O que as bancas cobram sobre Telma Weisz e dicas de concurso

o Olá seja muito bem-vinda seja muito bem vindo aqui é mais esse vídeo Hoje a gente vai tratar de uma autora que bastante cobrada aí pelas bancas nos concursos públicos na área de educação que até uma vaso e a gente vai estudar esse texto da Telma Weisz que é o diálogo entre o ensino e aprendizagem esse livro que você tá vendo aí em tela É bem esse livro ela faz várias reflexões a respeito do processo de ensino e aprendizagem e ela vai relatar também uma experiência que não foi muito positiva e que a afastou das

escolas por um período de mais ou menos aí uns 12 anos olha só o que que aconteceu nessa época né era 1962 é muitos anos e o governador da do Estado da itaum Guanabara hoje Rio de Janeiro e aqui aprovar os estudantes do 1º ano por decreto já parou para pensar o que que significa isso e por que que ele teve que tomar essa atitude bem o governador teve que tomar essa atitude e extremada de aprovar os estudantes por decreto né por lei porque não havia vagas para os estudantes ingressarem no primeiro ano do Ensino

Fundamental e qual era a razão disso sucessivas repetências sucessivas repetições de estudantes que a escola simplesmente fracassava né fazia com que esses estudantes fracassava vá caçar sem né na intenção aí da alfabetização e não foi à toa aqui 12 anos mais tarde até uma vários acaba voltando para a área da educação né pa a escola e aí vai se deparar exatamente no primeiro ano então Ensino Fundamental né que era primeira série do primeiro grau é ela vai se deparar com o que nessa nessa época não era primário ainda não era nem primeiro grau era um

primário é ela se depara com estudantes de dez onze doze anos de idade quando quem ingressa no primeiro ano naquela época né que ingressava na primeira série do primário daquela época teria então de 7 anos de idade e não dez onze doze como com os estudantes que ela tava encontrando mas olha só nem tudo tá perdido né Afinal de contas até uma vários mesmo ela enxerga uma possibilidade de mudança dessa circunstância toda exatamente no professor e essa mudança que esse professor seja capaz hoje é promover as próprias mudanças né promover mudanças na sua postura é

pedagógica que ele possa também interpretar as questões propostas pelos estudantes né que ele possa é enxergar as hipóteses e percorrer aí o caminho que os estudantes pensaram para elaborar as suas hipóteses e assim corrigir aquilo que for possível e aquilo que for necessário no momento adequado portanto ela propõe o que um novo olhar sobre a aprendizagem e não só para a para o ensino né mas ela propõe um olhar para aprendizagem E aí o estudante vai ser o que o protagonista ele vai assumir o lugar principal nesse cenário aí de ensino e aprendizagem e o

vai ser o protagonista e é um um agente ativo né um sujeito ativo nessa construção do próprio conhecimento vender ele vai ter iniciativa ele vai ter atividade na construção aí do conhecimento agora para que esse estudantes seja efetivamente o protagonista consequentemente o professor tem um papel muito importante nesse processo todo porque ele tem que considerar o estudante como uma pessoa intelectualmente capazes de uma pessoa intelectualmente ativa ou seja o professor não vai mais ocupar só o lugar também de ficar observando o estudante mas ele vai colaborar para esse processo de construção dos conhecimentos que o

estudante percorre né a partir dos próprios conhecimentos e aí vai ele Bom vamos lá vamos ver como é que isso acontece na prática né Vamos resolver a questão também não é Então olha aproveita se você não está inscrito no canal já se inscreve ativa o Sininho para você ser comunicado quando chegar um vídeo bacana quando chegar o material legal para você estudar e não se esqueça de deixar o seu like para esse vídeo e chegando aí a mais pessoas e você divulgando aí entre seus colegas suas colegas a turma da escola do dos grupos de

estudo aí de WhatsApp vamos lá estudar bastante sobre Telma vai se resolver a questão e o que que a gente tem por aqui olha só aqui na tela estão palavras-chaves do texto até uma vaso palavras que expressões né que vão nos remeter a ideias extremamente pertinentes e importantes dos conceitos que ela trabalha no livro e que a gente precisa dominar aí para fazer uma prova bem sucedida né então a gente tá vendo que prato é uma Vaz ela buscou inicialmente essa fundamentação da reflexões né que ela fez ela buscou aonde em Piaget né foi realmente

nessa nessa teoria psicogenética aí dele do Piaget que ela foi buscar Amparo e a fundamentação teórica para aquilo que ela tava vivendo e precisando resolver ali Então nesse e a gente vai identificar aí essas palavras-chaves né é conhecimentos prévios são são questões que ela aborda é bastante avaliação principalmente a a diagnóstica né que vai considerar os conhecimentos prévios a construção do conhecimento né a construção do conhecimento de uma maneira de um olhar né piagetiano ou seja aquela construção do conhecimento que o estudante faz e elabora a partir daqueles conhecimentos prévios que ele já possui portanto

quando a senhor corre A escola está proporcionando aprendizagens significativas não se esquecendo de que aprender a aprender é um mote para até uma Vaz ela fala que o professor tem aí essa incumbência de proporcionar a que os estudantes a bom então a aprender para que eles sejam protagonistas mas para que eles sejam antes mesmo de protagonistas que eles tomem é o rumo dos próprios conhecimentos e assumam essa responsabilidade dessa construção dos conhecimentos Portanto o estudante ser assim né ocupará sempre este lugar de protagonismo ela vai olhar para o processo de ensino não só como algo

é por parte do professor Mas a partir do Olhar do Estudante E aí ela vai considerar o erro como uma hipótese né como uma hipótese como possibilidades que os estudantes estão construindo ali o seu conhecimento portanto vai começar a valorizar é o o prévio valorizar o estudante as experiências que já tem e não vai desconsiderar também uma questão bastante pertinente importante que é a formação do próprio professor né então esse professor vai vai se voltar o olhar para ele mesmo para repensar a sua própria prática então ela vai buscar sim né Essa fundamentação teórica primeiro

em Piaget nessa concepção construtivista de educação aonde o professor não é só o espectador né da construção aí dos conhecimentos dos alunos Mas ele também quer que esses estudantes aprendam e aprendam a aprender e que eles não tenham mais fracasso né Afinal de contas que professores que quer que o estudante não proibida né que não tenha fracasso nunca vi isso hoje em dia na cabeça o professor né mas vai caber o que sim que esse professor vai organizar o que situações de aprendizagem Então esse professor vai proporcionar né e organizar situações e situações e de

aprendizagem que são é e variadas né aprende a gente é situações de aprendizagens que são variadas e que elas vão proporcionar aos estudantes as suas próprias elaborações ou seja vai proporcionar que esse estudante chegue as próprias conclusões as próprias construções tá do conhecimento que tiver sendo ali trabalhado portanto Olha aí só a importância que tem o professor para que esses para que esses estudantes aprendam e se desenvolvam a partir de objetivos que foram previamente pensados pelos professores né É que ele propõe ali também tarefas que sejam desafiadoras né que considerem o tempo de trabalho o

tempo as condições os conhecimentos e que esse estudante é capaz de resolver essas questões no tempo adequado com material é pertinente enfim agora até uma vaso também ela fala que não existe receita mirabolante tá esse negócio de receita pronto isso não existe na educação e ela reafirma isso em vários momentos do nesse livro e ela fala assim olha não existe receita pronta não existir receita mirabolante fantástica que os professores possam seguir mas qual é a indicação que haja sempre muita reflexão muita mudança de postura Ou seja quando o professor ele deixa de ser um mero

transmissor de conhecimento então ele sai daquele lugar de transmitir o conhecimento e ele passa a considerar os conhecimentos prévios dos Estudantes as suas possibilidades de aprendizagem as características do objeto de ensino eu tenho trabalhado ali né então ele passa a ser o que o mediador isso também é uma outra palavra chave que é até uma vais É trata né que o professor ele passa a ser também um mediador ok Tá certo ele vai ser então um mediador ou seja alguém que vai respeitar o ritmo do estudante que vai respeitar os conhecimentos dos Estudantes que vai

respeitar o processo porque afinal de contas Esse professor ele não tá só preocupado com o resultado né Ele está preocupado Só em corrigir o estudante mais e auxiliar O estudante nesse processo de construção ou seja problematizaram ajudar o estudante a pensar a construir aí o seu conhecimento então é fundamental e esse professor conheça os estudantes é e que ele saiba o que é que vai ser ensinado que vai ser apreendido porque é a partir daí desta relação E desde o conhecimento então ele vai poder propor situações didáticas a música Se favoráveis para aprendizagem Então essa

intervenção pedagógica é intencional por parte do Professor tem sempre uma intenção né para que essa aprendizagem ocorra E aí o professor deve o que planejar situações desafiadoras da ele tem que propor algo estimulante e que represente na verdade situações-problema para os estudantes resolverem eles têm que ser desafiados a resolver aquelas questões e É nesse dia quando ela fala de resolução de problemas é importante que fique bem claro que não é só problema de matemática Ok mas com conhecimento que o Estudante tem a partir de qualquer conteúdo deve-se trabalhar aí essas questões de resolução de problemas

tá e resolução de problemas ou questões desafiadoras em português história e geografia enfim em quaisquer disciplinas e conteúdos ela autora né até uma mais ela ainda vai nos alertar que aprender a aprender é possível tá até para quem já aprendeu muita coisa até para quem já sabe muita coisa né e o que que significa que é aprender a aprender e buscar informação nas mais variadas Fontes né É você saber aonde procurar informação e procuravam nos mais variados locais e fontes e ter a capacidade de uma vez encontrada a informação saber conversar com as informações Diferentes

né com os conhecimentos já construídos na já prédios e também o Monstros e fazer todas essas ligações e Conexões então em todas as crianças sabe muita coisa que você sabe muito quando ela chega na escola ela já tem uma vida percorrida né Elas não brotaram ali no portão da escola para dentro Elas têm uma história Elas têm uma experiência então ela já sabem muita coisa É e ela sabem coisas diferentes diferentes dos professores e diferentes entre si os Estudantes têm conhecimentos diferenciados Então os professores e os estudantes eles são protagonistas desse processo de ensino e

aprendizagem e cada um pode desempenhar aí os seus papéis né porque têm objetivos diferentes O Estudante tem o objetivo de aprendizagem e o professor tem o objetivo de ensinar né de provocar os alunos e a este objetivo de aprendizagem ele está intimamente ligado com a vale e sobre o viés aí né da décima avaliação do professor vai desenvolver considerando os conhecimentos prévios Inicialmente um dos Estudantes e como é que é que essa avaliação vai ser trabalhada sobre o viés Azul entendimento da autora né dá até uma mais ela fala que a avaliação é a gente

tem que quebrar com essa lógica de afastamento da escola só avaliação que afasta O Estudante da escola não cabe mais dentro de uma educação Progressista né E a gente tem que propor uma avaliação que ele leve auto-estima do Estudante né uma avaliação que provoque Inclusive a reflexão por parte do professor naquele que faz sentido de daquilo que ele pode melhorar enquanto Professor portanto está intimamente ligado também a vale e ao próprio desenvolvimento profissional do professor de uma maneira permanente né de uma maneira constante ele vai avaliando aquela situações todas dentro da escola e ele vai

vendo também aqui no é que ele pode melhorar dentro desse processo todo então é uma questão de formação e essa formação é uma formação continuada aonde o professor assuma aí um uma perspectiva de um professor-pesquisador né um professor que vai buscar sempre respostas a partir daqueles problemas que ele estiver encontrando enquanto docente e que ele consiga aliar a Teoria com a prática essa grande preocupação da Telma voz né que esse professor consiga olhar para sua prática o que que tá acontecendo hoje aqui na minha sala de aula que eu vou encontrar na teoria alguma resposta

para esse meu impasse para essa mim e para esse meu problema então a quebrar essa lógica que coloca todos os problemas da educação nas costas dos Estudantes e principalmente que acaba por considerar como mais relevantes né O que o professor reproduz de velhas metodologias ou daquilo que tá em em antigos livros didáticos né Ou seja que vai reafirmar aí essa postura adultocêntrica tá aí é uma outra palavra chave a gente vai ver com maior detalhe daqui a pouquinho mas é uma palavra chave o adultos em trico Não essa visão adultocêntrica que ela coloca que entende

que a aprendizagem a partir da própria concepção do adulto que já domina o conteúdo então quando ela fala de adultos em trico né esta visão do adulto a partir de um conteúdo que ele adulto domina mais um monte ainda não e olha aí as outras palavras chaves né que a gente tava falando que é nos remete aí é um trabalho para a Telma vai superar uma o ponto de vista adultocentrico né Essa visão deturpada que o professor acaba tendo a respeito dos Estudantes o trabalho em grupo ela propõe para os estudantes de uma forma muito

interativa afinal de contas quando ela vai buscar dentro da teoria do Piaget muitas respostas para aquelas dúvidas e anseios dela ela trabalha também com essas questões do sociointeracionismo ela vai falar das funções do professor é que dentro desse processo ensino-aprendizagem Professor tem um papel bastante relevante da dicotomia que há entre o empirismo e o construtivismo e o papel da escola a final de contas essa escola tá aí para quê né para fazer o quê para proporcionar o que então até uma paz quando ela ela nos lembra né é quando sabemos alguma coisa é difícil a

gente se colocar no lugar do outro daquele que não sabe porque a gente já sabe sabe é uma questão assim de por exemplo para o professor alfabetizador professor alfabetizador já sabe ler e escrever e ele tem dificuldade em identificar Quais são os estágios ou o período do processo de descoberta e de levantamento de hipóteses que os estudantes estão naquele momento de construção ali da língua escrita né do código escrito então é difícil para o professor se colocar no lugar de alguém que não sabe então essa o que até uma vais faz em relação a essa

postura adultocêntrica fé é que é exatamente isso desse professor não conseguir enxergar e acolher essa concepção de aprendizagem a partir da visão do Estudante né a partir da perspectiva do Estudante e por exemplo as cartilhas da ela faz aí Alguns tece alguns comentários a respeito das cartilhas E é assim que as cartilhas de alfabetização elas funcionam para o fracasso escolar porque elas diz consideram os conhecimentos dos estudantes se elas discurso e deram também esse processo de levantamento de hipótese dos Estudantes então ela vai buscar lá no Piaget e vai voltar essa teoria dela né para

a psicogênese da língua escrita e ela vai estudar também acho que sim a fantasias pela Emília Ferreiro a respeito dos conhecimentos da escrita já desde muito cedo a partir do que vai se observar ali na interação com o meio físico social afinal de contas as crianças desde o momento que nascem elas estão em contato com o e-mail escrito comer letrado né então é o meio físico é o meio social que vai provocar o que reflexões que fazem é a respeito aí dessa do sistema escrito e também do processo de alfabetização então a gente tá vendo

que a autora né até uma vasilha ela considera a aprendizagem A partir dessa vertente construtivista onde o conhecimento é um produto de uma ação e reflexão do estudante por isso que ele tem esse papel aí de protagonismo né por isso que ele é importante nesse processo todo de aprendizagem e o professor ele precisa criar um Oi gente que seja a propício a isso então tem que criar um ambiente que seja é afetivo que seja um ambiente social favorável para os estudantes para as crianças poderem se manifestar livremente espontaneamente né que eles tenham liberdade de se

expressar de dizer o que pensam como é que estão pensando e isso eles só vão conseguir se tiver um professor curso uma vez que seja receptiva E que esteja aberto a manutenção aí deixa o ambiente mais favorável só dessa maneira é que vai haver condições favoráveis para uma aprendizagem significativa para uma aprendizagem de fato é eficaz né então esse ambiente favorável ele vai possibilitar os estudantes pensar sobre as suas próprias hipóteses considerar os conhecimentos que O estudante já tem evidentemente trabalhar em grupo porque quando ele tá trabalhando em grupo Os estudantes né quando eles estão

discutindo e observando usou uns aos outros eles conseguem rir enxergar a identificar nos seus pares né nos outros estudantes outras maneiras de resolver os problemas os mesmos problemas que ele tá passando e vivendo e aí ele vai enxergar outras possibilidades ampliando aí suas possibilidades de aprendizagem Ou seja é criando condições para sair de um estágio mais simples para o estágio mais complexo de aprendizagem então todos os estudantes ele sabe muita coisa nessas crianças já sabem muitas coisas só que ela sabe coisas diferentes né e a função do professor nesse processo todo dessa proposta né construtivista

é construir o que possibilite daí uma clareza de objetivos didáticos ou seja esse professor deve selecionar os conteúdos adequadamente enxergar a produção dos Estudantes o que eles já sabem e o que eles podem com construir contribuir lhe estabeleceria outras estratégias que permitam a progressão é sempre continua né desses estudantes agora o que que essa teoria empirista vai falar ur oposição ao construtivista ao construtivismo né A A Teoria empirista é aquela Aonde a aprendizagem vai colocar resposta no lugar certo então para o viés empirista a resposta tem um local e ela deve ocupar aquele local adequadamente

que não existe outra possibilidade tá o lugar certo para que ela vai partir da concepção do de que o estudante ele só precisa memorizar e fixar aquelas informações então eu lógica da cartilha né É aquele pensamento que tenha cartilha que é do mais simples para o mais complexo e pautado aonde na memorização quer dizer aqueles estudantes que não conseguirem memorizar estão fadadas ao fracasso né então para quebrar essa Lógica tem que se considerar a concepção construtivista aonde o conhecimento não é para ser reproduzido como se fosse uma cópia fiel daquilo que é real né daquele

que se está vendo mas que vai pressupor uma atividade um movimento é uma iniciativa Por parte dos Estudantes que vão organizar e integrar e os novos conhecimentos aqueles que ele já tem aqueles que eles já viveram aqueles e ele já desenvolveram então com esse pensamento todo a escola tem um papel muito importante muito claro e definido que é o qual né levar o estudante a aprender a aprender tá por isso que é muito importante é o professor propiciar aí essas condições de protagonismo do Estudante né é afinal de contas é oportunizando esses fundamentos acadêmicos e

também diminuindo na minimizando as suas enormes diferenças no repertório de conhecimento dos Estudantes que vai haver sucesso no nesse processo de ensino e aprendizagem bom vamos resolver a questão agora vamos ver se a gente já entendeu Aí os conceitos principais da até uma Várzea e as palavras-chaves dela mora lá E aí A questão não é bom consesp Concursos 2011 de acordo com o Telma vaso é falsa alternativa então a gente está procurando a questão errada OK então vamos lá as crianças de famílias que fazem uso cotidiano da língua e escrita costumam ter contato significativo com

palavras de produtos títulos de história escritos de placas e assim conhecem antes mesmo de estarem de entrar em né desculpa para a escola um repertório de palavras de forma convencional da sua escrita perfeita o que que ela tá dizendo aqui ela tá dizendo que os estudantes que já tem contato com a língua escrita dentro do seu das suas casas nos seus ambientes de convívio já dominam aí algumas formas de escrita então perfeito Ela já tem o óleo tá b o repertório de palavras conhecidas dá sustentação à reflexão ajuda as crianças a pensar sobre as características

do sistema de escrita e representa uma enorme vantagem quando são oficialmente iniciadas na alfabetização perfeito é isso mesmo né são os conhecimentos prévios dos Estudantes a respeito da língua escrita que já vão a partir dali para levantar outras hipóteses e outros conhecimentos então também está correto não é a nossa alternativa se as Crianças Pobres tem não tem não tem acesso a escrita e não podem refletir sobre seu funcionamento fora da escola olha aqui está uma inverdade muito grande né É com certeza a nossa alternativa porque porque é que a criança pobre não tem a a

escrita é porque dentro de uma uma calça de uma criança pobre pode não haver livros não é por isso que ela não tem contato com a língua escrita não é por isso que ela não tem contato com o mundo social e com os usos da escrita então aí no mundo né e elas não podem refletir sobre o seu funcionamento fora da escola quer dizer só dentro da escola que a criança vai poder elaborar aliás hipóteses A respeito da escrita Claro que não né não é não é a condição socioeconômica que vai definir isso certo e

de as Crianças Pobres costumam iniciar a escolarização em condições muito menos vantajosa do que aquelas que participam de práticas sociais letradas desde pequenas olha infelizmente esta frase aqui está correta principalmente por conta do que a gente vive no e das distâncias socioeconômicas tão grandes tão gritantes que colocam sim a elite de uma condição privilegiada em relação aos usos aí da língua escrita Então a nossa questão é para dar é esta aqui as Crianças Pobres não tem essa escrita e não podem refletir sobre o seu funcionamento fora da escola uma inverdade muito grande né então alternativa

correta da questão Um é alternativa se vamo lá resolver mais questão a questão número 2 bonés pe 2013 vamos lá tem uma vaso 2002 em o diálogo entre ensino e aprendizagem afirma que o conhecimento avança quando o aprendiz enfrenta questões sobre as quais não havia parado para pensar né questões desafiadoras por isso O Aprendiz né a consequência didática dessa afirmativa é que o professor deve a garantir a máxima circulação de informações em sala de aula apresentam situações e materiais diversos né promovendo interação entre os alunos e situações que favoreçam a ação do Aprendiz sobre aquilo

que seu objeto do conhecimento que era o seu objeto do conhecimento perfeito Esta é a alternativa correta mas a gente vai ver se não tem uma melhor ainda eu procuro questionários individuais dos quais os alunos possam mostrar aquilo que já sabem se dura dos conteúdos que ainda não aprenderam para posteriormente procurar perguntar né para o professor sem atrapalhar o aprendizagem aprendizagem dos demais colegas Claro que não né não é isso que reflete o pensamento da Telma Vasco que jamais vai propor aí questionários individuais ela propõe justo o contrário né que os estudantes possam partilhar com

os colegas e e não só de uma maneira individualizada Mas coletiva em grupo se manter um clima de ordem e silêncio dentro da sala de aula hora ordem e silêncio num disco troca entre colegas não condiz com trabalho em grupo que por si só e põe diálogo conversa movimento tá errado mas vamos continuar né com pouca Olha só pouca interação entre os estudantes né entre os alunos para que não haja interferência das ideias de uma pessoa possa pensar sobre novos temas a partir de saberes que tem e da ajuda do professor não né É até

uma propõe exatamente o oposto disse uma aprendizagem coletiva em grupo onde todos possam participar de impedir que os estudos que os alunos misturem as experiências que possuem fora da escola com os conteúdos organizados didaticamente os impedir não ela propõe Justamente esse outro movimento né trazer as experiências já vividas pelos estudantes trazer os conhecimentos prévios para sala de aula e assim poderem pensar em uma forma diferente de que aprender o que aprenderam na vida em sociedade também não é Nossa alternativa e vamos para aí a preparar-se bem quanto ao conteúdo a ser ensinado antes de propor

novas questões para reflexão do aluno de modo a não ficar vulnerável frente a dúvida dos Estudantes já que se espera dele a orientação sobre alguma forma correta de pensar não estou aqui uma visão é retrógrada que um professor da escola empirista da escola tradicional tinha que ele tinha que ser o dono da verdade o dono da razão e que jamais poderia mostrar aos estudantes que precisa ir também construir seus próprios conhecimentos portanto Nossa alternativa correta é mesmo a alternativa a vovó resolver mais quem tá facinho até agora hein Tá acertando tudo né Tá eu sabia

Olá vamos lá ó Vunesp professor de Educação Básica Prefeitura de Cerquilho para professor de Educação Infantil creche em 2019 para Telma Vaz em seu livro diálogo entre o ensino EA aprendizagem 2006 no capítulo 5 cabe ao professor organizar situações de aprendizagem que consistem em atividades planejadas propostas e dirigidas com a intenção de favorecer a ação do Aprendiz sobre um determinado objeto do conhecimento Tais atividades são boas situações de aprendizagem para os alunos quando a a Organização das tarefas é de responsabilidade das crianças para garantir a máxima circulação de informações possível entre eles e proporcionaram o

avanço do conhecimento e não né porque a responsabilidade pela organização das tarefas já tá até porque colocado né que é do professor ao professor cabe o organizar as tarefas e não aos estudantes né bebê o conteúdo trabalhado perde suas características de objetos sócio-cultural real para se transformar em objeto escolar com significado educativo permeado de atividades intencionais Claro que não né os objetos sócio-culturais eles não tem que se transformar em objetos escolares com o significado escolado eles podem sim continuar como objetos sócio-culturais e assim a partir daí um ou uma outra construção né e não só

e ele não vai perder essas características só porque entrou passou né meus Muros da Escola e entrou dentro da escola a aprendizagem dos alunos adapta-se ao processo de ensino do professor como é que o aluno vai ter que se adaptar o professor não né não precisa bem terminar mas a gente vai terminar né dele é a questão mas olha só aprendizagem dos alunos não têm que se adaptar ao estilo do professor permitindo que aprendizagens cumprir que os aprendizes né compreenderem o caminho que deu sente percorre para ensinar os Claro que não a gente não tem

que seguir modelos de ninguém no processo de aprendizagem as estudantes também não Eles não precisam seguir os caminhos pelos professores seguem eles têm a sua própria seu próprio percurso seu próprio ponto de partida tá de os alunos precisam pôr em jogo tudo aquilo que sabem e que pensam sobre o conteúdo que se quer ensinar e ainda bom então problemas para resolver e decisões a tomar em função do que se propõe produzidos PC feito e é isso mesmo né Os estudantes eles vão trabalhar com aquilo que eles já sabem com aquilo que eles conhecem a respeito

aí daquele conhecimento que está sendo trabalhado naquele momento e a partir dali eles vão resolver situações e eles vão tomar desses olhos né vou por aqui Vou por ali essa hipótese está correta no está como é que eu verifico isso E aí eles também tem condições de produzir outros conhecimentos né então é a nossa alternativa Mas vamos verificar aí aí né o professor facilita situações de intercâmbio na sala de aula e embora acredite que para os os alunos a troca de informações você pode desfavorecer o processo de aprendizagem individual não ele não pode deixar favorecer

ele pode favorecer portanto realmente Nossa alternativa da questão 3 é Alternativa de ditado quando tudo certo né você também acertou essa Tava fácil hein Bom vamos lá responder nossa penúltima questão de hoje ó 2011 consesp concursos Prefeitura de Jacareí professor de Ensino Fundamental 2011 vamos lá eu Novaes em diálogo entre o ensino EA aprendizagem é verdadeira a alternativa qual será a verdadeira vamos lá ponto de vista adultocentrico é a forma pela qual se costuma conceber a aprendizagem das crianças a partir da própria perspectiva do adulto que já dominam conteúdo que se quer ensinar perfeito né

É isso mesmo a visão adultocêntrica é esta é o adulto olhar para o estudante e imaginar aquilo que ele já é deve construir ou deve percorrer é a partir do Olhar de quem já domina aquele conhecimento B é de vista adultocentrico o professor do lugar de quem já sabe né definir o que é mais fácil e o que é mais difícil para os alunos e quais os caminhos que eles devem percorrer para realizar as aprendizagens desejadas correto é isso também né adultocentrico né esse conceito de adultos em trico que até uma Vaz coloca para gente

né É exatamente este né de que de olhar para aquela situação de ensino e aprendizagem e a partir desta posição de quem já sabe de quem já conhece foi definir Olha isso aqui é o mais simples você vai trabalhar isso agora depois isso aqui que é um pouco mais complexo enfim é sempre a partir dessa visão do adulto de quem é já conhecedor tá correto Bom vamos lá para que alternativas e Em uma sociedade letrada as crianças constroem conhecimentos sobre a escrita desde muito cedo a partir do que podem observar e das reflexões que fazem

A esse respeito perfeito isto também está correto desde o momento do Nascimento nossos nossas crianças estão em contato com o mundo com uma sociedade letrada então também está correto né e de todas as alternativas são verdadeiras é nossa é alternativa correta né alternativa correta então da questão quatro é mesmo a letra D porque afinal de contas todas as alternativas estão aí corroborando com tudo aquilo que a gente viu hoje dos conceitos que estão quatro também tava fácil né Vamos destruir 15 agora olha só Vunesp Prefeitura de Itapevi São Paulo professor de Educação Básica 1 PEB

1 vamos lá eu não vaso é o diálogo entre o ensino EA aprendizagem afirma que um erro que precisa ser evitado pelos professores é o desvio espontânea e esta Como é o aluno que constrói o conhecimento não seria necessário e ensinado a partir desta criança o professor passa a não informar a não corrigir e a se satisfazer com que o aluno faz do seu jeito sabe aquele professor que ai deixa ele fazendo aí porque uma hora ele vai descobrir né a resolução aí desse desse impasse dessa hipótese esta visão Essa visão tá deixa o e

deixa o estudante implica abandonar o aluno à própria sorte perfeito né porque tá na verdade abandonando estudante larga nosso e vira né autores exemplifica que quando uma criança entra na escola ainda não alfabetizada tanto é uma conta o professor sabem que ela não sabe ler nem escrever ao propor que ela Harris EA escrever do jeito que imagina o que o professor na verdade está propondo é uma atividade baseada na capacidade infantil de julgar de fazer de conta de brincar ali de faz de conta que eu sei escrever em contra partida o professor deve usar tudo

que ele sabe sobre as hipóteses que as crianças constroem sobre a escrita para poder interpretando o que o aluno escreveu e dá algo a avançar para a autora ao professor cabe quer dizer é uma visão a partir da alfabetização sob o olhar construtivista sobre o olhar piagetiano sob o olhar de Emília Ferreiro também né conforme a gente viu agora há pouco então vamos lá a corrigir a todo instante eventuais erros cometidos pela criança Claro que não porque se ela mesma está propondo aí que a criança entre nesse jogo de faz-de-conta e arrisca aí uma escrita

de uma palavra qualquer na verdade ela tá fazendo uma sondagem ela tá fazendo uma investigação de conhecimentos prévios e jamais ela vai ficar intervindo ali a todo momento falando não Você fez errado não é assim porque há momentos que e danças precisam sim passar por estas hipóteses de escrita Então não é a nossa alternativa B propiciar um ambiente lúdico de aprendizagem para não haver recusa por parte das Crianças Olha o ambiente não precisa ser lúdico o ambiente tem que ser agradável o ambiente tem que ser favorável mas eu não preciso 24 horas ficar trabalhando com

a criança de uma forma lúdica né então ele não precisa ser lúdico para não haver recusa quer dizer o lúdico tá ligado com a recusa da criança não nada a ver né se abster-se abster-se é se furtar né não fazer então abster-se de corrigir é não corrigir os erros da criança para não criar bloqueios de aprendizagem e se aqui em cima a gente falou que tá errado corrigir a todo instante também tá errado não corrigir porque não corrigido é largar a criança à própria sorte isso na verdade ela fala até aqui mesmo né ela fala

que não tem que vamos desvira espuma nem escuta você não tem que largar a criança na sua própria sorte você tem que fazer as interferências e as correções no momento correto no momento em que esta criança estiver elaborando ali uma hipótese em que você perceba que você pode interferir e provocar aí um ou uma outra reflexão por parte da criança então também não é a nossa Alternativa de tomar nota dos erros da criança informou dos crespos aos responsáveis os resultados não o que é que os responsáveis né A família vai fazer com i e nada

quem tem que fazer alguma coisa a respeito de educação é a escola é dentro da escola é o professor professor pode até comunicar o processo de aprendizagem para os responsáveis para a família a não tem que ficar comunicando Os erros né das crianças para a a família tomar alguma iniciativa não é dentro da escola e organizar a situação de aprendizagem de forma a oferecer informação adequada as crianças perfeito O professor precisa organizar organizar não sócio próprias atividades que vai desenvolver mas também organizar escolher os conteúdos o que vai ser trabalhado a maneira como isso vai

ser feito isso tudo faz parte do planejamento do docente portanto Nossa alternativa correta para a questão cinco é alta Oi tudo bem Tem que agradecer você que me acompanhou aqui e mais esse vídeo hoje estudamos aí a respeito da Telma Vas e o livro né o diálogo entre o ensino e aprendizagem e espero que você tenha aproveitado bastante continue aqui conosco já sabe tá chegando por aqui não tá inscrito já se inscreve no canal Ative o Sininho para você ser comunicado em primeira mão quando chegar um vídeo novo material bacana para você estudar e não

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