Unknown

[Música] [Música] Olá pessoal muito bom dia sejam todos bem-vindos né iniciando Mais uma aula aqui no projeto português com Edson e hoje é uma live bem especial quero apresentar a vocês o professor né que vai tá à frente da disciplina de didática do concurso da educação do Rio Grande do Norte já trazer ele aí né tô muito feliz de contar com a participação Professor muito bem indicado por muitos e muitos alunos certo então é um prazer receber Élder Silva Bom dia é seja bem-vindo ao time aí que vai eh tá nessa batalha árdua que é

enfrentar a FGV Bom dia Bom dia professor Edson Bom dia a todos e a todas que estão aqui nessa live com a gente para mim é uma honra muito grande me sinto muito feliz e honrado por eh fazer parte da sua equipe eu tenho certeza tenho certeza que nós vamos fazer a melhor preparação para esse certame da Educação do Estado do Rio Grande do Norte eu estou comprometido com isso então podem aguardar os conhecimentos didáticos e pedagógicos as melhores questões os melhores comentários e o meu gasto total de energia pra gente fazer uma ótima preparação

eh O que é que na sua concepção é o que que difere assim a a a preparação das bancas tradicionais do Rio Grande do Norte como fun cerne com pev para FGV o que é que você diz assim como ponto principal que o cara tem que tomar cuidado ponto principal Na minha opinião entre a ferne ah comev IBFC e diversas outras bancas que nós estamos um pouco mais acostumados no nosso Estado Rio Grand do Norte em relação a FGV é que a a a FGV ela tem uma característica muito voltada para questões interpretativas e a

Interpretação aqui não vai se limitar apenas ao português Uhum eu encontrei várias questões de conhecimentos didáticos e pedagógicos que para você conseguir chegar ao resultado conseguir eh eh conseguir acertar a pergunta você precisa fazer uma boa inferência ou uma boa compreensão do enunciado sim então é importante saber sobre os conhecimentos de datos pedagógicos é importante Se aprofundar na literatura mas é também muito importante que sua interpretação textual e sua compreensão estejam também muito alinhados e muito desenvolvidos porque a banca FGV adora cobrar interpretação textual dentro das questões de conhecimento entos pedagógicos e legislação Educacional Por

isso mesmo que a gente encontra enunciados ã dessa área dentro dessas provas um pouco mais longos porque a banca adora fazer uma historinha cobrar uma situação problema isso adora também ã trabalhar os conteúdos de maneira Inter interligados e uma questão apenas a banca coloca fala sobre ppp gestão democrática e conselhos escolares por exemplo então ter essa capacidade desenvolvida e aperfeiçoada de interpretação paraa FGV é crucial isso eu vejo muito assim em direito por exemplo bancas tradicionais cobram letra da Lei certo isso aí vamos supor tem um artigo da constituição isso não é da área de

vocês mas só paraa gente exemplificar que diz assim a casa é asila Inviolável salvo em caso de flagrante delito eh tem as exceções aí bancas tradicionais geralmente coloca a letra da lei a banc FGB diz assim João João está fugindo da polícia ele dá uma situação um problema você tem que inferir que aquela que aquele contexto se remete aquele artigo de inviolabilidade do domicílio para você responder aí ele vai dizer assim é correto afirmar aí diz assim os policiais agiram de acordo com agir em consonância com a constituição então ele brinca muito com isso né

Então você já tá nos trazendo Já tá nos trazendo que didática também vai ser Nesse estilo de dar uma situação problema né É é é professor do Estado do Rio Grande do Norte tem um aluno com deficiência visual então ele gosta de problematizar exatamente Inclusive eu vi uma questão recente da banca FGV que tava muito ligada à parte legislação Educacional ela falava mais ou menos assim a situação problema Maria tem dois filhos O Primeiro é João com quatro anos de idade e o outro é Pedro com 3 anos de idade E aí ela continua de

acordo com seus conhecimentos eh a respeito da LDB que é uma das mais importantes leis que nós temos dentro do da educação escolar brasileira qual dos dois filhos Maria tem que matricular Obrigatoriamente na escola sim perceba a gente tem uma situação problema e aí a partir dos seus conhecimentos de legislação Educacional que você vai conseguir acertar esse item levando em consideração a LDB E também o eca e diversos outros ã outras legislações o filho que Maria Nesse caso tem que matricular Obrigatoriamente é o filho que tem 4 anos de idade porque no eca e também

outras legislações mostra que a partir dos 4 anos de idade os pais são obrigados a matricular seus filhos nas escolas na pré-escola Então veja que é uma situação problema que a banca eh trabalha a a legislação e para que você consiga de fato acertar você também tem que ter uma boa interpretação Aí sim eh Élder eh eu tava comentando com os alunos eh do nosso projeto a gente vai começar com as matérias de português e didática cer porque já dá para antv o que geralmente é cobrado nessas matérias por exemplo em português eu vou a

gente vai estudar compreensão interpretação que cai muito tipologia gênero diversos assuntos que com certeza V estar edital em didática já dá pr anv provavelmente alguns dos principais temas a gente não vai estudar tudo mas a gente vai dar prioridade aos temas que tradicionalmente são mais cobrados quais seriam esses aunos assim que o cara já tem que eu sei que tem muita gente que tá acompanhando às vezes fica perdido Ah não sei o edital mas o que é que eu estudo né então o que que você quais seriam assim os os cinco assuntos que o cara

já poderia estudar por exemplo pronto Professor eu vou levar em consideração uma pesquisa que eu fiz ah das últimas cinco provas aplicadas pela banca FGV em relação a concursos educacionais vou dizer cinco conteúdos que estavam presentes nesses editais e que também apareceram na prova dos certames perfeito um dos primeiros assim cruciais que nós vamos trabalhar logo no início do nosso curso é o conteúdo de tendências pedagógicas tendências pedagógicas é um conteúdo chave Coringa carimbado nos certames da banca FGV falar sobre tendência tradicional Libertadora de Freire tecnicismo histórico crítica Tod essas essas essas concepções ideologias pedagógicas

normalmente surgem nas provas de banca FGV então tendências pedagógicas meu povo é carado você tem que saber você tem que saber muito in segundo conteúdo que normalmente aparece metodologias ativas as metodologias ativas que são aquelas metodologias aonde o aluno ele é o protagonista do seu próprio aprendizagem da sua própria aprendizagem o professor é um facilitador um parceiro um companheiro que vai proporcionar situações para que esse aluno construa ativamente o seu conhecimento metodologias ativas como sala de aula invertida ah cultura Maker eh metodologia baseada em projetos e em problemas aparecem e aparecem muito também nesse Cert

então nós já temos tendências metodologias ativas tecnologias educacionais as tips tecnologias da informação e da comunicação dentro processo educativo então Essas tecnologias que vão servir como recursos para o professor melhorar ampliar o seu processo de ensinagem e consequentemente o processo de aprendizagem dos decentes Ten o conteúdo chave que vocês precisam dominar e que a gente no nosso curso nós vamos trabalhar de maneira muito detalhada a as tecnologias digitais as tecnologias voltadas para o campo Educacional Já disse três né is metodologias tecnologias eh digitais e uma outra que eu acho também muito importante a gente saber

é a função social da escola a função social da escola que também tá muito ligado com as tendências pedagógicas ela aparece normalmente nas provas da banca FGV a gente precisa entender que a cada sociedade a cada momento histórico que nós passamos nós temos uma sociedade e a escola está totalmente articulada os objetivos escolares estão totalmente articulados com essa sociedade então para cada sociedade nós temos uma função social da escola também e normalmente isso também aparece na banca FGV e por fim é importantíssimo a gente estudar sobre inclusão escolar tá trabalhar a educação inclusiva entender essa

educação voltada para todas as pessoas independentemente de suas características eh eh características de diversas formas tá uma educação de fato que abra a escola para todas as pessoas Normalmente também aparece dentro a dos certames da FGV então recapitulando tendências pedagógicas metodologias ativas tecnologias educacionais função social da escola e educação inclusiva eu diria que são cinco e tem cinco cinco conteúdos que nós vamos estudar no nosso curso que a gente precisa saber muito para a banca FGV show de bola pessoal vou deixar vocês aí à vontade com o professorer Silva sinta-se em casa obrigado meu querido

e só para lembrar assim na próxima semana a gente começa de fato a preparação de didática né com a a primeira aula do curso essa aqui é uma aula vamos dizer assim para vocês eh a gente falar um pouco sobre didática sobre a a disciplina vocês conhecerem mais um pouco o professor Elde CVA eu sei que muita gente conhece e tem muito aluno que vai est com você nessa caminhada as aulas de didática do dentro do projeto vão ficar sendo nas sextas às 20 horas então vai ter 6x às 20 didática e aos sábados às

16 a disciplina de Porto português sobre o conteúdo de direitos humanos cidadan e ética como é um conteúdo que relativamente ele é menor e não dá pra gente dizer assim ah o que é que cai nisso a gente vai deixar ele mais pra frente então vamos focar E aí vocês já podem estudar três das quatro matérias do edital né português didática específica vocês vão estudar por contap parte mas eu vou fazer uma mentoria para ajudar vocês como estudar para FGV na sua área Beleza um abraço aí boa aula Obrigado Professor Muitíssimo obrigado então vamos lá

né meu povo vamos lá para a nossa aula de hoje um bom dia novamente a todos Bom dia Ana Ivanete Isa Bom dia professor Paulo também Paulo Henrique Vanessa João Santos Bom dia a todos para mim é uma honra muito grande estar aqui ah à frente dos conhecimentos didáticos e pedagógicos cursos dentro do curso do Professor Edson fico muito feliz muito feliz de fato e agora rapidinho eu quero saber de onde vocês são de on é que vocês são de qual cidade vocês são Tem alguém de Santa Cruz Eu sou lá de Santa Cruz por

exemplo lá as pintadas Tem alguém de Apodi da cidade do Professor Edson que acordaram bem cedinho nem tão cedo né para assistir a minha aula de onde é que vocês são meu povo tem alguém de outro estado Pernambuco ah já vi vi aqui Apodi Jardim do Seridó pertinho de Santa Cruz Parnamirim Parelhas Apodi Caicó cara muita gente paica Macaíba já fui servidor de Macaíba Santa Cruz meu conterrâneo Marcelo pessoal muito feliz tá Macau também adoro Macau laes acho que essa aqui é do Cabi né Santa Cruz também professora professor Então tá pessoal muita gente de

muitos lugares fico muito feliz Tangará pertinho de Santa Cruz Nossa tá pessoal sejam todos bem-vindos tá a esse momento eu planejei ele com o maior carinho do mundo e eu espero que de fato hoje nesse momento aqui vocês saiam daqui sabendo muito mais sobre projeto político pedagógico tá o projeto político pedagógico é um dos conteúdos que também encontrei como eh presente nos editais do concurso que a FGV ela organizou nos últimos anos então projeto político pedagógico se eu pudesse dizer seis temas que normalmente aparecem dentro da FGV O projeto político pedagógico é um deles então

hoje a gente vai trabalhar o projeto político pedagógico para o concurso da Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Norte da banca FGV Fundação Getúlio Vargas eu sou o professor Helda Silva tá alguns de vocês já me conhecem mas eu tenho uma certeza que muitos Nunca nem ouviram falar de mim e por isso mesmo que eu vou já já me apresentar aqui está Ó o meu ar tá meu iq para quem quiser ir lá seguir Olha só vou falar um pouquinho de mim tá meu povo principalmente para aqueles que não me conhecem ainda

eu sou o professor Hélder Silva sou formado em pedagogia pela UFRN atualmente sou especialista em coordenação e supervisão escolar e também estou terminando uma uma pós-graduação em alfabetização e letramento Já Fui aprovado em seis concursos na Esfera Educacional e Sou concurseiro a cinco anos ou seja já tem um tempão aí que eu comecei a fazer concursos públicos tá meu povo Inclusive eu comecei a fazer concursos públicos quando eu estava no segundo período da graduação é eu fui um pouco precoce sei ser precoce ou realmente trabalhar preventivamente na Perspectiva preventiva né então eu comecei a fazer

concurso público desde o segundo período da graduação por isso que já tenho aí uma longa jornada nessa vida como é complexa de concurseiro Então já tô aí nesse pé ó há 5 anos tá eh sou professor de diversos preparatórios de concurso público aqui no nosso Estado do Rio Grande do Norte sou mentor também e faço parte da equipe pedagógica do Professor Joel lá do YouTube também Professor você está em sala de aula atualmente você atua como professor da Educação Básica hoje não ano passado Sim mas hoje eu optei por não trabalhar na Perspectiva da Educação

Básica perfeito tem algumas pessoas que tem porque sabiam que eu era concursado lá em Macaíba então ó Isso aqui é um geralzão sobre mim tá um geralzão vamos lá vamos para que realmente importa ó só perfil da banca perfil da banca FGV Fundação Getúlio Vargas na parte de didática e conhecimentos pedagógicos aqui eu vou colocar rapidamente o que eu percebi de comportamento que essa banca normalmente apresenta nas cinco últimas provas que eu analisei olha só normalmente essa banca meu povo tem traz cinco alternativas eu acho que vocês já sabem né a b c d e

e normalmente são cinco já vi também provas com quatro Mas normalmente são cinco enunciados longos Sim e com situações problema foi exatamente isso que eu tava explicando eh para o professor Edson certo a gente tem situações problemas para que o aluno ele Interprete a situação e a partir dos seus conhecimentos de legislação didáticos pedagógicos ele consiga acertar o item então nós temos situações problemas muito presentes dentro das das questões da banca FGV temos também questões com interligação de diversos conteúdos uma questão só a banca cobra gestão democrática projeto político-pedagógico e conselhos escolares tá então a

gente precisa estar muito bem preparado para essas ah essas esses tipos de questões e exatamente isso que a gente vai fazer durante o nosso curso se preparar conhecer o perfil da banca para que no dia da prova vocês cheguem lá tranquilos suaves já entendendo que vai mais ou menos acontecer sem muito desespero e quando vocês abrirem a prova Poxa isso aqui mesmo tá tudo dentro do que a gente estudou Esse é o objetivo essa Pelo menos é a pretensão temos também a presença de questões interpretativas sim senhor e de compreensão textual perfeitamente Então você precisa

como eu falei pro professor Ed você precisa estar com sua interpretação e sua compreensão textual muito bem eh aperfeiçoada porque a banca FGV ela não limita a interpretação textual apenas para língua portuguesa ela está presente eu ainda Ah sou crítico em falar que a interpretação está presente em toda a prova então você precisa trabalhar muito a interpretação contextual e a compreensão presença do eceto temos muito eeto nas questões ou seja para marcar o que está incorreto errado o que está em desacordo a questão vem falando da seguinte forma por exemplo o projeto político pedagógico apresenta

Tais características exceto uma assinale Ou seja você vai marcar aquela característica que está incorreto que não faz parte ã das características do projeto político pedagógico então aqui ó o eceto ele tamb também é muito presente dentro dessa banca frequência de questões com a linguagem não verbal ou seja nós temos também questões com imagens para você interpretar as imagens tirinhas charges dentro da prova de didática e conhecimentos pedagógicos temos também a linguagem não verbal sendo explorada pela banca FGV uma banca na minha humilde opinião de alto nível vocês já sabem sobre isso até porque o professor

Edson já deixou claro para vocês tá é uma banca sim de alto nível você precisa se você precisa ter um estudo destinado orientado de fato pra banca FGV Lógico que todos os seus conhecimentos que você já acumulou historicamente estudando para outros certames você vai reaproveitar aqui lógico a gente vai construir o nosso conhecimento ao longo da vida não existe um conhecimento em desuso ou um conhecimento que não é válido mas paraa banca FGV é preciso que você pegue esse conhecimento que você já tem e comece a funilar de fato para as características para a metodologia

dessa banca porque é uma banca de alto nível ela ela quer de fato os melhores entre os melhores e de modo geral os conteúdos cobrados de didática não são distantes das bancas tradicionais do RN não são pessoal tô falando assim em relação aos conteúdos que são cobrados por exemplo projeto político pedagógico a func projeto político-pedagógico a conev cobra projeto político-pedagógico tendências pedagógicas tanto a conev como a func também cobram normalmente em seus ctes Então os conteúdos que a FGV cobra normalmente não é muito distante Não não são conteúdos muito eh longes longe do que a

gente tem em relação às bancas aqui do nosso estado no entanto a metodologia de trabalho da da FGV é outra uma coisa é tendências pedagógicas ser cobrada pela concerne outra coisa esse mesmo conteúdo ser cobrado pela FGV certo conteúdos iguais com metodologias de cobrança diferentes Então vamos lá aqui é só um aparato geral sobre o que eu percebi da banca FGV na parte didática e conhecimentos pedagógicos tá meu povo qualquer coisa coloquem aqui no chat que eu também tô acompanhando o chat tá pra gente ir discutindo também Cuité pertinho de Santa Cruz também então Olha

só vamos começar né Vamos começar a brincadeira eh questão número um O projeto político pedagógico ppp também conhecido como ppp representa o contrato de trabalho de nível democrático perfeito a gente tem um projeto vinculado à democracia da escola como toda a com toda a comunidade escolar e guarda em si duas dimensões indissociáveis inseparáveis da educação o quê a questão política a a dimensão política e a dimensão pedagógica por isso que é projeto político pedagógico além de ser respaldado pela exigência da lei de diretrizes e bases da Educação Nacional LDB ou também conhecida como lei dac

Ribeiro em seus artigos 3º 12º e 14º bem como pela resolução número 4 de 2009 em seu artigo 10 Santos em a escola comum inclusiva menciona que o projeto político-pedagógico não deve ser entendido como um documento exigido pela burr e não deve de fato o projeto político pedagógico ele não tem que ser visto como um mero documento que vai atender as burocracias escolares que vai ser feito produzido e depois depositado em uma pasta e nunca mais aberto o projeto político-pedagógico não tem esse sentido atualmente a gente vai ver qual é o sentido do projeto político

pedagógico nos dias atuais mas burocracia não é mas como registro de significados a serem outorgados no processo de ensino aprendizagem meu povo antes da gente começar de fato a responder as questões eu trouxe sete questões Hoje paraa nossa aula tá vamos passar pela literatura vamos discutir vamos entender o que é o projeto político pedagógico suas características seus eixos o que marca de fato esse conteúdo para depois com esse conhecimento a gente retornar para responder as sete questões da aula de hoje perfeito Então vamos passar pela literatura depois retornamos para responder a questões Bora lá olha

só pra gente entender o que é o projeto político pedagógico de uma escola a gente necessariamente precisa entender o que é o planejamento escolar porque uma coisa está totalmente ligada a outra o que é o planejamento escolar Professor eu vou me basear em Libano tá segundo o Libano um dos mais importantes autores quando a gente tá falando de planejamento escolar o planejamento trata--se de um processo Olha só Liban já vem colocando que é o planejamento é um processo se é um processo é porque ele vai acontecendo ao longo do tempo ele vai se materializando ele

vai se construindo ao longo do tempo se é processual não pode ser pontual a gente não planeja apenas uma vez no ano e acabou e morreu Maria prear não o planejamento é processual ele tem que ir acontecendo ao longo do tempo a gente planeja no início no meio no fim a gente planeja gente tem um bimestre e outro nós professores estamos sempre planejando então o planejamento é um processo não é algo pontual nem estático de quê é um processo de racionalização isso mesmo na hora que nós professores estamos planejando a gente precisa ser racional a

gente precisa pensar racionalmente Quais são os melhores conteúdos para essa turma para que eles atingem os objetivos traçados Qual é a melhor forma de avaliar esses alunos levando em consideração as suas características quais são os recursos que eu vou utilizar dentro da minha sala de aula então o professor no momento do planejamento ele tem que ser racional por isso que Liban fala que é um processo de racionalização de fato organização logicamente se eu estou planejando eu estou me organizando planejamento e organização são coisas muito próximas na hora que eu me planejo eu estou automaticamente me

organizando com uma finalidade e de coordenação ou seja o planejamento coordena dá um Norte uma orientação para ação do professor do docente articulando a atividade escolar ou seja aquilo que acontece dentro da escola o conhecimento científico trabalhado dentro da escola com a problemática do contexto social então nós temos uma articulação uma contextualização da atividade escolar dos conteúdos escolares de tudo que acontece dentro da escola com a problemática do contexto social com o dia a dia dos estudantes com a realidade social da comunidade escolar os conteúdos precisam ser conteúdos vivos articulados que que que tenham um

sentido para os estudantes é isso que o texto tá trazendo então Liban vai colocar que o planejamento é um processo é algo processual não é algo estático nem pontual de racionalização organização e coordenação da ação dos professores de nós professores articulando articulando ah a atividade escolar o que acontece dentro da escola com a problemática do contexto social é extremamente importante que a gente leve em consideração no ato de planejar a realidade que os alunos vivem o dia a dia a rotina a problemática do contexto deles para que o nosso planejamento seja um planejamento contextualizado adaptado

adequado de fato para cada estudante certo então planejar para Liban é isso além disso a ação de planejar portanto não se reduz ao simples preenchimento de formulários perfeito hoje em dia não para controle administrativo perfeito meu povo historicamente falando quando a gente vai para uma tendência Educacional mais tradicional ou mais também tecnicista nós temos de fato o planejamento como algo muito voltado para uma parte administrativa da coisa o planejamento era visto meu povo como algo burocrático como algo que seria preenchido pelo professor mesmo por uma burocracia e depois seria arquivado numa pasta e nunca mais

seria aberto atualmente a gente não tem mais essa concepção tá Portanto o ato de planejamento não se reduz ao simples preenchimento de formulários atualmente Olha só planejamento é uma atividade consciente o professor consciente ele vai planejar suas atividades e sistemática Ou seja no planejamento existe uma sistematização existe um início um meio e um fim quando a gente tá pensando num plano de aula por exemplo nós temos a sistematização muito clara pra gente eu vou começar De que forma a minha aula vai ser uma acolhida com os brinquedos vai ser uma acolhida com jogos no meio

da aula o que que vai acontecer no meio da aula e no final como é que vai ser a despedida da aula então atualmente o planejamento ele tem que ser algo consciente pensado refletido pelo professor e sistematizado tem início meio e fim da previsão das ações político-pedagógica logicamente O projeto político pedagógico como planejamento e tudo o que acontece na escola são ações políticas meu povo tudo o que acontece no espaço escolar é político quem fala isso não sou eu quem fala isso é o nosso patrono da educação brasileira Paulo Freire Freire vai falar que todas

as ações que acontecem dentro do ambiente escolar são ações políticas porque tem intencionalidades seja para essas intencionalidades para transformar a sociedade para um mundo mais justo democrático equitativo seja para fazer uma Conservação da sociedade que já existe mas sempre tem intencionalidades neutralidade meio ter não existe aqui então de fato o planejamento Como faz parte da escola ele também é uma ação política e pedagógica lógico e primordial primordial para uma prática docente crítica e reflexiva e tem como referência permanente as situações didáticas concretas Professor o que é a situação didática concreta é as situações que são

concretas que acontecem de fato no chão da escola além do chão da escola também Ahã na realidade do estudante é algo concreto de fato Isto é a problemática social Econômica política e cultural que envolve a escola os professores os alunos os pais a comunidade que integram o processo de ensino então resumo da Ópera aqui que que é importante saber aqui primeiro ponto planejamento já foi um ato de mera burocracia uma ação de simples preenchimento de formulários para um controle administrativo atualmente o negócio mudou o planejamento hoje é visto como uma atividade consciente reflexiva do professor

e sistematizada que vai prever as ações tanto políticas como pedagógicas e é primordial ou seja se é primordial o professor antes de adentrar no espaço escolar na sala de aula ele precisa planejar Lógico é primordial não é algo secundário é primordial então nós professores antes da gente começar a colocar em prática a a aula a gente precisa planejar essa aula porque o planejamento é primordial é primeiro vem primeiro planejamento para depois minha aula para qu para uma prática crítica reflexiva E que esteja sempre ligada com a problemática real social econômica e cultural da comunidade escolar

tá características do planejamento escolar meu povo quais são principais características intencionalidades lógico lógico intencionalidade tudo na escola tem intencionalidade tudo tudo até mesmo quando o professor não planeja a sua aula ele está de maneira inconsciente ou até mesmo consciente tendo um tipo de intencionalidade ali então tudo é intencional porque não existe neutralidade neutralidade então tudo é intencional e o nosso planejamento também é [Música] intencionalidades objetividade nós precisamos ser objetivos no nosso planejamento objetividade meu povo se você for muito subjetivo no seu planejamento Talvez uma outra pessoa que pegue esse documento não consiga nem ler porque

você vai você vai colocar expressões jargões palavras que talvez só você conheça ou que não seja de acesso para todos então você precisa ser obo e não muito subjetivo objetivo Olha vou fazer isso dessa forma assim vai ser esse recurso aqui que eu vou precisar para avaliar objetividade flexibilidade e processualidade todo planejamento escolar seja o projeto político pedagógico seja o plano de ensino seja o plano de aula precisa ser flexível não tem para onde correr não tem para onde correr meu povo Sabe por que não tem onde correr porque a escola é um espaço mutável

o que o que o que hoje é uma demanda da escola daqui a dois meses pode não ser mais então a gente precisa trabalhar em uma perspectiva flexível no ato do planejamento para que a gente consiga adaptá-lo ao aos diversas as diversas mudanças que podem acontecer no espaço escolar então a flexibilidade ela está presente em todos os planos da escola na ação de planejamento de fato nós não trabalhamos aqui nós não trabalhamos aqui a rigidez coisas rígidas ou inflexíveis a inflexibilidade a rigidez não é bem visto dentro do planejamento escolar atualmente Então tem que ser

flexível e processual Como o próprio Liban coloca é um processo que vai acontecendo ao longo do tempo e tem que ter coerência meu povo lógico tem que ter coerência tem que ter coerência tem que fazer sentido o planejamento por quê Porque se eu tenho um projeto político pedagógico que fala que a escola ela deve desenvolver integralmente os alunos eu enquanto Professor eu preciso fazer um planejamento que esteja adequado e coerente com esse objetivo se eu não fizer isso eu tô sendo incoerente o meu planejamento está incoerente com as metas da escola se a escola quer

desenvolver de maneira holística geral os estudantes e no meu planejamento eu só desenvolvo a parte cognitiva algo errado não está certo então a gente precisa ter coerência no planejamento a gente precisa estar articulado de fato com o projeto político pedagógico com o nosso plano de ensino coerência sentido contextualização foi o que libani já falou várias vezes aí em cima ou seja levar em consideração uma problemática do contexto social o contexto social realidade do dia a dia dos estudantes com qual objetivo Professor maior para aumentar a uma maior Deixa eu até apagar aqui não era palavra

ó aqui com qual objetivo Professor a contextualização deixa apagar aumentar aumentar aumentar o significado para o estudante do processo de aprendizagem quando eu contextualizo o conhecimento as atividades escolares para a realidade para o dia a dia dos decentes estes vão desenvolver um maior significado prazer motivação de estar na escola e aprender é totalmente diferente quando eu trabalho etiva descontextualizada porque eu não levo em consideração o dia a dia do estudante e eu trabalho conteúdo puro cru sem significado para esses alunos então uma das características do ato de planejar é contextualizar sempre levar em consideração o

contexto social e olha só o planejamento é algo formal tá meu povo a gente não faz o planejamento de qualquer jeito não vocês sabem muito bem disso o planejamento é algo formal Então existe uma formalidade toda uma formalidade que tem que ser seguida no ato de planejamento no ato de planejar e uma outra característica é que o planejamento que acontece dentro da escola é uma ação coletiva tá não é algo individual não é algo singular é algo coletivo leve em consideração a colaboração de diversas pessoas num projeto político pedagógico como a gente vai ver ele

tem que ser construído por todos que compõem o espaço escolar pela merendeira pelo porteiro pela SG pelo coordenador pedagógico pelo diretor pelo aluno pelo pai do aluno Ou seja coletividade é uma outra característica marcante que nós temos dentro dos planejamentos escolares perfeito meu povo que é que vocês precisam ainda saber daqui um outro ponto importante Olha só vem cá para cá todo planejamento escolar todo planejamento escolar ele gera um produto certo todo planejamento gera um produto vou col colocar aqui ó planejamento planejamento gera um produto certo e o que são esses produtos Professor eh que

esse planejamento gera são os planos que nós temos eh dentro do espaço Educacional vou dar um exemplo para vocês o planejamento escolar aquele planejamento geral global que vai abarcar todas as pessoas que companham a escola o aluno o professor o porteiro a merendeira o diretor o pai do os pais dos alunos esse planejamento escolar ele gera qual produto qual plano o projeto político-pedagógico O projeto político pedagógico é um documento é um produto do planejamento escolar o ppp é um documento físico ou digital gerado por meio de um planejamento escolar de debates discussões ã entendimentos desentendimentos

então o planejamento escolar gera um produto que é o ppp o planejamento de ensino que é aquele planejamento mais voltado para o processo de ensino aprendizagem que acontece com todos os professores com a coordenação pedagógica com a orientação escolar com o supervisor pedagógico em uma escola ideal logicamente esse planejamento de ensino ele vai gerar um produto que é o plano de ensino o plano de ensino é derivado de um planejamento de ensino E o planejamento de aula Professor planejamento de aula vai gerar o produto que é o plano de aula então é importante a gente

diferenciar essas coisas o ato de planejar é uma ação de discussão de debates e toda essas essas ações vão gerar produtos sejam eles físicos ou digitais que são os planos ppp plano de ensino e plano de aula perfeito Então vamos mais PR frente vamos agora entender o projeto político pedagógico meu povo a gente já sabe de uma coisa do ppp que o ppp O projeto político pedagógico ele é derivado do planejamento escolar que vai englobar todos os agentes da escola mas olha só o que Libano e uma VGA coloca sobre o projeto político-pedagógico é um

documento sim é um documento seja físico ou digital um plano que detalha objetivos diretrizes e ações do processo educativo perfeito a ser elaborado desenvolvido na escola O projeto político pedagógico é construído na escola dentro da escola para a escola expressando a síntese das exigências sociais Ilegais do sistema deensino os propósitos etivas da comunidade escolar então meu povo primeira cois O projeto político pedagógico ele é construo dentro da escola e para a escola para melhorar esse espaço educacional certo dentro do projeto político-pedagógico nós vamos ter os objetivos da escola nós vamos ter as diretrizes as estratégias

para atingir esses objetivos vamos ter toda uma organização do processo educacional Vai dar vai estar tudo dentro do projeto político pedagógico segundo Veiga ainda o ppp é um documento que dá a direção o norte o caminho uma direção política e pedagógica para o trabalho escolar constitui-se como um processo democr de tomada de decisão perfeito o projeto político pedagógico ele é democrático Por que democrático porque ele precisa ser construído por meio da participação ativa dos diversos segmentos da comunidade escolar o o ppp ele tem forte base democrática não é para o diretor da Escola Construir o

ppp e acabou não é para o supervisor coordenador pedagógico construir o projeto polí pedagógico e fazer com que as pessoas engulam goela abaixo não é para ser um democrático de Tom decisões discutido reflexivo então uma das características também do projeto político pedagógico é a democracia ser [Música] democrático Pontos importantes aqui Professor porque um projeto porque se projeta para o futuro é um projeto Porque existe uma projeção da escola para o Futuro no projeto político pedagógic a escola ver ela vai tentar traçar metas objetivos para se transformar ao longo do tempo ou seja sempre voltada para

o Futuro por isso que é um projeto é se projetar para ser algo então é um projeto que tem metas diretrizes estratégias certo e é político porque eu já expliquei para vocês porque tem intencionalidades porque não é neutro tem intencionalidades seja um projeto político pedagógico voltado para a transformação social seja um projeto político pedagógico voltado para A Conservação da sociedade seja um projeto político pedagógico voltado para o proletariado os trabalhadores seja um projeto político pedagógico voltado para Elite uma coisa ou outra ou seja sempre tem intencionalidades não existe neutralidade por isso que ele é político

ele está comprometido com uma formação seja uma formação de um ser passivo ou de um homem ativo e é pedagógico meu povo porque todas as ações educativas que acontecem no espaço escolar precisam constar no projeto político pedagógico certo vamos ver características do ppp Olha só primeira característica e uma das mais importantes identidade escolar institucional o projeto político-pedagógico é a identidade da escola sim Senhores da mesma forma que todo brasileiro ele tem um RG que é a sua identidade a logicamente toda a escola precisa ter o seu ppp é como se o ppp fosse o RG

entendam dessa forma que eu acho que é mais fácil associar então o projeto político-pedagógico é a identidade de uma escola certo da mesma forma que da mesma forma que todo brasileiro tem o seu próprio RG é único é um documento único toda a escola também precisa ter o seu próprio PPP é um documento único também por quê Porque a FGV como ela é sacana ela pode simplesmente colocar uma situação problema assim duas escolas situadas no mesmo bairro construídas eh com o mesmo orçamento e possuem a mesma estrutura são ah instituições que estão localizadas na mesma

comunidade vizinhas lado a lado levando em consideração a lógica é possível inferir que um projeto político pedagógico pode ser construído em colaboração com essas duas escolas e servir para essas duas escolas Não não pode projeto político-pedagógico é o é a identidade é o documento único de cada instituição de ensino por mais que elas sejam parecidas fisicamente por mais que sejam escolas que estejam no mesmo mesmo bairro com o mesmo contexto social político e econômico elas continuam sendo escolas diferentes possuem diretores diferentes possuem professores diferentes possuem alunos diferentes possuem muitas coisas diferentes muitas demandas diferentes então

projeto político pedagógico precisa refletir a escola dessa forma cada escola precisa ter a sua identidade É igual os gêmeos né os gêmeos que nós temos são idênticos tem gêmeos que são idênticos cara que você olha assim e fala Meu Deus não tem como nem nem nem nem vê uma possibilidade de diferença mas cada um tem seu RG Então as escolas podem ser muito parecidas mas cada uma vai ter sua identidade O projeto político pedagógico é um plano Global da escola é o maior plano da escola por quê Porque ele vai englobar a parte administrativa a

parte pedagógica a parte financeira a parte de Recursos Humanos jurídica ou seja tudo da escola todas as áreas da escola estarão presentes dentro do projeto político pedagógico tudo então a primeira coisa que vocês vão fazer quando vocês assumirem e tomarem posse do cargo efetivo na ceec e forem encaminhados pra escola quando chegar à escola é pedir o projeto político-pedagógico porque a identidade da escola no projeto político pedagógico vai vai constar por exemplo tudo do ambiente escolar a filosofia Educacional da escola a concepção de aluno professor que essa escola possui como se organiza a parte administrativa

as problemáticas D essa instituição tudo vai tá lá no projeto político pedagógico então uma das primeiras coisas a se pedir ao chegar numa escola na qual você vai trabalhar é conhecer esse espaço e você vai conhecer esse espaço também por meio do projeto político pedagógico tá pessoal então o projeto político pedagógico é um plano Global porque engloba todas as áreas da escola tudo tem que estar presente no PPP Além disso ele é construído por todos que compõem a escola todo mundo todo mundo vai ppp a merendeira o Porteira o SG Ah o coordenador pedagógico o

supervisor escolar os pais dos alunos os próprios alunos a direção da escola todo mundo vai fazer parte da construção e da avaliação periódica desse projeto político-pedagógico então aqui ó nós temos a coletividade a coletividade nós temos aqui ó a democracia a democracia nós temos a participação Nós temos tudo isso gerando a autonomia da escola autonomia escolar consequentemente se eu tenho um projeto político pedagógico democrático ele vai fortalecer o quê A gestão democrática participativa Lógico o projeto político pedagógico ele fomenta ele eh consolida ainda mais a gestão democrática fazendo com que as pessoas que compõem o

chão da escola eh eh estejam atuando nas deliberações desse espaço então o projeto político pedagógico que é constituído democraticamente ele fortalece ele fomenta uma gestão participativa descentralizada democrática é um documento obrigatório viu o projeto político pedagógico é um documento na literatura obrigatório e é obrigatório para escolas públicas e privadas viu e as escolas privadas também são obrigadas a construirem a elaborarem o seu projeto polític pedagógico porque precisa do identidade né meu povo precisa identidade então é um documento obrigatório tanto para a rede pública como para rede privada tem que ter ciência em relação a isso

tem um aspecto diretivo norteador D um Norte de fato D um Norte eu não falei que dentro do político pedagógico nós vamos ter as ações os objetivos esses objetivos vão guiar vão orientar vão nortear a escola e todos os seus agentes então um dos aspectos do projeto político pedagógico ele é que ele norteia a escola todos que compõem a escola inclusive tem Esse aspecto diretivo de dar uma direção um sentido ao ambiente escolar apresenta metas de curto prazo Sim nós temos metas de curto médio e longo prazo dentro do projeto político pedagógico tá temos metas

eh mais rápidas de serem efetivadas temos metas de é um período um pouco mais eh maior e nós temos a de longo prazo ponto importante documento inacabável isso mesmo se você um dia chegar na escola e o professor falar assim e e a direção ou a coordenação falar assim eh eu não vou lhe dar o ppp porque ele não tá acabado Então você fala que bom que ele não tá acabado porque o projeto político pedagógico ele é um documento inacabável e por que um inacabável professor porque a escola diariamente ela está mudando se transformando entra

um aluno sai um professor eh começa aparecer determinadas determinados problemas na escola então perceba a escola é um espaço muito dinâmico e o projeto político pedagógico ele precisa atender estar em sintonia com essa dinamicidade da escola então a escola ela vai se modificando diariamente e o projeto político-pedagógico não pode ser um documento acabado porque o sentido de acabado é que ele é inflexível rígido que ele não pode mais ser modificado e não ele tem que ser modificado se a escola mudou ele tem que ser modificado O projeto político pedagógico para de fato ele refletir a

identidade da escola se a gente construir o ppp hoje e e amanhã houve uma alteração na parte administrativa da escola O projeto político pedagógico também precisa ser modificado por isso que ele é um documento inacabável porque ele tá sempre em construção é algo processual contínuo de fato certo meu povo coloquem aqui no chat sobre o projeto político pedagógico tá tudo ok até aqui me digam aí tudo ok tudo massa tudo beleza tem alguma dúvida me coloque aqui no chat por favor tá que eu vou só tomar uma água Que professor que não toma água já

sabe né a garganta fica daquele jeito então tá tudo ok né como vocês estão colocando Olha só vou pedir para vocês compartilharem essa Live meu povo compartilharem por favor mand paraos seus amigos mande para os seus conhecidos vamos disseminar um conhecimento gratuito aqui tá por favor compartilhem enviem para outros amigos para que a gente consiga atingir um número muito grande de pessoas que precisam desse conhecimento que precisam ter contato com esse saber então por favor se vocês puderem e deixem um like E além disso deixar o like eu sou um pouco exigente né o like

Mas eu ainda colocam Além disso Além disso mandem também paraos seus seus amigos seus colegas para outras pessoas assistirem essa Live eu tenho certeza que eles também precisam e vão gostar dessa desse conteúdo Então vamos mais para frente tá olha só projeto político pedagógico aqui é só um resuminho do que a gente já viu Tá projeto porque se projeta Para o Futuro tem objetivos metas Para o Futuro político porque tem intencionalidades não é neutro e pedagógico porque envolve todas as áreas da escola aqui de fato é só o que eu já tinha explicado para vocês

Tá nada demais não tem nada demais aqui nada certinho mas aqui é importante tá meu povo isso aqui ó é importantíssimo inclusive os Marcos da construção do projeto político pedagógico que é o Marco referencial aqui é a referência de como construir um projeto político pedagógico o Marco referencial ele vai trazer três elementos três componentes nós temos o situacional o conceitual e também o operacional certo que são etapas de construção do projeto político pedagógico vamos isso partir de agora olha só Marcos do projeto político pedagógico meu povo o Marco referencial apresenta o norte a orientação para

a produção de um ppp para uma escola diante disso essa referência é dividida em três momentos em Três Passos ou em três elementos isso aqui cai em prova de concurso público da FGV ó só o primeiro Marco é o Marco situacional vamos entender a ideia vamos supor que a gente chega numa escola e essa escola não tem ppp como acontece rotineiramente inclusive não tem projeto político pedagógico mas a escola quer construir o seu ppp certo Qual é o primeiro passo para se construir um projeto polí pedagógico qual o primeiro elemento O que que a gente

tem que fazer inicialmente a gente tem que fazer o Marco situacional o que que é isso professor é fazer um diagnóstico da escola da situação real da escola é entender o como a escola está agora nesse exato momento pra gente se projetar para o futuro é preciso que a gente entenda o presente então o Marco situacional o nome situacional vem de situação de fato é entender a situação real atual da escola é o primeiro ponto Quais são as potencialidades da escola quais são os as limitações Quais são as problemáticas eh quais as áreas estão defasadas

quais as áreas da escola eh estão eh em perfeita Harmonia ou seja entender a escola entender a situação da Escola Atual Quantos professores têm quantos alunos têm quantos professores faltam se tem professor de química que dá física dá outros conteúdos enfim é entender a escola certo então O Marco situacional é feito um diagnóstico de fato da realidade da escola considerando a comunidade tanto interna como externa todo mundo vai participar sim desse diagnóstico dessa discussão desse levantamento de como a escola está esse é o primeiro passo para se construir um projeto político-pedagógico é um Marco situacional

certo temos também o Marco conceitual que vem logo em seguida na hora que eu entendo a situação da escola não que eu mas que toda a comunidade escolar compreende a situação escolar como ela está atualmente nós vamos para o Marco conceitual Como o próprio nome já fala são os conceitos meu povo a gente vai definir aqui ó os princípios da escola os valores e as concepções que vão guiar a prática educativa então é o momento que a escola vai dizer assim que todos que acan a escola V dizer assim qua são os que nós vamos

se aproximar vai ser Paulo Freire vai ser uma escola mais Progressista ou vai ser uma escola mais liberal quais são o as concepções que nós vamos se afastar nós queremos ser uma trazer uma educação bancária ou uma educação libertadora então o Marco conceitual é escolher os conceitos de fato os princípios os valores as concepções Eu faço até uma analogia quando a gente tá construindo um artigo o arco conceitual é aquele momento que a gente vai fazer o referencial teórico do nosso artigo os autores que embasam Ah aquele documento e aqui é os autores que embasam

mesmo as filosofias nesse momento vai ser escolhido Ah o papel do professor como é visto o professor dentro dessa escola é um mediador ou ele é o detetor do conhecimento o aluno aqui ele é um ser passivo ou um ser ativo ele é protagonista ou ele é receptivo a relação professor aluno vai existir dentro dessa escola de que forma vai ser por meio do Diálogo em uma relação horizontal ou vai ser na verticalização ou seja Marco conceitual é escolher deliberar sobre os princípios os valores e as concepções educacionais que vai guiar a escola quando a

gente né já discutimos já discutiu a situação da escola já construímos o nosso referencial teórico o nosso Marco conceitual agora a gente vai pra parte operacional certo o Marco operacional é o espaço para definir os objetivos perfeito as metas e as estratégias da instituição isso é o Marco operacional eu já sei como a escola tá eu já sei quais são as minhas filosofias que essa escola vai assumir agora eu quero os objetivos aqui é o momento de fato de se projetar para o futuro É nesse momento que nós vamos ter objetivos de curto de médio

e de longo prazo para modificar a escola para transformar o ambiente escolar para um espaço na maioria das vezes melhor então Marco situacional é o diagnóstico da realidade da escola Marco conceitual são os princípios são os valores são as concepções que essa escola vai assumir e o Marco operacional o próprio nome operacional vem de colocar a mão na massa e ser operacional de fato de operar de agir de de de de ter ação está voltado para os objetivos a criação dos objetivos as metas as estratégias da instituição Professor isso cai em provas de FGV muito

inclusive hoje nós vamos Responder questões relativas a esse conhecimento então tu precisa saber vamos mais para frente um pouquinho Olha só nós temos os eixos e princípios do político pedagógico tá Professor cai em prova de concurso público cai Você já viu na FGV não mas como nós temos uma banca também muito imprevisível eu acho que é melhor a gente pecar por excesso do que por omissão não sei nem se a palavra omissão né mas acho que Vocês entenderam Então olha só eixos e princípios do projeto político-pedagógico vamos pelos eixos primeiro nós temos três eixos Tá

três eixos norteadores do proo político pedagógico O primeiro é a flexibilidade a gente já discutiu tem que ser flexível porque a escola vai se modificando e o ppb também precisa ir se adaptando às novas realidades e nuances da escola então a flexibilidade é um dos eixos do projeto político-pedagógico nada de rigidez nós temos a liberdade e autonomia a liberdade de opinar a liberdade de participar a liberdade de colaborar com a construção desse documento que vai gerar a autonomia da escola então a liberdade e autonomia são outros eixos do nosso ppp e a avaliação O projeto

político pedagógico como ele é um processo ele é alo processual ele ele nunca está acabado é necessário que a gente pense que é preciso também avaliar esse ppp para ter certeza que ele vai estar em acordo em sintonia com a realidade da escola porque um projeto político pedagógico que foi construído no início do ano ele tem que ser avaliado periodicamente para ele estar em sintonia com as necessidades e a realidade da escola agora no meio do ano então a avaliação é uma outra característica Na verdade é um outro eixo norteador do projeto político-pedagógico nós temos

três flexibilidade Liberdade autonomia e avaliação três eixos norteadores e os princípios do ppp segundo Ilma Veiga temos cinco princípios do projeto político-pedagógico meu povo gestão democrática logicamente o ppp vai fortalecer a gestão democrática porque ele vai promover a participação ativa da comunidade escolar dentro da escola então ele vai fortalecer fomentar a gestão democrática nós temos a igualdade o princípio da Igualdade perfeito igualdade de condições e acesso à escola com igualdade de participar das deliberações do espaço escolar a igualdade é um um outro princípio do ppp qualidade O projeto político pedagógico ele está voltado para o

desenvolvimento de uma educação de qualidade o foco aqui de fato é oferecer uma educação de qualidade uma educação transformadora crítica reflexiva então o ppp ele está eh comprometido com o padrão qualidade da educação autonomia e liberdade também a gente já viu inclusive autonomia e liberdade é tanto um eixo como também um princípio autonomia e liberdade e valorização do magistério é um outro princípio do projeto político pedagógico ou seja valorizar os profissionais da educação temos aqui meu povo eixos e princípios do ppp cai muito em prova não mas é importante saber tá três eixos flexibilidade Liberdade

autonomia e avaliação cinco princípios gestão democrática igualdade qualidade autonomia e liberdade e valorização do magistério perfeito vamos mais para frente Então olha só foi isso daqui que eu trouxe em relação à parte da literatura tá de discutir os conhecimentos da literatura sobre o projeto político pedagógico agora responder as questões e aí eu preciso da ajuda de vocês de fato preciso que vocês colaborem comigo no chat colocando as suas opiniões Olha só vamos lá eu já li esse T aqui grandíssimo né Vamos logo para cá em relação ao ppp aval as afirmativas a seguir como verdadeiras

eals bora efetiva de toda a comunidade escolar necessita por meio de uma participação democrática o que confere autonomia para a gestão democrática perfeita É isso mesmo meu povo por meio da participação de todos por meio de uma participação efetiva da comunidade escolar nós temos a autonomia da escola e consequentemente a ampliação o fomento a uma gestão democrática show de bola não vi nenhum erro aqui não dois o seu caráter político está presente na representação que a escola faz de si mesma como espaço de formação para a cidadania as intencionalidades é algo intencional quando eu falo

que a escola está comprometida com a formação cidadã Aqui nós temos uma intencionalidade nós temos um objetivo uma meta enquanto seu caráter pedagógico está presente na organização das ações educativas necessárias para esse processo é isso mesmo tá perfeito a questão política está voltada para as metas da escola as intencionalidades já a parte pedagógica para as ações educativas que acontece dentro desse espaço certinho e por último deve contemplar a organização e os recursos do aee atendimento educacional especializado também sabe por também porque eu falei para vocês que o projeto político pedagógico é um plano Global da

escola que vai abarcar todas as áreas tudo da escola então tudo sobre o ppp na verdade sobre o ae também tem que estar presente no projeto político pedagógico tem que tá lá a organização como é que vai ser organizar o ae a escola tem uma sala de recursos multifuncionais quantos alunos participam do atendimento educacional especializado tem que tá tudo lá então deve contemplar também a organização e os recursos do atendimento educacional especializado lógico tudo está verdadeiro meu povo não é isso aqui ó se tudo tá verdadeiro um a alternativa é uma alternativa é tá vamos

mais para frente questão número dois ó só questão número dois o projeto político-pedagógico é um documento fundamental para a orientação de uma instituição escolar e é isso mesmo avalie se os componentes do ppp incluem vamos lá os componentes do ppp vão incluir e o quê ações para integração escola comunidade inclui sim até porque a incumbência da escola criar esse laço com a família e com a comunidade nós vamos ter projetos sociais dentro do ppp se a escola tiver projetos sociais el esses projetos eles têm que estar detalhados no projeto político pedagógico e parcerias com órgãos

locais perfeito também são componentes do projeto político-pedagógico também fazem parte projetos relativos à inclusão lógico educação ambiental também e sustentabilidade e fomento a prática de leitura tem que est tudo dentro do projeto político pedagógico isso aqui também organização da estrutura organizacional administração de recursos e ações de desenvolvimento profiss ou seja formação formação continuada Lógico meu povo também tá tudo correto isso aqui a gente tem que entender o projeto político pedagógico como um projeto que vai abarcar de fato toda a escola então o o ae vai est lá os projetos sociais da escola também vão estar

lá as parcerias que a escola fizer também estarão no projeto político pedagógico tá tudo correto tudo correto dois alternativa a vamos para três né ó só questão número TR o Marco referencial á uma questão de Marco é um componente essencial do projeto político pedagógico pois delineia a identidade os valores e as aspirações da instituição ele por sua vez pode ser desmembrado em seus componentes Marco conceitual operacional e situacional assinale a opção que descreve corretamente um dess componentes aí eu vou deixar com vocês Tá vou tomar uma água enquanto vocês me dizem Qual o item Está

correto em relação aos Marcos me ligam aí por favor [Música] Vitória já arriscou na B Iara também Professor Jean também acha que é bam também então bora lá vamos ver vamos achar né vamos achar ó só Bora lá conceitual define a visão objetivos e metas e estratégias da instituição não é o Marco conceitual aqui aqui é o Marco operacional né Tá falso e é o Marco operacional que vai ter essa visão esses objetivos essas metas B O Marco situacional é uma análise da Realidade Atual da instituição É isso mesmo considerando tanto os aspectos internos como

externos opa B correta b c o Marco operacional estabele os princípios valores e concepções que guiam a escola não houve uma inversão aqui entre o item a e o item C aqui na verdade é o Marco conceitual falou de princípios valores concepções Marco conceitual D O Marco relacional não tem nem esse Marco meu povo falso também então com certeza absoluta três alternativa B 3 B Tá três alternativa B vamos paraa frente questão número qu em relação à elaboração e atualização do projeto político-pedagógico Av valice as afirmativas a seguir são verdadeiras ou falsas Olha só elaborado

pelos gestores escolares e pela Secretaria Municipal de Educação por ser um documento obrigatório in normativo da instituição aqui está falso sabe por está falso porque o projeto político pedagógico tem que ser construído por aqueles que fazem parte da escola que estão lá no chão da escola que vivenciam a escola que conhecem a escola e de maneira democrática todo mundo participando não é só o gestor não falso próximo caracteriza a instituição escolar sim e seus sujeitos recursos humanos físicos e materiais conforme a realidade da comunidade local show de bola é isso mesmo nenhum erro aqui não

deve conter a definição de metas deve das estratégias e do processo de acompanhamento da aprendizagem a curto a médio e a longo prazo sim senhores tá corret também então nós temos fvv fvv como vocês mes estão colocando aí no chat quatro a alternativa B 4 B 4 B meu povo meu Deus que B é esse 4 B vamos para cinco olha só fe número cinco O projeto político pedagógico ppp é o plano Global a gente já sabe da instituição por ser entendido com a sistematização nunca definitiva porque ele tá sempre sendo reconstruído ele é inacabável

de um processo de planejamento participativo que se apessoa e se concretiza na caminhada que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar é um instrumento teórico metodológico sim para a intervenção e mudança da realidade é um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação Com base no trecho a respeito da característica ou das características do ppp avalia e os itens a seguir vamos lá norteia todo fazer da escola Sim todo fazer da escola de modo que suas metas o que se pretende fazer e o que deve

ser feito para chegar aonde se quer devem estar contidos nele corretíssimo tem que estar tudo no projeto político pedagógico as metas como chegar nessas metas as diretrizes tudo lá correto dois realiza-se um processo contínuo perfeito é algo processual no qual os envolvidos em sua construção podem usá-los como ferramentas para pôr em prática as ações propostas É isso mesmo o projeto político-pedagógico ele não é construído para ser armazenado não e depositado não meu povo pelo contrário é para ser construído para o pessoal pegar ele como uma ferramenta e pô as ações em prática mesmo certíssimo isso

aqui e ele é contínuo porque ele é processual ele não é o pontual estático três resulta de uma construção perfeito sendo o importante mecanismo de participação e tomar de decisões sim sim além de fomentar e ampliar de melhorar uma gestão democrática também tá corretíssimo 1 2 e 3 1 2 e 3 é C alternativa é tá C alternativa é c é C alternativa é Então vamos mais para frente tá questão número Se Meu Povo sobre Marcos também a implementação do projeto político pedagógico pode ser analisado em três momentos básicos um deles Olha só busca-se caracterizar

a instituição em termos de sua oferta Educacional e modalidades identificando os desafios existentes e realizando uma escuta ativa das Comunidades tanto internas como externas o trecho descreve um elemento do ppp denominado de qu Qual é o ato Qual é o Marco aqui olha só nós temos uma historinha aqui né Nós temos a a busca por caracterizar por entender a escola Atualmente como é que ela está sendo ofertada nós temos a identificação de desafios existentes e uma realização da escuta ativa da comunidade externa e interna a gente tem aqui o Marco situacional meu povo a gente

tá aqui querendo entender a situação atual da escola consegue perceber então aqui é o Marco situacional não é o operacional nemum conceitual não é um Marco situacional nós queremos entender a realidade da escola na atualidade para isso é preciso escutar a comunidade interna como externa é preciso caracterizar essa instituição e também identificar os desafios e potencialidades então cinco seis né a alternativa é João tá colocando todas estão corretas na cinco sim João todas estão corretas na cinco tá cinco alternativa é seis também alternativa é vamos paraa última questão da aula de hoje trouxe sete questãozinha

vamos paraa última tá olha só nós na área de educação por vezes sofremos a influência de um certo pragmatismo que insiste que o importante é fazer as coisas quando cedemos a tentação de seguirmos esta premissa acabamos agindo por exemplo como alguém que vai para a parada de ônibus e toma o primeiro coletivo que passa pois o importante é andar é agir é avançar o que acontece nesse caso é que muitos dos ônibus tem como destino lugares que não planejamos como nosso ponto de chegada na elaboração do projeto político pedagógico é importante que as ações sejam

me digam aí que que vocês acham meu povo que que vocês acham aí como resposta me digam aí vou dar do minutinhos para vocês responderem a essa questão colo no chat que acompanhando tá vamos lá Manuela acha que é a Marcelo acha que é a deixa eu até passar também para as outras alternativas né eu nem passei ó perdão ó temos alternativa d também ó então de acordo com os conhecimentos de vocês vocês acham que é a né então vamos lá vamos analisar eh Bora lá a O projeto político pedagógico é construído pelo coletivo da

escola sim por todos que acompanham a escola e apontam para a mesma direção sim perfeito e sejam coordenadas e desenvolvidas de maneira contínua é algo processual lembram é algo processual contínuo que vai acontecendo ao longo do tempo não é algo Pontual Então tá correto isso aqui gostei vamos ver a b o ppp deve ser proposto pelo diretor Educacional não e revisado pelo orientador pedagógico não responsável pela condução do trabalho de professores falso o ppp é algo democrático não é algo autoritário imposto não é o diretor que vai fazer é toda a comunidade que vai produzir

C estruturadas de forma descontinuada não não esse prefixo aqui aqui ó deixou o item incorreto não é descontinuada é continuada falso it tá falso e por último D elaborados pelos gestores da escola a partir das orientações dos documentos legais e apontam para o sucesso das avaliações em larga escala nada a ver com nada ou Nada a ver com nada nada a ver com nada tá meu então aqui tá incorreto n pelos gestores escolares e nem tem forte vinculação com essa avaliação em L escala sae sinais nãoo então a gente fica mesmo com s alternativa a

7 alternativa a tá 7 a 7 a Deixa eu só colocar aqui gabarito tá para vocês rapidinho Ó aqui está o gabarito da nossa aula de hoje do fundo do meu coração eu espero que essa manhã tenha sido um momento de muita aprendizagem para vocês tá de muita eh de muitos desequilíbrios como o piag fala e acomodações e reequilíbrio tá meu objetivo aqui de fato meu povo é que a gente se prepare o máximo possível da maneira mais clara e objetiva para esse concurso da educação do Rio Grande do Norte e que cada um de

vocês consigam a sua vaga tá é esse é o meu maior objetivo e eu vou auxiliar no máximo que eu puder na parte de didática e conhecimentos pedagógicos aqui no curso do Professor Edson para que vocês consigam chegar na prova da banca FGV muito bem capacitados muito bem preparados Tá certo muito bem preparado hum para mim foi maravilhoso foi eh Espetacular Tá certo eu espero que a gente trilhe aí um caminho ah de muito aprendizado de muita eh e muito conhecimento Tá certo e podem contar comigo tá isso aí vocês não tenam dúvida não podem

contar comigo tanto comigo como também com o professor Edson né que vocês já conhecem a figura o quanto ele é é esforçado e entrega muita coisa bacana pra gente então podem também contar comigo nesse mesmo grau aí tá bom meu povo um Fortíssimo abraço a todo mundo tá nós se encontramos na outra sexta-feira pra gente dar início de fato ao nosso curso preparatório de conhecimentos didáticos pedagógicos para o setame da FGV então se você que está aqui ainda não faz parte do curso do professor cara tem que adquirir esse curso não tem para onde correr

não tem que investir nos estudos vá lá adquira o curso para que a gente consiga fazer essa sua preparação ao longo desses próximos meses tá bom Um Fortíssimo abraço rumo a nomeação Gostei é isso mesmo rumo a nomeação o foco é a nomeação Com certeza absoluta e é isso tá meu povo Deixa eu só ver aqui como é que eu faço um bom descanso a todo mundo e a gente se encontra a gente se encontra na próxima sexta-feira tá Gilvânia o curso Professor Edson é 1000 é 2000 3.000 cara é muito bom então tchau tchau

tá pessoal até a próxima