Métodos para a Produção do Conhecimento - Aula 07 - Como encontrar problemas

olá dando continuidade à nossa disciplina voltamos para mais uma aula que vai tratar a respeito dos elementos necessários para o desenvolvimento de uma pesquisa científica quem está trabalhando conosco esse bloco de aulas é o professor gilson volpato da unesp de botucatu vamos lá toda a pesquisa ela começa com uma pergunta como entender o que é isso entender os tipos de perguntas que a gente pode fazer entender por que a pesquisa tem que começar com uma pergunta você pode me dizer ah mas eu aprendi que eu possa ser uma pesquisa exploratória que eu sai a campo

do colégio monte de lidar depois vou ver o que deus e pode com seu dinheiro como eu não o projeto científico ele te dá um caminho para que você encontra melhor resposta possível e num tempo mais rápido possível então várias estratégias da metodologia científica visa exatamente garante isso é o conhecimento obtido mais rápido possível e conhecimento mais confiável verdade não está no campo da ciência pegada na religião como que faz olha você vai responder uma pergunta da pesquisa ela é o meio que você usa para encontrar resposta a uma pergunta que eu possa ir a

campo e ficar a coleta isso ver aquilo ver aquilo você imaginar que cada coisa que você pega tem um custo você não vai sair coletando um monte de coisa para depois ver o pessoal vai buscar o seu olhar tudo no final e não sobrar nada é a mesma coisa construir uma casa você planeja depois de comprar o material você não compra um monte e depois falou que vai usar na casa esse planejamento ele é importante todo mundo entender um pouco melhor essa questão da pergunta dentro da pesquisa ok ó a pergunta ela vai direcionar o

objetivo você começa com uma pergunta e dela você tem que encontrar um objetivo mas a pergunta objetivo estão muito próximos às vezes são muito distantes vão entender isso mais tarde o objetivo vai direcionar os seus os elementos bons o meu objetivo é este então eu vou fazer tais coisas você vai deduzidos objetivo qual é a sua metodologia seus passos seus procedimentos chame como quiser não estou preocupado em discutir por enquanto é métodos e técnicas aquilo é o seu procedimento isso vai te levar a obter resultados que são o que as bases empíricas e baseado nelas

e no que se sabe hoje da literatura confiável você estabelece conclusões que são as suas respostas às perguntas então lembra começa a pergunta e tem que chegar a uma resposta científica tem que chegar a uma resposta no mínimo dá a resposta mais imediata pergunta ela pode até no final alcançar algo maior que você às vezes nem planejou mas aconteceu o que aparecer é ótimo mas ela não pode ficar aquém antes né de ter a resposta certa e isso é um ponto importante veja aqui nesse processo como é que a gente age nesse processo olha eu

tenho que escolher uma pergunta e eu tenho que encontrar um objetivo você vai ter uma aula só sobre objetivos ok olha as idéias não vem do nada você tem que ter o recebendo informação e saber o que fazer com essa informação então leituras diversas conversas com pessoas não importa aonde certo e se você ficar só focado na sua área vai ter muita dificuldade de pensar um negócio interessante é interessante de todas as áreas olhar para vários setores fazer analogias olha aqui não funcionou assim lá quem sabe funciona aqui eu vi um negócio humano vai sobrar

pra a formiga pouco isso que vai estudando não é vasta leitura sobre o tema porque você tem que ler sobre o tema o tema é o seguinte você escolher um tema reprodução ou escolher o tema educação ou escolher um tema específico a métodos de ensino na escola pública brasileira a como ensinar na escola pública brasileira principalmente no ensino fundamental e médio que é difícil eles sabem disso você tem que saber em primeiro lugar já se sabe daquilo não adianta simplesmente vou montando perguntas perguntas perguntas você ler algumas coisas têm mais ou menos saber o que

está acontecendo pra você se situasse não vai fazer pergunta foi respondida 20 anos atrás essas leituras são importantes outra coisa fundamental o cientista pensamento ousado a pensamento ousado pense fora da casinha da casinha ou seja pensa diferente essa é a regra porque a maioria dos cientistas quando se aposenta muitos velocidade com arte porque o processo de criatividade é tão importante da ciência quanto ele é parte e você tem que fazer isso não adianta querer uma fórmula mágica todo mundo quer um roteirinho para fazer outro roteirinho proteína forma cientista não é esse profissional que o brasil

precisa o brasil precisa um profissional ousado então veja faça o que a média não faz o que todo mundo está fazendo sempre a fazer mas além disso mas há mais é esse o desafio seguinte que nós estudamos já que nós queremos fazer perguntas né que nós estudamos então vamos lá nós estudamos variáveis o que são essas variáveis o que são as variáveis as áreas são elementos do mundo explicou melhor daqui a pouco né e que podemos estudar pela abordagem pública eu não posso dar deus porque não têm como se dá a deus pela abordagem lírica

eu posso estudar o que as pessoas pensam de deus isso é o que eu posso estudar pela abordagem típica o que as pessoas pensam eu posso com perguntas nos questionários identificar alguns elementos pois tudo o que elas pensam de deus mas deus não dá pra estudar tá tão de tem coisas que não dá para estudar a ciência tem coisas que dá um tom nem discutindo essas coisas existe ou não existe essa é uma outra questão certo as variáveis são esses elementos eu posso estudar várias coisas vou dar um exemplo é mais fácil a gente pega

um conceito olha aprendizagem aprendizado é uma variável posso da aprendizagem eu posso saber se uma droga melhor aprendizagem ela prejudica a aprendizagem da aprendizagem é uma variável atenção atenção dos alunos eu posso te dar o fenômeno da tensão como aumentar a atenção dos alunos como reduzir a tensão dos alunos ok desempenho desempenho físico por exemplo pegar um caso né desempenho físico não é para atletas por exemplo pode estar ligado a clubes coisa e tal enfim vários tipos motivação das pessoas idade a idade é uma variável a idade ela pode alterar algumas coisas do mundo vão

ter algumas coisas ter a percepção do indivíduo sobre o mundo ela pode alterar é problemas de saúde ela pode alterar uma série de coisas no devido à idade também é uma variável e que existe num toque o gênero o gênio da pessoa que é o sexo mas na verdade colocado no contexto social é toda construção social que foi feita né é um gênero do indivíduo classe social né mais pobres e mais ricos é isso é aquilo também são elementos que existem no mundo mesmo que nós tenhamos classificados nível econômico agressividade é um outro fenômeno estresse

resistência do indivíduo resistência do material para estudar engenharia dureza dos materiais coerção posso dar o direito processo de correção não tá muito em moda hoje em dia velocidade a velocidade de uma reação velocidade de 1 do equipamento velocidade de coisas são é processos são coisas que vocês todos são variáveis que isso é o que nós estudamos óbvio que nós fazemos com isso daí nós temos o primeiro lugar uma divisão das variáveis em dois blocos não é uma visão puramente acadêmica vou explicar melhor daqui a pouco variável teórico que é uma variável teórica e o que

é uma variável operacional nome está dizendo teórica tá na tua cabeça operacional você opera você pega nela não que não pegam diretamente pra você acredita que você pega não vejo diabetes diabetes é uma doença oq doença de um probleminha no pâncreas e tal indivíduo ficou diabético você fala de diabetes mas é conceitual é um conceito uma doença é um conceito de doença aqui isso está acontecendo algumas coisas no organismo você não vê a diabetes o que você vê quando você vai registrar o que você registraria a estudar e abertas vai lá ver o sangue vai

ver quando tem de açúcar no sangue glicemia basicamente contém açúcar se é muito açúcar no sangue você vai ver com evitar diabético é hora de a tv o pânico na tv com sangue mas você viu o indicador de de diabetes então é preciso perceber que isso daqui você registra só que não em eu posso pensar registei glicose no sangue ok eu meço isso falado isso então nós vamos sempre pensar daqui pra cá o suíço eu registro isso eu posso registrar qualitativamente e quantitativamente não importa aprendizagem eu posso registrar notas para falar de um processo que

envolve a diversificação de neurônios inatos coisa e tal para dizer que acorreu aprendizagem mas eu não vi isso eu só vi notas e satisfação por exemplo é teórico do choque é teórico tá e eu vou usar palavras que as pessoas falam pelas palavras que ela fala eu vou inferir que ela está satisfeita em ver a diferença entre essas duas perguntas aqui a diferença é simples olha a primeira assim qual é assiduidade dos brasileiros no ensino médio público ou seja com a freqüência com que eles vão na aula é isso que estou perguntando a sua idade

deles né quantos dias eles vão na aula enfim aqui em baixo como aumentar a assiduidade dos brasileiros no ensino médio público é uma outra pergunta eu tenho duas perguntas elas são completamente diferentes a primeira pergunta eu tenho uma variável que a assiduidade e eu quero saber qual ela eu quero caracterizá-la lembrar disso para caracterizá-la vou descrever a assiduidade do brasileiro e sala de aula aqui embaixo um aumentar assiduidade se eu vou aumentar a seguridade obter alguma coisa que vai interferir na cidade essa alguma coisa também é uma variável que vai interferir na variável assiduidade essa

de cima eu só tenho a variável cidade e eu quero que caracterizá-la essa de baixo eu tenho uma pergunta eu tenho que agora encontrar uma possibilidade olha será que se eu der pirulito os alunos aumentar a cidade será que seu né trabalhar com jogos em sala de aula vai aumentar as entidades são outras variáveis como trazendo para tentar aumentar sua unidade para interferir na cidade essa pergunta que você que você desenvolva pesquisa você precisa encontrar sua variável para depois testar se ela realmente funciona essa de cima não é puramente descritivo veja aqui como aumentar a

assiduidade eu vou pensar em alguma alternativa essa minha alternativa vai ser uma hipótese a hipótese é isso aqui ó é uma resposta provisória a uma pergunta e que ainda não foi testada a hipótese jamais é uma pergunta é da pergunta que eu tenho hipótese a hipótese afirma ativa não vai encontrar um livro filosofia da ciência falando contrário embora se encontre professor de metodologia falando contrário tá mas é só ir na base que você vai perceber que o correto é isso daqui ela é uma resposta portanto é uma afirmativa mas ele é provisória nunca foi testada

e você vai fazer esse teste ela passar no teste você aceita como uma resposta para a pergunta se ela não passar no teste você descarta essa resposta em relação a essa pergunta tá um exemplo aulas baseadas em jogos atraem mais os alunos o plantel é uma variável jogos que deve atrair os alunos portanto aumentará sua assiduidade em sala de aula mas eu tive que imaginar isso porque eu fui em seis jogos aí eu tenho todo um processo argumentativo que me leva a prever que provavelmente a aula foi baseado em jogos os alunos vão participar mas

eu tenho que a campo para testar não basta falar é verdade deve ser mesmo pronto já virou conclusão não se tem que ir a campo e testar essa diferença entre fazer ciência e fazer blá blá blá ei vamos ver agora o que nós podemos pensar sobre as variáveis então pensa o seguinte você tem duas variáveis a e b e c qualquer coisa pode ser dentro da sua área qualquer variável que você imaginar né imagina duas variáveis que podem falar sobre elas olha você pode descrever a e você pode escrever b eu não estou conversando há

com d estou escrevendo essa é a cinquentona escrever na cidade e todo escrevendo por exemplo da área dos alunos em média em tanta da tal idade ea cidade deles é por volta de 75 por cento o que eu escrevi as duas mas eu não link uma com a outra eu posso saber se o a indicar a b ou c o bem de caim de cá é o seguinte eu olho pra cá eu enxergo o outro será que seu olhar pra idade eu consigo saber assiduidade tem uma associação entre eles se não tiver não adianta olhar

para a idade para enxergar a a assiduidade não adianta olhar alguma coisa pra ele pra enxergar outra então percebo né a indycar b ou bem de cá eles têm uma associação entre eles vou explicar melhor esse ponto mas vamos começar por aqui o que mais o apodi afetar b com essa variável ela interfere na outra ela tem uma ação sobre a outra eu posso ter uma associação que nenhuma não interfere com a outra e poste associação que interfere com a outra certo ok e posso pensar que tanto a inter fica com o bebê enquanto b

e inter fica com a então vai pra cá e vai pra lá beleza ok basicamente o que eu estou mostrando aqui pra vocês que no pensamento científico em três coisas que nós fazemos de todas as pesquisas milhões e milhões de pesquisas que existe no mundo você agrupa em três classes apenas ciência empírica está baseada em fatos ou você descreve algo eu posso te ver uma variável 234 mas elas não conversam entre si eu não ligo uma com a outra ou eu testo a sucessão entre as variáveis e quando o teto associações de variáveis eu testo

pensando que vou a uma festa ou outra têm uma influência sobre a outra ou ela simplesmente não associadas em que uma mecha a outra é isso que a gente tem qualquer pesquisa vai estar entre as três possibilidades quando você testa associação você tem e hipótese quando você descreve você não precisa de hipótese olha eu quero saber qual é a idade dos alunos no ensino público brasileiro a idade média deles dentro levanta a hipótese vai a campo pega uma mostra ver a cidade tira a médica o que falar me a idade média é essa daqui é

isso não adianta ficar funcionando mas quando você quer saber um indicador disso os que fator aumenta tal coisa tem que pensar no fator imaginar o que se imagina é uma hipótese a essar campo a testar e ela vai se tornar uma conclusão ou negativa dela vai se tornar uma conclusão quem pensa o seguinte eu pegava a motivação que pergunta você pode fazer sobre ela então veja variável a o qual é o perfil dessa motivação perfil da motivação é o que é descrição é de escrever eu quero saber essa motivação é assim assim características enfim ok

eu escrevi eu posso saber que variáveis que fatores variáveis afetam a motivação a temperatura será apresentado às pessoas será que é isso aquilo posso querer saber o que essa motivação afeta motivação afeta aprendizados aprovação afeta sua saúde a operação afeta o seu desempenho profissional o que ela afeta ao contrário tá e posso pensar como que essa motivação se desenvolve ao longo da vida dos indivíduos ou seja qual o efeito do crescimento sobre ela que não deixa de ser um detalhe dessa dessa questão aqui que quais variáveis afetam a motivação não vejo voltamos àquela caracterização ou

você escreve algo ou você testa associação a associação ela vai ser com interferência ou sem interferência entre as variáveis qualquer pesquisa está dentro disso isso vai ser o ponto chave da nossa conversa durante todo o curso agora uma questão porque que duas variáveis estão associadas sendo que uma no méxico e outra o que faz isso não pensa assim não é mágica uma variável sob a outra só de uma dessa outra desce ao contrário uma só de outra desce a alta decência subiu esta acusação não pode ser mágica pensa nisso ok quando existe essa associação sem

que uma interfira na outra é porque tem necessariamente que existir uma terceira variável a que está controlando as duas por isso elas estão sincronizadas por isso elas estão associadas você não está estudando esta você não precisa estudar esta variável está estudando apenas esta porque porque ua é fácil de enxergar o edifício mas estiver associado eu olho a e falou de seu olho glicose no sangue que é fácil e vejo como está seu pâncreas a falar de diabetes ok gráfica gráfico aqui ele foi publicado no ano 2000 por 11 pesquisadores é estatístico publicou uma revista de

ensino de estatística aqui embaixo nós temos um número de cegonhas na região de paris e chegou e se acasalando reprodutivos na região outros pares e cegonhas tem quantos casais têm na região e aqui número de nascimentos de crianças e encontrou uma correlação positiva ou seja quanto mais cegonha tem na região mais crianças nas na região o título do artigo é as cegonhas entrego nenéns você não acredita nisso certo já passou dessa fase então percebo o seguinte por que tem associação entre cegonha e na entre cegonha e ea eo nascimento de crianças têm um terceiro fator

que causa os dois não é matando cegonha que vai reduzir natalidade não é traduzido na atualidade que vai espantar a cegonha tá certo então perceba que existe nesse quadro que uma associação mas não existe interferência entre as variáveis neto a mesma forma eu tenho aqui no caso nesse trabalho foi a área da região o que o jogador fez foi uma área grande tinha mais cegonhas e tinha mais pessoas não se há mais gente uma área pequena tinha menos cegonhas menos gente na cia - gente então como ele não controlaria deu aquele feito tá isso foi

um erro do estudo mas não precisa ser um erro é um fenômeno que acontece é por exemplo a motivação do aluno leva ele pra se sentar na frente e geralmente tiram notas altas a baixa motivação pelo ensino leva ele pra sentar no fundão a conversar com os amigos e leva ele até baixo desempenho portanto não adianta tirar o aluno do fundão trazer pra frente se não se não mudar a motivação dele aqui eu tenho a associação entre variáveis mas uma não interfere na outra