LINGUAGEM E PENSAMENTO SEGUNDO VYGOTSKY - Interpsíquico Intrapsíquico | Pré-Verbal e Egocêntrica

Olá Neste vídeo aprenderemos um pouco sobre a linguagem eo pensamento na visão de Vygotsky mas para chegar nesse ponto precisaremos voltar um pouco e falar sobre algumas bases teóricas desse autor ao estudar o desenvolvimento humano do Igual diz que viu que as crianças desde o nascimento estão sempre interagindo com os adultos com os objetos ao seu redor e tal viu também que a criança usa como elemento mediador entre ela e o meio o que ele chama de instrumentos e signos pera aí o quê que é um elemento mediador vou dar um exemplo para vigotski a

nossa interação com o meio não ocorre diretamente nós usamos elementos mediadores como para levar a água boca por exemplo nós utilizamos um copo o copo é o elemento mediador não ameaçar colocar o dedo na tomada Acre A ideia é com alerta do adulto o alerta do adulto é o elemento mediador bom então segundo ele os elementos mediadores dividem-se em instrumentos e signos que segundo vigotski que são muito importantes para o desenvolvimento dos chamados processos mentais superiores os processos mentais superiores são coisas como planejar prever consequências das nossas ações imaginar objetos etc coisas que os animais

não são capazes e nós somos desiguais que não falou isso por falar não tá ele fez experimentos com animais Para comprovar agora vamos falar sobre os instrumentos segundo vigotski os instrumentos são objetos coisas criadas pelo homem para facilitar a mediação com o meio o machado que faz um corte afiado uma vasilha que armazenar água etc etc e quantos que viu e nós sabemos também que alguns animais podem até fazer o uso dos instrumentos né mas é um homem e de uma forma mais complexa a gente guarda instrumento para o futuro a gente inventa novos instrumentos

a gente deixa instruções por outras pessoas fabricarem a gente consegue imaginar quando eu preciso de um já o animal precisa ver um instrumento já o elemento mediador signo é só usado por humanos no dicionário signo é qualquer objeto forma o fenômeno que representa algo diferente de si mesmo Como assim por exemplo no trânsito o sinal vermelho não quer dizer cor vermelha ele quer dizer algo diferente de si mesmo ele indica a necessidade de parar o signo sempre querem dizer alguma coisa a linguagem por exemplo ela é toda composta de signos lembramos Lembrando que linguagem não

se restringe apenas a língua OK a palavra mesa remete o objeto concreto mesmo Oi Leia esses signos ao ler a palavra certeza que você imaginou uma bola né Mesmo sem vê-la Pois é a gente tem essa capacidade de construir representações mentais que substituem objetos a gente consegue fazer relações mentais na ausência das próprias coisas na ausência dos próprios instrumentos consegue perceber o quanto isso é importante para aprendizagem os signos permitem que a gente aprende a coisas por meio da experiência do outro por exemplo a gente não precisa colocar a mão no fogo para saber que

ele queima é só alguém falar isso para gente por meio da linguagem aí quando vimos uma chama logo associamos a possibilidade de queimadura sem precisar que alguém repita por gente que poderemos nos queimar a ouvir então a internalização do conhecimento E aí você me pergunta por exemplo mas eu já falei para o meu filho não puxar a toalha da mesa que ia cai tudo em cima dele e depois de algum tempo ele puxou mesmo assim é Porque inicialmente os processos psicológicos são interpsiquicos que quer dizer para partilhar do entre as pessoas tipo assim ele só

podem funcionar durante a interação da criança com o adulto só naquele momento E com o tempo e com mediações dos signos instrumentos os processos psicológicos acabam por ser executados pelas próprias crianças tornando-se intrapsíquicos ou seja no início o outra quem fornece os significados o outro orienta o outro da exemplo e é exemplo E com o tempo a própria criança é capaz de pensar o mundo sozinha a partir daquela base da da para ela por isso a importância da interação mediação e exemplo como base na idade das crianças ah e também vemos que a linguagem é

fundamental no desenvolvimento humano segundo Vygotsky a linguagem o pensamento são inicialmente Independentes ou iniciam Independência Ele explica como pensamento EA linguagem interagem o que ele chama de inter-relação entre pensamento e linguagem de acordo com ele mesmo antes de dominar a linguagem a criança utiliza o pensamento ela consegue resolver problemas práticos os instrumentos para atingir objetos etc essa fase vigotski chamou de fase pré-verbal do pensamento vou dar vou dar um exemplo a criança assim como um animal primata usa um instrumento que ela vê para alcançar Algum objeto que precisa pegar e esse pensamento acontece isolado da

linguagem ou seja não depende da linguagem EA considerado uma inteligência primária nessa fase é chamada de breve global os bebês utilizam-se manifestações verbais como o choro o riso por exemplo que servem como meio de comunicação de necessidades né é o que vigotski chamou de fase pré-intelectual da linguagem essa é a primeira linguagem que surge a qual tem a função de do nome coisas e de comunicar bigodes que não deixou nenhuma idade referência mas considera-se que vai do 0 aos 2 anos já por volta dos 2 anos de idade o pensamento se encontra com a linguagem

na sala a pensamento e o pensamento torna-se fala nesse período é que acontece a linguagem egocentrica vamos entender melhor e antes esse período nós vimos que só havia o verbal como função comunicativa né agora fala começa a ter uma função simbólica ou seja de representação do pensamento diferenciando-se dos animais a criança já tem um pensamento formado mas ainda não está internalizada como vimos anteriormente isso chama-se de pensamento interpsíquico o pensamento ainda está externo ou depende do externo tipo quando a criança fala sozinha quando está brincando de alguma coisa com o tempo a criança vai internalizando

o pensamento ficando intrapsíquico nesse momento a linguagem é interior é quando as palavras passam a ser pensadas sem que necessariamente sejam faladas ou já consegue planejar o futuro imaginar coisas prever consequências etc nós vemos aqui o quanto bigodes que valoriza a interação com o meio né pois na medida em que a interação acontece a criança vai aprendendo a falar a representar seus pensamentos para criar sentidos e etc no próximo vídeo entender entenderemos a importância da mediação do adulto do professor EA zona de desenvolvimento proximal