A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE DAVID PAUL AUSUBEL

olá amigos eu sou geral do homem da nossa conversa de hoje vai ser sobre uma das teorias mais importante deste momento da educação brasileira que é a aprendizagem significativa do david ao cidadão vamos juntos aprender um pouco mais com esse teórico [Música] uma das teorias que está chegando no brasil neste momento com uma força bastante importante é a teoria da aprendizagem significativa do dever de auxílio um norte americano filho de judeus que viveu muito tempo em nova york e que hoje dada a entrada das novas tecnologias na escola e sobretudo a permanência delas tem encontrado

grande eco na atividade pedagógica dos professores a aprendizagem significativa do ácido tem pontos bastante interessante de fato e alguns desses pontos nós vamos trabalhar a partir de agora para que professores pais e educadores de maneira geral possam de alguma forma é aprofundar se nessa teoria e buscar pontos que sejam importantes e pertinentes a cada realidade a primeira informação sobre o austria que eu acho bastante interessante para nós educadores sobretudo da infância é que ele vai dizer que só vale a pena a aprendizagem da criança quando ela consegue ampliar e reconfigurar aquilo que ela recebe então

partindo desse pressuposto o o civil considera duas coisas absolutamente importantes no trabalho dele primeiro que a criança sempre tem algum aprendizado quando ela chega na escola isso quer dizer que nós devemos sempre considerar a realidade trazida pela criança porque ela não chega na escola de maneira vazia portanto considerar aquilo que a criança tem e ampliar com as informações que o professor que os livros ou que o contexto social pode fornecer faz a junção e portanto nós chegaremos a esses dois pressupostos importantes da teoria da aprendizagem significativa que são ampliação ea reconfiguração da aprendizagem isso é

muito interessante porque quando nós falamos em ampliação e reconfiguração da aprendizagem nós estamos falando que as crianças podem ao mundo delas chegará conteúdos ou aprendizados ou a teorias no mundo infantil para qual elas não foram treinadas não estou dizendo que essa é sua chegada a essa teoria ou esse conceito é 100 técnico intelectualidade seja intelectualidade verdadeiro o conceito verdadeiro mas o que eu estou colocando a partir da informação do auxílio é que é sempre muito importante a criança estabelecer a construção de uma tese seja ela verdadeira ou não porque a partir da convivência social de

novas informações que ela vai recebendo ela chegará oficialmente ou determinadamente a algum lugar que nós chamamos de conhecimento socialmente estruturado então pensando assim o auxílio vai pra outro ponto importante do trabalho dele que é a importância do aluno receber do início da aula da construção da aprendizagem uma questão a ser resolvida olha que interessante muitas vezes o professor brasileiro tem a intenção de começar a aula ou contextualizando o que se tornou uma prática bastante comum na escola brasileira o professor contextualizar a aula o professor começa elucidando ou seja esclarecendo nos dois opostos tanto quanto o

professor contextualiza ou no outro lado quando o professor de alguma maneira coloca explicações prévias ele tira da criança o direito dela tentar ao modo dela com aquilo que ela possui fazer descobertas e portanto ter dúvidas palavra-chave na teoria do auxílio quando a criança tem dúvida a partir de um questionamento que foi dado a ela e ela têm motivação para ir atrás da dúvida aí a gente tem uma mobilidade na aprendizagem e essa mobilidade interessante a partir de um contexto social que vai levar a criança a um outro ponto importante da teoria do auxílio a partir

de então do questionamento recebido no início da aula então veja que a aula não começaria nem com explicação e nem com contextualização mas sim com uma pergunta com o questionamento ea partir dele a criança vai tentar chegar a uma tese só que essa tese pode ser verdade não mas a partir do momento que a criança chega a algum lugar viria as informações dadas pelo professor então o professor entraria no segundo momento na aula trazendo informações para que a criança com aquilo que ela conseguiu estruturar e aquilo que ela recebeu possa fazer o que nós chamamos

de anti tese ou de questionamentos então primeiro momento da ação pedagógica da aprendizagem significativa é o aluno ao seu modo tentar elaborar o que para ele é pertinente depois é que ele recebe informações conteúdos para fazer essa comparação e dessas duas pontas surge um terceiro momento na aprendizagem significativa que é a primeira síntese onde o aluno chegaria com estas junções a partir dessa primeira simples nós temos então mais um passo na teoria da aprendizagem significativa que é o estudo individualizado também muito importante nesta teoria que se difere de outras como construtivismo como sócia interacionismo e

muitas outras teorias de aprendizagem a na teoria de aprendizagem significativa um momento em que o aluno seja ele criança ou adolescente ou adulto têm que se debruçar sobre o próprio conteúdo sobre a própria informação e ver para onde é que ele pode ir fazendo novas ampliações ou novas reconfigurações que são aquelas duas palavrinhas importantes do início da nossa conversa então há um momento de estudo individualizado que a teoria da aprendizagem significativa é condiciona na participação do aluno e daí viemos para o terceiro para o quarto e último passo da teoria que seria quando este aluno

depois do que ele sabe do que ele recebe depois do estudo individualizado ele pode finalmente ir de fato pra apresentação coletiva da sua estruturação intelectual então nós estamos falando de uma teoria bem motivadora para a sala de aula nestes tempos nesse século 21 sobretudo com as tecnologias associadas a essas descobertas nessas reconfigurações e nessas outras formas de aprendizado outro ponto importante na teoria do auxílio é que ele diz que quanto mais sabemos mais temos o desejo de buscar aprendizado então olha que interessante quanto mais uma criança sabe quanto maior é o domínio do aprendizado da

técnica do aprendizado ou das informações ou do contexto da aprendizagem maior é o desejo dele caminhar adiante então isso também tem relação com aquela palavra que a ampliação ea reconfiguração da aprendizagem mas isso mostra que o conhecimento não tem fim e que portanto se a escola se o professor se o espaço educativo mantenha acesa essa motivação o aluno não perderia tempo em sala de aula não se tornaria indisciplinado e sobretudo perderia a motivação para a aprendizagem eu gostaria então de frisar que para o auxílio à aprendizagem ela é do aluno com o aluno e para

o aluno que é um dos papéis muito importantes da escola se formos resgatar aqui qual é o papel primordial da escola entre vários outros papéis não mais um papel único não reduzindo a um papel único mas o papel primordial da escola seria gerenciar aprendizagens no plural e aprendizagem significativa tem justamente aí esta esta informação ou esta determinação enquanto teoria de aprendizado fazer com que o aluno possa de maneira individualizada mas não descontextualizada caminhar adiante e caminhar sempre de maneira motivadora e motivante tanto para si mesmo enquanto os colegas que estão ali do lado acho que

vale a pena então os educadores buscar mais informação nesse teórico que está chegando no brasil com bastante força sobretudo na educação infantil e no ensino fundamental buscar os seus apontamentos a partir da teoria dele é que nós temos então a construção dos mapas conceituais que muitos educadores já conhece os mapas conceituais está na teoria do auxílio os mapas conceito mas apresentam metodologias absolutamente interessante para a criança construiu aprendizado ou seja se uma criança está estudando sobre seres vivos ela começa a pensar o que come esses seres vivos animais o que eles comem estas plantas que

eles comem elas nascem em quais regiões dessas plantas nascerem de quais condições elas precisam então um conhecimento leva a outro que leva ao outro que leva ao outro e tudo isso pode ser determinado em um mapa e tudo isso pode ser determinado no mapeamento no diagrama isso é ao civil isso é teoria da aprendizagem significativa e isso é a prática pedagógica deste momento presente da escola brasileira no mais como eu sempre digo ensinar e educar é sempre o ato de persistir com delicadeza [Música]