Piaget, Vygostsky e Wallon | Pedagogia para Concurso

E aí E aí o Olá pessoal Sou professora Fabiana Firmino E hoje vamos falar sobre as principais características desses autores esses três autores são muito cobrados aí nas nossas provas da área da Educação envolvendo Claro educação e psicologia do desenvolvimento Então hoje nós vamos falar sobre Valongo Piaget e Vygotsky vamos ver as principais características e resolver muitas questões que isso que é importante para cada vez mais a gente tirando todas as dúvidas a respeito das principais características e diferenças né desses autores e suas teorias tá bom para quem não me conhece Sou professora Fabiana Firmino

estou aqui no YouTube toda terça-feira às 19horas ao vivo com a aula de conhecimentos pedagógicos para vocês e toda quinta-feira também eu disponibilizo um conteúdo inédito de conhecimentos pedagógicos aqui no YouTube então todo mundo se inscrevendo aqui no canal pros Fabiana Firmino e também não pedagogia para concurso Tá bom vamos lá hoje vamos falar sobre Piaget e vigotski o valor vamos resolver muitas questões sobre esses três autores tá aqui para quem não me conhece esse material está na descrição do vídeo também tá E aí vai ficar disponível para vocês aqui tem uma pequena apresentação minha

fala um pouquinho aqui da minha trajetória nessa para os seus conhecimentos pedagógicos E aí quando vocês baixarem o material vocês vão fazer a leitura Tá bom vamos lá Piaget e Vygotsky evalon muito muito muito cobrado né Jean Piaget lev Vygotsky e Henry valor são os três maiores teóricos estudados no universo da educação e da Psicologia quando o assunto é educação e Psicologia nós temos vigotski e Piaget Avalon kiner né Nós temos vários aos vão Nós temos muitos outros mas esses três realmente é alguns editais principalmente editais de prefeitura nos últimos tempos vem soltando editais cobrando

esses três tá Às vezes nem coloca Psicologia Das a coca já é esses três autores então eu vejo ainda tem muitos anos que eu trabalho né de conhecimentos pedagógicos e eu estou vendo essa tendência dessas bancas Principalmente as prefeituras então e também Lembrando que eu sigo aqui né O que vocês estão pedindo nas nossas redes sociais e essa era uma demanda que muito muito cobrada por vocês pra gente poder resolver questões de esses três autores Então realmente esses três eles primeiro que as contribuições né são muitíssimas para nossa área da Educação e para o tom

do processo de ensino como um todo né com as contribuições das teorias desses autores e eles sim são muito cobrados e também muito estudados né tanto da parte da Psicologia quanto da nossa área da Educação tá esses três autores são tripé das teorias que ajudam professores e pesquisadores a compreender a inteligência o aprendizado e o desenvolvimento porque com a contribuição desses autores a gente começa e a gente vê determinadas ações ver determinadas características dentro do processo de ensino que se encaixam né com os pensamentos e as teorias desses autores então muitas vezes a gente até

não concorda né E aí que tem um pequeno problema em relação à resolução de questões concurso e às vezes o aluno não concorda ou ele não não quer saber desses até não eu precisar também que ao contrário e isso Acaba atrapalhando na hora de resolver questões que nós precisamos entender justamente o que consta na teoria né E como isso é cobrado tá bom é Piaget vamos começar a copiar gesso principais características aqui do do autor né nossos queridos Piaget ele fala que primeiro que Piaget é da epistemologia genética né E eles o Piaget fala que

o indivíduo ele passa por um processo de adaptação que envolve dois mecanismos acima i i a acomodação e assimilação seria justamente aquela entrada de determinados conceitos enquanto a acomodação seria o a saída né desses conceitos pelo meio e também nós temos aqui essa relação de que isso poderá ser modificado então essa parte ela é muito cobrada nos nossos concursos e também é uma das principais temáticas dentro de todos os estudos de Piaget lembrando o seguinte esses autores assim como vários outros autores contribuíram muito para a nossa educação algumas bancas elas vão trazendo características sempre as

mesmas características a respeito de determinada parte das teorias e pensamentos desses autores Tá mas é importante você fazer a leitura do todo é muita informação que nós temos aqui sempre suas principais características e o que é mais cobrado em concurso mas você precisa fazer esta leitura a parte e com certeza também já chama a atenção bom dura antes do edital sair porque quando o edital sai mas você precisa Claro tem materiais resumidos materiais já objetivos né De acordo com o que vem sendo cobrado agora outras informações e isso vai servir para você ter essa boa

base na hora de resolver questões essas outras informações tudo isso a gente adquire pré-edital tá eu sempre falo isso para vocês dar importância Principalmente quando são obras extensas com esses autores pois bem então ele vai falar a respeito desse processo de adaptação em que indivíduo né Passa E aí piá Gene vai falar justamente desse processo de desenvolvimento e aprendizagem ela vai acontecer junto né com esse processo de desenvolvimento ele fala muito a respeito desse Progresso dessa evolução né que o aluno um devido vai sofrendo através do seu processo de desenvolvimento né A segundo o autor

o desenvolvimento cognitivo e afetivo se dá em estágios ser E aí ele vai nomear negócio temos aqui os estágios através destas sequências de Estágios o indivíduo vai se desenvolvendo E por quê Porque é é como se ele tivesse preparado né para aquele determinado é processos desenvolvimento a partir do momento que ele atingir né esta sua parte também é biológica né por isso que fala dessa sequência desse desenvolvimento e aí ele traz essa classificação muito cobrada né em quatro estágios de desenvolvimento que o indivíduo Passa ao longo ali da sua trajetória tá aprendizagem o processo de

desenvolvimento cognitivo são indissociáveis como eu falei então nós temos aqui o papel da aprendizagem o desenvolvimento que vão trabalhar nas juntos como eu falei assim se um indivíduo está passando umas bolhas tem tantos anos de idade a com tantos anos de idade Ele está passando por esse processo por essa fase do desenvolvimento dele e a partir desta fase ele já tem ali digamos assim Oi gente dá um isso eu tô falando é para poder receber e desenvolver determinados conceitos por isso que ele fala dessa sequência né desses estágios que o indivíduo passa por isso que

é tão é a sociável ali né é tão integrada essa questão da pesagem e o desenvolvimento tá bom para Piaget a aprendizagem está condicionada ao desenvolvimento cognitivo e afetivo de seus estágios então o indivíduo vai desenvolver né de acordo com esse desenvolvimento cognitivo e afetivo tá bom segunda segundo a teoria de Piaget e o crescimento cognitivo da criança se dá por assimilação e acomodação que eu acabei de falar esses dois mecanismos né são fundamentais é dentro desse processo então a assimilação Justamente a entrada né de determinados conceitos e acomodação saída também desse conceito para o

meio bem nós temos também essa questão de ser modificado por exemplo né se você dá para uma criança um lápis para elas para ela segurar né se dá esse lápis por o que já consegue segurar um lápis estamos e dar e ela vai pegar esse lápis que ela já consegue fazer isso né então ela vai assim lá primeiro esse processo de entrada e saída como é colocado aqui se ele consegue segurar ele vai pegar o lápis e segurar agora se você der né ali a folha de papel para esse para esse bebê né eu peço

a criança que consegue segurar mas só que você vai dar o papel para ela segurar e você quer que ela desenha e também que que vai acontecer a criança né utilizar de algo que ela já sabe né que é são esses conhecimentos que é de segurar Então vai segurar essa folha de papel e para ela desenhar ela precisa modificar Esse comando né dentro ali do processo dela então ela precisa fazer essa modificação Então seria dentro desse mais ou menos Desse exemplo você entender esse processo é que a criança passa tá bom para o teórico quatro

fatores e suas interações são necessários para o desenvolvimento que é maturação experiência ativa a interação social e a equilibração dentro desse processo também é nós temos aqui dentro desse processo de desenvolvimento nós temos aqui essa essas fases são interessantíssimas que fazem parte ali é que complementam né esse desenvolvimento EA maturação no sentido biológico mesmo a experiência ativa de poder trabalhar né com essas situações quando fala em interação social ele fala justamente de intercâmbio de ideias tá e a própria equilibração E aí nós temos os estágios de desenvolvimento do Piaget são quatro estágios aqui dentro dessa

classificação que ele coloca né sensório-motor pré-operatório operatório concreto e operatório formal aí nós temos aqui sem sono motor vai de 2 até de 0 até 2 anos o pré-operatório de 2 a 7 anos pela operatório concreto de 7 até 11 anos e a partir dos 12 anos nós o relatório formal Esses tagens são lineares tá ele fala desta forma então assim de 0 até 2 anos nós temos aqui o sensório-motor próprio nome já já também já coloca nessa questão de estourar o mundo sentidos através dessas ações né E aí ele é o bebê aqui no

caso né ele olha escuta ele pega ele morde é essa questão do sensório motor meu próprio nome já fala que é justamente de explorar o mundo e ao contato aqui com meio e imediato sem representação ou pensamento né porque o indivíduo já tá tendo contato com o mundo imediato e não tem ainda nessa essa questão desse desse desse pensamento essa representação do pensamento a criança ela ouve muito imita sons e a gente pode perceber isso com essas crianças desta faixa etária de 0 até 2 anos tá bom o pré-operatório que vai de 2 até 7

anos é marcado pelo egocentrismo tá que coloca assim seguir os objetos com palavras e imagens usa raciocínio intuitivo mas é marcado sim pelo egocentrismo que possui uma percepção Global sem discriminar os detalhes e aqui por isso que também é conhecida como a fase dos portugueses eu já chama atenção de vocês o que é essa parte aqui ondas mais cobradas dentro das fases de Piaget no nosso concursos a fase dos porquês é uma das mais cobradas e aquele momento que o indivíduo está realmente descobrindo ele faz pergunta o tempo inteiro então para quem tem aí o

contato com uma criança desta faixa etária sabe muito bem né dessa parte e aqui tem uma a predominância de egocentrismo né E aquele desenvolve o faz-de-conta a partir dos sete anos nós temos aqui o operatório-concreto conserva e reverte seu pensamento e classificam objetos e pensam logicamente né o pensamento que ele é concreto tá não está escrito aqui mas aqui na as principais frases nessa parte aqui de 7 a 11 anos é que o pensamento ele é concreto tá E ele adquire o conceito de reversibilidade aqui nessa nessa faixa etária de 7 a 11 anos e

por fim nós temos aqui 12 anos né até a idade adulta que a diferenciação nítida entre e o objeto e o raciocínio dedutivo tá utiliza o pensamento abstrato para a situação hipotética e considera a possibilidade lógica Aqui nós temos as fases do desenvolvimento de Jean Piaget muito cobrado aqui nos nossos com custavam agora as principais características do nosso autor Vygotsky Vygotsky ele não vai trabalhar com esses estágios como Piaget propôs né esse desenvolvimento por meio desse processo cognitivo e de Estágios fases desenvolvimento e a gente já vai falar sobre a importância do outro nesse processo

de desenvolvimento então indivíduo ele vai aprender sim e dessa interação com o outro e da interação com o meio por isso que ele fala desse processo histórico-cultural Tá bom então Ele defende a teoria histórico-cultural aqui no caso para Vygotsky o aluno é parte de uma construção histórica cultural e social ou seja ele entende que o aluno faz parte desse processo e esse processo vai influenciar diretamente nesse processo de desenvolvimento né do indivíduo e acredita que o processo de apropriação do mundo cultural é por meio da linguagem tá e segundo o autor o homem modifica o

ambiente eo ambiente modifica um homem então que a gente consegue perceber nitidamente esse processo da importância dessa interação por meio dessa interação é que aprendizagem ela vai acontecer de fato né de forma significativa tá bom segundo Vygotsky a essência do desenvolvimento humano situa-se na relação do sujeito com o mundo simbólico não é justamente esta relação é com esse sujeito esse mundo simbólico né é que vai fazer ali para propor esta essência do desenvolvimento humano segundo Vygotsky um outro conceito muito importante na Teoria de Aprendizagem de Vygotsky EA zona de desenvolvimento proximal e zona de desenvolvimento

real ele fala o seguinte gente a primeira a z de pena que é muito conhecida na zona de desenvolvimento proximal ele fala justamente desse processo de desenvolvimento e que um aluno indivíduo né e se desenvolve e esse processo dentro desta zona de desenvolvimento é muito importante e aí existem sim características né fundamentais dentro de todo esse processo então nós temos ali o que o indivíduo consegue fazer com a ajuda do outro o que ele realmente consegue fazer sozinho que e nós temos a zdp que vai influenciar vai ser aproximação justamente dentro desses dois processos o

que ele consegue fazer sozinho que ele consegue fazer com a ajuda do outro né que é ali o desenvolvimento potencial ou seja né o conjunto com o outro e o desenvolvimento real que ele realmente consegue fazer e as zonas de desenvolvimento proximal é a distância entre esses dois fatores aí no caso aqui da nossa área da Educação professor ele deve a mente atuar dentro dessas zonas de desenvolvimento proximal fazendo interferências e mediações ali dentro desse processo tá ação docente deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento proximal como eu falei aqui nós temos a representação é

a distância né a zdp zonas de desenvolvimento proximal é a distância da zona de desenvolvimento real que ele sabe fazer sozinho né e as ondas desenvolvimento potencial que ele sabe fazer com ajuda do outro certo aí Aqui nós temos a distância entre esses dois seria que a zona de desenvolvimento proximal e isso é muito cobrado nas nossas provas e agora nós temos aqui por fim walon da que faz parte também dos principais teóricos aqui da nossa parte da psicologia e da educação e o balão vai trabalhar muito essa questão né Desse desenvolvimento como é um

desenvolvimento integral nele vai falar do todo isso é muito interessante E aí ele vai falar também da questão da afetividade é desse processo como central da sua teoria é a psicogênese tá e o papel do outro na construção do conhecimento é indiscutível então também existe essa esse papel do outro dentro dessa construção e desenvolvimento do processo de ensino tal movimento EA brincadeiras são imprescindíveis para o desenvolvimento da Criança e por falar nisso e a gente gosta também entra dentro desse processo tá da brincadeira brincadeira é muito importante em todo o desenvolvimento da criança através do

lúdico né a criança consegue se desenvolver por meio das representações e também de atividades dinâmicas E aí balão também fala sobre a importância esses três autores vão falar assim sobre a importância desse desenvolvimento por meio da brincadeira a emoção aqui no caso na parte que eu falei afetiva na emoção Ocupa um lugar privilegiado no desenvolvimento do sujeito em especial a criança e aqui Valongo vai falar muito sobre a parte da emoção essa parte da afetividade que interferisse em dentro do processo de desenvolvimento tá bom o desenvolvimento cognitivo e afetivo se dá em estágios de maneira

descontínua hein Olha só valor um também vai falar sobre o desenvolvimento por meio desses estágios e também só que que valor Diferentemente de Piaget ele classifica em 5 estágios e enquanto viajei colocou quatro estágios tá que nós vamos ver a seguir mas ele fala assim sobre desde esse processo de desenvolvimento por meio desses estágios tá de forma descontínua todos os âmbitos educativos devem integrar as dimensões cognitivas afetivas e motoras vamos lá cognitiva afetiva e motora o tempo inteiro vai falar sobre desenvolvimento através aqui né dessa parte afetiva motora e cognitiva Ou seja é o Integral

né o todo então não é só o conteúdo não é só de desenvolvimento de conceitos conteúdos né aqui walon ko ele se preocupa com o todo por isso que ele fala dessa parte cognitiva da parte afetiva e da parte motora e isso tempo inteiro vai ser cobrado nas nossas provas tá E é muito importante esse desenvolvimento que aí completa né o indivíduo seu pleno desenvolvimento como um todo não só uma parte não só a outra mas se envolvendo o todo tá que é o cognitivo afetivo e motor para Avalon o eixo principal do processo de

desenvolvimento é uma integração entre dois sentidos integração organismo meio integração cognitiva afetiva e motora mais uma vez tratando que esses três fatores ele vai falar isso o tempo inteiro e Aqui nós temos tá os estágios de desenvolvimento segundo walon ko com predominância alternadamente afetiva tá e cognitiva então tô fazendo parte do processo E aí ele fala que de 0 até 1 ano né o indivíduo passa por esse processo que é o impossível impulsivo emocional e aí vai ocorrer aqui no primeiro ano de vida tá do Estudante né do indivíduo EA relação a criança e o

adulto é caracterizado por todas as emoções aqui por isso que fala no nome impulsivo-emocional tá e afetividade faz o elo entre as crianças e as pessoas aqui e os adultos já de um a três anos e chama de sensório-motor e projetivo predominância da exploração do meio físico né através aqui dessa idade de 13 anos então a essa predominância dessa exploração do meio físico esse tema que projetivo refere-se aos pensamentos tá que necessitam dos gestos para serem externadas né a gente consegue perceber isso aqui nessa idade também de três a seis anos próprio nome já fala

né o personalismo né desenvolve a formação da personalidade suja com Sul a ciência desse mediante as interações sociais de 6 a 11 anos nós temos aqui o pensamento categorial tá os avanços e conquistas intelectuais leva o interesse da criança para as coisas para o conhecimento e a conquista desse mundo exterior e por fim nós temos adolescência Cristão de a partir de dos 12 anos né de 11 anos aqui por B da puberdade perdão e adolescência que vai ser a 11 aqui já começa a 12 anos tá gente puberdade adolescência perdão ocorrem modificações corporais resultantes aí

da ação hormonal né que é aqui é caso adolescência e puberdade aqui são os estágios de acordo com valor Vamos ver que como As bancas gostam de cobrar de acordo com as características desses principais autores e questões atualizadas para gente né Ó o conjunto de predisposições para o desenvolvimento físico marcado geneticamente que indicam a sequência desenvolvimento físico dos sujeitos rapper e em mudanças comportamentais são características das quais Piaget reuniu o conceito de aqui no caso a simulação adaptação maturação equilibração no caso gente seria Justamente a maturação que diz respeito a esse desenvolvimento físico tá repercutindo

claro nessas mudanças comportamentais que nós falamos lá no inicinho do vídeo A respeito né desses fatores que Piaget coloca tá EA maturação é um desses fatores que que aqui no caso seria questão ser que seria Justamente esse desenvolvimento não é maturação né bem dessa parte também de maturidade de amadurecimento sim se considerarmos a teoria psicogenética de Henri walon que dimensão humana Ocupa um lugar central na construção da pessoa e do conhecimento de acordo com o que nós acabamos de falar sobre valor seria a dimensão social sexual afetiva amorosa ou intelectual nós falamos é muito sobre

a afetividade em relação a valores e a dimensão afetiva tá bom Com toda certeza seria que letra sentar banca fepese aqui para nós assinale a alternativa que indica a Teoria de Aprendizagem defendida por vigotski Vygotsky aqui no caso seria histórico-cultural psicogenética inteligências múltiplas berrei florista ou fenomenológica quase não sai como nós falamos gente o indivíduo de acordo com bigodes que nem o desenvolvimento né ele vai precisar assim do outro né a importância do outro e ele né como sujeito histórico e agente falou do processo do sócio-histórico né histórico-cultural que vai justamente determinar né fazer parte

do processo de desenvolvimento né do indivíduo seria Com certeza que a teoria né é histórico-cultural de Vygotsky como nós falamos aqui das características de vigotski a teoria de Piaget tem importância ímpar na educação e se Lia na organização do trabalho escolar a partir das definições sobre Então vamos lá teoria de Piaget gente seria currículo subjetivismo inteligências múltiplas ou estágio de desenvolvimento do ser humano que nós falamos aqui a respeito do Piaget né sobre a importância dos seus estágios de desenvolvimento do ser humano é que estão justamente ter ligado ao processo de desenvolvimento ali né da

aprendizagem junto com o desenvolvimento do ser humano a parte cognitiva seria letra de perto em comum tanto vigotes quanto Piaget em suas obras conferiram grande importância na formação das crianças para então aqui é Vygotsky Piaget nem suas obras confiram uma grande importância na formação das crianças para o que ação centralizadora do professor não é nenhuma aumentar os Álamos isso né gente que o professor é mais importante aqui no processo não o tipo de mobiliário utilizado na sala de alta me nós não falamos isso e o ato de brincar nós falamos né dos três Inclusive a

utilização de testagem São aqui não seria o ato de brincar Vygotsky Piaget e também valor tá eles vão fazer sim é contribuições falando na ali em suas obras da importância da formação das crianças no desenvolvimento do ato de brincar a parte da ludicidade questão seria letras e marque a opção que não representa o estágio de Desenvolvimento Infantil segundo Piaget vocês perceberam que todas as questão momento todas atualizadas né Então as brancas continuam cobrando da forma como nós já havíamos trabalhado aqui esses autores tá vamos lá marque a opção que não representa um estágio de Desenvolvimento

Infantil segundo Piaget sensório motor faz parte preocupar pré-operatório faz parte impossível emocional é de valor na gente e operatório formal faz parte impossível Esse é um dos Estados divalon tá e não Piaget como foi pedido aqui na questão seis então seria letras e não faz parte dos estágios de Piaget para o sociointeracionismo Vygotsky conhecimento emerge da relação sujeito-sociedade e objeto né essa relação do homem né com multa a importância do outro e a importância importância também do meio né no desenvolvimento do indivíduo como nós falamos aqui da teoria de vigotski portanto é uma relação mediada

por maturidade etapas de desenvolvimento de acordo com Piaget não né aqui tá falando de vigotski né processos históricos culturais sim desenvolvimento biológico seria Piaget assimilação acomodação também é Piaget né seria processos históricos e culturais né Faz parte aqui da teoria né de desenvolvimento de Levi vigotski vamos lá valor em sua teoria teve a preocupação de res o parto especial para o meio social como espaço de construção da atividade física mental e afetiva como nós falamos né o todo ou seja como espaço que oportuniza o desenvolvimento global e integral como falei o tudo né dividindo em

estágios os quais podem explicar como o homem se desenvolve sob esses estágios a respeito do estágio projetivo que nós temos é correto afirmar Então vamos lá sobre o estágio projetivo ocorre entre os três a sete anos não na invensys nesse período processo de formação da personalidade com a predominância das relações afetivas espécies por meio de palavras não né como nós vamos lá no nosso slide depois vocês vão voltar no vídeo ocorre entre os sete anos até a puberdade também não já está errado aqui agora quando fala ocorre entre os 18 a 3 anos sim inicia-se

com muita força o simbolismo da linguagem sua aquisição tô na escada a namorada tornando 6º período muito especial pensamento passa a ser expresso por Jesus como eu falei né projetivo justamente É vivendo essa expressão de gestos como nós falamos seria letra C nenhuma das alternativas não porque é a letra C tá então aqui teria que conhecer bem essas fases né ali exatamente a idade como propôs valor vamos lá na Perspectiva vigotskiana o processo de aquisição da oralidade ocorre através vamos lá ocorre como né através dessa linguagem simples memorização de palavras repetidas ambiente rico em possibilidades

e interações musicalização de objetos coloridos ou exercício contínuo de repetição de palavras quando fala que em vigotski a banca gualimp né colocou para nós itens que estão referentes ao desenvolvimento né De acordo com o processo de aprendizagem mas apenas um ela colocou como se tivesse esse e junto com o processo de interação tão corante lembrar de gostem sempre vai lembrar desse processo de interação tá um ambiente rico em possibilidades e interações Seria somente a letra B quando fala exercício continua repetir palavra gente aqui é o comportamentalismo Né memorização de palavras comportamentalismo musicalização com objetos coloridos

né Faz parte mas a parte mesmo de bigode que ressaltou seria esse desenvolvimento conjunto com o outro e com o ambiente né então que colocou os dois ambiente em interação com a letra b a mais correta Lembrando que existem questões que As bancas colocam a gente vai na mais correta né então você tem que letra bem vamos lá diversas correntes de pensamento acerca da natureza da aprendizagem se desenvolveram instituindo paradigmas educacionais como é o caso do empirismo o inatismo da psicologia cognitiva do construtivismo sociointeracionismo associ o cinismo entre outras considerando as diferentes concepções de aprendizagem

julgue os próximos itens E aí diz o seguinte a predominância da afetividade orienta as primeiras reações do bebê em relação às pessoas que intermedeiam segundo Piaget relação deles com o mundo físico Piaget não né gente afetividade seria valor né que estão errados trocou aqui os autores a banca CESPE e a gente fica muito atenta em relação a isso né como se sabe bigodes que trabalha com as ideias de nível de desenvolvimento real e zonas de desenvolvimento proximal quando nós vemos no que se refere ao primeiro que seria o Real gente o autor entende que ele

ocorre quando a criança vamos lá soluciona um problema com ajuda de outros genitores aqui seria o potencial né solução e não problema com ajuda de colegas o potencial também ajuda de outro soluciona parcialmente um problema não agora o problema de forma autônoma ou seja sozinho é o desenvolvimento real que realmente ele consegue fazer sem ajuda do outro né teria letra D e não solução de um problema não ele soluciona sozinho né O que ele consegue fazer de forma real tão problema de forma autônoma ele conseguiu sozinho seria letra de A questão tá bom interessante né

As bancas perguntam de um jeito ou de outro pergunta de formas diferentes formas diferentes mas é a essência é a mesma de cada um dos autores que a gente parar ver mais uma vez refletir a gente consegue resolver as questões tá bom basta ter calma aí e também na hora da prova segurar e ansiedade tá a compreensão de alguns aspectos desenvolvimento da aprendizagem são essenciais para definir as melhores estratégias de ensino segundo Piaget em Call Marchese e Palácios Olha o forma como eu falei aqui né a classicamente Três fatos e são imprescindíveis para o desenvolvimento

e nós vimos tá lá no nosso slide Nossa colocamos até quatro junto com a equilibração tá bom seria vivência intergrupal não experiência sócio e tal experiência com as pessoas maturação experiências com objectos experiências e experiências com as outras pessoas cinco nós vemos isso né gente a maturação vivência intergrupal experiência com outras pessoas não maturação experiência com objetos EA vivência intergrupal não maturação vivência individual EA vivência entrego um pau a gente falou sobre a maturação a vivência em a gente postura maturação perdão a experiência com objetos né fazendo ali o desenvolvimento a experiência com as outras

pessoas seria a letra B aqui a questão correta tá bom quanto ao desenvolvimento das funções cognitivas julgue o item subsequente para Piaget a aprendizagem Depende do nível de desenvolvimento da criança enfatizando a ideia de que é preciso aprender quando ao nível de amadurecimento das funções cognitivas compatível com o nível de aprendizagem requerido certa é justamente essa Essência tá gente a banca perguntou de uma forma diferente igual a questão anterior mas é a essência do que nós falamos para Piaget a pessoa é um devido ele vai né passar por fases de desenvolvimento e cada fase ele

tem ali é digamos assim uma prontidão para conseguir desenvolver né o processo como um todo porque já vai estar preparado nessa parte ali de poder ter pré-requisitos necessários desde o seu desenvolvimento cognitivo para conseguir se desenvolver da outra forma então sim é justamente isso na banca perguntou de outra forma assim como a questão anterior a teoria da aprendizagem desenvolvida por Piaget é denominada vamos lá teoria do apego existencialista comportamental psicossocial do desenvolvimento cognitivo Oi gente como nós irmos as fases do desenvolvimento cognitivo daria para você matar a questão não é vendo aqui fé desenvolvimento cognitivo

mas sim existem outras formas outras nomenclaturas mas a gente vai sempre depender ali dos itens que a banca vai colocar para nós claro né mas também a gente vai lembrar que é a teoria construtivista também às bancas gostam né de poder associar colocar o que faz parte Claro nos estudos de Piaget mas nesse caso aqui não apareceu mas dentro do que foi colocado desenvolvimento cognitivo a gente vai lembrar dos desenvolvimentos né das fases do desenvolvimento de acordo com Piaget para Piaget processos mentais elementares resultantes do Capital genético da espécie da maturação biológica não é mais

um vez né e da experiência da criança com seu ambiente físico mais um vez a gente acabou de vir aqui na questão corresponde ao estágio de inteligência sensório-motora de Vygotsky a idade bigodes que não tem né estágios de desenvolvimento então não corresponde ao que Vygotsky falou não tá que no caso seria apenas Piaget que fala sobre esses estágios como nós vimos de acordo com Piaget o desenvolvimento cognitivo ocorre através de diferentes etapas segundo o pesquisador crianças de 0 a 3 anos estão no período sensório-motor fazem que ela entende o mundo por meio vamos lá presta

atenção aqui ó por meio da linguagem das imagens mentais do pensamento lógico das categorias das Sensações dos movimentos dos esquemas de ação e das comparações das classificações das relações com objetos diante dos itens que foram colocados à parte do sensório motor aquele bem lisinhos lembras era dois anos seja justamente das Sensações e dos movimentos seria letras e mas aqui a banca Vunesp colocou 0 a 3 anos né e na classificação dos principais livros de psicologia vai há dois anos seria letras e mas caberia um recurso aqui tá gente por conta desse enunciado Tá bom então

assim e eu trouxe justamente essa questão que às vezes o aluno Ele leu eles viam o conteúdo marcou na prova e às vezes ele não consegue ali um contato um tutor só faz a gente fazer um recurso você mesmo faz de acordo com o que está registrado em uma obra de algum cantor e pronto e a banca ela volta atrás sinta as pessoas têm medo de fazer recurso quando ver alguma coisa de diferente não compatível ao o ano passado que que que uma uma banca foi bem alcesp que cobrou sobre a morte de beagles colocou

de outra forma ele morreu por tuberculose né e assim isso nunca foi perguntado nas provas então né a gente nem menciona mas ele colocou como se fosse tivesse sido de outra forma até esqueci foi o recurso e tudo e é assim que a gente faz a gente faz recurso tá aí a banca ela volta Avalon a firmava que toda a p o sistema específico e ótimo de trocas com o meio para Avalon conforme Oliveira e sistema integra as ações da pessoa num processo de Equilíbrio funcional que envolve envolve o que que nós acabamos de ver

olha só motricidade afeto e cognição são a gente falou sobre isso a gente falou Exatamente isso né consciência inteligência e motricidade não inteligência afetividade e cumplicidade não tem essa parte aqui tá de cumplicidade inteligência e afetividade sem autoconhecimento não tem psicomotricidade afetividade e sensibilidade não tem e essa parte que não agora quando fala motricidade afetividade seu afeto e cognição é justamente os três pontos que estão até destacados aqui no nosso slide quando nós falamos sobre valor tá depois vocês vão voltar aí mas é justamente essa questão de trabalhar o todo né como nós falamos para

Avalon o ser humano é organicamente social Isto é sua estrutura orgânica Sul a missão da cultura para se atualizar e aqui eu não vou falar esse nome tá da obra como eu arrisquei novo de uma questão só é uma situação aqui tá no pensamento de Valongo Valongo elaborou uma teoria psicogenética da pessoa integrando integrando o que fatores biológicos e sociais não que nós não falamos sobre isso né de balon desenvolvimento cognitivo ser social faz parte mas faltou aqui por exemplo emoção e inteligência o movimento né funções psicológicas superiores às estruturas orgânicas o a equilibração acomodação

Como diz Piaget diante do que nós temos gente pois em fatores biológicos que vende Piaget aqui a parte de desenvolvimento cognitivo que vende as falhas desenvolvimento principalmente aqui na quando fala que é linear Aline que a g diante das questões que nós temos é nós temos aqui a emoção a inteligência e o movimento que seria o quê gente Mocidade afeto e cognição o que com certeza que letras e com As bancas elas vão variar as formas mas a essência né vai ser a mesma não varia as formas de se perguntar mas assistência mas ser sempre

a mesma tá para Piaget a aprendizagem é um processo de acomodação no qual a mente se mantém estática né errado primeiro pra viajando a mente não vai se manter estática tá é justamente ensinar provocar esse desequilíbrio respeitando os níveis de desenvolvimento da aprendizagem dos indivíduos Tá bom então por isso e tem fica errado e por último ação da escola não deve se restringir o ensino mas se dedicar a pessoa inteira EA converter-se em instrumento para o seu desenvolvimento para Avalon todos os âmbitos educativos devem integrar as dimensões mais uma vez gente psíquica emocional socializadora não

política não né social e cidadã não motoran solidária cognoscente não Olá pessoal não transformadora não afetiva assim agora cognitiva afetiva e motora mais uma vez que letra é perceberam que valor né aqui cognitivo afetivo e motor sempre esses três que a outra banca que perguntou de uma forma diferente mas a essência é a mesma só para vocês não ficarem com dúvidas a respeito dessas perguntas é como se fala das características e dimensões que balão coloca então sim cognitivo afetivo e motor sempre tá bom Aqui nós temos o gabarito para vocês das nossas questões de hoje

nossas redes sociais e não esquecer do arroba Fabiana Firmino e também pro Fabiano Firmino aqui no YouTube e no Facebook gente espero ter contribuído com mais uma aula de conhecimentos pedagógicos para vocês e vejo todo mundo no próximo vídeo tchau E aí