Educação em tempo Integral - Patrícia Mota Guedes - Entrevista - Canal Futura

olá bem vindo ao programa entrevista nesta série em que estamos debatendo meta por meta os desafios do plano nacional de educação hoje vamos conversar com patrícia motta guedes gerente de educação da fundação itaú social sobre a meta número 6 oferecer educação em tempo integral em no mínimo 50% das escolas públicas de forma a atender pelo menos 25% dos alunos da educação básica o abutre tudo bem tudo isso num bem essa meta 6 é uma média das mesmas metas que mais custam dinheiro né é você ampliar é de até 25 de 25% dos alunos estudando em

uma jornada de sete horas diárias a jornada atual hoje 4 no máximo cinco horas isso custa dinheiro demanda mais espaço mais tempo mas professor e é também uma demanda de uma uma meta de alto risco no sentido de que há muitos projetos que foram tentados e não deram certo ampliou-se a jornada gasta se mais dinheiro e em termos de aprendizado se não se refletir qual o vale a pena apostar nessa meta o custo benefício compensa não só vale a pena né é uma é uma vai ser uma estratégia essencial para nós alavancarmos os resultados da

educação no brasil inclusive resultados aqui ele é relacionadas às outras metas do plano nacional é quando você traz a questão do custo benefício é sem dúvida a gente precisa pensar em investimentos em planejamento não é qualquer um que a ação de tempo que vai dar os resultados é necessário agora sem nós ampliamos ness em a oferta de educação integral nós não vamos conseguir a tão almejada melhoria da educação para todos agora qual é a educação integral que vai funcionar na prática em sala de aula o que a gente teve exemplo já no brasil o próprio

programa mais a ação tem apoio de diversas iniciativas algumas se tem relatos de que deram certo que que o que teve foram verificados por resultados mas teve relata experiências que foram descontinuadas e acabaram sem provar a que vieram gastou se dinheiro não não não teve o efeito desejado o que a gente sabe no brasil pelo exterior que funciona o que exatamente funciona nessa nós sabemos hoje já que é o rei estudos avaliações experiências dentro e fora do brasil que uma educação integral de qualidade com resultados ela precisa se apoiar em um tripé é esse que

são quais são esses três elementos né 1 e ampliação de tempo não tem jeito é o nosso país a média é de horas aqui uma criança um jovem é exposto aprendizagem muito pouco né quatro horas numa escola é muito pouco quando você olha nas meias as médias internacionais chegam a 67 é considerado adequado pra escola então ampliação de tempo aqui é importante a seja pra escola pública ou particular para a escola pública isso ainda é mais é mais urgente porque o aluno de escola de classe média alta que estuda numa escola particular de quatro horas

ou 5 o que a sua família costuma fazer complementa com curso de inglês dança esporte viagens museus passeios culturais esse tipo de ampliação às vezes aulas de reforço não é cobrado então ampliação de tempo é importantíssimo mas ela sozinha não vai dar conta então o tripé também precisa ser composto na educação integral pela ampliação de tipos de aprendizagem então não é só mais do mesmo não é só dobrar a carga de matemática as horas de português é educação integral é você também pensar em diversificar o currículo diferentes formas é seja no ensino médio e aí

já tem muita experiência mostrando como projovem de ensino médio é importante pensar em atividades que envolvam circulação na cidade a parceria para a inserção uma exploração do mesmo do trabalho prt experiências como estágio seletivas né é mesmo da aceitando do 6º ao 9º ano a diversificação do currículo é muito importante e nas séries iniciais também tentam diversificar os tipos de aprendizagem pensando no currículo muito importante eo terceiro elemento é a ampliação também dos espaços de aprendizagem porque isso as evidências mostram a escola sozinha não dá conta de toda a exposição de aprendizagem que uma criança

ou jovem precisa para uma formação plena né ea por melhor que essa escola seja a educação integral ela vai precisar sim de se incluírem outros espaços como por exemplo organizações sociais que oferecem atividades hoje o brasil tem uma riqueza incrível desses tipos de organizações que fazem parceria com escolas ou não às vezes fazem parceria com a assistência social estão oferecendo qualidade ações que poderiam entrar numa oferta de educação integral com qualidade a os próprios equipamentos públicos da cidade serão melhor aproveitados né é enfim é você realmente pensar de uma forma que claro mantém a escola

com um papel estratégico mas não a deixa sozinha ela não consegue fazer sozinho e isso mesmo países que já tem sete horas viram que para reduzir a desigualdade você precisa ampliar também os espaços os tipos de aprendiz tipo de aprendizagem são afetados agora pensando nessa necessidade de reformular a escola é de não fazer simplesmente mais do mesmo é recentemente o futuro exibiu uma série e de programas em que entre sobre educação integral que um dos relatos de alguns especialistas e até de alunos era isso de que é é alguns alunos inclusive diziam que não queriam

aquela escola por mais tempo as escolas tenham fugir a nenhum problema e de falta de estímulo da escola é de evasão então isso pode ser mais um elemento até pra pra pra aumentar a vazão e aí vem a questão central que é se você aumentar sem primeiro reformular o currículo não deveríamos esperar primeiro uma reformulação do currículo para depois começarmos a pensar na educação integral olha parece pensar a oferta de educação integral não dá pra você muitas vezes só fazer um passo você tem que fazer vários quase como uma dança então é importante sim você

primeiro pensar ok vamos ampliar o tempo mas que que atividades de aprendizagem vão ser ofertados e ter diversidade tem ampliação é muito importante a mais o que a gente vê é que muitas vezes a reúna rede pública uma escola não pode esperar para uma definição de currículo então enquanto isso está sendo pensado é importante pensar dentro do que é possível ofertar que atividades não é como é que os professores e os outros profissionais envolvidos estão planejando as suas atividades com a proposta pedagógica é elas são só um bando de atividades cimpor realizadas sabe diz encontradas

ou a equipe está sentando juntos para planejar de forma que o aquela oficina de teatro tenha conexões com que o aluno está aprendendo a língua portuguesa nesta aprendendo um estilo um gênio um gênero literário é aquela oficina de teatro pode trazer insumos para ele repensar o ou aprofundar vivenciar melhor o que ele aprendeu na aula de língua portuguesa é nós já viu a gente tem acompanhado experiências incríveis ligando porto a matemática não só com xadrez que é mais o óbvio mas com dança com esporte então tem que ter uma proposta é bem articulada entre os

diferentes profissionais também é e flexibilidade ea gente está se encontrando com está se vendo o que é importante é espaços para eletivas para que os alunos possam escolher também um pouco o que eles querem fazer e não só alunos de ensino médio dizendo inclusive alunos do fundamental 2 você tem alguma margem de flexibilidade é nessas escolhas também são um só é importante matriz pensando um pouco no papel do governo monitora essa política a gente tem uma pergunta uma professora da rede estadual do rio que toca um pouco nessa questão meu nome é marta morais sou

professora da rede estadual professora de história e coordenadora geral do sindicato estadual dos profissionais de educação a minha questão com relação à educação integral que é algo muito caro para os profissionais em educação uma discussão muito cara gostaria de saber qual é a o planejamento do governo para visando a educação integral como que o governo é buscar a implementar de acordo com o que está previsto no pne é como será a busca da implementação da educação integral porque a educação integral apenas o aluno na escola sem investimento e sem uma infraestrutura tem toda uma formação

planejada ele não alcançará o objetivo então a minha questão é como o governo pretende implementar essa educação integral também pertinente é muito e na própria pergunta ela já traz alguns pontos para a resposta né é também o primeiro acho que reforçar aquele ponto que trouxe antes que é claro que a gente tem experiências é de escolas que sozinhos conseguem se recriar se reinventar e oferecer uma educação integral fazem parcerias na comunidade os jovens alunos são protagonistas também têm projetos mas é a gente está falando aqui de milhões e milhões de alunos no brasil então a

gente não pode deixar cada escola sozinha tentando só com seus próprios recursos é realizar essa oferta de educação integral então essa pergunta é muito pertinente é que a gente tem uma meta e que fala de educação integral no plano nacional ela pressupõe a esforços de políticas públicas e aí não diferentes níveis do governo nem aí não tem jeito porque a gente tenha a gente é nosso país é um país é um sistema federativo então a gente tem que levar em conta que tem é diferentes níveis de governo a políticas públicas e programas de decisões é

inclusive no nível de financiamento de recursos que estão sim no nível do governo federal a o programa mais educação foi uma iniciativa é uma iniciativa do governo federal ajudou muito a rede municipal e redes estaduais também mas sobretudo redes um pequenos municípios é a introduzir a oferta de educação integral mas é super importante se pensar é no governo governos estaduais e municipais no seu papel de apoio às escolas em áreas que ela mesmo mencionou que a professora mencionou em áreas estratégicas como planejamento é fazer um diagnóstico da rede é e do que já existe oferta

de educação integral onde há maior necessidade né decisões inclusive de priorizar é vai sim ser dada prioridade para comunidades mais vulneráveis né daqueles alunos escolas que mais precisam ela traz a questão de infraestrutura é fundamental não só em infraestrutura da escola mas é se a escola ainda não têm a infraestrutura as parcerias do entorno permitem existem experiências aqui no brasil em que enquanto você não tem a super escola com a ampliação a parceria no entorno organizações outros equipamentos públicos e circulação segura das crianças permite a realização de atividades para além do espaço da escola mas

não dá para é negar a importância da infraestrutura é tempo de fora é e também a questão de investimento porque a gente está falando investir em profissionais não é só a infraestrutura física mas são recursos humanos é de contratação não só de professores mas também monitores e educadores pensando nesse em diferentes parceiros aí para a oferta dessas atividades e ela trouxe a questão da formação é não dá só pra você decretar uma política pública não é colocar uma meta e deixar os profissionais sozinhos sem formação inicial e continuada é voltada para a prática de como

você realmente coloca essa educação integral na prática no dia a dia agora como é que se daria essa formação seria porque a gente tem novos professores vão entrando e os professores que estão aí já acostumados com o modelo antigo de escola com esse turno de quatro horas que dão aulas em várias escolas ao mesmo tempo enfim exigiam adequamento são aí tanto desses novos quanto os que já estão aí como essa engrenagem andando dúvida na formação inicial a gente tem muito a avançar é nós já observamos hoje é possível ver o movimento nas universidades sobretudo públicas

de alguns docentes que começam a tratar de educação integral no currículo da formação inicial do professor grupos de pesquisa mas a gente tem que avançar muito mais ainda neste campo pensando na formação inicial a na formação continuada a você a gente já observa esforços de formação continuada e talvez assim a a próxima fronteira sejam tão inclua um foco maior na prática patrice muito obrigado pela sua entrevista muito obrigado a você que nos assistiu e voltamos mais um programa dessa série que debate a meta por meta o plano nacional de educação