[AULA 41] Coordenadoria de Desenvolvimento: foco na formação e acompanhamento da liderança escolar

k [Música] [Música] he [Música] [Música] k [Música] k [Música] [Música] C [Música] [Música] transformar aquilo que parecia impossível foi um sonho que começou a virar verdade por um conjunto de ações que teve vontade disciplina e organização além do primeiro lugar no Ideb indicador nacional que mede a qualidade do ensino com uma nota 9.1 Sobral no norte do estado também lidera a quatro edições o índice de oportunidades da educação brasileira ioeb a última nota foi 6.7 em 2021 entre os 20 primeiros colocados estão 18 cidades do Estado do Ceará num rank elaborado com a avaliação de

5.126 municípios brasileiros a qualidade Educacional de Sobral hoje é comparável aos sistemas de excelência mundial a estrutura começa a ser internacionalizada com intercâmbios na Finlândia Canadá e Estados Unidos o programa internacional de avaliação dos Estudantes O pisa também comprova esses resultados Renata não esquece como eram as escolas em Sobral antes dessa transformação a gente estudava em um prédiozinho muito precário não tinha transporte escolar né a gente tinha que ir a pé os professores nem formado eram com liderança política com comprometida Sobral tem mais de 90% das crianças que terminam o primeiro ano lendo meta seguida

por outros municípios cearenses que dá ao estado um dos menores índices de pobreza de aprendizagem do Brasil a diferença fica nítida na avaliação Nacional de alfabetização onde um a cada cinco alunos do terceiro ano são analfabetos bem diferente da realidade de Sobral Marizete também é ex-aluna no seu tempo em Sobral quase ninguém tinha chances reais de chegar ao ensino superior hoje o índice de aprovação para a faculdade ultrapassa 80% a escola do município ela é dá o aluno suporte que eu não tinha hoje o aluno tem um material escolar tem o fardamento tem a merenda

tem o todo o preparo de pessoas para ajudá-lo né ção nunca é demais dizer que quem caminha hoje por esses corredores São pessoas que levam a essas crianças a essas salas de aula Um Novo Horizonte uma nova possibilidade realidade hoje que serve de exemplo para todo o país abrindo portas desmembrando novos horizontes E acima de tudo levando a esses futuros cidadãos um recado que a educação é o único meio que traz a liberdade são 35.000 crianças que começam a aprender em creches como esta e ninguém é Deixado Para Trás existe um alto número né de

alunos não alfabetizados e aí um dos primeiros passos para qualidade da rede de ensino foi investir na alfabetização das crianças o que mais emociona ver o desenvolvimento pleno das nossas crianças em todos os aspectos tanto cognitivo como emocional como motor o nível de excelência ele não não tem como retroagir né aqui o caminho agora é só evoluir na escola de tempo integral alunos do ensino médio e Fundamental estudam Das 7 às 4 horas da tarde a escola ela respira a educação ele vem à escola porque ele se sente né E aí também onde o conhecimento

acontece eu que praticamente né a minha vida toda foi na escola pública e ver todos esses avanços isso emociona porque foram oportunidades que eu não tive que hoje a gente consegue vislumbrar perceber que essas políticas estão atingindo e estão transformando vidas Demorou mas foi degrau por degrau com persistência e política pública de continuidade em 25 anos os prefeitos mantiveram uma linha de trabalho de seus antecessores o que garantiu esse sucesso das escolas obviamente foram eles os profissionais os diretores professores Professor o coração é o coração de um de uma escola Lógico né mas quem garantiu

a proteção da escola contra ingerências espúrias ou ilegítimas foram os políticos que estavam no pod que estão no POD sobrar há 20 e Poucos Anos então cada Prefeito que passou não só eh eh absorveu para si as conquistas como também se sentiu desafiado a entregar pro seu sucessor uma uma rede de ensino melhor do que recebeu se não fosse por isso o retrocesso já estava andando aqui em Sobral também [Música] Olá boa tarde a todos e a todas sejam muito bem-vindos e bem-vindas meu nome é vilá Vasconcelos tenho uma pele clara uso barba cabelos pretos

olhos castanhos estou com uma blusa preta e atrás de mim tem uma parede de fundo cinza este curso gratuito é 100% online sendo uma iniciativa da Universidade Federal do Ceará por meio da pró-reitoria de extensão do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Ceará da Escola de Formação permanente do magistério e gestão Educacional e da Secretaria Municipal da Educação de sobrau lembrar você cursista que o nosso curso É voltado para professores educadores da Educação Básica ao ensino superior de instituições públicas e privadas e ocorre de forma gratuita 100% online e aberto a todo público interessado

nossas aulas elas acontecem sempre aos sábados das 14 às 17 horas ao vivo aqui no canal canal do lde laboratório digital Educacional e para hoje teremos uma palestra muito especial com Maiara Melo da Secretaria da Educação de sobrau boa tarde Maiara Boa tarde vilá Boa tarde a todos que alegria e satisfação poder estar aqui obrigada mais uma vez ao lde pelo convite me chamo Maiara Melo tenho pele clara cabelos loiros estou usando uma blusa ver atrás de mim tem uma parede de cor neutra e hoje Maiara irá falar sobre a temática coordenadoria de desenvolvimento da

aprendizagem e da gestão pedagógica foco na formação e no acompanhamento da liderança escolar mas antes de iniciarmos a aula vamos conhecer mais um pouco sobre a nossa palestrante de hojea Melo é tecnóloga em recursos humanos com experiência na área pedagógica desde 2008 atua na rede Municipal de Ensino de sobrau como técnica apoiou nas Políticas de incentivo à leitura e no acompanhamento da formação de professores realizou o monitoramento dos programas Federais e estaduais penik e paike em 2014 iniciou sua atuação como superintendente da gestão pedagógica E desde 201 está gerente da educação integral na coordenadoria de

desenvolvimento da aprendizagem e gestão pedagógica chamada codep da Secretaria da Educação de sobrau Maiara boa aula Desejo a todos uma excelente aula o palco virtual é todo seu gratidão Vilar gratidão mais uma vez por essa parceria e por estar aqui compartilhando aprendendo né podendo estar junto com vocês dividindo um tanto do que a gente faz no dia a dia aqui em sobal né coordenadoria de desenvolvimento da aprendizagem e da gestão pedagógica é a Coordenadoria na qual faz fluxo direto com a escola que cuida né apoia D suporte para a garantia da aprendizagem de todos os

estudantes e para com isso fortalece a gestão pedagógica né os diretores escolares os coordenadores pedagógicos que é de fato a liderança da escola quando a gente fala em coordenadoria de desenvolvimento da aprendizagem né é uma Coordenadoria na qual está organizada em seis gerências dentro delas está a Superintendência pedagógica a formação dos diretores a avaliação externa a orientação Educacional as competências socioemocionais e os programas essas gerências compõem a coordenadoria de desenvolvimento da aprendizagem e da gestão pedagógica quando eu falo em Superintendência pedagógica nós nos organizamos em um grupo atualmente de oito superintendentes pedagógicas que estão na

escola buscando a qualificação do ensino e a garantia da aprendizagem por meio de visitas semanais e quinzenais porque a gente olha pra escola com esse olhar de ampliação com esse olhar de qualificação das práticas o olhar que vem de fora que qualifica que sinaliza que enxerga para além do que tá sendo visto no dia a dia nessa além dessas visitas quinzenais e semanais está a formação customizada do diretor essa formação que tem foco na individualização que tem foco no desenvolvimento dessa liderança para o fazer do dia a dia também realizamos caminhadas pedagógicas e a orientação

e o acompanhamento dos planos de metas e planos de ação a nossa meta é a meta de garantir a aprendizagem de todos os estudantes para isso um conjunto de ações estratégias e metodologias são pensadas e desenvolvidas e a Superintendência pedagógica que está ali lado a lado com o diretor numa parceria de Transparência intencionalidade está ali Para apoiar Para sinalizar e para juntos construírem o que a gente tem de melhor o melhor da educação paraa garantia da aprendizagem nessas visitas de acompanhamento pedagógico o que é que a Superintendência faz a Superintendência está onde tudo acontece e

pra gente né tudo acontece na sala de aula então a Superintendência está na observação da sala de aula observando as práticas docentes qualificando no planejamento pedagógico nessa observação e na sinalização além dessa organização do planejamento pedagógico mas da atuação do diretor da atuação do Coordenador pedagógico e também está na sessão com o diretor esse tripé né assim a gente chama é o que compõe a visita e o acompanhamento da Superintendência pedagógica na sessão com o diretor são realizadas as ações formativas individuais a leitura e a Interpretação dos dados de aprendizagem das devolutivas dos resultados de

aprendizagem por meio das avaliações e o feedback da visita o que é que a gente viu e ouviu a Superintendência dentro da escola não parte né ela não parte do que acha do próprio modelo mental ela parte da coleta de evidências O que foi visto e ouvido quando eu penso em visita de acompanhamento aqui eu tenho registros por exemplo de uma de um momento itivo em um planejamento pedagógico onde nesse momento é feito a escuta dos professores como é que eles estão percebendo as aulas percebendo o desenvolvimento dos Estudantes são os professores que estão lá

diariamente e a eles todo o nosso respeito o nosso suporte né a nossa nosso interesse em entender os caminhos pelos quais eles estão seguindo então é no planejamento pedagógico em que todos estão juntos que nós estamos ali orientando observando as práticas junto às lideranças da escola nessa outra foto tem um momento de sessão individual com o diretor Onde nós estamos olhando né a agenda o planejamento os dados de aprendizagem fortalecendo essa liderança para que ele possa de fato tomar as decisões no ambiente da escola focado e amparado pelas evidências que lá são colhidas para que

essas visitas aconteçam essa equipe de Superintendência se reúne semanalmente para planejar que escolas Qual a intenção das visitas a partir dos dados e das necessidades dos Estudantes nesse nesse momento a Superintendência compartilha tudo que foi visto e ouvido nessas escolas para que a gente possa planejar as visitas da semana seguinte com esse olhar com esse foco de prioridade né buscando a Equidade dentro dessas escolas que escola precisa mais da presença da Superintendência pedagógica essas escolas estão nesse rol de visitação semanal que escola está caminhando e a superintendente pode né ali está tá nesse apoio e

nesse acompanhamento um pouco mais de longe e essas acontecem quinzenais então nós partimos da Equidade da personalização das estratégias para que essa Superintendência esteja indo realizar as visitas nas unidades escolares quando eu falo em formação customizada do diretor né desses gestores escolares a gente não pode perder de vista que nós estamos tratando lidando com adultos né e a aprendizagem de adultos a andragogia traz pra gente que precisa fazer sentido ele precisa estar no meio desse processo então nós observamos esse esse gestor esse Líder escolar nos diversos Campos de atuação esse diretor ali no momento coletivo

com os outros diretores esse diretor que recebe uma família que está na acolhida com os alunos que está na observação da sala de aula na conversa né com com os seus liderados para que para que a partir dessa formação seja evidenciado as necessidades formativas desse Líder são as os seus comportamentos as suas ações a forma como você toma decisão que vai nos guiar e orientar para essa formação customizada ela é cust ada porque ela não necessariamente é uma formação igual para todos os diretores da rede né Nós vamos customizando a partir da Necessidade a partir

do que ele do que ele coloca como uma necessidade individual então a gente parte da observação e por meio da reflexão de levá-lo à consciência de como ele tá fazendo ampliando o repertório dele de estratégias de possibilidades nós almejamos a mudança de prática eu tenho diretor ali no seu fazer né no Dia a Dia exercendo a sua liderança eu parto da observação e por meio da reflexão eu almejo a mudança de prática frente aquelas situações que ele já conhece que ele já tem ali experiência a Superintendência vai E amplia essas estratégias E amplia o repertório

desse Líder para que ele possa estar cada vez mais fortalecido nas tomadas de decisões também existem né nesses momentos em que a Superintendência está reunida nós podemos e identificamos líderes mais de um ou A grande maioria que necessita de formação para aquele mesmo aspecto aí essa formação ela deixa de ser individualizada customizada e ela passa a ser uma formação coletiva onde nós trazemos todos os diretores para esse momento de Formação coletiva porque foi sinalizado por meio das ações e dos comportamentos evidenciado que não é uma formação para 1 2 3 4 diretores e sim uma

formação para o grupo de que a rede tem nós utilizamos na formação de diretores tanto o modelo customizado como o modelo coletivo toda semana a rede está reunida com esses diretores É nesse momento em que há o aliamento a orientação a formação essa esse senso de identidade com essa rede então nós acreditamos que por meio da comunicação efetiva por meio desse apoio Incondicional muito próximo o tempo inteiro desses gestores a gente fortalece e forma esse Líder que é a secretaria da educação em cada Unidade Escolar aqui são imagens dessa formação de diretores né que eu

trouxe aqui na fala para vocês os momentos coletivos que contam com a presença do secretário da Educação das duas coordenações que fazem fluxo direto com a escola que é a coordenadoria de desenvolvimento da aprendizagem e da gestão escolar e a coordenadoria de gestão escolar né Essas duas coordenadorias fazem o fluxo direto com esses diretores e os demais coordenadores da secretaria que a apoio que estão ali incansavelmente garantindo o funcionamento das unidades escolares e garantindo que esse funcionamento seja imediato seja de excelência que nossa secretaria está para a escola então nós estamos o tempo inteiro à

disposição dessa escola pensando planejando e dando o suporte o subsídio necessário para que os alunos estejam amparados que os estudantes e estejam ali com as suas condições de aprendizagem plenamente garantidas e nessa outra nesse Outro registro eu tenho uma formação ali mais individualizada Onde está o diretor estão os coordenadores pedagógicos dessa Unidade Escolar com a presença da superintendente pedagógica realizando um momento formativo da interpretação leitura dos resultados como é que eles fazem uso desses dados para retornar pra sala de aula e garantir o que porventura Os estudantes ainda não tenham consolidado né então é por

meio desses momentos individuais que nós apoiamos e damos suporte a esse gestor uma outra ação que é desenvolvida pela coordenadoria de desenvolvimento da aprendizagem e pelas superintendentes p é a caminhada pedagógica é o ato de Caminhar pela escola com intencionalidade pedagógica né os gestores caminham pela Escola o tempo inteiro agora com qual intenção o que é que ele quer ver nesse momento de caminhada pedagógica é um momento extremamente propício para auxiliar na leitura de contexto que é que tá acontecendo nessa escola Onde é que estão as rotinas da escola momento em que os estudantes estão

chegando em que eles vão por horário do intervalo essa troca de aula essa rotina de limpeza de organização de lanche que acontece diariamente nessa escola O que é que eu estou colhendo de evidências Quanto a essa rotina O que é que essa rotina tem trazido para mim pra tomada de decisão para que eu possa estar formando e fortalecendo os profissionais da escola uma outra estratégia né utilizada através da caminhada pedagógica é a garantia do tempo pedagógico nas nossas unidades escolares nós temos o tempo real que é o tempo do relógio mas nós temos o tempo

pedagógico que é tão precioso para garantir aprendizagem nesse tempo pedagógico como é que faz essa coleta do tempo pedagógico eu costumo brincar dizendo que tudo que a gente a gente diz né é que a gente não tem tempo que o tempo é muito curto para que a gente né Garanta tanto que os nossos estudantes precisam mas por vezes quando a gente tem intencionalidade nós desperdiçamos esse tempo pedagógico em Sobral por exemplo a aula inicia 7 horas um diretor que tem intencionalidade de garantir de perceber o bom uso desse tempo pedagógico no máximo 710 ele está

fazendo uma caminhada pedagógica passando nas salas de aula e evidenciando se a aula começou se os estudantes ainda estão com as mochilas nas costas se ainda ainda tá no momento de acolhida a aula inicia 7 horas se a gente passa numa sala de aula e os estudantes ainda não começaram essa aula eu tô desperdiçando 10 minutos de um tempo que é precioso se eu faço uma caminhada pedagógica próximo do horário do intervalo que aqui é 9 horas 10 pras 9 Será que tem sala que os estudantes já estão guardando o o escolar para aguardar o

toque do intervalo aí eu tenho mais 10 minutos de tempo pedagógico desperdiçado depois que volta do intervalo depois daqueles 15 minutinhos se eu passar 10 minutos depois 15 minutos depois a sala de aula que os estudantes ainda estão faltando né a sua concentração ainda estão retornando do banheiro ou ou de outra situação e a aula ainda não retornou eu tenho mais 10 minutos e por vezes se eu fizer uma caminhada 10 minutos antes do horário de encerrar né de término dessa aula às vezes as crianças já estão com material guardado com a mochila nas costas

né Parece até que eu tô exagerando mas quando nós começamos lá atrás né Essa caminhada pedagógica com a intenção de perceber o uso do tempo pedagógico era isso que a gente tinha então quando eu olho eu tenho no mínimo 40 minutos todos os dias desperdiçado e tudo que a gente diz é que a gente não tem tempo então a caminhada pedagógica me auxilia nessa coleta de evidências para que eu gestor possa perceber se isso de ter né Eh guardado o material 10 minutos antes do intervalo Se isso foi pontual naquele dia que eu fiz essa

caminhada ou se isso é uma prática eu só vou evidenciar que é uma prática Se eu fizer isso intencionalmente mais vezes então a garantia do tempo pedagógico a aproximação desse tempo pedagógico e do tempo real tempo do relógio é extremamente importante é numa caminhada pedagógica intencional que eu vou perceber a interação entre os pares a interação entre aluno e professor aluno e aluno professor professor a interação do professor com coordenador pedagógico que faz parte dessa gestão não é então assim se eu não tiver uma intencionalidade pedagógica eu vou realizar caminhadas pela escola mas o que

vai saltar aos meus olhos é uma organização ali que não está do jeito que que foi orientado às vezes um lixo que eu encontro ali no meio do caminho mas quando eu tenho intencionalidade pedagógica eu vou observar identificar colher exatamente o que eu preciso né por isso que nós consideramos uma estratégia tão valiosa essa de caminhada pedagógica intencional Lembra que eu falei que nós acompanhamos e monitoramos os planos de metas e os planos de ação né sobal é uma rede que quer e busca a garantia da aprendizagem de todos os estudantes então a gente parte

da construção de metas Qual é a minha meta agora pro ano de 2023 eu preciso pensar as metas né as metas individuais as metas coletivas primeiro eu olho a meta da rede e sei que a meta de cada escola é que compõe essa meta da rede como é que eu faço isso né Superintendência pedagógica ampara e auxilia o diretor na construção dessas metas e essas metas são construídas por seriano por turma por aluno e para o alcance dessas metas a construção de um plano de ação definindo as estratégias que estratégias nós vamos utilizar para alcançar

as nossas metas estratégias essas que precisam ser ali né pensadas e elaboradas estratégias de gestão e estratégias de ensino o que é que compete a gestão né o foco no olhar da garantia da frequência é uma meta de gestão porque a gente sabe que o aluno Só aprende na escola como é que a gestão ampara né com ações e estratégias efetivas na garantia da frequência nas ações de buscativa na permanência desse estudante na escola para que ele não seja um estudante que foi público da minha buscativa ele retorna daqui a pouco ele é ele volta

a ser público da minha buscativa então a gestão a todos que fazem né a escola precisam pensar em ações de permanência desse desse aluno desse estudante né o acolhimento destes é extremamente importante mas eu penso as metas eu construo um plano de ação mas é fundamental o monitoramento das estratégias como como é que elas estão sendo Nali né colocadas no dia a dia da escola como é que essas estratégias estão chegando na sala de aula qual é o impacto das minhas estratégias está causando gerando aprendizagem ou as minhas estratégias né ela não tem Impacto eu

preciso fazer o acompanhamento disso né os alunos precisam estar sendo na sua individualidade por isso que aqui eu coloco né uma caixinha digamos assim do acompanhamento dos processos de recuperação permanente a cada avaliação que eu aplico ali com os meus estudantes quando eu faço a leitura e a Interpretação desses dados tem os alunos que se sobressaíram e tem os alunos que ainda não consolidaram aquele conteúdo aquela habilidade preciso traçar né o o eu preciso iniciar com ele garantir um processo de recuperação Eu não posso esperar a recuperação do final do ano né Essa recuperação ela

precisa ser permanente então os alunos que não se desenvolveram quais estratégias de recuperação nós vamos desenvolver com eles em que tempo o que é que eu quero com esse estudante por isso que aqui quando eu falo de plano de metas e plano de ações eu penso né nessa construção dessas metas o plano quais ações vão garantir essas metas mas eu preciso monitorar e acompanhar sobretudo pensar né e e por meio desse monitoramento e do acompanhamento se o meu estudante se as minhas turmas se as se os meus anos séries se as minhas escolas estão próximo

ou distante do alcance dessas metas e aqui está distante que é que a gente vai reunir de estratégias de suporte para o alcance delas né Essa personalização essa individualização do acompanhamento né partindo de quem precisa de mais a gente oferece muito mais né então quando eu penso nesses planos não é a meta mas tudo o que vai permear o que vai ser necessário pro alcance dessas metas o apoio e o suporte às unidades escolares e quem lá está Ele é todo dia ele é incondicional né a razão de ser da Equipe técnica da secretaria da

educação é o suporte às unidades escolares aqui eu trago para compartilhar com vocês um exemplo né de uma pauta de uma visita pedagógica quando eu penso lá né naquele tripezinho que eu compartilhei com vocês quando eu penso na sessão com o diretor e isso é o exemplo de uma pauta de uma primeira visita lá em fevereiro que é que eu vou fazer nessa escola assim que inicia o ano eu vou apoiar conhecer o perfil de acompanhamento do Coordenador pedagógico quem é o coordenador pedagógico que está acompanhando as turmas de alfabetização Qual é a experiência desse

coordenador pedagógico em alfabetização para que ele possa estar acompanhando monitorando essas turmas eu preciso levar o diretor à reflexão se ele fez a melhor escolha como é que está essa lotação de professores e aí trazendo também né o exemplo da alfabetização são nas turmas de alfabetização que estão lotados os meus professores alfabetizadores Qual é o perfil potencial e o ponto de atenção dos meus professores para eu traçar esse essa formação dentro da escola a escola é uma célula viva de Formação né são nos momentos de planejamento pedagógico que acontecem as formações para isso eu preciso

conhecer o que é potencial e o que é ponto de desenvolvimento desses meus profissionais Secretaria da Educação a superintendente pedagógica forma o diretor escolar o diretor escolar é o responsável pela formação da sua equipe na escola então ele forma ele apoia esse coordenador pedagógico e o coordenador pedagógico por sua vez é o formador dos professores os professores são os nossos grandes Mestres na formação né dos nossos estudantes então quando a gente pensa nessas ações formativas em Cascata a gente precisa estar o nossa primeira ação bem sucedida é no momento de lotação desses profissionais nessa visita

também a gente traz a análise das avaliações diagnóstica eu inicio o ano aplicando uma avaliação diagnóstica eu preciso saber o perfil o potencial dos meus estudantes para que eu possa planejar essas aulas de acordo com as necessidades as nossas turmas elas não são homogêneas né Elas são heterogêneas Então como é que eu conheço a minha turma logo no iniciozinho do ano para que eu possa planejar e personalizar as estratégias partir dessa análise aí eu venho aqui para esse ponto três digamos assim né quais estratégias a escola planejou para os alunos com mais dificuldade lembra que

eu disse que quando a gente recebe né uma devolutiva de resultado eu vou ter os alunos que alcançaram né aquelas habilidades aqueles conteúdos mas eu tenho os alunos que não consolidaram e o que é que eu vou fazer com eles é o mais importante por isso aqui e o ponto TR quais estratégias a escola planejou eles estão com quais professores Qual é o tempo ali na minha rotina que eu dedico a eles o momento em que os os demais Estudantes estão desenvolvendo uma atividade com autonomia eu professor estou perto desses que precisam de suporte para

se desenvolver para que a gente não amplie a iniquidade para que o não para que eu não eh em alguma medida né com as minhas ações de não personalização eu não faça é aumentar a iniquidade na minha turma para isso eu preciso personalizar esses estudantes que precisam desse meu apoio desse suporte onde é que eles estão organizados ali na sala Qual é a localização que eles estão eles estão próximo do professor eu preciso me organizar quanto a isso né um outro ponto é Sobral garante formação para todos os os atores da Rede para os professores

para os coordenadores para os cuidadores garante para os professores do atendimento educacional especializado para os orientadores educacionais E aí a Superintendência que tá na escola precisa entender conhecer como é que o material e as orientações da formação estão chegando dentro da escola o que como é que está sendo transbordado dentro da escola na sala de aula Tudo o que é eh oferecido né O que é dado a esses profissionais em formação então nós nós também queremos n prezamos nos interessamos pela pel como por como está organizado e sendo utilizado o material da formação como é

que tá sendo customizado isso também olhamos nessa primeira visita o horário das aulas de fundamental final né de sexto ao 9 ano maa mas vocês olham essa organização do horário que a gestão não a equipe a escola não sabe fazer não é isso é esse olhar de Fora que qualifica que amplia que equilíbrio está sendo dado entre os componentes curriculares nós sabemos do peso que as disciplinas tem então como é que a gente equilibra Imaginem aí um um se porventura uma equipe né de uma escola colocou ali duas aulas geminadas de matemática no primeiro e

no segundo tempo Depois ela vem ali com aulas de de duas aulas de português já vai exaurir as os estudantes né já vai já vai cansar essas crianças Então como é que eu faço esse equilíbrio como é que eu olho pras aulas da base comum e e faço ali o entrelaço com as aulas da base diversificada quando eu falo na na base no componente curricular na organização de uma escola de tempo integral Então esse olhar que qualifica por meio do que a escola faz é o que vai garantir essa qualidade essa excelência que a gente

tanto preza assim como Sobral trabalha o desenvolvimento integral dos Estudantes por meio das competências socioemocionais e a escolha que Sobral fez foi por meio de aulas de duplo foco então no momento em que o estudante está aqui com o componente por exemplo de língua portuguesa nós vamos trabalhar o gênero textual crônica e nesse momento faremos uma atividade colaborativa em grupo mas a competência cognitiva é a crônica a construção dess dessa crônica mas a competência sócioemocional é o respeito porque estarão trabalhando em grupo e é preciso respeito no momento em que os grupos forem se apresentar

compartilhar as suas construções é por meio de aulas de duplo foco que a gente trabalha o desenvolvimento integral dos Estudantes sobra ao viio que não dá para trabalhar eh em um agora eu vou trabalhar o cognitivo depois a gente conversa em outra aula em outro momento sobre competências socioemocionais né Nós os estudantes somos seres integrados Então não dá pra gente trabalhar uma coisa depois a outra né então a gente trabalha junto por meio de aulas de duplo foco quando eu trago aqui o outro ponto caminhada pedagógica checagem de frequência toda escola tem um quadro de

frequência logo que você adentra a escola num local de boa visibilidade no local de destaque por é o primeiro indício de que o aluno vai aprender por quê Porque ele tá dentro da escola então é a checagem o monitoramento a garantia dessa frequência não é negociável dentro de uma escola então quando a superintendente chega esse quadro de frequência está lá precisa estar atualizado e a gente precisa fazer uso desse quadro de frequência que é que ele tá me dizendo Ah supertendência chegou na escola quinta-feira ela olha né o histórico de percentuais de frequência Poxa vida

nessa escola o terceiro ano B desde o início da semana tá com um alto índice de frequência quem tá faltando que é que a escola já fez para né trazer esse menininho de volta tá doente mandou at estado já fez uma ligação paraa família Quem é esse aluno já foi observar a aula essa aula é Atrativa para manter esse estudante dentro da escola tudo isso nos interessa Então essa checagem de frequência é a primeira ação de uma caminhada pedagógica assim como observar os ambientes da escola com a intencionalidade de perceber a localização das salas né

Quais são as minhas turmas estratégi Quais são as minhas turmas a forma que eu organizei e distribuir essas turmas essas salas de aula dentro da minha escola ah por questões de organização eu coloquei um primeiro segundo terceiro lá no final do Corredor tem outro primeiro ano por com qual intenção não deveriam estar ali nas salinhas de cada ano série próximas né então a gente leva o diretor a refletir uma vez que a gente observa esse né com intencionalidade Onde estão organizadas as salas de aula e como encaminhamento nessa primeira visita pedagógica o calendário de planejamentos

como é que a escola se organiza para garantir o planejamento dos professores nós sabemos que uma boa aula uma aula que garante aprendizagem é uma aula bem planejada parte do planejamento pedagógico né esse suporte a uma aula ali que garante as habilidades e as competências que os estudantes precisam esse calendário de planejamento a gente precisa ter né porque eu me organizo para visitar uma escola através desse calendário aí qual é a o planejamento que eu quero estar que eu quero observar os resultados de aprendizagem me levam para qual planejamento eu peço também a ação de

professores para que eu possa acompanhar são muitos professores é importante a personalização disso e o plano de ação dos orientadores educacionais quem eu vou apresentar também aqui no decorrer da da apresentação da Coordenadoria competências socioemocionais está dentro dessa Coordenadoria né Por quê Porque diante do avanço das competências cognitivas a busca é avançar com um novo olhar para um desenvolvimento de uma política educacional permanente dentro dessa proposta de educação integral muito mais do que uma educação em tempo integral é essa educação integral onde a gente desenvolve o cognitivo dos Estudantes mas também o emocional e a

proposta né Eu até já me antecipei um tanto a proposta é trabalhar com duplo foco aliando as disciplinas né os componentes cognitivos com as competências socioemocionais né aqui é um pouco do quadro do que a gente trabalha nós trabalhamos o modelo dos Big fives quem nos apoia nesse trabalho intencional de desenvolvimento de competências socioemocionais é um parceiro importante o Instituto aon Sena nos ampara nisso e a gente tem feito esse trabalho desde 2017 com a chegada das competências socioemocionais e a gente tem feitos e ganhos e inimagináveis com esse trabalho quando eu penso em educação

em tempo integral eu penso nas escolas de tempo integral quando eu penso em educação integral eu penso nas 55 escolas da rede que desenvolvem por meio do modelo dos Big fives Mayara sobal tem 85 escolas dessas 55 desenvolve por meio do modelo do Instituto aon Sena as demais os 30 centros de educação infantil eles desenvolvem por meio da bncc do currículo próprio que tem a educação infantil de sobrau como Manara a gente já faz competência socioemocional a gente já conversa sobre respeito a gente já conversa sobre amabilidade nós conversamos quando a gente recebe os estudantes

mais mais tristinhos mais introspect eu vou lá como professor e converso tento entender para que ele se abra e me diga o que é que tá acontecendo no entanto eu não trabalho isso intencionalmente eu vou resolver situações como esse exemplo que eu dei há pouco sabe por exemplo ai o aluno tá mais triste o aluno tá mais inquieto eu tenho percebido essa mudança e por isso eu vou chamá-lo para conversar mas quando eu trabalho as competências intencionalmente esses comportamentos já passam a ser conhecido pelos estudantes e eles começam a entender e a regular as próprias

emoções por isso que a gente traz que o desenvolvimento intencional de competências nós aplicamos semestralmente rubricas né que rubricas Maiara São perguntas questões situações do dia a dia para que eles se percebam para que eles olhem né para aquela para aquela ação para aquela situação do cotidiano e possa se perceber e se fosse eu como eu agiria isso vai né revelando um tanto do que é forte nesse estudante e do que é frágil a partir dessas rubricas nós norteamos o trabalho em rede e o trabalho em escolas no fundamental 1 primeiro ao 5to ano a

gente trabalha iniciando os diálogos que é por meio de atividades nós temos um um um um digamos assim cadernos de atividades para a aplicação para que seja casado com o componente com o conteúdo que está acontecendo naquele momento casando novamente conteúdo cognitivo e o conteúdos socioemocionais no fundamental dois que é do sexto ao 9º ano são os diálogos socioemocionais e tem esse nome porque é a partir do Diálogo mesmo dessa conscientização de momentos em que os estudantes estão ali colocando as questões como eles agem e nós estamos oportunizando proporcionando um novo olhar sobre aquela mesma

mesma situação sabe no entanto tem uma coisa né como é que eu professor desenvolvo competência socioemocional nos estudantes se eu não conheço as minhas competências socioemocionais O que quais competências eu tenho desenvolvida e quais competências eu nem tenho desenvolvida mas eu tenho que desenvolver nos estudantes né para isso a gente precisa amparar esse professor a gente precisa fazer com que ele se conheça por meio do sócioemocional do educador onde são formações formações presenciais e formações virtuais por meio de uma plataforma em que esse professor conhece as competências identifica em si tem a oportunidade de trabalhar

essas competências para que ele se seja capaz de desenvolver nos estudantes eu não posso oferecer aquilo que eu não tenho então o nosso olhar para o desenvolvimento das competências nesse profissional é preciso é necessário e a gente faz isso eh ainda falando né das competências socioemocionais a gente ficou pensando né que coordenação vai às competências socioemocionais ela precisa vir para coordenação de desenvolvimento da aprendizagem o desenvolvimento de competências socioemocionais apoiam na aprendizagem cognitiva o aluno que tem foco o aluno que é organizado Certamente ele vai se concentrar e vai aprender mais e também Nós pensamos

nessas nessa nessa Coordenadoria para absorver né para estar ali com as competências socioemocionais porque não podia estar em outra Pense aí numa coordenação puxando paraa aprendizagem e uma outra puxando pro desenvolvimento de competências socioemocionais não faz o menor sentido então o aluno aprende muito mais quando ele se conhece e regula as próprias emoções para isso né também está nessa Coordenadoria a orientação Educacional Sobral conta com 44 orientadores educacionais que são psicólogos de Formação Isso é uma exigência esses profissionais passaram por concurso público e hoje estão dentro das unidades escolares como orientador Educacional as unidades escolares

de sobal contam com o psicólogo atuando como orientador Educacional e este dentre né as suas atribuições a mais importante delas eu até diria sim que é o fortalecimento das competências socioemocionais junto às escolas é ele quem levanta essa bandeira é ele que tá ali em parceria com o coordenador pedagógico desenvolvendo né organizando orientando essas aulas de duplo foco é um apoio é ali né aquele aquele apoio forte aos coordenadores e aos e aos professores no desenvolvimento intencional de competência só emocionais esses orientadores passam por formação formação junto à Escola de Formação permanente do magistério formação

por meio do Instituto Airton Sena mas também eles possuem essa formação de justiça restaurativa e círculo de construção de paz por meio de conversa de diálogos intencionais muitas questões a gente consegue resolver ali no âmbito da escola sobre tudo no fundamental dois eles também estão ali à frente dessa coleta censitária né das rubricas que ela acontece semestralmente eles apoiam os professores na formação né da sua formação no no que se refere ao socioemocional do educador e eles fazem acolhimentos à comunidade escolar eles são psicólogos de formação Mas eles estão orientadores educacionais então eles não fazem

atendimento Clínico Mas eles fazem acolhimento né a própria experiência eh mostra e diz que eles têm como identificar situações que podem ser resolvidas dentro da escola por meio de aulas de duplo foco por meio de círculos de diálogos círculos de construção de paz mas quando não eles também estão à frente dos encaminhamentos desse caso para a para o a nossa rede né do município de sobrau que é a rede que cuida ali com Cras com creias com a saúde então nós temos um um vínculo muito forte com essa rede intersetorial e nós fazemos os encaminhamentos

e acompanhamos ali também né então os orientadores educação mas estão muito à frente desse trabalho né Nós nós reconhecemos a importância desse profissional nas escolas e somos extremamente gratos por tê-los e por eles estarem também dentro dessa coordenação uma gerência né da da Coordenadoria de desenvolvimento da aprendizagem e da gestão pedagógica que tem esse foco na formação do diretor é a avaliação externa E aí a gente coloca que sem dúvidas é um dos principais instrumentos para essa elaboração também de políticas porque ela conhece os alunos né ela apoia ali ela está à frente dessa avaliação

semestral censitária do primeiro ao 9º ano com foco em língua portuguesa matemática escrita e ciências também é uma avaliação do município mas completamente externa à escola né é sigilosa é confidencial é fidedigna para qu Mayar eu aplico a avaliação externa em junho e em novembro eu aplico a avaliação externa em junho para que eu possa avaliar esse percurso de aprendizagem do primeiro semestre e eu tenha tempo para fazer os ajustes necessários para fazer as recomposições de aprendizagem para fazer as recuperações permanentes e garantir ali ao final do ano o meu estudante saia com as competências

e as habilidades necessárias que vão dar a ele o sucesso paraa série seguinte então ter né essa avaliação externa Municipal pra gente é sem dúvidas muito importante ela avalia a leitura oral dos alunos de primeiro e segundo ano que é o nosso ciclo de alfabetização as avaliações são individuais gravadas para que uma equipe de audição possa ouvir e aferir o nível de leitura desses estudantes nós apresentamos também nessa avaliação de leitura oral cartelas de frases palavras textos e textos com questões de compreensão para que a gente possa aferir afluência de leitura que nada mais é

do que a garantia da velocidade da precisão e desse ritmo e entonação que é a prosódia e a compreensão se essa leitura tem qualidade ela é individual e é gravada né aqui é só uma estrutura de como é que essas avaliações vão pra escola infantil 5 tem apenas uma avaliação anual acontece lá em novembro onde por meio de da ludicidade por meio de materiais lúdicos coloridos de forma individual amparado na matriz da Educação Infantil os alunos são submetidos a esse momento de avaliação primeiro e segundo ano leitura oral gravada com as cartelas e com o

material que eu já mencionei segundo ao 9º ano língua portuguesa 24 questões a ela é estruturada por meio da Matriz de referência do saeb do espae e segundo ao 9º ano matemática também 24 questões a mesma estruturação é o que ampara a a formulação dessas desses instrumentais avaliativos aqui são as nossas turmas né Sobral avalia semestralmente eh 835 turmas e anualmente 935 porque a educação infantil é apenas uma vez e nós avaliamos em média 24.000 alunos de forma censitária garantindo assim a qualidade dessa dessa aprendizagem é tudo que a gente busca e essa Coordenadoria tem

essa missão né E esse e essa responsabilidade em garantir essa essa essa estrutura garantir formação para esses profissionais para que eles estejam fortalecidos amparados com a ampliação do seu repertório eh e possa atuar né como uma liderança forte dentro das unidades escolares Agradeço pela atenção né agora a gente tem uns minutinhos de intervalo para que a gente volte com a nossa interação no chat respondendo às perguntas de vocês à disposição para tirar todas as dúvidas Muitíssimo obrigada [Música] Olá estamos de volta hoje com a participação de Maiara mela Nossa palestrante de hoje apresentando a coordenadoria

de desenvolvimento da aprendizagem e gestão pedagógica do município de Sobral vamos agora fazer a nossa interação com os cursistas né Maiara muitos elogios aqui no chat da sua apresentação e algumas dúvidas vamos aqui paraa dúvida da Viviane Miranda ela gostaria de saber quais os requisitos Você considera que um profissional que está em uma gestão escolar como gestor precisa ter obrigada vilá obrigada Vivian pela pergunta nós prezamos para que os gestores escolares tenham primeiramente foco na aprendizagem ele passa por formação e nós os amparamos mas ele precisa comunicação estar junto das pessoas os profissionais precisam da

presença física e pedagógica desse profissional então um diretor que tem foco na aprendizagem entende que tudo acontece na sala de aula e é este ambiente que precisa estar amparado que precisa estar com apoio que precisa garantir a aprendizagem é um profissional que se se desenvolve na nossa rede porque nós iremos dar todo o suporte a formação e o apoio que for necessário se comunica quer aprender está para a sua comunidade escolar já são competências que fazem com que esse gestor se desenvolva na rede de Sobral ótimo Maiara e agora seguindo nós temos a pergunta da

cerina Obrigado Vivi pela sua pergunta Obrigado Catherine também por estar aqui com a gente ela quer saber como é a logística como se vocês se planejam né enquanto Coordenadoria para realizar e oportunizar essas formações costumizadas aos gestores aos diretores Obrigada Caterine pela pergunta nós enquanto equipe semanalmente nos reunirmos para pegar a devolutiva do que foi visto e ouvido do que são pontos de desenvolvimento mas também do que são pontos de atenção e pontos positivos das visitas pedagógicas da semana anterior a partir de então a gente planeja as visitas da semana seguinte quando eu estou reunida

com a equipe ouvindo debatendo ali nós já temos as gestões e quais são os pontos necess os de Formação customizada essa formação customizada ela acontece no no ambiente da escola né com ações e atividades do dia a dia Para quê Para que esse diretor esteja fortalecido por exemplo para as conversas difíceis que ele precisa ter né uma gestão não é feita só de coisas simples e fáceis de conduzir então a superintendente estando com ele ela Tem situações que ela presenciou em visitas e Tem situações que o diretor traz para ela no momento da sessão com

ele para compartilhar e muitas vezes para dizer como é que eu vou agir numa situação dessa superintendente modela orienta desenvolve com ele por meio de rool play para que ele esteja fortalecido então ma tem um roteiro específico de Formação customizada não tem porque eu parto da necessidade dele apenas quando essa necessidade é para mais de um é paraa maioria que ela tem um planejamento pra rede como um todo mas a formação que é customizada parte do do que ele vivencia parte do que ele não tá fortalecido para fazer para desenvolver para tomar as medidas necessárias

né então a cada visita que Acontece tem a necessidade do feedback terminou uma visita superintendente não sai daquela escola sem dar o feedback ao diretor sem colher dele o que foi que ele viu e ess esse cruzamento de olhares oportuniza a ampliação não é então toda visita eu dou o feedback do que foi visto e ouvido recebo desse diretor o que foi que ele percebeu e eu amplio o olhar dele deixando encaminhamentos converse com essa com essa professora Chame o coordenador e pensem sobre isso vamos estruturar aqui tal coisa eu já saio ali com as

demandas desse diretor e o que ele não está fortalecido eu modelo para ele né eu não vou tomar a decisão por ele ele é a liderança mas eu superintendente pedagógica estou ali para fortalecê-lo para essas tomadas de decisões Muito obrigado Maiara a gente aqui agradece enquanto canal os nossos cursistas Com certeza com Com certeza tiveram hoje aí uma tarde surpreendente com muito aprendizado com muita troca você trazendo aí as suas ações e agora eu vou deixar você à vontade para fazer as suas considerações finais gratidão vilá gratidão ao canal lde pelo convite pela oportunidade gratidão

a todos que estiveram aqui conosco né E o que é que eu posso dizer para para que a gente possa construir uma educação com mais qualidade com mais oportunidade uma educação que personaliza estratégias que garante Equidade Educacional é uma educação que tem os seus líderes como parceiro que enxerga nos líderes essa esse poder de transformação um líder bem formado um líder que se sente apoiado é o líder que transborda isso para o seu grupo então que a gente possa olhar pros nossos líderes com esse olhar de suporte né que é que eu posso amparar e

no mais é agradecer a todos a oportunidade dizer que é é clichê mas a educação é o caminho e o que a gente puder se Reinventar oportunizar e garantir para as escolas a gente vai tá garantindo um futuro muito melhor Muitíssimo obrigada a todos vocês mais uma vez agradecemos pela sua a sua disponibilidade Maiara e agora eu me reporto a você cursista agradecemos a você que nos acompanhou até aqui e até a semana que vem o ano era 2 foi quando umado jamento da educação Apresentou um quadro preocupante infraestrutura precária má formação dos professores e

estudantes avançando nos anos escolares sem saber ler e escrever na época 48% das Crianças cerca de 6000 alunos entre 7 e 8 anos atravessavam do terceiro ao quinto ano analfabetos assim era o ensino público em Sobral na regi norte do estado há 25 anos a educação aqui em Sobral era considerada um mundo em preto e branco Sombrio absolutamente feio sem nenhuma perspectiva mas foi preciso a política entender que era necessário atravessar passar de um lado para o outro simplesmente para buscar novas possibilidades horizontes E acima de tudo aplicando uma metodologia que só tem um nome

e com ela tudo foi entendido que é possível ela se chama [Música] trabalho trabalho que trouxe um marco com quatro prioridades investimentos em educação que superam 30% do orçamento do município gestão Educacional com foco na erradicação do analfabetismo com prioridade para leitura redução para zero da evasão escolar e valoriza a dos professores a atual Governadora do Estado a professora zoua cela foi uma Pioneira desse processo de transformação ela esteve à frente da Secretaria de Educação de Sobral entre os anos de 2001 a 2004 ao longo das últimas duas décadas as estratégias tiraram o município da

posição 1366 para liderar o ranking nacional do índice de desenvolvimento da Educação Básica o Ideb e com detalhe há 7 anos consecutivos no primeiro lugar o último indicador mostra o município com uma nota quase 10 9.1 Acima da Média nacional que é 5.6 o resultado virou referência para a ONU e hoje uma criança em Sobral não passa do segundo ano do ensino fundamental sem saber ler e escrever nós construímos no nosso país infelizmente uma cultura de que o filho do pobre do trabalhador que tá na periferia ele não consegue aprender ou ele não é Alfabetizado

Por uma questão socioeconômica isso não é verdade eu acho que um dos grandes legados de Sobral eh se tornar uma referência é porque isso foi desconstruído a criança quando ela tá aos 6 anos de idade numa escola pública Municipal de sobrau e ela aprende ela se torna leitora né seja de palavras de frase ela adquire a o domínio e a compreensão textual isso acaba sendo a porta de de abertura para ela ser protagonista também acadêmica e escolar em outras áreas uma criança que lê bem ela vai ler bem um texto de história de geografia ela

vai ler bem O entorno em que ela se insere na sociedade outro marco que caracteriza o antes e depois foi a Equidade que não é equivalente à igualdade a Equidade oportuniza estratégias específicas para assegurar os direitos de cada um são oferecidas a elas através das escolas o mesmo ensino com a mesma qualidade com os mesmos instrumentos de acompanhamento de monitoramento e de avaliação da mesma forma a formação continuada dos professores é uma política única e Universal a rotina do trabalho de sala de aula o dia a dia com os alunos o fazer pedagógico dentro de

sala de aula ele é preparado ele é qualificado para aquilo e aí você tem por último uma política uma plataforma de valorização dos profissionais do magistério então o salário regularmente em dia concursos públicos periódicos pagamento acima do piso Nacional a o pagamento de gratificações e bonificações que vão diretamente no contracheque dos professores como incentivo salarial além do seu salário né como extra pro aprendizado dos alunos que é acompanhado e monitorado na avaliação então há um empenho um envolvimento de todos esses sujeitos que participam do entorno da escola isso possa dar certo é preciso eliminar as

indicações políticas o atual prefeito entende que o sucesso da educação em Sobral só é uma realidade porque o ensino está livre dos interesses dos políticos aqui não há precedentes para ninguém há 20 anos há 20 anos que os diretores escolares principalmente é o principal cargo da escola são escolhidos através de seleção pública se você não garante os melhores para est dando aula tomando conta da escola fazendo a coordenação pedagógica você tá dando um tiro no futuro dessas crianças Amanhã vamos trazer professores e ex-alunos que nos contarão como esse processo transformou Sobral [Música] transformar aquilo que

parecia impossível foi um sonho que começou a virar verdade por um conjunto de ações que teve vontade disciplina e organização além do primeiro lugar no Ideb indicador nacional que mede a qualidade do ensino com uma nota 9.1 Sobral no norte do estado também lidera a quatro edições o índice de oportunidades da educação brasileira ioeb a última nota foi 6.7 em 2021 entre os 20 primeiros colocados estão 18 cidades do Estado do Ceará num rank elaborado com a avaliação de 5.126 municípios brasileiros a qualidade Educacional de sobal hoje é comparável aos sistemas de excelência mundial a

estrutura começa a ser internacionalizada com intercâmbios na Finlândia Canadá e Estados Unidos o programa internacional de avaliação dos Estudantes O pisa também comprova esses resultados Renata não esquece como eram as escolas em Sobral antes dessa transformação a gente estudava em um prédiozinho muito precário não tinha transporte escolar né a gente tinha que ir a pé os professores nem formado eram com liderança política comprometida Sobral tem mais de 90% das crianças que terminam primeiro ano lendo meta seguida por outros municípios cearenses que dá ao estado um dos menores índices de pobreza de aprendizagem do Brasil a

diferença fica nítida na avaliação Nacional de alfabetização onde um a cada cinco alunos do terceiro ano são analfabetos bem diferente da realidade de Sobral marizette também é ex-aluna no seu tempo em Sobral quase ninguém tinha chance de chegar a ensino superior hoje o índice de aprovação para facade ultrapassa 80% a escola do município ela d o aluno suporte que eu não tinha hoje o aluno tem o material escolar tem o fardamento tem a merenda tem todo o preparo de pessoas para ajudaris corredores São pessoas que levam a essas crianças a essas salas de aula Um

Novo Horizonte uma nova possibilidade realidade hoje que serve de exemplo para todo o país abrindo portas desmembrando novos horizontes E acima de tudo levando a esses futuros cidadãos um recado que a educação é o único meio que traz a liberdade [Música] são 35.000 crianças que começam a aprender em creches como esta e ninguém é Deixado Para Trás existe um alto número né de alunos não alfabetizados e aí um dos primeiros passos para a qualidade da rede de ensino foi investir na alfabetização das crianças que mais emociona ver o desenvolvimento pleno das nossas crianças em todos

os aspectos tanto como emocional como motor o nível de excelência ele não não tem como retroagir né aqui o caminho agora é só evoluir na escola de tempo integral alunos do ensino médio e Fundamental estudam Das 7 às 4 horas da tarde a escola ela respira a educação ele vem à escola porque ele se sente bem né E aí também onde o conhecimento acontece eu que praticamente né a minha vida toda foi na escola pública e ver todos esses avanços isso emociona porque foram oportunidades que eu não tive que hoje a gente consegue vislumbrar perceber

que essas políticas estão atingindo e estão transformando vidas Demorou mas foi degrau por degrau com persistência e política pública de continuidade em 25 anos os prefeitos mantiveram uma linha de trabalho de seus antecessores o que garantiu esse sucesso das escolas obviamente foram eles os profissionais os diretores professores Professor o coração é o coração de um de uma escola Lógico né mas quem garantiu a proteção da escola contra ingerências espúrias ou ilegítimas foram os políticos que estavam no pod que estão no pên sobrar há 20 e Poucos Anos então cada Prefeito que passou não só eh

eh absorveu para si as conquistas como também se sentiu desafiado a entregar Por Seu sucessor uma uma rede de ensino melhor do que recebeu se não fosse por isso o retrocesso já estava andando aqui em Sobral também amanhã você vai ver como os professores foram importantes nessa reestruturação do ensino em [Música] Sobral essa semana você está acompanhando aqui no JJ a Série Especial missão possível educação pública de qualidade que mostra como o município de Sobral transformou a aprendizagem dos alunos e se tornou referência para o mundo todo na terceira reportagem você vai ver a importância

dos professores no cenário escolar criando exatamente mecanismos de avaliação que refletem diretamente no aprendizado de cada aluno A reportagem é de Fábio Barreto e José Melo cada um deles me ensina uma coisa diferente então eu não venho só para ensinar eu venho para ensinar e ao mesmo tempo eu aprendo com [Música] eles educar é um ato de amor as lágrimas da professora chirleane caem de alegria pelo orgulho do Ofício de ensinar a magistrada superou as dificuldades da infância Ela é filha de uma mãe que não teve a chance de ler e escrever que hoje essa

mãe presenteia ao mundo uma profissional que espalha a alfabetização há 12 anos na rede pública de Sobral o que me faz todo dia eu me levantar dis assim poxa hoje eu vou transformar alguém eu vou educar alguém você recebe a criança sem ser alfabetizada e no final do ano você s ali a leitura a afluência na criança a criança compreendendo então é muito gratificante sentir isso essa estrutura de ensino tem uma Superintendência administrativa e pedagógica que acompanha seus profissionais no dia a dia com reuniões e visitas frequentes às unidades os professores trabalham com uma metodologia

que propõe resultados incontestáveis quando cada uma dessas crianças fica ticado um baixo rendimento uma certa dificuldade em sala de aula automaticamente esses alunos são submetidos a um processo que se chama reint turação e ele é dividido em quatro fases adequados intermediários críticos ou muito críticos muito críticos significa um rendimento abaixo de 40% e quando isso também acontece cada criança dessa passa a receber um trabalho personalizado é um trabalho individualizado para Que ela possa passo a passo voltar aos níveis aceitáveis adequados ou intermediários a pedagogia é outro elemento presente nesse acompanhamento Que estrutura o professor nas

suas ações a gente ouve né o professor aquela aquela pendência que está acontecendo naquela sala quais são aquelas competências que as crianças estão com dificuldade busca criar PR gente cada vez mais elevar n os resultados das nossas crianças e essa aprendizagem também que é tão importante um componente essencial para o processo de avaliação é a casa da avaliação externa que faz uma Auditoria semestral do aprendizado ela coleta dados de cada aluno através de duas provas a cada se meses tudo para saber como está o desempenho deada estud um do do resultado de aprendizagem dos alunos

tanto nas áreas de língua portuguesa e matemática também n na área de ciências humanas e Ciências da Natureza para os alunos do nono ano através dos dados né é que eh se tem um olhar mais detalhado em relação ao que o a qualidade do ensino como é que está se dando e esse aprendizado dos alunos quando se tem e um resultado onde é apontado uma competência que era pros alunos estarem já dominando então a Superintendência faz as suas intervenções pedagógicas e acompanhamentos necessários outro braço desse sistema é a Escola de Formação permanente do magistério na

seleção meritocrática dos professores e gestores escolares todos que foram contratados passaram por um processo de se meses de avaliações divididas em sete etapas faz a diferen é o professor em sala de aula mas o diretor que tá à frente ele precisa dar cara a essa escola ele vai estar liderando eh um grupo de pessoas uma equipe né um time ali de professores funcionários mas ele tá dentro de uma comunidade geralmente né seja na sede ou seja no distrito então ele precisa conversar com os outros com as outras instituições o prefeito entende que sem um bom

professor nada é possível po ser o melhor prédio a melhor carteira ar condicionado em todas as salas a biblioteca entupida de livros a melhor comida na na merenda escolar na alimentação escolar pode ser o melhor tudo se não tiver bom professor Nada disso faz sentido Amanhã vamos exibir a última reportagem da série e mostrar como esse trabalho chegou na zona rural no semiárido nordestino transformando vidas [Música] na comunidade de Rafael Arruda no semiário do nordestino distante 250 km de Fortaleza 240 alunos T Educação de primeiro mundo e eles são protagonistas de suas vidas um exemplo

é Isabele 14 anos aluna do 9º ano ela é do Rio de Janeiro há do anos antes da sua família vir morar em Sobral ela estudava numa escola pública federal de referência e hoje ela considera o ensino de Sobral superior à experiência vivida nas escolas cariocas lá no Rio de Janeiro pelo menos na escola que eu estudava era algo mais desordenado eles não se importavam muito com a nossa educação e ao chegar aqui aqui na escola eu fiquei muito Surpreendida e me senti muito acolhida em relação a isso né Porque os estudos são muito qualificados

proporcionando experiências novas que nos ajudam a adquirir conhecimentos para nosso futuro mesmo a sua amiga Ana Júlia também carrega esses resultados eu não sabia que profissão escolher eu não tinha nem ideia aí agora eu hoje no nono ano depois de ter estudado 4 anos nessa escola eu tenho mais uma noção do que eu quero ser eu tenho mais uma noção das minhas preferências e principalmente mais a conhecimento como estrutura igual às outras a escola de tempo integral na zona rural de sobrau segue os mesmos métodos aplicados pelas unidades na área urbana do município a gente

tem um cronograma do que é que vai ser durante a semana apresentada aos nossos alunos e dentro os professores traz aí uma proposta pedagógica né da qual os alunos né possam aprender a gente oferta aí uma oficina né para trabalhar o projeto de vida dos nossos alunos onde onde eles V né se projetar né saber o que é que eles querem futuramente e dentro da escola né de tempo integral na proposta a gente vai fortalecer durante os anos que eles permanecem aqui a escola ela é a oportunidade e para muitos talvez a única oportunidade né

dessa mudança de vida por isso que já aos 12 anos Antônia Isabelle já decidiu que vai ser professora Quero ser professora de matemática que adoro muito vou ter muito orgulho aqui a educação se tornou uma obsessão aqui em Sobral daqui para frente o que se entende é que somente o céu é o limite não dá mais para retroagir o objetivo agora é seguir em frente ampliar a imagem dessa cidade para o mundo levando exemplos possibilidades quereres e acima de tudo dizendo que é possível cada vez mais atingir novos números bater novos records e mostrar ao

mundo que sobal encontrou na educação a sua liberdade O Senado Federal considerou Sobral a capital da Educação do Brasil com 203.000 habitantes a boa educação refletiu no mercado de trabalho a cidade é reconhecida por ser o município cearense com maior número de trabalhadores com carteira assinada e um alto índice de desenvolvimento humano IDH de 0,714 é uma cidade que despertou um país inteiro mostrando que tem solução o secretário de educação organiza seminários mensagens para atender e receber as pessoas interessadas em entender por Sobral saiu das últimas colocações no ensino e hoje segue firme no topo

da lista da educação brasileira 39 seminários já aconteceram recentemente foi instalado na cidade o centro leman uma unidade da fundação leman voltada para a formação de novas lideranças na área da Educação presente hoje em universidades norte-americanas como a Columbia e Oxford no laboratório que a Google montou de graça nessa escola a diretora explica o sucesso que muitos ainda não compreendem durante esses anos todos a gente vem criando um perfil de um educador do município de sobrau porque a gente entende que o ensino público ele tem que ser de qualidade e a gente faz isso com

muita tranquilidade porque a gente entende que precisa formar pra gente fazer um bom planejamento e fazer um bom trabalho no final para que no chão da sala de aula aconteça realmente um espetáculo os meninos aprendam então quando eu estou dentro de uma rede sólida fica fácil para as unidades escolares fazer um trabalho de 2019 a 2021 segundo a Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação do Governo do Estado mais de 1300 alunos da Rede estado obtiveram aprovação em instituições públicas de ensino superior somente no ano passado foram 501 aprovados Sobral investe 240 milhões de reais por

ano com educação mais de R 400 por mês por aluno o dobro da Média Nacional exercício da Cidadania que encontra no amor pelo aprendizado os direitos da evolução de uma sociedade que caminha para passar mais fronteiras e atingir o que parecia ser [Música] impossível o Brasil tem jeito esse jeito é educação pública de qualidade e para todos e essa educação se faz com boas políticas públicas bem implementadas todos os dias a gente foi atrás as experiências educacionais de sucesso mas antes estudamos porque elas são tão boas Quais foram os seus passos e o que eles

fizeram pra gente poder mostrar esses caminhos para inspirar mostrar que é possível uma educação pública de qualidade não para poucos alunos ou em poucas escolas Mas para todos e o mais legal foi sair pelo país para conhecer as pessoas os rostos e as histórias de quem transforma a educação o Brasil tem muito a aprender com o próprio Brasil quando assunto é educação pública e a gente tá aqui para compartilhar com vocês tudo que a gente viu ouviu e aprendeu nessa [Música] jornada legal chegar aqui em Sobral no Ceará a cidade que ocupa a primeira posição

no Ideb nos anos iniciais do Ensino Fundamental entre os municípios com mais de 100.000 habitantes não é exagero dizer que sobral é um verdadeiro retrato da Educação de qualidade no os excelentes resultados são fruto de uma série de políticas educacionais que foram implementadas ao longo dos últimos 20 anos como os programas de alfabetização e de formação continuada dos professores Hoje vamos falar sobre um elemento fundamental desse conjunto de ações a gestão escolar temos aqui uma experiência que pode ser adaptada para a maioria dos Municípios brasileiros que vivenciam desafios na gestão de suas escolas vem com

a gente para o interior do Ceará enquanto descobrimos mais um caso de educação que dá certo certo Amauri obrigada por me receber aqui prazer Amauri de sobal famoso vamos lá então e esse espaço aqui vocês fazem as formações aqui forma exatamente amor obrigada por me receber aqui você que é uma personagem importante da história da Educação de Sobral Quais foram as mudanças que explicam esse sucesso eu considero que no primeiro momento e coragem política para mudar né sou Gom professor da rede pública Municipal de sobal fui diretor de escola e atualmente eu assumi a direção

e presidência da Escola de Formação permanente do magistério e gestão Educacional a nossa esfapege educação é é levar luz à pessoas é de uma importância pra minha vida né porque todo meu processo de construção profissional teve por base a escola então eu devo muito e sempre pensei que podia devolver a época que 199 S quem liderava aqui o Executivo era o sid Cid Gomes nessa chegada houve uma reestruturação do Parque escolar então assim se acreditava que mudando a estrutura física né você mudaria por dentro só que com bem pouco tempo a gente percebeu que não

bastava só mudar a estrutura física a mudança tem que vir de dentro e aí mas a gente se depara com um problema a época que era a alfabetização das Crianças então Sobral o realismo avaliação e se detecta por exemplo a partir daí que a escola tava produzindo analfabetos então assim a a criança passava pelo processo né pela escola mas não conseguia sequer se alfabetizar Então você tem um problema e a partir daí você tem como eu já disse essa coragem né política de dizer assim nós vamos tocar aqui na Ferida para tentar resolver a gente

acaba desencadeando uma série de ações e uma delas que eu considero assim eh importantíssima é a seleção eh meritocrática de gestores escolares né o contexto em que se encontrava Sobral há 20 anos é o mesmo que ainda hoje vemos em grande parte dos Municípios brasileiros com diretores selecionados apenas por indicação política sem a preocupação com critérios técnicos para vocês terem uma ideia por volta de 65% dos diretores e diretoras das redes municipais de ensino do país chegaram ao cargo por indicação ou escolha da gestão o problema da a seleção feita exclusivamente por indicação é que

ela não é capaz de avaliar se o diretor está preparado para exercer um cargo muito complexo e importante na escola por isso o processo criterioso e a seleção formativa de diretores de Sobral que checam as competências técnicas dos candidatos se capacitam eles para essa tarefa é muito importante tudo bem se a gente Tirar a máscara estamos testados vacinado ótimo V ficar à vontade então secretário Qual que é a importância da gestão escolar aqui paraa sobrau bom a gestão escolar ela tem um papel fundamental no êxito no sucesso escolar e o ponto de partida da gestão

é o diretor escolar ele tem que cuidar ter um olhar um zelo para as questões administrativas pelo bom acompanhamento das necessidades da escola pela infraestrutura pela garantia das condições favoráveis pro aprendizado Mas ele tem que ter Principalmente um foco no que é a essência a importância principal da escola que é garantir o aprendizado meu nome é Francisco Herbert Lima Vasconcelos fui professor da Educação Básica e também sou professor universitário da Universidade Federal do Ceará e hoje estou como secretário de educação de Sobral tenho uma grande honra e ao mesmo tempo responsabilidade Eu acredito em educação

porque a educação foi transformadora na minha vida e principalmente para transformar a perspectiva de futuro para todas as gerações três aspectos importantes também fazem parte um pouco desse modelo que a gente chama de fortalecimento da gão escolar que é a garantia da Autonomia pedagógica da escola então mesmo com a chegada dos profissionais lotados na escola que é feito através de concurso público ou de seleção pública a escola vai fazer uma identificação e o mapeamento do perfil pedagógico daquele profissional para tentar readequar se houver necessidade em uma determinada série em uma determinada modalidade outro aspecto é

a autonomia de natureza administrativa então através de um programa Municipal a prefeitura garante o repasso de recursos para as escolas que permite o diretor ter responsabilidade sobre os processos e resolver as questões administrativas então pagamento de contas públicas aquisições de equipamentos investimento e manutenção da escola então é obrigação do papel da gestão escolar ter esse cuidado esse Zelo para garantir as condições favoráveis pro aprendizado e o terceiro elemento é o que compete a legitimidade e as condições técnicas do gestor nós a Escola de Formação lideramos esse processo para mim é uma honra muito grande né

tá hoje liderando esse processo de seleção como que são essas fases que duram seis meses né para aquele candidato que quer ser gestor escolar para depois realmente assumir o posto Você tem uma prova escrita né depois ele tem um curso de formação que é um curso de formação que vai permear todos os seis meses depois ele tem um curso de sensibilização depois disso ele tem uma avaliação situacional depois ele tem tem a entrevista análise de títulos e a composição do banco para que ele fique à disposição da secretaria os candidatos quando se inscrevem no processo

eles podem ser coordenador pedagógico ou diretor de escola essa avaliação situacional é o primeiro passo para definir esse perfil do profissional que vai vai assumir a escola ou que de repente vai trabalhar como coordenador pedagógico né a entrevista arremata isso porque você acompanha é importante dizer que o secretário de educação ele tem todos os eu chamo de relatórios né de cada um para se definir o perfil para que escola El ele poderá ir né porque o entendimento é que o diretor que vai para uma escola ele precisa não só Claro que ele vai olhar pro

resultado de aprendizagem vai olhar pra aprendizagem das Crianças mas ele precisa perceber o que que tá no entorno ele precisa liderar a equipe mas ele precisa também conversar com as instituições que estão em volta com as famílias eu sou o Cléber Rodrigues estou diretor aqui da escola OSM de sa ponte eu comecei 21 anos atrás como professor leigo depois me formei como professor e resolvi fazer a seleção para me tornar gestor escolar e aqui estou desde 2015 Eu acredito que a educação é a ferramenta mais potente de transformação da sociedade agora não basta apenas selecionar

de forma criteriosa os diretores Para apoiar sua autonomia e garantir a qualidade é preciso também acompanhar esses profissionais quando eles chegam lá nas escolas o kéber vai contar um pouco mais pra gente Como isso acontece na prática aqui em Sobral acho assim que é um ponto fundamental essa questão da formação Porque não basta só passar né pelo processo seletivo não basta só ser nomeado né é o acompanhamento e é uma coisa que a secretaria faz muito bem com os diretores principalmente para os novatos vamos dizer assim quando estão chegando fazer esse treinamento mas não é

só um curso é um treinamento de acompanhar mesmo como é que você está se saindo em determinadas situações Nas questões pedagógicas n questões administrativas porque é muito importante no início quando a gente tá começando como gestor mas também é muito fortalecedor no no segmento no decorrer da carreira e um outro elemento importante que vai eh lincar esse acompanhamento é o trabalho do que nós chamamos de super ência pedagógica é uma equipe técnica da secretaria de educação que acompanha o Dia a Dia do Diretor a rotina do trabalho dele nesses aspectos de natureza pedagógica e administrativa

e visita frequentemente a escola apesar do Carro Chefe seu diretor dentro da escola ele precisa entender que quem conduz todo o processo é a secretaria da educação todos os técnicos estão preparados para esse acompanhamento para orientá-los sou Sama Cristina Fernandes Linhares Sou professora das redes Municipal Estadual fui coordenadora pedagógica em 2001 participei do primeiro processo de seleção para gestores escolares atuei em duas escolas hoje estou na coordenação de gestão escolar na área administrativa e pedagógica Tenho muito orgulho do que faço por porque tenho certeza que nós trabalhamos em prol de um país melhor de uma

cidade melhor a Superintendência administrativa e pedagógica elas precisam andar bem juntinhas para que o acompanhamento e o monitoramento aconteça dentro da escola na Secretaria de Educação do Sobral duas coordenadorias orientam superintendentes de ensino que fazem visitas frequentes as escolas e garantem o bom andamento das ações e a solução dos problemas a a coordenadoria de gestão pedagógica cuida das ações e dos resultados de aprendizagem já a coordenadoria de gestão escolar acompanha o funcionamento administrativo das escolas desde a matrícula a locação de professores até estrutura física todas as quintas-feiras nós reunimos os nossos diretores E lá nós

colocamos todos os assuntos em Pauta tudo que nós queremos falar na semana nós conversamos com eles na quinta-feira nós analisamos resultados Nós visitamos escola nós damos feedback nós temos um acompanhamento e um monitoramento no mildinho com os nossos 71 gestores os diretores não trabalham sozinhos nas escolas além do suporte da secretaria o apoio dos coordenadores pedagógicos faz toda a [Música] diferença em Sobral todos os nossos diretores tem coordenadores pedagógicos que atuam na íntegra no pedagógico da sala de aula com professores e alunos isso justamente para deixar os nossos diretores mais livres para esse acompanhamento administrativo

e financeiro o diretor faz a gestão orçamentária da escola mensalmente o gestor recebe um recurso compatível ao tamanho da escola dele e aos gastos dele então ele paga esses cinco utilitários água luz telefone gás e internet e todos os meses sempre sobra pra manutenção da escola agora sim ele presta conta ai mas é muita coisa para um diretor Em Sobral é não Ele tem uma quantidade de de funcionários proporcional é o número de alunos ao ser nomeado diretor ele tem condições de montar a sua equipe pelo menos a sua equipe pedagógica o coordenador que também

tá dentro do banco e foi selecionado ele é convidado pelo diretor que assumiu a escola que vai ter essa autonomia de montar sua equipe pedagógica para liderar do ponto de vista pedagógico a a tomada de decisão do diretor diz muito na escola né e uma vez que é lhe concedida autonomia é preciso que ele entenda que a responsabilidade também vem junto Aqui é onde pulsa o coração pedagógico da escola né como que funcionam as reuniões Os encontros de vocês pronto os nossos planejamentos pedagógicos eles são cur área e na sexta é o planejamento nosso da

gestão vai fazer uma análise de como foi o trabalho da semana até quinta e já vamos planejar o como vai ser o trabalho da semana seguinte então a gente vai colhendo as evidências numa semana para levar pro planejamento para eh montar estratégias pra semana seguinte esse é o o planejamento da escola na quinta-feira também a gente tem uma reunião com a secretaria de educação e aí a gente tem uma demanda que é da rede do sistema Depois tem um momento que é só dos professores lá deles irem mesmo eh preparar o material das aulas de

modo que quando chegar o dia da aula dele ele já esteja tudo muito claro o que que ele vai fazer ele já recebeu as orientações da da coordenação da direção o nosso trabalho todinho é em função disso a gente pode ter todos os recursos disponíveis mas se o professor tiver dificuldade de executar A aula dele os recursos que a gente tem eles não foram significativo né o pedagógico é o eixo que puxa todos os outros eixos tudo que os nossos diretores fazem é em prol do pedagógico da escola principalmente o financeiro ele pensa no financeiro

se vamos supor que ele se reúna com a comunidade escolar ele tem recurso Ele conseguiu ficar com aquele recurso guardado e percebeu que ele precisa comprar vários livros para a sua biblioteca ou construir salas ele vai mostrar realmente a necessidade leva até nós então nós fazemos de tudo para ajudar a gente solicita a Secretaria de obras que vá até o nosso diretor ou então mesmo ele queira seim mudar o acervo da biblioteca ele tem Total autonomia nós temos três premissas muito que para nós é muito importante do diretor ou da diretora de escola aqui em

sobrau que é o tempo a presença e um exemplo né então a gente faz de tudo para est todos os dias na escola o tempo todo estar presente não é só estar na escola mas é estar presente para que os alunos né os professores os funcionários os as famílias que vierem à escola ver o diretor a diretora da escola isso é muito importante o exemplo né tudo que a gente cobra né de seja de comportamento de atitudes ou do que a gente planeja fazer começa por a né E aí a gente convence as pessoas a

acreditarem também porque a gente tá dando um exemplo eu sempre me preocupo com essa questão de como os alunos os professores e as os familiares eles estão percebendo a escola a escola tem que ser um lugar de que as pessoas se sintam bem tanto quem trabalha como os alunos como as famílias deles F assim esse espaço aqui é nosso E aí eu às vezes converso com os alunos com os professores assim vamos pensar um pouquinho aqui o que que é a escola o que que é educação de qualidade tirar uma nota boa na prova também

isso mas é muito mais do que isso é a qualidade das relações se o aluno tá com dificuldade é porque às vezes a dificuldade pode não tá nele pode est numa estratégia que o professor tá utilizando em sala que a gente fala e mostra para eles que eles não estão sozin assim como nós não estamos sozinhos também uma dificuldade sua já não é mais Só sua é Nossa agora SA o que que é espetacular nessa experiência aqui que a gente tem um bom exemplo do é pedagógica que é o diretor que se envolve Nas questões

Nas questões Profundas da escola com as pessoas com os alunos com os professores e cria engajamento porque todo mundo implementa a política educacional e a gente foi ouvir uma professora para entender como que um diretor capacitado e que se envolve com pedagógico pode fazer toda a diferença para quem está lá na sala de aula essa é a escola onde você faz o seu trabalho maravilhoso me mostra um pouco vamos conhecer um pouco sou Claudiana Alves professora da rede pública Municipal de Sobral Desde o ano de 2004 hoje atualmente Estou lecionando na escola José da mat

Silva professora efetivada desde 2008 e a educação Eu acredito muito nela porque através da educação que o mundo pode ser mudado esse trabalho de gestão escolar impacta você o teu trabalho em sala de aula quando você tem um apoio pedagógico o apoio do núcleo gestor porque eu falo núcleo gestor porque a coordenação e a direção da escola são como se fosse uma só é uma passando pra outra o que o professor está sentindo a dificuldade que o professor está tendo na sala de aula e isso faz toda a diferença tanto para o professor como para

as crianças [Música] a mãe da Claudiana também foi professora por muitos anos mas em um contexto completamente diferente hoje ser professor Em Sobral é contar com muito suporte e apoio tanto da secretaria como da equipe gestora das escolas a tua mãe professora é muito diferente de você professora como se fossem duas profissões Diferentes né Exatamente porque quando mamãe era professora não tinha o diretor na escola não tinha ordenador então era só ela então tudo a responsabilidade era dela ela abri o portão colocar as crianças para dentro então tudo era a responsabilidade dela então acho que

ela tinha muito isso esse medo de eu de eu ser a mesma coisa quando ela viu que não era e é totalmente diferente hoje eu tenho o quê hoje eu tenho um acompanhamento hoje eu tenho Escola de Formação hoje eu tenho a secretaria que me que se preocupa com o professor então como eu tenho tudo isso fa facilita facilita demais você entrar na sala de aula eu sou professora e não me arrependo de ser professora eu tenho é orgulho principalmente ser professora da rede pública Municipal de sobal sabe que quando a gente tá numa escola

bem gerida a gente consegue ver isso né as paredes os resultados que os alunos precisam atingir a diretora que fica o tempo inteiro andando para cá e para lá entra na sala conversa com os alunos uma escola bem gerida é isso é essa que garante o apoio necessário para o professor garantir tanto a aprendizagem quanto o desenvolvimento integral dos alunos é isso que faz a diferença muita gente pergunta qual é o segredo Qual é o segredo né trabalho às vezes a gente Escuta aqui nós que estamos aqui trabalhando alguém fala do do fenômeno aí eu

fico olhando né pra trajetória dos professores Nossa fenômeno Por que não chama de trabalho né e uma coisa que é muito clara aqui Obviamente você que é da rede sabe melhor do que eu de que nenhum aluno pode ficar para trás que todos podem aprender a busca Priscila é pela Equidade é a gente olha assim você tá na escola como diretor e você olha pros resultados de aprendizagem das crianças não adianta ter uma sala né ali top e outra não faz muito sentido porque pensamento em rede é você pensar que todas as escolas que todos

os alunos podem aprender esse ponto da liderança política ele é fundamental primeiro porque o gestor tem que ter coragem política coragem para tomar decisões que muitas vezes são impopulares né de reestruturação eh administrativa a realização de seleções e concursos públicos a reorganização eh do Parque escolar e sobrau teve essas decisões que foram tomadas especialmente a partir do ano de 1997 que gera uma série de desconfortos e que depois vão ser compreendidas como resultados importantes a gente pode fazer uma educação diferenciada de qualidade né focada na aprendizagem focada no aluno focada no Professor ao mesmo tempo

e que não é só uma questão da gente ter autonomia né É uma questão de assumir a responsabilidade mas essa responsabilidade ela precisa ser compartilhada ela não precisa ser só o peso ela tem que ser uma força se a gente acreditar que a gente pode fazer diferença que a gente faça as coisas com responsabilidade com paixão com engajamento dá [Música] certo é muito bom estar aqui Sobral para conhecer as pessoas por trás do Sucesso dessa cidade que é referência em educação no Brasil e por que conhecer as pessoas porque o segredo de Sobral são as

pessoas e o que a gente vê aqui em sobal é que os diretores Eles são muito apoiados com muita formação para que eles consigam entregar ali na sala de aula apoiando os professores a aprendizagem que todos os alunos merecem e precisam ter [Música] Us [Música] [Música] [Música] k [Música] k [Música] Us [Música] k k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] Us [Música] k [Música] k [Música] Us [Música] k [Música] k k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] Us [Música] k [Música]