o Olá tudo bem meu nome é Juliana Garcia seu intensivo pedagógico e hoje nossa resenha é de novo o texto mais votado aqui na nossa enquete do YouTube Vamos conversar hoje sobre a Educação Especial na Perspectiva da inclusão escolar a escola comum inclusiva escrito pelas autoras Edilene Hall Poli Maria montoan Maria Terezinha Santos e Rosângela Machado no ano de 2010 Esse é dos mais importantes que nós falamos sobre inclusão escolar porque além de falar da temática inclusão ele ainda vai trazer informações sobre a legislação sobre o atendimento educacional especializado fala também sobre projeto político-pedagógico formação
de professores metodologias ativas e entre outros assuntos que tem relação com a temática principal Mas vamos direto ao assunto sem enrolação existe uma informação importantíssima que nós devemos refletir antes de começar a falar sobre o te O autor que é justamente a ideia de padrões sim nossa ele tomamos adoramos ou supervalorizamos os padrões que são criados seja os padrões de beleza padrões de comportamento também uma inteligência ideal trabalho ideal ou um parceiro ideal a verdade é que para nós seres humanos com falhas é muito pouco provável conseguimos incluirmos em todos esses padrões mas mesmo assim
isso não nos impede de supervalorizar esse tipo de ideal mas você deve estar se perguntando o que isso tem a ver com o texto e eu vou começar falando então sobre os padrões Que Nós criamos no ambiente escolar ou o famoso Aluno nota 10 o melhor aluno da sala o aluno ideal ou um aluno padrão Nos programas humorísticos esse padrão ele é retratado tanto pelo Nhonho do chaves dentro da escola quanto pelo Ptolomeu na Escolinha do Professor Raimundo E por que que eu estou falando de padrões ideais padrões de normalidade ou O que é esperado
das pessoas dentro de cada contexto as autoras abordam muitas vezes essa ideia é dia aluno ideal de um padrão de aluno e também fala da nossa forma de enxergar o mundo na atualidade enfim alunos normais alunos especiais alunos comuns alunos especiais ou alunos normais e alunos não normais mas o que é ser normal a partir dessa reflexão as autoras vão falar que a escola que é realmente inclusiva já se libertou dessas ideias ou nas próprias palavras delas a escola inclusiva não se ordenam em torno de oposições binárias normal especial Branco negro masculino feminino pobre e
rico neles não se elege uma identidade como Norma privilegiada em relação aos demais e é justamente nesse ponto que as autoras vão falar que elas não acreditam elas não defendem a escola na diversidade e sim a escola das Diferenças parece confuso mas eu vou explicar meu a legislação Educacional quando pensa em educação que deve ser oferecida para todos os cole algumas soluções entre elas o encaminhamento dos alunos para classes especiais também currículos em ferramentas instrumentos adaptados preste atenção na palavra adaptados um ensino diferenciado e também uma terminalidade específica Então existe um tempo normal e um
tempo para quem não é normal nós abordamos todas essas temáticas já no nosso vídeo sobre educação especial na LDB que vou deixar nos cards para você verificar depois mas Voltando o assunto segundo as autoras Essa não foi a melhor decisão porque esse ideal essas idéias que giram em torno da diversidade elas acabam também excluindo também dividindo as pessoas isso porque elas criam grupo de pessoas Idêntica ou com características iguais aos normais e os não normais e após fazer essa reunião essa nova classificação acaba ocorrendo E mais uma vez a divisão das pessoas que a educação
que é oferecida mais uma vez não será para todos ou não será igual para todos em outras palavras a diversidade continua com a mesma lógica da exclusão é por isso que eu vou falar diferenças e não diversidade mas eu já vou chegar essa ideia também falando nisso se você gosta de resenhas pedagógicas e também de legislação Educacional não se esqueça de se inscrever no canal acionar as notificações porque nós temos conteúdo inédito toda semana tá mas o que que as autoras defendem então e qual é a sua lógica das Diferenças como eu já falei as
autoras não vão defender currículo adaptado ensino adaptado porque o segundo elas essa lógica continua excluindo continua separando a solução que elas apresentam então é do currículo os conteúdos continuarem sendo iguais para todas as pessoas porque isso sim geraria igualdade que nós procuramos a solução estaria implementar planos de estudos que são e individualizados na prática como funcionaria currículo igual para todos porque cada pessoa teria sua forma de estudar as suas atividades e também as suas características respeitada dentro desses planos veja que não é adaptado e também que não existe uma pessoa que é especial e a
outra pessoa que não é especial todas as pessoas são únicas todas são diferentes e por isso cada uma teria seu plano individualizado nesse momento é comum algumas pessoas olhar com descrença para esse conteúdo ou para possibilidade de isso acontecer de fato na escola e um exemplo muito bom de como isso ocorre a escola da ponte uma iniciativa de Portugal e também Várias escolas que já estão aqui no Brasil com formas alternativas inovadoras de educação mas e como elas entendem como elas percebem o aluno Qual é o olhar dela sobre o aluno como eu já mencionei
segundo as autoras os alunos são únicos singulares Mutantes compreendendo-os como pessoas que diferem uma o que não conseguimos conter um conjunto definido por um único atributo o qual elegemos para diferenciadas além da sua visão de que somos únicos singulares também a ideia de que nós somos mutáveis ou que não somos a mesma pessoa sempre que não temos as mesmas dificuldades e potencialidades em todos os momentos ou nas palavras das autoras as identidades são transitórias e instáveis inacabadas e portanto Os alunos não são categoriza Weiss não podem ser reunidos e fixados em categorias grupos conjuntos que
se definem por certas características arbitrariamente escolhidas é por isso que a escola dentro dessa concepção elas não são diversas elas são diferentes múltiplas e únicas ou nas palavras das autoras nas escolas inclusivas ninguém se conforma padroense termos especiais normais comuns todos se igualam pelas suas diferenças quantos passos mais importantes para criar uma escola comum que seja em o segundo as autoras é a construção do projeto político-pedagógico o nosso famoso PP que é um documento da escola que reúne todas as características informações objetivos planos recursos e tudo mais ele é a identidade da escola esse documento
que tem a construção coletiva todo mundo participando ele deve representar esses e outros ideais para que todos que participam daquela instituição alunos e profissionais estejam representados nesse documento e todas as garantias da escola e também do atendimento que será oferecido com os tem no PPP é por isso que o ppp projeto político pedagógico ele não pode mais ser considerado como um documento meramente burocrático um documento que eu copio de outra instituição só para ter armazenado dentro de uma gaveta e também não é um documento paralelo que fica em algum outro lugar o que funciona de
forma diferente daquilo que nós praticamos na realidade segundo as autoras ele é um documento norteador da escola Oi para o caminho caminho que nós vamos seguir para efetivar a educação realmente inclusiva é por isso que elas vão trazer algumas informações ou alguns conhecimentos que nós devemos ter em mente na hora da elaboração do ppp e eu vou citar aqui bem rapidamente Quais são esses itens fazer da aprendizagem o eixo das escolas garantir o tempo necessário para que todos possam aprender reprovar a repetência abrir espaço para que a cooperação o diálogo a solidariedade a criatividade o
espírito crítico sejam praticados por seus professores gestores funcionários e alunos pois são essas habilidades mínimas para o exercício da verdadeira cidadania veja que o foco está na cidadania e todos os habilidades que são necessárias para que eu efetivamente participe da sociedade e por fim valorizar e formar continuamente os professores para que ele possa atualizar-se e ministrar o ensino de qualidade em todo o documento vai aparecer muitas vezes essa ideia ou essa preocupação das autoras e ofereceram e de qualidade isso é um ponto muito importante para elas o documento também vai trazer várias informações sobre o
Ah eu atendimento educacional especializado tanto pela lógica das políticas e legislação quanto pelo Norte com a prática também Além disso também será abordado características e também os tipos de sala de recursos multifuncionais que é o espaço destinado para o inclusive o documento cita que na inexistência desse espaço dentro da escola é muito importante que a criança seja direcionada para uma outra escola mas não é só encaminhar os professores das duas escolas terão que ter uma proximidade terão que trabalhar juntos compreender aprendizagem da Criança e também deverá ser garantido o transporte da criança de uma escola
para outra além dessas informações é muito importante a gente se ater a outros detalhes que o documento vai trazer o primeiro deles é que o ar é eu atendimento educacional especializado ele não substitui a sala e ele também não é paralelo a sala é a ideia que ele cumprimenta ele suplementa a educação que é dado às crianças e para que essa complementação essa suplementação seja possível as autoras vão falar tanto dos conteúdos que serão abordados dentro dessa salas como também os recursos que serão utilizados e vou citar os dois muito rapidamente só para nós temos
uma ideia Geral do assunto então são conteúdos libras de libras tátil alfabeto digital língua portuguesa na modalidade escrita sistema Braille orientação e modalidade informática acessível sorobam Ábaco estimulação visual comunicação alternativa é aumentativa de desenvolvimento de processos educativos que favorece a atividade cognitiva e tá toma o que elas falam sobre recursos que serão utilizados dentro do ai elas falam e materiais didáticos e pedagógicos acessíveis tecnologias de informação e comunicação os tiques que também deverão ser acessíveis recursos ópticos pranchas de Ceará entre outros dentro dessa loja ela tão e a importância da parceria escola e família E
também sobre parcerias intersetoriais ou ações Integradas entre a escola e sociedade civil sociedade política órgãos do governo entre outras informações as autoras também vão mencionar a importância dos eixos privilegiados de articulação que na prática é em quais momentos nós devemos nos reunir para integrar as informações para construir de forma conjunta os momentos de aprendizagem nos itens que as autoras escrevem você vai perceber sempre ideia de construção de planos estratégias objetivos da lógica sendo feita toda em conjunto é por isso que literalmente no documento as palavras que aparecem são elaboração de plano de Trabalho estudo e
identificação de problema discussão dos planos do e desenvolvimento em parceria de recursos e materiais e formação continuada dos professores então esses momentos a gente deve fazer a todos compartilhando a informação e o que que o texto fala sobre os professores doutores vão falar que a nossa participação a realização das atividades ela vai além da obrigação formal isso porque é necessário uma disposição pessoal e também coletiva para mudança ou para utilização desses conhecimentos Que Elas acabaram de apresentar Além disso é preciso que a gente esteja aberto e também disponível as autoras defendem durante o texto que
há uma insegurança ainda entre os professores elas acreditam que a maioria dos professores já compreendem a necessidade EA importância de novas formas de Educar e também da utilização de novos conceitos na educação mas ainda Ficamos muito reticentes na hora de fazer novas experiências de aprendizagem utilizar novos mecânica ou principalmente realizar uma educação que seja sem a lógica da adaptação sem a lógica da discriminação e também da Separação das pessoas em grupos distintos é justamente nesse momento que as alturas vão abordar a importância ou quais são os recursos mais interessantes para a gente poder começar a
fazer experiências dentro da sala de aula dentro da lógica da metodologia ativa também vai falar sobre tics além de abordar de várias formas as ideias sobre experiências novas de aprendizagem o importância de atuar por meio de experiências de aprendizagem ainda sobre os professores o texto vai falar qual é a função do professor e da escola comum e qual é a função ou Qual é o objetivo principal do professor do e que são basicamente professor da sala comum foca ou ele tem como função principal o desenvolvimento do conhecimento ou das áreas do conhecimento e como nós
já havíamos citado o professor do a e o foco dele vai ser na ideia de complementar e suplementar esses conhecimentos com conhecimentos e recursos específicos que eliminam as barreiras as quais impedem ou limitam sua participação com autonomia a independência nas turmas comuns de ensino regular por último mas não menos importante as professoras também vão citar Qual é a importância dos profissionais que atuam não é novamente você tá muito rapidamente elas falam identificar elaborar produzir e organizar recursos pedagógicos reconhecer as necessidades e habilidades dos alunos produzir materiais de ensino elaborar e executar o plano do a
e se organizar o tipo e o número de atendimentos acompanhar a funcionalidade EA aplicabilidade em cenário usar recursos de tecnologia assistiva promover atividades e espaços de participação da família como eu disse no início conteúdo é muito completo e as professoras vão trazer informações muito importante para nossa reflexão com esse conteúdo ele foi publicado pelo MEC no primeiro comentário vou deixar o link caso você queira verificar o conteúdo completo para finalizar se esse conteúdo Foi útil para você de alguma forma não se esqueça de curtir Esse vídeo é só assim que eu fico sabendo se vocês
querem ou não que eu continue com Oi e para finalizar lá no intensivo pedagógica Nossa plataforma de estudos nós vamos começar a segunda parte onde eu vou falar para você como é que se conteúdo cai na prova e você também terá 37 questões comentadas para resolver além é claro do nosso quadro resumo por hoje é só um abraço e até a próxima [Música] tchau
