Psicologia da Aprendizagem - Aula 02 - A quarta revolução educacional

olá pessoal estamos de volta com a disciplina psicologia da aprendizagem nesta aula de hoje a gente vai falar sobre a quarta revolução educacional todos já viram sobre as três primeiras revoluções na opinião de josé esteve esse autor espanhol e nesse momento a gente quer falar um pouco do que poderia ser o deveria ser essa quarta revolução educacional como que metodologias ativas de aprendizagem e outros princípios que a gente vai ver um pouco nessa aula vem impactando a sala de aula contemporânea essa sala de aula que cada um de vocês cada um de nós professores estamos

enfrentando nos dias atuais uma das coisas mais importantes desse desse processo é porque ele ajuda a gente entender enquanto professores qual é o nosso papel de fato sobre o que deve a escola mudar ou se transformar para que isso de fato tenha significado para os nossos alunos de nossas alunas então a gente vai começar falando sobre é uma coisa importante nesse aspecto dessas dimensões que a gente fala da quarta revolução educacional a primeira coisa que eu sempre deixou muito claro para as pessoas nós estamos falando de a importância da conservação junto da inovação é um

plano muito dia desta quarta que precisa inovar que precisa trazer coisas novas para dentro da sala de aula para dar conta dos alunos que estão dentro desse espaço hoje em dia pra prender e também para ensinar mas ao mesmo tempo a gente não pode perder a perspectiva de que não existe inovação sem conservação essa idéia é um pouco contraditória é paradoxal para algumas pessoas é ambígua para algumas pessoas como eu vou inovar e conservar ao mesmo tempo a gente precisa entender que não existe inovação sem conservação porque porque o objecto da educação é exatamente a

conservação para que as crianças vão à escola elas ou na escola para aprender o que o que é cultura o que a sociedade já produziu nos últimos séculos milênios portanto a criança na escola quando ela vai aprender a língua ela aprender ciência ela vai aprender matemática o que ela precisa é preciso saber o que já foi produzido pela humanidade cada criança o cara nova geração não tem que inventar a roda portanto o que é a base do currículo de uma escola a base do que se ensina numa escola é a conservação de conhecimentos que já

foram produzidos historicamente pela humanidade e nesse sentido a gente o que se quer inovar a gente deve procurar inovar para atender essa população tem sala de aula de hoje mas sem perder a importância desses conteúdos dessa desse conhecimento que já foi historicamente construído e pra gente fazer isso a gente precisa entender e inovar e ao mesmo tempo conservar que esse novo modelo educativo precisa considerar em seu desenvolvimento dimensões complementares o conteúdo de forma e de relações entre professores alunos e portanto são três dimensões complementares que a gente precisa considerar se quiser de fato inovar e

ao mesmo tempo conservar aquilo que de importante a sociedade produziu nos últimos séculos e milênios é daqui que a gente começa então a dimensão do conteúdo vou focar um pouco nessa parte porque existe um consenso a gente vai ver isso em outros momentos nessa disciplina sobre o conceito de transversalidade sobre novas prioridades novos conteúdos que vem sendo é oferecido pelas escolas que a sociedade vem pressionando as escolas para oferecer e que no fundo são novos conteúdos para a escola não trabalha apenas com conteúdo de português matemática história geografia ciências e disser a sociedade tem outras

demandas para serem assumidas por essa instituição criada para instruir e formar as futuras gerações que é escola portanto outros conteúdos precisam ser internalizados no dia a dia da sala de aula um deles principal a dimensão ética e de responsabilidade social hoje qualquer formação tanto em nível de educação básica quanto da nível superior se fala muito da importância da ética e da responsabilidade social então esse é um conteúdo que precisa começar a pm ao currículo das escolas quando se fala de temas transversais quando se fala de projetos a gente fala muito nessa preocupação na responsabilidade é

um dos futuros profissionais e da ética da população então não dá pra gente pensar numa escola dessa sociedade que almeja igualdade em todas as pessoas acessibilidade que a gente viu a questão da equidade sem considerar a dimensão ética perpassando conteúdo o currículo das escolas uma segunda dimensão dentro do dos conteúdos segundo entendendo os conteúdos que a gente precisa entender é a ideia de pensamento sustentável a idéia de sustentabilidade hoje esse é um tema que está muito em pauta é dentro da sociedade como um todo que a idéia de um planeta sustentável de relações sustentáveis com

a natureza entre as pessoas que no fundo é uma dimensão ética também e isso precisa ser incorporado no dia a dia das escolas no dia-a-dia do currículo da sala de aula não dá para pensar uma escola no século 21 que não tenha sustentabilidade como um dos seus eixos principais e por fim uma outra dimensão de conteúdo que a gente precisa pensar é introduzir o cotidiano das pessoas dentro do currículo nada mais é fora da realidade hoje que a gente conhece o nosso dia vocês enquanto alunos na história de vida de vocês do que você trabalhar

com um conteúdo que não tem nada a ver onde você tem que aprender coisas que você não sabe pra que serve qualquer o impacto disso no seu dia no seu dia a dia na sua vida pessoal eu costumo sempre brincar pra que a gente tem que aprender a e poder usa de não sei o que a o que que é uma um tipo de fruto um tipo de árvore a geografia ou os os afluentes do rio amazonas que haja um conteúdo que muitas vezes não têm contextualização na nossa vida cotidiana claro que isso é importante

mas será que deve ser só apenas um conteúdo descontextualizado eu sei que todo mundo já já conhece já está vendo no dia a dia a gente precisa trazer o cotidiano das pessoas para dentro da sala de aula e incorporar resolução de problemas cotidianos isso é um dado fundamental para a formação das pessoas ao mesmo tempo a resolução de curso clua a a resolução de conflitos desculpa esse tipo de conteúdo que não perpassa a o currículo das escolas ele precisa ser incorporado no dia-a-dia da da vida das pessoas e portanto no dia a dia da sala

de aula e é esse uma mudança fundamental que precisa impregnar os currículos com vocês vão ver durante essa disciplina agora a gente precisa falar um pouco da dimensão da forma porque não adianta nada eu trazer conteúdos inovadores por exemplo trazer um conteúdo de orientação sexual para dentro da sala de aula e continuar dando aula expositiva fazer como sempre foi feito desde o século 17 18 ou seja vou trabalhar orientação sexual e coloca a imagem de um de um corpo humano aqui comércio há simplesmente pedir que os alunos decorarem o que é isso aqui a isso

aqui é perigoso que é isso aqui a isso aqui é o vário casé mantendo uma mesma forma de ensino mesma forma de educação transmissiva pra gente dar conta dessa diversidade a gente precisa de fato mexer bastante com a forma com que as aulas ocorrem que a gente colocou aqui repensar os tempos espaços e relações nas instituições de ensino e pesquisa um curso como esse universo por exemplo ele está absolutamente coerente com esse tipo de dimensão que a gente está falando aqui quando vocês estão fazendo uns um curso semipresencial um curso à distância a gente tá

mexendo radicalmente com o tempo a gente tá mexendo com espaço porque não é mais o espaço a sala de aula não é mais o tempo da sala de aula onde você fica centavo cada um organismo seu tempo de assistir as vídeo aulas de participar das atividades ao mesmo tempo que mexe na relação professor aluno professor dentro de um vídeo como estou agora com vocês o surgimento de uma proposta educativa como essa no universo por exemplo ele está de acordo com esse tipo de concepção que vem pro mexendo com a forma de organização da educação e

que portanto consegue atingir a muito mais pessoas simultaneamente vocês não precisam entrar na sala com 30 40 alunos para poder assistir essa aula por exemplo então essa dimensão da forma ela tem a ver incorporados os avanços tecnológicos etc que permitem com que isso aconteça levar o conhecimento a mais pessoas com uma melhor qualidade lembra daquela daquela imagem onde a gente fala sempre com foco em melhorar a qualidade da educação então isso a gente vem conseguindo por exemplo utilizando a tecnologia como aliada nesse processo não como ferramenta principal mas como aliada como uma ferramenta para que

a gente consiga um conhecimento de maior qualidade chegue a um número de pessoas por exemplo então isso é mexer bastante com a fama mexeu com o tempo espaço e relações dentro de sala de aula é o que significa que não estão falando primeiro também romper os muros da escola com pelos limites não tão mais naquela sala de aula do século 18 do século 19 a gente está agora por exemplo aqui vocês estão na sua casa vocês estão no trabalho você estão em vários espaços eu também estou aqui num no estúdio nós estamos rompendo os mundos

da sala de aula e ao mesmo tempo utilizar a tecnologia como já reforcei aqui e opine distância online isso é o termo em inglês é é a aprendizagem aberta ea distância ea utilização das tecnologias de informação e comunicação elas são a chave hoje em dia pra gente poder ampliar essa busca pela qualidade na educação aí agora a gente chega na dimensão da relação professor aluno que é talvez a que a gente vai mais explorado durante essa disciplina e mesmo durante esse curso da univesp que essa mudança no papel do professor e no papel do aluno

é quando a gente fala do processo de ensino e aprendizagem quando a gente fala na dimensão relato é a relação professor aluno nós estamos falando da relação de ensino aprendizagem deve sofrer uma inversão isso é o mais difícil que a gente tem hoje na prática profissional dos professores deixando tal processo de centrar se no ensino e sim na aprendizagem e no protagonismo do sujeito da educação que deve ser autor do conhecimento então essa é a chave nosso plano é o protagonismo do aluno quando a gente falou da terceira revolução educacional que a gente falou de

metodologias ativas que buscam exatamente mudar o foco tirar o foco do professor que ensina e esse professor passa a ser o mediador o tutor do processo ensino aprendizagem e quem de fato pastel o seu protagonista do processo de aprendizagem passa seu aluno então o currículo da escola as metodologias da escola elas estão voltadas agora precisam estar voltados principalmente para que o aluno seja o protagonista para que ele tenha um papel de autor do conhecimento e não alguém fica sentado esperando alguém ensinar para ele as coisas claro que a transmissão importante como a gente está vendo

aqui cada nova geração não tem que reinventar a roda certo tem conhecimentos que eu como profissional da área do domínio estou transmitindo para vocês e vídeos de 15 minutos aproximadamente mas o conhecimento em si vai ser construído por vocês na prática através de ações como os projetos que vocês desenvolvem e de 7 por isso de novo retoma que essa idéia das metodologias ativas de aprendizagem como que elas são uma das chaves para a gente fazer essa mudança na escola a chave porque a gente chama da quarta revolução educacional é introdução de metodologias ativas onde o

professor tem um papel diferente dentro do processo de ensino e aprendizagem aqui por exemplo vou trazer algumas imagens essa é uma é uma sala de aula onde a gente vocês podem observar aqui que não tem um professor em sala de aula os alunos aqui de uma universidade está na dinamarca onde o professor não está aqui presente os alunos estão trabalhando em equipe como vocês muitas vezes fazem nesse curso da univesp trabalhando em equipe para poder desenvolver um projeto ou como a gente vai ver agora numa próxima imagem essa é uma imagem da de uma sala

na universidade de stanford na califórnia onde o professor e beleza professor está aqui ele está na tela interagindo ao vivo com os alunos aqui como vocês já tiveram essa experiência dentro da uniderp também é onde o professor ele participa da discussão do grupo muitas vezes a distância do escritório dele a pessoa que beleza aquele professor que às vezes fala tá conversando demais a puma pé com a tecla para o samsung da sala de aula certo pessoa chega deixa ele trabalhar agora você vai apertar a tecla ele some o professor que está trabalhando em outras coisas

quero ver com o desenvolvimento do trabalho do grupo eu vou entrou e entrou na sala de aula de forma virtual com o google rim da altus contanto que seja conhecido com várias ferramentas possíveis interage com os alunos enquanto eles estão tendo um papel ativo aqui exatamente trabalhar e se esse conhecimento são exemplos que eu estou trazendo a vocês aqui um exemplo que que utiliza a tecnologia mediano esse processo mas ao mesmo tempo ou trazer uma imagem aqui de alunos meus por exemplo da da universidade de são paulo na usp leste que estão desenvolvendo como você

estão desenvolvendo projetos nas escolas públicas eles estão um espaço de aprendizagem não está mais dentro da sala de aula as quatro paredes ele acontece principalmente no espaço público aquele espaço da vida cotidiana com vocês também estão desenvolvendo nos vários projetos durante esse curso essas são mudanças que a gente está promovendo através do que a gente chama de uma quarta revolução educacional muitas vezes mediada pela tecnologia muitas vezes sem tecnologia mas através de metodologia metodologias ativas como aprendizagem baseada em problemas e projetos que a gente vai ver vários exemplos aqui nessa disciplina e que o que

é importante é que rompeu os muros da escola como a gente falou com os muros do espaço educativo onde os alunos vão ser autora do conhecimento eles vão pra fora da escola e o professor vai ter um papel de tutor a de orientar esses alunos na busca do conhecimento que eles estão construindo e esse é um é essa é uma mudança significativa que permite com que a diferença entre alunos lembrando a idéia da acessibilidade e da e da equidade ela permeia o processo educativo porque era que eu dou espaço para os alunos serem protagonistas do

processo eles vão utilizar sua experiência o seu conhecimento pra poder trazer isso para dentro do currículo para dentro do projeto da escola e não simplesmente ficar de novo com as no século 19 sentado numa sala de aula ouvido alguém dizer depois reproduzir isso numa prova agora eu vou colocar a minha experiência a meu olhar a minha visão por exemplo um projeto dentro da escola pública e trazer isso pra dentro do currículo o professor vai aprender com esse aluno eu aprendo muito com os meus alunos quando eles vão pra isso pra fora para o campo e

trazem conhecimentos que eu nunca tinha ouvido falar por exemplo então eu professor aprendendo ao assumir um papel diferente e é essa a expectativa que se tem do professor do século 21 disse o professor que vai estar trabalhando de forma coerente com o que a gente chama da quarta revolução educativa bom é isso por hoje nessa aula e um abraço a todos ea todas