[AULA 32] O protagonismo na EJA: estratégias para o aprendizado significativo

C [Música] he [Música] C [Música] k [Música] [Música] C [Música] [Música] eles estão curiosos Por que vocês saíram de tão longe para visitar né sobr a nossa cidade saber sobre a nossa educação from other phin and I come to because I hear you have very good Quality education andar [Música] what make as [Música] salav eção 8ou e sempre a escola aberta né atender a pais e assim a gente vai se entendendo famli e [Aplausos] escola out to me was the school in the community and that the school didn't operate in isolation from the General community

and that stood out for me in Coming To this school um prazer receber vocês na nossa escola e a gente abr as portas para mostrar o nosso trabalho a vocês estamos aqui para acolher todos vocês am Correu para atender o cliente [Música] [Música] bom dia bom dia quem é que sabe ler aqui Eita todo mundo que coisa linda tira meu amor que anim ess zebra muito bem escreva zebra students have just really seemed very confident And empowered and enabled initially she was Reading The Book then they were All Reading Together then they were working their

notebooks so you know it wasn't doing the same thing for the entirety of the time um so I think for Young Children in particular It's good to have that you know that variation um I think also calling some students One by one to come and you know small Toy from the Box and to say what it is others could write it you know that keep them a bit on their toes I think It's fun to go up and to be able to do that so Just a Mix of different methods that I think was was

useful there were two AIDS sitting With Children with disabilities and those that attention to those kids learning and that attention to their integration into the classroom to me was very because sent a Mage about education Being for everyone um surprised here to see that the driver for changing teaching is not structured materials it seems to be a lot of Training and a lot of You Know I don't know soft mindset Change where you give teachers this sense of possibility Change things it seems that they really give Space for for teachers to plan to Organize to

reflect to have Training so that they also i me they're the ones that are on the Ground right actually making all of this a reality so to have them umaa que eu ao muito legal na escola e toe Municipal de so acento Eles procuram trazer a gente ambi que todo mundo Sea em casa aprenda e se divirta ao mesmo tempo gente fou ção resolver o problema que precisava família que precisava então fomos PR rádio rádios da cidade pros programas jornalísticos dizer o que que tá acontecendo acabamos de receber o resultado do exame e o resultado

dizendo que a criançada adolescentes Sobral estão na escola e não sabem ler nem escrever All could comm É poss mesmo com esse recurso queia muito mais ampliado fazer um trabalho que Garanta e que dê o direito das Crianças a aprender um bom planejament umem met aend what I am learning from soal is the importance of school leadership and How School leadership to look like for it to be effective the school Leader first teaches with Love is a colleague to the teachers and they are the same level and motivates the teachers and demonstr and wass by

thei political leaders a sense of What happ in the classom and What good should look like the technology and The Science underpinning act content of the work in schools here based on How Children actually Learn to how they Learn to move from letters to Sounds to to and that researched estar aqui em sobrau interagir com as pessoas ao vivo ver as aulas acontecendo eh observar o espaço da escola interagir com as lideranças políticas conhecer o contexto da cidade dar um dado de realidade que eu acho que é o que a gente quer quando a gente

fala de impacto na área social understanding what they want to say in unscripted Way they're reacting To things In Real Time and I think particularly Being here in was especially important because We're not doing it abstract thing We're not talking in brussel We're not talking in London We're talking in Where people we as pessoas estão vendo uma realidade mais próxima Mas elas estão passando tempo juntos estão refletindo juntos e estão construindo propostas juntos e isso vai gerar os laços que são necessários para avançar nesse tipo de transformação rather than funders creating each funder creating their

Own thing And and framing It Like a new thing they are creating why don't we just work together to make this thing move in myed Experience funder collaboratives Create this experimental Space where you can suspend the normal working rules Because The lur of leverage is so great the role of the philanthropic Leader is enabling I would say Finding Ways to enable local leaders local actors at different Levels To To kind of come up with their Own Solutions and may you provide the right kind of incen frameworks around that to Help them kind of find their

Own Solutions I think uh I think that's Part of it um but then also you know there's Evidence from Around the World about what what has worked elsewhere and How It's worked elsewhere so also kind of providing or Being able to share that kind of information Where It's Where it's needed and Where it can Where it can help on on a local or a National Journey [Música] I cannot leave so Without saying Hope Is Like a road in the country there was never a road but when many people walk on it The Road Comes To

existence Thank you so Brow for Walking this Road and showing us The Way we go back to the philippines and Journey on our Own Road inspired to keep walking to keep this Road and make it come to existence I can al can't [Música] e [Música] Olá boa tarde a todos e a todas sejam muito bem-vindos e bem-vindas meu nome é vilá Vasconcelos tenho a pele clara uso barba tenho cabelos pretos olhos castanhos estou com uma blusa verde e atrás de mim tem uma parede de fundo cinza informamos a você cursista que as duas primeiras avaliações

do curso já estão disponíveis para serem realizadas Você pode encontrar o link das avaliações aqui na descrição da aula informamos ainda que a atividade de recuperação da avaliação um também já está disponível e encontra-se aqui abaixo no no link da descrição Não deixe para fazer as suas avaliações de última hora e agora vamos ouvir o secretário da Educação de Sobral e professor da Universidade Federal do Ceará que também é o grande idealizador do laboratório digital Educacional Herbert Lima Ele tem alguns avisos para você cursista veja só gostaria também de cumprimentar a todos que estão nesse

momento no YouTube professores educadores diretores profissionais da área técnica e pedagógica da Educação Básica ao ensino superior de instituições públicas e privadas e demais interessados essa é uma iniciativa vinculada à Universidade Federal do Ceará em parceria com a escola de formação de professores a Secretaria Municipal de Educação de sobrau juntamente com a Universidade Estadual do do Ceará Governo do Estado do Ceará e o Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia essa iniciativa também tem o apoio do Instituto UFC virtual e do centro de excelência e política educacionais o Semp ambos da Universidade Federal do Ceará

esse é um curso de extensão de 180 horas nós estaremos reunidos aqui às sextas e aos sábados de 14 às 17 horas Esse é um curso que tem duração de 4 meses serão 4 meses com quatro atividades avaliativas Essas atividades avaliativas serão realizadas sempre ao final de cada mês o curso tem um total de 180 horas e nós iremos convidar aqui professores pesquisadores mestrandos doutorandos profissionais da Educação Básica do ensino superior para compartilhar um pouco as suas experiências projetos pesquisas estudos e ações no campo Educacional falaremos aqui um pouco sobre interdisciplinaridade gestão escolar formação de

professores tecnologias cultura Maker inovação pedagógica avaliação Educacional educação especial assim como também iremos compartilhar experiências e práticas no campo da educação infantil do ensino fundamental da educação de jovens e adultos do ensino médio e do ensino superior os nossos convidados são todos palestrantes professores pesquisadores que estarão se disponibilizando aqui gratuitamente as sextas e aos sábados às 14 horas ao vivo para vocês no YouTube para você que está participando desse curso é muito importante lembrar que para receber o certificado de 180 horas você deve se inscrever na inscrição Geral do curso no formulário que tá disponível

tanto no site e nas redes sociais do lde que é o laboratório digital Educacional da Universidade Federal do Ceará assim como também no site da Secretaria de Educação de sobrau Esse é um curso 100% online gratuito aqui no YouTube e para cada aula você também pode e deve se inscrever para receber individualmente um certificado para cada aula que irá ocorrer num formato de palestra Então você sempre faz a inscrição toda semana em cada uma das aulas como também deve se inscrever no curso geral as palestras e lives no formato de aulas terão certificados de 3

horas aulas e ao final aqueles que estiverem conosco ao longo de todo o curso e realizarem as atividades terão direito a um outro certificado a Um certificado final de 180 horas é importante também lembrar que durante a palestra durante as lives que vão acontecer aqui no YouTube Você pode lançar dúvidas perguntas e questionamentos na hora do intervalo os nossos palestrantes estarão acompanhando a interação e a participação de vocês Vale destacar também que nós temos além do YouTube e todas as informações do nosso curso estão na descrição desse vídeo dessa Live no YouTube vocês encontram lá

a lista de frequência para cada aula você deve fazer a inscrição e se inscrever para cada uma das aulas e assinar a lista de frequência você deve também participar no chat lançando dúvidas perguntas questionamentos elogios sugestões paraas próximas aulas e para as próximas lives é importante também você informar o município e a cidade em que você está nesse momento nós os mediadores assim como também os nossos palestrantes convidados queremos muito ao longo de todo o curso saber de onde você fala o seu município a sua cidade a área que você atua e a participação lançando

questões e perguntas sobre os comentários dessa Live esse curso também tem outras ferramentas e atividades disponíveis ao longo da aula e também nas semanas vocês devem entrar e participar do nosso grupo de telegram instale o aplicativo de telegram no seu celular e participe do nosso canal e do nosso grupo participe também do nossos grupos de WhatsApp você pode entrar no link aqui abaixo acessar o grupo de WhatsApp e entrar nos grupos para receber informações e orientações do curso toda semana logo aqui abaixo também você encontra a lista de frequência a inscrição para cada aula a

inscrição Geral do curso e o link do nosso Instagram Facebook Twitter YouTube do blog do laboratório digital Educacional e também do site desse curso e de outros cursos que já aconteceram aqui no laboratório digital Educacional esse canal do YouTube tem mais de 214.000 professores e educadores e nós temos mais de 10 milhões de visualizações com aulas palestras lives todas disponíveis para vocês eu quero nesse momento então compartilhar aqui a minha tela juntamente com o apoio e a ajuda da Equipe técnica para apresentar algumas orientações para vocês essa aqui é a nossa janela no YouTube é

importante que vocês possam observar que aqui embaixo nós temos a opção de um Sininho onde eu estou passando o meu mouse nesse momento e vocês devem clicar nesse Sininho e escolher a opção todas através dessa opção você conseguirá receber notificações de todas as lives palestras cursos e eventos que a gente tiver transmitindo aqui nesse canal no YouTube logo aqui ao lado você tem a opção de um sinal de OK de gostei que é esse sinal de certinho onde eu tô passando aqui nesse momento o meu mouse você deve clicar nesse sinal para que ele fique

de cor preta preenchido como está aqui nesse momento isso significa que você aprovou gostou da nossa aula da nossa Live e é importante para que o YouTube possa distribuir essa palestra e essa Live para mais usuários que estejam no sistema logo aqui abaixo Você tem uma breve descrição da aula e aqui você tem a opção mostrar mais clicando na palavra mostrar mais você encontra os dados dos mediadores dessa Live as informações dos palestrantes o link de leituras de artigos assim como também dos slides dos nossos palestrantes o link da inscrição Geral do curso a lista

de frequência e também a lista de inscrição para cada aula Então nesse momento Vocês estão vendo aqui a inscrição e a frequência para essa aula que está acontecendo de um formato de palestra eu estou marcando aqui no mouse na tela para que vocês possam visualizar em casa aqui você tem a presença na aula então você inscreve para cada aula coloca o seu nome completo e correto e o seu e-mail e recebe Um certificado a partir da próxima semana dessa aula num formato de palestra logo aqui abaixo você realiza a sua frequência enche a frequência para

confirmar a sua presença aqui e aqui nós temos o passo a passo para aqueles que desejarem retirarem os seus certificados na nossa plataforma de inscrição tanto pros cursos Gerais para esse curso para outros que já aconteceram como também pras lives que estão acontecendo como essa nesse momento logo aqui abaixo você tem a inscrição no curso que é de aprendizagem integral gestão educacional e avaliação Educacional e as informações dizendo que esse curso é 100% gratuito online irá acontecer no YouTube às quintas à noite a partir das 18 horas sextas e sábados a partir das 14 horas

e é de 180 horas serão 4 meses de aulas e lives aqui abaixo Você tem o link para acessar o nosso canal no telegram juntamente com o nosso grupo de telegram e assim como também o link para escolher E participar de um dos grupos de WhatsApp a nossa equipe técnica e pedagógica ao longo da semana vai est enviando dicas sugestões informações sobre o nosso curso logo aqui abaixo Você tem o site com informações gerais do curso a inscrição novamente pro curso que está iniciando e aqui logo abaixo você tem acesso ao nosso blog a no

Facebook A página no Instagram a nossa página no Twitter o canal do YouTube onde vocês estão acompanhando agora e os nossos álbuns de fotos tanto no flicker como no mer nós temos uma série de imagens fotos e registros da participação de todos que estão nesse momento além disso também eu vou aproveitar para compartilhar com vocês o nosso canal no Instagram então para quem tem tem um aplicativo de Instagram instalado no seu celular nesse momento vocês estão vendo aí na tela nosso canal no Instagram nós temos quase 40.000 seguidores que são professores gestores técnicos nós temos

mais de 650 publicações Então aqui estão as chamadas pros nossos cursos paraas lives Além disso nós Compartilhamos uma série de projetos cursos vídeos iniciativas e ações no campo da educação bons projetos que podem contribuir para reflexões e para melhorar eh a educação pública no nosso país então aqui vocês encontram as chamadas para cada aula a divulgação das lives as enquetes sempre ao final de cada aula nós teremos uma enquete perguntando acerca do conteúdo que foi trabalhado Na aula então vocês podem devem participar interagindo no nosso Instagram no Facebook no canal do Twitter e também nos

grupos e nos canais de telegram e de WhatsApp eu quero também aproveitar aqui e compartilhar apresentar para vocês o nosso blog esse blog tá disponível na plataforma blogspot o endereço é bem simples é lde de laboratório digital Educacional UFC de Universidade Federal do do Ceara blogspot.com através do acesso a esse blog você poderá acompanhar as chamadas gratuitas toda semana de cada Live e de cada palestra como essa que está acontecendo nesse momento além dos nossos cursos as nossas lives dos nossos eventos eles são todos gratuitos abertos ao público e transmitidos ao vivo aqui no YouTube

Assim como também são disponibilizados no lde UFC Facebook Instagram telegram WhatsApp Twitter e no YouTube aqui também nós temos disponível do lado esquerdo da tela o acesso às aulas o título de cada aula e a chamada e do lado direito onde eu estou passando o mouse nesse momento que tá aparecendo aí na tela de cor cinza são os links que dão acesso ao site do curso tô passando o mouse aqui nesse momento para vocês visualizarem logo abaixo desse brasão da Universidade Federal do Ceará Se você passar o seu Mouse aqui nos nossos canais você vai

encontrar na primeira opção essa bolinha zoom com o sinal do mouse é o link pro site do do nosso curso o link pro nosso canal no YouTube o link paraa nossa página no Facebook o link paraa nossa página no Twitter o link pro nosso álbum de fotos no berrance para acessar os nossos grupos de WhatsApp para quem quer nos guiar e nos seguir ao mesmo tempo através do Twitter e o link que dá acesso ao telegram e também ao flicker e aqui ao lado você encontra certificados protocolo de atendimento para tirar dúvidas sobre curso assim

como também sobre as atividades os cursos realizados anteriormente Então tudo isso está disponível para vocês nós iremos também informar ao longo desse curso os nossos editais de mestrado e doutorado em parceria com a Universidade Federal do Ceará além de outros eventos de outras atividades de outras oportunidades seja de maneira pres ou de maneira virtual aqui no YouTube Muito obrigado pela presença e participação de vocês obrigado a todas as instituições parceiras nesse momento então eu passo a palavra para que a nossa Live de hoje possa ser conduzida obrigado pelos avisos Professor her Lima para hoje teremos

uma palestra muito especial com Ana maraia da Secretaria de Educação Ciência e Tecnologia de Campus dos Goitacazes mas antes vamos conhecer um pouco sobre ela Luciana maraia é professora mestre em ensino e suas Tecnologias pelo Instituto Federal Fluminense com pesquisas na área de formação de professores tecnologias no ensino e metodologias ativas especialista em administração e supervisão escolar pela Universidade Cândido Mendes licenciada em pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro docente efetiva da rede Municipal de Campus no Rio de Janeiro Google train Educadora midiática pelo Instituto palavra aberta seja bem-vinda professora obrigado por

ter aceito o nosso convite Boa tarde Olá boa tarde eu vou me descrever eu estou de blusa branca com detalhes verdes tenho pele clara cabelos longos e pretos e estou usando óculos e em primeiro lugar eu queria compartilhar alegria de estar aqui dividindo um pouquinho de algumas experiências que eu tenho realizado na educação de jovens e adultos para mim essa experiência tem sido uma novidade porque eu atuo há 20 anos na rede Municipal aqui de Campos mas nunca tinha atuado com ação de jovens e adultos e esse ano eu estou tendo essa oportunidade E aí

eu queria conversar um pouquinho sobre algumas dessas experiências né que eu venho realizando e os êxitos e as dificuldades que a gente encontra a gente não encontra só sucesso pelo caminho né E é isso que faz a gente ser um profissional é o desafio que faz com que a gente busc o melhor na nossa atuação então sobre isso que hoje a gente vai conversar boa tarde ová obrigada aí pela recepção pela acolhida Boa Tarde Professora E como você já falou né a sua temática vai trazer o protagonismo na EJA estratégias para o aprendizado significativo retorno

aqui à aula com você uma boa aula professora o palco é todo seu muito obrigada eu queria começar compartilhando com vocês a tela de de apresentação os slides que a gente vai falar um pouquinho desse protagon a gente fala do protagonismo de sente e a gente precisa também pensar nessa questão da Educação de Jovens e Adultos como fazer com que esse jovem esse adulto que vai paraa sala de aula de repente depois de um dia muito cheio de trabalho de problemas de situações da vida adulta como a gente vai fazer com que esse aluno ele

tenha a motivação para ser um protagonista a gente precisa criar estratégias para que o aprendizado seja significativo embora eu não esteja aqui mencionando a aprendizagem significativa que é uma teoria do ausubel eu tô falando aqui que a gente para alcançar aprendizagem a gente precisa que esse conteúdo ele temha um significado real na vida desse aluno E aí o próximo o próximo slide a gente vai falar um pouquinho de quem é esse aluno da Educação de Jovens e Adultos se você procurar nos artigos nas resoluções sobre a e a gente vai encontrar que de uma forma

geral é o aluno que não concluiu seus estudos idade apropriada ou ele não ingressou na escola no momento apropriado só que ele é muito mais do que isso quando a gente recebe por exemplo uma criança na idade própria de 6 anos no ensino fundamental na perspectiva de uma alfabetização você tá trazendo uma criança que ele tem contato com a a o mundo letrado né o nosso mundo é o mundo letrado no sentido de que você tem toda uma informação visual toda uma informação escrita mesmo no mundo tecnológico a gente tem esse acesso essa experiência mas

quando a gente trabalha com a Ed uma coisa que me chamou muita atenção quando eu penso em alfabetizar um aluno adulto trazer esse mundo dele da escrita esse contato que ele tem ele não chega na escola vazio como uma criança também não chega mas o adulto ele chega dotado de uma experiência com o material escrito porque ele trabalha porque ele paga contas porque ele tem anotações de receitas de indicações que ele tem toda uma estratégia mesmo ainda não estando Alfabetizado ou Alfabetizado plenamente ele traz uma uma experiência de escrita de de manifestação de pensamento registrando

isso no papel de alguma forma ou de entendimento ele tem algumas estratégias para conseguir sobreviver e se comunicar nesse mundo de escrita nesse mundo visual que a gente vive que a gente atua Então a gente tem que transpor essa experiência pra sala de aula então ele é um aluno que não só não concluiu os estudos na época eh que se acredita que a época adequada conforme a idade conforme a legislação mas ele é um aluno que ele chega cheio de experiências ele chega com expectativas diferente de uma criança e ele chega com as experiências da

realidade da vida os problemas o cansaço a frustração e cada um tem um porquê de estar ali e de não ter estado antes ou não ter concluído essa experiência Educacional antes e aí no próximo slide eh eu trago a a a menção aí a Paulo Freire quando ele fala que a leitura do mundo precede a leitura da palavra isso a gente vê muito claramente na experiência com os alunos adultos quando a gente faz esse resgate de um caminho significativo para aprendizagem na EJA a eja precisa ser entendida para além da perspectiva do senso comum de

uma educação compensatória hisa eu não tô ali para compensar o tempo perdido eu tô ali para fazer mais do que isso eu preciso fazer um resgate em primeiro lugar humano para trazer o conteúdo de uma forma significativa Eu só consigo dialogar quando eu estabeleço o mínimo de uma identidade então quando eu tenho eh eh o conhecimento o entendimento a empatia eu consigo acolher algumas experiências fazer uma escuta desse aluno eu consigo criar um canal de como comunicação com ele para que eu me faça entender eu quero que o meu aluno ele seja mais do que

um reprodutor de conteúdo para memorizar fazer uma prova e tirar uma nota boa a escola precisa fazer sentido na vida desse aluno da E então esse eu senti que era o meu primeiro grande desafio quando eu escolhi assumir essa turma da iG e aí o próximo slide a gente tem o seguinte eh tem uma pesquisa que a Revista Nova Escola em 2018 encomendou a Fundação Carlos Chagas sobre abordagem da Ed nos cursos de pedagogia eh essa essa pesquisa em 2018 apontou que apenas 1,5 das disciplinas do curso de pedagogia mencionam abordam de maneira até superficial

a questão da Eja então a gente sai realmente da graduação e isso eu posso falar na minha experiência de de quando cursei o curso de licenciatura em pedagogia a gente passa pela EJA a a gente passa pela educação especial mas o nosso foco maior na formação acaba sendo educação infantil Ensino Fundamental então a gente se torna pedagogo a gente se torna Professor Mas a gente não tem Na verdade uma teoria um embasamento mais forte que possa nos dar esse esse calçar esse pisar no chão mais firme quando a gente vai trabalhar com a eja e

eu senti isso esse ano na minha prática o próximo slide eu vou trazer um pouquinho do contexto da Eja do contexto em que eu estou atuando eh de acordo com os dados do censo escolar de 2022 aqui no município de Campos goet cases esses dados apontam um quantitativo de 2437 alunos matriculados na área urbana A minha escola ela é situada na área urbana Então a gente tem segundo os dados eh do censo escolar da Eja um número eh de uma certa forma pequeno né de 2437 alunos doos matriculados na EJA no ensino fundamental a gente

tá falando aqui de rede Municipal a gente tá falando de Ensino Fundamental e a gente tá falando de área urbana que é o contexto onde eu atuo o próximo slide por favor E aí o meu desafio foi o seguinte eu tenho uma turma multisseriada de primeira a quinta fase que corresponde ao primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental dos anos iniciais com uma faix etária muito diversa essa faix etária compre ende aí alunos de 15 a 60 anos de idade em média então eu fiquei me perguntando como seria a minha abordagem o meu diálogo como

eu ia estabelecer uma identidade uma comunicação que tivesse significado para uma faix etária tão diversa com expectativas e experiências tão diferentes eu tô falando com adolescente que quer ser eh influencer digital eu tô falando do adolescente que já trabalha já tem uma experiência chega na EJA cansado porque ele acordou cedo porque ele trabalhou porque ele eh se aborreceu porque ele tá preocupado com alguma coisa e eu tô eh eh me comunicando também com aquele adulto que por razões diversas às vezes familiares muitas vezes econômicas muitas vezes de um momento que a gente viveu culturalmente que

a mulher por exemplo não não era prioridade é a escolarização eu tenho uma aluna que me relatou que ela no tempo em que ela eh era criança Ela estudou apenas acho que até o segundo ou terceiro ano porque ela não era prioridade a escola era muito longe então a família optou para que ela ficasse em casa porque a mulher ela era para ser educada para casar né então a gente sabe que a gente veio de uma cultura que por muitos anos eh reforçou isso e viveu dessa forma Então você tem uma série de experiências e

expectativas diferentes como que dentro do mesmo espaço na mesma sala de aula no mesmo eh na mesma sala no mesmo horário Como que eu ia estabelecer uma comunicação que eu contemplasse a todo mundo por mais que a gente trabalho conteúdos diferentes numa turma muito seriada eu preciso ter uma abordagem inicial de forma a contemplar todas as expectativas e realidades que eu tenho e aí no no próximo slide eu fui né Eh por curiosidade também buscando assim um um suporte eh pesquisar no Google O que que a gente já tinha de atividade de abordagem de pedagógico

para EJA então eu joguei lá no Google uma pesquisa muito simples que poderia me dar uma gama de resultados enorme realmente deu eu busquei por atividades para EJA eu queria saber o que que tinha que eu poderia começar precisava de um ponto de partida para começar a minha prática e aí eu tive como resultado que eu coloquei aqui no próximo slide eh eh embora os sites lá digam que são atividades para EJA eram atividades muito infantis muito eh eh próprias da criança que eu já tinha visto e vivenciado muito isso nas turmas de primeiro ao

quinto ano principalmente a parte da alfabetização com crianças e eu não podia trazer algo tão infantil porque se a gente infantiliza EJA eu peço pro próximo slide a gente acaba culminando na falta de engajamento ó eu não eu até cortei o do site não é uma crítica A gente não tem resposta para tudo e quando a gente pesquisa a gente também não acha todos os dados que a gente precisa e eu acho que a partir daí que a nossa ação ela vai acontecer eu encontrei diversas atividades até cópias eh eh eh imagens de livros de

materiais até que eu já tenho mas sempre voltadas para para educação infantil para alfabetização de crianças de 6 anos 7 anos e eu não achava algo uma linguagem mais adulta que pudesse ter relação com a vida com cotidiana com os assuntos de relevância social porque a gente tá formando contribuindo paraa formação de um cidadão E aí o próximo slide quando a gente eh eh caminha em direção a infantilização da EJA a gente acaba culminando na desvalorização dos saberes reduz o engajamento porque a pessoa vai perdendo interesse e isso contribui para a evasão escolar o que

que acontece com a questão da evasão escolar ela tá relacionada somente à minha prática somente àquilo que Eu ofereço na sala de aula não principalmente na Ede a gente tem razões diversas pra questão da evasão você tá eh atendendo um aluno que veio do trabalho que tá cansado uma eh uma mãe que trabalhou que vai estudar mas que num determinado dia não pode ir porque não tinha quem ficasse com o filho porque o filho tá doente ou porque ela tá passando por uma separação a gente tem uma série de situações que culminam com a saída

a evasão a desistência desse aluno então o ponto que o professor pode atuar É de fato estabelecer criar uma comunicação que seja significativa a escola precisa fazer sentido para esse aluno da ID eu tenho alunos que procuraram escola por conta de eh precisa terminar a escolarização o ensino fundamental para que eh permaneça no trabalho para que eles subam um pouco na carreira ele precisa ter uma escolarização mínima mas a escola ela precisa ser mais do que isso porque é cansativo a gente trabalha a gente estuda a gente tem uma série de problemas o aluno às

vezes chega desmotivado porque ele tá com a cabeça em outra situação situação financeira situação familiar desemprego Então você precisa trazer uma linguagem que o faça pensar que o motive a resolver alguma questão que a gente usa o aprendizado da vida principalmente para resolver situações da nossa vida porque senão não faz sentido e aí eu peço próximo slide E aí eu comecei com uma sondagem inicial a a gente fala muito da questão da da comunicação da autoestima na Ede eu queria saber como que ess era a a interação dessa turma em si Porque a turma já

era uma turma da escola poucos alunos são novos Então muitos já eram dali Quem estava entrando como novidade na turma era eu então precisava entender eh eh como que funcionava essa questão da comunicação entre eles precisava também fazer uma sondagem em relação a escrita a a leitura como que tava o nível que muitas vezes você tem um aluno na terceira na na quarta fase mas ele não está Alfabetizado o nível dele é de primeiro e de segundo então eu precisava sondar um pouco eh eh essa situação e aí eu criei uma atividade eh a partir

da listagem dos nomes deles não os conhecia ainda E aí eu fiz um Alguns chamam de caligrama outros chamam de nuvem de palavras utilizando os nomes dos alunos da turma e fizemos uma dinâmica com esses nomes quais nomes eram encontrados Qual o nome que aparecia mais o nome que aparecia mais que tem várias pessoas com o mesmo nome então eu queria primeiro quebrar o gelo naquele primeiro contato com eh a turma essa turma da ege E aí eu vou mostrar mais à frente qual foi o recurso que eu usei para criar essa nuvem de palavras

personalizadas é muito simples isso é possível criar em qualquer outro tipo de trabalho ou qualquer outro ano de escolaridade próximo slide Essa é a ferramenta eu achei ela no Word Art se o o o nosso técnico aqui que tá ajudando ele puder abrir essa parte para mim desse Word Art a gente escolhe ali eh você digita as palavras e você escolhe eh o tipo de formato que você quer que apareça essa aí é a página ele é gratuito eh ele tá todo em inglês mas o que que eu faço eu clico no botão direito do

mouse e coloco lá traduzir ele aparece para mim em português você se inscreve com seu e-mail consegue baixar a imagem que você cria normalmente então Então você faz diversos tipos de nuvens de palavras com figuras diversas linguagens diversas você coloca o tipo de palavra que você quer então ele é muito simples baixou em formato de mais e você consegue inserir na sua atividade Então essa foi assim uma proposta Inicial muito muito rápida mesmo porque eu queria criar alguma coisa que eu pudesse começar a conversar e conhecê-los melhor E aí eu preciso do próximo slide E

aí quando a gente pensa na questão da eg a gente precisa problematizar algumas questões mas para problematizar e para que faça sentido eu preciso ter uma escuta ativa eu preciso entender Quem é esse aluno para isso a gente precisa ter empatia a gente precisa se colocar no lugar daquela pessoa que está ali esperando por alguma coisa e a gente precisa dialogar com esse aluno da Eja então eu sempre procuro tirar o momento da aula se eu não conseguir fazer isso em toda a aula mas em algumas pelo menos duas vezes por semana eu sempre faço

a gente para Em algum momento que a gente conversa alguns contam algumas histórias alguns contam o que estão passando naquele momento então a gente problematiza algumas questões eu costumo dizer para eles que eu saio de lá até um pouco mais leve né de um dia pesado que eu não trabalho só com a Ed Eu trabalho no turno da tarde também com o quinto ano então a gente precisa ouvir essas histórias deixar que eles dividam essas histórias e a partir disso eu começo pensar algumas questões que eu posso trazer eh para que a teoria seja de

fato útil para eles na prática o próximo slide E aí a gente tá falando um pouquinho de multissérie e interdisciplinaridade essa é uma foto que eu tirei des Costa deles de alguns deles né porque a sala é grande eu tenho média mais ou menos 20 alunos são 18 atualmente frequentando a gente tem um problema também que eu acho que é típico da da EJA a questão da frequência né porque Como Eu mencionei antes a gente tem situações em que você tem uma mãe que trabalha que um filho adoeceu aqueles dias ela vai faltar você tem

situações diversas que vai fazer com que esse aluno ele não seja de repente tão frequente como a gente gostaria a criança muitas vezes ela tá na escola porque os pais impõem que ela tem que ir o pai leva né tem toda uma uma uma uma disciplina nessa questão o adulto ele é levado por circunstâncias da vida muitas vezes então a gente tem toda uma dinâmica aí em relação essa questão da frequência que é perfeitamente compreensível e a gente tenta fazer no dia a dia o resgate desse desse aluno E para isso a gente precisa estabelecer

essa comunicação E aí quando eu tô falando de interdisciplinaridade eu tô falando de múltiplas linguagens para EJA quando a gente fala por exemplo de metodologias ativas que é também um um potencial muito grande na EJA a essência das metodologias ativas é o protagonismo fazer com que ele aprenda pelo fazer esse fazer ele não pode ser um fazer cansativo porque ele chegou muitas vezes cansado ele chegou desmotivado por questões dele questões de trabalho aborrecimentos preocupações da vida adulta que nós também temos Então esse Resgate que a gente faz dentro da gente enquanto Professor você precisa est

motivado e deixar um pouco de lado algumas questões que a gente carrega com a gente que é inevitável a gente precisa trabalhar algumas coisas neles nesse sentido então eh a gente lógico faz uma avaliação que é obrigação do sistema que nos impõe você avaliar o português a matemática as ciências da natureza mas a gente precisa fazer essa interdisciplinariedade fazendo com que essas disciplinas dialogue Por que que é importante ele saber de um determinado conhecimento científico porque isso vai auxiliar para que ele tome uma medida uma decisão melhor na vida dele de ordem prática que ele

Organize alguma situação melhor que ele faça escolhas melhores então é esse link com a realidade que a gente precisa estabelecer isso é processo o próximo slide próximo slide por favor aí eu trago acho que tinha um anterior a esse se não tiver enganada eh a gente trabalha tto desconhecidos aqui eu trouxe uma um um exemplo de uma uma atividade em que como é uma turma e muito seriada e eu preciso trabalhar de uma forma interdisciplinar porque eu acredito muito nisso eu trouxe um texto se eu não tiver enganada ele tá no no no slide anterior

Mas se não tiver também não tem problema que ele fala sobre uma poesia que fala sobre a casa e a gente trabalhou a questão de casa família a gente abriu espaço para o diálogo e aí a gente começou a trabalhar eu tive que fazer uma certa divisão de de de tarefas de abordagem porque a gente tem o primeiro a primeira fase segunda fase a terceira fase pode passar pro próximo por favor E aí dentro da mesma temática dentro do mesmo texto eu comecei a abordar questões diferentes eh trazendo várias disciplinas linguagens matemática trazendo várias disciplinas

para dentro desse conteúdo e aí eh fazer abordagens diferentes porque eu preciso trabalhar um conteúdo específico na quarta fase na terceira fase na quinta fase e preciso alfabetizar o aluno também está acompanhando então não adianta eu dividir a turma em grupos e falar um texto para uma coisa uma abordagem para outra eu preciso fazer com que essa turma ela tenha uma interação uma integração então eu parto do mesmo princípio e vou trazendo uma abordagem específica conforme eh as necessidades que a gente vai vendo que existem na sala de aula numa turma M multi seri ada

E aí o próximo slide trabalhei também trechos de canções que são populares que são conhecidas isso traz engajamento e eu procuro sempre discutir a questão da letra da música O que fala enfim o próximo slide E aí eu venho trazendo as abordagens né que precisam ser feitas eh gosto muito de trabalhar com a questão do acróstico essa foi especificamente para a primeira fase usei também algumas partes dela na segunda fase Lembrando que é uma turma de primeira a quinta fase E aí eu queria mostrar um pouquinho para vocês essa questão do link é uma um

um site que dá para fazer o acróstico esse acróstico a gente cria eh ele é gratuito também tá Se o se o colega puder mostrar pra gente senão pode passar para o próximo slide [Música] Eu acho que eu pode ser que a internet do do técnico tenha travado então a proposta é partir de situações que sejam comuns aos alunos a gente vai falar um pouquinho mais paraa frente da parte da da abordagem que a gente traz de assuntos do cotidiano eu abordo muito questões relacionadas a ao município aqui e aí a gente discute eh questões

que são específicas daqui a gente traz por exemplo eu trabalhei a história do município de Campos também trabalhei questões relacionadas ao dia da mulher história de onde vem por vem porque que existe esse dia então são questões a gente precisa lembrar que a gente tá trabalhando na EJA eh e a gente tá também contribuindo paraa formação crítica desse aluno né a gente tá falando de um cidadão que ele já é um cidadão não só porque vota não só porque paga imposto ele é um cidadão que ele precisa atuar de uma maneira crítica trago eh textos

alguns que eu mesma elaboro com base em pesquisas coloco Fontes trabalho a respeito dessas Fontes pesquisadas com eles e aí a gente passa um pouco pela questão da educação midiática quando a gente fala de educação midiática não necessariamente a gente tá falando propriamente na sala de aula com a tecnologia em mãos porque a gente sabe que existe uma carência ainda muito grande A esse respeito do uso da tecnologia eh eh nas escolas né a gente sabe que é processo que muitos lugares estão caminhando nesse sentido mas eu posso falar de educação midiática porque esse aluno

Ele tem acesso às mídias impressas as às mídias digitais ele tem o celular então a gente precisa ter essa essa ideia de que é importante saber de que fonte saiu tal informação duvidar do que a gente lê buscar mais informações que a gente possa concordar com aquilo ou refutar aquela ideia a gente precisa trabalhar principalmente isso na EJA porque são adultos eles vão tomar decisões importantes na vida deles e aí esse aí é um exemplo por exemplo de uma uma uma atividade que eu falo de eh metamorfose da borboleta Lógico que eu falei de uma

parte muito conceitual eu eu falei de metáforas eu falei de vida de processo de transformação mas a gente tá falando de um conhecimento científico também e é muito interessante que tem muita coisa que a gente acha que por ser adulto o adulto sabe mas ele também se encanta com a novidade quando eu expliquei um dia como se formava a chuva O que eram as nuvens eu tive um aluno na EJA de 17 anos que disse para mim mas professora eu não imaginava que tinha gelo na nuvem a nuvem parece algodão então a gente traz também

esse encantamento que é muito da infância mas é o processo de descoberta e aí eu peço o próximo slide eh como eu tava falando da questão da metamorfose da borboleta eu abordei alguns conhecimentos da Matemática dentro desse contexto eu procuro ter todo uma sequência não necessariamente é uma sequência didática né porque a gente usa um texto como eixo norteador para todas as outras questões mas eu procuro falar sempre da mesma linguagem trazer eh uma lógica dentro daquilo que tá sendo trabalhado trabalhando de forma interdisciplinar mas preciso também que eles entendam O que é matemática O

que é a parte das ciências humanas O que é parte das ciências naturais porque eles vão usar isso de forma infelizmente ainda muito separada nas avaliações porque é um processo e é uma exigência que a gente tem a gente atende a legislação de um sistema educacional como todo professor faz o próximo slide E aí eu trabalhei aí uma uma um da Cora Coralina que fala porque hoje é domingo ele é um texto que ele pode ser utilizado tanto na infância nas turmas de criança como na turma de adulto ele tem uma linguagem lúdica mas não

muito infantil e a gente também precisa trazer um pouco de ludicidade de leveza para o final desse dia cansativo que o aluno da Eja teve e tá ali buscando um conhecimento buscando absorver aprender alguma coisa então a gente precisa trazer isso também são exemplos de atividades que eh ao final vai ser passado o link para quem quiser ter acesso quem quiser baixar e criar a partir daquilo enfim eh o próximo por favor E aí uma coisa que eu achei muito muito interessante na minha experiência com a e é que se você falar assim quanto é

2 x 4 muitos alunos ainda pensam né para pensa às vezes conta no dedo mas se você falar eu tenho R 4 mais R 4 se você falar na questão do valor em dinheiro eles sabem E aí eu disse tá vendo você sabe multiplicar você tem r$ 50 para dividir em duas parcelas você vai pagar em duas parcelas de quanto 25 eles mais que de pressa respondem então a gente precisa trazer esse conhecimento para eh aliar a nossa teoria eh esse aí é o padlet onde eu coloco algumas atividades da Eja disponíveis explico por que

tipo de habilidade Eu pretendo desenvolver e ali tem os arquivos em PDF para alguém que tenha interesse em baixar esse link vai ser compartilhado tá Eu coloco algumas coisas aí porque eu senti realmente uma carência quando eu fui pesquisar de compartilhamento de atividades porque às vezes a gente faz tem muitos professores da eg muito professor que faz muita coisa interessante mas ainda não é muito comum o compartilhamento a gente as pessoas têm um pouco de receio da tecnologia tem receio de compartilhar às vezes falta tempo também para você organizar uma base que você coloque esses

materiais esses dados que você tem então eu resolvi algumas coisas que eu consigo quando eu consigo parar um pouquinho eu coloco eh disponível para que quem tiver interesse próximo slide por favor eh e aí é importante a gente trazer temáticas que são também de relevância social e mundial e aí a gente entra na questão dos odss que são objetivos de desenvolvimento sustentável Eles foram estabelecidos na agenda Mundial durante a cúpula das Nações Unidas sobre o desenvolvimento sustentável em 2015 Então são 17 objetivos Lógico que a gente não vai falar sobre eles aqui o que eu

quero trazer é o seguinte a gente trata nele de questões muito importantes como por exemplo educação saúde redução das desigualdades energia sustentável água saneamento erradicação da pobreza Então são temas de de extrema relevância que eu preciso que o aluno adulto ele tem essa consciência de que essa agenda existe eh eu preciso que ele discuta isso que ele reflita sobre isso na prática dele que ele pense isso é possível isso não é eh isso não é possível por eu concordo Eu discordo Esse é o pensamento crítico que a gente precisa que que seja exercido seja praticado

no nosso na nossa cidadania então eu tô falando com o aluno adulto que tem um problema para discutir e que muitas vezes ele não sabe discutir né pode passar pro pro próximo slide por favor E aí eu criei um uma atividade para começar a abordar essa questão dos objetivos nós falamos aí de que eh 35 milhões de pessoas na população não teriam O saneamento básico ainda eh eu trouxe dados né que são de fontes eh Muitos são de fontes governamentais outros de fontes da mídia mas Fontes assim consideradas confiáveis trabalhei novamente a questão das fontes

com eles e aí a gente faz uma questão aí de interdisciplinaridade nós começamos a falar da da energia sustentável chamada energia limpa eh trouxe GO goo muito de trabalhar com títulos de matérias matérias atuais matérias de fontes confiáveis uma delas tá ali falando que 70% da população ganhe em média dois salários mínimos E aí a gente entrou numa questão de muito da realidade deles tem pessoas que ganham menos até do que esses dois salários mínimos e a gente começou a trabalhar questões de matemática realidade eh ligada à realidade prática desse aluno pode passar pra próxima

por favor como a gente estava falando de energia a gente falou de água de água em relação à geração de energia a gente entrou na questão lá da geografia falando de de mata ciliar eles conhecem mas não sabiam na teoria para que serviam eh a gente abordou algumas questões relacionadas ao rio Paraíba do Sul que atravessa aqui fortemente o município de Campos a gente falou de Cheias a gente falou de uma série de questões que são questões da nossa história do nosso cotidiano são problemas da cidade São problemas que afetam pessoas nos afetam e afetam

pessoas muito próximas trabalhei questão de matemática com aqui eh questão da conta de água e a gente falou de economia de gasto de legalidade de valores de sobrevivência com o salário mínimo com a média Nacional da população aí de sobrevivência em relação a essa questão financeira próximo slide trabalhei uma questão de gráficos que fala a questão da água também então a gente traz assim uma linguagem múltipla porque a matemática ela é uma linguagem as Ciências da Natureza ela é uma linguagem não é só língua portuguesa a gente fala de arte a gente fala de uma

série de coisas dentro do mesmo contexto para que isso tenha significado isso precisa ter link com a realidade eu trouxe alguns aspectos da história da relevância do rio da nossa cidade do Rio Paraíba do Sul para eh eh disputas políticas que teve na história da nossa localidade a gente falou da questão da conta de águas das taxas de possibilidades de economia e a gente entrou na questão da sustent idade então eu tô trabalhando uma consciência crítica no sentido Dee entender Qual é o objetivo de desenvolvimento sustentável que a gente tá ali o que que é

possível fazer o que que é inviável no momento o que que precisa ser discutido para que isso se torne possível próximo por favor aí eh eh uma das questões que eu comentei a gente falou aqui da da uma matéria muito atual que teve no site oficial do município que é o site da prefeitura a gente trabalhou questões da Marta a em torno do nosso Rio Paraíba do Sul que eles sabiam que existia uma mata mas não sabia que nome que era e qual a finalidade dessa mata a gente trabalhou uma questão de conteúdo da geografia

trazendo isso pro aspecto prático e real da vida dele eu deixei de trabalhar os conteúdos não eu deixei de desenvolver uma habilidade para gerar uma competência maior não mas eu tô falando de uma linguagem que ele conhece que ele vai passar de ônibus que ele vai passar de carro de moto pela cidade vai ver e vai lembrar que a gente discutiu aquilo que agora ele tem um conhecimento para inferir naquela realidade porque esse é o meu objetivo próximo slide trabalhar com linguagens múltiplas porque a gente precisa lembrar que eu tenho uma faixa de de de

idade muito diferenciada dentro da sala de aula eu trabalhei com tirinhas eu trabalhei com memes eu trabalhei com charges gosto muito de tirinhas matemáticas eu pesquiso muito no Google coloco lá as referências dessas tirinhas de onde que elas foram tiradas trabalhei a questão dos dos dos memes E aí eh pode passar para próxima slide os memes por exemplo são uma linguagem muito eh irônica muito engraçada que trazem às vezes questionamentos sobre situações da realidade e aí independente da faixa etária os meus alunos eles têm o WhatsApp eles se comunicam comigo no WhatsApp eles acham um

meme uma tirinha algo Engraçado que eles recebem então tem toda uma questão de compartilhamento que hoje independente da idade eles têm acesso Então essa é uma linguagem que eu quero aproveitar sempre que possível na sala de aula para trazer a discussão essa essa O que que tá por trás Qual a intencionalidade na hora de passar uma mensagem de forma engraçada utilizando o mem que é uma linguagem que sai aí se multiplicando no WhatsApp por exemplo próximo slide trabalhei com adjetivos poéticos que foi um poema que eu criei usando adjetivos para trazer algum significado alguma ludicidade

nessa atividade também for uma atividade específica paraa terceira fase pode passar e aí algumas metodologias que são assim eh Na minha percepção uma questão de opinião interessantes e significativas para a eja a aprendizagem entre pares é diferente de você simplesmente trabalhar uma atividade em dupla ou uma atividade em grupo a aprendizagem entre pares ela acontece quando você tem a finalidade de discutir em dupla ou em pequenos grupos algum problema buscando uma solução você tá refletindo acerca da realidade ele não é só um problema a ser resolvido uma questão matemática ou uma questão das ciências ou

uma pesquisa no livro didático a eja no nosso caso aqui nem não tem livro didático específico para EJA são materiais que a gente produz ou que a gente eh consegue aí de alguma forma compartilhando buscando de algum compartilhamento então a gente não tem esse esse norteamento metodológico na eg acho que a e é muito carente disso então aprendizagem entre pares é você propor o trabalho em grupo ou o trabalho entre pares entre duplas de forma que existe um desafio a ser cumprido a ser solucionado um problema o próximo a gente fala de outra metodologia eh

eu trouxe um exemplo antes de falar do outro que é por exemplo quando a gente vai trabalhar a questão da expressão numérica eu trabalhei muito isso com a quarta e a quinta fase E aí o que que é uma expressão numérica antes de eu sair dando número mandando resolver e dizendo que eh a gente tem que trabalhar primeiro os parênteses resolver o que tá no parênteses resolver qual operação primeiro eu trouxe isso de uma forma prática do valor do salário mínimo em média r$ 20 preciso pagar o seguinte uma conta de internet de 80 uma

conta de energia de 175 e uma conta de água de 120 cria uma expressão numérica para resolver essa questão Então eu queria trazer que a expressão numérica ela pode resolver um problema ela pode facilitar a solução de um problema de ordem prática que você ten então a gente fez a expressão numérica que seria o valor do salário mínimo menos a soma de todos os valores que você tem que pagar Então soma-se tudo e diminui daquele montante que você tem então a gente começou a trabalhar assim de uma forma prática falando de dinheiro falando de problemas

do dia a dia porque todos eles têm essas contas mínimas eh eh para pagar e aí essa dedução desse valor que eles tinham do salário mínimo então a expressão numérica ela é uma expressão para facilitar a solução de um problema matemático e a gente dar essa clareza para elja dessa forma aí o próximo slide eh aprendizagem baseada em problemas que a ideia é aliar a teoria e prática de forma que o conhecimento teórico seja utilizado na resolução de problemas de ordem prática uma das metodologias que eu mais eh acho que tem afinidade com a questão

da Eja porque ela traz os problemas não de forma disciplinar separado mas de forma interdisciplinar integrado onde todas as disciplinas dialogam para que você consiga resolver um problema que seja um problema de ordem prática que seja um problema da realidade que a gente tem e eu uso muito questões relacionadas ao município tá então a gente pode trabalhar essa questão da aprendizagem baseada em problemas assim como o próximo slide fala da aprendizagem baseada em projetos e a diferença de uma para outra ambos falam de interdisciplinaridade de problemas da da realidade mas a diferença maior Entre uma

e outra que na aprendizagem baseada em projetos a ideia é é que você trabalhe por etapas e que você consiga eh trazer uma questão desafiadora e criar um produto coletivo da turma para aquela questão do problema se você tá falando de lixo Se você tá falando de coleta seletiva Se você tá falando de problemas ambientais você vai discutir esse problema você vai trazer eh buscar por que isso tá acontecendo isso a turma o professor mediador dessa questão Quais são as causas desse problema e quais são as as soluções o que que se pode eh prever

de problemas futuros e o que pode se evitar de problemas futuros e como então é eh criar as soluções a partir de um problema tá eh eh eu queria interromper um pouquinho aqui a a a eu achei uma pergunta muito interessante acho que é Jaci Que pergunta sobre o protagonismo com as as alunas que são mães e trazem o servos para a sala de aula na meu ver isso é uma questão institucional tá porque a questão da sala de aula eu não sei até que ponto a sua instituição ou seu sistema de ensino permite que

crianças Fiquem na sala de aula junto com PIS de aluno é uma questão que tem que ser discutida institucionalmente porque realmente é é muito difícil uma mãe na sala com o aluno embora a gente sabe que existe uma questão social existe uma questão de que às vezes ela não tem quem deixar né mas eu achei assim pertinente essa essa pergunta que ela fez para socializar porque é uma uma realidade da Eja realmente uma necessidade que às vezes as mães têm Mas é uma questão que precisa ser discutida intencionalmente eh institucionalmente né O que pode o

que não pode o que é legal o que não é qual é a proposta que se pode fazer em relação a essa criança porque realmente a permanência de uma criança num ambiente de adulto que você usa uma linguagem para adulto que você precisa da atenção dessa mãe como sua aluna realmente é é bem complicado mesmo uma situação muito desafiadora para o professor mas não é competência do professor resolver essa questão sozinho então só queria abrir esse parênteses porque eu achei a pergunta dela muito pertinente porque é muito realidade da Eja essa questão de fato tá

então a gente tava falando da aprendizagem baseada em projetos Então ela traz ao final de todo esse projeto e isso não precisa acontecer em um dia ou dois isso depende da sua estratégia do seu planejamento você criar um produto com a sua turma que possa ser uma proposta de solução para um problema apresentado e que seja eh eh de ordem prática comum a realidade pode ser um problema real como pode ser um problema similar a coisas que já aconteceram que já foram vivenciadas que é de comum naquela comunidade escolar o próximo slide algumas ferramentas eh

que são facilitadoras para eh eh para o trabalho do professor eu uso muito o criador de caça palavras eles gostam muito de caça palavras e aí o interessante Às vezes a gente não consegue en casa palavra específico daquilo que você quer então eu encontrei o site vocabulo.com.br BR né E aí você escolhe o nível de de dificuldade do seu gerador de caça palavras você tem caça palavras ali que são prontos foram feitos publicados por outros professores tem linguagens diferentes áreas diferentes Você pode falar de cidade você tem caça tabuada que você pode colocar eh ali

atividade de multiplicação Divisão das quatro operações para caçar esses resultados então é muito simples a utilização no final eu vou vou disponibilizar lá o meu Instagram que lá tem o passo a passo de como eu criei você pode colocar as palavras que você quiser Quantas palavras você quiser e você pode inserir isso na sua atividade ou compartilhar o link para que os alunos os alunos que tiverem celular tiverem disponibilidade você eles fazerem isso online mas é bem interessante você poder criar o seu caça palalavra para inserir na sua atividade Eu gosto muito de criar atividade

então às vezes eu não acho tudo disponível conforme aquilo que tá na cabeça da gente né a gente precisa quando a gente cria a gente precisa faz de umas coisas específicas que só gente que tá pensando é que sabe mais ou menos o que quer eh o próximo Fala de outra ferramenta que é o eh criador de cruzadinhas online também Eu sempre tive muita dificuldade eh de criar casa palavras eu ia fazendo aqueles quadradinhos no Word ou então tinha que fazer lá no Excel eh e aí era bem complicado você transpor isso e às vezes

não sai direito então eu achei esse site criador cruzadinhas.com.br também ele é gratuito e ele é online você consegue depois colocar essa atividade na sua na sua inserir essa cruzadinha na sua atividade E aí você tem tópicos ali diferentes você pode criar cruzadinhas com temas específicos colocar a palavra colocar e a pergunta que você quer ele é bem interessante e muito fácil também gratuito eu indico sempre ferramentas gratuitas pode retornar o próximo o gerador de memes também que é é online também é gratuito você faz inscrição lá com o seu e-mail você consegue gerar os

memes a partir de imagens que você faz o pad das imagens do seu dispositivo lá do seu computador do seu notebook insere nessa plataforma e coloca os textos que você quer então É bem interessante você quando você tem essa permissão você fazer memes com a sua imagem ou fazer memes com a imagem dos alunos para as escolas que TM laboratório de informática a minha já teve não tem mais mas paraas escolas que tem você fazer eh eh isso no laboratório de informática com os estudantes também é riquíssimo eu ensinei no 5º ano um conteúdo de

história eh usando os memes né eu falei da história do da da a colonização a descoberta do Brasil a exploração e tudo mais então eu trouxe alguns mes e foi bem interessante bem engraçado você construir um um pensamento crítico a partir disso aí E aí pode passar pro próximo E aí eh gerador de acrótico foi aquele que eu tinha pedido no início eu achei que o que o link estava no início mas é esse aí Eh você consegue gerar acrósticos né Eh eh São acrósticos poéticos você escreve por exemplo a palavra esse eu nem precisei

me inscrever eu coloquei a palavra lá para testar vamos supor felicidade e aí ele te dá um poema com aquela palavra felicidade e aí você pode trabalhar o poema a interpretação ele é um algoritmo que ele combina palavras de acordo com aquilo que você insere nele Geralmente os sites os aplicativos são assim então ele como S como qualquer ferramenta ele não é perfeito Às vezes você pensa uma coisa ele te dá uma outra coisa mas sempre me deu um conteúdo muito eh interessante e você pode explorar isso na sua estratégia didática na sala de aula

a partir desse facilitador para você planejar e criar Aí eh a sua atividade e a gente pode ir pro próximo slide eh o it coms que ele é também um criador de HQ mas essas histórias em quadrinhos a gente pode fazer no canva que é super simples também você pode fazer no pixon também que é super interessante esse aí a gente muda o cenário muda a posição do personagem você consegue colocar eh balões diferentes de fala de pensamento quando a pessoa tá nervosa que grita quando tem alguma imagem que quer mostrar que a pessoa explodiu

que tá tendo algum xingamento então é uma coisa muito interessante para você trabalhar a questão da oralidade tá então ele é é bem dinâmico gratuito também é uma das Ferramentas que eu uso para fazer histórias em quadrinhos e alguns resultados né eu observei assim um uma interação melhor uma comunicação melhor eh no início tinha alunos às vezes muito tímidos né Tem muita gente que às vezes chega ali na na na escola já desestimulado envergonhado de tá Às vezes numa quarta fase com com 15 16 17 anos e e às vezes até mais então eh a

gente precisa trazer esse aluno fazer com que ele se sinta mais à vontade porque eu preciso perceber nele o que tá sendo positivo para ele e eu só vou perceber isso na atitude dele principalmente na fala dele né então preciso fazer fazer com que ele tenha engajamento então eu percebi que a comunicação melhorou o pensamento crítico também a gente consegue perceber porque eles começam eh a desenvolver mais a pensar mais porque eu tô falando de pronome eu tô falando de expressão numérica eu tô falando de diversos conhecimentos científico mas eu tô falando disso na prática

eu tô falando dos estados físicos da água mas por que que eu tenho que saber que o gelo é o sólido porque eu preciso entender como se forma chuva que eu preciso entender a importância do Rio na formação da chuva porque que a chuva é importante paraa minha vida o que que vai acontecer se não chover o que que vai acontecer se eu não tiver um um pensamento voltado um pouco mais para algumas questões ambientais paraa sustentabilidade Qual a viabilidade nós discutimos sobre a questão da energia limpa energia solar e aí eles trouxeram a crítica

de que não é um sistema barato de implantar então Eh isso incorre em outras questões a maioria vive de salário mínimo de dois salários mínimos e que não dá então assim fo toda uma questão social que você traz esse aluno para um lado crítico que ele começa não só a desenvolver o pensamento que a medida que você tem um pensamento crítico Você tem uma fala melhor uma fala mais organizada isso vai fazer com que você se coloque melhor também no mercado de trabalho isso vai fazer com que você tenha de fato o desenvolvimento das habilidades

que você precisa Isso vai fazer com que você esteja na escola para buscar muito além do certificado de conclusão do ensino fundamental ele vai est ali eh eh no sentido de melhorar de tomar decisões melhores aí eu vou abrir um parêntese paraa Antônia aqui que fez um comentário meu filho sempre pergunta porque ele tem que estudar todas essas coisas eu tive que explicar tudo a criança faz isso e o adulto também né Por quê só para me formar para eu fazer a prova eu quero que ele seja mais do que um reprodutor de conteúdo para

fazer prova tirar nota e ter o certificado e apresentar lá no trabalho eu quero que numa entrevista de emprego ele saiba defender uma ideia porque ele vai ser testado hoje as empresas as as a captação de pessoas para trabalhar eles testam muito mais as nossas habilidades Lógico que você tem que ter um um nível mínimo de escolarização Mas eles testam muito as nossas habilidades né a nossa capacidade de argumentar de defender uma ideia de discordar mas discordar por quê ninguém discorda só por discordar a gente precisa ter a discordância justificada argumentada pautada num Pensamento a

gente precisa ter flexibilidade abertura para ouvir o outro e isso a gente só consegue quando a gente aprende a argumentar a a pensar criticamente a entender que existem pensamentos diferentes e isso a gente só faz na sala de aula se você abrir espaço para a argumentação para o diálogo então é essa associação entre teoria e prática o que por que que eu vou aprender a criança pergunta isso a minha filha de 12 anos de idade também me pergunta por que que eu tenho que aprender isso isso vai servir para quê então eu preciso dar um

porquê o aluno adulto o aluno jovem o aluno idoso ele se pergunta para quê ele pergunta por quê então eu preciso trazer esse porquê para ele mostrando para ele que quando ele sabe ele questiona quando ele questiona Ele toma decisões melhores e a vida dele melhora de alguma forma Então essa esse é o a síntese de um Resultado positivo que eu espero que eu tenho visto a caminhando devagarzinho nesse sentido que é o meu objetivo maior o próximo slide E aí eh o padlet que o que o colega já já colocou ali para vocês é

onde ficam Essas atividades né Essas atividades elas estão disponíveis para baixar eh vocês podem criar né se Quem Puder entrar comentar se criar alguma coisa se usar e der certo ou não der certo compartilha Pode comentar lá vou deixar também a a questão das redes sociais porque lá eu sempre coloco o passo a passo descobrir uma ferramenta nova Como criar uma cruzadinha tal eu vou lá e eu sempre compartilho que eu acho que tudo que pode facilitar a vida da gente princialmente no planejamento que é um momento tão fundamental a gente precisa compartilhar para que

outros tenham a mesma facilidade vou abrir outro parêntese aqui pro Stenio que ele perguntou quanto tempo você levou para criar montar seu material porque esse materiais são resultados de pesquisa e hoje não há incentivo a investimento num Professor pesquisador Não Tem investimento realmente Aprendi a ser pesquisadora quando fiz o mestrado no instituto federal fuminense aqui da minha cidade esses materiais eu sempre fui uma pessoa que eu sempre gostei de criar o meu material uso também materiais que são compartilhados que a gente tem muita coisa boa pronta Mas eu sou uma pessoa que eu gosto de

personalizar as coisas porque eu acho que cada realidade uma realidade Então eu tenho naturalmente uma uma uma certa tendência a criar eu gosto de criar atividades então assim eh eu eu né quanto tempo eu levei para fazer todas essas atividades eu sento num dado dia a gente tem um dia de planejamento pedagógico aqui um uma parte da carga horário E aí a gente como eu acho que a maioria das escolas públicas não tem um um um uma ferramenta uma estrutura que você possa sentar na escola e fazer o seu planejamento na escola então eu acabo

fazendo isso na minha casa e aí eu começo a criar eh vou puxar se você entrar lá no padlet você vai ver aqui que tem atividades que falam de coisas especificamente locais aqui mas que eles conhecem e dí eu começo a destrinchar todos os conteúdos então Varia muito de Alo paraa aula não tem um tempo específico que eu levei para criar porque cada semana me demanda uma necessidade então cada semana eu trago uma abordagem que eu possa atender aquela necessidade Então essa semana eu posso usar um tempo maior posso usar um tempo menor às vezes

eu sento diante do computador várias vezes por semana porque o meu planejamento precisou mudar porque chegou um aluno com uma determinada dificuldade porque um não acompanhou aquilo que eu esperava que acompanhasse mas chegou depois Enfim então não tem um tempo específico se eu centrar para fazer uma aula para e eu levo aí e fazer uma atividade interdisciplinar eu já fiz atividades ali que tinha 15 páginas contemplando várias disciplinas dentro do mesmo contexto eu levei duas horas fazendo mas era naquela semana na outra semana eu tenho uma outra demanda posso levar menos tempo posso levar mais

tempo posso dar uma revisão posso usar uma outra estratégia porque eu não uso só a folha eu uso quadro eu procuro às vezes algum recurso que tenha diferente por exemplo e usar o dinheiro de de papel algum outro recurso que não seja necessariamente a a o papel em si Então vai muito da da demanda que eu tiver já levei 2 horas já levei quatro já levei uma depende da atividade da demanda que eu tenha naquela semana e realmente eu concordo com você que o incentivo para que a gente seja pesquisador É zero né E aí

a gente acaba reproduzindo e nem sempre atendendo a necessidade por isso que quando eu eu faço alguma coisa que para mim deu certo eu gosto de compartilhar eu coloco nas redes sociais eu fiz o pad porque eu acho que se eu conseguir fazer e alguém puder o ú para mais alguém por mim sem problema eu só ganho tá E aí a gente vai finalizando assim esse primeiro momento da palestra aqui eu deixei as redes sociais eh vai ter um intervalinho pequeno onde vai ser passado um vídeo aqui que é importante que vocês assistam e no

retorno eu vou responder algumas perguntas que estão ali já selecionadas tá vou deixar também lá no nos comentários redes sociais para vocês entrarem diretamente lá tem um passo a passo o p l tá lá também quem quiser compartilhar tá as experiências vai ser muito bacana porque isso motiva a gente a fazer mais e é isso aí a gente retorna daqui a pouco depois do do intervalo para voltar a conversar e para que eu possa responder algumas perguntas e a ideia é que a gente saia daqui com mais dúvidas do que perguntas respondidas para que a

gente tenha motivação de criar Tá bom então assim até daqui a pouquinho muito rapidinho a gente tá voltando tá [Música] e agora eu quero compartilhar um pouco a minha tela passando algumas informações para vocês vou compartilhar aqui a aba do meu navegador eu gostaria de começar primeiro apresentando a nossa lista de Aqui você encontra a lista de frequência do curso é muito simples o seu preenchimento você deve acessar o link que tá na descrição desse vídeo e ao acessar esse link você terá acesso à lista de frequência que você deve inserir informações como o seu

e-mail o nome completo a sua cidade o estado em que você está nesse momento e confirmar a sua presença aqui essa lista de frequência tá logo aqui abaixo na descrição desse vídeo no YouTube aqui na tela também você tá vendo a nossa planilha que dá acesso aos grupos de WhatsApp Escolha um dos grupos para receber ações sobre o nosso curso de metodologias inovações e práticas para o ensino e a aprendizagem esse curso que é uma iniciativa da Universidade Federal do Ceará através do laboratório Educacional digital e aqui você tem o link do grupo 1 grupo

2 grupo 3 grupo 4 e Grupo 5 você pode clicar em um desses links acessar o grupo de WhatsApp e a nossa equipe técnica durante a semana que estará enviando informações sobre o curso as atividades o link para cada aula assim como também o acesso às redes sociais do lde que é o laboratório digital Educacional que trará informações sobre novos cursos de extensão de pós-graduação aqui também é o nosso canal no telegram esse canal você acessa através do seu aplicativo de telegram você você tanto vai encontrar o canal do telegram como também o grupo de

telegram o acesso é bem simples basta você acessar através do aplicativo de telegram instalado no seu celular e você pode ter acesso aos nossos canais e aos nossos grupos de telegram por isso acesse os grupos de WhatsApp e também de telegram para receber informações do nosso curso nós temos ainda o flicker que é o álbum de fotos de todas as aulas que estão acontecendo aqui no canal nesse álbum você encontra imagens de professores educadores acompanhando os nossos cursos através da TV do celular do computador do YouTube do tablet então você pode também enviar as suas

fotos as suas imagens acompanhando a aula aqui ao vivo ou publicar nas suas redes sociais com a hash @ ldeufc tá aí as imagens de vários educadores do Brasil inteiro esse é o nosso segundo álbum no berrance pnet blde UFC Aqui você encontra imagens das nossas aulas projetos de palestras online assim como também de palestras virtuais os nossos laboratórios que são vinculados ao mestrado Dr doutorado da Universidade Federal do Ceará e aqui você vai encontrar uma série de informações de links de imagens para se informar cada vez mais com as atividades que acontecem nesse canal

aqui é o nosso canal do Twitter twitter.com blde UFC são mais de 1200 seguidores e Aqui você encontra as chamadas paraas aulas as atividades do nosso curso os fóruns no Facebook e no Instagram o passo a passo de como emitir o seu certificado para os cursos de 180 horas e também os certificados para as palestras de 3 horas como essa que foi conduzida na tarde de hoje esse é o nosso canal no Instagram tá sendo projetado pela nossa equipe técnica nesse momento aqui na tela essa página no Instagram permite que vocês acompanhe a chamada para

cada uma das aulas as perguntas que são feitas ao final de cada aula o nome dos nossos palestrantes o link também de alguns projetos vídeos materiais ações que acontecem no campo da educação práticas direcionadas ao ensino aprendizagem vídeos e documentários Então você deve através do Instagram acessar a conta lde UFC instagram.com ldeufc que a nossa equipe técnica vai estar inserindo durante a semana informações sobre o nosso curso assim como também orientações de como emitir o certificados informações sobre editais dos nossos mestrados e doutorados em parceria com a Universidade Federal do Ceará você clica aqui em

seguir e passa a seguir o Instagram do lde para receber mais informações Além do Instagram nossa equipe técnica tá exibindo nesse momento aqui na tela a nossa página no Facebook então da mesma forma Esses são os canais das nossas redes sociais nós fazemos perguntas e questões de cada aula assim como também a divulgação do que vai ser cada uma das palestras da semana Lembrando que esse curso terá quatro atividades e Essas atividades irão funcionar como avaliações de múltipla escolha randômica através de formulários no Google forms que serão disponibilizados aqui também para todos vocês e por

último nós temos aqui o nosso blog que tá disponível no blogspot.com blde esse blog reúne aqui no lado direito o acesso aos nossos canais onde eu estou passando o mouse nesse momento tanto site como canal no YouTube Facebook Instagram o álbum de fotos do berrance os nossos cinco grupos de WhatsApp que vocês podem acessar e receber informações da Equipe técnica e pedagógica desse curso o link para o Twitter e o link para o telegram tanto o canal como grupo de telegram nós iremos enviar informações durante a semana aqui estão as chamadas para as nossas aulas

elas são publicadas durante toda a semana além informações sobre os nossos palestrantes os links para acesso ao curso de 180 horas os links para as aulas que vão acontecer como essa que está ocorrendo nesse momento como uma palestra de 3 horas e todas as informações de lives palestras cursos certificados as atividades que são feitas neste curso assim como também a emissão de certificados de outros cursos que acontecem aqui pelo Canal Nós também iremos informar em breve os nossos editais para cursos de Mestrado de doutorado de especialização que nós temos aqui em parceria com a Universidade

Federal do Ceará você que nos acompanha nesse momento pode enviar a nossa convidada de hoje dúvidas perguntas questionamentos eu quero aproveitar aqui e pedir também que todos informem o nome da sua sua cidade o seu estado seu município de onde você está agora nesse momento nos acompanhando gostaria de cumprimentar e agradecer professores e educadores aqui do Estado de Tocantins obrigado pela presença e pela participação de vocês temos educadores de Sergipe São Paulo temos professores de Santa Catarina Roraima Rondônia educadores também do Rio Grande do Sul e do Rio Grande do Norte Rio de Janeiro do

Piauí de Pernambuco do Paraná temos aqui professores da Paraíba do Estado do Pará Minas Gerais Mato Grosso do Sul do Mato Grosso do Maranhão temos do Espírito Santo de Goiás temos também professores e educadores de Brasília do Distrito Federal Muito obrigado pela presença e participação de vocês muitos professores e educadores aqui de so Fortaleza de vários municípios do Estado do Ceará obrigado pela participação e pela interação de vocês no chat da Bahia do Amazonas do Amapá de Alagoas e do Acre sejam mais uma vez muito bem-vindos nós estaremos sempre aqui todas as sextas e sábados

às 14 horas compartilhando um pouco de conhecimento experiências projetos ações tecnologias e materiais que podem ser úteis e importantes para promover um bom processo de ensino e de aprendizagem eu quero Então por último encerrar mostrando mais uma vez a nossa página aqui ao vivo no YouTube nós já ultrapassamos de mais de 1000 educadores que estiveram conosco e todas essas informações lista de frequência assim como também a inscrição paraa aula e pro curso a emissão de certificados acesso aos grupos de telegram de WhatsApp e as informações dos links pro blog Facebook Instagram Twitter YouTube e os

nossos álbuns de fotos vocês encontram aqui logo aqui abaixo na descrição desse vídeo que tá sendo transmitido aqui no YouTube Muito obrigado Mais uma vez pela presença de todos nós estamos encerrando nesse momento o nosso intervalo E aí nós voltamos agora depois desse intervalo com eh algumas perguntas que foram selecionadas aqui pela equipe tá E aí a pergunta da Cleide tá assim a grande proposta da Eja é acolher alunos fora de faixa e valorizar suas experiências e Progressos ou fazê-los aprender os conteúdos acadêmicos de forma contextualizada é fazer aprender de forma contextualizada mas resgatando e

valorizando essa questão das experiências que eles trazem então a gente parte da experiência assim não é uma verdade fechada eu tô compartilhando com vocês a minha experiência então eu parto da realidade que a gente tem dos problemas que eles trazem dos problemas que a gente vive principalmente no âmbito Municipal Estadual discute essas questões discute essas angústias discute as expectativas para poder inserir o conhecimento para que o conteúdo acadêmico o conteúdo que tá na grade curricular ele seja de fato significativo para ver aprendizagem precisa ter significado se houver significado ele entender que ele precisa de um

conhecimento da matemática para resolver uma questão de ordem prática da vida dele se ele entender que ele precisa saber ter a noção do conhecimento das ciências humanas para que ele possa ser crítico votar melhor criticar opinar concordar discordar escolher melhor pra vida dele seja lá no âmbito que for ele vai tá tendo o aprendizado porque isso tem significado na vida dele então a gente valoriza a experiência e traz essa relação de teoria e prática partindo da experiência que ele tem e aí a gente tem a Maria de Lourdes que ela pergunta quais desafios você numera

como prioritários a serem enfrentados no sentido de se buscar políticas públicas de inclusão e permanência desses alunos na EJA no ensino regular quando a gente fala de políticas públicas a gente fala de políticas que nascem de discussões um dos grandes problemas que eu vejo que é E são poucos alunos portanto poucas turmas poucos professores né na minha escola por exemplo a eja de primeira quinta fase é uma única turma porque não tem quantitativo suficiente para dividir isso em mais turmas isso nos traz uma um desafio metodológico muito grande isso traz a questão de que a

voz de professor da EJA das séries iniciais é só a minha isso eu tô falando da minha realidade que é micro e a gente tem um problema macro quem vai questionar quem vai brigar entre aspas no bom sentido por essa inclusão por essa permanência aqui no município tem sido implementadas algumas experiências aí a nível da de rede Municipal de ampliação da carga horária da Eja no primeiro momento do segundo segmento que são as sextas até a a nona fase que corresponde ao sexto ao nono ano de ampliação dessa carga horária e isso parece que há

um interesse em expandir também para as séries iniciais mas eu me pergunto a seguinte questão enquanto política pública essa ampliação vai trazer o quê para esse aluno na Vida Prática dele porque ele não vai deixar o emprego que ele precisa sobreviver ele não vai deixar o filho mais tempo em casa por conta de uma outra pessoa porque essa mulher é mãe Esse homem é pai é avô tem uma responsabilidade ele não vai abrir mão de determinadas questões de sobrevivência dele de ordem familiar de ordem social para estar na escola por mais uma hora ou duas

horas ou integral se se não houver uma contrapartida para essa sobrevivência se não houver uma política nesse sentido de olhar essa questão que não é só ampliar a carga horário e colocar uma aula mais ou uma oficina para preencher o tempo se não for olhada essa questão da Ed no sentido humano no sentido social no sentido econômico ao invés da gente ampliar a carga horária a gente vai ampliar a carga horária e vai perder o aluno porque na minha visão prática é isso que vai acontecer então precisa ser discutido Mas nós somos poucos professores de

Eid eu acho que é uma realidade Nacional todo município o menor quantitativo é da Ede muitas escolas também em muitos lugares não fazem muito esforço porque tem a gente tem um problema de evasão que é típico da Ede por uma série de questões M Às vezes a criança ela tá na escola porque os pais recebem pula família ou porque o pai diz que tem que ir que entende que é importante o aluno adulto entende que é importância Mas como ele já vem de uma uma experiência que ele abriu mão disso muitas vezes ele abre mão

de novo porque ele tá vivendo um problema na casa dele porque ele tá vivendo um problema no emprego porque ele tá vivendo uma série de situações então ele abre mão e deixa para depois de novo a gente tem um problema de evasão que é um número que não agrada os sistemas de sim nem aqui nem lugar nenhum então eles geralmente abrem mão da Eja nesse sentido e a gente enfrenta essa questão Então a gente tem cada dia menos alunos na EJA cada dia menos profissional na EJA e cada dia menos Força menos voz para que

a gente possa discutir e política pública ela surge de demandas que são discutidas porque as demandas existem mas a discussão e a bandeira precisa se levantar Então acho que esse é um Desafio que a gente tem nesse sentido de construir políticas de permanência pro aluno da aja a Sandra pergunta como dispor de uma alfabetização digital a eja para que o ucando se senta parte do atual contexto no mercado de trabalho Eu mencionei a questão da educação midiática né educação para as mídias o uso responsável das mdicas o uso crítico ético reflexivo dessas mídias quando a

gente gente fala de alfabetização digital a gente precisa ir Além da questão da tecnologia do digitar de saber baixar um aplicativo saber instalar um aplicativo ou até criar um aplicativo hoje em dia é meio que eh quase que um instinto você ir manuseando e digitando coisa eu tenho mais facilidade hoje de digitar do que de escrever no notebook porque eu uso um em larga escala muito mais o celular para quase tudo do que o computador então quando a gente fala de alfabetização digital a gente tá falando de comportamentos de linguagem de signo e a gente

precisa trabalhar essas questões críticas então quando a gente tá falando de EJA de de contribuição de formação de cidadania naquela pessoa quando a gente tá falando de educação midiática que é formar um aluno crítico responsável reflexivo para o uso das tecnologias a gente tá falando de responsabilidade informacional a gente tá falando de responsabilidade na hora de transmitir ou de consumir uma informação de ter um preparo eh de responsabilidade uma ética um conhecimento um saber crítico para que ele não Produza eh consuma e reproduza informações sem o devido conhecimento para que a gente não caia aí

nessa eh dessa Gama de fake News que a gente tem então quando a gente fala de alfabetização digital a gente passa pela educação mediática e a gente passa pela formação do cidadão crítico reflexivo então a gente tá falando do desenvolvimento de habilidades para que esse cidadão ele tenha competência de ser um ser Alfabetizado digitalmente muito além do conceito técnico de saber manusear a ferramenta tecnológica digital aquilo que a gente tem em mão é saber se portar diante desse crescimento tecnológico então se eu tô trabalhando valorizando a experiência dele eu tô trazendo conhecimentos eh eh discutindo

assuntos que são de ordem da vida em sociedade se eu tô falando de assuntos relevantes de âmbito nacional de âmbito mundial e que afetam sim a vida dele eu tô preparando esse cidadão para ele ser uma pessoa alfabetizada digitalmente e no sentido midiático também a próxima pergunta selecionada foi da Rita tá como a educação de jovens e adultos pode abordar e lidar com as com a tendência imediatista dos Estudantes adultos de modo a promover uma perspectiva de aprendizagem mais abrangente e a longo prazo eh o problema do a longo prazo na EJA que na EJA

tudo é muito eh corrido né a gente tem dois anos em um não sei se essa é a realidade de todo mundo mas aqui a realidade são dois anos em um a gente finaliza um ano letivo agora no mês de julho para começar o outro para finalizar então o aluno faz por exemplo quarta e quinta fase sexta sétima fase em um ano só então a gente precisa selecionar e a gente não tem aí um embasamento de uma base Nacional comum curricular que possa te atender e organizar esse conteúdo para você então você precisa ter o

trabalho de sondagem você precisa fazer Escuta Você Precisa ter eh uma relação de diálogo com a sua turma entender o que é prioridade O que é necessidade o que eles trazem de conhecimento como eu falei no início a gente fala de alfabetização por exemplo na EJA a gente tá lidando com um aluno que ele tem uma forma de registro uma forma de comunicação uma forma própria que ele criou para entender o mundo letrado mesmo que ele não domine essa leitura então a gente não tá partindo do zero a gente tá partindo de alguém dotado de

conhecimentos que a gente precisa aprimorar para trazer isso pro pro campo do entendimento geral da Leitura crítica E aí eh a gente precisa selecionar de modo geral quando a gente fala em e a gente tá falando de alguém que vai ou que já está na maioria das vezes no mercado de trabalho então a gente precisa pensar o que que o mercado trabalho exige hoje habilidades competências convívio eh proatividade Então eu preciso pensar no aluno protagonista eu não vou conseguir desenvolver por exemplo na quinta fase todo o conteúdo que eu desenvolveria numa turma de quinto ano

em um ano letivo contando de Fevereiro a Dezembro porque ele não tem esse tempo então a gente não tem um um a longo prazo a gente tem um curto prazo e realmente é a gente é imediatista não sou aluno Nós também somos então preciso entender o que é mais urgente o que que é mais eh O que é essencial pra realidade dele e o que o mercado de trabalho da sua localidade ela tá demandando do profissional que ela quer do profissional que ela contrata ou profissional que você já tem da EJA na sala de aula

o que que esse aluno tá buscando Qual é a realidade dele o que ele vive qual é a prática dele o que que ele precisa desenvolver desempenhar ele precisa ter uma boa oratória ele precisa aprender a argumentar ele precisa aprender a raciocinar logicamente ele precisa de conhecimentos científicos para que ele tome decisões melhores e consiga se p ar melhor enquanto cidadão que infere diretamente na na sociedade e traz as consequências para ele próprio para nós todos o que que ele precisa Então eu preciso ter em mente Quais são as habilidades que o meu aluno precisa

no contexto em que ele atua então eh eu acho que não existe na ex uma receita pronta como não existe nenhuma outra eh nenhuma outra modalidade Educacional mas a a ela é por si muito rápida por isso que eu preciso muito trazer esse aluno a partir do que ele tem eu eu aprimorar o que ele tem valorizar o que ele tem e fazer o que ele tem crescer para que ele seja o que ele precisa ser de Fato né Eu não sei se se a minha resposta contemplou realmente a sua dúvida Rita Mas eu vejo

as coisas dessa forma a gente não tem uma fma para a gente tem aí um um alguns caminhos que a gente vai adotando para tentar sanar algumas algumas questões eh eu queria que agradecer a presença de de todo mundo que tava aqui aqui que ficou agora até o final espero ter respondido algumas perguntas que tenham servido aqui de de embasamento para outras a gente não consegue contemplar todas a equipe escolheu algumas pela pelo tempo rápido né e queria também eh agradecer a uma colega de trabalho tem pessoas de Campus aqui também que estão na na

ao vivo aqui com a gente eh comentando no chat e eu queria agradecer a presença principalmente da minha amiga querida que é uma colega de trabalho que me ensina muito que é uma pessoa que tem muita experiência aqui na rede Municipal que é Dona Maria de Fátima Cordeiro eh não só uma grande pessoa mas uma grande professora que tá aí há muitos anos na rede Municipal e sempre dividindo pra gente a alegria do Dom que ela tem de alfabetizar e de forma geral agradecer a oportunidade a instituição ao convite a abertura em poder compartilhar dúvidas

e e vocês querendo aí baixar o material e se puder eh eh comentar dizer o que deu certo o que não deu o que que vocês fizeram de diferente a partir daquilo ali pode comentar tanto lá nas redes sociais como eu já compartilhei com vocês como lá no no padl também espero que tenha sido útil que tenha sido uma tarde muito proveitosa tá e bom trabalho aí para todos nós no decorrer do ano letivo que seja um ano realmente de muito significado tanto pro nosso crescimento profissional quanto pro crescimento principalmente das nossas instituições E dos

nossos alunos que são o ponto mais alto aí dos nossos objetivos B boa tarde bom trabalho e boa continuidade de ano letivo a todos nós [Música] k k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k k [Música] k k [Música] k [Música] k m [Música]