Resumo PCN Ciências Naturais - Anos Iniciais

olá estudante hoje trouxe pra você mais um resumo de um livro dos parâmetros curriculares nacionais dessa vez sobre ciências naturais para os anos iniciais do ensino fundamental se você gostou deste assunto se inscreve no canal e assistir esse vídeo até o fim as aulas de ciências são muito importantes porque até hoje vemos um pouco dessa idéia de que o conhecimento é pra poucos ter ciências na grade curricular significa tornar acessível conhecimento científico à população mas nem sempre foi assim até a promulgação da ldb de 1961 as aulas de ciências eram ministradas somente nos anos finais

do ginásio que agora são 8º e 9º ano a partir de 1961 a disciplina estendeu se a todo o ginásio a todo o ensino fundamental 2 e só com a ldb de 1971 é que as ciências naturais tornou-se uma disciplina obrigatória em todo o ensino fundamental nos anos 60 era muito comum a aplicação de questionários para medir o conhecimento dos alunos mas já na década de 70 os professores optaram pela participação ativa do aluno no processo de aprendizagem que acontecia durante as experiências que o professor realizava na sala naquela época já se discutia que o

propósito de ter essa matéria na grade era pra dar condições para o aluno identificar problemas a partir da observação levantar hipóteses testá las e abandoná las quando fosse o caso trabalhando sempre para tirar conclusões sozinho ea partir dessa perspectiva começou a busca pela democratização do conhecimento científico é de causar espanto porque nas outras disciplinas essa discussão começou mais efetivamente lá pelos anos 80 é que os professores de ciências perceberam muito antes que os alunos aprendiam melhor quando o conteúdo tinha uma parte mais prática e quando eles podiam participar do processo de aprendizagem o grande obstáculo

que dificulta muito que isso seja colocada em prática é a carência de espaço e equipamentos adequados para as atividades experimentais os autores do livro não tinha como prever né mas com a tecnologia que temos hoje com a internet celular projetor do lousa digital os professores estão conseguindo driblar um pouco essa carência pelo menos em parte na década de 80 surgiu uma nova preocupação os professores perceberam que simplesmente experimentar não garante a aquisição do conhecimento científico além disso o impacto ambiental causado pela industrialização acelerada começou a aparecer então problemas relativos ao meio ambiente à saúde passarão

a ter presença obrigatória no currículo de ciências naturais e para você entender melhor o quanto a ciência faz parte do nosso cotidiano o livro traz um breve resumo da história das ciências a ciência surgiu junto com a evolução do homem na pré-história o domínio do fogo a criação da roda ea invenção de ferramentas para facilitar o dia a dia já deixa bem claro isso mas tudo era criado faz supre uma necessidade prática relacionada à sobrevivência na grécia antiga surge outra faceta tentar entender fenômenos naturais explicar o universo o espaço ea vida muito se discute a

dialogava e foi assim que vieram grandes filósofos que já conhecemos como sócrates aristóteles e platão tales de mileto arquimedes ali surgiram muitas teorias importantes mas a partir do século 16 algumas teorias começaram a ser testadas e se comprovarem corretas foi o início da ciência moderna grandes nomes desse período são galileu e copérnico na área da astronomia que abriram portas para o estudo do universo nilton no século 17 e consagrou-se pelos estudos em mecânica abuse e século 18 que trouxe para a química teoria da combustão do oxigênio e rio no século 19 que teoriza sobre a

crosta terrestre ser constituída por camadas de diferentes idades poucas décadas depois surge a teoria evolutiva de darwin colocando assim em ordem cronológica dá pra perceber bem que com o passar do tempo a distância entre uma grande descoberta de outra vai diminuindo e atualmente já seria impossível citar tudo que já foi descoberto e inventado esse pra você observar que nenhuma dessas teorias podem ser descartadas a ciência só avança por causa dos estudos anteriores apesar dos outros pcm falarem sobre recursos tecnológicos ciências têm um laço um pouco mais estreito com o assunto dois dos principais focos do

estudo de ciências naturais no ensino fundamental são ambiente saúde que estão muito ligados com os avanços tecnológicos nesse momento o livro até cita alguns recursos tecnológicos como possibilidade de tomografia computadorizada controle de doenças endêmicas porém hoje essa tecnologia vai muito além como a transgenia diversos tipos de vacina diversos tipos de transplante feito esse retrocesso falaremos de eficiência como uma disciplina escolar para o ensino de ciências é necessário uma aprendizagem significativa do conhecimento historicamente acumulado e uma formação da concepção sobre a relação entre ciência tecnologia e sociedade isso porque não adianta ficar fazendo um resumo de

biografia dos cientistas mas entender realmente a sua relevância para o mundo que conhecemos hoje o aluno vai chegar à escola carregado de senso comum ou seja de conhecimento que ele adquiriu até aquele momento seja por observação religião explicação de um adulto ou vídeos da internet a escola deve acolher esse conhecimento e parte dele para transformá-lo em conhecimento científico mas cuidado com o termo ciente sempre considera o estágio de desenvolvimento da criança para saber até onde você pode sistematizar os saberes até porque a sentença tem vários ramos que podem ser bem complexos e você verá que

mais pra frente os conteúdos a serem trabalhados são muito vastos então traga esse conteúdo para a realidade do aluno para que ele veja real necessidade de aprender aquilo é importante dizer também que ao longo do ensino fundamental a aproximação do conhecimento prévio com o conhecimento científico se faz gradualmente mas é claro que precisa da intervenção adequada do professor então deixa o aluno experimentar instruiu a observar comparar questionar incentive a sua curiosidade e abra também debates assim você terá ótimos resultados e avaliação deve ser em cima da aquisição de conhecimento sobre o conteúdo aprender ciências assim

como matemática tem relação com um erro e acerto explicando melhor o erro faz parte do processo de aprendizagem e na verdade indica qual caminho o professor deve seguir o livro cita várias coisas nesse sentido mas o que não diz é que ainda hoje infelizmente ainda muito valor no acerto em outras palavras de que adianta o pcn a base nacional falarem de aquisição de conhecimento e desenvolvimento se ainda se mede o conhecimento dos alunos por provas objetivas onde o erro faz total diferença bom o que o professor pode fazer é apostar em avaliações e não provas

ou questionários e relatar o desenvolvimento daquele aluno observar sua forma de explicar os fenômenos naturais aprendidos durante aquele ano o mês ou bimestre e registrar esses avanços entendido tudo isso vamos para uma parte mais prática o que ensinar em ciências são quatro os blocos temáticos a serem trabalhados durante todo o ensino fundamental ambiente ser humano e saúde recursos tecnológicos e terra e universo no livro diz que tr universo só deve ser estudado a partir do sexto último ano por causa do grau de abstração que necessita mas na base nacional esses conteúdos já estão inseridos desde

o primeiro ciclo mas é claro que com alcances diferentes em cada ciclo por conta disso o livro dos parâmetros curriculares não traz como trabalhar terra universo com os anos iniciais mas você vai encontrar essa orientação bem facilitada na base nacional pretendo fazer um vídeo sobre isso no canal mais pra frente principalmente pra você que está entrando nesse ramo agora que está se formando que kaboul de se formar ainda não trabalhem escola até ficar um pouquinho mais calmo porque quando a gente olha a base nacional como ela tá depois dessa mudança você se assusta um pouco

porque é muita coisa para trabalhar mas na prática vai depender muito do currículo da escola vamos falar sobre isso mais pra frente as crianças chegam à escola com muita curiosidade sobre o mundo sobre a natureza e com o corpo em geral e para matar sua curiosidade elas perguntam aos adultos observa que chegam a conclusões sozinhas acrescentando um armagedom avançando na escolaridade o aluno passa a exibir um modo menos subjetivo para explicar os acontecimentos e as coisas do mundo a observar registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre os diversos ambientes como aparência elementos comportamento e

habitados dos seres vivos daquele local e do corpo humano como as fases de vida diferenças físicas e comportamentais entre homens e mulheres quem já está acompanhando os outros vídeos do canal vai perceber que nos dois primeiros ciclos do ensino fundamental tem muito isso de comparar faz ver semelhanças e diferenças e aqui não é diferente organizar e registrar informações por meio de desenhos quadros esquemas listas e pequenos textos e valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde em relação à alimentação e higiene pessoal lembrando que esses conhecimentos são adquiridos progressivamente e serão aprofundados posteriormente [Música] agora algumas

sugestões do que abordar em cada bloco temático de acordo com um ano em que os alunos estão além disso em todos os blocos o professor deve incentivar a busca por informações em diferentes fontes ajudar a interpretar as informações levantadas e sempre formular perguntas e suposições como meio para alcançar autonomia e isso se repete também nos parâmetros de história geografia ea busca de novos conhecimentos e novas fontes também se repete em todos pcn as crianças já conhece o ambiente em que vivem mas o professor deve orientá los a analisar e observar as características desse ambiente e

como homem se relaciona com a natureza naquele lugar além das diferenças entre o ambiente natural e ambiente construído tudo o que foi observado precisa ser registrado mas isso pode ser feito de inúmeras formas pode ser moralmente por escrito com desenhos tabelas maquetes é pequeno no 1º ciclo as crianças estão no processo de alfabetização ainda mas não precisa ficar preso à alfabetização para dar continuidade no ensino de ciências pode usar outros métodos de registro também no ambiente também estão inseridos animais que serão estudados no seu modo de vida carácteres dicas relação com a natureza alimentação enfim

as possibilidades são infinitas o foco aqui serão as transformações durante o crescimento e desenvolvimento físicas e emocionais a alimentação saudável cuidados com o corpo e lazer e repouso organização do espaço e cuidado com os dentes atenção especial para a criação de hábitos de higiene pessoal que geralmente as crianças não dão muita importância para isso então professor precisa iniciar essa tomada de consciência que muitas vezes não vem de casa e sobre as fases da vida é importante ter um foco especial na velhice porque os alunos precisam aprender a valorizar a experiência dos idosos ea sua importância

no núcleo familiar [Música] esse tema é sugerido para que o professor explica aos alunos a importância da tecnologia para o funcionamento do mundo que conhecemos o aluno precisa conhecer esses recursos saber usar com sabedoria ética responsabilidade e valorizar o equilíbrio entre o uso dos recursos naturais e o avanço tecnológico parecia um pouco vago bom vamos ver como fica na prática investigação de processos artesanais e industriais de produção de objetos e alimentos reconhecendo a matéria prima de algumas etapas e características de determinados processos e conhecer a origem e algumas propriedades de determinados materiais e formas de

energia para relacioná las ao seu uso identificar componentes comuns e diferentes em ambientes diversos a partir de observações diretas e indiretas nesse momento você deve estar se perguntando como observação pode ser indireta pois é eu também tive essa dúvida então pesquisei e descobri que observação direta é quando se observa por exemplo uma paisagem estando no local e usando o mesmo exemplo a observação direta seria sua análise a partir de outro meios como mapas fotos textos e observar de escrever e comparar animais e vegetais em diferentes ambientes buscar informações mediante observações e experimentações e registrá-las registrar

seqüências de eventos observados em experimentos e outras atividades identificando etapas e transformações identificar e descrever algumas transformações do corpo e hábitos do ser humano nas diferentes fases de vida e identificar os materiais de que os objetos são feitos escrevendo algumas etapas de transformação de materiais e objetos nem todos os alunos iniciam segundo ciclo já sabendo ler e escrever efetivamente então professor deve propiciar várias formas de expressão porque mesmo sem o domínio total da escrita os alunos desse ciclo já compreender melhor as explicações de inscrições nos textos informativos lidos pelo professor o que representa um ganho

significativo em relação ao ciclo anterior o desenho como forma de registro já é mais claro e detalhado aproximando-se com desenho informativo que é característico das ciências identificar e compreender as relações entre solo água e seres vivos caracterizar causas e conseqüências da poluição da água do ar e do solo compreender o corpo humano como um todo integrado e saúde com um bem estar físico social e psíquica do indivíduo identificar as defesas naturais e estimuladas que seria a vacina e identificar diferentes manifestações de energia como os calor e electricidade som e identificar os processos de captação e

distribuição de água e os modos domésticos de tratamento e caracterizar materiais recicláveis e processos de tratamento de alguns materiais do lixo só pela quantidade de objetivos já podemos perceber que a quantidade de conteúdos também é 6 tensa mas não se desespere se você buscar aí na sua memória vai lembrar que esses conteúdos também aparecem no ensino fundamental 2 ensino médio nesse primeiro momento você só vai preparar esses alunos para receber esses conhecimentos mais sistematizadas no futuro [Música] nesse bloco os alunos vão aprofundar seus conhecimentos sobre o homem ea natureza estudando os recursos naturais e as

consequências associadas a diferentes atividades humanas com auxílio do professor é possível investigar relações entre água calor luz seres vivos solo e outros materiais a fim de entender a dinâmica ambiental o professor também deve levar para a sala de aula problemas relevantes como onde existe água no planeta e água da natureza infinita além disso é possível estudar os diferentes tipos de solo e sua degradação pela erosão nesse ciclo estuda se o corpo algumas de suas funções e seu estado de equilíbrio ou seja saúde não importa por qual sistema do corpo se iniciam os estudos mas fui

professor dê ênfase na relação entre os sistemas garantindo a construção da noção do corpo como um todo integrado e dinamicamente articulado a vida emocional e ao meio físico e social na altura do livro eu percebi que algumas referências à aids como sugestões para estudar formas de contágio e à prevenção mas pensando bem essa era uma necessidade daquele momento em que foi lançado o livro então provavelmente no planejamento a escola já vai mudar para um conjunto que seja mais relevante nos dias de hoje como a dengue por exemplo nesse ciclo é possível a realização de estudos

comparativos de equipamentos instrumentos e ferramentas além disso dentro desse tema entre assuntos como captação e armazenamento de água como acontece hoje como era antigamente de coleta e tratamento do lixo e poluição parece repetitivo né mas a ideia é mesmo trabalhar os blocos em conjunto e não de forma isolada os critérios de avaliação de ciências naturais para o segundo ciclo são comparar diferentes tipos de solo identificando componentes semelhantes e diferentes relacionar as mudanças de estado da água as trocas de calor entre ela eo mio estabelecer relação alimentarem de seres vivos de um mesmo ambiente identificar e

localizar órgãos do corpo e suas funções estabelecendo relação entre eles identificar e descrever as condições de saneamento básico de sua região relacionando-os a preservação da saúde e reconhecer diferentes fontes de energia utilizado em máquinas ou outros equipamentos e as transformações que tais aparelhos realiza acredito que a chave para transformar os conteúdos de ciências em algo de valor que seja significativo que o aluno é a problematização porque enquanto o texto está só no livro didático o aluno se sente conectado com aquilo parece meio distante mas quando o professor mostra que por exemplo a falta de saneamento

pode deixar a família inteira daquela criança doente vir algo pessoal ele verá como algo importante de se aprender portanto leva para a sala de aula um tema uma problemática e abre espaço para ouvir o que o aluno sabe sobre aquilo e depois vai interferindo nas falas criando situações de conflito em que os alunos percebam que precisam aprender mais sobre o tema eles vão reconstruir em ampliar o que sabem e trazer hipóteses para possíveis soluções dos problemas a sugestão busca por informações em fontes variadas aparece como orientação didática mas não é novidade em todas as áreas

do conhecimento o professor precisa incentivar o aluno a buscar em diferentes fontes mas em ciências a novidade é que surge a possibilidade de aprender por meio de experimentos hoje a internet já possui muito conteúdo nesse sentido seja por meio de vídeos com experimentos que podem ser usados se a escola não tem espaço para equipamentos ou materiais para reproduzir o experimento seja com idéias de experimentos possíveis para serem feitos na sala de aula justamente por causa da falta de espaço ou de materiais e não podia faltar a orientação de trabalho por projetos e como essa a

orientação presente em todos os pcns eu vou reunir todas essas informações e fazer um vídeo explicativo só sobre o trabalho com projetos assim como trazer exemplos de projetos que funcionaram e funcionam ainda nas escolas e que podem ser servir de inspiração para você também [Música] e esse foi o resumo dos parâmetros curriculares nacionais para ciências naturais nos anos iniciais ficou um pouco tenso porque o próprio tema levanta vários debates comenta embaixo que você achou do resumo esse penso algo diferente de mim quando o meu livro eu espero ter ajudado e até a próxima aula