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eh m ah Fala galera bom dia para todo mundo como é que vocês estão neste sabadão aí não é não Olha só estamos aqui mais uma vez ao vivo no canal do Gran Cursos online hoje pra gente então participar desse evento que é o nosso SEDU Espírito Santo a Teoria em questões Nossa William Então a gente vai resolver muitas questões hoje muitas e o mais legal é que a gente vai comentar essas questões trazendo todo o embasamento teórico Tá então vamos colocar não só a alternativa que ali é a mais adequada para você acertar as

questões mas vamos dizer porque tá certo e também porque tá errado tá então ó para quem não me conhece eu sou o professor William dornela sou um dos coordenadores das carreiras educacionais aqui do Gran Cursos online junto com o professor Carlinhos que inclusive vai tá nessa maratona também aqui viu É tô sabendo que vai ter Professor Carlinhos hoje aqui e ele também vai resolver muitas questões Tô sabendo já que ele vai fazer alguns mapas mentais Então aproveite você que tá acompanhando a essa maratona com a gente aqui ao vivo de forma síncrona seja muito bem-vindo

você que não tá acompanhando de forma síncrona Depois deixa o seu comentário aqui com a gente para você aproveitar tudo que a gente tá proporcionando aí para este concurso da Secretaria de Educação do Espírito Santo um ponto importante pra gente poder destacar para vocês também é que com a banca né aí a Fundação Carlos Chagas afcc a gente precisa orientar que esta banca ela tem características muito próprias e muito peculiares então A ideia é que você aproveite já todas as dicas que a gente vai trazer aqui e resolva muitas questões dessa banca quando gente você

tem a banca já definida o ideal é você tentar zerar as questões da banca Nossa William Mas será que eu consigo zerar gente entra no Gran questões aí depois ó e dá uma filtrada ali nas na nas questões todas da banca pegue as provas anteriores Esse é um excelente estudo é uma ótima forma de você começar aí a aquecer os motores pra aprovação chegar né Afinal de contas a gente tá nesse sabadão aí pelo menos aqui em Brasília tá meio frio né não sei aí no Espírito Santo mas se tiver sai um pouquinho aí do

cobertor fala assim vou fazer uma prova vin aqui eu tenho certeza que isso vai te ajudar bastante tudo bem vamos comigo então vamos começar olha aqui ó hoje então a gente tem este baita evento aqui do Gran Cursos online deixa eu mostrar para vocês aí olha só então a gente tem mais três aulas ainda tá Aproveite Aproveite Aproveite Aproveite bom Como é que vai funcionar a nossa aula hoje eu vou colocar as questões aqui ó eu fiz questão tá eu sempre falo fiz questão de escolher questões né na verdade e eu tive a int são

de escolher questões as mais atualizadas possíveis tá bom Por exemplo essa questão aqui ela vai ser do ano de 2022 propriamente então da FCC da Fundação Carlos Chagas tá E é uma questão em que a gente vai trabalhar aí o planejamento e como eu disse para vocês em algumas questões a gente vai aproveitar para poder trazer aí um mapa mental mas pelo menos um comentário teórico tá para ajudar a gente vai estar fazendo aqui sempre vamos lá então olha lá bom segundo José CCE fusari o planejamento escolar ele olha lá ó ele não é e

nem deve ser uma atividade burocrática gente isso aí cai muito em prova é verdade viu não é e nem deve ser de forma alguma uma atividade burocrática mas para Além disso que que a gente vai ficar atento dentro de cada uma dessas nossas proposições aí hein Olha lá quando a gente fala o seguinte Ah mas sim constituir uma atividade crítica do educador diante de seu trabal trabalho docente os elementos que necessariamente olha aí ó os elementos que então necessariamente é esse o apontamento aqui que a gente está trazendo tá a escola e o professor devem

considerar no processo de planejamento gente para responder essa questão aqui vocês vão ficar atentos aí a uma proposição bem legal tá e bem simples assim não é nada muito complexo mas a gente vai precisar ficar atento a cada uma dessas nossas características quando a gente vem falar especificamente do qu deixa eu colocar para vocês aqui ó bom quando a gente fala de planejamento a gente vai lembrar que o planejamento é uma previsão de futuro o planejamento é aquilo que vai acontecer E o planejamento ele é muito muito importante para todas essas Nossas ações efetivas quando

a gente vem trazer cada um cada uma dessas nossas ideias a gente vai se lembrar que o planejamento significa aqui ó significa antecipação que o planejamento ele significa previsão tá bom E aqui essa questão ela tá falando do planejamento escolar logo é o planejamento que acontece na escola quando o docente O professor vai fazer algum tipo de planejamento algum tipo de previsão o docente por exemplo vai estabelecer que é o que a gente chama de plano D em enso E aí no plano de ensino a gente vai pensar especificamente sobre o processo ensino aprendizagem isso

mesmo a gente vai pensar Então a gente vai versar sobre o nosso processo ensino aprendizagem estabelecendo cada uma dessas ideias e cada um desses fatores dentro deste nosso andamento mais específico tudo bem para Além disso tudo vamos trazer uma outra característica aqui que a gente vai precisar ficar bem atento tá toda vez que a gente for falar do planejamento a partir de cada uma dessas ideias a gente vai lembrar que essencialmente o planejamento tem que ter um objetivo o planejamento tem que ter um conteúdo o planejamento tem que ter um método e ele também tem

que ter a avaliação esses aqui são entendidos como os componentes do processo ensino aprendizagem eles são essenciais tá E aí quando a gente fala de objetivo a gente tá falando do quê o objetivo é o para quê logo então é o por quê Por que que eu tô ensinando isso que eu tô ministrando tal conteúdo o conteúdo é o o que eu vou ensinar então objetivo para quê o conteúdo o qu o método é o como eu vou ensinar e a avaliação ela retorna ao objetivo para mensurar se a gente Conseguiu alcançar este objetivo ou

não tá conseguimos ou não conseguimos Alcançar os nossos objetivos as nossas finalidades tranquilo galerinha com base nessas informações aqui ó a gente já resolve a questão Olha lá quando ele Pergunta assim pra gente ó sobre os elementos que necessariamente a escola e o professor tem que considerar no processo de planejamento os quais a gente não pode abrir mão de jeito nenhum letra A tem que ter objetivos Claro que tem Ó mas tem mais aí quando ele fala assim pra gente ó tem que ter objetivos que mais organização de tempos e recursos a serem utilizados ah

nas atividades de ensino ficou incompleto né gente ficou incompleto porque faltou ele falar de conteúdo faltou ele falar de método não é quando ele fala de organização de tempo o tempo não necessariamente é um elemento constitutivo mas ele precisa ser considerado dentro de todas essas proposições a letra A aqui ó ela não vai estar de acordo letra B os objetivos da educação escolar os conteúdos as abordagens e também as estratégias a organização dos tempos e também dos espaços e a avaliação Observe que aqui falou-se de organização de tempo mas não ficou incompleto porque ele falou

praticamente de todos os componentes do processo ensino aprendizagem falou que pra gente de objetivo falou de conteúdo falou de abordagem de estratégia falou de organização de tempo e espaço Ó essas abordagens essas estratégias aqui é normalmente o que a gente chama de método tá então Ó o gabarito Ser a letra B guias escolares guias escolares gente guias na verdade curriculares isso Não é entendido como uma metodologia tá tá errado livros didáticos os livros são materiais de apoio pode tirar isso aí conteúdos e tempos destinados à aprendizagem de cada conteúdo e o cronograma das avaliações também

não tempos e cronograma também efetivamente não faz parte desta ideia o gabarito aqui ó só pode ser a letra b de bola e eu já vou deixar aqui para vocês se o gabarito é a letra B sim beleza beleza beleza primeira questão então ó Check e nós fizemos um mapinha Mental para poder te ajudar a entendê-la tá a segunda questão que eu trouxe para vocês aqui é sobre o pne eu fiz questão tá de trazer este assunto porque houve uma atualização agora no ano de 2024 Então vamos colocar aqui essas informações porque elas podem ser

importantes e pertinentes ali pra sua prova tá primeira coisa quando a gente vem falar do Plano Nacional de Educação a gente vai lembrar que o pne ele vem tá ele vem de onde Professor o pne ele vem lá da Constituição Federal lá do artigo 214 Isso mesmo o artigo 24 da Constituição Federal ele trata ele estabelece pra gente então a necessidade a existência de um pne e o artigo 214 ele mesmo fala assim ó tem que ter um pne E esse pne tem que vir por meio de uma lei este pne ele vai ter uma

validade decenal antigamente a constituição falava plurianual agora a constituição ela já fala decenal mesmo porque decenal significa o qu gente 10 anos né 10 anos para Além disso tem uma outra proposição que a gente vai vai ficar atento E aí qual seja Professor a partir dessas nossas peculiaridades bom a gente sabe que deve existir deve ser por meio de uma lei tem que ser decenal e esse pne ele vai valer para todo mundo para a união para os Estados para o Distrito Federal e para os municípios e todos os entes Federados devem atuar em regime

de colaboração um outro aspecto que é importante a gente lembrar aí pra hora da prova é que este Plano Nacional de educação que efetivamente aqui a gente tá falando ele vai nos trazer outros atendimentos e outras características que assim a gente vai precisar ficar atento e qual seja então Professor vou mostrar para vocês aqui tá o plano ele deve tratar dos diversos níveis das diversas etapas e também das diversas modalidades da nossa educação isso mesmo dos diversos níveis das diversas etapas e das diversas modalidades agora vai o pulo do gato tá o pulo do gato

é o seguinte Lembra que eu falei que o pne tem validade decenal Pois é o pne vigente tá lembrando que hoje né é dia então 23 de novembro de 2024 quase Natal né um mesinho aí pra gente chegar até o natal o plano nacional de educação vigente o que tá valendo aí pra gente então ele estabelece outras condições o pnl começou em 2014 e como vai valia até valia por 10 anos era até 2024 só que houve uma atualização gente o poder público não conseguiu concluir o próximo pne a tempo então o poder público prorrogou

este pne aqui ó até 31 Ops deixa eu apagar aqui ó até 31 31 de Dezembro de 2025 ou seja pela primeira vez a gente vai ter um pne aí que vai valer na verdade por 11 anos né 11 anos e meio e não por 10 anos tá bom mas essas informações aqui elas já são suficientes o fato é que você vai lembrar que tá lá na sua prova assim plano nacional de educação é aquele plano de 2014 ainda que tá valendo aliás aqui no grancurso online tem muitas aulas minhas sobre o p aulas que

eu gravei este ano inclusive que estão atualizadíssimo aquela estratégia da escadinha pros alunos a endem o pne Tá bom vamos fazer essa questão comigo aqui então olha lá o plano nacional de educação Tá previsto na Constituição já sabemos que sim lá no artigo 214 enquanto a constituição ela tem um capítulo em que ela vai falar especificamente então sobre a educação enquanto um direito social não é não bom mas vamos lá então pra gente poder trazer estes nossos apontamentos ele é aprovado por decreto presidencial gente de jeito nenhum não é por um decreto nós já vimos

aí que é por meio de lei não precisa nem continuar lendo letra B ele é estabelecido por lei Aí sim hein tem duração decenal Sim e ele prevê ações Integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas certo errado certo errado certíssimo ele vai sim pressupor então ações Integradas quando a gente vem falar de ações Integradas a gente então está buscando a ideia de que os entes Federados todos atuaram em regime de colaboração ele é definido pelo Ministério da Educação não gente no primeiro semestre de cada mandato é um plano de estado não é um plano

de governo é aprovado por resolução do Conselho Federal de Educação também não tá equivocado e tem um alcance quinquenal gente não é de 15 anos mas sim decenal o gabarito aqui vai ficar sendo a letra b de bola tá E olha a FCC ela tem essa característica ela não cobrou a literalidade da Constituição Federal mas ela resumiu parafraseando ali aqueles aspectos que o candidato ele deve ter na ponta da língua beleza beleza beleza beleza beleza então vamos para mais uma vamos agora evoluir pra gente poder fazer mais uma questãozinha aqui ó porque a gente vai

aproveitar hoje o nosso tempo né E vamos fazer mais uma questão a questão de número três que vai falar assim Leia o e certo de Celso Vasconcelos sobre o papel do Coordenador pedagógico na escola olha lá então hein gente o coordenador como todo educador vive uma eterna tensão entre a necessidade de dirigir orientar decidir limitar e a necessidade de abrir o que mais William ah possibilitar e deixar correr ou vir catar modificar-se Todavia o dirigir o orientar mais do que o sentido restritivo tem o objetivo de provocar despertar para a caminhada para a travessia para

abandonar o aconchego do já sabido e do já vivido olha aí ó quem escreveu isso pra gente foi Celso Vasconcelos Mas vamos lá gente antes da gente responder essa questão vamos lembrar que que é o coordenador Qual que é o papel do Coordenador pedagógico presta atenção que você nunca mais vai esquecer isso aqui ó quando a gente vem coordenador pedagógico vamos para raiz a palavra co mais ordenador que que é ordenador gente ordenador é alguém que bota ordem sim não é só que não é botar ordem no sentido ai de eu mando rígido não tá

é ordem no sentido de organização é ordem no sentido de planejamento é ordem no sentido de disciplinaridade tá gente que que significa co quando a gente fala que é co quando a gente fala assim ah fulando é corresponsável fulando ele ã é coautor desta obra co significa que é híbrido significa que é coletivo significa que é participativo Então essa organização que a gente tá falando aqui este planejamento não é o coordenador que faz sozinho não é o coordenador que decide lá em cima e fala PR os professores aqui embaixo ó vocês vão ter que cumprir

não a gente faz todo mundo junto então o coordenador por isso que algums sist por isso que né na verdade todos os sistemas de ensino tem coordenadores que são professores para você ser coordenador você também fez um curso de licenciatura alguns sistemas de ensino até Pedem experiência né você tem que ter experiência em sala de aula como é que você vai organiz uma coisa como é que você vai orientar os professores se você nunca passou por aquela ação Beleza então ó Fique atento aí a esta ideia para Além disso vamos lembrar então que o coordenador

ele tem aí algumas funções e William quais são essas funções o coordenador tem a função de mediar então ele é um mediador tá mediador do processo de ensino aprendizagem entre o currículo e as práticas ele é um articulador para que o processo de ensino aprendizagem assim então aconteça o coordenador ele é um formador Especialmente quando a gente vem falar de formar a especialmente ligada aí à as ações da formação continuada levar atualização aprimoramento aperfeiçoamento aos nossos docentes tá e o coordenador tem que possibilitar também momentos de reflexão exatamente ó para que os docentes eles possam

identificar ali dentro das suas próprias práticas aquilo que pode ser modificado aquilo que precisa ser feito de modo diferente de modo distinto belezinha Belezinha belezinha Então essas são as características aqui bom com base nessa né nesses lembretes todos teóricos que eu tô trazendo para vocês aqui vai ficar fácil a gente responder a questão Olha lá quando ele fala assim ó considerando esses indicativos são ações esperadas do docente que que a gente espera que o docente faça gente o docente ele deve fazer observação da sala de aula para analisar a interação entre os professores os alunos

e também olha lá ó o conhecimento e sugerir apontamentos perfeito cabe sim ao orientador então exatamente esta proposição aqui assim Então posta tá ó ele vai fazer essa observação dá uma olhada que que tá acontecendo dentro da sala de aula tá que mais ele deve analisar a interação como é que tá se dando a interação entre professor entre aluno e entre conhecimento e sugerir aprimoramentos como é que o professor pode fazer diferente como é que a gente pode melhorar dentro dessas ideias gabarito aqui ó letra a letra B ele pode atuar junto ao diretor da

Escola priorizando a organização da documentação escolar a fim de subsidiar as decisões escolares gente significa aqui que a prioridade é o administrativo né e não os as ações de cunho pedagógico tá equivocados tá errado isso aí tem mais tem mais tem mais tem mais tem mais olha lá ó quando a gente vem falar de mais um desses aspectos escrever a proposta pedagógica o ppp a fim de apresentá-la aos gestores e professores para que se orientem em seu trabalho gente significa que é o coordenador quem escreve o ppp o ppp ele é escrito ele é elaborado

coletivamente Então tá errado cuidado da disciplina em sala de aula para garantir a boa organização e aprendiz dos Estudantes aqui é como se o docente é como se o o professor né ele fosse ali um bedel né um bedel É isso mesmo gente o professor é um bedel ele vai cuidar da disciplina não tá equivocados tá tá errado aí e tem para mais aí quando a gente fala de atuar junto aos estudantes oferecendo-lhes subsídios para escolhas profissionais e modos de agir em situações de conflito aqui gente tá muito mais mais ligado ao papel do orientador

Educacional que também passa orientador Educacional que também passa pela função de orientação vocacional né então o gabarito aqui ó só pode ser a letra A deixa eu mostrar para vocês aqui ó gabarito é a letra A mesmo e vamos para mais uma vamos agora fazer uma questãozinha sobre as desenes sobre as desenes Então vamos lá ó primeira coisa quando a gente vem falar das diretrizes curriculares nacionais vou até colocar aqui mais um slide em branco pra gente poder lembrar de algumas características do nosso Ensino Fundamental gente o ensino fundamental é a etapa mais longa que

a gente vai ter na nossa educação e cuidado tá o ensino fundamental Não é nível não é fase é uma etapa que tem uma duração atualmente tá de exatos 9 anos ai Professor mas eu já ouvi falar que Durava oito Pois é antigamente Durava oito né quando eu estudei Durava oito né agora ele dura 9 anos o ensino fundamental ele vai se dividir em duas fases nós vamos ter os anos iniciais e nós vamos ter ali também os anos finais tá anos iniciais e anos finais os anos os anos iniciais eles são ali do primeiro

segundo terceiro quarto até o quinto ano então tem uma duração de 5co anos já os anos finais tem uma duração de 4 anos o ensino fundamental galerinha ele vai seguir pra gente aí essencialmente algumas características muito importantes no que tange principalmente aí a carga horária Então tem que ter no mínimo tá no mínimo 800 horas distribuídas em pelo menos 200 dias 200 dias de efetivo trabalho escolar tá então tem esta carga horária aí e o ensino fundamental a gente vai lembrar ainda que se ele for ofer ado numa perspectiva parcial numa jornada parcial o aluno

ele vai estudar no mínimo 4 horas por dia agora se ele for ofertado numa Perspectiva Integral o aluno ele vai estudar no mínimo 7 horas por dia tá Então essas são as ideias bem importantes quando a gente vem falar desta importante etapa que é o nosso Ensino Fundamental as dcns elas foram publicadas por meio de uma resolução tá lá do Conselho Nacional de Educação e elas vão valer tanto pra escola pública quanto também pra escola privada tá elas vão valer tanto pra escola pública quanto também pra escola privada beleza beleza beleza beleza beleza beleza Fique

atento Então fique esperto para que você fique de acordo com todas essas nossas características bom t para mais aqui então vamos fazer a nossa questão questãozinha Não é vamos visualizar como isso já caiu em prova como a FCC ela já cobrou sobre as diretrizes curriculares nacionais pro Ensino Fundamental letra A gente posso dizer aí então que as escolas que ministram esse ensino deverão garantir a oferta que priorize a diversidade na população escolar e nas demandas sociais gente não tem essa história de priorizar a diversidade diversidade ela vai fazer parte então ela não vai virar uma

prioridade hoje o ensino fundamental ele tem que ã observar as características pautadas pela diversidade como por exemplo quando a gente fala da educação escolar indígena quando a gente fala da educação quilombola quando a gente vem trazer cada um desses nossos cada uma dessas nossas modalidades assim então mais postas Beleza então aqui ó não há que se falar sobre priorizar dentro desse sentido letra b aplica-se a todas as modalidades do Ensino Fundamental previstas na LDB da Educação Nacional bem como a educação do campo sim a educação escolar indígena também e educação quilombola perfeito gabarito letra b

de bola tá Gente eu tenho que ter Ensino Fundamental também adequado a essas modalidades as pessoas que moram no campo tem que acessar o ensino fundamental a população indígena a população quilombola Então esta modalidade também está feita dentro dessa ideia o ensino fundamental com duração de 9 anos abrange a população na faixa etária dos 6 até os 14 anos de idade não se estendendo portanto aqueles que não tiveram acesso à idade própria gente tá certo ou tá errado isso aqui hein isso aqui tá equivocados Por quê primeiro a duração de 9 anos sim o ideal

é você entrar com seis sair com 14 mas quando fala que não se estende aqueles que não tiveram acesso na idade própria Se estende sim por exemplo quem vai estudar por meio da modalidade da Eja da Educação de Jovens e Adultos não é porque você não pode estudar ali na idade própria do seis aos 14 que você nunca mais vai ter acesso ao ensino fundamental né está equivocados e a carga horária mínima anual do Ensino Fundamental será de 900 horas relógio distribuídas em pelo menos 200 dias de efetivo trabalho escolar gente será de pelo menos

800 horas Olha só 800 horas então já tá equivocado e o ensino fundamental não se traduz como um direito público subjetivo mas é um dever do Estado olha ali a sua oferta gente é um dever do Estado justamente porque é um direito público e subjetivo é um direito de todos e que cabe questionamento caso o estado ele não oferte por isso vai ser um direito então subjetivo o item o nosso gabarito aqui ele está equivocados tá então Ó a única que vai estar de acordo aí é a letra b de bola é a letra B

de Bora ser aprovado nãoé não Bora ser aprovado vamos para mais uma gente vamos para mais uma vamos agora pra nossa questãozinha de número cinco não é Ó hoje a gente tá aqui ó fazendo aí mapinhas para cada uma das nossas questões Não É Não então vamos lá de acordo com o artigo 32 do Conselho Nacional de Educação número 7 do ano de 2010 que fixa as diretrizes curriculares nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos a avaliação dos alunos a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta pedagógica e da

implementação do currículo é redimensionadora e também da ação pedagógica para atender a este quesito os professores eles devem o quê hein E aí gente pra gente atender esse quesito especificamente quando a gente vem pensar sobre essa perspectiva formadora vamos lá então pra gente poder assegurar isso gente o ensino fundamental como a gente já sabe né o ensino fundamental ele tem aí ah a a o objetivo da formação do aluno tá da formação do Estudante a partir de características muito próprias que serão aprofundadas lá no nosso ensino médio o que essa questão vai querer saber é

se deve existir avaliação ou não no ensino fundamental gente e é claro que deve existir avaliação tá especificamente quando a gente vem falar de uma avaliação formativa e também quando a gente vem falar de uma avaliação diagnóstica William quer dizer que eu não posso fazer avaliação somativa não até pode mas da base deve ser avaliação formativa e avaliação diagnóstica a avaliação formativa é aquela que a gente vai priorizar a qualidade em detrimento da quantidade e a avaliação diagnóstica É aquela em que a gente aquela em que a gente vai identificar as potencialidades e também as

dificuldades do nosso indivíduo tá os avanços aquilo que precisa ser melhorado ó essa questão aqui ela vai ficar bem tranquila quando ela fala que especificamente dentro dessa ideia nós devemos os professores eles devem decidir com os pares ou seja com os outros Professores Tá de sobre os critérios de avaliação que devem ser adotados para aprovar e reprovar os estudantes gente os critérios que a gente vai utilizar para aprovar e reprovar O estudante não é decidido pelo docente isso já está posto no currículo isso já está posto nos documentos nos nossos normativos então ó letra A

não letra B nós devemos verificar os conteúdos que os alunos não assimilaram e desenvolver projetos interdisciplinares para que os alunos então aprendam gente nem sempre é por meio de projetos interdisciplinares que eu vou garantir a aprendizagem então a letra B já não cabe aqui assim também não é porque a avaliação ela é um ponto fundamental então ele não trouxe aqui pra gente um aspecto Lig dado a avaliação ele resumiu isso a verificar e verificar não é a garantia depois que o aluno ele vá aprender utilizar instrumentos de avaliação diversificados de modo a evidenciar os problemas

de aprendizagem e também de ensino a serem enfrentados gente cuidado tá eu vou utilizar instrumentos de avaliação Mas não é pra gente poder evidenciar os problemas não é pra gente potencializar o desenvolvimento do Estudante então eu vou utilizar diferentes mecanismos para que as ideias Se deem de outra forma letra D nós devemos ali realizar avaliações diagnósticas sim avaliações formativas também tá para identificar os avanços e as dificuldades de aprendizagem que permitam regular a atividade de ensino gente certíssimo tá quando a gente fala de avaliação é exatamente isso a primazia a prioridade é avaliação diagnóstica e

também é avaliação formativa beleza beleza beleza beleza letra é nós devemos considerar o contexto social em que os alunos estão inseridos na construção da proposta pedagógica da escola e no planejamento das avaliações não tá errada a letra e né gente mas quando ele quando ele começou a perguntar aqui pra gente sobre avaliação a única que vai encaixar aqui a letra d a FCC tem disso tá tem alternativas que não estão erradas mas que não encaixam deixa eu explicar para vocês imagina um quebra-cabeça E aí as peças estão embaralhadas as peças elas são daquele quebra-cabeça são

não é verdade não quer dizer assim que ah essa peça ela não vai compor o jogo Final a imagem final que a gente tá tentando montar Então isso é muito importante a gente lembrar na FCC você tem alternativas que estão corretas que estão escrito na lei não tem nada que tá errado ali mas que não encaixa no enunciado porque aqui ah por exemplo a letra e falou pra gente de PPP e a questão Ela perguntou sobre avaliação então a única que trouxe realmente de forma correta tudo sobre avaliação é a letra D tudo bem Tranquilo

tranquilo tranquilo vamos para mais uma vamos agora avançar vamos fazer essa questãozinha aqui perguntando pra gente aí sobre o protagonismo juvenil em sala de aula muitas provas não só da FCC mas de outras bancas Também Gostam de perguntar tá Exatamente isso aqui ó o sobre o protagonismo do Estudante E aí deixa eu colocar para vocês aqui ó protagonismo juvenil gente Claro vocês Já assistiram novela filme né quem juvenil Quem que é o protagonista O protagonista é aquela pessoa juvenil é o principal é aquela pessoa que normalmente mais aparece né que a história toda daquele filme

daquela novela daquela série gira em torno do protagonista então o aluno tá vou colocar para vocês aqui o aluno o descente ele tem que ser o centro todas as histórias tá todas as decisões vão levar ao favorecimento do Estudante Então é assim ó ah eu tenho que tomar uma decisão tenho que tomar uma decisão sim que legal já que eu tenho que tomar uma decisão vamos tomar uma decisão que favoreça o estudante vamos tomar uma decisão que seja importante para o nosso alunado então este é um ponto essencial dentro de cada uma dessas nossas características

belezinha Outro ponto gente ah para que isso aconteça os docentes dentro da sala de aula devem evitar metodologias passivas então ah willam métodos passivos vamos evitar tudo isso tá as metodologias passivas elas devem ser evitadas Porque hoje a gente deve fazer o uso das metodologias o quê ativas metodologias ativas dentro de todos esses nossos pressupostos E essas metodologias ativas são aquelas em que a gente vai buscar o engajamento em que a gente vai buscar a participação do nosso aluno o engajamento a participação Isso é uma metodologia ativa aquela que o aluno participa que ele coloca

a mão na massa tá então Ó vou colocar aqui alguns exemplos do protagonismo juvenil quando por exemplo o professor ele faz uso do método tá baseado em problemas método baseado em problemas aí eu tô fazendo o uso da metodologia ativa tá que mais willam além dos métodos baseados em problema quando a escola ela incentiva ó o aluno a lhe formar um Grêmio estudantil para que o aluno possa reivindicar os seus direitos para que ele possa então buscar os esses aspectos mais ligados a cidadania isso também vai favorecer esse nosso protagonismo Belezinha belezinha Belezinha belezinha bom

vamos agora resolver a nossa questão então que ela é bem tranquila Olha só bom o protagonismo agora em sala de aula o trabalho em grupo com papéis previamente definidos como o relator ou organizador da discussão para evitar que alguém fique sem ter o que fazer gente se o professor fala assim vamos formar grupo e ele já dita o que cada um tem que fazer eu tô tirando o protagonismo do aluno o mais importante é eu falar vamos fazer um trabalho em grupo mas vocês é quem vão definir o que cada aluno que cada decente Ali

vai fazer beleza aí sim a gente tá buscando o protagonismo do nosso estudante gabarito gabarito gabarito a letra A aqui ó já tá equivocada letra b o o uso de tecnologias com Liberdade como por exemplo poder optar por recursos como PowerPoint ou vídeos com apresentação de seminários aqui a gente tá usando aí as tecnologias de informação de tecnologi de informação e comunicação mas que não necessariamente é a gente vai dizer que é uma oportunidade de protagonismo o aluno poder escolher a metodologia dá mais liberdade mas não que ele vai ser o protagonista desse processo letra

c a votação no início das aulas com todos os alunos da classe para decidir que estratégias didáticas serão adotadas durante o dia de aula gente imagina né o professor todos os dias fazer uma votação com os alunos para que eles possam definir aquilo que vai ser trabalhado naquele dia aí não vai ter como né o professor planejar-se organizar efetivamente o que ele vai levar em sala de aula então não necessariamente isso vai elucidar ali o protagonismo juvenil mas olha a letra D quando fala assim pra gente o trabalho por projetos Agora sim olha lá ó

lembra que eu falei a metodologia baseada em projetos baseada em problemas também nos quais os alunos eles participam da definição dos temas Agora sim viu o aluno ele vai participar dentro de cada uma dessas nossas ideias do desenvolvimento e da avaliação dos produtos e processos deve haver gente essa avaliação tanto dos produtos quanto também dos processos gabarito gabarito gabarito Agora sim tá correto gente se você parar para poder pensar quando a gente fala de protagonismo protagonismo é participação e foi aqui olha até agora né a única alternativa em que a gente falou que os alunos

eles vão participarem tá essa é a ideia aí e a próxima ainda coloca assim pra gente olha lá a participação ah a participação na limpeza da sala de aula ao término das aulas gente porque o aluno ajuda na limpeza quer dizer que ele é o protagonista na nada a ver nada a ver nada a ver nada a ver nada a ver nada a ver bom então o gabarito aqui ó ele vai estar equivocados só pode ser então a letra D A letra D A letra D A letra D vamos para mais uma vamos agora pra

nossa questão Nossa questão de número sete e a questão sete ela coloca assim pra gente a seguinte ideia Olha só para cada uma das assertivas abaixo Marque V para as que são verdadeiras e f para aquelas que são falsas Então vamos lá vamos lá vamos lá vamos lá vamos lá ah dentro de cada uma das nossas possibilidades assim então mais amplas Olha lá então ó para cada uma das assertivas abaixo vamos assinalar vof vamos começar então com a primeira aí quando a gente fala o seguinte gente primeira assertiva o processo de planejamento de ensino deve

incorporar diferentes dimensões abarcando desde as metas estabelecidas em documentos nacionais como o plano nacional de educação até as indicações do plano Municipal de Educação e da proposta pedagógica bom para para acertar essa questão aqui vou fazer apenas um desenhozinho você já vai matar a charada aqui tá gente existe o plano de aula que é aquele aquele que o professor faz para uma aula específica por exemplo aula pra aula de hoje eu faço fiz um plano de aula existe o plano de ensino que o professor faz para um período letivo não é só para uma aula

não tá Mas é para um bimestre para um semestre para um ano existe o planejamento Ahã Vamos colocar o escolar não vamos colocar aqui o curricular tá vamos colocar o curricular primeiro existe o planejamento curricular que é aquele que vai versar é aquele que vai falar sobre o currículo sobre aquilo que efetivamente deve ser ensinado tá existe o planejamento escolar agora este planejamento é aquele que fala da escola como um todo e existe o planejamento Educacional Como por exemplo o pne que ele não fala só da escola mas ele fala da educação como um tudo

gente por que que eu fiz esses desenhos aqui para vocês para que você possa entender que aquela decisão que o professor toma na sala de aula tem influência direto do planejamento de ensino tem influência do planejamento curricular tem influência do planejamento escolar e tem tem influência do planejamento Educacional tá tudo relacionado tá tá tudo relacionado dentro de cada uma dessas nossas proposições uma coisa tem Total Impacto frente a outra dentro dessas nossas possibilidades Belezinha belezinha Belezinha belezinha então a número um quando perguntou se esses aspectos estão todos relacionados tá certinho um tá diretamente ligado ao

outro dois em geral em geral em geral o planejamento docente do professor contempla uma lista de conteúdos a serem ensinados mas não necessariamente exige a apresentação dos dos objetivos e das atividades a serem utilizados no seu ensino gente o gabarito tá certinho tá ó cuidado hoje o o professor ele não vai seguir rigidamente essa lista mas tem lá os conteúdos que são importantes os conteúdos que devem ser trabalhados tá então isso tudo vai fazer parte dessas nossas proposições que mais Professor Olha lá dentro de cada uma das essas nossas ideias é função do Coordenador pedagógico

acompanhar e subsidiar os professores no processo de planejamento de ensino certinho nós falamos da função do Coordenador hoje lembra nós falamos que ele é um mediador que ele é um articulador que ele é um formador e ele tem que suscitar no indivíduo aí no docente Ah uma consciência reflexiva sobre o processo de ensino aprendizagem e a número quatro fala que a realidade da sala de aula e o cotidiano imprevisível com que os professores se deparam no dia a dia são um empecilho para que exerçam a atividade de planejar a prática gente é um empecilho tá

de jeito nenhum então significa assim ah como o mundo é imprevisível mesmo então eu professor eu docente eu nem vou eh planejar nada porque às vezes eu planejo e não acontece né não gente isso não é uma desculpa para você deixar de planejar Tá eu vou planejar justamente para que a gente tenha Plano B plano C plano D para que as ações elas assim então aconteçam gaba gaba gaba gabarito aí olha só aqui ó verdadeiro verdadeiro verdadeiro e falso vai ficar sendo a letra D tudo bem vamos para mais uma então vamos paraa Nossa questão

de número oito quando vai falar assim pra gente ó o cérebro e a aprendizagem estão tima amente relacionados de modo que é necessário ao professor entender que gente quando a gente fala sobre o processo ensino aprendizagem a gente vai lembrar que o pa que o nosso processo enso aprendizagem ele vai estar elencado a partir tanto dos aspectos pedagógicos como por exemplo os componentes do processo de ensino aprendizagem como também dos aspectos psicológicos quando a gente vem falar das teorias de aprendizagem então aqui ó quando a gente fala sobre objetivo aqui quando a gente fala sobre

conteúdo aqui quando a gente fala sobre método e aqui também quando a gente fala sobre avaliação já nos aspectos psicológicos a gente vai lembrar de todos aqueles autores das bases psicológicas aqui a gente vai falar de vigot de piag de valão aqui a gente vai falar do inatismo aqui a gente vai falar do interacionismo e aqui a gente vai falar também do empirismo tá então ó a gente vai pensar em todas essas relações sobre como o indivíduo aprende olha essa questãozinha aqui quando fala o cérebro ele é plástico de modo que diversificar e enriquecer o

ambiente não significa promover o desenvolvimento cognitivo já tá errado né gente quando a gente enriquece e diversifica a gente tem mais chance de Enrique escer Sim todo esse toda essa nossa proposta para Além disso vamos para mais uma dessas nossas perspectivas quando a gente fala o seguinte olha lá ó a letra b ah as dificuldades de aprendizagem tem origem neurológica de modo que os testes neurológicos são sempre recomendados ao passo que se mostra contraproducente centrar-se na observação da conduta infantil para impulsionar o desenvolvimento cognitivo gente nem sempre tá as dificuldades de aprendizado tem origem ah

neurológica então cuidado com isso aí ó letra letra c o cérebro por si só determina o desenvolvimento da cognição de modo que o processo de refletir e pensar sobre o real precisa se embasar mais nele do que no ambiente físico É isso mesmo gente o ambiente ele não influencia ou Nada influencia nesse processo de aprendizagem é claro que influencia influencia sim tá o cérebro quando quando ele fala aqui pra gente né por si só já tá errado e muitas das funções cognitivas são diferenciadas por se associarem a diferentes partes do cérebro levando os alunos a

terem preferências por certos modos do processamento cognitivo alguns por exemplo pelo visual ou verbal ou então atirarem diferentes proveitos gente certinho cada um de nós pode aprender por meio de um sentido diferente tem gente que é mais por meio da linguagem oral visual ah pela escrita então ó certinho o cé cbro muito valorizado atualmente tem sido considerado como o principal fator que leva situações complexas a serem tomadas como simples como as que inspiram preconceitos discriminação gente isso é simples de forma alguma tá E ó a gente não deve levar ou conduzir tá as práticas e

as ações pensadas sobre o preconceito e a discriminação o gabarito aqui ó só pode ser a letra D tudo bem E ó vamos avançar mais um pouquinho aqui agora tá vamos fazer a nossa última questão da nossa Live então a questão de número nove pra gente poder finalizar falando sobre a desigualdade tá bom a desigualdade Educacional no que concerne o acesso a permanência e a qualidade do processo de ensino e aprendizagem é uma situação existente em nosso país há muito tempo apontando a necessidade de promover a Equidade tá para a superação da exclusão histórica que

aponta a necessidade que na verdade atravessa a escolarização da Educação Básica brasileira para superar essa desigualdade os professores precisam de qu Hein gente vamos lá nãoé essa questão ela vai trabalhar então a diferenciação entre o conceito de Equidade e de igualdade nãoé hoje o que a gente quer buscar É a Equidade tá Para quê Para que a gente tem a igualdade de oportunidades quando a gente fala de igualdade de oportunidades aí a gente vai estar pensando também sobre a Equidade bom tem um exemplo que sempre rola na internet nãoé quando a gente coloca assim dois

menininhos tentando enxergar além do Muro aí para o menininho número um você dá um banco para ele poder enxergar né ele sobe em cima do banco e olha lá pra frente pro menino número dois que ele é menor você dá um banco do mesmo tamanho para ver se ele enxerga mas ele não consegue enxergar isso é igualdade Equidade significa olhar pra real necessidade do indivíduo E aí você traz condições para isso tem um exemplo que eu acho que facilita muito mais a visualização que é você pensar o seguinte você tem três pessoas uma calça 36

uma calça 38 e outra Calça 40 igualdade é falar assim vamos comprar um sapato 38 e vamos entregar para todo mundo aquela pessoa que calça 36 sapato vai ficar grande para que calça 38 fica perfeito mas para que Calça 40 o sapato vai ficar apertado nem entra não é verdade Equidade é você pegar um 36 para quem calça 36 38 para quem calça 38 40 para quem Calça 40 porque assim você vai fazer com que todo mundo tenha a mesma oportunidade de andar confortavelmente não machucar o seu pé tá não fazer calo no pé Equidade

é isso então é fazer com que todos tenham as mesmas oportunidades e para que isso aconteça a gente precisa de condições diferenciadas então o Brasil para superar as desigualdades vai olhar para aquela aquelas regiões que precisam de mais apoio vai olhar para aqueles alunos por exemplo ah Com altas habilidades superdotação estudante com deficiência vai olhar paraas reais necessidades deles olha aqui então quando a gente fala disso viu bom a letra a ela nos traz aí a seguinte ideia dentro de cada uma dessas nossas proposições tá os professores precisam separar os estudantes Ah que apresentam dificuldades

para aprender daqueles que aprendem mais facilmente gente separar excluir tá de forma alguma tá eu não vou excluir de jeito nenhum porque quando a gente fala sobre a exclusão a gente não vai estar pensando aí tá de jeito algum ah na no no consigna que hoje o que a gente quer buscar É a inclusão é o inverso disso estimular os estudantes a organizarem seu tempo para participarem do projeto de reforço escolar não necessariamente o reforço escolar ele vai superar as desigualdades né organiz as atividades pedagógicas em grupos que contem com alunos com Bom desempenho gente

de forma alguma não é ah eu vou separar os alunos que TM Um Bom desempenho aqueles que não t Olha a letra D conhecer os estudantes de modo a orientar o trabalho pedagógico para atender as suas singularidades perfeito Se o professor ele conhece realmente a dificuldade do aluno ele vai conseguir então prever uma forma para que ele então busque ações práticas pra gente superar essas dificuldades e o opor as famílias que auxiliem os estudantes nas atividades propostas também a gente não vai opor as famílias muito pelo contrário o gabarito é letra d o ideal gente

é que o docente é que o professor então efetivamente dentro de todas essas nossas condições práticas ele busque então mecanismos para que a gente identifique como é que o aluno aprende como é que o aluno ele não como é que ele não tá aprendendo Quais são as dificuldades e as dificuldades são sempre individuais a dificuldade que eu tenho pode ser diferente da sua e o trabalho do professor para essas singularidades tudo bem galerinha a gente vai fechando por aqui eu espero ter ajudado vocês mostramos bastante teoria hoje em mapas mentais né ao longo das nossas

questões e dos comentários eu desejo a vocês um excelente sábado continuem participando da nossa maratona aí viu e qualquer dúvida já sabe pode me procurar @william dornel @ grancursosonline a gente tá aqui à sua disposição um beijo um abraço um abraço especial pra galera do Espírito Santo e a gente se encontra em mais eventos aqui do Gran Curso online viu tchau tchau gente Olá Elite da língua portuguesa vamos detonar aqui né nessa manhã de sábado vamos iniciar aí eh nosso evento aqui já Vocês já conversaram com o willam né SEDU Espírito Santo Teoria em questões

teoria de questões pros meus amigos aí né da área da Educação Então vamos juntos lá agora eu sou para quem não me conhece me apresentar sou professor Cleiton Natal professor de língua portuguesa aqui do Gran e vou dar aqui hoje para vocês uma aula temática uma aula de um assunto posso entrar até num segundo assunto vamos ver como é que vai ser a aula que sempre cai nas provas da Fundação Carlos Chagas né então Eh que aula é essa Professor vamos falar de vozes verbais né o primeiro ponto de vozes verbais né é que a

voz passiva ocorre sempre com VTD existe um motivo para isso na voz passiva Av VTD mas não há objeto direto existem dois tipos de voz passiva quais são analítica e sintética tá tá ah professor por que que a voz passiva Só corre com VTD porque gente quando você tiver a voz ativa vamos sup que ele pede na prova para mudar para voz ativa para voz passiva voz ativa é quando o sujeito pratica ação o objeto direto da ativa vai ser o sujeito da passiva Então é só com VTD VTD é o que não tem preposição

Então eu preciso de um termo sem preposição para ser o sujeito por isso que voz passiva ocorre só com verbos transitivos diretos características da voz passiva analítica analítica é formada pro verbo C ou tá mais o particípio geralmente virar sem o agente da passiva ah virar com o agente da com agente da passiva o que que é o agente da passiva é quem pratica ação na voz passiva vem geralmente com a preposição por ou D né existe a voz passiva sintética ou pronominal é aquela que tem o nosso amigo partícula passadora né É isso aí

então como é que eu detecto uma voz passiva primeira coisa uma voz verbal eu vou observar a relação que o verbo tem com o sujeito então eu falo assim os parlamentares de oposição é o sujeito ag gente adotaram é uma voz ativa quem adota adota algo as medidas objeto direto né Isso é voz ativa o sujeito aí pratica a ação né agora na voz passiva quando eu boto aqui ó as medidas elas não adotam nada é um sujeito paciente foram adotados ó de ativa para passiva aumenta um verbo ó adotaram é passado o foram aqui

entra no passado mas o particípio tem que acompanhar o tempo verbal Também quem é que pratica ação de adotar os parlamentares que não é mais sujeito agora tem pelos ó por que eu falei anteriormente esse bagaco aqui ó é o agente da passiva então qualquer gramática vai trazer isso aqui para você ó o objeto aqui vai ser o sujeito daqui o sujeito daqui vai ser o agente da passiva aqui né É sempre assim sempre Ah por que a voz passiva ocorre só com vpd Pare para pensar em algo aqui comigo preciso de um termo aqui

sem preposição para ser o sujeito da passiva porque aqui o sujeito ele não pode ter preposição ah Professor outra coisa que eu tô atendendo entendendo quem adota adota algo a voz passiva tem VTD mas não tem objeto direto por que isso porque para eu ter voz passiva Quem sofre ação a função de sofrer ação é uma função de um objeto Quem sofre ação estará na qualidade de sujeito então nenhuma voz passiva nenhuma nenhuma voz passiva anote aí possui objeto direto nenhuma gato Cara eu tô começando a entender agora é porque quem sofre vai estar como

sujeito então a voz passiva analítica é essa que aumenta então um verbo tá se Nativa Eu tenho um a passivel entre o verbo ser que é mais comum ou poderia ser o estar agora a sintética adotaram-se as medidas é que tem um pronome c tem como eu falar que eles adotaram eles mesmos as medidas não há então eu digo aqui quem adota adota algo é um sujeito paciente é uma partícula apassivadora as medidas foram adotadas então aqui é voz passiva analítica e essa aqui é voz passiva sintética Então gato Isso aqui vai ser o sujeito

se por isso que esse verbo aqui está no plural né mas aqui as pessoas perguntam muito para mim gato quê o objeto direto dessa frase quem adota adota alo a que que eu digo para ele essas pessoas isso que está escrito aqui toda voz passiva tem VTD mas não há objeto direto por qu Quem sofre ação objeto vai está na qualidade de sujeito Então a primeira coisa a entender é que toda voz passiva existe VTD entretanto não há objeto direto porque quem sofre ação vai estar como sujeito Essa é a lógica Tô ensinando nessa manhã

de sábado aqui para você ensinando sem decorebas Então vamos nos lembrar são dois analítico e a sintético vamos fazer a primeira questão 2024 o que que vocês acham dessa questão Fale para mim transpondo-se para voz passiva a frase será que podemos entender o mundo gente será que podemos entender olha aqui ó quem é que pode entender é uma voz ativa ó nós praticamos ação entender é uma locução verbal entende entende algo o mundo ele quer transformar na passiva eu posso tu podes ele pode nós podemos primeira coisa o verbo vai ter que est no presente

na hora que você mudar na analítica o verbo que for entrar tem que tá no presente E aí ele quer assim a forma vante será ele quer transplante para voz passiva e aí como é que vai ficar na passiva pode ser sintética com pronome C mas a letra e a eu não vou marcar porque podia é pretérito imperfeito e aqui pode tem que ser um verbo no presente entender-nos não colocando como objeto nunca gente A resposta é a e a d Por que a DG o mundo vai passar ser o sujeito o objeto o mundo

e vai aumentar um verbo mundo não é singular então não pode ser e tem que ser singular o mundo pode ir no presente vai aumentar o verbo ser ser o Entender no participo entendido por nós o nós tem que ser o agente da passiva o sujeito pode ser entendido então uma coisa que você tem que saber né de onde ele tirou esse nós Ah nós podemos não é o mundo que o objeto que passa a ser sujeito não é o nós o entenderemos futuro tá doido né então ficou que letra a letra d de dado

ded dado cara dá para você fazer muita coisa com raciocínio E aí entenderam mesmo Você viu que aumentou um verbo sim e você tem que acompanhar o o tempo e o modo verbal vamos pegar a próxima ó 2023 pode ser transposto para voz passiva o seguinte o seguinte trecho da crônica gente a gente só pode mudar de voz quando for VTD ah professor pode ser um vtdi pode mesmo não pode ser verbo impessoal oração sem sujeito Então você vai procurar esse tipo de questão aqui eu sempre digo pros alunos é mais uma questão de transitividade

do que de voz então eu só trans só mudo de voz quando houver VTD tiver um alvo sem preposição para ser o sujeito passivo então a mudança de voz ocorre com verbos transitivos diretos E aí a única que tem VTD aqui já vou direto Deus de repente chamara préo mais perfeito o farmacêutico o o farmacêutico fora chamado é a única que é VTD quem chama chama alguém é a única porque você não precisa nem mudar de voz essa questão galera porque você tem que focar nos enunciados em qualquer banca Olha o que que a banca

está cobrando pode ser transposto para a voz passiva e você só transpõe com VTD porque eu preciso de um alvo sempre para se sujeito a única que é verbo transitivo direto Deus chamara quem chama chama alguém o farmacêutico tinha sido chamado ou fora chamado as outras não ó aí você tem que saber a análise sintática sujeito vivo predicativo do sujeito esse verbo é intransitivo Esse é intransitivo pegar pelo já tá na voz passiva que é verbo de ligação eu não transformo a única que tem VTD é a d de dado é a d de dado

é aded dado Então você aí que está me assistindo tem que entender isso tudo bem galera tudo certo mesmo posso prosseguir futuros servidores públicos aí né Outra cobrando a mesma coisa essa aqui eu vou deixar pra galera que tá ao vivo responder eu não vou dar palpite então Ó eu só quando ele falar a única frase que pode ser transposta para voz tal para transpor voz tem que ser com verbos transitivos diretos vai lá qual que é a resposta dessa Tô dando um tempinho ií quero saber quero ver cheio de respostas aí agora cheio de

respostas chat bombando muito bem letra B quem participou acertou quem participou acertou n que foram pouquíssimos Mas vamos lá ó ó o alaô é o sujeito propôs quem propõe propõe algo um plebiscito objeto direto um plebiscito foi proposto b ah mas o verbo a não Seti des existir eh também é VTD se a a só que é um verbo impessoal que que é um verbo impessoal verbem pessoal é um caso de oração sem sujeito né oração sem sujeito então letra b de bola Vamos a próxima ó próximo transpondo-se 2023 a frase acima para voz ativa

a forma Então tá na passiva seu entusiasmo é o sujeito era sufocado o entusiasmo não sufoca ninguém ele era sufocado por alguém né era sufocado ó é dois verbos ó o particípio ó verbo ser sufocada é ação de sufocar no particípio só que tem o logo antes quem é que vai praticar ação de sufocar pela lembrança a gente da passiva né então como é que vai ficar gente a passiva aumenta o verbo ele quer na ativa então aqui ó aumentou o verbo ser era então vai ficar só um verbo a resposta tem que ter só

um verbo Nativa então de cara você descarta tem que ser o verbo sufocar ser e tinha era é pretérito imperfeito então o verbo aqui tem que ser no pretérito perfeito letra A né letra a cara eu Ah eu gostei desse macete que macete que eu tô te passando isso não é macete eu tô usando a teoria meu irmão minha irmã a nosso favor nós estamos usando a teoria a nosso favor a teoria a nosso favor é isso que nós estamos usando É isso aí a teoria a nosso favor né sufocava então se eu for pegar

aqui o agente da passiva ele vai ser o sujeito ó a lembrança Então tem que ser singular era seria sufocava o entusiasmo porque era é preterito perfeito Tem que ser preter imperfeito todos entenderam que estão ao vivo aí comigo com o gato estão entendendo beleza galera eu quero deixar você fera nisso sem macetes você entendendo a matéria beleza legal legal galera vai deixando o seu like aí beleza Olha a próxima Olha a próxima transpondo-se para a voz ativa a frase o mais poderosos são tratados como divindades ele quer transformar para ativa Então quer dizer que

tá na passiva você pode ir respondendo aí ó os mais poderosos tratam alguém não eles são tratados é um sujeito paciente ou passivo são tratados por alguém o agente da passiva não tá aqui que não tá aí ó tem o verbo ser tem o particípio tem VTD não tem objeto direto é voz passiva analítica então ele quer transformar na ativa primeira coisa a passiva aumenta o verbo então ativa vai ter que ter um só então você manda embora essa já ah ativa não tem ativa não vai ter o pronome c ai bater as palmas aqui

ó bem baixinho porque minha filhinha tá dormindo ó é isso aí é isso aí né Eu quero que você entenda essa bagaça né É isso que ele que é voz ativa Então as alternativas que tem o pronome C você já exclui Ah é ativa diminui um verbo Então as tem dois verbos qu devem ser tratados você manda embora Ah por que que o verbo tá no plural então eu não entendi porque quando no agente da passiva tá indeterminado é igual sujeito indeterminado verbo na terceira pessoa do plural então eles tratam os mais poderosos né eu

tô ensinando a vocês gente com a maior lógica possível viu porque eu não acredito em decoreba nessas matérias é entendimento é entendimento é você entender as estruturas a Joseane falou duvido se ela não acordou não eu bati baixinho porta tá fechada aqui também eu acho que Deus abençoar que não vai acordar vamos lá eh próxima está com cometa seria correta Cometa correta tá está correta a transposição de um segmento do texto para voz passiva ele que é a correta um outro tipo de abordagem que que vocês acham capaz de transmitir a muitos que capaz de

ser transmitidas a aos que a reconheciam coisa louca é essa ó ó capaz de se transmitir a muitos já tá na passiva se transmitir a muito já tá na passiva não vou analisar essa esse ser é partícula passivadora de ser transmitida eh reconheciam eram reconhecidas não não tá fora B algo ali trans transfigurava a crônica algo é o sujeito a gente quem transfigura transfigura algo a crônica para ser passiva a crônica era transfigurada que havia ali não Total louco Ruben Braga nos encanta com sua história não totalmente errada Tudo Lou e habitou a esperar e

habitou a esperar os dois era habitual espera não questão estranha deixa eu deixa me ver aqui deixa eu revisar de novo ah não é porque já tá na voz passiva se transmitia a muitos isto era era transmitido né nada a ver algo ali transfigurava a cônica a cônica era transfigurada Ah eu posso entender aqui como partícula passivadora como a crônica era transfigurada por algo que havia ali é a b né Porque só que você botou aqui na voz passiva sim sintética com o pronome C A a crônica era transfigurada né colocou na passiva pronominal é

é a b mesmo é a b eu passei bati agora a número sete gente eu vou ensinar algo para vocês aqui que tem a ver com o verbo que a banca gosta que é o pretérito mais que perfeito o que que é o pretérito mais perfeito a forma simples dele é formada pelo ra pelo raá então expresso um fato concluído anterior ao outro fato do passado então quando eu falo assim quando o professor chegou Preto perfeito do indicativo o João já tinha feito os exercícios note você que fazer os exercícios foi antes de chegar é

o mais que perfeito gente o mais que perfeito Tem duas formas pode ser o havia feito ou havia mais o princípio ou a forma simples fizera tá então o pretérito mais que perfeito a gente pode formar assim aí ele falou assim Ah ele comprara ou ele tinha a composta comprado particípio ou ele havia com comprar é a forma composta é a forma [Música] composta beleza legal então é isso aí por que que o tô fazendo isso galera porque se você pegar aqui vamos lá comigo todo mundo ele já arrancara arrancara é um sujeito é um

sujeito agente quem arranca arranca algo uma gargalhada objeto direto arrancara é a mesma coisa que falar tinha arrancado ou a havia arrancado então ele arrancado uma gargalhada uma gargalhada se eu for botar tinha arrancado ó ele já tinha arrancado uma gargalhada uma gargalhada tinha sido arrancada aumentou o verbo ser ah Professor mas poderia ser conservar essa forma simples sim uma gargalhada se tivesse nas respostas fora arrancada essa questão aqui ela é um pouquinho mais complicada que você que tá me assistindo aí tem de ter uma noinha de vozes verbais tem de ter noção de vozes

verbais se você não tiver noção de vozes verbais fica difícil fica muito difícil tem que ter estão de vozes verbais né de vozes verbais de vozes e tempo verbal né então quando eu digo arrancara é o mesmo que tinha arrancado ou havia arrancado Professor então eu poderia colocar também assim havia sido arrancada também então eu quero deixar claro gente que nós estamos num né então você precisa estudar Isso aí você precisa se dedicar a isso aí porque não é uma matéria fácil né nós sabemos não é uma matéria fácil então o que que é o

mais que perfeito né muita gente não sabe usar o mais perfeito é quando você fala vendeira é a forma simples mas pode ser ah quando ele anunciou o Car não quando você me disse ele já tinha vendido o carro ele já vendera ele já havia vendido né É isso aí beleza legal legal beleza então vamos lá regra um aspecto geral o verbo concorda em número e pessoa com o sujeito precisamente com o núcleo é uma matéria que cai muito na FCC gente é concordância né o que que eles fazem na prova eu coloco aqui ó

a diversidade de valores e de preconceitos mostram velho olha o que que ele fez o sujeito é longo tem termos no plural mas aspecto geral na hora de concordar Há um erro de concordância Tem Que Ser mostr Você concorda apenas com o núcleo do sujeito então o certo dessa questão aqui é mostra-se tá que até da FCC é mostra-se então aspecto geral eu posso dizer que o verbo concorda com o sujeito pode mas na hora de estabelecer a concordância você que está aí me assistindo você deve procurar o núcleo do sujeito quem é o núcleo

o substantivo ou uma palavra com valor de substantivo que virá sempre sem preposição então o núcleo de sujeito nunca vem com preposição aspecto geral Esse é o geral então o que que você vai ver muito na FCC assim demais demais sujeito posposto Nas questões Igual essa questão aqui você fala assim surge quando menos se espera aí eles botam errado por quê E muita gente passa batido muita gente passa batido então é muito comum nas questões da FCC você tem um sujeito posposto então eu sempre digo no meu curso completo quer ficar bom nessas matérias você

precisa de quê ficar bom em análise sintática não há como um professor D uma boa aula de concordância para uma pessoa que não sabe achar nenhum sujeito e não é vergonhoso não saber achar o sujeito só que você precisa se organizar porque português é muito lógico Você precisa organizar para estudar a matéria como deve ser estudada primeiro você tem que aprender classes de palavras depois você vai para análise sintática que trabalha com os termos sintáticos para depois você ir pra finalidade tanto é que na minha matriz da FCC GR concordância concordância é uma matéria é

uma matéria né assim muito recorrente aí lá no meu curso o que que eu faço trabalho concordância no final no final porque você precisa de ter pré-requisito por exemplo aqui ó quando você pega essa essa questão deve serc aos avanços científicos ciência corresponde não correspondem gente isso aqui não pode ser sujeito Ah mas tá no início eu posso ter ordem inversa Por que que não é seu sujeito porque esse a é uma preposição e o núcleo de sujeito não vem com preposição quem é que não corresponde é o avanço o sujeito é o avanço singular

o sujeito é o avanço então coloque aí na sua caixola na sua cabecinha o verbo concorda com o núcleo do sujeito e o núcleo de sujeito é um substantivo uma palavra com valor de substantivo que sempre virá sem preposição Então tome muito cuidado olha essa questão você acha que ela tá certa ou errada essa frase aí fala para mim certo ou errado E aí quero ouvir de vocês isso Joseane ó esse oso aqui acaba te induzindo a o erro te leva a pluralizar o verbo você tem que tomar cuidado tem de tomar cuidado quem é

que fazem maiores a circunstância ainda os faz só que ele colocou um os só para te induzir ao erro esse os aí leva você a pluralizar o verbo e muita gente vai passar batido nisso muita gente naade esse os é objeto direto que substitui escândalos mas quem é que vai fazer algo a circunstância né Então a primeira coisa que eu falo pro meu aluno que ele deve ser um especialista em caçar o núcleo do sujeito tá em procurar o núcleo do sujeito aí uma matéria que vai ser pré-requisito que a FCC vai cobrar muito em

concordância né é a palavra C como partícula e como índice Mas vamos fazer uma questão oito aqui ó as normas de concordância verbal estão plenamente observadas é comum que mesmo aos cientistas mais inteligentes venham faltar tá no plural essa locução ó o que que vai faltar o acerto necessário então é venha então note você que a banca ama trabalhar o sujeito posposto e isso acaba pegando muitas pessoas e pessoas boas né olha a próxima o aprimoramento dos médicos científicos possibilitam doidão o núcleo é aprimoramento possibilita lembra que eu falei o verbo concorda com o núcleo

do sujeito núcleo do sujeito não pode vir com prepor Prim singular tem que tá no singular não se esqueça disso olha essa aqui é uma questão que eu não falei com vocês mas você Dev estudar se não resta não resta a alguém não resta aos cientistas aos religiosos o que que não resta eles tomarse para si tomar para si não resta é um sujeito oracional eu sempre falo no meu curso todas as vezes que você tiver um sujeito oracional o verbo fica no singular resposta é essa quaisquer método que os intrigue esse q aqui é

um relativo vai retomar qualquer mérito os intrigue então para estudar concordância você precisa saber o que que é sujeito oracional precisa todas as vezes que tiver sujeito oracional o verbo fica no singular Então essa tá certa Olha a d vamos achar o erro da D não são de se supor que os mistérios não é de se supor o que que não é de se supor isso aqui é um sujeito racional então é no singular não é de se supor convém aos ó aquilo que mais convém aos cientistas é esse o tem valor de aquilo esse

aqui retomou aquilo aquilo mais Convém convém singular é sem o acento circunflexo né E aí a derivada do verbo vir eu digo que ele vem e o plural eles vem né então nessa questão então aqui eu sempre no meu curso eu falo que o o antes do q tem valor de aquilo aqui né esse aqui é relativo então aquilo singular convém convé né com assento Agudo aquilo convém com acento agudo beleza legal é isso aí é isso aí beleza então essa regra aqui sujeito oracional é muito cobrada pelo examinador da FCC da Fundação Carlos Chagas

né ele cobra assim ó não cabe se não cabe não cabe a alguém aos cientistas objeto direto o que que não cabe a eles gente quem é o sujeito dessa frase decretar aquilo tal tal isso é um sujeito oracional todo que os todas as vezes que um sujeito for uma oração o verbo fica no singular por favor não se esqueça disso uma outra coisa que eu digo que é importante para concordância é o que a partícula passivadora e o índice de indeterminação do sujeito que são funções do c são importantes para concordância para FCC por

isso que eu falo tem que estudar vozes verbais quando eu pego assim ó em todos os estudos comportamentais atribuem-se aos jovens gente quem é que atribui tem como eu falar eles atribuem eles mesmo aos jovens não há você vem aqui ó quem atribui atribui algo Atri atribui aos jovens atribui algo uma dependência crescente é atribuída uma dependência é atribuída então é atribui-se É atribui-se muita gente passa batido nisso então tem que saber partícula passivadora isso aqui galera é é é a mesma coisa daquela pessoa que escreve vende-se casas né o mesmo erro Ó quem vende

vende algo vendem C casas São vendidas casas São vendidas casas São vendidas vend casas então gente tem que que está devemos estar antenados com essas particularidades Professor você não falou nada de índice Mas você vai estudar você vai estudar porque não dá eu falar tudo aqui tá não dá tempo você vai estudar essa bagaça você vai estudar Beleza você vai estudar essa bagaça é isso que eu quero de você beleza Olha a próxima para tá a posição de Vanguarda na atual guerra contal obedece-se aos princípios quem obedece tá aí tem como eu falar Eles obedeceme

aos princípios não quem obedece obedece a objeto indireto certo é obedece-se é índice todas as vezes que foi índice o verbo só pode ser usado na terceira na na pessoa do singular todas as vezes que for índice o verbo só pode ser usado na terceira pessoa do singular não pode ir para o plural quando for índice não pode só no singular só no singular eu não posso jogar no plural Então você vai ficar esperto com isso vai ficar esperta com isso aí por quê Ah Professor isso cai cai Se você pegar essa aqui ó com

sujeito racional quem sabe tá aqui não aí você vem cá quem sabe sabe algo Olha que legal isso não vai ser objeto direto porque esse ser é partícula passadora é um sujeito oracional Isto é sabir então é sabe-se sabe-se Então galera eu tenho uma matriz da FCC aí no Gran você vai pegar essa Matriz vai estudar do início tá para pegar pré-requisito né não se baseia assim ah Nesta aula Ai fiquei chateada eu não entendi cara aqui é um aulão aqui é um aulão Me desculpe aqui é um aulão aqui eu tenho que bater já

para revisar o conteúdo que a banca cobra o que a banca tem cobrado o que ela eu não posso ficar aqui dando b a Bá não posso eu já tenho que solar já tenho que solar mas assim eu tô sofrido né Vai estudar Se prepare a médio a longo prazo você precisa de uma de uma preparação porque você vai pegar uma questão lá no na prova como essa aqui ó ele vai te pedir lá 2023 eu não tô inventando questão aos gaviões e as pombas não costumam faltar o que que não costuma faltar a empatia

sujeito posposto que eu ensinei Ah eu não sei achar o sujeito Vai estudar vai estudar já não se ouve os cantos os não são ouvidos que eu acabei de falar ó pa sujeito paciente partícula apassivadora já não se ouve vai estudar tem tempo para estudar então vai estudar né então o que você precisa né Igual aqui ó ó outro sujeito racional ó comer BB ou alvejar são sujeito oracional o que que é sujeito oracional quando tem verbo é não pode ir pro plural fazem falta uma locução verbal se falta falta aoor do texto O que

que faz falta ele ouvir Ah então a certa vai ser essa ó sujeito oracional não tem que ser F fá ué onde eu passei batido aqui aos gaviões e as pombas não costuma faltar a empatia pá tá errado já não se ouve os cantos cantos dos ouvidos Errado deixa eu ver se eu passei batido algum erro aqui comer Pombas ou alvejar gaviões são opções é opção que se apresentam porque eu tô falando aqui o sujeito é uma oração fazem falta ao autor do texto ouvir sujeito oracional sempre haverão aqueles que defende sempre haverá o verbo

haver no sentido de existir não vai pro plural Uai Qual é a que tá certa vou anular essa questão né Vamos anular essa questão agora deixa eu revisar de novo aos gaviões e as pombas não costumam faltar o que que não falta empatia então é costuma os que pensam as razões os tal já não se ouve cantos os cantos não não se ouvem não são ouvidos tá errado comer p ões ah resposta é C porque quando eu tiver substantiv eu passei batido aqui quando eu tiv substantivo com verbo C eu ia passando batido opções são

eu posso entender opções também como sujeito quando for substantivo só tá com verbo de ligação eu posso entender também uma coisa ou outra posso entender opções como jeito então a que tá certo é a letra C de cabra macho né É isso aí letra C letra C ó o verbo haver no sentido de existir nunca vai para o plural né Essa já tá errada essa aqui é um sujeito oracional fica no singular beleza galera É isso aí né É isso aí eh sempre que eu entro nessas aulas assim eu fico muito temer de animar o

aluno eu não quero desanimar Eu quero que você se planeje vai fazer esse concurso aí no GR tem uma matriz minha só FCC começando do zer do zero mesmo do zero só questões da FCC o nome dessa Matriz é gramática para FCC pega essa matriz hoje beleza ela vai te ajudar muito mas Peg do início beijo Deus abençoe [Música] k [Música] pessoal muito bom dia a todos a todas aqui quem vos fala sem voz é Jeferson Bogo professor de inform Beleza então conosco aqui desculpa josee mora Roberto vamos lá galera tentar aqui com esse pouquinho

de voz sobrou aqui cumprir essa missão aqui né Depois o grande gato a ter ministrado A aula dele aqui vamos lá então tá aqui meu nome a disciplina e essa frase aqui que eu gosto muito somos o que repetidamente fazemos a excelência portanto não é um feito mas um hábito disos Aristóteles e isso aqui é um que costumo chamar de processo jesuítico o que que é isso repetição concreção até exaustão nos leva a perfeição para vocês estão estudando a repetição com correção até exaustão os levará à aprovação Amém então quando eu digo Amém aqui independe

da sua fé da sua crença ou da ausência completa de estudo só estou desejando que dê certo bacana Bora lá então nós já temos Nossa banca e vamos estudar Claro Óbvio de acordo com a nossa banca e veja o importante aqui não é gabarito não é ah 2 + 2 4 e eu esqueço o resto não pera aí Por que que a banca cobrou que 2 mais 2 São quro é o que que a banca tem cobrado Qual é o perfil da banca e eu tenho que me adequar ao perfil da banca não adianta né

Eu às vezes até brinco que é igual começar um relacionamento e aí a pessoa gosta de algo nesse sentido aqui e você vai no sentido contrário olha muito difícil dar certo nesse caso concurso não vai dar certo tá você tem que se alinhar com a banca Então não é o que você acha o que você pensa o que você gostaria que fosse muita gente tem esse viés por exemplo na informática para que que eu vou saber isso Jefferson eu não vou usar isso nunca né na minha atividade fim ou no dia a dia não é

esse o pensamento que você deve ter se caso for né se for o seu caso é eu vou ter que saber isso para passar na prova beleza vem comigo então e vamos lá vem comigo usando Word no Microsoft Office 365 em português aberto e funcionando em condições ideais o servidor de um Regional do Trabalho produziu uma carta onde Em determinado local do texto inseriu o endereço eletrônico quando fez isso o Word criou um hiperlink para o endereço para excluir esse formato e deixar o texto normal o servidor deve Então olha só a nossa banca tem

o costume de cobrar questões práticas assim por exemplo no Word e caminhos Olha você vai clicar aqui clicar ali né já foi antigamente FCC a fundação copia e cola hoje não é mais já é uma banca do nível na informática tá do nível médio para o difícil não é mais uma banca assim nossa e o difícil deles é o difícil chato porque eles vão cobrar caminhos menus olha para ativar tal função Você vai clicar no menu tal no botão tal depois aqui é bem chato tá aqui procedimentos como esse caso aqui então lembra eu estou

aqui para aprender como a banca funciona gabarito é o de men claro que eu vou passar o gabarito vou passar explicação mas outra questão Essa é pouquíssimo provável que você repita agora algo em torno do hiperlink no Word pode ser E aí cabe ao aluno a aluna deixa eu ver aqui o que que é o hiperlink hiperlink é um atalho quando eu clico nele ele me leva a algum lugar exemplo eu posso clicar no hiperlink e me levar para um site eu posso clicar no hiperlink e me levar uma outra página do Word eu posso

clicar no hiperlink e abrir um documento externo tá ele vai me levar para algum lugar beleza vem comigo aqui nós poderíamos também colocar aqui ó aproveitando Qual é o atalho para criar criar o hiperlink que é o control mais o k beleza cont control k letra A acessar a Kia né aqui seria com g Mas tudo bem a guia formatar não existe guia formatar Então já posso excluir escolher referências e clicar remover e-mail não quero remover e-mail se eu cliquei um hiperlink que que eu vou remover o e-mail né então foge até a lógica letra

B clicar com o botão direito do mouse no hiperlink e escolher remover hiperlink Opa Perfeito letra b de bola C clicar em remover hiperlink na opção formatar hiperlink não na guia formatar de novo ó não tem não existe guia formatar D acessar a guia referências C colocou com Q aqui eh escolher referências cruzadas e clicar em remover e-mail não tem nada a ver Ele misturou tudo com tudo né e clicar com o botão direito o mouse no hiperlink escolher referências cruzadas Não não é referências cruzadas né se eu quero remover hiperlink então o caminho mais

Óbvio Daria até por uma dedução não é um chute mas uma dedução chegar esse caminho aqui né gente então vamos lá continuar aqui vou mostrar para você ó o hiperlink eu peguei o o o o hiperlink do do GR questões e apliquei e coloquei aqui tá ã cliquei com o botão direito do mouse apareceram essas opções e eu vou clicar aqui embaixo ó em remover hiperlink então vai ficar um texto comum um texto que não vai ter eh uma funcionalidade ou seja se eu colocar ali o cursor do mouse vai acontecer nada numa situação normal

eu poderia colocar aqui o cursor do mouse Ele ficaria com aquele formato Zinho né da mãozinha E aí se eu clicasse com o botão e eh com a tecla control eu me levaria ele me levaria aquele local lá ou site ou outra página ou algo do tipo vem comigo aqui buscando agilidade no uso de navegadores web como Google Chrome e Firefox instalados e funcionando em condições ideais uma servidora pública pressionou a combinação de teclas control J para então combinação de teclas Muita gente me pergunta Jeferson como é que eu vou decorar esse tanto de atalho

de teclado né como é que eu faço isso olha sugestão você pode praticar usando no computador você pode anotar e aqui tem um detalhe Eu Assim como os demais colegas aqui do Gran nós resumimos os atalhos de todas as plataformas navegadores sistemas operacionais porque são muitos atalhos muitos muitos muitos muitos tá E aí você vai repetir cont control j o que que ele faz o que ele faz Qual é o atalho e assim você vai tá é trabalhoso sim você vai colocar aí escrito em algum local para você olhar você vai usar no computador da

melhor forma para você eu não sei como é que você decora melhor mas você vai literalmente decorar isso e nesse tipo de questão aqui eu recomendo que na hora de você eh na hora de você resolver a questão você já tem lembrar o que que ele faz ó apareceu gabarito aqui mas não tem problema o que que o cont control J faz tá como você viu ali vamos mostar botar o gabarito é para exibir os downloads então eu já escreveria aqui ó né ou lógico na cabeça para não perder tempo o que que o control

J faz abrir a ferramenta de busca na página não aqui eu posso ir lá pra barra de endereços para fazer uma uma pesquisa com control e abrir uma nova aba em branco eu vou abrir com control t tá adicionar a página atuals favoritos eu vou colocar aqui o control d de dado alternar para a próxima aba aí aqui eu vou fazer com control Tab se for da esquerda paraa direita senão cont contrl shift tab da direita paraa esquerda Ok no Google Chrome aberto e funcionando em condições ideais um analista pressionou simultaneamente as teclas control shift

Dell Opa vamos lembrar aqui que Dell apaga alguma coisa né é uma dica para começar a procurar isso contrl shift Dell é porque eu quero apagar tá alguma coisa vamos lá então a seleciona a opção letra A senhas não para criar salvar e gerenciar senhas de login sites negativo B privacidade e segurança não para ativar a proteção reforçada que permite proteção mais rápida e proativa contra sites downloads e extensões perigosos então o Chrome tem essa funcionalidade mas não é ativado por meio desse atalho S na eh na na de configurações dele C básico para remover

dados de navegação Associados a senhas e outros dados de login Opa mas aí eu tenho que lembrar o seguinte qual é o caminho veja aquilo que eu acabei de falar para você Nossa banca adora cobrar caminho e aqui não vai pro básico né maldade deles maldade não vai pro básico tá vai pro avançado Porque sim é para remover dados de navegação mas não vai no básico vai pro avançado para remover dados de navegação associados ao preenchimento automático de dados de formulário então letra d de dado e configurações para importar senhas para o gerenciamento também não

tá também não então letra d de dado vai para o avançado que é esse aqui ó vai direto para cá onde eu posso remover essas informações e aí pode ser que a banca venha cobrando uma dessas informações o que que é possível remover no avançado e no básico então eu tenho que ir lá e me atentar esses detalhes né que aquele estilo da banca de cobrança beleza vamos agora então usando uma planilha Google em condições ideais no computador um usuário digitou em uma célula qualquer a função concat que é para concatenar o que que é

concatenar juntar unir tá unir vamos lá concate eu quero concatenar aqui então Carlos Viana e souga que acredito eu que era Souza né mas tudo bem a deve ser O estagiário que fez isso aqui ao concluir o comando e teclar Enter o resultado foi aí vem um detalhezinho lá na planilha Google assunto que tá caindo muito na nossa banca tá muito mesmo e para vocês professores aí da secretrio Educação de um modo geral sei que não é só só professores e bem provável que caia a planilha Google e o workspace lá ok concat só aceita

dois termos Então vai gerar um erro Ok dá uma olhada aqui ó eu fiz a função concat lá na planilha Googles E aí coloquei Jeff Bogo e gram número incorreto de argumentos para concat são esperados dois argumentos mas há três então ele não deixa tá Eu poderia usar a função concatenar lá do Google planilhas que aceita mais de dois argumentos e ele literalmente junta então aqui essas três palavras ficariam juntinhas sem espaço tá Jef Bogo Gran ficaria uma palavra só ok vem comigo na célula B5 de uma planilha do Excel que faz parte do conjunto

de recursos do Microsoft Office 365 em português há um valor numérico que representa a idade de uma pessoa na célula C5 dessa mesma planilha deseja-se exibir a palavra apto se a idade for maior ou igual a 18 ou inapto se for menor que 18 a fórmula que deve ser utilizada na célula C5 para executar essa operação é então que que eu tenho aqui eu tenho uma função C toda a função C ela tem a seguinte sintasse se eu vou ter um teste Lógico que é esse teste aqui que ele colocou ó se a idade fo

maior ou igual a 18 né E aí eu vou apresentar aqui a condição verdade para essa para esse teste ou eu vou colocar aqui a condição falsa que é essa aqui ó inapto tá E aí vai depender claro como eu monto isso aqui a duas maneiras sempre de montar uma questão lógica por trás disso aqui beleza vamos lá eu quero testar Olha só os argumentos eles são separados por ponto e vírgula aqui ele colocou colchetes aqui ó tá errado aqui aqui ele colocou esse Imprima não existe essa palavra Imprima tá errado aqui ele colocou print

não existe esse print aqui no meio tá letra D se B5 maior ou igual 18 Opa se o B5 que é onde contém lá a idade for maior ou igual a 18 o que que deve aparecer lá a palavra apto se a idade for maior ou igual a 18 ó maior ou igual a 18 apto se não for então isso aqui for errado for 17 16 15 14 etc vai aparecer inapto Então esse aqui é condição verdade condição falsa Opa Tá de acordo com o que ele pediu no enunciado tá perfeito tá tá perfeito vem

comigo aqui na letra e e de escola deixa eu só ver o que o diretor falou aqui ã R ra letra e se B5 maior iG 18 olha só tá o que que o que que aconteceu ali ele colocou aqui inapto então ele inverteu isso aqui tá ele inverteu Deixa eu só trocar aqui galera eu tô com um fundo de slide aqui errado vou trocar rapidinho aqui vocês nem vão ver eu trocando vai ser a coisa mais rápida do mundo já volto Em 2 [Música] segundos k [Música] p [Música] k k [Música] Prontinho galera Prontinho

Na verdade o pessoal tinha colado uma imagem aí mas já resolvi tá eh Foi sim sim mandei mandei resolvido ah resolvido Valeu então o pessoal tinha colado uma imagem em cima aí por isso que deu esse errinho Então vamos lá a função C galera nós teremos um teste Lógico tá que é a condição apresentada aqui ó exibir a palavra apto se a idade for maior ou igual a 18 beleza e se não for inapto é assim que funciona o c Jeferson Eu não entendi a função C você explicou explicou explicou mas eu não entendi se

você nunca viu uma função C A primeiro contato assim é muito difícil você aprender de imediato Tá leva um tempo leva um tempo e aí você precisa talvez de uma base maior de Excel ou seja você vai ter que ir lá e assistir uma aula inteirinha de Excel é o famoso processo né tem que aceitar o processo não sei o quê aquele papo todo tá inserido nisso aqui beleza Mas confia vai dar certo vamos embora então utilizando o navegador Google Chrome aberto e funcionando em condições ideais um analista selecionou a opção nova janela anônima e

na sequência clicou em saiba mais para entender como o modo de navegação anônima funciona tá para proteger a sua privacidade descobrindo que que que esse cara descob Desu então ele descobriu que ah evita que as suas atividades fiquem anônimas para seu empregador ou seu provedor de serviço não evita tá não evita beleza por quê Porque a navegação anônima ela não esconde as suas atividades ela apaga os seus rastros no seu computador tá no seu computador se você tiver em uma rede e aquela rede ali for monitorada ou for armazenar o seus o seu conteúdo Então

não vai sempre que fechar todas as janelas anônimas o Google Chrome descartará todos os dados e cooks de sites Associados aqui beleza tá vai apagar os dados no seu computador Ok no seu computador serão apagados aí beleza C seus dados de atividade não são salvos no seu dispositivo mas apenas em contas do Google não não ficam nas contas do Google tá não vai haver a sincronização portanto tá errado D sua atividade e localização ficam invisíveis não ficam visíveis para os endereços visitados tá que seria basicamente o quê o seu IP e aquele S que você

acessou todo mundo vai saber e evita que os sites que ele visita vinculem anúncios com base na sua atividade durante uma sessão anônima quem dera né seria até bom se ele fizesse isso mas não faz então ele não impede que você receba ali anúncios tá não impede você vai vai estar navegando ele vai estar gerando cooks e aqueles C cooks podem ser lidos que que são Cook Jefferson são pequenos arquivos de texto que armazenam dados da sua navegação tá que armazena o dados da sua navegação vem comigo aqui o que que acontece então Aqui nós

temos os seguintes nomes ó navegação In Private pro Ed navegação privativa pro Mozilla Firefox e navegação anônima pro Google Chrome Beleza então esses são os nomes aqui para esses navegadores são os principais atalhos cont contrl shift n para o Ed e para o Google Chrome e contrl shift P para o Mozilla Firefox o que que eles apagam quando você fecha o navegador o histórico de navegação que nem fica salvo os cooks os arquivos temporários que são imagens do site que você acessou e a lista de downloads cuidado ele não apaga os arquivos que foram feitos

downloads tá ele apaga a lista de downloads ou seja como se fosse aquela listinha de compra que você faz para a o mercado Ok não vai apagar Ele vai manter os seguintes dados downloads aqui no caso eu estou falando dos arquivos tá E os favoritos caso você ven a salvar um site como Favorito durante a sua navegação Então você vai lá e faz um contrl d e ele vai manter aquele site salvo ali Tá ok vamos embora durante a digitação de um texto no Microsoft Word um assistente de suporte à gestão deseja copiar a formatação

Opa copiar a for matação de um bloco de texto e aplicar em outro para isso ele deve usar a ferramenta Qual a ferramenta pincel de formatação cujos atalhos são control shift c para copiar a formatação e o contrl shift V para colar então o que que é copiar a formatação por exemplo eu ten uma palavra que ela está em Itálico e sublinhada e eu quero pegar aquelas formatações e aplicar em outras eu vou usar o contr CRL shift c Tá ok copiei vou na outra palavra CRL shift V Ela vai ficar em Itálico e sublinhada

por exemplo Então tá aqui a dica replicar a formatação nós não temos essa ferramenta propriamente Smart n cop não existe também formatar filtros também não e cópia avançada também não existem as opções de colagem lá que são coisas diferentes então após ser salvo de um ataque cibernético que resultou no vazamento de dados o CEO de uma organização está procurando preocupado com ameaças que a organização pode enfrentar e solicitou uma análise sobre as diferenças entre vírus e Warms concluindo corretamente que ou seja uma grande grande possibilidade que vem a cair na nossa prova algo relacionado a

ameaças né que é uma tendência hoje Mundial nas provas Tá difícil quase impossível uma prova que não tem algo relacionado a ameaças cibernéticas Tá ok a Warms são uma forma de spyer enquanto vírus são uma forma de hardware não todos aqui são ameaças distintas Tá OK são ameaças distintas Ok Warms são Warms e spir são spires e vírus são vírus e ad é um tipo de spire aí nós poderemos até lincar aqui ó tá é um tipo de spire letra B vírus afetam penos sistemas operacionais específicos não Claro que há vírus pro Windows há vírus

pro Linux etc enquanto hms podem se AF qualquer dispositivo conectado à internet não então os dois aí podem afetar qualquer sistema operacional C um vírus pode se replicar automaticamente não vírus precisa ser executado tá enquanto um homem requer intervenção humana para se espalhar contrário né quem precisa de interação humana é o vírus o homem não precisa D um homem pode se replicar automaticamente perfeito e se espalhar Sem intervenção humana perfeito enquanto o vírus geralmente requer um Hospedeira para se espalhar e requer a interação humana então anota aí ó o vírus Ele precisa ser executado e

ele precisa de um hospedeiro o hem não precisa tá ele não usa nem um hospedeiro e nem precisa ser executado gravou os dois podem se replicar criar cópias de si mesmos e aí se espalhar o homem ele se espalha explorando vulnerabilidades ou seja falhas de segurança em outros computadores conectados àquela rede enquanto o vírus Ele vai anexar cópias e pode por exemplo enviar essas cópias por e-mail bacana vamos embora então letra D certa e ambos vírus e HS necessitam de um programa hospedeiro acabamos de falar que não tá acabamos de falar que não vamos embora

então dica para sua prova Leiam as cartilhas do CT BR Então você vai ler esse qrcode aqui depois você volta pausa a aula aqui e vai ler por favor as cartilhas do 7br tá Quais que eu devo ler para minha prova eu recomendo essas duas aqui ó códigos maliciosos e fishing e outros golpes Tá ok vamos embora um policial está utilizando um computador com Windows 10 em português e após abrir um software a janela congelou indicando que o software parou de responder mas outros recursos continuam acessíveis ao fazer contato com suporte foi orientado a encerrar

o processo do software na memória por meio da Opção finalizar tarefa do gerenciador de tarefa tfas do Windows rapidamente o policial lembrou-se que o gerenciador de tarefas pode ser acessado após então basicamente o que ele quer aqui ele quer saber qual atalho pode ser usado para abrir o gerenciador de tarefas vamos dar uma olhada então a clicar com o botão direito do mouse no botão iniciar e depois com botão esquerdo do mouse na opção gerenciador dispositivos veja nesse caminho que ele citou aqui que poderia ser acessado também por meio do atalho Windows pela tecla nela

do Windows + x existe a opção gerenciador tarefas mas não é gerenciador de dispositivos é gerenciador de tarefas B pressionar simultaneamente as teclas control alt Dell ou cont control alt delete que tanto faz né ou ainda contrl shift es tá lembrando cont control altd não abre direto o gerenciador tarefas tá não abre ele vai abrir uma tela com várias opções entre elas o gerenciador tarefas já o control shift es não ele abre direto pressionou abriu C pressionar-se Então tá aqui nossa resposta vamos marcá-la e eu recomendo que você não risque muito né no Gabarito aqui

na nas opções aqui porque na hora de passar pro gabarito pode acabar te confundindo tá vamos embora então letra C pressionar simultaneamente a tecla que contém o símbolo do Windows e a tecla T não esse atalho é para alternar entre os ícones que estão lá na barra de tarefas tá e não para abrir o gerenciador de tarefas Então tá errado D clicar o botão iniciar depois na opção configurações e por por último na opção gerenciador de processos não caminho totalmente errado e pressionar a tecla f11 ou a partir da Opção gerenciador de processos não tá

errado nada a ver vamos embora um dos caminhos que permite a alteração da senha no Gmail não corpor em português em condições ideais eu usando um computador pessoal é dado o símbolo Dan indica somente e o sentido do caminho do que o usuário vai percorrer Então essa questão aqui ilustra mais do que nunca ela ilustra o que eu havia comentado tá o quanto o quanto que a nossa banca gosta de cobrar caminhos tá E esse aqui é um caminho que quem não usa o Gmail Vai apanhar Não tem como né nem na áula é muito

pouco provável que o professor mostre esses caminhos aqui na totalidade eles todos né todos vamos lá complementos não já começou errado que que ele quer aqui ó tem que lembrar alterar a senha então não vou em complementos em geral também não em geral também não opa configurações mas não é geral configurações contas importação e alterar a senha Jeferson do céu é E aí não adianta brigar com a banca tão pouco comigo tá tão pouco comigo não sou sou eu que faço as questões eu só Ministro a matéria e eu sei que não é a mais

agradável do mundo Ok eu sei mas a gente percebe aqui ó pelo volume de pessoas que começaram a aula e estão agora que é uma matéria que traz aquele aquele embate né o pessoal não não gosta de informática não vou estudar e depois da prova eu recebo mensagens J Eu preciso de uma questão porque eu errei todas eu preciso de uma para para passar e geralmente essa uma questão está na informática ou quando vem no edital que não pode zerar uma matéria normalmente quem zera zera na informática e o momento de estudar é agora final

do ano cabeça tá desacelerando quero parar não o nosso edital vai sair e a matéria vai estar lá provavelmente né eu sei que tem gente torcendo para não estar e se não estiver né pena para mim se estiver vamos ter que estudar beleza vamos embora então tá aqui o caminho ó eu vou lá em configurações acessado aqui por meio dessa engrenagenzinha aqui ó tá E aí eu vou em contas importação e a opção aqui a alterar a senha né bem bem bem interno o negócio né bem lá no no fundo vamos dizer assim você tem

que percorrer em muitos caminhos para chegar até onde você quer Ok então não é uma questão fácil absolutamente não é uma questão fácil mas é necessária né paraa nossa aprovação vamos lá um servidor de um Tribunal Regional do Trabalho identificou um malare do tipo aí passou Lipo né do tipo screen logger em seu computador o qual E aí eu tenho que lembrar o que que faz o screen logger vamos lá screen é tela log é Registro logger é registrar um registrador de tela isso claro se eu tenho alguma noção de inglês não tenho eu tenho

que estudar lá a partir das cartilhas o CBR lá ele vai colocar os tipos de spire são programas Espiões esse cara vai estar monitorando a sua tela tá ele vai poder capturar prints da tela ou mesmo a tela em tempo real dependendo do sistema que você está utilizando ali tranquilo bom vem comigo aqui então vem comigo letra a e aí com isso com essa informação eu vou procurar agora a alternativa correta né que é que eu quero Óbvio vamos dar uma olhadinha então a permite o retorno de um invasor a um dispositivo comprometido por meio

da inclusão de serviços criados ou modificados para esse fim não isso aqui quem faz é um Backdoor tá é um backd Então tá errado B paga-se automaticamente pelas redes explorando vulnerabilidades dos sistemas e aplicativos instalados enviando cópias de si mesmo de dispositivo para dispositivo Quem faz isso é um warm C captura e armazena as teclas digitadas sua ativação em muitos casos é condicionado a uma ação prévia do usuário como acesso a um site específico de comércio eletrônico não quem captura isso aqui é o irmão dele né só que é o k loger tá esse texto

aqui se vocês forem olhar esses textos Eles foram tirados na íntegra da cartilha do Set BR tá sem tirar nem colocar D é projetado para espionar o dono dispositivo que não autorizou e não sabe que tal o código está instalado as informações coletadas são enviadas para quem induziu sua instalação bom só que aqui ele tá muito genérico isso aqui tá apontando para quê para um spyware tá que é um programa espião letra e armazena a posição do cursor e a tela apresentada no monitor ou a região que circunda a determinada posição nos momentos em que

o mouse é clicado Opa aqui tá perfeito tá aqui tá perfeito beleza vamos lá então vamos continuar ao escrever um texto no Microsoft Word foi necessário substituir um termo que havia sido grafado de forma inadequada e que aparecia muitas vezes ao longo do texto porém ao fazer alteração o usuário percebeu que na verdade a grafia estava correta o atalho utilizado para desfazer ação então eu quero desfazer uma ação ok que foi feita e eu quero desfazê-la por exemplo esse caso aqui que eu escrevi algo quero desfazer ou Eu por exemplo apliquei e quero retirar por

exemplo tá cont contrl f no Word na maioria das versões ele vai alinhar o texto à esquerda não é o atalho oficial tá o atalho oficial o contol q que é usado o control V ele é usado para colar então eu copio e colo uso contrl v o CRL J é para justificar ele vai alinhar o texto à esquerda e à direita simultaneamente é isso que o cont control J faz o control Z é a nossa ação e o control B é para salvar tá control B é para salvar e aí eu já falei atalhos

de teclado tem que est ali né guardados na sua memória e nós tivemos uma alteração interessante no Microsoft 365 tá volta rapaz no Microsoft 365 o atalho para aplicar antes era o control n então não é control aí deixa o concorrente que não tá assistindo a aula né porque ele vai ficar voando ele vai chegar na prova e ele tá acostumado lá né atalho cont control n Pô eu já sei que é cont control N E aí mais atenção pra versão 365 tá tem que ver qual a versão Que ele vai colocar na prova lá

control shift b então tem que ficar atento qual é a versão que ele vai cobrar na prova repito você não também cometer O equívoco achar que é o esperto assistir a aula do tio Bogo né tô por dentro e vou marcar lá o cont contrl shift b não cuidado veja qual é a versão se ele não citar a versão aí tem que ir pro control n porque é o mais usado nas outras versões tá na versão Microsoft 365 mudou cont contrl shift B beleza Cuidado para não cometer um equívoco aí vamos embora no navegador Google

Chrome no campo de busca da página da Google para buscar a Amazonas em sites.gov utiliza instrução de busca o DOC né o comando lá qual que eu vou utilizá-lo em.gov não Eu quero esse texto Dentro do texto não é o que ele quer aqui né ele quer utilizar a palavra sites em dentro do site né P goov então eu vou ter que usar a sintaxe site ó esse ti é usado para procurar sinônimos e esse co aqui não se usa aqui tá então tá fora tudo fora inuri tá fora site.gov beleza porque eu quero esse

DPN isso aqui é um DPN Amazonas eu quero essa palavra Opa aqui tem a sintaxe correta vamos dar uma relembrada então em buscas avançadas do Google vem comigo quando eu quero procurar termos semelhantes semelhantes eu vou usar o ti tá termos semelhantes Eu uso o ti que que isso indica que eu quero procurar ali por exemplo eu quero procurar ali sinônimos da palavra né então k automóvel veículo isso vai expandir minha busca ou seja vai me dar mais possibilidade de recursos na minha busca caso seja necessário claro né às vezes minha busca tá muito restrita

não é bom e muito Ampla também não é um detalhe interessante a se saber aqui no Google é que o Google ele não é cas sensitive veja que eu digitei tudo em maiúsculo aqui então tanto faz eu digitar tudo maiúsculo como tudo minúsculo pro Google tanto faz assim como pro Windows tá pro Windows tanto faz eu digitar tudo maiúsculo tudo minúsculo ele não vai se importar literalmente tá já se cair o Linux é diferente mas eu acho pouco provável pra gente então não vou abordar muito o Linux aqui beleza e um detalhe que tem que

estar juntinho aqui ó sem espaço coladinho na palavra que eu quero o sinônimo dela quando eu quero usar um caracter coringa eu vou utilizar aqui ó eu não lembro de uma palavra ou de mais de uma palavra lá na busca né eu esqueci lá sei lá tem um os ditados populares aí que são comuns e eu esqueci daquela palavra né então eu vou usar aqui ó o asterisco para bom entendedor E aí eu não lembro o que que vem aqui eu coloco o asterisco tá coloco o asterisco palavra basta aspas duplas eu vou utilizá-las quando

eu quero a expressão exata tá eu quero a expressão exata Beleza então olha só vou passar na CEDU Espírito Santo você vai digitar aí amém bacana quer dizer assim seja né vai dar certo bacana vem comigo aqui então vou passar nced do Espírito Santo eu quero essa expressão na ordem que eu ditei do jeito que eu ditei com todas as palavras Jeferson eu posso utilizá-la eu posso utilizá-la né utilizar as aspas duplas apenas apenas em uma palavra também pode é possível tá é possível utilizar apenas uma palavra Ok não tem problema nenhum Vamos seguir então

então aqui adiante eu quero procurar dentro de um site como foi ali e nós vimos ali uma variante disso aqui ó por aqui nós temos o quê foi digitado Olha só eu digitei aqui o domínio do site mas eu poderia digitar aqui a URL completa que que é essa URL completa Jeferson seria lá Desculpa a voz tá bem tá bem fraquinha galera desculpa mesmo tá eu poderia digitar lá https por exemplo do P bar www.grancursosonline.com.br seria o r completa poderia digitar lá como foi cobrado ali na questão só sites do governo.gov poderia digitar lá também

só sites da educação que é de vocês Ó Edu por exemplo só sites do Brasil que é o.br por exemplo tenho que saber que isso aqui ó nós chamamos isso aqui na internet de t DL top domain level tá na verdade é tld e em português chamamos de DPN que é o domínio de primeiro nível tudo isso aí vinculado ao registro br que está vinculado por sua vez ao cgi quem é o cgi é o comitê gestor da internet é o órgão que controla a internet no Brasil tá é o órgão que controla a internet

no Brasil e aí quando eu quero registrar um site eh com domínio PBR eu vou usar o registro br eu quero ver se aquele site tá disponível tá eu quero ver se aquele site está aquele domínio está disponível para registro então eu utilizo lá o registro br Tá ok bom E aí tudo isso aqui são variáveis que que é o tld é o top level domain ou domínio de primeiro nível em português que é isso aqui ó para indicar o que que o site é no Brasil esses dois aqui ó o que que o site

é p goov é é Ou são sites do governo Edu sites vinculados à educação por exemplo Ok eu quero procurar o intervalo de números então eu quero saber os concursos CEDU Espírito Santo de 2012 2 pont 2025 por exemplo eu quero procurar valores lá de televisores né vou passar lá na secretaria de educação e eu quero saber quanto é que custam os televisores eh televisores de 2000 até desculpa até R 4000 por exemplo né e eu vou fazer essa procura aqui para saber usando os dois pontos detalhe eu posso omitir o valor inicial da busca

ou o valor final então ou o valor final não os dois né senão fica até sem sentido eu quero procurar por exemplo televisores a partir de 40 polegadas Então vou colocar 40 dois pontos e Deixa aberto o final E aí vai até o final lá que eu não sei hoje qual que é a maior televisor que tem mas creio que 80 100 polegad sei lá né algo do tipo Beleza então é assim a sintaxe para procurar o intervalo de valores que claro também como eu já falei podem ser valores monetários tá podem ser valores monetários

vamos embora retirar um termo da busca não quero que apareça aquele termo da busca o que que eu vou estar fazendo ali eu vou digitar concurso SEDU eu quero tirar a sigla es cuidado ele não tira a palavra espírito Santo se ele falar na prova ele vai retirar as palavras né Espírito Santo ele vai tirar apenas a sigla S claro que a possibilidade de aparecer Espírito Santo diminui mas não é excluída Ok não é excluída Então não é isso que eu tô tirando tem que ser desse jeito coladinho aqui ó o menos tá coladinho no

temo que eu quero retirar Jeferson Mas por que ao invés deitar isso aí eu simplesmente não eh eh deixo digitar aqui o espírito santo porque muitos os termos eles vão vão causar uma certa duplicidade na procura Como assim se eu procurar lá por exemplo salsa eu tenho salsa a planta e eu tenho salça a dança Eu não quero saber da dança eu coloco salça menos dança então isso direciona a minha procura para algo mais objetivo para resultados mais prováveis daquilo que eu quero tá esse é o motivo aqui então vem comigo eu quero procurar um

tipo de arquivo agora específico eu vou digitar a palavra que eu quero esse termo aqui gente ele pode estar anteposto como está aqui mas ele poderia estar posposto né Poderia vir para cá também tá não tem problema isso também nas demais procuras lá já fica a dica aqui para você e e faltou faltou voz agora e eu vou digitar essa expressão ó file Type tá file Type do P PDF dessa forma aqui que eu vou fazer a procura por um tipo de arquivo a extensão que eu tô procurando aqui são arquivos do tipo PDF Mas

é claro eu poderia trocar por MP3 por e e pptx que seriam arquivos do PowerPoint etc tá vem comigo aqui quero procurar em redes sociais você pode inclusive me procurar lá né o o Jeferson Bogo no Instagram coloquei aspas duplas porque eu quero Jefferson Bogo no Instagram poderia colocar lá o x poderia colocar lá o Facebook né e assim por diante tá sem problema nenhum o Google ele faz cálculos e conversões como é que faríamos esse cálculo aqui no Excel apenas colocando o sinal de igual aqui tá só colocando o sinal de igual somente isso

2 x 3 elevado 2 divid por 2 como é que eu faço esse cálculo primeiro eu tenho que fazer essa exponenciação aqui ó isso aqui indica o 3 multiplicado por ele mesmo duas vezes tá então 3 x 3 9 depois eu vou multiplicar aqui 18 e dividir por dois que vai dar nove de novo Então veja que o Google colocou parênteses mas eu não precisaria usar parênteses tá não precisaria no Excel aqui no Google ele faz dessa forma e eu poderia converter lá por exemplo moeda eu quero converter dólar para real ou coisa do tipo

né quero fazer uma busca reversa eu quero usar aqui o quê uma imagem vou clicar aqui nesse ícone que é o Google Lens e vou arrastar uma imagem para cá ou eu vou colar a imagem aqui eu copio e colo a imagem tá Ou coloca o link da imagem aqui também é possível Tá OK desculpa gente e aí eu coloquei a imagem aqui a logo do Gran Tá certo e ele me trouxe lá sites correlacionados ao Gran Cursos online consid as seguintes características apli aplicáveis a maers um projetados especificamente para apresentar propagandas pode ser usado

para fins legítimos quando incorporado programas e serviços como forma de Patrocínio ou retorno financeiro como também pode ser usado para fins maliciosos quando as propagandas apresentadas são direcionadas sem o conhecimento do usuário então nós temos aqui um adware tá dois capaz de capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário do teclado computador sua ativação em muitos casos é condicionado a uma ação prévia do usuário como acesso a um site específico de comércio eletrônico ou do Internet Banking por exemplo então nós já vimos lá atrás que esse cara aqui é o que loger tá veja como

as questões se repetem questão 2022 aquela era 20224 as questões elas se repetem Ok três é um tipo de código malicioso que torna inacessíveis os dados armazenados em um equipamento geralmente usando criptografia e que exige pagamento e Resgate Para restabelecer o acesso S usuário o pagamento do Resgate geralmente é feito utilizando-se bitcoins então eu tenho aqui o quê um um hare tá E aí agora eu vou lá para as opções fica mais fácil né hardware klogger e hare deixa eu ver aqui esse aqui não é uma ameaça esse aqui nós já vimos o Trojan que

na verdade é o Trojan Ross ele é um programa que se disfarça de programa legítimo então ele é aparentemente inofensivo mas esconde uma ameaça tá esse aqui foi um deixa eu ver é basicamente um dos warmare não existe print log não existe o restante nós já vimos todos ok trabalhando em condições normais de funcionamento e configuração de rede e comunicação um assistente percebeu que não podia acessar do computador de sua casa pela internet algumas páginas exclusivas do o órgão público em que trabalha por serem propositalmente bloqueadas para uso externo acesso que ele normalmente realiza quando

utiliza os computadores do órgão público por questões de política organizacional essa exclusividade se deve ao fato de a organização limitar o acesso a essas páginas então o que que ele o que que ele tá querendo saber aqui ó eh aos modens com wi-fi corporativo não é o caso do uso de modis aqui que vai limitar isso aqui tá não é a infraestrutura utilizada aqui letra B aos diretores da organização não foi deixado não foi mencionado isso aqui qual era o cargo dele né se ele era diretor não era ele tinha o acesso e restrito por

conta do órgão dele n do do cargo dele desculpa né dentro do órgão não foi deixado claro isso então a gente Ignora isso letra D letra C ao público não funcionário da organização ele já foi falado aqui que ele é funcionário Então não é o caso também tá não é o caso letra d a quem tem computador do tipo servidor de arquivos não absolutamente letra e a a intranet corporativa sim a intranet é uma rede fechada restrita e que pode restringir o acesso a sites externos mas ela poderia acessar a internet Jefferson sim o que

que eu tenho que lembrar que Ela utiliza o mesmo conjunto de protocolos que é usado na internet mas como eu disse o acesso dela à internet não é obrigatório e quando ele ele acontece nós já chamamos de extranet quando uma intranet ela acessa a internet e pode ser acessada a partir dela também tá ok então isso aqui é uma dica para você já resolver questões de prova como é que funciona uma intranet algumas características dela e a sua cobrança em prova aqui beleza e se você pensa que pode ou que não pode você está certo

disos Henry Ford como nós começamos um pouquinho antes também terminamos um pouquinho antes deixo aqui o meu Instagram e do fundo meu coração espero de alguma maneira ter ajudado com essa aula aqui colaborado nem que seja causando dúvidas Poxa não sabia quase nada eu vou ter que estudar mais informática já tô legal só dar uma revisada seja de qualquer forma eu espero ter ajudado E colaborado aí na sua futura aprovação nomeação posse e exercício do seu cargo Amém um abraço tio Bogo Valeu galera bom sábado a todos aí bom final de semana né eu sei

que muita gente esse horário não pode assistir a aula porque tá trabalhando Às vezes você tá no trabalho mas conseguiu uma uma folguinha aí um jeito né legal para assistir tranquilo e é isso aí valeu valeu olá olá olá seja muito bem-vindo neste sabadão para o nosso Teoria em questão eu sei que você já teve aula com grandes Mestres aqui do Gran já teve aula com professor William que eu tô vendo ali com o professor Cleiton com professor eh de informática esqueci o nome dele agora gente Jeferson Bogo É verdade obrigado joses e agora com

este gato que vos fala este gato que sou eu mesmo que estou aqui com vocês me diga tá tudo tranquilo por aí a gente tá neste evento de hoje de preparação para a Secretaria de Educação do Espírito Santo mas que serve pro país inteiro a gente separou o que questões bem didáticas aqui pelo menos as que euv dos nossos colegas aqui todos foram muito didáticos então agora é a hora de continuar essa aprendizagem finalizar essa manhã com muita qualidade então sem delongas eu já vou começar aqui e eu vou usar a seguinte regra eu vou

falar com vocês vou ler a questão vou entender qual é o assunto dela junto com você e aí faço uma explicação breve sobre a temática e depois volto e resolvo a questão Essa vai ser a nossa dinâmica e essa vai ser a didática do dia de de hoje beleza como o evento se chama Teoria em questões eu vou então explicar a teoria e junto com vocês depois resolvo cada uma das questões selecionei questões da FCC para ajudar você a entender melhor sobre essa temática vamos juntos então dá uma olhada aí na tela olha só concurso

da CEDUC eh Espírito Santo e aqui traz a primeira questão e ele diz o seguinte líder comunitária procura a Defensoria Pública informando que Raul criança de 10 anos cadeirante está 6 meses sem estudar porque o poder público não lhe oferece uma vaga em uma escola com acessibilidade conforme dispõe o Estatuto da Criança e do Adolescente a lei de diretriz e bases eou entende de forma consolidada a jurisprudência do STJ E aí eu chamo a sua atenção para uma coisa quando falamos de acesso à educação eh básica obrigatória e gratuita existe o dispositivo na LDB que

é o artigo 5º que trata sobre ele a acesso à educação básica obrigatória gratuita é um direito público subjetivo é um direito público subjetivo que por isso qualquer cidadão entidade Associação inclusive o min Ministério Público podem acionar o poder público para que haja oferta dessa educação e por que que ele foi considerado assim um direito público subjetivo porque ele é um direito líquido e certo um direito de todas as pessoas e imagina só uma criança entre 4 e 17 anos ela não tem ainda nem o poder de entrar na justiça para pedir para si o

acesso à educação básica por isso ele é um direito público subjetivo porque outras pessoas vão poder Acionar e o poder público está errado porque deveria garantir uma vaga para cada pessoa e se não o fez poderá ele incorrer em crime de responsabilidade vamos sistematizar isso vamos sim dá uma olhada aí no material que a gente vai falar agora o acesso a [Música] educação básica obrigatória e Gru é um direito público subjetivo direito público subjetivo Como eu disse para vocês esse direito público subjetivo qualquer cidadão associação entidade inclusive o Ministério Público podem acionar o poder público

para garantir E se o poder público fizer de forma irregular ou não ofertar essa Educação Básica obrigatória e gratuita Lembrando que é dos quatro aos 17 anos pode a ele ser importado um crime de responsabilidade então no caso em tela nós estamos a tratar do quê de uma líder comunitária Então vou chamar sua atenção aqui no no processo uma líder comunitária que tá procurando vaga para uma criança de 10 anos 10 anos está entre 4 e 17 então é a educação básica obrigatória aqui ainda acrescente-se estamos a tratar de uma pessoa com deficiência que tem

prioridade de atendimento e ela está H 6 meses sem estudar por quê Porque o poder público tá dando mole Então porque não oferece vaga o poder público então de acordo com que nós temos já posso dizer para você vocês aqui ó para jovem ser feliz a líder comunitária tinha possibilidade de fazer porque qual Ops qualquer cidadão Tem essa possibilidade e o poder público poderá ele receber aí um crime de responsabilidade Essa é a ideia Essa é a jurisprudência e é o disposto que nós temos no artigo 5º da lei de diretrizes e bases da educação

lembrando lembrando lembrando a educação é um direito de todos a educação é um direito de todos direito de todos Essa é a regra beleza não poderá Abrir Ah não tem acessibilidade se vira e corrige meu irmão você tá errado Bora tá dando mole essa é a regra que tem que ser feita poder público tá dando mole aí e deveria ele sim garantir este acesso Beleza então vamos resolver a nossa questão letra A é assegurado a Raul Raul é a criança na ausência de prédio acessível a cadeirante um atendimento educacional em regime domiciliar errado não há

nenhum dispositivo na lei que diz que ele vai ter atendimento domiciliar a regra é que haja acessibilidade Ok então vamos para mais letra b de bola letra b de bola vamos para mais poderá o poder público ser obrigado por determin nação judicial a oferecer vaga imediatamente sobre multa sobre pena de multa a ser revertida em favor de Raul errado tava indo muito bem pode o poder público ser obrigado por determinação judicial oferecer vaga imediatamente até aqui tá tudo certo mas a pena não é essa a pena é de crime de responsabilidade que é a perda

do mandato do chefe do Poder Executivo crime de responsabilidade porque é o poder executivo que faz oferta de educação Então não é multa Beleza então por isso o item B também tá incorreto item C poderá o Conselho Tutelar efetivar a matrícula da criança no estabelecimento público quem pensa o Conselho Tutelar efetivando matrícula não gente quem faz a própria matrícula é a escola o Conselho Tutelar ele pode né como medida fazer a solicitação da matrícula na Instituição solicitação da matrícula ele não pode matricular não ninguém faz isso senão o próprio ato administrativo matrícula gente é um

ato administrativo que liga a criança a escola beleza essa é a regra então por isso não pode ele efetivar a matrícula ele pode solicitar a matrícula tá bom letra d a líder comunitária que procurou da Defensoria Pública essa líder tem legitimidade ela para acionar o poder público para disponibilização das vagas Aí tá certo por quê Porque como eu disse a vocês é um direito público subjetivo que qualquer cidadão a líder comunitária é a cidadã sim então ela pode gabarito deve ser a letra letra d de dado vamos para mais uma letra e responderá a autoridade

competente se agiu com dol ou culpa pelo crime de impedir ou embaraçar o acesso do Adolescente ao ensino obrigatório é errado vai responder ao crime de responsabilidade Porque não houve embaraço na verdade houve a não oferta ou oferta irregular então também item correto gabarito só pode ser mesmo a letra d de dado vamos conferir deixa eu ver deixa eu passar aqui para ver se vai aparece um Dezinho para vocês Cadê apareceu a letra apareceu olha aqui ó letra d o nosso gabarito Parabéns para quem acertou a nossa primeira questão E aí gostaram da primeira questão

A ideia é essa sempre que você for resolver uma questão tente sistematizar todo o conhecimento que você tem sobre essa questão isso vai te ajudar a chegar mais longe a alcançar melhores resultados porque além de resolver a questão você inclui novos conhecimentos fechado vamos para mais uma agora temos a questão de número dois que tá aí na sua tela vamos falar sobre ela veja só Ops cadê cadê cadê Aqui de acordo com o artigo 32 da resolução número 7 resolução número 7 de 14 de Dezembro de 2010 o que que ela trata ela fixa as

diretrizes curriculares nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos essa é a regrinha do jogo Beleza então ela traz essas dcns Ela traz as dcns da do Ensino Fundamental Então ela fala da avaliação dos alunos a ser realizada pela escola como parte integrante da proposta pedagógica da implementação do currículo a ser direcionado e redirecionado para ação pedagógica para atender esse requisito o requisito da avaliação nós devemos ter como requisitos o qu então ele foi muito Claro no que ele queria e ele está falando diretamente de avaliação diretamente ele fala de avaliação então estamos falando de

avaliação na dcn do Ensino Fundamental de 9 anos e Carlinhos sobre a avaliação na dcn o que ele traz primeiro ele diz que a avaliação é feita né quem quem é o responsável ela é feita por quem ela é feita por professores e também é feita pela escola e aí aqui quero que você entenda que eh quando eu penso em uma ação realizada pelo professor é pro acompanhamento do processo de ensino aprendizagem quando eu penso em escola estou eu a pensar em uma avaliação institucional que vai nos gerar a proposta pedagógica a proposta curricular e

a identidade da escola Ok quando eu Pens em avaliação vou ter características dela e as características propostas pela dcn são as seguintes a avaliação deve assumir um caráter processual e formativo processual e Ops formativo essa é a primeira característica tá legal com isso ela deve ser participativa contínua e ó estamos nós Com certeza falando de um processo que envolve avaliação diagnóstica para eu saber de onde estou saindo mas que ao longo do processo vai me garantir uma inclusão Então ela também vai ter caráter inclusivo vai identificar as potencialidades do Estudante as fragilidades que ele tem

a partir do di agnóstico E aí a gente vai conseguir detectar problemas que podem acontecer por isso essa de caráter preventivo aqui a diagnóstica ela previne que alguns problemas possam acontecer e não é essa Essência nós queremos acabar com isso essa avaliação tem com outra característica que é o acompanhamento familiar acompanhamento familiar a avaliação deve auxiliar a família acompanhar os processos que acontecem na sala de aula então mantemos a a família informada sobre isso essa avaliação deve ter uma variabilidade de instrumentos Como assim Carlinhos é não pode ser somente a prova nós devemos avaliar de

várias formas para que todos os alunos estejam incluídos Ok ainda sobre a avaliação nós vamos ter a recuperação como obrigatória e que de preferência pref ência vai ser paralela ao processo evitando que a gente deixa apenas para um momento final e essa avaliação também para casos de de superdotação e outras habilidades pode servir para aceleração dos estudos em essência é sobre isso que nós falamos de avaliação Então não vamos vacilar e vamos resolver a nossa questão agora ó lá voltei paraa questão e vou junto com você para atender os requisitos da avaliação implementação da proposta

curricular das atividades que vão acontecer na escola vamos lá devo eu utilizar instrumentos de avaliação diversificados perfeito de modo a evidenciar os problemas de aprendizagem e de ensino que serão enfrentados Claro que não o item está errado eu vou usar avaliações diversificadas sim mas para evidenciar problemas não vou usar a avaliação Para identificar os problemas e superá-los mas não para evidenciar dar evidências não faz sentido nenhum Ok por isso tá errado a letra a letra B realizar avaliações diagnósticas e formativas perfeito para identificar os avanços as dificuldades que permitam assim regular atividade de ensino aí

tá correto a gente vai avaliar de maneira inclusiva identificando as falhas regulando o processo para alcançar melhores resultados sempre é essa Essência Ok então a gente tá junto do aluno para o processo educacional Tá bom vamos em frente vamos para mais uma questão mais uma questão Mais Um item né considerar o contexto social em que o aluno está inserido Ok na construção da proposta pedagógica da escola e no planejamento das avaliações gente considerar o contexto social para avaliação a gente não tá avaliando para acompanhar o processo de ensino e aprendizagem que ideia é essa de

que o processo que o as questões eh econômicas o espaço tempo vai est ligado à ideia de avaliação não não tá aqui não tá esse contexto social indifere do acompanhamento processo de ensino então não tá certo não o item tá errado decidir com os pares com os demais professores sobre os critérios de avaliação que vão ser adotados para provar e reprovar o aluno errado está falando é de aprendizagens ela não vai ter o fim classificatório Então essa não deve ser uma função precípua da visão de avaliação que nós queremos e letra e verificar os conteúdos

que os alunos não assimilaram para desenvolver projetos ind eh interdisciplinares para que os alunos aprendam também não se fala de projetos interdisciplinares avaliação não é para descobrir o que eles não assimilaram é para acompanhar e regular as aprendizagens por isso o único gabarito correto é a letra B será que é isso mesmo olha lá letra b de bola e me diz aí que que você achou da nossa questão de número dois sobre avaliação é a essência da avaliação formativa que foi tomada nessa questão e não era uma questão simples exigia de você uma reflexão para

que você pudesse alcançar aqui de forma mais tranquila o gabarito da questão porque muita gente poderia marcar letra C letra D letra e achando que elas estão corretas Mas em Essência todas elas trazem fatores que estão ligados ou avaliação classificatória ou avaliação de caráter excludente que não é a visão que nós temos dentro da dcm beleza vamos pra frente vamos para mais vamos pra nossa terceira questão que apareceu aí para você ó vamos falar de emendas constitucionais e o direito à educação na Constituição onde ele está Professor Carlinhos está entre o artigo 205 e o

artigo 214 Entre esses artigos nós temos eh disposições gerais sobre educação que depois foram tratadas também no texto da LDB esses artigos já sofreram alteração AES e emendas constitucionais são isso são alterações ao texto constitucional que não acontecem com frequência tá antecipo isso para você por que que não acontece com frequência Professor Carlinhos porque o quórum para fazer uma Emenda Constitucional é alto e precisa de uma grande articulação política para acontecer e nem sempre todo o grupo político está ali voltado para os interesses da educação a enorme maioria infelizmente dos nossos parlamentares estão voltados para

interesses próprios ou dos grupos que os iram então quando se coloca uma pauta de educação para o benefício da coletividade da maioria das pessoas ISO não é uma pauta que eles costumam comprar então isso tende a não ser aprovado com facilidade sempre precisa de um jogo político que é um jogo infelizmente sujo do Toma Lá Da Cá Então o a base governista abre mão de algumas coisas para a oposição poder votar também junto com a base governista e assim propor a mudança e ela acontecer então por isso não é algo acontece com grande frequência as

emendas Então são pontuais e alteram grande coisa dentro dos textos Então vamos falar sobre elas dá uma olhada aí no nosso item na nossa questão de número três questão de número três que que ela diz Professor Carlinhos ela diz o seguinte sobre as emendas considere o nosso texto considere o nosso texto a emenda constitucional a emenda constitucional 14 de 996 instituiu trouxe consigo trouxe consigo o fundo de manutenção e desenvolvimento do Ensino Fundamental e de valorização do magistério o fundef fundef existe esse fundef professor Carlinhos sim existe o fundef a emenda constitucional 14 gente ela

que foi realizada lá em 1996 ficou alguns artigos que nós temos no texto constitucional mudou lá o artigo 208 falando da obrigatoriedade da oferta do Ensino Fundamental trouxe dispositivos lá no adct e lá no adct no artigo 60 ele falou deste fundo para o ensino fundamental então lá no artigo 60 do adct muita gente não lê que que é o adct professor do Carlinhos é o ato das disposições constitucionais transitórias que acontecem depois de um tempo perdem seus efeitos Ok esse artigo 60 atualmente com a emenda 108 de 2020 ele agora trata do fundeb o

mesmo artigo porque ele foi alterado Ok vamos paraa frente dois então tá certo a primeira tá gente Sim a primeira tá correta então a letra D tá errada a letra e também não pode ser porque não tem número número um Vamos pro segundo Vamos pro segundo a emenda constitucional de número 53 que é de 2006 ela modificou alguns artigos da Lei garantindo agora a presença de um fundeb fundo na fundo de manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e valorização dos profissionais da educação sim ele alterou o mesmo artigo 60 do adct e também alterou artigo

206 208 211 212 então também o artigo 60 da dct é a referência que nós utilizamos fechou E foi com a emenda 59 que é de 2009 que nós alteramos também o texto de Educação no nosso país e colocamos a obrigatoriedade do ensino de 4ro a 17 anos é verdade dispositivo lá do artigo 208 Tá bom então também verdade fechado até agora as três primeiras são verdades então ó 1 2 e TR 1 e do faltou três um e trê Faltou dois então acho que o gabarito vai ser a letra C tá vamos ver o

número 4 a emenda constitucional 14 cria Fundos contábeis e Altera a LDB gente como uma Emenda Constitucional altera uma lei não para alterar lei outra lei para alterar a constituição emenda a constituição para alterar um decreto um decreto sempre assim tá bom sempre assim é a paridade do normativo então gabarito só pode ser a letra C porque a quatro estava errada mesmo fechado e aí que que vocês acharam da nossa questão de número três tranquilo essa questão Ela é complicada porque ela exige um conhecimento histórico sobre o texto de Educação na constitui e chata né

chata uma prova da Secretaria de Educação do Espírito Santo para pedagogo não deveria cobrar este nível este nível de informação beleza mas cobrou onde você poderia ter acertado essa questão com maior tranquilidade já analisando o item quatro o quatro com certeza estaria errado porque o emendo da Constituição não altera uma lei então eliminei o quatro eu eliminar a letra b a letra d e a letra e dá para ver Aí ficaria só a e c aí as suas chances de acertar seriam maiores mas não era tão simples assim não era tão simples assim beleza só

para deixar isso claro para vocês não era uma questão fácil era uma questão inclusive bastante difícil que muitos eh colegas podem ter errado porque não faz parte do nosso lexo de aprendizagens quando tratamos de Educação na Constituição entendeu que cada emenda constitucional proporcionou e alterou o texto da Constituição beleza Ah carlinos essa eu não acertei mesmo não então Não se culpe não se cupe beleza essa não era tão fácil mesmo vamos para mais uma nós vamos falar agora de conceitos importantes que estão descritos lá na dcn do Ensino Fundamental que há pouco nós conversamos só

que esses conceitos são conceitos ligados às escolhas curriculares que vamos fazer que estão ligadas à relevância a pertinência e também a Equidade você tá aqui comigo vamos lá então resolver a nossa questão de número qu questão de número 4 que Versa sobre esses conceitos conceitos esses serão cobrados agora nessa questão Então vamos falar de Equidade pertinência isso tudo está lá dentro do artigo 5to artigo 5 da dcn de Ensino Fundamental de 9 anos e o que eu quero que você entenda que a educação de qualidade Educação de qualidade ela está alinhada Ela está alinhada com

três conceitos importantes que é o conceito da relevância do que vai ser aprendido a pertinência e a igualdade todos conceitos extremamente importantes para você que tá acompanhando a nossa aula e o que que fala a relevância Professor Carlinhos ela tá ligada a aprendizagens significativas são aquelas aprendizagens que nós temos que nos potencializam para transformações sociais então quando nós temos aprendizagens significativas são aquelas que nos contribu para o desenvolvimento pessoal nos ajudam naquilo que é necessário no nosso cotidiano é como desenvolvimento das competências nos ajudam a solucionar problemas cotidianos Ok essa é a primeira essência vamos

para mais vamos segundo conceito que é o conceito de percia percia mais liado utilização em contexto social utilização em contexto social que é aquele conhecimento que eu aprendi ele é pertinente para as minhas necessidades para os meus contextos sociais culturais minhas capacidades Meus interesses Então beleza é pertinente a minha aprendizagem e ainda nós temos o conceito da e né igualdade não gente é Equidade Por que eu escrevi igualdade tóxicos pesados do professor Carlinhos deixa eu escrever aqui Equidade e Equidade que que é Equidade Professor Carlinhos é o tratar o diferente de maneira diferente na medida

da sua diferença para que isso Carlinhos para que a gente possa no ponto de partida garantir que todos vão ser tratados de acordo com suas diferenças para que ao final possam todos chegar e alcançar os mesmos resultados então é mais ou menos assim ó um vai sair daqui um daqui um daqui um daqui para que todos cheguem aqui e chegar aqui é ter o sucesso das aprendizagens é aprender mas cada um vai ter um grau de dificuldade maior Então quem tem maior grau de dificuldade sai daqui para alcançar aqui então vai ter maior maior acompanhamento

quem tem menos dificuldade pode sair de mais longe vai alcançar o mesmo resultado Essa é a essência de uma escola de qualidade todos alcançarem o sucesso das aprendizados assim sendo vamos lá vamos chegar aos conceitos aquele que se reporta a promoção de aprendizagens significativas aprendizagens significativas nós estamos falando do que Professor Carlinhos da relevância Não foi isso que nós falamos no nosso resuminho possibilidade de atender as necessidades e as características dos Estudantes em diversos contextos sociais e culturais com as diferentes capacidades e interesses aqui estamos nós falando da pertinência e por fim alude a importância

de tratar de forma diferenciada o que se apresenta desigual no ponto de partida com vistas a obter desempenho e aprendizagens equiparáveis considerando a todos a igualdade do direito à educação tratar o desigual na medida da sua desigualdade é a Equidade então é relevância pertinência e equidade gabarito letra C vamos conferir se é isso mesmo deixa eu ver Olha aí letra C Parabéns para você que tá acompanhando a nossa aula e acertou mais uma questão e aí que que você tá achando da aula me fala aí me fala aí antes da gente seguir pra nossa questão

de número cinco que trata de princípios curriculares fala do Plano Nacional de Educação me diz aí o que você do outro lado está achando da nossa aula me ajude aí deixe o seu joinha se inscreva aqui eh no Gran na descrição desse vídeo você tem informações relevantes sobre concursos públicos e certamente para o seu curso aí do espírito santo vamos juntos então abençoados Vamos lá eh conversar sobre princípios curriculares presentes da LDB na Constituição e no pne Olha aí na tela sobre os princípios curriculares que possuímos vamos analisar o nosso item ele vai ler aqui

vai trazer várias informações depois nós vamos ter que julgar o seguinte Tá bom então a gente vai ler tudo isso aqui é apenas informação tá os currículos da educação infantil do Ensino Fundamental e do ensino médio devem ter uma base Nacional comum a ser complementada em cada sistema de ensino por uma parte diversificada então aqui é o texto da LDB que Versa sobre os currículos da Educação Básica artigo 26 exigida pelas características regionais e locais da sociedade da cultura da economia e dos educandos vamos para dois devem ser fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental

a fixação de conteúdos mínimos é a origem da bncc mas descrita lá na constituição então o primeiro era da LDB o segundo é da Constituição e o terceiro faz-se necessário estabelecer e implementar mediante pactuação interfederativa diretrizes pedagógicas para Educação Básica e a base Nacional comum curricular com direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos para cada ano do Ensino Fundamental e Médio respeitadas as diversidades regionais locais e também estaduais Esse é o texto do pne quando trata de qualidade da educação básica então vamos agora responder a nossa questão os diversos documentos oficiais que tratam

de currículo na educação básica em seu conjunto falam sobre o quê letra a eles determinam que a relação entre o básico e o que é diversificado expressa uma questão de didática não de currículo como assim não de currículo claro que é de currículo significa que os conhecimentos devem ser os mesmos base comum e somente as práticas de ensino devem ser permeadas pelas realidades locais errado não o conhecimento ele precisa ser permeado pela realidade local para possuir o quê pertinência então a letra a não tá correto tá errado letra B os diversos documentos assinalam um princípio

curricular que busca relacionar o que é básico e comum à formação dos cidadãos O que é deve ser diverso sendo que os conteúdos do currículo devem ser comuns em todos os entes Federados as competências e diretrizes devem compor uma parte diversificada errado Como assim a formação dos cidadãos e o que deve ser diverso não a gente deve garantir direitos mínimos de aprendizagem aos estudantes E essas competências e diretrizes também fazem parte de uma base de conhecimentos comuns tá bom letra C preconiza uma concepção minimalista de currículo um currículo pequeno ou seja apenas com conteúdos essenciais

a ser ensinados a exemplo do movimento de volta ao básico que se propagou em 1970 também não a base inclusive ela é gigantesca não faz sentido esse papo de volta ao básico letra D apresenta um princípio curricular que busca eh que busca o quê relacionar o que é básico a formação do cidadão e o que é diverso sendo as diretrizes e competências a base comum e os conteúdos do currículo que o compõe o diverso Agora sim agora sim beleza essa é a regra Tá bom então o que é comum são as diretrizes as competências e

os conteúdos podem ser diversos para se alocarem se relacionarem com as questões que nós possuímos e letra e prescrevem uma formação homogênea Todos devem ter a mesma formação Claro que não a base comum não é a ideia de fixar conteúdos para que todos aprendam a mesma coisa mas sim de garantir o mínimo das aprendizagens Ok por isso o item está errado vamos para mais vamos para jovem ser feliz ok vamos para a nossa última que é a última a nossa é já foi todas né vamos conferir Qual é é letra D mesmo ainda bem que

é a letra D vamos para mais uma vamos para a número seis o artigo 12 da LDB estabelece em seu inciso um que os estabelecimentos de ensino respeitadas as normas comuns e dos seus sistemas tem cência de elaborar Executar a proposta pedagógica o processo de elaboração dessa proposta deve seguir o quê vamos lá vamos entender quando eu falo de proposta pedagógica estou eu falando do ppp que é um documento de identidade da escola o documento de identidade da escola cada escola tem o seu e ele é construído pelos diversos atores então o ppp é um

processo de construção coletiva construção coletiva e democrática que a escola deve convocar a todos a participar então por isso uma convocação coletiva convocação coletiva Todos devem estar juntos neste processo esse ppp então precisa verificar o que somos entendendo a escola como um espaço que já existe o que queremos que é a visão de escola para o futuro porque é um planejamento e o planejamento Visa o futuro e um como faremos um plano de ação para alcançar o resultado então por isso nós chamamos de Marcos de construção mar da situação situacional o Marco referencial ou conceitual

é a referência do que eu quero chegar e o Marco da ação que é da operação operativo Ok este ppp é um processo que deriva da avaliação institucional da avaliação coletiva da instituição daí então descrevemos quem é escola e como queremos alcançar melhores resultados esse ppp então é uma luta entre o que já acontece que é o instituído e o novo que é o instituinte O novo vem a partir de um processo de avaliação que promove uma mudança por isso esse ppp é um documento em constante construção é um documento flexível que auxilia o desenvolvimento

da escola fechado Prontinho isso então vamos para mais vamos para mais vamos resolver a nossa questão deve considerar toda a equipe escolar diretores coordenadores pedagogos docentes coordenadores de áreas tendo como referência curricular as experiências dos professores Então o que os alunos vão experienciar é aquilo que os professores e gestores experienciaram ao longo da sua vida sobre conteúdos fundamentais E aí vão entender Qual a hierarquia dos conteúdos a sequência dos conteúdo de acordo com o que foi vivenciado por professores ou gestores certo ou errado errado porque senão a gente vai continuar perpetuando uma relação de poder

vivenciada uma escola de escolhas apenas de quem está à frente na liderança uma lógica imperiosa que não é o que nós esperamos letra B deve se considerar toda a equipe escolar diretores coordenadores pedagogos docentes coordenadores de áreas tendo como referência as diretrizes educacionais os dcns as bncc e os documentos curriculares oficiais Agora sim toda todo o sistema de ensino toda a rede deve definir o seu próprio currículo oficial com o objetivo de alcançar os resultados que ele define que ele espera essa é a essência Tá bom então por isso abençoados de Jesus cuidado cuidado cuidado

não pode se distanciar do documento oficial É ele que vai É ele que vai eh orientar a construção das experiências dentro da nossa escola tá bom vamos para mais vamos para mais vamos para a letra B deve envolver os pais e responsáveis na construção em sua elaboração e sua execução a fim de contemplar os anseios da comunidade acerca do papel da escola também não tá errado não mas aqui a gente tá falando de experiências na proposta pedagógica de um currículo tá a gente vai envolver os pais na elaboração sim na execução a execução é S

de quem está a atuar ali eles estão envolvidos mas é a função de quem está dentro da escola tá bom e a gente vai contemplar os anseios vamos desvelar os conflitos e vamos construir objetivos coletivos Tá bom então então então cuidado esse item não tá errado vou deixar ele aqui tá mas ele também não é o melhor o melhor aqui é a letra B até agora letra D ocorre de forma centralizada pelos órgãos públicos errado diz que é uma construção coletiva onde todos são convidados Então pronto não tá certo não deve ser conduzido e elaborado

pelo Trio gestor tendo como base diretrizes curriculares a bncc Não não é trio gestor não todos participam então o gabarito vai ser a letra B mas lembrando a c não está incorreta tá gente olha lá deixa eu ver qual é letra B mesmo parabéns para quem acertou vamos para mais uma vamos para mais uma que é a nossa questão de número s o trabalho é um meio pelo qual o ser humano transforma a natureza e se transforma podendo através deste humanizar-se harmonizar-se intensamente com essa noção o conceito de trabalho presente nas dcns do ensino médio

o trabalho é conceituado na sua perspectiva ontológica de transformação da natureza como realização inerente ao ser humano e como uma mediação do processo de sua existência E aí professor Carlinhos tudo tranquilo tudo esse texto é extremamente filosófico e a gente vai a partir das informações dele chegar ao que nós precisamos vamos lá a partir das informações presentes no texto O que é o ensino profissional o que é o ensino profissional letra A ele Explicita o principal objetivo do ensino médio principal objetivo do ensino médio é a formação profissional não né gente é o aprofundamento dos

conhecimentos Então não é o principal objetivo do ensino médio então não pode estar correto B prioriza a técnica e a tecnologia não não não não não prioriza técnica e tecnologia não deve envolver a teoria e a prática a fim de formar profissionais para eh o exercício das profissões de maneira crítica né então não tá certo Não vamos para mais possui caráter prático e caráter técnico eh sintetizado na ideia do aprender fazendo também não tá bom não é aprender fazend não tem que instituir-se e se desenvolver vamos pra frente vamos para mais uma Pode ser ontológico

ou histórico depende da área de Formação também não ali em caráter ontológico e letra e que deve ser o gabarito habilita as pessoas para o exercício autônomo e crítico das profissões para que elas possam construir as suas profissões e atuarem nelas feito gabarito deve ser a letra e é uma questão filosófica essa daqui né questão filosófica mesmo mas vamos lá vamos para mais uma questão vamos para a nossa próxima questão que é a questão de número oito que ainda fala de dcns fala da nossa dcn da Educação Básica vamos em frente vamos em frente ela

diz o seguinte as da educação básica homologadas em 2023 ou 2013 e mais recentemente a bncc afirmam a inserção da Educação Física nas áreas de linguagens com base nessa premissa considere as afirmativas abaixo vamos lá vamos analisar as informações número um a inserção da educação física na área de linguagens remotas dos anos 70 quando os guias curriculares incluíram a disciplina juntamente com português a língua estrangeira na matéria de comunicação e expressão é verdade lembra-se disso JC tínhamos comunicação e expressão você teve isso na escola você é das antigas você é velho não Lando tô lembrando

não tá bom comunicação e expressão quando eu estudei Ainda existe essa disciplina meu Deus do céu tô ficando velho comunicação expressão Então tá ligada à formação do Repertório cultural motor da linguagem oral da linguagem escrita então educação física tava ligado a carlho você é da década de 70 não seu sou dos anos 80 80 Alto tá me respeita gente vamos para mais número dois essa inserção decorre da aproximação da Educação Física com a área das humanas com as humanidades principalmente com a sociologia linguística filosofia estudos culturais ocasionados pelo movimento renovador na área também tá correto

alguns estudos aproximam a educação física da semiótica de Holland barters semiólogo e filósofo francês ao tomar o conceito de linguagens como a capacidade humana de produção de conhecimentos mediante signos de qualquer espécie signos de qualquer espécie pouco sentido isso hein movimento humano pode ser compreendido como ação motora locomoção força energia produtiva e linguagem no entanto as formas de intervenção pedagógica sobre o movimento humano independem dessas concepções também tá errado independem não a gente em muito vê o movimento humano como forma de linguagem e número c o currículo cultural da educação física ao pautar-se na noção

de linguagem produz a realidade potencializa situações para que os alunos façam a leitura de práticas corporais a fim de identificar seus modos de existência de analisar os diversos discursos sobre a prática os praticantes que vivenciam e produzem outras formas de dizer e fazer a respeito da prática corporal também está correto então o gabarito deve ser a letra e 1 2 e 5 letra e boa boa boa mas essa é uma questão difícil hein gente uma questão que exigia de você uma reflexão sobre o estudo de educação física sobre quem é o educador físico e a

área da Educação Física a importância dessa área na formação do Repertório motor vamos acelerar temos mais duas questões aqui pra gente finalizar esse nosso nessa nossa conversa nossa Teoria em exercícios aqui né teoria para o concurso da Secretaria de Educação do Espírito Santo eu vou fazer ainda a número nove e também a número 10 com vocês Então olha aí na tela número nove Considere a organização curricular definida a partir da resolução número 4 de 2010 ele diz a base Nacional comum na educação básica constitui-se de conhecimentos saberes e valores produzidos culturalmente expressos nas políticas públicas

e gerados nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico no mundo do trabalho no desenvolvimento das linguagens nas atividades desportivas e culturais na produção artística nas formas diversas de exercício da Cidadania nos movimentos sociais é correto afirmar então que integram a base Nacional comum curricular o que integra a base Nacional comum curricular linguagens linguagens é área de conhecimento então não né a gente tá falando de componentes aqui língua portuguesa matemática conhecimento do mundo físico natural da realidade social e política especialmente do Brasil Artes educação física e ensino religioso perfeito é isso que tá na nossa

dcn e também tá no texto da LDB tá gente matemática língua portuguesa matemática ciências da natureza ciências humanas sociais artes visuais educação física língua estrangeira itinerários formativos não nada a ver né linguagens matemáticas ciências humanas sociais história da arte também não faz sentido Esporte também não linguagens matemáticas conhecimento do mundo físico natural realidade social especialmente do Brasil H itinerários formativos não gabarito só podia mesmo Ser a letra b de bola essa Tava fácil eliminando aí os itinerários formativos e outros componentes que não existem né E nem são obrigatoriedade do nosso trabalho vamos pra frente vamos

pra nossa última de hoje que é a número 10 aprendizagem significativa a contextualização a colaboração e articulação com projetos de vida são princípios afirmados pela bncc na formação para o mundo do trabalho e cidadania sobre a relação proposta entre Educação Básica e o mundo do trabalho é correto afirmar o qu E aí gente quando eu falo de Educação de mundo do trabalho e de uma formação que vai unir os dois eu estou falando de formar um cidadão ativo crítico com aprendizagem significativas pertinentes relevantes para que ele possa mudar e transformar o espaço social onde ele

está inserido Essa é a ideia a construção de uma criticidade vamos resolver os nossos itens e alcançar aqui aquele que está correto Olha aí os jovens devem inserir-se no mundo do trabalho de forma colaborativa e crítica por meio de itinerários formativos profissionalizantes não devem não é uma escolha os itinerários formativos o protagonismo juvenil vai tá inserido aqui hein B os jovens devem iniciar um projeto de vida com a escolha profissional e se adaptar à complexidade das novas condições de mercado adaptar-se à complexidade não devem entender a complexidade cuidado jovens devem se inserir de formativa crítica

e responsável no mundo do trabalho que cada vez é mais complexo e imprevisível Agora sim quando eu atuo de maneira crítica ativa e responsável eu aprendo a aprender e me adaptar às mais modernas oportunidades que possam existir de trabalho Ok letra C ou letra D as necessidades imediatas do mercado de trabalho devem orientar o projeto de vida necessidades imediatas não né gente não é essa regra necessidade do Mundo do Trabalho das devem ser contemplad de forma teórica por meio de contextualização nas áreas não deve ter formação profissional questão deve ter a letra C como gabarito

muito tranquilo muito tranquilo e aí que que vocês acharam eu espero que ao longo dessa nossa aula eu tenha conseguido levar você a refletir sobre a teoria utilizada em cada questão e fazer com que você também construa essa imagem crítica e ativa para resolver os seus exercícios aí durante a prova Espero que ao final desta manhã de sábado você esteja um pouco mais sabido e um pouco mais perto da sua aprovação Eu acredito muito nisso e acredito que você pode se figurar entre os aprovados então deixa sua curtida aí e não esquece de me seguir

lá na rede social @carlinhostroll eu espero por você tá bom um forte abraço fiquem com Deus e tchau tchau