Interdisciplinaridade, Transdiciplinaridade, Multidisciplinaridade e Pluridisciplinaridade

o Olá pessoal tudo bem aí e vai conversar sobre as formas de organização das disciplinas tendo em vista e interdisciplinaridade multidisciplinaridade pluridisciplinaridade transdisciplinaridade né como uma das maneiras que a gente vai reconhecer aí para conseguir organizar lá vamos começar a falar multi E aí né Vamos lá multi pluri para muitos autores é a mesma coisa mas lá no modelo de jantes que a gente vai ver mais final da nossa aula a gente vai ver e ficar ele vai ver agora com a minha explanação que elas realmente quando é multi a públicas e que tem um

monte de disciplinas e é cada uma na sua caixinha língua portuguesa matemática história geografia A gente vai ver isso lá no modelo Porém na multidisciplinaridade a gente vai ter aí a forma mais tradicional de organização das disciplinas deixa precisar botar aqui né que eu já vou falando e não fico repetindo para vocês então é a mais tradicional tendo em vista que os conteúdos são realmente em caixinhas eu sou portuguesa eu entro português ayu acabou português não tem relação nenhuma e entre os colegas enquanto o professor já Olha só eu vou trabalhar tal coisa quem sabe

lá na tua matéria também dá uma falada mas não teve o planejamento nenhum coletivo nenhum a partir das disciplinas não se encontram é só a matemática É só história e a gente sabe que as relações são possíveis então quando a gente pensa em monte desse finalidade ela é a mais tradicional é matérias Independentes umas das outras é o nível mais inferior no sentido de tradicionalidade de integração de segurança porque não tem eh E por quê que é menos eficaz que a gente sabe que as coisas se relacionam no mundo não é só matemático sua portuguesas

essa tudo está relacionada tá tudo interligado e como não tem cooperação entre as disciplinas não tem troca de informações né aqui ó é pa caneta tentar certinha não tem troca Não tem diálogo a gente frag mesmo a gente fora você era como se a gente né pensar se realmente por caixas e e aqui também não tem de acordo com Nogueira nenhuma relação assim como todas elas estivessem no mesmo nível sem um trabalho cooperativo é tudo igual e não vai ter que um conhecimento seja melhor que o outro não é isso que a gente tá defendendo

mas o fato é que quando eu vejo que tem graus de relações quando eu vejo né que dá para interligar é muito mais eficaz o que ficar trabalhando só na minha caixa só no meu quadradinho a disciplinas então do currículo escolar estudam perto mas jamais juntas né que a gente a gente fala de justaposição é uma balada hoje tá tudo perto mas nenhuma vai ser ajudar nesse processo E aí a gente vai recorrer a informações de várias matérias para estudar a mesma coisa muitas vezes eu tô falando de saúde o meu colega também lá na

outra disciplina pode falar de saúde complementar e abordando dentro da área de conhecimento dele é possível Claro mas nem sempre é assim que a gente vai organizar e depois a gente vai ter a pluridisciplinaridade que também é as caixinhas as disciplinas A mesma coisa do que a Multi por isso que tem muita gente ajuda olha lá por um monte um monte né caixinhas de disciplinas e tá tudo certo o que que acontece na polícia nelas também estão no mesmo nível português matemática ciências história eles tudo certo mas aqui na pluri ainda que eu não senti

o meu coleguinha lá para planejar a aula eu interajo de alguma maneira o conhecimento dessas disciplinas eu vou trabalhar saúde o colega também vai agora na época da pandemia gente que todo mundo tem que trabalhar com o vídeo de alguma forma é ou não é mas o certo seria eu aqui na plural eu não ia sentar com meu colega para planejar eu vou fazer essa coisa de tua borda fralda e o outro vai abordar não mas a gente se compromete Nature em conversar a o nós vamos trabalhar isso dá uma sugestão colega cole ou fala

que também vai trabalhar eu vou trabalhar saúde ai eu também vou então eu vou trazer coisas aqui sobre saúde na minha disciplina a história das vacinas então porque ainda que elas né não estejam interligados de pensar o juntas elas se comunicam isso vai do professor do professor comunicar com os outros colegas ainda que eu não senti para fazer o planejamento com ele é um comunique ele me comunique a gente tenta trazer dentro da disciplina se vai fazer um a gente não sabe mas a gente tenta se comprometer então por isso que fala se que a

Multi a pluri são a mesma coisa porque são realmente fragmentado em disciplinas em português ciências literatura é tudo separado é mas na pluri a gente tem aquele cuidadinho lá em uma coordenação de uma orientação superior de dar um recado e e né Ah tá não eu vou colocar eu também vou até me faz ainda que a gente não tenha planejado feito um casamento bonitinho entre as duas e a terceira forma de organização é interdisciplinaridade né que você fala aí na base Nacional comum curricular dessa maneira de trabalhar não é à toa que a base trás

áreas do conhecimento lá e linguagens língua portuguesa educação física arte ensino e língua inglesa desculpem na língua inglesa as quatro horas o que que vai acontecer aqui e é menos fragmentado que tem uma área do conhecimento É pensa senão todo dentro de linguagens ainda que vai ter o componente que vai ser de lá a gente pensa numa grande área de comunicação E aí Claro dentro da escola a gente deve compartilhar com os nossos pares na hora do planejamento Então vai ter interação na interdisciplinaridade de duas um demais disciplinas no trabalho né vai ter comunicação e

pensaram junto a gente vai desde com comunicar lá as ideias até conseguir integrar essas idéias nosso planejamento né os conceitos até onde eu vou trabalhar aí o colega vai para fechar aquilo que a gente precisa ensinar para os alunos vai ter intercâmbio da Jucy primas a gente vai enriquecer seu conhecimento quando a gente vai fazer essas partilhas e esse casamento é menos fragmentado e continu e dando uma maior e daquilo que a gente está trabalhando aqui tem uma abertura de pensamento a curiosidade vai além da minha área eu penso né que eu vou trabalhar e

eu sei que aquilo não é só de língua portuguesa está em língua portuguesa também e o ensino e aprendizagem então aqui ele tem é uma organização vai dizer proporcionar né uma aprendizagem com ligação uma aprendizagem quis vai ter uma estrutura e uma riqueza no sentido de casamento de áreas casamento de disciplinas A gente não tá no mundo por disciplinas A gente tá no mundo integrado então aquilo os conceitos eles vão né pensar a gente vai perguntar neles uma forma maior ainda que a gente não conseguia trabalhar todas as disciplinas juntos aquelas que forem possíveis a

gente vai trabalhar Vai trazer conselhos vai alinhar metodologias entre as disciplinas que ali Decidiu não sentar e trabalhar juntas para auxiliar os alunos e a quarta forma que seria que não é o nosso sonho de consumo era a transdisciplinaridade que não têm barreira de disciplina ainda que elas existam elas estão um todo integrado tá lá as áreas do conhecimento sim mas é uma são pensadas num todo de maneira que a gente não veja barreiras e caixinhas volume ainda que entre um outro professora tá tudo tão casadinho que ele sabe que ele é professor de matemática

mas o assunto continua sendo aquele amplo que se escolheu dentro da matemática e pensado com os colegas as cada um vai fazer o quê E vai fechar esse casamento de verdade então unifica o conhecimento aqui a gente vai integrar saberes é um nível mais profundo de relação entre os conteúdos entre as disciplinas A que não têm barreira O que começa um terminar outro eu só vou ajudar nela interdisciplinaridade é muito bom sim mas aqui tá todo mundo no mesmo bloco nós vamos ter integração global é um sistema totalizador tudo junto o ímpio não ter a

fragmentação em conteúdo sem nem a áreas em caixas começa a dividir com vocês aqui é que vai dar uma unidade de interpretação também mas completa para os nossos alunos a gente vai conseguir olhar ali a realidade sem um parcelar minha frente não aparecendo na realidade a gente não vai para o mundo é só um pouquinho é porque a sua língua portuguesa que nesse mundo a Anna Parei vou pensar só matemática nós somos um ser total né global e aqui vai ter integração entre as disciplinas passando então por uma inclusão de todos os tipos de saberes

delas o quanto isso pode ser trabalhado junto pra gente conseguir compreender também O todo que a gente vive enquanto planeta biosfera ambiente Ah e não devem existir fronteiras entre as áreas do conhecimento né vai ter a interação de uma maneira que chega a um nível tão grande de integração tão casado aí dentro desse ciclo que a gente não vai conseguir identificar onde é que começou ou onde terminou determinado saber ainda que abre a porta lá entre professores diferente Professor geografia tá entrando depois de um tal de inglês o assunto tá tão casadinho foi pensado de

uma maneira tão complexa e completa que o aluno também vai ter essa ideia mudou o professor Mas continua dando um complemento continua uma coisa casando na outra então a gente vai conseguir articular religar desculpem contextualizar o olhar Aquilo num contexto geral num contexto global Oi e a transdisciplinaridade tem essa ideia justamente redes né de comunicação e dos Campos disciplinares um vai se ligando com o que vai se ligando com o outro e todos eles estão dentro de um todo e aqui a gente fala muito como algo assim que ficar com o terceiro é em áries

da Educação Infantil e das séries iniciais a transdisciplinaridade tendo em vista que é um professor só e que ele tem muito mais potencialidade de consegui causar as áreas do conhecimento por si só ele que faz esse planejamento Não tô dizendo que é fácil mas se torna mais fácil quando a gente não depende de outras pessoas e não é não só por dependendo a gente dá eu não quero depender do meu colega que tempo que se tem para planejar realmente de maneira transdisciplinar se nós professores trabalhamos em inúmeros escolas em inúmeros lugares para ter um salário

Digno né conseguiriam seria que a gente não tivesse 40 horas todos na mesma escola no turno ajusta aula no outro Todos nós temos a ali pelo menos dois três dias de sentar e planejar realmente fazer a coisa acontecer mas não é assim o mundo real então aqui né os projetos eles são a possibilidade de a gente conseguir fazer Oi tia Maria muito mais comum que ele seja mesmo transpirar na educação infantil e nas séries iniciais não quer dizer que áreas as áreas não é do conhecimento dos rins e nos finais do Ensino Fundamental dos anos

finais do Ensino Fundamental e do médio não consigam consigo conseguem mas precisam de tempo e a gente sabe que na maioria das localidades brasileiras ainda não é dessa maneira e quando a gente fala do modelo de gente que é justamente está as caixas que eu venho falando aí para você ele vai falar das organizações conteúdos Sim lá na multidisciplinaridade na pluridisciplinaridade que que mudou lá como eu tinha dito que na Multi é realmente a minha caixa olha ali eu não tô mentindo para vocês ciências história geografia cada um no seu quadrado bem isso o que

que muda Nature Ainda temos os nossos quadradinhos aqui ciências ou Geografia só que eu me comprometo com meu colega dizer lá eu vou fazer tal coisa a também vou fazer então eu tenho uma breve comunicação é né Uma Breve comunicação Eu Não sento para planejar e casar em ciências história e geografia mas Eu comunico a gente dia longa também menos tradicional Mas ainda é fragmentado quando a gente vai pensar na inteirinha na transa EA coisa começa acontecer e aqui ó nós temos um sistema de dois civis e objetivos múltiplos que vai ter uma cooperação né

procedendo de um nível superior o que que você quer juntos e que a gente vai trabalhar enquanto disciplina cê vai trabalhar entre nós voltar lá só para vocês verem é aqui também tem mais linha de Mão Dupla na comunicação tenho só que aqui todo mundo tem um objetivo final é algo em comum e que é pensado num planejamento juntos conjunto e eu não vou só contar para o meu colega a gente já tá vou fazer também não a gente vai sentar e vamos pensar juntos como é que história geografia ciências vão trabalhar pensando nesta perspectiva

aqui então já tem comunicação firmada E o planejamento é um dos documentos aí que vai nos mostrar isso Além disso é um gente que fala da importância da transdisciplinaridade Olha só o todo global que eu falei para vocês aqui ó o todo Global esse todo Global tá dentro desse triângulo aqui todas as disciplinas ó sistema de níveis e de objetivos múltiplos bom e que se comunicam que tem uma coordenação e como a finalidade em comum assunto todo mundo vai se comunicar para chegar né nesse objetivo traçado e ali se comunicando a eu sou ciências mas

eu tô me comunicando com português eu tô me comunicando com matemática Toco me comunicando com o ensino religioso e aqui né esse conhecimento que ligou já vai ligar lá e literatura já vai ligar lá vamos passar outra matéria história né Tá todo mundo se relacionando e comprometido num todo de não fragmentar o todo é aquilo que a gente deve alisa lá dentro estão as nossas áreas do conhecimento os nossos componentes curriculares e nós todos estamos trabalhando para atingir esse todo aqui esse conjunto maior e mesmo que o professor abre a porta e saia entre outro

esse todo está sendo continuada sendo e tentado pelas áreas do conhecimento e criando as relações necessárias que é o que a gente vive no mundo e no dia a dia Eu espero que você tenha um Bons estudos né que tenha ficado Claro e a gente se encontra na próxima aula até lá E aí