ESQUECIDOS! CRISE NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | DOCUMENTÁRIO LEPES

[Música] eu sonho abrir uma escola os alunos teriam uma liberdade escolheu as matérias assim que eles queriam estudar as matérias iam ser totalmente Livres assim mas e contando com tudo que aqueles dias que aprender tipo mais menos divisão é português básico e tudo isso teria uma base teria coisas que eles podiam aprender Além disso com que eles queriam mesmo se aprofundar para vida no futuro deles a entrada na adolescência Marca um período da vida em que todo o organismo da criança se prepara para uma nova etapa no cérebro Acontece uma reorganização que prepara o jovem

para esse novo momento da vida é um momento de desenvolver o raciocínio abstrato formulário hipóteses checar informações descobrir fatos novos reconstruir a sua identidade na escola começa também uma nova fase os anos finais do Ensino Fundamental E aí todo esse potencial parece ser desperdiçado as mesmas crianças que pareciam gostar de aprender quando entram nos anos finais e Fundamental perdem esse entusiasmo essa é uma etapa de ensino que parece que se aprende pouco e onde as desigualdades entre os estudantes se acentuam ainda mais quando chega no ensino médio o estudante sente que ele tem que correr

atrás do prejuízo isso quando ele não desiste de estudar que está acontecendo com essa etapa de ensino E por que que ela não tá entre as prioridades da educação brasileira Será que ninguém percebe [Música] bom mas por que será que tem esse gargalo nos anos finais né E a gente tem aqui algumas pistas algumas hipóteses exploratórias que a gente pode construir e eu explico porque na verdade eu tenho 45 anos né E desde que eu estou como estudante depois vem como professor profissional a gente vê que o ensino fundamental 2 ele não tem a mesma

ênfase que o ensino fundamental não tem no Brasil que a gente tem é que são nos anos finais do Ensino Fundamental que a gente deixa de ter um desempenho escolar medido nas avaliações brasileiras que a gente esperaria com ensino fundamental 1 ele é muito mais acompanhado de perto do que quando ele passa para o dois e isso é fácil de demonstrar através dos índices de derby a gente consegue pontuar melhor no ensino fundamental do que no dois mesmo com todas as considerações que muitas pessoas têm relação ao Ideb basta olhar né a progressão do Ideb

nos anos iniciais e como como a gente estacionou nos anos finais seja em proficiência sejam influxo Brasil afirmou uma coisa chamado pacto de Todos Pela Educação que dizia que em 2022 quando a gente completasse 200 anos da nossa Independência o Brasil deveria estar na média dos países da ocde dos países desenvolvidos em termos de aprendizagem nós conseguimos melhorar os resultados do desempenho na prova Brasil e no saeb nos alunos de quinto ano aí quando chega no nono ano cai e aí quando chega no final do ensino médio cai mais ainda ou seja dá impressão que

a escola O Grande Desafio que a gente tem hoje do ponto de vista de aprendizagem Não começa como a gente imagina no ensino médio os destes de aprendizagens começam exatamente nos anos finais do Ensino Fundamental um outro dado interessante é que a América Latina sempre foi campeã de reprovação escolar e a gente sabe que a reprovação é o principal fator de risco para evasão escolar e para o desencaixamento para aula o Brasil é um dos países que mais reprova e reprova exatamente no Fundamental 2 quando chega no sexto ano A reprovação quase triplica que é

um absurdo você tem um ensino que deve dar continuidade mas quando chega no sexto ano eles são reprovados a modalidade né e o ciclo que mais preocupa é do sexto ao nono ano onde a gente tem uma defasagem da série em alguns estados no Brasil que Beira a 45% dos alunos então mais de 45% dos alunos não estão na idade ou no ciclo ou no ano que eles deveriam estar e geralmente esses números estão lá do sexto ao nono ano que eu tenho 16 anos para mim eu só tô ameaçados naquela sala entendeu eu só

tô me sentindo mais um deslocado ali o menino que começa a ficar atrasado no seu processo de aprendizagem se desinteressa completamente pela escola é importante a gente frisar que há uma desigualdade de oportunidades mesmo né As crianças vende diferentes contextos quem vende contextos menos favorecidos geralmente tem mais dificuldades e aí encontra também uma pressão da família por exemplo que também não vê sentido na escola é para essa para esse jovem começar a trabalhar e sair da escola para ajudar muitas vezes no sustento da família eu cuido da minha vó eu aí às vezes os três

filhos dela eu fico com ela tipo agora eu vou sair dar banho nela glicemia a pressão dela eu tenho sete mãos a minha mãe ela assim nunca foi muito assim de estudo porque ela parou no oitavo ano e nunca fez mais nada não Então ela disse assim para mim se eu quisesse parar ela eu pararia então a questão do Ensino Fundamental 2 se fundamenta acho que no equívoco histórico que nós cometemos simplesmente quando se estabeleceu essa nova estrutura para Educação Básica educação infantil não se considerou as etapas de desenvolvimento das crianças e adolescentes Eu acho

que isso Acabou diluindo as especificidades do F2 dentro do fundamental como todo em termos de números de disciplinas é de responsabilização ele tá muito digamos a estrutura dele é mais próxima do ensino médio Ao estar junto com F1 as pontas acabam sendo mais estudadas tanto o início da alfabetização e o final que é o ensino médio não houve uma discussão Ampla era um período da ditadura foi feita uma comissão que simplesmente trabalhou nisso e não houve uma discussão né com as pessoas mais especializadas na área que estudava as questões e muito menos com os gestores

e às vezes e a gente ainda não tem consolidada uma pedagogia que trate das especificidades dessa faixa etária deveria ser tomada desse jeito como o ginásio né sem pensar muito finais do Ensino Fundamental que o jovem se desinteressa pela Escola temos que buscar entender Quais são os motivos para isso apoiaremos esse problema através de diversas perspectivas Vamos pensar na transição do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental como ela ocorre no Brasil quais são os impactos dessa transição nos estudantes como esse processo interfere no engajamento com estudo [Música] para ir para Quadra e tudo

mais e que eu sou um professor para tudo gostar muito da professora ficar triste ter aquela emoção de meu Deus eu tô indo para o sexto ano quando vai para o fim de dois é que a coisa começa a ter muitos problemas especialmente relacionados a evasão a insatisfação de toda a comunidade acadêmica e normalmente os professores reclamam muito da indisciplina né e faz sentido porque ele sai daquela lógica organizacional multidisciplinar com um professor mediador do processo com quem ele estabelece relações afetivas e sem preparo nenhum porque no Brasil se trabalha muito mal a transição ele

é jogado muitas vezes sai do prédio inclusive da escola vai para uma outra escola que em tese deveria ser uma coisa boa porque fica um fundamental na minha escola então toda o equipamento é preparado para as experiências dessa faixa etária e vai para uma outra escola acontece que a transição não é feita é uma professora só né eu fui acostumado isso daí Porque no quinto ano você só tem uma professora assim Aí fui para o sexto sétimo ano assim eu já fui aprendendo mais coisas foi estranho foi tendo que seis professor né de uma vez

Então ele sai de um lugar onde ele é conhecido onde ele conhece todo mundo onde ele se relaciona com professora né ele vai por uma outra escola para um outro prédio com várias disciplinas que muitas vezes não conversam entre si com vários professores boa parte deles não são exclusivos nem do turno nem da escola que vai conhecer muito pouco tanto cada criança quanto a dinâmica daquelas crianças numa classe isso eu tô falando em termos Gerais quando a gente com três aulas na sala a gente entra da aula sai às vezes o aluno tem algum problema

quer falar tal fica muito complicado Ah eu prefiro como era antes agora é mais difícil o jovem precisa interagir com várias professores entender Quais são as regras do jogo combinadas com vários adultos ao invés de um era um professor um professor e em meses em mesa perguntar como se você entendeu Qual que é sua dúvida agora a gente tem 7 Professor eles não vão ficar perguntando você tem que ir lá perguntar eles vão explicar uma vez você entendeu Você não entendeu Você tem que dar um jeito de entender cada um com uma linguagem e nenhum

entendendo aquela criança que tá na frente dele profissionais da pedagogia são treinados para respeitar os ritmos para fazer uma avaliação mais Global da aprendizagem do desenvolvimento das crianças para ter uma estratégia mais acolhedora ao passo que quando chegam os especialistas nos anos finais no ensino fundamental quase que todo foco é no desempenho escolar e medido por provas E para piorar muito do conteúdo e das estratégias metodológicas trabalhadas nessa fase nesse nível não tem o menor sentido para os alunos são passados trabalhados desconectados das suas experiências muitas vezes das suas expectativas do seu território do seu

cotidiano realmente era de se esperar que não desce muito certo para falar a verdade a gente não lida muito bem com isso mas só vai tentando se acostumar até na onde dá então os alunos já se acostumam a desenvolver outras estratégias de estudo e de relação com os professores e com os demais alunos em função desse desempenho essa cobrança começa a ficar cada vez mais forte e isso traz junto ansiedade traz junto stress sem que na maioria das vezes haja preparo para esse novo contexto e não é legal por causa que esse professor enche a

luz e de coisa e não dá tempo de terminar essa lição lição antes era mais tranquilo mas também nessa transição que o jovem tá entrando na adolescência e Qualquer mudança de contexto especialmente nessa faixa etária já tem o risco de ser traumática onde a redes sociais tecnologias a dinâmica do conhecimento da informação tudo isso muda o relacionamento esta passagem é muito angustiante e obviamente que tem crianças que têm já questões de ansiedade de timidez insegurança de dificuldade de aprendizado que vão sofrer muito mais [Música] o período de transição é marcado por diversas mudanças muitas vezes

desafiadoras nesse sentido jovem precisa ser acolhido para lidar com os novos cenários por trás do cotidiano das escolas existe toda uma organização das redes de ensino que precisa funcionar são milhões de alunos o sexto ao nono ano sendo que ao menos oito em cada dez alunos frequenta escolas públicas quem se responsabiliza por essa etapa de ensino de que forma o pacto federativo se relaciona com essa questão educação infantil e os anos iniciais são responsabilidade do município quase sempre é o município que prepara a escola que organiza o time que oferece os recursos e que prepara

o currículo já o ensino médio é a responsabilidade do estado e a gente talvez esquece um pouco isso o estado olha muito o ensino médio o município olha alfabetização antes iniciais e termina os anos finais sem paz sem mãe né então termina um pouco um hiato aí quem cuida dessa colaboração quem cuida dessa transição quem cuida de acompanhar a criança nas suas mudanças corpóreas físicas emocionais psicológicos sociais de relacionamento em geral é sempre uma boa ideia que o sistema de ensino esteja próximo da comunidade que Ele atende por esse argumento o ideal seria que todo

o ensino fundamental fosse responsabilidade dos Municípios a questão é que ao invés disso ser uma solução acabou trazendo novos problemas a gente imagina que nos municípios a gente tem capacidade técnica instalada para dar conta desse processo e nem sempre é assim o problema é que o Brasil é muito grande muito desigual e nem todo município consegue bancar o seu sistema de ensino fundamental completamente as equipes são extremamente reduzidas e a gente tem pouco auxílio externo para dar conta desse desse processo isso implica que é muito importante ter um regime de colaboração entre o estado e

o município ambos vão receber os alunos da rede pública Municipal vindos do fundo de um mas muitas vezes a proposta da funde dois não conversa com a do funde um então é muito importante que haja esse alinhamento entre o estado e o município na oferta dos anos finais mesmo que o currículo seja infinitamente similar mas tem que ter um diálogo nenhum estado nem município se sente responsável integralmente por essa etapa você entende todo o processo que sempre você tem que ter uma lei que te diga o que você pode fazer então muitas vezes Esse regime

de colaboração esbarra numa série de legislações e que impedem que a gente avance num sistema que eu gosto muito né que gostaria de ver na educação que é o sistema único de saúde tem um papel muito importante para política macro da Saúde Brasileira muda governo mas você tem a política do SUS porque começou a ser uma política de estado e não política do governo a mesma coisa a gente precisa olhar na educação então a gente precisa do Sistema Nacional de Educação para organizar essa decisão do regime de colaboração de tal maneira que o aluno chegar

ao final do 9º ano todo ele seja da rede municipal e aprendendo aquelas aprendizagens consideradas essenciais ao término dos anos finais do Ensino Fundamental quando a gente fala em regime de colaboração em escolas públicas e ele não existe o caso mais emblemático é o do Ceará porque ele envolve repasse e recursos Então você tem um regime de colaboração que funciona por indução de recursos públicos O Brasil precisa pensar urgentemente em definir seu sistema nacional e em outro uma análise é um sistema colaborativo cooperativo dos três erros Federados na questão da oferta Educacional nesse erro no

contexto do financiamento das metas e da responsabilização [Música] Vimos que é uma série de questões relacionadas à gestão dos anos finais do Ensino Fundamental que precisam ser levadas para o debate público Mas além destas questões a particularidades próprias da idade dos alunos agora vamos olhar para adolescência quem não se lembra das dúvidas das mudanças das inseguranças e das descobertas como os jovens se percebem são percebidos e escola como ela lida com esse período da Vida Jovem adolescente como você se sente assim eu não sei muito porque eu me sinto uma adolescente mas ao mesmo tempo

uma criança porque ontem eu me ver assistindo Patati Patatá e dançando as músicas dele sozinho então foi uma vontade de mim então me sinto um pouco adolescente e um pouco criança eu me sinto como jovem adolescente minha mãe um teatro como adolescente minha família adolescente Ainda tem muito que aprender que essas maturidade também eu sei que eu tenho idade de adolescente mas às vezes eu fico assim meu Deus eu tenho quase 15 anos na minha cara e eu eu ajo eu penso que eu tenho 11 ainda eles estão entrando num outro universo pessoal tatiando eles

têm muita angústia e quem sou eu que que é isso tudo eles têm dúvidas em relação a como eles estão ficando é um estranhamento até com o próprio corpo a gente tem que lembrar que na pré-adolescência o corpo tá mudando né os papéis sociais as expectativas que as pessoas têm sobre o seu comportamento vão mudando e que para quem tá tentando aprender grande parte da energia tá sendo gasta para entender esses próprios fenômenos é muito sentimento Sensações diferentes é mais responsabilidade E aí portanto mudanças que a gente tem ao longo dos anos finais a criança

o adolescente e o adolescente para o jovem que vai começar uma nova etapa que é o ensino médio Então são muitas mudanças em quatro anos do sexto ao nono ano para o ensino médio sabe parece que eu não cresci nesses dois anos de pandemia mas ao mesmo tempo tudo na minha cara agora tipo [Música] de criança e adolescente Então esta questão da transição pega uma faixa de idade se a gente for pensar entre os 11 os 14 anos que a gente chama de período da latência início da puberdade onde tem certas características psíquicas que são

importantes para a questão do aprendizado que tem tem pessoas questionamentos que tem o seu jeito de agir que é diferente é Um Desafio muito grande qualquer tentativa de ensinar precisa levar em conta que os jovens vão estar preocupados com essas transformações e com essa mudança de contexto tem um momento de esquecimento daquilo que é ser adolescente mas era muito criança e vai xingar muito brincava aí eles acaba ficando com isso com essa visão [Música] mas pode ter mudado isso aquilo muito pouca coisa aí às vezes não parece do Adolescente da criança tem uns adultos que

vão supor que tem uma situação e tem dois atos o adulto acha que só tem um lado dele e a criança não tem lado ela tá errada sempre a importância do grupo de amigos e da escola é fundamental Não só no sentido de fornecer conteúdos e instruções como se escreve direito ou como se faz uma conta mas no sentido da humanização nós somos animais sociais então a gente não consegue uma pessoa saudável vivendo isso é bom então eles têm o interesse que está relacionado às outras pessoas porque eles passam a se relacionar muito mais não

tenho interesse no outro tem interesse no namoro tem o interesse inclusive em se descobrir em quem eu sou em 2018 eu comecei a ver mais sobre filosofia ele toca muito existencialismo Ah porque nós vivemos que ela sempre da nossa vida e isso é aquilo aí eu tento procurar um sentido até agora para mim entendeu Eu ainda não tô achando o meu sentido o que que eu posso fazer mais para frente com isso os nossos alunos não se enxergam sofrem debaixo de estima E aí que começa todos os problemas sociais da escola porque eu acho que

esse agente pudesse dialogar mais e viver mais o meu aluno estudaria mais sim mas ele tem tanta coisa aqui na cabeça para viver que não dá tempo de chegar nesse ponto tudo isso torna este período extremamente complicado e desafiador não só em termos do aprendizado mas também em termos da Educação no sentido mais amplo como cidadão na relação com as outras pessoas na relação com autoridade na relação com equipamento público e daí por diante [Música] [Música] é natural que com todas as características da idade o jovem começa a questionar o Mundo buscar um sentido para

sua realidade e estabelecer novas relações Nesse contexto Ainda temos que olhar para as relações familiares é como ouvir que o papel da família do Caio o papel da escola ensinar Mas será que na sociedade atual essa premissa ainda é válida como a escola e a família estão se relacionando para educar esses jovens todos os estudos mostram que quando a família se envolve quando os pais participam mesmo que parte escolaridade Mas procura acompanhar Como é que tá a vida escolar do seu filho Quais são as dificuldades e a escola do seu filho isso faz um enorme

diferença no sucesso colar mas também no Desenvolvimento Social e emocional da criança do Adolescente do jovem forma geral não posso falar mas tem famílias que até se intromete demais só um pouco mas tem e tem as famílias normais que acompanha normal sim sem nenhum problema e tem as que realmente não acompanham hoje eu acho que né vamos dizer assim que metade da sua mesa acompanha parcialmente acompanhado de forma que até regular mesmo famílias que tem recursos e que tem algum tipo de estrutura às vezes você sentem incapazes de dialogar com jovem a respeito das particularidades

do mundo em que ele vive hoje as crianças sai do quinto ano e vão para o sexto ano os pais tendem achar que eles são crianças que são autônomas né Tem autonomia para se virar e fazer as coisas e isso não acontece [Música] a minha mãe pergunta muito sobre isso Pega bastante nosso pé Ela é bem presente Ah meu pai não é muito não meu pai é meio separado aí acaba que a gente fica meu pai não é tão presente assim é meu pai não é muito te perguntar não é muito difícil mostra que é

dever do Estado e da família e hoje as famílias até pela nicicidade das Mães trabalharem para complementação de renda então terceirizando a educação dos seus filhos Será que a família e aí você descobre não olha será que a família dialoga sobre isso não não diga logo a senhora sabia que ele já tinha essa dificuldade não eu não sabia a senhora já levou no médico não não levei olha lembra quando lá em 2000 e não sei o quanto eu falei isso para senhora ai tinha até me esquecido você esquece de viver com alguém que tá todo

dia com não é todo mundo que compreende que é ser adolescente às vezes os próprios pais se esquecem do que é ter um Adolescente em casa bom na minha casa eu não falo quase nada sobre mim eu não gosto de ficar falando que eu não gosto que se importando entendeu a minha mãe e eu somos muito próxima a gente conversa sobre tudo e o meu pai é um pouco mais fechado Mas eu ainda consigo conversar com ele ainda tem que cuidar dos meus irmãos mas pequeno e tal aí eu quando minha mãe chega assim eu

não sou muito de conversar falar tudo bem e tal eu ensino no quarto fico lá no meu canto então é isso que me preocupa quando a maioria das famílias hoje chegam aqui inclusive diz eu vou tirar ele disso eu vou tirar a TV eu vou tirar e aí você percebe com quem esse aluno também tá conversando sempre ele tá conversando só com o celular só com a TV só com computador e com o dinheiro onde que tá a nossa relação enquanto família é uma situação nova né as famílias por um lado você sentem também incapazes

de entender essas situações de lidar com isso espero que as escolas consigam contribuir e as escolas jogam de volta o problema para as famílias quanto que de fato a escola se aproxima e se abre para os dilemas para os problemas da Comunidade dos familiares e aí ela pensa como é que ela organiza os momentos em que as famílias vão para a escola só como um ambiente para reclamar das crianças ou só para informar as notas ou só para fazer festas juninas para arrecadar fundo Em que momento ela de fato envolve esse sujeitos como pessoas que

podem ajudar a pensar o projeto político pedagógico quando ela tira esses documentos todos das gavetas e faz com que esses documentos sejam instrumentos de trabalho traduzidos para essas pessoas para que elas possam se tornar efetivas parceiras do processo de aprendizagem das suas crianças e adolescentes você tá olhando o grupo mãe Ah eu não tenho tempo para isso você acha que eu tenho trabalho o dia inteiro e as pessoas inclusive desconhece com o professor trabalha né Engraçado a gente falava mais esse nós estamos também trabalhando então assim nós somos invisíveis também nesse ponto existe uma enorme

desigualdade entre as famílias tanto por conta das diferenças socioeconômicas e de estrutura familiar que sempre foram presentes e sempre foram uma causa de uma desigualdade muito grande no desempenho escolar dos jovens quanto porque as famílias se adaptaram de maneira muito diferente essas mudanças que o mundo teve Às vezes tem algum problema de trauma psicológico tem um monte de coisa de casca a gente tem que trabalhar né o que pode acontecer a situação que Embasa Às vezes a pessoa tá passando por dificuldade em casa e chega na hora da aula ela não consegue ser concentrar Inclusive

eu tive um amigo que passava por dificuldade em casa e não conseguia se concentrar na hora de fazer munição de entender minha matéria tava pensando sobre aquilo que aconteceu em casa isso pensar uma criança que não é respeitada cujo pai não respeita a mãe quando tem esse pai né que vive num lugar onde tudo é muito precário que ela venha e respeite uma pessoa só que essa pessoa se chama Professor muitas vezes isso se reflete em sala de aula em comportamentos que o professor considere inadequados muito porque ele não compreende a mudança que tá acontecendo

pode entrar neste desafio outras questões é diferente o desafio que uma criança que tem uma relação estável com adultos faz para um outro adulto e a maneira como esse outro adulto vai responder obviamente não é de uma criança que é espancada que é maltratada que é abusada então ela vai reproduzir com estrelinha um educador alguém que tem um papel importante na vida dela ou a submissão então ela não vai desafiar ela não vai falar o que tá acontecendo ou ela vai repetir o abuso ela vai fazer aquele adulto ou os colegas pagarem na mesma moeda

às vezes demais [Música] [Música] eu chego meio atrasado então já tá na hora da chamada Eu sempre respondo eu sou o primeiro ele pega e falou você é muito sem educação não sei o quê se é isso aquilo aí eu peguei acabou respondendo né um pouco com raiva dele porque isso para mim ele é meio chato Por que que os alunos costumam desafiar os professores porque o crescimento implica a gente desafiar o estabelecido quem fica apenas no estabelecido não cresce faz o que alguém manda a autoridade mata Então faz parte da Saúde o desafio então

toda essa situações que a gente vive dentro da escola na verdade são situações que a gente poderia ter pensado antes de chegar aqui dentro mas as famílias não pensam porque as famílias não querem dialogar elas querem que as crianças primeiro cresçam logo passam 18 anos para elas não tem mais problema você não vai ter problema Talvez ele como filho morando dentro da sua casa mas você vai ele como problema como cidadão para o resto da vida porque ele não é seu agora ele é do mundo e do mundo esse prejuízo que você achava que só

você tem todos nós queremos continua do mesmo jeito só saiu do ambiente da sua casa nos relatos apresentados fica evidente a necessidade de fortalecer a relação entre a escola e a família que encontra-se enfraquecida por conta do novo cenário socioeconômico o contexto da pandemia de covid-19 intensificou as dificuldades já existentes e trouxe mais desafios para essa relação para além da relação familiar também é preciso considerar outras relações existentes na escola e na comunidade Quais são as interações mais críticas e como elas afetam o desenvolvimento e a vida dos alunos que problemas sociais atravessam território escolar

[Música] um dos aspectos que são muito pouco estudados Nessa entrada dos alunos nos anos finais do fundamental exatamente a exposição que eles têm a violência tanto na escola mas também a violência doméstica né o Brasil é um país em que extremamente violento apesar da gente constantemente verificar números né que são trazidos pelos pesquisadores a impressão que a gente tem é que a sociedade como um todo ainda não se deu conta da importância da gente atacar adequadamente esse problema né só ameaçada por aluno só ameaçada por par de aluno tentando fazer o meu trabalho e recebo

r$ 12 na hora aula por exemplo a gente tem algumas pesquisas que mostram que cerca de 40 a 50% dos alunos que estão nos anos finais do fundamental sofrem violência física alguma forma de violência física dentro de casa e muitos desses alunos têm isso de modo bastante recorrente como a frequência bastante grande e não somente a violência física né mas a violência psicológica muitas vezes atinge a quase 65% dos Estudantes nessa etapa de ensino a gente tem muito conflitos pessoais né É que ele me olhou é porque ele não gosta de mim e tudo é

muito subjetivo eu acho eu penso eu acredito são são hipóteses que ele lança sem ter confirmação por conta disso eles não conseguem dialogar quando aparece ou acontece um episódio de violência pode ser uma briga entre os alunos um episódio de bullying esse professor que tá ali no olho do furacão ele não tem os elementos para conseguir lidar adequadamente com essa situação porque ele não conhece quem são aqueles alunos às vezes vai saber o nomes mas não conhece muito da história de vida não sabe Da onde veio mas até brinquei esses dias que eu fui na

sala de aula e eu falando para eles que eles precisavam parar de dar um pouquinho de trabalho que eles são assim no momento que não consegue nem se olhar aí entra brinquei falei ó fortalece aí né porque a palavra do momento na gíria e nas comunidades fortalece fortalece para nós e o fortalece é o que ó você precisa pegar seu caminho você precisa ter juízo fortalece com a gente não ser denunciado lá na boca por disciplina não descer e dar uma porrada na gente não adianta eu querer dizer para ele olha se comporte seja educado

acessível tem palavras que ele não conhece mas quando eu digo fortalece ele já entendeu tudo que eu quero dizer resumido uma vida numa palavra [Música] só para a gente ter uma ideia mais de 30% dos alunos pesquisas que a gente realizou aqui no leps com alunos dos anos finais relatam né terem sofrido ou serem praticantes né de bullying Acontece muito muito ele tava chamando de gorda xingando ela só porque ela era gorda também tem uma menina que é legal ela não sabe falar direito algumas pessoas fica zombando dela Eles são muito preconceituosos muito preconceituosas em

questão geral tem muitas coisas não só em questão racial como não sabia como várias outras coisas E aí tipo isso afeta não só quem estuda com eles como a escola no geral porque poxa ninguém gosta de ficar no ambiente que é mal acolhido pelos colegas Ah eu não sei eu me senti um pouco excluída e Ah um pouco sabe todo mundo ficava zoando comigo e eu não tinha muitos amigos então eu me senti excluída e triste você consegue separar de quem fala por falar porque não tem conhecimento de quem fala porque sabe o que causa

o efeito que causa e já para mim foi mais um daqueles casos bem Tosco das pessoas não saberem respeitar a sua opção e isso sexualidade então a gente também acontece bem chata [Música] a gente olha para o bullying antes de passar por ele de uma maneira depois que você passa você tem outras situações que você sabe que precisa de uma reação em cadeia Porque até então você acha que ele é focal aconteceu com esse aluno você acolhe você orienta você procura tratamento psicológico Tem que ajudar a família de todas as formas quando você passa por

isso você vê que ele não é focal Na verdade ele é bem mais amplo do que se imagina [Música] [Música] sim na verdade [Música] a minha amiga tava entrando no refeitório e escutou a menina falou assim ah aquela preta lá macaca uma vez não aconteceu comigo aconteceu com colega ela foi pedir mais comida aí pegou falou assim para ela aqui não é para encher o bucho ou desse jeito Eu acho que eu já cheguei a presenciar assim e eu sou muito irritante eu Lógico que eu fui falar mesmo porque são coisas que não são toleráveis

Sabe Ninguém merece ser discriminado pela sua raça porque todos somos diferentes é que eu não lembro direito mas a menina foi excluiu ela falou que não brincava com negro aí ela ficou meio chateado ficou bem no canto só queria ficar deitada Não queria mais vir para escola 2018 a gente teve que fazer um relatório bem grande de uma turma onde tinham três alunos negros e eles já estavam bastante dias já sofrendo bullying e eles não abriam um jogo E aí para não se sentir humilhado eles também começaram a fazer racismo contra eles mesmo até que

um dia um aluno veio e falou olha eu não aguento mais eu não aguento porque eu estou me humilhando e humilhando os outros e eu não aguento E aí foi onde eu descobri aí chama uma sala e as coisas estavam assim cab elas mesmo e até uma discussão de uma linha tênue entre o bullying e a prática de crimes existe na literatura falando que existe bullying por conta de couro raça isso é crime isso não é só bullying aí nós chamamos as famílias fizeram um relatório trouxemos a lei mesmo para todos lerem e fazer esse

diálogo junto todo mundo da sala tomou ciência e foi aí que as coisas começaram a mudar mas eu tive que inclusive dizer que isso era passível de registro de boletim de ocorrência e que as famílias que se sentiam prejudicadas e tolidas nesse sentido que elas poderiam fazer o boletim de ocorrência então às vezes a gente tem que inclusive dizer isso [Música] a gente não pode nunca esquecer que a escola ela é uma inserida dentro de uma comunidade os problemas que fazem parte daquela comunidade elas vão ser também se manifestar dentro da mente escolar então só

tem uma comunidade né que ela tá sujeita a influência das facções criminosas e a escola está inserida Nesse contexto em algum grau isso vai se manifestar bem dentro das sementes né poder achar que você não pode conversar certas coisas com aluno porque a vida lá fora já está dialogando faz tempo É você que está fingindo que não vê eu moro aqui próximo da escola eu vou para minha casa todos os dias eu vejo alunos ex-alunos na praça usando droga se eu fingir que eu não enxergo tudo isso maluca sou eu questões de alcoolismo e uso

de drogas neste ciclo de Ensino em geral também são ignorados se acontecem da porta da escola para fora ou fora dos Muros da Escola as pessoas fecham os olhos então assim eu não sei porque tanto com dor tanto Tabu porque quando o mano brown fala por exemplo de droga da repreensão da polícia isso é muito constante de você ver nas comunidades periféricas onde a maioria escolas públicas estão inseridas então assim você não tá falando de algo que o menino desconheça quando a gente está falando de atração de determinado jovens para atividades do mundo do crime

e movimento com facções a gente tem que tomar bastante cuidado porque porque são alguns jovens não é a maioria né são alguns jogos normalmente aqueles jovens não estão gostando tanto do que está sendo oferecido na escola são jovens que já às vezes trazem outras questões é com a própria violência né E que vão ser atraídos para para esse mundo né então é importante a escola ter esse olhar individualizado né entendendo quem é aquela pessoa porque aquela tá acontecendo e oferecer um trabalho de qualidade para tentar fazer com que esse jovem Não se sinta mais atraído

ou tão atraído assim por esse tipo de proposta é desenvolvimento por exemplo com facções ou contrato de drogas não dá para eu trazer uma palestra da polícia nesse momento porque ela já representa opressão lá então como que eu vou mexer com esse menino de uma forma que eu comova ele que eu conscientiz e ele sem necessariamente fazer ele sentir mais medo do que ele também já sente o que lá fora Ele sente medo ele só não me diz programas que abram espaço para que realmente questões como preconceito né homofobia gordofobia racismo tudo isso tem que

ter espaço para discussão dentro da escola né a própria questão do bullying né então todos esses aspectos Eles são muito importantes de serem trabalhados e não é fácil porque envolve muitas vezes assim opiniões formadas né conflitos de geração a geração dos professores que pensa de um jeito das Gerações mais novas mas é fundamental que esse sistema sejam trabalhados né porque é discutindo esses temas né que estão presentes e são vivenciados por esses estudantes que eles também vão perceber a escola como um lugar de maior acolhimento mais interessante e que eles podem desenvolver plenamente todas as

suas capacidades apesar da gente já ter algumas iniciativas pontuais tentando trabalhar essas questões ainda a gente falta é uma política pública que consiga realmente integrar esses aspectos de resgate das vulnerabilidades no desenvolvimento integral dos alunos [Música] Um dos problemas que a gente percebe que tem crescido muito no ambiente escolar especialmente nessa etapa né nos anos finais e também mais entre as meninas são os casos tanto de ideação né de Alto lesão E os próprios casos em que as meninas acabam se Cortando existe uma certa frequência de tentativas de suicídio Nessa idade e às vezes por

mais atentas que as pessoas sejam isto escapa a mesma coisa entra para questões de anorexia e para questões de automutilação esse tipo de comportamento acaba sendo uma das vezes uma válvula de escape de uma pessoa que tá pedindo socorro ali não sabe mais o que fazer esta obsessão com a imagem o corpo magreza esse tipo de atuação é característicamente feminino nesta fase da pré-adolescência para adolescência é alguma coisa que fica extremamente agora incentivada fomentada pela internet das meninas Já pensaram alguma vez em se cortar nessa faixa etária então é um problema que tá latente e

que muitas vezes passa despercebido né a escola vai parar para pensar nesse problema quando aparece um caso que você verifica que ela se cortou né eu lembro uma vez gravar lá numa escola da região algum aluno tava muito depressivo e muito disponível a se matar e aí esse professor que era o professor de matemática na época eu lembro Ele entrou em contato com essas crianças né teve esse tipo de conversa Já teve já tive na escola do estado no passado alguma coisa referente a abuso aqui a gente adota a política de chamar as mães e

conversar a maioria das vezes é muito triste porque quando você chama para conversar as pessoas entendem isso como frescura no caso de uso de drogas também entende como vadiagem e a gente precisa entender um pouco mais o contexto então geralmente eu chamo o aluno sozinho para conversar tem que saber qual é a rotina do Lar como as coisas estão lidando se tem alguém empregado desempregado Então a gente tem que entender um pouco desse histórico alguns a gente já conhece né são alguns anos aqui os diretores os professores coordenadores pedagógicos tem mais funcionários da escola todos

eles precisam informação e informação para que consigam lidar adequadamente com essas questões não são temas que são abordados normalmente nos cursos de Formação desses profissionais agora que esse entrou em falta pandemia mas há quanto tempo não tá rolando esse tipo de coisa de aluno que tem TDH que tem ansiedade tem depressão e não tem tanta facilidade nos estudos elementos como sei lá burro ignorante incompetente e as pessoas ou ele Professor briga com ele não tenta entender o lado do daí isso agora tentando limpar outra mas mesmo assim ele tem gente que culpa o aluno por

ser daquele jeito não tenta entender o lado dele hoje no Brasil enfrentamento da questão da violência por exemplo um aluno que chegue com marcas de violência sofrido em casa na escola o atendimento que ele vai obter não tem um protocolo claramente definido e na dificuldade de entender o fenômeno é comum que as escolas culpabilizem o jovem as famílias por essa situações desde de você muitas vezes encaminhar o aluno por um conselho tutelar até você chamar os pais do aluno ali naquele momento para uma conversa então sem sem um protocolo do que que seria a maneira

de encaminhar uma questão dessa que envolve uma ocorrência muito sensível né Acabou de acontecer com aquele aluno conversas que não sejam apenas formais e burocráticas não é troca de ideias tudo isso seria uma maneira de poder lidar com essas questões ao invés de mandar as crianças para fora para um atendimento psicológico trazer um profissional para a escola e fazer algumas intervenções desse tipo Então nesse cenário a gente precisa entender que não é do dia para noite que a gente vai equipar e treinar os profissionais da escola para resolver todos esses problemas a gente precisa num

primeiro momento contar com apoio intersetorial da rede de saúde mental da rede de Assistência Social de outros equipamentos do estado que possam ajudar a resolver esse problema [Música] não é possível oportunizar um ambiente seguro saudável e acolhedor com inúmeras adversidades que a escola não consegue enfrentar sozinha agora vamos olhar para uma figura fundamental nos processos de ensino e aprendizagem o professor os professores são preparados para trabalhar com a faixa etária dos alunos do Ensino Fundamental 2 Quais são os principais desafios e quais são as motivações e vínculos existentes na profissão docente a gente tem que

lembrar que nos anos finais do Ensino Fundamental os professores já são especialistas ele se forma em biologia em química em física e são licenciados para ensinar nos anos finais a maioria dos cursos de licenciatura não tem psicologia da educação ou psicologia do desenvolvimento das licenciaturas de especialistas não dá mais para pensar informar professores apenas pela quantidade de conteúdos que eles são formados tem muitos dos quais talvez nem sequer sejam mais relevante para esse novo ambiente pedagogia devia ser a base para depois você poder subir a ser degrau Passa aqui primeiro para depois ir para lá

o que que a gente está mostrando que a gente não conseguiu organizar uma formação de professores que dê conta da infância desde que a gente olha lá a educação infantil e passa pelo fundi pelo fondue hoje que a formação no Brasil é muito teórica e pouco prático veja é um professor que vai do ensino superior para a escola e sem ter ideia de que a universidade precisa entender também o seu novo papel no processo formação do professor e é muito importante que ele seja um sensor para sua universidade das mudanças que estão acontecendo no trabalho

para que a universidade seja até sempre a essas mudanças a gente não tinha não fazia projeto com as crianças né não tinha aquela aquela proximidade né E durante os estágios era mais análise observacional quando não tinha professor que era responsável nosso pro estágio que queria que a gente desse aula sou eu que estou dizendo e vários estudos mergulharam nos diferentes cursos dele licenciaturas todo o Brasil a gente não consegue dar ao estágio o acompanhamento a supervisão necessários para que ele tenha uma qualidade dessa formação prática então a gente tinha a obrigação de fazer o estágio

mas o professor também achava que a gente estava ali para analisar e julgar ele ou às vezes atrapalhar então pouco se tinha sobre essa então eles chegam na sala de aula verdes muitas vezes com pouco preparo para lidar com o público que eles precisam nós temos estudos que mostram os esconder Eles olham as criancinhas entrando na sua sala de aula porque eles estão lá com 10 11 anos né ainda não cresceram muito amar professores deve ser deveria ser considerado tão importante quanto formar um bom médico eu não vejo o neto que não tenha passado no

Hospital de Clínicas a mesma coisa nós não poderíamos aceitar um professor que não passou por uma residência pedagógica acompanhado por professores experientes inovadores criativos muitas vezes a formação Inicial ela vai por duas vertentes ou ela forma muito um professor muito politizado mas excessivamente é uma pessoa que vai para escola para questionar o sistema reclamada infraestrutura se recusar trabalhar com aquelas condições O que é muito justo mas tem muitas vezes perceber potencialidade naquele ambiente ou então ele é muito voltado para um tudo conteúdo conteúdos que também é um outro lado e não promove um ambiente pensamento

crítico não oportuniza os seus alunos é valorizar ou não valoriza nos alunos também a sua experiência e não conecta essa experiência com o conteúdo que está sendo trabalhado Então nós não podemos mais é formar professores como nós formamos há 10 20 Anos Atrás a universidade precisa ter a humildade para entender que precisamos mudar e só vamos mudar na direção correta Se tivermos a capacidade de ouvir as escolas de ouvir Quem tá lá na ponta no chão da escola [Música] esse descompasso entre como professor é formado e quais são as prioridades que ele deveria ter em

sala de aula que se espera dele em sala de aula leva vários desfechos negativos muitas vezes ele não se conecta a esse frustra porque aqueles temas que ele propõe para discussão não são os mesmos que os jovens gostariam de discutir e isso por si só piora o clima em sala de aula um segundo conjunto de problemas diz respeito aos contratos condições de trabalho e organização do trabalho dos professores os professores dos anos finais eles são professores horistas que que significa isso eles trabalham por hora a aula como eles são especialistas eles têm aulas quantidade de

aulas diferentes de acordo com a especialidade deles então cada disciplina tem uma carga horária diferente então esse professor também vai ter um contato diferente com aquela turma nos anos finais um professor especialista raramente consegue cumprir todo o seu contrato em uma única escola professores em quatro cinco ou seis escolas dependendo da área que ele trabalha e a carga horária que essa área de conhecimento tem dentro da rede ele vai precisar pegar Várias escolas para dar conta disso Isso não mantenha o vínculo dele com ninguém o salário em geral é baixo se comparado a outras carreiras

que exigem nível superior e esse tamanho de dedicação de horas tem um salário Digno né é desesperador esse é um fator que leva o professor a se conectar menos com a comunidade escolar que dificulta o empoderamento da escola para resolver questões de conflito de convivência e criar projetos coletivos para os alunos que lá estão e do ponto de vista do professor torna muito cansativa a docência eu gostaria eu gostaria de desenvolver projeto com ele e tal né mas me procurou para desenvolver projeto mas que horário e aí eu tenho 35 alunos se 10 quiser falar

já foi mal se der quiser falar já foi mal e eles querem falar às vezes até quero ficar conversando com ele mas eu não tenho tempo Como você consegue acolher alunos que vem com tantos problemas sociais eu quero acolher mas eu não tenho tempo para acolher [Música] as redes em geral têm horários de trabalho coletivo onde os professores podem trocar suas impressões sobre a turma dividir as suas estratégias pedagógicas bem sucedidas e discutir os problemas da escola da comunidade escolar esses horários São relativamente mal aproveitados então todo mundo tem que fazer htpc a hora atividade

o nome que a gente quiser dar todo mundo tem que fazer não pode ser escolha da escola não fazer você pode escolher o dia você pode escolher o período junto com seu corpo docente e tal mas que você tem que fazer isso precisa ser feito o que algumas redes fazem é como você não consegue encaixar você paga professor da aula durante o período de oratividade que ele teria e depois a gente não quer que isso impacte nos resultados o tempo que a gente tem para montar as aulas às vezes não é o suficiente porque a

gente quer fazer porque a gente tem que começar do zero isso leva horas se você tem família se você tem filho se você trabalha de dia de tarde de noite você chega no fim do dia você tá esgotado mesmo não há diálogo entre as disciplinas do fundamental 2 não há diálogo entre os professores do fundamental 2 Mesmo trabalhando na mesma escola mesmo vive a mesma realidade Quais são os momentos que separa para fazer isso só nos momentos de conselho de escola conselho de classe um contrato de trabalho que não permite que ele desenvolva em sala

de aula as prioridades que ele gostaria mas sim que faz com que ele tenha que cumprir um script pré-definido a falta de valorização da profissão e mais do que isso o reflexo em todas essas condições sobre o jovem que muitas vezes se vê exposto a um conteúdo que não é o que ele gostaria de discutir e uma metodologia pedagógica que não dá para ele protagonismo que ele precisava deteriora a relação entre professores e alunos frutos Professor porque não vê nos alunos o desempenho aprendizagem e o interesse que ele gostaria e não por acaso é justamente

entre os professores dos anos finais que se verificam as maiores taxas de estresse de ansiedade e de licenças médicas por problemas de saúde mental porque e ele estabelece também relações afetivas o trabalho com os outros colegas normalmente a mais colaborativo no Fundamental 2 você já vai ter uma Total desconexão entre esses professores né e ele vai fazer um trabalho pontual focado na disciplina dele não consegue enxergar o todo a formação perfumado deveria ser primeiro um caminho para a progressão profissional desse Professor atualização permitir que esse professor pudesse estar se atualizando com a dinâmica do conhecimento

que é muito grande no cenário atual Eu percebo que existe uma tentativa de dar esse apoio principalmente em relação as formações dos Professores mas mas também sinto que não existe um estudo um pouco mais elaborado como que eu vou trabalhar tecnologia você não chega na internet na minha escola como que eu vou trabalhar robótica sem atingir isso ninguém passou por um curso técnico de tentar ali manusear algumas peças entender Qual que é o básico de peça né Então aí o professor tem que ter conhecimento de diversas áreas e a gente não tem esse tempo o

professor trabalha sozinho em relação ao sistema faz a gente trabalhar sozinho fala que a capacita parelha ajuda porque a gente acaba ficando sozinho os três pilares centrais tanto da formação Inicial como da formação continuada nesse novo parecer da formação de professores são dois um para iniciar outro para continuar porque as habilidades e competências de quem tá iniciando a vida do assento é um conjunto de competência e habilidade para quem já está no magistério são outras habilidades e competências que precisa desenvolver e aprimorar afinal ele já tem uma experiência acumulada você não clicar aqui na minha

época quando eu me formei porque quando você não pode você já se formou se hoje é um profissional da educação seu pensamento precisa-se ágil seu pensamento precisa mudar se o prestamento precisa atualizar então ele vai para uma oficina de formação continuada ele fica ele vai lá como para assistir uma aula muitas vezes o coisa que ele diz que já sabe ou de metodologias que ele vai dizer que não se aplica na realidade da escola dele não basta dominar o conteúdo é preciso saber como ensiná-lo então para isso é preciso que ele tenha prática e que

tem um engajamento no seu desenvolvimento profissional a gente pode fazer várias formações com os nossos professores enquanto todo mundo não parar e fizer igual na aldeia sem estar ali em roda e pôr os problemas para todo mundo discutir e todo mundo falar não vai resolver [Música] na comunidade docente é uma insatisfação com o sistema educacional e as atuais condições de trabalho nesse ciclo não facilitam a motivação e a criação de vínculo com as escolas e os alunos os profissionais da educação apontam a existência de lacunas na formação inicial dos professores que Nas condições atuais nem

sequer são resolvidas nos momentos de formação continuada essas lacunas estão ligadas ao desenvolvimento de estratégias pedagógicas que considerem as especificidades os alunos existe uma pedagogia específica para essa etapa de ensino as Universidades estão trabalhando em pedagogias que preparam os professores para formar pessoas que respondem as necessidades da sociedade atual e Futura [Música] essencial para que as discussões sobre as questões das disciplinas manter essa curiosidade portanto perpassa muitas vezes e sobretudo na transição do ensino fundamental 1 para o ensino fundamental 2 por uma reavaliação pelas professoras e professores de como as questões disciplinares podem ser desenvolvidas

em sala de aula a maioria deles do sexto ano chegou mais interesse e sai com menos interesse no nome a estratégia pedagógica que muitas vezes funcionava nos anos iniciais onde as atividades eram todas as propostas de cima para baixo pela adulto deixam de funcionar porque o jovem começa a questionar o que ele tá fazendo ali como ele já começa a ter um pouco de saber um pouco que quer o que não quer tem atividades que ele já não querem mais participar tanto do jeito que tá a sala de aula é um momento artificial a vida

real ela acaba sendo transposta para outro momento eu vivo depois por exemplo quando eu me interesso pela matéria eu vou atrás aí eu entendo bastante dou uma pesquisada fora de hora mas quando eu não gosto muito eu não ligo muito eu só faço na escola mesmo a sala de aula é onde eu tenho que estar para aprender aqueles conteúdos para ouvir aqueles conteúdos o professor que tem que transmitir o conteúdo o aluno que tem que ouvir mas é artificial é muito recorrente a fala dos Estudantes dizendo que eu não vou usar isso para nada na

vida [Música] então eles estão relatando eles estão denunciando de que eles não estão vendo significado nisso e a ideia é outra eles passam muito tempo dentro da escola aquilo precisa ser real Então existe uma preocupação importante em construir significado na aprendizagem para o jovem e da protagonismo ele quer discutir o seu projeto de vida que é construir o seu percurso e se a proposta pedagógica tiver descasada com essas prioridades o jovem vai se desinteressar o que você quiser sabe e muita gente ainda tem a visão de que ah é só pegar turma e passar matéria

no quadro mas é assim outras coisas além de só passar matéria até porque ninguém entende uma aula só com coisa no quadro dois minutinhos só praticamente e sempre E aí Esse professor ele tem pouco tempo com a turma tem que se dividir em várias turmas e Várias escolas pouco consegue dialogar com seus colegas mas ele precisa mostrar que tá fazendo o trabalho dele e aí como que ele consegue fazer isso diante do que a gente está chamando de processo educacional para ele se sentir mais confortável a ferramenta né A Estratégia que ele acaba utilizando é

da transmissão de conteúdos os próprios alunos né acabam sentindo também que a aula é isso A aula é quando o professor está falando no meu caso parece que eles falam muita coisa tá atrasado isso é eles fala fala eu entendo de 10 palavras E aí a gente se pergunta o que que aconteceu também para a gente não não valorizar outras formas de aprendizagem sabe essa forma de aprendizagem que é colocar a mão na massa e aprender enquanto está fazendo e que tem um super significado e que aquilo que a gente vai se lembrar quando a

gente for contar essa história para alguém a gente vai contar daquela aula que foi super gostosa que você fez uma oficina que você fez organizou uma feira de ciências que você fez um projeto de artes que você colocar fases que você fez um mapa São dessas aulas que a gente se lembra de ciências [Música] tem um laboratório só de dela só dessa aula só isso Nossa é tipo dentro da sala só que tem uns bonecos de coisa nunca mexe com esses bagulho de frasco assim de misturar as bagulho aqui bonitinho fica dentro da nossa sala

Todos gostam de desafios nós gostamos os jovens gostam e na adolescência isso é muito legal muito interessante e isso aplicado em sala de aula é algo que pode motivar os estudantes a responderem aquelas perguntas a descobrir algo novo e a descobrir por si e não tem entregue nas suas mãos mas se eu me mantiver preso a uma pesquisa que seja extremamente tradicional e de só fazer uma pesquisa entregar um papel escrito talvez eu torne esse momento de pesquisa extremamente desinteressante o que tem esse dito é assim a informação tá aí para todo mundo então as

pessoas podem olhar essas informações ler sobre essas informações ouvir sobre essas informações e aí qual que seria o papel do professor o trabalho com atividades investigativas alunos não apenas se realizem planos para avaliar uma situação mas também tem o que explicitar esses planos para os seus colegas em processos argumentativos podem garantir a manutenção do interesse dos Estudantes pelas questões que são apresentadas em sala de aula o ideal seria que a escola como uma equipe como um trabalho em equipe pensasse quais são as melhores formas de ensinar para esse jovem que vive no contexto hoje que

a gente vive que ele é tudo muito rápido que eles mudam de uma rede para outra que a capacidade de concentração num livro Ela é muito menor porque o mundo nos instiga a sempre correndo atrás né então se ele pega uma apostila ou ele pega um livro e começa a escrever o conteúdo desse livro na lousa e pede para os alunos escreverem isso no caderno ele tá só mudando a informação de lugar de vez em quando o professor passa e não dá tempo de copiar a matéria aí não dá para lembrar aí ele fala que

vai cair na prova é aí tem que copiar Qualquer Custo tem que tirar foto da lousa inteira ele tem que fazer em casa então quando a gente faz uma aula diferente o aluno até estranha Nossa parece que eu nem tive aula hoje Professor nem falou tanto tanto que a gente tá acostumado com essa aula expositiva de transmissão de conteúdos o Brasil e quanto mais conteúdo mais o amor aprende isso não é verdade mas [Música] não é uma questão de ter mais ou menos disciplinas essa vez exatamente Quais são as aprendizagens importantes que o adolescente nos

anos finais precisa ter desenvolver para que ele possa ter esse adolescente não é o amadurecimento necessário na perspectiva de desenvolver o seu projeto de vida e ingressar no ensino médio com as aprendizagens essenciais com a maturidade e autonomia que vai lhe permitir aprender ao longo de todo o ensino médio se eu quiser trabalhar alguma área de ciências eu tenho aqui um estudo para poder me interessar e me especializar depois na área mas não tanto na vida adulta é mais na acadêmica por exemplo não te ensino a pagar uma conta eu não sei pagar uma conta

se eu perguntar para minha mãe eu nunca vou aprender vou aprender a amar como fazer um dos primeiros socorros eu não sei olhar pulso essas coisas ou então cozinhar você conversa muito você é um vendedor vamos supor um vendedor de carros aí você tem que conversar muito bem com a pessoa não esse carro é isso aí Esse motor é isso entendeu aí aqui na escola eles acabam cortando a gente isso eles falam não fica quieto numa profissão que nós pode ter mais para frente um vendedor de carro tipo uma empresa grande entendeu Não só na

vida acadêmica e o projeto de vida ele não precisa ser algo para o futuro ele pode ser começar a ser vivenciado no presente a gente também precisa se preocupar com o que que esse jovem tá fazendo agora então resolver oportunizar que a escola esteja presente na comunidade e que esses jovem construa uma solução em conjunto com a sua comunidade pode ser uma forma também de ele entender o que ele é capaz de fazer então como é que ele pode agir desde muito pequenininho para cuidar da sua escola Para apoiar e ajudar a sua família para

cuidar do seu bairro para cuidar do planeta para cuidar do ambiente as aulas de qualquer disciplina que seja não deve ficar restritas ao dia a dia dos alunos é essencial que a escola possa apresentar os estudantes o mundo para além daquele no qual ele já vivencio hoje o professor ele tá muito realmente muito desafiado porque ele tem que se perceber verdadeiramente como mediador não mais aquele repassador de conteúdo aí a gente cai na formação de professores entendeu os professores são formados Pelo modelo antigo que pelo qual eles mesmos foram formados Isso faz parte da vivência

eles né e eu acho que claro sempre há choque de gerações isso até não é negativo em si mas às vezes a linguagem é muito diferente né a linguagem que nós mais velhos ou mesmo um professores nos seus 30 anos enfim trazem é muito diferente dos nativos digitais que nasceram já né com toda a tecnologia a sala de aula do Século 21 não pode ser mais aquela sala de aula única e principalmente com alunos enfileirados olhando a nuca do aluno da frente o professor em pé ensinando conteúdos muito dos quais já estão na internet em

várias redes que os alunos poderiam Até aprender por outros caminhos porque nós precisamos é ter uma sala de aula dinâmica onde os alunos possam trabalhar de acordo com o conteúdo daquele momento ou com as aprendizagens ou habilidades que eu quero desenvolver naquela aula eu tenho um ambiente favorável a isso por causa que um ajuda o outro aí vai do que ficar fica fazendo tudo sozinho como é que eu vou desenvolver colaboração que é tão importante para viver no século 21 saber trabalhar em rede saber trabalhar em equipe se eles estão estudando incinerados tem aquela historinha

que diz que a única coisa que se você entrar na máquina do tempo a única coisa que um cara da idade média se cai aqui não vai estranhar vai ser a escola né se der um monte da idade média cai aqui na maquininha do tempo a única coisa que ele não vai estranhar ele vai chegar e falar isso aqui é a escola isso aqui é sala de aula né então porque não mudou tanto assim o que nós precisamos oferecer a esse adolescente nos anos finais assim como a criança nos anos iniciais e ao jovem no

ensino médio é uma educação plena uma educação integral uma educação que promova o seu desenvolvimento Lennon né O que tá posto com muita clareza no artigo 205 da constituição brasileira que fala no desenvolvimento pleno da pessoa e no artigo segundo da LDB que fala no desenvolvimento pleno do Estudante então nós precisamos sair de uma educação com terrorista para uma educação com significado com educação que desenvolva plenamente a pessoa e a prepare ao término da educação básica para que ele possa exercer a sua cidadania e esteja apta também a Desenvolver atividades laborais e a ingressar eventualmente

seja no ensino superior no ensino Tecnológico de tal maneira que ele possa dar continuidade aos seus estudos as escolas estão sendo convida cada vez mais assumir papéis que antes eram das famílias tais como desenvolvimento das competências socioemocionais a discussão da Cidadania a discussão de questões de gênero de religião e isso nem sempre é tema das formações iniciais dos professores a bncc ela passa de um paradigma com teodista do currículo para um paradigma baseado em competências né para o desenvolvimento de competências não que o conteúdo não seja importante mas com a rapidez né da evolução tecnológica

é muito mais importante que a gente Prepare os nossos jovens para se adaptarem aos novos contextos surgidos A partir dessa evolução tecnológica do que aprender o conteúdo de uma tecnologia que daqui alguns anos vai se tornar obsoleta a comunidade escolar não foi disputada mas as pessoas participaram de fato não né então a discussão tivesse sido maior Talvez o impacto tivesse sido menor então talvez a base assuste porque ele é volumosa ela é grande a discussão não foi feita adequadamente ele vem trazer um diálogo mais nas perspectivas sócio emocional dos alunos coisa que tava adormecido e

acho que por isso que nós chegamos nessa falência do Ensino Fundamental 2 ela é aquele professor ali um pouco na Mesmice né o sono Vamos abrir o livro e seguir daqui para frente e traz um pouco vamos remexer um pouco isso porque não dá para ser só o livro A gente tem uma gama de coisas acontecendo no mundo que precisam ser trazidas a discussão que precisam ser trazidas à tona Considerando o novo documento curricular a bncc base nacional isso que temos aqui uma grande oportunidade para reavaliar a formação dos Estudantes que vão se tornar professores

já estão se tornando professores ao mesmo tempo que esses professores de informação podem e devem avaliar essa proposta curricular entendendo os avanços e os limites que elas que elas traz nesse instante mas é principalmente entendendo que essa criança esse adolescente esse jovem ele vai viver no outro cenário muito diferente do cenário por exemplo em relação ao qual reformado por isso eu retoma a questão do vínculo da importância da gente entender esse vínculo e de que esse aprendizado de que esse ensino tenha significado para ambos os lados tem duas irmãs que faltaram uma semana da minha

aula por que que você faltou uma semana tá tudo bem Nossa professora você foi a única que perguntou porque que a gente então eles se sentem felizes quando eles são notados né Tem muita criança invisível aos olhos do mundo onde por exemplo estava mal de última aula e tipo de um professor me perguntou se tinha acontecido alguma coisa entendeu Quem sabe a gente consiga até avançar e fazer com que professores e estudantes se sintam bem se sintam não só pertencentes mas tenham Bem Estar mesmo tenham felicidade enquanto estão ali aprendendo estudando e na escola que

é o seu local tanto de trabalho quanto de estudo a sala de aula porque a gente incluiu rapidamente um grande contingente de pessoas que antes estava excluída do sistema educacional para dentro da escola e que trazem outras referências outras necessidades e porque o mundo passou por uma mudança muito profunda em termos de comunicação de tecnologia e de costumes e aí fica difícil você abrangência precisa trabalhar no meio então sempre aquele que faz muito pouco aquele que faz muito sempre fica faltando para esses dois o meio você leva só que o que tá sobrando o que

tá faltando você não consegue Então essa questão de heterogeneidade é uma coisa que precisa ser muito pensada pela escola porque se você quer diminuir seus índices de evasão de violência de abandona escolar se você quer que seus alunos façam parte do projeto você precisa ser uma escola que dialoga ninguém vai conseguir 100% de sucesso o tempo todo e nem a curto prazo Mas cada porcentagem que se aumenta nessa sua rotina diz muito da diminuição da violência lá fora e das perspectivas de vida desses alunos O que importa a gente entender que nós também escola temos

os nossos defeitos e que nós precisamos nos aprimorar sempre nós somos de certa forma detentores de um certo saber mas nós não somos detentores do saber da vida toda e esse aluno tem um saber essa comunidade tem o saber se eu tô inserida nela eu preciso conhecer tudo isso e trazer um pouco para mim e trazer um pouco deles para nossa rotina Então acho que isso ajuda a quebrar um pouco essa questão trazer para a gente vir então chegar um dia ser uma escola de verdade plural não é um avanço tão simples Eu acho que

a gente às vezes pode chegar a 10 anos de gestão tentando fazer o mesmo trabalho com o mesmo raciocínio e ainda assim você não tá na metade do caminho mas ainda fico com a proposta que é melhor metade do caminho do que nunca ter saído de lá então eu acho que às vezes dói até na gente a gente apontar as nossas feridas né Mas se a gente não apontar as nossas vidas a gente não sabe até onde dói para poder curar existe uma casca ainda dominando a escola pública né uma casca de pensamento dominando a

escola pública por isso que a gente tem tanta dificuldade de avançar [Música] [Aplausos] mas o que define o que deve ser ensinado é necessário dar protagonismo ao aluno despertasse o interesse e proporcionar ferramentas para que cada um deles consiga desenvolver competências que sejam úteis no seu projeto de vida atendendo as suas especificidades Esse é o retrato dos anos finais do Ensino Fundamental que apesar das dificuldades os desafios é extremamente instigante cenário está posto cabe agora fazer uma grande discussão para desatar os nós que fazem desta etapa de ensino um gargalo na educação brasileira por mais

que se tenha projetos políticas públicas aí voltada para os jovens a gente não vê no fundamental um exemplo disso é assim ó a gente tem muitos programas de alfabetização de governo federal o governo estadual governo estado Municipal a gente vê ações para o ensino médico como tem publicizado aí várias vezes mas você vê poucas ações específicas para o ensino fundamental 2 e quando tem são projetos assim é um poucos esparsas escassos né então assim a gente fica um pouco preocupada porque você não vê uma grande grande você não vê uma bandeira lá na frente dizendo

isso uma hora vai mudar é uma área absolutamente abandonar a gente não vê nem programas oficiais e eu vejo poucos poucos investimentos em estudos científicos nessa nessa área é muito incomum surgirem artigos submetidos que falem sobre experiências didáticas e sobre análise de situações em sala de aula que se remetem ao Fundamental 2 seria leviano de minha parte especular as razões para isso mas é muito Evidente de que há um maior número de pesquisa e são realizadas na Educação Infantil nos anos iniciais do Ensino Fundamental e no ensino médio para fazer isso a gente precisa trabalhar

com os professores tanto a formação Inicial quanto descobrir novas metodologias que funcionam para esse segmento E para isso a gente precisa de muita pesquisa o Brasil é um grande laboratório Por que que é um grande laboratório no Brasil as decisões educacionais são muito descentralizadas e virtualmente cada estado de cada município tem o seu programa piloto a sua ideia inovativa que precisam ser melhor avaliadas e disseminadas para que uns Aprenda com os outros e a gente possa sim melhorar nossa prática pedagógica deveria ter um cuidado que maior do que a gente tem e tem tido ao

longo de todos esses anos se eu tivesse que resumir o que que é o nosso grande problema nos anos finais do ensino fundamental é fazer justamente o que na minha leitura é essência da base Nacional como curricular quer construir um ensino com significado e com protagonismo que coloque o jovem no centro do processo de aprendizagem E para isso acho que perpassam vários aspectos que passa pela formação do professor que passa pelo currículo né que passam pelas políticas ou seja pensar que tipos de políticas podem né ajudar a gente Minimizar os problemas do fundamental 2 então

assim Acho que há muitas possibilidades [Música] [Música] [Música] eu tenho sonhos para o futuro meus sonhos são um pouco grandes mas eu acho que eu vou conseguir porque com fé né tudo pode eu peço que eu quero trabalhar com contabilidade quero ter uma próprio escritório é tão a vida estabilizada quero viajar muito [Música] ter o suficiente para mim poder viver já algo bom para mim poder viver sem passar fome tem um lugar [Música] eu acho que a escola não tem estrutura para isso para isso na nossa cultura essa fase da vida é meio invisível né

É comum a gente ouvir falar que a fase da aborrecencia e que é melhor a gente ignorar essas situações de conflito a gente ouve que isso passa passa realmente mas muitas vezes deixa sequelas né e as evidências estão aí mostrando isso se a gente sabe que é nesse ponto do percurso escolar começa o desvio não dá para deixar por isso mesmo caso contrário esses problemas vão desembocar lá diante no ensino médio e na vida desses alunos né a gente vai procurar soluções ou vamos varrer os problemas para debaixo do tapete [Música]