BNCC Matemática | Como ensinar Álgebra para crianças | Prof. Guto Azevedo

olha só a postagem que eu encontrei uma rede social deus criou um mais um rodas o diabo com inveja criou essa passa essa expressão é o verbo que absurdo por isso que eu nunca aprendi sou de deus que essa postagem faz uma crítica muito bem humorada a respeito de uma unidade temática chamada áudio e é sobre a álgebra que a gente vai falar no vídeo de hoje dá uma olhada no que está escrito lá na página 268 da base nacional comum e claro mcc sobre uma unidade temática da matemática chamada áudio a unidade temática audi

branco por sua vez só tem como finalidade o desenvolvimento de um tipo especial de pensamento pensamento algébricos que é essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão representação e análise de relações quantitativas de grandezas e também de situações estruturas matemáticas fazendo o uso de letras e outros símbolos antes da homologação por cabeças e estudantes começavam a estudar álgebra como uma unidade temática lá no 7º ano do ensino fundamental quando começavam a aparecer as letras para representar números mas de acordo com a proposta da bbc agora os estudantes vão estudar auge desde o primeiro ano do ensino

fundamental isso não significa que os pequenos vão lidar com letras toda aquela linguagem o jec é específico com que isso vai acontecer vamos ver mais um trecho da bmc sobre isso é imprescindível que algumas dimensões do trabalho com álgebra estejam presentes nos processos de ensino e aprendizagem desde o ensino fundamental anos iniciais com as idéias de regularidade generalização de padrões e propriedades da igualdade no entanto nessa fase não se propõe o uso de letras para expressar regularidades por mais simples que seja a verdade porque agora é evidenciado como auge já era trabalhado na unidade temática

dos números que está sendo feito é o seguinte alguns conceitos alguns resultados algumas propriedades e generalizações importantes estão sendo evidenciadas como álgebra porque estão relacionadas com o pensamento ao gêmeo de forma muito simples a álgebra é como se fosse uma generalização que muita coisa que se estuda as operações com os números vamos ver mais um trecho do texto da base a mcc sobre áudio a relação dessa unidade temática admnews é bastante evidente no trabalho consequências recursivos e repetitivas seja na ação de completar uma sequência com elementos ausentes seja na construção de seqüências segundo uma determinada

regra de formação viu só a compreensão de padrões de irregularidades está associada ao pensamento vamos ver em mais um trecho do texto a relação de equivalência pode ter seu início com a atividade simples envolvendo a igualdade como reconhecer esse dois mais três negócios e 5 a 4 mais um então dois mais três igual a 4 mais um atividades como essa contribuem para a compreensão de que o sinal de igualdade não é apenas a indicação de uma operação a ser feito esse tipo de percepção relacionadas à igualdade já é algo trabalhado desde os anos iniciais do

ensino fundamental mas na parte dos números para o que é interessante a gente pensar que a compreensão o que é realmente uma igualdade é fundamental para o posterior estudo tas equações por exemplo outro trecho da bbc sobre a obra diz o seguinte a noção intuitiva de função pode ser explorada por meio da resolução de problemas envolvendo a variação proporcional direta entre duas grandezas sem utilizar rede 3com se com duas medidas de suco concentrado e obtém três litros de refresco quantas medidas desse suco concentrado eu preciso para ter 12 litros de refresco em saber utilizar uma

incógnita resolver o problema a média do mês que é um procedimento ao jeb torna a coisa muito mais simples já em fazer lá nos anos iniciais do ensino fundamental será a seguinte o que é uma proporcionalidade qual é o pensamento qual ao que é o critério matemático pra evidenciar-se as grandezas envolvidos numa situação são proporcionais ou não repetindo o foco está no pensamento o raciocínio relacionada à proporcionalidade aí mais adiante vamos escutar as técnicas os procedimentos algébricos para simplificar a resolução dos problemas de proporcionalidade por exemplo olha só a proposta da bmc se para o

mundial júnior nos anos iniciais do sinfum ao é muito interessante mas pra que ela seja bem trabalhada com os estudantes é muito importante que os professores lado os anos iniciais especialmente primeiro quarto estudei bastante esse assunto ao lembrar que os objetivos de aprendizagem propostos na b e c são na verdade direitos de aprendizagem dos profissionais da educação precisam se comprometer com isso e aí será que a obra vai deixar de ser aquele bicho papão na vida dos estudantes deixe seu comentário registrar sua opinião o redd para se inscrever no canal e ativar as notificações assim

véspera por dentro de tudo que acontece aqui do lado e foi deixando em que para alguns vídeos assim você pode compreender conhecer um pouco mais do nosso trabalho é que a gente fala de matemática e também de outros assuntos segue a gente nas redes sociais acesse nosso site eu vou ficando por aqui deixo com vocês um abraço os estudos e até o próximo vídeo tcheco [Música]