António Nóvoa - Desafios do Trabalho e Formação Docentes

o professor antônio novo nasceu em valença portugal é professor catedrático do instituto de educação e reitor honorário da universidade de lisboa doutor em ciências da educação pela universidade de genebra o doutor em história pela universidade paris i sorbonne autor de mais de 200 livros publicados em duas dezenas de países têm se dedicado a estudos históricos e comparados sobre os professores e as políticas educativas em 2016 antônio nova foi candidato a presidente em portugal e quase ganhou então com vocês antónio nóvoa gabriel será o sindicato dos professores novo hamburgo agradecer sobretudo à volta a presença do

trabalho do século 21 à vossa disposição vou fazer como o meu e mail de contato no final porque obviamente tipo suscitam dúvidas e controvérsias pra mim é muito importante ter algumas dúvidas que surjam e poder também continuar convosco um diálogo agora iniciado o tema inevitavelmente vaio a minha memória o foi a minha primeira tese de doutoramento de 86 e publicava em 87 com o título o tempo dos professores era histórica sobre o processo de profissionalização dos professores basicamente na europa onde procuravam justamente mostrar como essa profissão desenvolveu historicamente e com elas consolidou ao longo do

século 19 e do século 20 este ano algumas são claros em muitas políticas públicas no brasil e também muitos outros países e tem levado alguns momentos uma espécie de um desgaste da profissão que se torna muito neste ano 2017 quando eu falo há um desgaste grande um desgaste social a 1 há uma dificuldade hoje esta profissão ou algum prestígio está submetida muitas tensões da subida muitas tensões é muitas pressões do mundo lugar que eu vou tentar convosco compreender onde estão essas tensões e sobretudo e sobretudo porque me interessa saber o que é que vamos fazer

o que devemos fazer e eu um pouco à maneira do anísio teixeira que um dia disse que estava cansado das palavras eu também há momentos em que estou cansado das palavras porque as palavras muitas vezes são retóricas nunca respondem depois um compromisso concreto então falar falar falar falar e pouco fazemos de origem talvez o caso de políticas públicas por exemplo não vale a pena essa teoria não vale a pena muita afobação uma pessoa saiba alguma coisa mas matt fica certamente nós conseguimos preparar o solo para dar aulas mas matt fica e não vale a pena

fazer toda uma lógica no profissionalização né eu ouvi dizer que também vocês aqui no brasil agora no quadro da reforma do ensino médio terão votado algumas destas políticas públicas nomeadamente a idéia do do tório saber mas gostaria ter um notório saber uma coisa qualquer para que pudessem ser preparados com professores são políticas públicas que colombo em que correm noé o coração a alma da profissão e nós nenhum nenhum de nós vamos agora que não tem uma formação profissional ninguém faria e no entanto na área do ensino em dizer isto e por políticas públicas destas políticas

públicas origem a um conjunto muito forte grupos de grandes grupos nacionais estão a tomar conta dos sistemas vários através dos grupos vários através da compra de escolas através de um conjunto de três privados que parecem que parecem alguns países substituir ao que era o interesse público de uma escola pública quer uma educação pública da afirmação dessa dimensão forte da escola pública como diziam autora muitos anos como que o lugar uma máquina ou a fábrica onde se produz a democracia e outros produtos observado na altura entre os privados tomarem conta disto os professores ficam à mercê

de muitas coisas e perdem grande partido foi o centro do seu processo de profissionalização do ponto de vista histórico e muitos desses interesses privados cruzam-se com algumas ilusões tecnológicas do ego a dizer talvez professores não sejam muito importantes talvez as tecnologias possam substituir os professores talvez o digital e as plataformas e um conjunto de coisas muito sofisticadas talvez possam substituir os professores não vale a pena a gente se preocupar se muito com isso não vale a pena a gente preocupar se muito com essa idéia volto de novo a usina não há nenhum setor nenhum setor

do mundo o da tecnologia seja é mais avançada ou da tecnologia seja mais poderosa do que a área da saúde e no entanto ninguém se pôr em causa a importância do médico é importância do médico enquanto profissional daquela área da sua formação da sua capacidade de trabalho da sua capacidade de afirmação da área da indicação dada e eu não vai acontecer no futuro não sei se o futuro nos vai trazer uma maior diluição das escolas uma maior diluição dos professores uma espécie de privatização da educação não no sentido das escolas privadas volts a ser uma

espécie de uma coisa do domínio do méxico do domínio domiciliar do domínio privado hoje em dia nos estados unidos a 3 milhões crianças que não vão à escola não vai ficar o sonho do caldas em casa educadas através do lógicas de tecnologias e plataformas digitais e veta as vinte anos atrás não é possível hoje é possível hoje é possível um pai uma mãe uma comunidade familiar diga não levou educar a minha criança não é lá em casa não preciso de enviar uma escola onde estão todos os menus e todas as meninas onde está toda a

gente não sai nenhum nós no momento em que eu estou a falar o que é que vai acontecer à escola e o que é que vai acontecer à educação mas podemos ter convicções e minha convicção profunda e é sobre ela que vai instalar [Aplausos] um papel protagonista o ator um papel central no domínio da educação e por isso fala é uma fala tendências tecnológicas e conduzir a escola pública que é a escola pública a declaração de princípios da minha parte antes de entrar na primeira parte da minha intervenção dedicava aos desafios do trabalho do piauí

eventualmente começar a falar muito para essa final para eu diminuir a cidadania fala muitas vezes entenderem o meu o meu português estou a falar normalmente estou aqui com os pés no freio da minha língua é para não cruzar a florada no brasil a única coisa que falar português seu painel de 10 brasília o hotel tivemos uma conversa e no final de copa do mundo foi uma conversa muito boa sua política e na vida as manifestações 2013 uma conversa do euro eo motorista paula que estava na parte de trás do carro tirou a mala e pois

achou que podia dizer uma coisa mais dizer um ilusión suplementar e parou olhou pra mim e um passo atrás [Música] uma coisa que não fala muito mal português a mesma coisa que esse motorista táxi e para isso eu vou tentar falar pausadamente em outras palavras qualquer parte do mundo pra escola em qualquer parte do mundo uma imagem de uma escola chinesa mas vocês só sabem que a chinesa no quadro negro passo um tempo foi inventado nesta altura acabou já não existe existe porque eu vou todos os dias dar aulas e sei que existe é claro

que ainda existe mas já não existe enquanto o projeto futuro já não tem nenhum futuro isso acabou pode não ter acabado em muitas das nossas escolas ainda mas já acabou já acabou nas cabeças das crianças já acabou nas cabeças dos cientistas e do que é o conhecimento e os grandes desafios do conhecimento já que todo o ato ainda não deu conta ela que acredita brincar aquela pessoa já morreu mas ainda não se deu conta de que já não tem nada para dizer de novo vou tentar falar isso de maneira modesta não vou mostrar que este

obviamente óbvia razão de que o mundo digital é um grande hoje apenas a primeira foi quando o humanidade inventou escrita cristo foi quanto a humanidade inventou um livro já lá vão 500 anos a assembléia hoje íris o michel certo é que cada uma destas revoluções os seres humanos passaram a utilizar os cérebros maneira diferente nós não utilizamos as mesmas regiões do cérebro em cinco anos de escrita depois do livro e depois do digital passaram a relacionar se com a memória de uma maneira completamente fra passaram a se relacionar com conhecimentos maneira totalmente diferente o uso

de michel ferro passaram a prender maneira estranha não se aprende a mesma maneira não se aprenda a mesma maneira antes e depois do livro não se aprende a mesma maneira antes e depois do digital e é nesses momentos da nossa vida das nossas crianças não é da mesma maneira que da mesma maneira que as nossas crianças e por isso foi um modelo que existiu em todo o mundo foi um museu muito forte no século 21 foi o modelo produziu estados nacionais e cultura a todos que conseguiu enormes sucessos dos quais nos podemos orgulhar do nosso

grande desafio repensar a profissão docente para uma ou outra maneira de estar na escola vou tentar dizer apenas duas palavras sobre esta nova maneira de estar na escola ea primeira palavra é palavra é aprendizado e assim a aprendizagem que escrevi três palavras autonomia das crianças diferenciação pedagógica e personalização das palavras foram ditas propostas há 100 anos atrás e muitos aqui no brasil ficaram positivas aos pioneiros da escola nova foi dito que era preciso que as crianças tivessem autonomia na sua relação com o ensino diferenciado segundo os ritos da aprendizagem segunda as culturas dos alunos segundo

as suas motivações segundo o seu desenvolvimento e lá vai o piaget e lá vai tanta coisa no século 20 era preciso a mesma matéria todos utilizavam uma imagem uma palestra e eu não vou para não causar lhe problemas o presidente do sindicato não vou fazer a mesma coisa com a parede fez um grande psicólogo um dia numa palestra emocionado a falar destas coisas ter um sapato ter um sapato ou nos caos com sapatos na mão e dizia nesta platéia nenhum louco não há nenhuma pessoa suficientemente louca para tentar pegar de sapato e calçar o mesmo

sapato todas as pessoas que estão o sapato não vai nem todos os pés alguns pés mas na maioria de espécies não vai caber ou vai ficar largo ou vai ficar curto e no entanto em toda esta planta é viviam somos todos loucos pra achar que podemos dar a mesma tecnologia a mesma escola o mesmo ensino é todos os alunos ela vai ficar curta pra umas vai ficar larga para outras e assim se propôs a diferenciação pedagógica ea profissionalização das aprendizagens nós hoje temos a ciência leva nos por sinalizar os medicamentos nós temos basicamente personalizados em

função do nosso dna em função do nosso código genético em função do conjunto coisas um dia ver se há ninguém vai à farmácia comprar medicamentos nós temos a nossa matriz mep que o medicamento é feito para nós para cada um de nós não somos capazes de por sinalizar a aprendizagem para cada uma das crianças que é infinitamente mais fácil perguntei por quê porque é que 100 anos depois ainda não conseguimos fazer isto a resposta é mais posta extraordinariamente simples como é que uma coisa destas vocês conseguem fazer a autonomia como é que conseguem diferenciar a

expressão como é que consegue personalizar as aprendizagens não conseguem é impossível no meio ambiente deste tipo numa ambiência numa estrutura numa organização deste tipo é totalmente possível concretizarmos o sonho do processo de aprendizagem diferenciada do projeto de aprendizagem diferenciada analisava a medidas cada criança primeiro grande usar aquele ambiente escolar usar a estrutura da sala de aula usar aquele ambiente que enquanto não usarmos aquela ambiente nós não conseguimos fazer aquilo que queremos e que achamos que é importante fazer por um kadim ponta está franklin tonta eu não posso pegar umas tantas pessoas às salas para dentro

de uma piscina cheia d'água e dizer agora corram comecei a correr e não dentro do mar d'água gente nada a gente não corre eu posso fazer um grande esforço para acolher o entrou água mas eu não vou conseguir correr vai provar água fria passa disso mesmo uma estrutura de escolas daquelas nós não conseguimos fazer a autonomia não conseguimos fazer diferenciação não conseguimos fazer aprendizagens personalizadas impossível nós estamos num momento de viragem num momento de viragem em que o tema da aprendizagem é central para ele pensar os desafios do trabalho do centro e ao mesmo tempo

e ao mesmo tempo com certeza a questão do conhecimento não há educação sem conhecimento a educação é formar só não basta dizer isto não basta dizer que a emissão da escola a missão da escola educar pessoas com certeza não chega a emissão da escola é educar pessoas através do conhecimento não pusermos lá uma vírgula e acrescentarmos através do conhecimento nós não entendemos nada do que a escola há muitas maneiras de educar e educar pelos afectos à transmissão do cargo muitas maneiras educadas várias bananas a sociedade a escola e educa é através do conhecimento nós víamos

do que é o foco central do nosso trabalho comigo as palavras ditas pelos educadores da escola nova há 100 anos atrás eu dizia com mais tarde dizer o pau fry não queremos uma educação que seja consumo do saber cremes criação do saber não queremos uma educação bancária vir a dizer o paulo freire bastaram cremos que a pessoa crie pessoas inscreva-se pessoa pensa que a pessoa descubra quem é fomentar a curiosidade água queremos uma pedagogia da cooperação denúcia frei mais para recuperar ativa em que os alunos trabalhem os com os outros comunicam uns com os outros

e relaciona os com os outros façam o trabalho de grupos com os outros pesquisa em que cremos uma pedagogia do trabalho do trabalho no sentido do trabalho profissional do trabalhador nos uns com os outros conseguimos construídos e organizar nosso trabalho uns com os outros voltamos a mesma pergunta como é que faz criação descoberta numa coisa daquelas como é que faz cultura e comunicação com as crianças estão costas voltadas umas para as outras como é que trabalha numa escola daquela trabalho é tomar nota a organização possível e portanto de novo de mudar o ambiente dificilmente conseguiremos

evoluir na nossa lógica e no nosso caminho para uma profissão foi então o que muitas vezes que uma imagem vale mais do que mil palavras mas não sou rafa diz coisas muito pequenas o que parecem pequenas e que no entanto vou mudar a que lambia quatro ou cinco fotografias escolas que existem por aí no brasil por portugal onde esta mudança já foi feita e no entanto suas histórias banais o que nós vamos ter mais aberturas risco como estas mãe francis como estas mãos vazias ter uma escola do rio de janeiro assim vai ser coisas como

esta as meninas de um lado temos nem outro lado o professor ao fundo vai ser escolas como esta - mais pequenos mas vai ser coisas como esta que aparentou mais o que é o trabalho na área da ciência tetra não vão ser coisas e não estou a falar coisas extraordinárias eu não vou entrar aqui com nenhuma tendência futurista aquelas coisas da google e umas coisas fantásticas cheias de três gigantes não estou a falar nisso estou a falar de escolas banais estou a falar de escolas são iguais às nossas escolas mas que se organizaram outra maneira

mas conseguiram pôr as crianças a trabalhar umas com as outras conseguiram provar vez que algumas crianças trabalharem sozinhos de projetos da autonomia conseguiram uma construção do processo de aprendizagem que não é aquela coisa dar uma aula mais uma aula mais uma aula mais outra aula começa mais outra aula e portanto são outras maneiras de trabalhar ou outro tipo de ambiente educativo o grande desafio é usar os nossos ambientes educativos e ao usarmos o nosso ambiente educativo nós vamos usar 'substancialmente a forma de trabalhar dos professores e nessa mudança da forma de trabalhar dos professores a

1 dentro e a 1 fora e dentro da escola dentro da escola professor vai ser sobre o uso de tudo um organizador do trabalho do trabalho caem do trabalho dos alunos vai ser um organizador do trabalho dos alunos vai ter que criar as condições para que os alunos trabalhem para que os alunos estudem para que os volumes pesquisa em que os alunos desenvolvam projetos para que os alunos desenvolvam problemas porque os volumes trata em terminados temas a sua missão principal vai ser uma missão de organizar o ouro trabalho dos alunos de organizador do trabalho escolar

e não propriamente uma função de prelectores dar aulas na outra aula dar mal visto usar outra aula daquilo esta já não vai ser a nossa tarefa principal e por outro lado vai deixar de haver inevitavelmente um professor sozinho dentro da sua sala de aula coletiva algumas dessas imagens que há pouco uma das características desta imagem vocês vivem dois professores dentro do mesmo espaço a nunca antes mãe e depois aqui vêm três professores nunca aparece aqui dois que aparecem lá atrás no mesmo espaço e aqui vem dois professores uma senhora e os de trás e aqui

vêem uma hora duas duas professoras que neste espaço menos duas ou três professoras nós sabemos muito bem uma das características dos passos vai ser justamente uma lógica de organização do trabalho e uma lógica do professor evoluindo para uma profissão mais coletiva e é o nosso grande desafio longa fora da escola não tem muito tempo pra falar isso mas prolonga fora da escola longa necessidades do varejo educação para o que está fora da escola escola a escola de shows muito dentro dos seus muros dentro das suas paredes e vai precisar de voltar uma capilaridade educativa outra

vez do palco pra ele eu tava desnecessidade educadora a cidade do calor é mais do que a escola eo que agora a cidade do cabo é uma escola que vai assinar a compreender as diversas potencialidades educativas que existem na cidade e que trabalha neste reforço mútuo entre a sociedade e escola que obviamente é impossível imaginar a educação das nossas crianças sem uma presença forte do que está fora das escolas do que está para além do espaço da escola e tudo isso é possível a resposta da incerteza nós não conseguirmos fazer esta transição movem as escolas

vão passar por outras coisas vão educar suas crianças em outros lugares a escola vai ficar uma escola no visual para os pobres vai ficar uma escola para crianças não têm outra alternativa uma escola assistencial e ela mais desgastante ela vai perder essa força tem força do conhecimento a força da criação da força do futuro é força da inovação que em grande força da escola pública pela qual temos de nos bater vai ser preciso muita coragem vai ser preciso muita coragem todos nós de coragem ea coragem é coragem é coragem de arriscar a coragem de fazer

diferente o dia que ela evite um grande filósofo francês dizia a coragem dos começos é preciso começar é preciso dar o primeiro passo é preciso fazer o primeiro movimento e isso é o que eu hoje tenho aqui para vos dizer nesta primeira parte esta conversa é preciso um primeiro gesto é preciso primeiro movimento é preciso uma primeira ação nesse sentido e essa ação é uma ação faz com os outros colegas o edgar moraes autor muito conhecido aqui fala nos num livro notável sobre idéias e metamorfose eu não estou a falar da escola na educação eu

executar o que eu vou mostrar agora não é uma citação é uma adaptação minha para a área da educação do que o do que o edgar moraes falava nos grandes problemas sociais que hoje enfrenta a humanidade do clima problemas da produção os problemas do trabalho os problemas da violência é certa e falando disso o edgar borges esta situação como eu digo numa citação direta é uma adaptação minha mas que transval em dos vem o que eu quero é viver nesta primeira parte da minha conversa aqui fica a situação do edgar moura quando um sistema é

incapaz de tratar dos seus problemas vitais de gravatas do sintegra ou então é capaz de um gesto de metamorfose a escola vai integrar se não formos capazes de um gesto de metamorfose o mais provável é a desintegração o improvável mas possível é mais rica do que a evolução pois guarda mas ligava a conservação da vida da herança das culturas hoje tudo precisa ser repensado recomeçado não temos ainda a consciência mas já existem começo no leste é certo invisíveis e certo marginais exceto dispersos mas já exista começo uma série de iniciativas locais de experiências nas escolas

no sentido de encontrar novos rumos para a educação e para as escolas para a pedagogia estas iniciativas ainda não se conhecem umas às outras mas elas são verdadeiramente o viveiro do futuro é partir delas vai construir o nosso futuro creio que há uma bela citação adaptava à educação ea escola porque já existem muitas iniciativas muita gente em muitos lugares existe aqui no brasil é muito conhecido na escola da ponte como é que a escola da ponte começou como santo no dia em que dois professores iguais a todos os outros professores portugal numa escola pública igual

a todas as outras escolas numa zona pobre do norte portugal igual a tantas outras zonas se sentaram em uma mesa e disseram que se nós fizéssemos diferente vamos trabalhar um com o outro josé pacheco trabalhou com um colega e uma semana depois ganharam mais um colega e geram 3 a trabalhar numa ideia de frente e depois quatro depois 5 depois foram trabalhar com os pais depois para trabalhar com a sociedade e assim foram construindo pouca pouco passo-a-passo devagarinho mais foram foram construindo uma outra da escola um outro ambiente educativo onde os passa uma coisa muito

diferente daquela primeira imagem da escola chinesa que é também a nossa que eu mostrei no início desta conversa é disto que precisamos e diz que precisamos dessa coragem diz começo que precisamos é difícil eu sei que é difícil eu comecei por falar de desprofissionalização do professorado de desmoralização dos professores temos todas as razões para não fazer nada porque somos mal pagos porque não somos reconhecidos porque a política e isto porque os pais aquilo porque a sociedade não se interessa pela escola temos todas as razões para não fazer nada mas se fizeram se fizermos alguma coisa

vamos ser capazes de usar muito nas nossas sociedades e construir sociedades diferentes esse é o apelo que eu venho aqui partilhar convosco hoje passa inevitavelmente por uma melhor formação docente por uma melhor formação há um problema quadro dramático está tudo errado a informação do professor continuava está tudo errado eu acho que está quase tudo que precisamos de ter uma coragem brutal para pensar não é uma conversa não é apenas um debate para mim é um combate é um combate político é um combate profissional mesma simplicidade dos desafios da escola no futuro se trava entre dois

pólos o pólo das universidades onde estará a formação inicial e o pólo das escolas onde deve estar a formação continuada mas muitas vezes há um vazio entre estes dois pólos estas duas realidades aqui um vazio o gabriel vício de outra maneira o seu comício inicial não foi dura mas o sindicalista também não aproveitar as verdades professor dá pra falar era permitido presidente amanhã não é há um vazio isto é não há muitas vezes dentro do mesmo risco [Música] uma palavra e essa palavra é palavra posição é preciso construir sua hora o meu argumento nos quatro

pontos não é possível ninguém construir uma posição profissional é colaboração de os outros profissionais de toda maneira ninguém forma médico sem a colaboração dos outros médicos ninguém forma professor sem a colaboração dos outros anos e esta ausência este desvio que muitas vezes existe nas nossas políticas de formação de professores porque não há professores da educação básica das universidades e aí um vazio por muito bons cruzadores solitário saibam por muito generosos precisão básica eles não têm eles não são profissionais da educação básica e um contributo mas falta o contributo profissional a mesma coisa muitas vezes são

coisas diversas falta também a presença da liga é pedagogia a dimensão pública da profissão e utilizando a palavra posição eu vou ficar dois ou três minutos uma destas quatro ideias a desenvolver uma diz construir uma e profissional promover uma composição pedagógica e finalmente é assumir uma posição do público dois minutos para cada uma destas coisas esta palestra a partir desta minha intervenção falou vai perdoar me ão podem achar que é um cadinho minha parte não tomem isso como uma arrogância tomem isso como uma como o espírito falou em jeito com o site gravar alguém que

quer formar professora que teria para dizer essa pessoa são quatro os com sites que eu vou dizer primeiro concede nunca te esqueças de que há uma ligação forte entre o pessoal eo profissional entre aquilo que é se a maneira como encinas 10 vontade de abraçar esta profissão prepara constrói é duro é disposição pessoal para seduz professor ninguém nas palavras de densidade cultural o que nós não podemos ensinar ninguém se não tivermos não se ensina ninguém nós próprios não fomos leitor/eleitor ninguém ninguém alguma coisa se nós próprios não tivermos essa densidade cultural pessoal uma textura uma

espessura própria e diz que eu estou a falar ser professor é trabalhar sobre nós mesmos sobre a nossa cultura sobre o nosso trabalho sobre as nossas leituras sobre aquilo que vemos sobre a água comentários sobre a música que ouvimos sobre o conhecimento que temos é esse experimento trabalhos construir uma densidade pessoal e cultural que nos habilita a sermos profissões imaginar que alguém imaginar que alguém que não lei pode fomentar o gosto pela leitura é um absurdo imaginar que alguém que não gosta da literatura que não frequenta a literatura que não frequenta a poesia pode segmentar

o gosto pela literatura ou pela poesia é um absurdo então é este trabalho sobre nós mesmos que é essencial mas este trabalho sobre nós mesmos e aqui vai o meu tópico que é precisão fasto em colaboração com os outros colegas a pessoa talvez melhor tenha escrito sobre formação professor é um senhor chamado lixo humano isto é contra as práticas habituais informação continuava dizendo isso que eu agora vou dizer a uma passagem que eu fiz a tradução literal do inglês para português ea tradução literal é vendido zor de banha da cobra nós utilizamos essa expressão em

portugal eu sei que vocês no turismo aqui no brasil o vendedor de banha da cobra é aquela pessoa que parece nos mercados ou nas faixas com um produto qualquer uma pomada e vista por magda produzo não é esta coisa da cabeça existe também é bom quer dizer tem uns produtos mágicos que obviamente não servem pra lavar mas que iam venda nas falhas nos mercados acrescenta isso é um vendedor de banha da cobra todas dizeres para poderem acompanhar a situação do lixo humano com que eu termino esta é minha primeira ideia sobre a formação docente o

desenvolvimento profissional não pode continuar a ser dominado por vendedores de banha da cobra mãe que parece aos fins-de-semana principescamente pagos para nos dar em curso sobre o cérebro ou aprendizagem com sobre qualquer outra moda passageira em vez disso o nosso dinheiro as nossas energias devem ser investidos em grupos de pesquisa como os professores com os nossos colegas num trabalho em conjunto entre professores para estudarem a refletirem sobre a sua própria prática desenvolvida se novas práticas novas escritas novas sensações novas formas de trabalho do centro continuava e noé andarmos a fazer cursos sobre isso e sobre

alguma coisa sobre as melhores modas ou as coisas que vão acontecendo por aí e é isto que nos permite construir uma posição no site da profissão segundo nunca te esqueças que ninguém sozinho ninguém completamente sozinho coletivo para conquistar o seu lugar junto a outros colegas construída sua interposição o teu espaço no interior da profissão e aqui vai lhe responsabilidade da profissão novamente do sobral que esta imagem mas esta imagem a imagem simbolicamente muito forte a origem da darwin melhor universidade que há no mundo na escola médica de árvore é melhor escola médica que há no

mundo o que os fazem quando um jovem estudante com 17 ou 18 anos depois de acabar o ensino médio entra na universidade para estudar medicina fazer uma festa fazer uma festa a imagem da festa está aqui o que é que esta festa festa festa festa enorme simplicidade mas de um simbolismo e - eu junto nesta festa os médicos do hospital os médicos do hospital os professores da faculdade ensina e os jovens estudantes de 17 ou 18 anos que acabaram de entrar na faculdade de medicina e um médico mais antigo um médico do hospital compra um

jaleco e veste nos jovem estudante que entrou no curso ensina e ao dizer isto há um simbolismo este gesto e o simbolismo e dizer é tua formação é também da nossa responsabilidade com o processo como profissionais eu sou médico no hospital e eu também sou responsável pela sua formação eu tô formação não é só os professores da faculdade de medicina eu também sou responsável pela tua formação para este gesto não existe na nossa profissão como se nós somos nós a 20 anos alguns nós ou há 30 anos não tivéssemos uma imensa responsabilidade na formação dos

jovens professores com 18 19 21 22 anos não a interessa mais novas não a interessa mais nobre profissão quem quer brigar da formação das novas gerações e nós infelizmente não fazemos deixamos a formação dos jovens ou desse vendedor de banha da cobra que falavam de schumann em nós próprios nos sentirmos protagonistas nos sentimos a todos nos sentimos responsáveis por esta formação e no entanto só tu poderás formar com o apoio dos outros ou no saiu de comunidade profissionais docentes não há dois iguais cada professor tem de encontrar a sua maneira própria de ser professor e

valoriza o conhecimento profissional que alguns chamam o lógico ou a outro nome que eu quero dizer com isso é que é feita em centro cultural enorme importância e do outro lado do currículo dos métodos de ensino e estes dois tipos de conhecimento são extraordinárias e importantes mas não são suficientes porque o brasil só pode ser preenchido por um conhecimento profissional docente por um conhecimento que vai da profissão que vai domar a inflação da profissão que vai dobrar reflexão sobre o que é o exercício profissional se não conseguirmos construir este conhecimento profissional do centro não teremos

os meios de renovar a formação profissões porque vamos continuar a insistir com as matérias científicas vamos continuar a insistir com as matérias pedagógicas que são importantes mas não chegam a ficar a faltar aqui um terceiro vértice que aqui a faltar qualquer coisa que é central para formar um professor e por isso este conhecimento profissional docente é o que muitas vezes nos preparar para muitas vezes na dúvida muitas vezes não sabemos mas temos que tomar decisões mais uma complicada operação cirúrgica ao coração doente começa a operar o coração que às vezes já tirou o coração das

artérias e já o pôs do lado porque tem que fazer ali uma intervenção quando está no meio desta ação não pode dizer que vamos parar tudo que vamos para lá amanhã acabaram mesmo um conhecimento profissional do centro um comportamento que é de outra ordem que não é nem do domínio do teórico nem do domínio do pedagógico que vai dotar o aviso o professor tem que exigir muitas vezes na dúvida na incerteza e é para isso que eu me suscita de chitato lógico testes insular pedagógica desta capacidade ter uma ação sensata mas são sensata uma ação

teórica não é uma relação entre a teoria prática e nunca sai do zero é bom terceiro nível se não conseguirmos desvalorizar isto nós não conseguimos valorizar as funções porque que está está o coração o coração da força da profissão e dos professores que ninguém valoriza ninguém está interessado em valorizar as pessoas deficitários querem valorizar os seus conhecimentos teórico e muito bem os vendedores de banha da cobra querem valorizar as suas novidades e muito vai e quem é que valorizem esse conhecimento profissional são vocês ou vocês vão luisão ninguém valorizará ou vocês tomam e voz com

desde o gabriel ou ninguém vai tomar a voz por vocês e vocês são protagonistas e falam e escrevem o que vai continuar a falar mostrando se torne mistas dos trovões de jornalistas e outros tons quaisquer e salas a partir de um conhecimento só os profissionais têm e esse é o terceiro ponto dos meus com sites quarto e último com o site por último nunca te esqueças de dimensão pública do teu trabalho ser professor é trabalhar dentro e fora da escola não pode ser professora em uma exposição pública sem uma abertura às grandes questões da sociedade

as grandes questões da cidade cidade no sentido gregos o termo da pólis da responsabilidade pública não é posição nunca acaba dentro do espaço profissional ela continua pelo espaço público pela vida pública pela construção do comum estou a falar de ética estou estou a falar do compromisso estou estou falando de ética sem as palavras de éticas e étore que o fk não há valores agora tem que haver valores temos promover os valores retórica muitas vezes é vazia ética não é um discurso é uma ação é um compromisso comum é construção do comum é tudo o que

nos resta na sociedade do século 21 o somos capazes de construir um comum ou provavelmente nada conseguiremos construir no futuro o que eu comum o como um indício de onde wii na bela obra democracia e educação a grande obra da prova brasil nessa obra a palavra comum comunicação e comunidades não apenas um valor lingüístico ao nexo muito mais profundo como niza a palavra comunidade comunidade étnica uma comunidade local uma comunidade religiosa uma comunidade familiar comunidade de iguais não não é comum o que podemos fazer em comum uns com os outros vai lá em comum com

gente que é muito diferente nós esse é o segredo da escola pública é trabalharmos em comum com meninos e meninas que vêm de um lugar muito diferente que vai de culturas muito diferentes dos outros nós não queremos ser iguais não temos uma comunidade de inventividade de iguais - uma comunidade no sentido que podemos trabalhar em comum para instaurar mundial para estar a democracia para instalar livrava para instalar uma sociedade ou dessas idéias desse valor desse compromisso sejam claros e forte com palavras longa conversa no bairro chamado então se os alunos dessa professora escreveram ao g1

uma carta sobre vários temas e respondeu através de uma carta dirigida à conclusão minha senhora visita às obras no time importa que eu sei o core mim assinar a carta dos seus alunos emocionou me profundamente porque o site que não nem na universidade mas é na educação básica que se travam lutas decisivas contra a barbárie eo vazio contra vários a violência contra o vazio da falta de sentido em educação básica e travar estas lutas muito mais do que dobre de finados público dentro de fora destas podem encontrar alguns caminhos do futuro para a escola e

para a glória é o compromisso principal de novos livros às crianças abrir novas histórias das nossas crianças chegar onde nunca um senhor nosso trabalho não a nasa que ouro mais o trabalho de um professor do que abrir um livro a cada criança do que brilho do construir um novo destino para cada criança o nosso trabalho não é fechar as crianças no mundo onde nasceram o nosso trabalho e abrir novos mundos as crianças os mundos que elas quiserem concorrer dardes novos destinos é para isso que servem indicação é para isso que serve o conhecimento e serve

para isso num tempo de profundas abertas é preciso enfrentar com coragem este tempo de dúvida e vivos num tempo histórico único a mudança no tempo das nossas vidas profissionais daquela escola princípio já não existirá mais alguma coisa pior do que isso a rede tecnológica da escola uma desintegração da escola pode acontecer mas aquela escola ou pode acontecer uma outra escola em outra escola onde trabalho comum onde trabalha o conhecimento onde haja aprendizagens diferenciadas onde haja uma outra forma de colher as crianças aqui nesta sala neste tempo histórico este é o tempo que vocês estão na

profissão e esta é o tempo de uma mudança profunda não é comparável ao que viveram os nossos pais nem os nossos avós nem os nossos bisavós nem os nossos tetravós nós penta voz essas outras gerações todas viveram um tempo de estabilidade da escola havia crise em canção sem procriar da educação celebrou crise casal havia discursos crise com certeza que dizia mas não havia uma mudança estrutural do que é uma ideia de escola do que é uma idéia uma porção da escola essa mudança total está acontecendo hoje no vosso tempo num certo sentido quero vocês queiram

quer não cair não isso vai acontecer mas caíram e que sejam capazes de dar um contributo no sentido do que hoje os procurei trazendo buscar os meus contactos como vos prontinho mas antes permitindo ainda uma última citação do autor argentino que eu gosto particularmente jorge luis borges e talvez possa simbolizar algumas das coisas que eu aqui vamos procurar presente na fase final da sua companheira maria jorge luis borges visitou muitos lugares no mundo e sobre o descreveu pequenos apontamentos no livro chamado atuais e visitou também o deserto do saara aquela imagem vocês venham wii é

uma imagem do deserto ceará julgo que nunca ninguém fez contas milhões de toneladas de araya para este deserto são muitos milhões de toneladas de areia bem pensado usar um certo obviamente no primeiro momento em que a tarefa seria tal maneira ciclópica de tal maneira impensável que obviamente a pessoa existiria a primeira é preciso coragem coragem para ser capazes de transformar um deserto começar a nossa parte talvez o consignado foi isso escreveu jorge luis borges quando visitou cego ao pé de uma pira amigo e este deserto e visto o qual eu acabo esta intervenção agradecendo uma

vez mais voz convite agradecer muito a vossa atenção sendo dizendo sinceramente foi um enorme prazer e uma honra estar aqui hoje com vocês dizia assim jogos dos doors inclinar em us 300 ou 400 metros da pirâmide ganhei um punhado de silenciosamente um pouco mais adiante para mim em voz baixa estou modificando o resto é o que eu espero mais comentado muito obrigado [Aplausos] [Música] [Aplausos]