D-13 - Conhecendo Reggio Emilia

[MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] [SOM AMBIENTE] [SOM AMBIENTE] [SOM DE PÁSSAROS] [SOM DE PÁSSAROS] >> [NARRADORA] ESTAMOS EM REGGIO EMILIA, UMA CIDADE DE 170 MIL HABITANTES QUE FICA NO NORTE DA ITÁLIA. FAMOSA POR SER O LUGAR ONDE A BANDEIRA DO PAÍS FOI CRIADA EM 1796, REGGIO EMILIA HOJE SE DESTACA EM OUTRA ÁREA. >> [NARRADORA] A PROPOSTA DE EDUCAÇÃO DE 0 A 6 ANOS EM REGGIO EMILIA QUE VAMOS CONHECER NESTE PROGRAMA TEM COMO BASE A VALORIZAÇÃO DAS DIFERENTES LINGUAGENS DA CRIANÇA, A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO, O TRABALHO COLABORATIVO ENTRE A EQUIPE DE PROFISSIONAIS DA ESCOLA E A PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS PAIS.

[FALATÓRIO] >> [NARRADORA] A EXPERIÊNCIA DAQUI PASSOU A SER CONHECIDA INTERNACIONALMENTE EM 1991 QUANDO A REVISTA NORTE AMERICANA NEWSWEEK PUBLICOU UMA REPORTAGEM ONDE CONSIDERAVA AS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE REGGIO EMILIA COMO AS MELHORES DO MUNDO. MAS ESSA HISTÓRIA COMEÇOU BEM ANTES. [RUÍDOS] >> [NARRADORA] A PROPOSTA PEDAGÓGICA VIRIA SER CONHECIDA COMO "ABORDAGEM REGGIO EMILIA" FOI CRIADA POR LORIS MALAGUZZI.

NA ÉPOCA UM JOVEM PROFESSOR UNIVERSITÁRIO QUE SE APAIXONOU PELA CAUSA COMUNITÁRIA. >> [NARRADORA] A IDEIA DE APRENDIZAGEM E ENSINAMENTO FOCADA NA CRIANÇA PEQUENA DE REGGIO EMILIA FOI SENDO CONSTRUÍDA COM O PASSAR DOS ANOS BASEADA NO TRABALHO DE PROFESSORES, PAIS E ALUNOS E ACABOU POR CRIAR UM CONJUNTO SINGULAR E INOVADOR. É ASSIM EM TODA A REDE "REGGIO CHILDREN" FORMADA POR 40% DAS ESCOLAS DA CIDADE.

SÃO 13 CRECHES E 21 PRÉ-ESCOLAS. UMA DELAS É A ESCOLA DO CENTRO INTERNACIONAL LORIS MALAGUZZI QUE CONHECEMOS NESSA NOSSA VIAGEM. [CANTORIA] [CANTORIA] [CANTORIA] [CANTORIA] [CANTORIA] [CANTORIA] [CANTORIA] [CANTORIA] [SOM AMBIENTE] [FALATÓRIO] [FALATÓRIO] [SOM AMBIENTE] >> [NARRADORA] O INCENTIVO AO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL DAS CRIANÇAS É FEITO ATRAVÉS DA REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA.

OS PEQUENOS SÃO ESTIMULADOS A USAR TODAS SUAS MANEIRAS DE EXPRESSÃO, UM ENFOQUE MUITO USADO HOJE NO MUNDO TODO, MAS QUE JÁ ERA PRESENTE EM REGGIO EMILIA HÁ 50 ANOS. AQUI AS TURMAS SÃO DIVIDIDAS EM SESSÕES. ESTA É A SESSÃO DAS CRIANÇAS DE 4 ANOS DE IDADE.

A TURMA ESTÁ DIVIDA EM GRUPOS TRABALHANDO NUM PROJETO SOBRE 92 00:06:33,849 --> 00:05:31,807 PONTES. >> [NARRADORA] A PONTE ENTRE AS DIVERSAS LINGUAGENS DA CRIANÇA É FEITA PELO ATELIERISTA. A PRESENÇA FUNDAMENTAL DESTE PROFISSIONAL FAZ PARTE DA PROPOSTA DE LORIS MALAGUZZI.

[FALATÓRIO] >> [NARRADORA] NO FINAL DAS ATIVIDADES É O MOMENTO DA GRANDE ASSEMBLEIA. AQUI, AS CRIANÇAS CONTAM UMAS PARA AS OUTRAS O QUE DESENVOLVERAM NOS SEUS PEQUENOS GRUPOS. >> [NARRADORA] AS PROFESSORAS DESSA TURMA PARTICIPAM DA ASSEMBLEIA INCENTIVANDO AS CRIANÇAS A AVANÇAREM EM SUAS ARGUMENTAÇÕES.

ALÉM DE REGISTRAR O MOMENTO COM FOTOGRAFIAS E RELATÓRIOS. NESTA PROPOSTA PEDAGÓGICA, O ESPAÇO É UM DOS FATORES MAIS IMPORTANTES NOS FATORES DE APRENDIZADO DA CRIANÇA. >> [NARRADORA] UM BOM EXEMPLO DE COMO O ESPAÇO PODE INTERFERIR NA APRENDIZAGEM É O QUE ACONTECE COM ESTA TURMA DE 5 ANOS.

NO FINAL DO DIA, DEPOIS DAS CRIANÇAS PASSAREM UM PERÍODO INTEIRO CONSTRUINDO PROJETOS AS SUAS CONSTRUÇÕES NÃO SÃO GUARDADAS, A SALA NÃO É ORGANIZADA. O OBJETIVO É QUE AS CRIANÇAS POSSAM NO DIA SEGUINTE DAR CONTINUIDADE ÀS SUAS PESQUISAS. >> [NARRADORA] A PROFESSORA, A ATELIERISTA, A PEDAGOGA E A COZINHEIRA FORMAM UMA EQUIPE DE EDUCADORES.

TODOS OS PROFISSIONAIS DA ESCOLA TÊM UM PAPEL IMPORTANTE NA APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS. [SOM AMBIENTE] [APLAUSOS/GRITOS] [APLAUSOS/GRITOS] [APLAUSOS/GRITOS] [APLAUSOS/GRITOS] >> [NARRADORA] A PRESENÇA DAS FAMÍLIAS NA ESCOLA ACONTECE NATURALMENTE. FAZ PARTE DA FILOSOFIA DESSA ABORDAGEM CURRICULAR QUE NASCEU E CONTINUA A SE DESENVOLVER A PARTIR DE UM DESEJO COMUNITÁRIO.

[SOM AMBIENTE] >> [NARRADORA] MAS QUAL É O RESULTADO DESTE TRABALHO? COMO SERÃO AS CRIANÇAS QUE FREQUENTAM HOJE AS ESCOLAS DE REGGIO EMILIA? [FALATÓRIO] >> [NARRADORA] A IDEIA DE PENSAR NO FUTURO OLHANDO COM ATENÇÃO PARA O PRESENTE E POTENCIALIZANDO AS CAPACIDADES E MANIFESTAÇÕES DA INFÂNCIA ESTÁ NA POESIA CRIADA POR LORIS MALAGUZZI E QUE SE TORNOU SÍMBOLO DA ABORDAGEM CURRICULAR DE REGGIO EMILIA, "AS CEM LINGUAGENS DA CRIANÇA".