Adaptação Curricular para alunos com deficiência - Prof. Camila Rodrigues

olá sejam muito bem vindos ao meu canal eu estou a professora camila e no vídeo de hoje vamos ver como é possível sim fazer uma adaptação curricular em resumo a adaptação curricular é tornar o currículo da escola o conteúdo acessível para todos os alunos estão a inclusão não é somente colocar o aluno inserido na sala de aula mas sem pensar como garante a lei de diretrizes e bases da educação pensar no desenvolvimento integral desses alunos então as nossas salas de aulas elas não são homogêneos dentro de cada sala existem múltiplas bem diferente de inteligências né

diferentes habilidades formas de aprender e tempo também cada um tem o seu então a gente precisa pensar nesse currículo nesse conteúdo escolar para todos né que tudo todo ser humano que esteja ali ele consiga compreender o que está sendo dito e adaptação curricular é possível em todos os anos seja na educação infantil até o ensino superior e quem a quem investir nessa e se essa adaptação curricular então a todos os reeducandos sejam alunos com dificuldades momentâneas com dificuldades permanentes é transtornos de aprendizagem que estou nos neurológicos ou também uma deficiência seja ela física intelectual é

sensorial ou também um transtorno global do desenvolvimento todos os alunos são 100 pública como privada com uma adaptação curricular então nesses casos a de crianças com deficiência adaptação é recomendável que ela seja do qual pago do conteúdo concreto pra evoluindo para um conteúdo abstrato não é tão concreto lúdico ele facilita muito é a absorção dos conteúdos nem assimilação também são os professores de salas de aulas regulares não estão sozinhos a gente tem que exigir que todas as nossas escolas têm uma sala de recursos tem um profissional de atendimento educacional especializado ali à disposição pra quê

para orientar desde o planejamento das atividades até mesmo a da fonseca naldina adaptação das atividades né então se o aluno não consegue ler vamos pensar juntos como fazer com que ele assume o conteúdo que precisa ser passado e adaptação curricular ela não é um bicho de sete cabeças eu sempre digo que nós precisamos de duas competências a primeira é o domínio do conteúdo é que o domínio do conteúdo professor de língua portuguesa matemática história geografia química física biologia cada professor tem que ter a sua didática sua metodologia e o conteúdo que precisa ser trabalhada então

a gente tem um planejamento onde vamos elaborar as atividades do bimestre é e dentro desse domingo dodô com ele no conteúdo a gente vai preparar os nossos as adaptações partindo também da compreensão das habilidades dos alunos que com que quer brilhar que são essa né aqueles não possuem não porque o que o aluno sabe todo mundo já sabe né ai eu não sabe ler meu aluno não sabe escrever né ele tem uma dificuldade motora ele não né seja laico da escola não tem todo mundo já sabe mas aí está o desafio conhecer as habilidades que

ele já possui então a gente faz uma sondagem né é fácil mandar milesi com a família para saber aonde ele já foi nas outras escolas que ele já sabe então é importante esse é o desafio do professor sala de aula regular conheceu o seu aluno e conhecer as habilidades que ele já possui então quando a gente pega o nosso domínio de conteúdo eu professora formada em matemática eu sei que eu tenho que trabalhar uma equação tal ano no 9º ano né e conheci o meu aluno eu vou utilizar essas duas habilidades para fazer uma adaptação

curricular competente para aquele aluno não adianta pesquisar na internet a adaptação curricular do aluno com síndrome de down de platão público oab al no autismo não a gente tem que quebrar essa barreira da deficiência para conseguir conhecer a criança ser humano que está através dela então cada aluno é o único cada um vai pedir vai até ter uma necessidade de uma adaptação diferente tá então adaptação ela pode ser de pequeno médio e grande porte para ter uma maquete pode ser um exemplo com materiais concretos qualquer que seja né ou então ademar um resumo da sua

actividade objetivar simplificar aquela informação do aluno conseguir assimilar e que foi a porcelana etapas e níveis para que o aluno como se desenvolver então essas etapas e níveis é simplesmente oferecer um desafio para o seu aluno ele já sabe isso vamos avançar que mais ele precisa aprender então criou-se uma adaptação curricular para um aluno do 9º ano que matematicamente mais cento e de mais palpável é pra explicar então uma equação aí do 9º ano que esse é só daqui a gente tem que saber o valor destes matemático não é fácil pra mim eu não sou

da área mas quando a gente senta junto de pessoas nessa sala de aula regular com o professor do atendimento educacional especializado a gente consegue entender o processo e pensar em estratégias estão aqui que nós fizemos regras para o aluno como se reencontrar o valor de x então é um exemplo que o aluno vai poder utilizar para todas as outras equações de primeiro grau né então aqui o passo a passo mas a gente pode preparar com a cor colocar patinhas ou então meu aluno não consegue fazer uma equação de primeiro grau que é preciso fazer para

adaptar essa aula pra ele bom o aluno tem que fazer parte do todo certo e quem trabalha a mesma atividade que a turma tá trabalhando que é o ideal ea data de inclusão netão que eu posso pensar poxa vou pegar a mesma equação mas para aquele aluno que tem uma dificuldade tem uma deficiência intelectual eu vou trabalhar alimentos dessa equação então pede que a onu coloca a equação uma lousa e aí quando você está lá acompanhando na turma dá um pulinho lá fora também concorre com essa equação é a criança vai falar o nome chinês

- 3 e aí vai pagar esses valores então você mostra agora você vai fazer pra mim 9 x - peixe pega os valores dessa equação e fragmenta separa esses valores pede então não colocar 969 x - e xx e resolver ali é uma demonstração então aí tem a adição 15 mais seis pode dar palitos objeto concreto ou então pede para ele fazer palitinho somar tudo subtraí trabalhar a regra final mas tudo pra aguentar duet aí no final você pode te mostrar se o aluno conseguir você pode mostrar o processo completo então vai depender muito do

que o aluno consegue fazer e até onde a gente pode pedir pra queimar não adianta simplesmente jogar equação e fire não se falam só consegue fazer a identificação dos números beleza vamos avançar então agora você vai fazer uma ação agora vai fazer uma mediação qual é a troca de sinal mais com menos é o que mais mais o que é então o por mais simples que seja já é uma adaptação tão nas aulas de educação física o aluno ele tem que ser incluído um aluno tem uma deficiência ele precisa tanto quanto ou mais desenvolver as

questões motores do que os outros alunos ele precisa vivenciar isso para conseguir refletir no caderno é que é o que a gente espera entre aspas o que a gente espera que o aluno consiga assimilar o conteúdo mas para isso a gente usa o registo do caderno ele precisa sim da aula de educação física de arte também muito produtivo né português matemática história geografia todas as disciplinas a gente pode pensar em adaptar esse conteúdo seja simplificando objetivando né uma questão para o aluno resolveu eu não vou colocar aquela que ele é aquele brinquedo são imensas aquele

aluno que tem dificuldade a gente sempre fica faz uma questão mais objetivo não vai conseguir entender o que você quer de forma muito clara então ali ele vai ter algum resultado então a adaptação ela é possível para todas as disciplinas pode fazer maquete pode fazer coisas grandes mas também pode fazer um pagamento de palavras se você está trabalhando o texto determinado qual é um objetivo dessa atividade você enquanto o professor vai saber o que eu quero que o meu aluno aprender então vamos retirar algumas palavras chaves deste texto que avaliar o significado com o aluno

então depois de trabalho significado então vamos vamos fazer um parlamento onde está escrito a palavra pega duas palavras diferentes beco em faz com que a criança consiga identificar onde está escrito aqui onde a gente pode colocar um colega para sentar do lado não para fazer as atividades pra ele né mas pra auxiliar querendo ou não a inclusão também ensina né a gente conviver com as diferenças que é aquela frase da maria teresa remontam que inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças então a gente colocada quando a gente coloca o aluno pra sentar porque

ele tem maior dificuldade eles vão aprender juntos e é muito bom inclusão acontece ela é possível mas a gente tem que estar preparado pra isso tenho domínio da nossa do nosso conteúdo e também conhecer o nosso aluno não adianta professor passa o ano inteiro não saber que o aluno não sabe nem candeia é simplesmente fica ali não a lutar ali pra ficar parado não é fazendo nada ele tem que evoluir tem que ter o desafio também assim como os demais alunos né então criou-se uma situação da rosana gla que diz assim como a construção do

currículo é um desafio constante também o percurso da implementação das adaptações curriculares professor vai perceber que este caminho é feito à medida que as adaptações são implementar e que deve ser progressiva e cuidadosamente aberto às vezes o terreno ambiente escolar não é muito permissiva freqüentemente é trilhado solitariamente em serviço mais rapidamente consegue se companheiros para a jornada desejando se a verdadeira inclusão no entanto adaptações curriculares são indispensáveis como eu disse não bastam água nome o aluno estar ali presente ele precisa se desenvolver ele precisa de um desafio pra conseguir fazer isso então a adaptação curricular

eu vou fazer mais na frente algumas atividades práticas de adaptação do ensino fundamental no e posteriormente também no ensino fundamental 2 e médio a adaptação ela quase foi muito simples e muito objetiva significativa também entrou na então quando a gente resume aquele conteúdo e apresenta de forma mais clara o aluno vai conseguir assimilar então seja é pedindo pra ele reproduzir o conteúdo da aula através de um desenho estudar tanto resultado porque as crianças conseguem fazer isso em química 1 física quando o professor daquela aula expositiva exemplificando a criança já está assimilando o jovem já está

assimilando então tudo tudo tudo a gente pode tentar a e e vai conseguir com certeza o aluno vai perceber que ele está fazendo parte da aula e ele vai ter muito mais prazer em estar ali sentindo parte daquele todo então a adaptação curricular é sim possível a gente tem que acreditar e acreditar na inclusão e na inclusão pra todos então aqui a minha referência e os meus contatos espero que vocês tenham gostado deixem aí sugestões para os próximos vídeos e acreditem adaptação curricular é sim possível até o próximo vídeo