O que é o Leei?

[Música] o programa de desenvolvimento profissional leitura escrita na educação infantil o lei tem como objetivo orientar professoras e demais profissionais para que possam garantir o direito das crianças de 0 a 6 anos de idade a linguagem escrita a linguagem escrita é compreendida como instrumento simbólico poderoso que nos permite não apenas nos comunicar uns com os outros mas que transforma a nossa forma de estar no mundo o leei concebe a apropriação da leitura e da escrita como um longo processo que se inicia na educação infantil e que pode e deve ser trabalhado desde o berçário preservando

as especificidades que marcam este primeiro ciclo da vida humana por isso as interações e a brincadeira são trazidas como eixos estruturadores do currículo as crianças suas famílias e comunidades são vistas em seus os contextos sociais e culturais e as linguagens oral e escrita são tratadas em interrelação com as demais linguagens da experiência [Música] humana em 2013 o Ministério da Educação juntamente com as universidades federais de Minas Gerais do Rio de Janeiro e do Estado do Rio de Janeiro planejaram e iniciaram a implementação do projeto leitura escrita a infantil o lei a ideia do projeto era

superar o binarismo que marcava o debate que se restringia a polêmica pergunta se a educação infantil deveria ou não alfabetizar o desafio assumido pelo projeto foi o de olhar o fenômeno a partir da afirmação de que a educação infantil ainda que não tenha como meta a alfabetização possui um papel relevante no processo de apropriação da da leur e da escrita pelas crianas essa afirmação em perguntas mais feas maisos e também mais auspiciosas por su vez L aost mais efetiv eome comfio de professoras daeducação dif e necess de asseg cri desde bebês a ampliação de suas

experiências em relação às culturas escrito Qual é a função da educação infantil no acesso das Crianças à cultura escrita Qual é o seu papel na formação de leitores e de produtores de textos como as crianças pequenas leem e escrevem que textos podem e devem ser disponibilizados para as crianças e de que forma eles podem ser trabalhados O que as crianças de 0 a 5 anos leem e escrevem nas creches e pré-escolas que temas conteúdos saberes e conhecimentos devem constituir a formação das professoras da educação infantil para lhes assegurar práticas que respeitem as especificidades das crianças

dessa faixa etária Essas foram algumas das perguntas que mobilizaram pesquisadoras e pesquisadores do Brasil e de outros países professoras e gestoras da educação infantil de escolas de todas as regiões do país em seminários reuniões estudos e pesquisas e que resultaram em uma proposta de curso de formação continuada com material didático próprio a coleção leitura escrita na educação [Música] infantil desde 2017 o programa de formação continuada leitura e escrita na educação infantil leei vem acontecendo em diferentes formatos e em diversos municípios foi ofertado pela primeira vez como curso presencial em Belo Horizonte entre 2018 e 2019

em Curitiba foi desenvolvido pelo Universidade Federal do Paraná como atividade de extensão para municípios da região metropolitana de Curitiba em 2018 também houve a experiência do pinic pré-escola que apesar de ter sido implementada de forma muito aligerada e com muitas limitações foi uma experiência importante para que os municípios conhecessem uma durante a pandemia o le foi adaptado para modalidade de ensino à distância e foi implementado em Minas Gerais nos municípios de Contagem Juiz de Fora e Matias Barbosa e na Bahia nos municípios de mucu Bonin e [Música] Boquira quem melhor pode avaliar o le são

as próprias professoras cursistas transformação é repensar tudo que a gente já aprendeu né porque sempre foi uma dúvida né do que trabalhar na educação infantil como garantir que a infância seja vivida da forma que ela tem que ser e hoje eu eu consigo abaixar me colocar na posição da criança ouvi-la então e a criança ela realmente agora faz parte do foco do meu trabalho é para mim é como se fosse uma pós-graduação e saio daqui com o sentimento de que é farei a diferença posso dizer que hoje nós temos o antes e o depois do

lein em Contagem né Primeiro Curso ele propõe sensibilizar os docentes e todos aqueles que estavam participando a mergulharem nesse universo da literatura lei gostaria de destacar as tertúlias que a gente fez trabalhar com a leitura escrita de maneira leve lúdica né do do jeito que as Crianças gostam e merecem [Música] o lei será ofertado por universidades federais e estaduais financiado pelo Ministério da Educação e em articulação com estados e municípios garantindo assim o princípio da governança previsto no compromisso Nacional criança alfabetizada esta proposta formativa prevê o atendimento a todas as professoras da etapa da pré-escola

de instituições públicas e também de privadas sem fins lucrativos estão previstas atividades à distância e também encontros presenciais planejados orientados e executados por formadoras estaduais e municipais que receberão bolsa para executarem suas atividades junto as [Música] cursistas a concepção do lei é de que não compete educação infantil alfabetizar nem mesmo preparar as crianças para que sejam alfabetizadas no ensino fundamental o lei compreende que o acesso às culturas do escrito é um direito das Crianças desde bebês a apropriação da linguagem escrita é entendida como um processo que se inicia quando a criança chega ao mundo e

que vai se ampliando a partir das oportunidades que ela tem de vivenciar situações nas quais a leitura e a escrita façam sentido para ela situações em que a leitura e a escrita apoiem as interações entre os diferentes sujeitos em situações diversas do dia a dia brincar de escrever fazer de conta que está lendo ou escrevendo participar de escritas coletivas para comunicar-se com pessoas que não se encontram presentes ouvir a leitura de textos que informam sobre assuntos que estão sendo pesquisados pelo grupo manusear livros de literatura infantil para reconstruir a história lida pela professora ouvir histórias

lidas pela professora escutar a leitura do bilhete que está sendo encaminhado para a família ditar para que a professora escreva o relato de algo vivenciado pela turma são exemplos de situações em que a leitura e a escrita vão se inserindo de forma significativa no cotidiano das classes da Educação Infantil sempre com a professora mediando os processos de descoberta sobre a linguagem escrita a linguagem escrita é uma brincadeira na educação infantil e as brincadeiras podem ser permeadas de escritas e de leituras brincadeira é coisa muito séria na infância por isso saber mediar esse processo de apropriação

da linguagem escrita respeitando o direito à infância é algo complexo e exigente do ponto de vista da formação profissional esse é o nosso desafio assegurar as professoras o direito a se desenvolverem tornando-se especialistas na tarefa de Educar e de cuidar das crianças menores de 6 [Música] anos