Concurso para PROFESSOR UNIVERSITÁRIO - Dicas para PROVA DIDÁTICA | UA! | Prof. Felipe Melo

o olá universitário eu sou professor felipe guilherme melo e nesse vídeo eu vou dar algumas dicas para obter êxito na prova didática de concursos públicos para professor universitário esse vídeo é uma sequência de dois vídeos que eu já gravei sobre a prova escrita que vocês podem assistir clicando aqui no link dos cáseos fiquem atentos assinei a lista de frequência dando like aqui nesse vídeo e comente se tiver alguma dúvida ou alguma sugestão e se vocês gostarem e acharem que o conteúdo pode ajudar outras pessoas compartilhem indiquem o canal que vai me ajudar bastante vamos e

as dicas que eu vou dar aqui nesse vídeo elas são similares para muitas áreas do conhecimento na verdade o foco é na prova didática e essa propriedade que ela acontece né mais ou menos a mesma forma para cargos de professores universitários em instituições públicas tá o que pode diferenciar muito é a questão da abordagem do conteúdo que muda de área para área eu não vou com menores aqui questões éticas ligadas a validade do concurso ea organização da banca abrangência dos temas eu acho que isso aí não não cabe nesse vídeo eu também não tenho propriedade

para falar sobre isso tá por foco é dicas para a prova didática e é organizar esse vídeo em três partes uma primeira parte de falar sobre o início da aula segunda parte sobre o meio da aula e a terceira parte sobre a finalização a conclusão da aula didática para o início da aula eu gosto de fazer um slide bem simples como esse que vocês estão vendo aqui me apresentar colocar minha informação mais atual mesmo que esteja em andamento ea e aí apresentar o conteúdo falando né o tema principal daquela aula e situando esse conteúdo em

relação ao conteúdo da disciplina como um todo então encaro como se fosse aí uma disciplina e aquela é uma aula específica e eu menciona né os conteúdos que vem antes esse a gente tá aprofundando um desses conteúdos anteriores ou se tá entrando em um novo conteúdo relacionado ao que já foi visto antes tá eu indico que vocês deixem claro quais os objetivos ou o objetivo de aprendizagem dessa aula ou seja o que é que você quer que o aluno saiba ao fim dessa aula surgiu também que você tem uma olhada na taxonomia de bloom para

poder da linear esse objetivo com mais precisão né dependendo do nível cognitivo que você quer atingir com sua alta tá e eu gosto também de falar o roteiro da aula eu não costumo colocar um slide daquele comprimido de agenda o roteiro da aula eu falo nesse primeiro slide mesmo eu acho que dessa forma dá uma impressão um domínio maior sobre o conteúdo né você não precisa ser parar no slide para falar sobre a agenda da aula na capa mesmo você já menciona os tópicos que você vai tratar e tal e logo depois dos objetivos de

aprendizagem porque já mostra como você quer atingir esse objetivo não é por meio de quais tópicos é de ensino dentro da sua aula você vai conseguir atingir esse objetivo com os alunos no início da aula eu gosto de colocar também passo referências que eu fiz usei própria para aula e aí eu coloco a referência completa do livro uma foto da capa e o número de chamado desse livro na biblioteca da instituição eu acho que a banca ver isso com bons olhos talvez porque ver que eu tive a preocupação de lá olha se o livro tá

disponível na instituição e se o aluno quiser depois ele já vai lá na biblioteca pegar aquele livro específico né com o número de chamado eu levo também o livro se eu tiver nesse caso aqui eu levei esse livro do antônio carlos gil que bom então mostrei o livro livro é esse aqui que a gente já utilizar especificamente o capítulo tá esse livro é um livro muito bom fiz um comentário né eu recomendo que faça isso faça um comentário breve sobre o livro para que a banca veja que você realmente conhece aquele livro que você leu

que você entende daquilo que você tá falando e para ser mais específico você pode indicar também os capítulos de livro ou as páginas então para essa aula eu utilizei o capítulo cinco nós vamos fazer ar nas páginas 110 a 120 para que seja mais específica que o aluno possa depois buscar esse livro e estudar as páginas que você recomendou seja objetivo não esqueça que a prova ela tem um tempo muito limitado então você precisa focar exatamente nos pontos principais mas também tem em mente a questão da didática é uma prova didática sua capacidade mais técnica

foi avaliada na prova escrita então se você chegou aqui nessa segunda fase né que geralmente oi gato você precisa mostrar que você sabe passar isso conteúdo que você tem essa competência de ensinar então veja aí os pontos principais que você precisa realmente daí fase e os pontos que você só precisa mencionar na aula para poder cobrir o tópico que foi sorteado tá mostre esse seu domínio do conteúdo não você escolheu os tópicos principais para serem aprofundados ao longo da aula não quer dizer que você não tem domínio sobre o conteúdo não quer dizer que você

não tem segurança eu acho que quando você determina os tópicos e sabe aí ministra aula de acordo com o nível de profundidade que você planeja dentro de cada um dos tópicos isso já mostra a segurança já mostra que você tem domínio do conteúdo que você sabe as partes que realmente interessa tá evite é tentar impressionar banca fazer algo assim desnecessário porque a aula sempre pedida em nível de graduação então é vitor e colocar um exemplo que você não se sente segura em responder é porque se você vai resolver esse exemplo na hora da banca já

considerando aquele momento ali que é um pouco tenso né por natureza e você não consegue resolver você se perde erra com certa isso aí já vai deixar nervoso para continuar então pode prejudicar coloque na aula aquilo que realmente é importante que realmente você domina e você vai apresentar com muita segurança sem precisar ficar mais nervoso ainda no momento que você tiver sendo avaliado mostre que você tá preocupado com a aprendizagem dos alunos é uma situação assim que a banca não pode interagir a boca não pode levantar a mão e falar que não tá entendendo mas

existe aí algumas estratégias para você mostrar para banca que você tem essa preocupação uma delas que eu gosto bastante é você fazer algumas perguntas para você mesmo enquanto o professor e responder no mesmo momento então explica alguma coisa e falar a professor mas isso aí tá relacionada a adotar outra coisa é você mesmo responde tá assim só que está relacionado a tal assunto ou uma outra questão né professor isso aí poderia ser resolvido pelo método x poderia poderia sim então você faz uma pergunta ali como se o aluno que tivesse perguntando e ao mesmo tempo

você responde é bom deixar essas partes assim que você vai fazer a pergunta naqueles pontos da aula que você sabe que realmente é mais difícil para o aluno compreender e que provavelmente surgiria uma pergunta nesse sentido então é um ponto estratégico para você mostra essa preocupação evite perguntas do tipo vocês não entenderam e eu expliquei isso bem isso ficou claro porque essas perguntas demanda uma resposta e essa resposta você não tem então pode causar aquele silêncio constrangedor ao longo da aula e deixar você um pouco mais tenso para dar continuidade controle o tempo uso eu

tenho passei o favor geralmente a linha entre 50 minutos 45 55 minutos uma aula então um tempo relativamente curto dependendo do tópico e isso pode causar uma dificuldade para você selecionar o conteúdo e ao mesmo tempo pode lhe ajudar em relação a você focar melhor no que você quer e usar esse tempo para sintetizar o que realmente importa então às vezes até um dos critérios que a banca valeu né na verdade cumprir o tempo é avaliado pela banca uso esse tempo da melhor forma possível tente usar o máximo então se for entre 45 e 55

minutos identificar entre 52 53 para que você possa se for a esse tempo eu acho um pouco chato aquele candidato que termina antes e fica ali enrolando enrolando enrolando para cumprir o mínimo de tempo possível você perdeu aí um tempo de vender sua aula de vender sua didática tá se for preciso desacelera um pouco ritmo às vezes quando a gente está sendo avaliado assim a gente fica muito apreensivo vai ensinando as coisas muito rápido e vai esquecendo validado então tente desacelerar um pouco nesse guido não é proibido você olhar no relógio então de vez em

quando ao longo da aula você olhar no relógio vê se falta muito tempo pouco tempo eu também digo que você leve um cronômetro como esse aqui na aula que é o ministrei né para o concurso da univasf e eu levei esse cronômetro deixei no momento que ali iniciou eu deixei ele sobre a mesa e aí fui ministrando a aula e olhando ali de vez em quando se tava no tempo que eu havia programado eu também né fiz alguns pontos o slide assim enjoada e tal eu tenho que estar mais ou menos com 15 minutos de

aula e aí isso durante a prova escrita você vai controlando vai vendo se precisa acelerar mais um pouco porque detalhe mais uma coisa que você não tem previsto ou se você precisa desacelerar mais um pouco porque tá indo muito rápido isso aí é uma estratégia que você tem que usar para organizar seu tempo e eu tenho certeza que não vai ser malvisto pela banca a não ser que você fique ali toda hora sem nem olhar para banca e concentrado no relógio tá isso também tem que ser avaliado você precisa ter cuidado nesse sentido os exemplos

práticos são se você puder relacionar o conteúdo que você tá me estranhando né a teoria com a prática profissional facilita o entendimento e mostra que você tem também essa preocupação em ensinar o aluno que aquilo ali vai ser aplicado na prática de tal forma tá em relação aos slides já existem aí dicas bem clichês e é um fundo contrastante com a letra para não dificultar a visualização principalmente se a sala for muito clara e você tiver utilizando né o slide eu indico para vocês usar é aquela regra do sete por sete no máximo 7 tópicos

por slide e em cada tópico no máximo sete palavras para não ficar muito cheio o slide ele é apenas um guia para que o aluno possa e ali acompanhando de forma sistemática o conteúdo e não para você colocar muitos textos e ficar lindo ali e tornar sua aula cansativa e os lá ele tem que ser um suporte a professor e não é o conteúdo inteiro da ó até porque é saúde da dica para você mostrar a sua didática você mostra que você sabe você mostrar que você sabe ensinar se for para ler o slide não

precisava do professor ali enquanto essa figura né de passar o conhecimento explore bastante imagens quadros tabelas e isso nos slides fica muito bom porque fui lá e permite quem gosta de informações por meio de imagens e tabelas evite erros ortográficos erros gramaticais erros no sobrenome dos autores que você pode citar nos slides erro no cabeçalho de tabelas de quadros faça uma avaliação minuciosa do conteúdo dos slides para avaliar e eliminar esses erros tá uma das estratégias que utilizei também foi entregar os slides impressos para banca uma pastinha eu coloquei o plano de aula e coloquei

os slides também presso não faz que começa aqui ó e aí entreguei para cada um dos membros da banca porque eles vão ali ao longo da sua aula fazendo anotações nos slides então é melhor para não pedir para voltar tudo depois já que no momento da aula eles não podem interromper se eu acho uma boa estratégia e tem professor banca que gosta de receber realmente os slides impressos para fazer esse acompanhamento uma outra dica é que se você for apresentar vídeo os filmes um trecho né desses desses filmes que ele esteja muito muito curto e

e somente se ele for crucial para o entendimento desse conteúdo é não não desperdice esse momento que é relativamente curto né 50 minutos de uma aula didática para você não mostrar a sua didática exibe um vídeo de 15 minutos de dez minutos é muito tempo então prefira indicar esse filme indicar o documentário ou indicar um vídeo que o estudante pode assistir no momento extraclasse use uma se momento da aula didática para mostrar sua didática tá é o seu momento você precisa mostrar que você sabe que você tem competência didática então venda seu peixe tá não

fique muito tempo também de costa os professores se for fazer alguma coisa no quadro evite ter que escrever muita coisa no quadro opte pelo slide e no quadro você coloca só poucas coisas para você não ficar o tempo de costa deduzindo fórmulas e tal e deixando aí de passar a sua comunicação passar a sua didática eu venho batendo né nesse vídeo várias vezes nessa tecla você precisa vender sua didática porque é uma prova didática você precisa mostrar que você tem competência para ensinar dando continuidade algumas pessoas têm dúvida em relação a essa interação no momento

da aula você precisa pensar que a sala está dessa forma aqui cheia só tem às vezes né os três membros da banca ali podem ter participante de fora mas você precisa imaginar sala cheia e ministrar aula para todo mundo que tá lá olhe para banca olhe para outros tantos da sala como se ela tivesse cheia de alunos e ministre sua aula caminho na frente da sala de aula na camila aquela parte da frente mostre que você tá bem à vontade que você tá natural ali nesse ambiente lógico que não se você fazer uma cena no

teatro no momento da prova didática pode até soar estranho para ser estranho eu já vi pessoas comentando que simula uma frequência que pede em silêncio é um aluno eu acho que isso é um exagero tá usando aquela estratégia lá para conferir se o aluno tá entendendo não já responder eu acho que você já mostra para banco que você tem essa preocupação e que você tá olhando ali para perspectiva de uma sala cheia de alunos não precisa fazer mais que isso na minha percepção tá a banca como eu já falei ela não vai poder interagir mas

ela vai observar essa sua dinâmica é uma aula que não pode ser expositivo-dialogada mas ela precisa ser expositivo dinâmica eu diria você precisa tornar aquele momento menos monótono possível não dá um pouco pela frente explicar fazer algum gesto durante a explicação apontar para os slides e tal então não fica o resultado como se tivesse apresentando um trabalho ali que você não tem como se movimentar utilizar esse espaço para expor sua alta tá quanto ao uso dos recursos olhe atentamente para o que o edital traz o que o edital menciona né que vai ser disponibilizado se

vai ter projetor se vai ter notebook se tem tela de projeção se é somente o quadro e pincel e apagador olhe o que é que tá atrás e dependendo que tá atrás você pode levar também algo que você possa utilizar o que eu recomendo é use o que lhe deixa mais confortável o que você tem mais domínio se você costuma dar aula no quadro não vá pela primeira vez no concurso público numa prova didática da aula 1 história se você horta por slides no momento desse vai demonstrar o seu desconforto porque você não sabe tuado

utilizar slides em suas aulas então use o que você se sente mais confortável se você tem realmente o domínio para utilizar isso não interfere na didática pelo menos no meu ponto de vista tem professores que não utilizam slides e da aula sensacional e tem professores que utilizam as lajes que também dá aulas maravilhosas então tá muito relacionada à sua figura a forma como você aborda esse conteúdo tá então faça da forma que você se sente mais confortável se você puder utilizar mais de um recurso se você tivesse a competência se isso lhe deixar confortável use

também então em algum momento faça um desenho esboço gráfico rápido no quadro volta para os visuais diz onde nessa nesse nesse espaço né da frente da sala para tornar um pouco mais dinâmico e mostrar que você tem o domínio ali de vários recursos não é isso ai quadro tal e vinte e durante a aula se você for utilizar uma projeção ficar se posicionando em frente a projeção isso causa um desconforto tanto para você quanto para banca então se posicione no local que você não precisa efi e interferindo passando na frente da projeção em todos os

momentos observe nesse a instituição tem um quadro a giz ou se é um quadro branco porque isso aí também vai lhe ajudar a programar sua aula e se você tiver oportunidade visite o local da prova didática com antecedência então no dia da prova escrita se for né no mesmo local no mesmo campos entre no mesmo no mesmo prédio ficou até um prédio próximo dentro da universidade vai lá olha o local veja como essa exposição das cadeiras vejo o espaço que você tem veja se tem tomada próximo do local onde você vai ligar o projetor o

seu notebook veja-se o quadro é ages você é um quadro branco veja se tem pincel isso tudo já vai deixar mais confortável durante a sua prova didática em relação aos equipamentos eu sugiro que você leve tudo que você for utilizar e mesmo se a instituição disponibilizar eu sugiro que você leve para ter aquilo ali como segurança tá porque se você se planeja para dar uma aula com slide e chega lá o projetor da universidade não funciona aquilo ali já pode desestabilizar e você fazer uma aula com uma qualidade inferior então leve adaptador de tomada leve

notebook cabos extensão caixa de som se você for exibir alguma coisa né que tem som adaptadores vga adaptador hdmi leve apagador pincéis os dias dependendo né do quadro da instituição caneta papel vá com o professor iria para uma aula leve os seus equipamentos tá verifique também atenção no local da prova né se é 110 ou 220 esse os seus aparelhos que você tá levando são compatíveis já ajudou também é você não tem uma surpresa no momento da aula passando agora para o final minhas dicas o pagamento dessa prova de data eu digo que você summarize

todos os pontos principais da aula então faça uma recapitulação dos principais pontos e principalmente aqueles que estão ligados ao objetivo de aprendizagem que você falou no começo da aula tá indique uma continuidade do conteúdo então você pode falar na próxima aula nós vamos tratar sobre isso isso isso já mostra que você tá olhando aí para a próxima aula se preocupando com que vem depois você pode indicar também algo que os alunos podem ler extraclasse para aprender um pouco mais sobre esse conteúdo e aí pode ser o capítulo de linha e os arquivos pode deixar essa

dica de leitura no final relacionado também aquelas referências que você ia lá no início como eu mostrei aqui e entregue em uma atividade eu gosto de passar uma atividade que tenha questões do enade porque a banca ver que você tá com essa preocupação também de qualidade do curso de nara e conhece o enade tem uma lista com cinco seis questões do enade e retirada de pró a rota mesmo uma atividade mais criativa diferente do que a gente costuma ver em disciplinas da engenharia por exemplo quando o ministro essa aula sobre o projeto de pesquisa no

último concurso que eu fiz como atividade eu passei a introdução de um trabalho e os alunos precisavam fazer o delineamento metodológico desse trabalho só a partir da introdução e depois discutir com os alunos no início da próxima aula então já serviria também com uma revisão do conteúdo que foi dado e é uma atividade um pouco diferente né que a gente vê na engenharia isso aí mostra também para bancar essa criatividade esse isso que você tá fazendo aí no sentido de explorar aprendizagem utilizando meios não convencionais dentro da área da engenharia muito obrigado por ter chegado

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