🎥 Documentário - Caminhos da educação

e aí e aí e aí e aí e aí e nas duas últimas versões da avaliação nacional da alfabetização ana agora saeb segundo ano 55 porcento dos alunos do 3º ano do ensino fundamental tem conhecimento insuficiente em leitura e as crianças do 1º e 2º ano elas estão sendo alfabetizadas quando ela sai do segundo para o terceiro ano nós temos a primeira perda das crianças ou seja as crianças começam repetir ou abandona a escola nessa fase do segundo para o terceiro ano e aí é o sistema que o brasil adota que eu chamo de instrucionista

é baseado em aula prova e repasse é só o que tem na escola e não tem nada mais então o professor não cuida quando uma prenda cuida que o aluno engula os conteúdos se as crianças não recebem uma preparação para a alfabetização formal adquirirem as habilidades que são essenciais na aquisição da leitura e da escrita se não há uma priorização da alfabetização logo no primeiro ano as crianças vão patinar nos anos subsequentes muitas crianças não conseguem se alfabetizar da maneira adequada ela começa a enfrentar dificuldades a primeira dificuldades que ela enfrenta que ele vai fazer

ela ela pode ser desistimos lado a continuar estudando e g1 ou seja quando chega aqui hoje colonizadores portugueses e espanhóis qual é o grito deles terra à vista para isso está a terra é nossa ele a coroa de castela hoje a coroa de portugal mas alguém deve ter colocado cutucado oo o comandante do navio comandante tem gente atrás da moita ah e parabéns a clínica e a terra era de que nela habitava e qual foi a resposta dos colonizadores noção de gente o nome sono bancos ford assim não eu só não humanos não só não

vai deixar não história do carros para que investir com professoras com escolas tá aí o carlos o idh mede anos de estudo que a mulher dele acha que é inútil com quantos anos de estudo têm um aluno que chegando o fim do ensino médio não sabe matemática nenhuma [Música] e aí o telefone estava na escola como o secretário estojo não falava arranho eu começo a dar aula olha para quadro em chocolate o reconhecimento já chega ao fim da boca e melhor né da fome e da meus conhecimentos bem como é bom então vamos faça uma

pesquisa será que essas crianças não tomarem café à mas ninguém já tá virar com isso aqui vamos passar na escola um bom café essas crianças que estão em situação de vulnerabilidade social dependem muito da escola então não adianta por exemplo nós chegamos aqui e falarmos que a determinada escola privada adota um método x y e as crianças ali estão aprendendo a ler e escrever uma coisa é a criança em situação de vulnerabilidade social outra coisa criança de classe média-alta se você tem interesse realmente e equalizar as oportunidades se você tem interesse que o pobrinho tem

a chance do rico e não pode ser essa escola tem que trabalhar o pobre de uma maneira completamente diferente começando por retirar o atraso nele então uma pergunta como é que eu tiro atraso de uma criança que nem vocabulário tem que que eu faço com ele na escola você tá mente o que eu não posso fazer ficar dando aula tem que cuidar dele tem que conversar com ele tem que puxar por ele tem que começar a por ele e tentar colocar a luz de maneira tal que ele possa visualizar com mais rico eu compreendi que

eu queria ser ético porque isso modo como a trabalhar não cumprir o direito à educação não dava todos o direito à educação que tá na constituição artigo 205 eu não poderia continuar a trabalhar desse modo se eu continuar a trabalhar desse modo consciente de que está a prejudicar alguns e impedir os aprender eu não poderia então foi uma decisão ética precisamos de ter uma lógica vá onde a escola ela não fosse e na lógica do economês na lógica do controle analógico como instrumento de poder do estado sabe enquanto ela foi isso ela não vai cumprir

sua função que é garantir aos jovens as crianças todo mundo que ela entra aquilo que ele precisa que o aprendizado para viver bem e melhor dignamente que eu chamo de instrucionista é um patrimônio nacional e ele está dentro de todos os governos da esquerda e da direita interessante disso eles mantêm essa ideia de que a escola existe para reproduzir os conteúdos curriculares e tu professor é deformado para fazer isso professor não profissional da aprendizagem é um profissional do ensino é um repetidor de conteúdo isso que ele faz religiosamente eu tive um primeiro percurso profissional individual

tu não qualquer professor dava as minhas aulas muito bem dadas pelos vistos eu era vaidoso até porque mandavam estagiários ver este professor dar aula eu estava convencido que fazer o meu melhor mas eu compreendi que havia alunos que não aprende por melhor aula que eu dissesse eu perguntava por que que eu sou as aulas e alunos não aprendem então descobri se eu dou aulas não aprendemos um presente porque eu dou aula esse modelo ele precisa ser implodido e ele tem que ser implodido que ele já se demonstrou que ele é ineficaz e já faliu bom

e nos países onde a educação cumpriu as suas metas e você eu tô falando de finlândia tá pergunta lá como é que funciona uma escola pública finlandesa para não é assim nunca quebraram as portas as janelas as portas e as paredes quebrar a lógica das disciplinas e criar espaços permanentes de encontro aprendizado onde cultura arte ecologia cidadania ética e solidariedade convivem ou tudo aquilo que as pessoas precisam aprender o brasil não faz diagnóstico embora esteja entupido de dados como é que sabe isso ficou chateado porque ele que fabrica esses dados todos a maioria das pessoas

que estudam na escola pública não aprendi nada e nove porcento aprender um matemática é normal foi três por cento e são paulo e nove porcento veja são paulo acho que tem aí uma pecha que nós não conseguimos mudar que é entender que o papel fundamental da escola é aprendizagem do estudante se estudante no aprender a escola não vale a pena bom então eu penso que nós estamos jogando fora um esforço gigantesco é um montão de professor que vai para a escola da aula inutilmente matemática então desperdício absurdo a licenciatura de matemática tá no chão é

literalmente um curso inútil e e isso está na universidade é preciso mudar isso aí se você tem esse diagnóstico você tem muita coisa para fazer o quê como é que faz nada e você tem que fazer muda ao professor estamos à espera de que é para mudar a escola hum será que os professores são cegos não é a formação de professores está errada é o poder público que é conservador é a cultura pessoal do professor é a sociedade que acha que tem de haver aula então essa é a equação brasileira você não tem na escola

um professor que aprenda bem ele é uma pessoa que não lê que não pesquisa que não produz e não tem texto próprio como é que o aluno vai ter texto o próprio seu professor não tem eu acho que um dos grandes problemas que nós temos na educação chama-se universidade que mal faz já tá na universidade a universidade produz um pedagogo e sobretudo licenciado que não tem como dar conta da escola nós tivemos na história do brasil sempre grandes educadores acho que é o país da américa latina que mais educadores renovados teve tipo paulo freire darcy

ribeiro e tantos outros entendeu que são muito respeitados mundo afora mas eu acho que o brasil nunca conseguiu se livrar do instrucionista essa ideia de que a escola é feita para reproduzir conteúdo curricular então eu percebi que eu trabalhava na padaria uma da instrução eu ensinava e alguns não aprendemos porque aprendizagem ela é antropofágica eu não aprendi o que o outro disse eu aprendi o outro nós aprendemos por exemplo aprendemos por imitação e por isso eu não ensina o que diz um professor transmite aquilo que é então eu tentava transmitir e ela iria transmitir mas

mesmo essa magrinha não aprende a fazer eu esqueci a escola está numa situação ruim e também deixa de querendo militarizar então por exemplo se você perguntar é que se ganha com a militarização se você olhar os dados do ideb você dá uma resposta razoável dois pontos só que são dois pontos que eu acho falso porque o seu tem os pontos no é estudando não é aprendendo é se curvando o pé dizendo amém bom então eu não gosto da militarização acho que tem que fazer pedagogia e não segurança pública dentro da escola aqui no seu federal

passa o paganismo a neste momento cerca de vinte e tal escolas que estão a trabalhar de modo que as vai levar a ser uma nova construção social da aprendizagem porque a escola da ponte só fez uma passagem do paradigma da instrução para aprendizagem protagonismo juvenil empreendedorismo autonomia intelectual e moral do aluno e aquilo que eu faço no brasil agora é ajudar professores que pretendam melhorar a sua prática e aprender com eles os dois aprender muito e o festival pouco na índia com singapura com na austrália com os estados unidos com tudo o que és mesmo

lugar do pizza e aquela conclusão a que chegamos é que o brasil tem os melhores projetos do mundo as melhores propostas teóricas do mundo não europa nem os estados unidos europa e se a gente não tem nada de novo é no brasil e na américa latina então aquilo que eu quero dizer nem condição avaliação é que fazer prova não avalia mas reunindo evidências de aprendizagem no portfólio e sim é relação então nós temos alguns exemplos bons aqui no brasil e de uma coisa assim interessante muito no ceará então em sobral noventa e cinco porcento dos

estudantes aprendem bem nos anos iniciais mas se você vem usando os finais já você já perde 20 20 pontos e e a gente olhar também para o trabalho de robótica com sucata que é onde eu tenho um pouco mais de propriedade para falar né por ter vivenciado isso por três anos e meio mostra-se que é uma metodologia de ensino extremamente eficaz e que poderia ser replicado para outras localidades por que comprova as experiência a mão na massa ao mesmo tempo que traz tendências que hoje são importantes para formar os nossos estudantes como a questão de

resoluções de problemas de colaboração mas também trabalhar as questões socioemocionais o que daria certo a gente levar de fato aquilo que está posto como política pública e fazer bem feito respeitar os 200 dias letivos no ano mas também valorizar a carreira docente né ninguém consegue trabalhar se não tiver satisfeito com seu ambiente investir realmente então a gente nós temos diversas políticas públicas já criadas que a gente precisa ter uma atenção maior para como elas estão sendo implementadas no seu dia a dia ali na escola por ter que ter no maranhão o professor bem informado do

maranhão e tem que ter aqui em brasília o que eu sou perfumado de brasília este vai tô aqui o outro vai tomar no maranhão quem vai resolver isso não é um órgão central é um professor com juízo eu acho que a gente tem que investir na educação pública investir em oportunidades iguais né termos uma escola pública forte termos uma escola pública com ótimos professores bem formados eu nem falo muito de questão salarial não tá eu quero assim deixar claro é que um bom professor não se faz tão somente com um bom salário ele tem que

ser cobrado ele tem que ser avaliado e tem que ser tem que ser exigido dele uma uma capacitação ser professor não é amor ser professor é uma questão de técnica em uma questão de conhecimento eu tenho que saber o que é que eu tô fazendo né e eu acho que a gente deslocou esse conceito para a questão de devolução né o professor tem que ficar aquele que ama que adora seu aluno então eu acho que a gente tem que quebrar o paradigma o professor tem que ser competente em cada uma das suas ares eu acredito

que a gente tem que estratificar melhor essas competências eu não acredito um professor que tenha uma formação única de 3 anos que ele habilite a ser professor da criança do maternal até o aluno de 5º anos tá eu acho que a gente tem que dividir essa formação para ser mais isso o e pensar melhor ação atuação desse professor que a gente pudesse arrumar o professor u meu maneira mais efetiva em todos os sentidos né por exemplo também socioeconomicamente eu não posso imaginar que um professor possa ganhar uma miséria e o professor tem que ser uma

pessoa incluída porque um do seu recado fundamentais da educação e inclusão seria o excluído ficar fica incongruente vou ficar mendigo fica cínico bom então de precisa também mudar isso e os países que avançam educação cuido do professor porque quem muda a escola não é o mec é o professor professor não pode ser vítima de mudança e tem que ser o protagonista tem áudio todos os níveis da graduação na pós-graduação e todos e um belo dia maior o professor na universidade federal de ouro preto eu tive uma coisa os americanos chamam de insight nós mineiros chamamos

é declaram mesmo né eu instalo eu falei a partir de hoje eu não quero ser mais professor que aconteceu a partir de hoje eu quero ser educador mas é mesma coisa professor e educador são sinônimos para não são coisas diferentes professor aquele que ensina o educador daquele que aprende antes de tudo e eu acho que eu tô passando a hora de sair desse lugar que lugar da ensinagem e para aprendizagem quando me falam 6 cordas ponto é tão boa porque aqui há tantas plantas digam por tua causa e primeiro por minha causa é a minha

cultura profissional e pessoal é a minha costura eu fui formado para trabalhar sozinho numa sala de aula e isso não pode acontecer e no projeto coletivo em e aí e aí é a primeira pergunta que eu me fiz né é se os meninos e meninas que os jovens né pode aprender tudo que eles precisam aprender brincando forma alegre e prazerosa né ou se todos tem que passar pela escola que é o serviço militar obrigatório é o sete anos depois passou seis antes disso a pergunta que eu fiz fica iniciou meu processo dentro da minha instituição

do cpc de será possível fazer educação sem escola ou se era possível fazer uma boa educação debaixo do pé de manga eu fui viver isso comecei se em curvelo entendeu de minas na para onde eu fui logo que eu sair da universidade e eu percebi que tinha criança demais escola de menos e nós construímos o projeto sementinha a escola debaixo do pé de manga ficou provou-se que é possível sim aprender em qualquer lugar o que é possível se fazer educação em qualquer lugar inclusive debaixo do pé de mãe e aí o quanto fora da ponte

muitas vezes se associa a não diretividade e ingênua criança faz o que quer criança não faz o que é criar quer aquilo que faz é completamente diferente ela definir os seus os seus objetivos ela constrói ou um tutor conversar com os seus projetos os seus roteiros com não é para avaliação é quando ele sente que já aprendeu e se propõe avaliar prova não há porque prova não prova nada prova não prova aula no ensina estamos aqui ó o meu projeto uma mensagem para você que foi vencedor do prêmio professores do brasil de 2018 me levou

ao canadá como prêmio tá e lá a primeira coisa que a gente percebe é a escola pública forte uma escola pública primeiro que eu achei super interessante a região onde você mora tem uma escola todo mundo que mora naquela região vai trabalhar e estudar naquela escola porque porque os interesses políticos sociais econômicos são comum aquelas pessoas elas vão estudar elas vão aprender juntas em prol daquele espaço a escola tem que oferecer ferramentas digitais porque isso hoje é um aprendizado necessário básico e para que a gente consiga incluir esses diversos atores que são os pais a

escola comunidade é preciso que a gente a escola não é uma ilha ela vai além disso é preciso abrir esses espaços a escola tem o seu papel de fomentar ações que envolvam a comunidade que em povão a família ea família por si só também tem a responsabilidade de acompanhar os seus filhos e cuidado essa escola todos nós temos a responsabilidade pela educação mundo da sendo chamado pela inspeção uma educação que não perca ninguém não deixa ninguém de fora que a gente recupere todos né na diversidade da interioridade colocar odeia para cuidar de todos short cola

só o diretor a diretora acha educadora tá em conta deixa a formação integral não envolver a comunidade está dentro de um fato que aconteceu em uma reunião que eu estava me chama para a diretora da escola diretora não solta as crianças agora porque está vendo um confronto entre nós era os jovens leitores no crime ea polícia até embaixo depois sobe em seu quadro podem sair está maravilhoso a festa jovens café já que este é um primeiro acho que não têm valor da vida só gasto mais defender a vida e ah entendi proposta pedagógica o nosso

diferencial é que a gente o objetivo da escola é promover uma aprendizagem seja significativa tanto para as crianças como primeiro cardoso como é que a gente faz isso a gente tenta envolver criança levando em conta os interesses delas na construção de projetos tá me fala trabalha muito mais por projetos construídos a partir do interesse das crianças porque para o só por aulas expositivas e eu gosto bastante daqui porque a gente aprende muito mais e é um espaço livre que a gente gosta eu gosto é liberdade responsabilidade autonomia respeito é uma escola que tentou trazer o

protagonismo das crianças também envolvendo as crianças nesse processo de tomada de decisão dentro da escola e os problemas que são a comunidade também é uma escola pública da secretaria de educação do distrito federal e e aí e o ministério da educação não pode impor um método as escolas não pode impor isso que estou dizendo as escolas as redes de ensino porque os entes federados participam dos programas do ministério da educação por meio da adesão voluntária a um problema de pacto federativo e distribuição dos recursos da educação para os estados e municípios então hoje nós avançamos

muito na questão da alfabetização que nós não tínhamos há 20 anos atrás no entanto ainda falta muito em relação à distribuição dos recursos da educação hoje o governo federal centraliza mais de setenta por cento dos recursos impostos em contrapartida dos municípios tem dezoito por cento eu acho que tá acontecendo uma coisa em todos os níveis que é eu não quero o conhecimento eu quero papel que comprova o meu conhecimento são dois caminhos distintos e eu não posso estar na escola indisponível para aprender ah tá e a gente criou uma série de liberdades que dão ao

aluno a opção de estar aqui querendo aprender ou querendo apenas levar o papel para casa hoje noventa porcento todas as professoras são mulheres eu estou nessa as mulheres está na escola então nós tínhamos com a mínima de tratar as coisas respeito pode faltar e chegaremos retomar os caminhos da educação comecemos por tratar com respeito as mulheres educadoras que levavam em suas costas com tanta desigualdade educação disse assim se as resistências e objeto dos agregados eu fui informada para estabelecer contrato pedagógico com os meus estudantes na então exercia minha questão de autoridade dentro de uma sala

de aula com passar do tempo eu vim com uma escuta atenta o ouviram estudante o amor eles são muito mais importantes nessa relação do que um contrato realmente pedagógico efetivo e nem um momento eu deixei de exercer o meu papel como professora então entender que nós estamos vivenciando esses novos tempos e que são pequenas coisas que vão fazer as grandes diferenças a importante nesse papel para ter uma educação transformadora tem uma chance de mudar né e é muito bonito ver por exemplo uma criança que aprende bem em uma escola de periferia é uma ambiente de

aprendizagem tem professores que cuidam bem e a escola vai bem é possível e isso não é um enigma né isso é bem possível agora ele precisa cuidar disso educação é alguma coisa que só acontece no plural não existe a educação no singular esse é o ponto doce que a escola pensa educação no singular eu quero um lugar onde se ensina a sua aluna aprende ou não deu toda floral não existe modalidade nem porta para quem seja se ele permanece ou não se ele cresce se ele dá da sucesso ou fracassa ele é mais um ele

é um número nesse processo e na educação não se pressupõe é uma troca tem que a probabilidade e tem que troca né que a gente só pode trocar o que tem pelo que não tem né a educação faz parte dos direitos e direitos por uma vida justa humana senhor over vida no na vida nem humana então tem muita coisa para fazer mas o sistema não reagir também não está interessado em reagir porque é muito mais como não ficar cuidando dela então se você fala isso por licenciado em matemática que ele tem que cuidar do aluno

e que agendado cuidar de aluno ou eu vou dar matemática e não existe lá no curso de matemática como o lugar ou tá lá cuidar de aluno ah e tu nunca foi professor ele foi um transmissor de conteúdo matemático e [Música] e aí e aí e aí e aí