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Olá eu sou a Brenda Moreira tenho 29 anos e atualmente sua primeira candidata para contrato temporário na Ceilândia e o trabalho já tem desde os 17 anos eu sempre gostei muito da independência financeira um 15 anos eu terminei o ensino médio e passei um ano aí fazendo alguns cursos até que eu entrei na faculdade com 17 anos que eu sempre paguei o meu próprio curso como era um desejo muito grande que eu tinha queria muito fazer o curso Então eu trabalhei e paguei o meu próprio curso era o que eu gostava muito trabalhava com evento

e surgiu a oportunidade de trabalhar como monitor em uma escola particular grande uma rede grande aqui de Brasília mas o salário é muito pouco e eu não conseguia pagar tudo com salário de monitor então voltei a fazer evento Fiquei fazendo evento até terminar a faculdade e era muito engraçado porque todo dia eu ia com uma roupa diferente de evento às vezes amigas Riam muito que todo dia eu tava no evento diferente ia trabalhar ia trabalhar passar o dia todo trabalhando de noite eu chegava para ir para faculdade com aquelas roupas dia ver ele de recepcionista

fazia muito evento em mercado da eu sempre chegava na é muito cansada e com uma roupa diferente era muito engraçado no meu último ano de faculdade eu tava fazendo meu TCC e decide voltar a trabalhar como professora que eu precisava dessa experiência né só que saiu o concurso para professor efetivo nesse meio termo e algumas pessoas do meu curso começaram a estudar e eu pensei bom vou estudar também mas era muito complicado que eu trabalhava o dia inteiro e ainda tinha que ir para faculdade de noite estava fazendo o terceiro que demandavam muito do meu

tempo eu não tive muito tempo para estudar para o concurso efetivo e lógico que eu não passei né porque eu não tinha estudado é tava muito complicado para mim e eu não passei e como eu não passei no efetivo de 2013 eu comecei a trabalhar em uma creche pública que era bem bacana E eu trabalhava numa área na Samambaia bem carente e eu amava fazer aquilo só que eu passei muito tempo sem receber porque a creche teve problemas financeiros e o governo e eles não pagavam os funcionários e eu fiquei oito meses trabalhando de graça

e as pessoas ficavam morre Brenda está trabalhando de graça e nesse meio termo eu queria me casar mas como é que eu ia casar sendo que eu não estava recebendo o pagamento né mas eu gostava tanto daquilo eu me encontrava tanto que trabalharam muito era muito gratificante para mim e eu decidi sair só que a creche fechou nesse meio termo e eles conseguiram pagar tudo para gente nisso é muitas outras professoras da creche estavam estudando para o contrato e eu nunca tinha feito e ela falava Olha o contrato é muito bom é por mais que

você fica ele dois anos é muito diferente do que o que a gente está acostumado a escola particular e eu decidi estudar para o contrato E aí foi quando eu conheci os comecei a conhecer professores de cursinho entrei nessa vida de concurseiro que todo mundo sabe que não é fácil né E foi nesse período que eu conhecia o Carlinhos ele dava ele nem era e eles não tinham essa parceria e eu tive aula com ele não cursinho presencial aqui na Ceilândia centro perto da minha casa fiz a prova e no outro ano eu voltei para

escola particular que ele trabalhando na escola particular passando vários perrengues só quem Professor sabe porque ela particular e quando a Regional a gente se não me ligou e falou que eu precisava aí eu fui na hora né deixei tudo para trás e fui quando eu assumir essa turma eu falei pronto é aqui que eu quero ficar e eu percebi que se eu quisesse continuar como contrato eu tinha que estudar muito porque não é fácil a prova não é fácil e aí eu comecei a trabalhar que trabalhando 2015/2016 com essa prova que eu tinha feito em

2014 no final de 2014 e 2016 o final 2016 começaram a ver comentários que eu amo ser prova de efetivo e mas eu nunca tinha feito assim uma cidade realmente para uma prova de efetivo e eu comecei uma preparação uma preparação bem bem ser Vera eu comecei a estudar e foi nessa época que eu conheci o William que ele também não fazia parte ainda dos pedagógicos né e eu comecei a estudar muito para essa prova eu tinha certeza que eu ia passar porque eu tinha muito foco eu fiz para monitor para secretaria escolar e para

você ver o tanto que o nosso emocional Ele conta nossa Inteligência Emocional conta eu fui muito bem para monitor para secretária eu passei e para professor quero o cargo que eu almejava que era o carro que eu queria eu não passei porque eu estava tão certa que eu ia passar eu tava tão certo que o que eu tinha estudado tinha sido suficiente e realmente tinha que eu não me liguei na minha inteligência emocional tava completamente a minha cidade estava completamente em alta quando eu peguei a prova no dia eu fiquei tão nervosa de uma crise

de choro no meio da prova e eu fiquei arrasada porque eu sabia que eu tinha tudo para passar e em saiu o resultado eu não passei para professor mas eu tinha passado para monitores secretário escolar então fiquei mais aliviada e nesse meio termo da prova de 2017 até o contrato de 2018 eu estudei certo eu me preparei não só o conteúdo mas eu me preparei psicologicamente Eu sabia que se eu não passar se eu não ia morrer eu sabia que eu tinha muitas oportunidades pela frente eu tinha esses outros dois cargos então se eu não

passasse eu ia poder fazer Eu eu não ia ficar desempregada então eu me preparei muito psicologicamente estudei eu tinha muito material Ele tem muito material de graça foi aí nesse meio tempo que eles se juntaram Carlinhos e o William se juntaram para fazer o projeto pedagógico e eu comecei a consumir muito trabalho deles eles tinham Muito muitos vídeos de graça no YouTube eles davam ao longe com preços acessíveis e eu comecei a consumir muito material deles eu ia sempre eu sempre tá um dúvida no canal deles eu ia lá perguntava no Instagram Olha eu tô

com dor de nisso ou então quando eu encontrava com eles eu perguntava eles me ajudavam e eu comecei a estudar certo eu tinha hora de estudo eu tinha foco eu fazia exercício aprende a fazer mapa mental E aí quando saiu a prova eu fiz a prova muito tranquila eu cheguei a fazer a prova muito tranquila porque o meu irmão sinal estava muito muito eu tava bem para fazer a prova e eu acho que isso é importante você está bem e eu fiz essa prova de 2018 e no dia que eu cheguei eu nem conferir Eu

sabia que eu te tudo bem mas eu não conferi E aí a gente tem vários grupos né que a gente fica mandando as novas para fazer o ranking E eu coloquei a minha nota e aí eu falei assim ou a prova tava muito fácil cortou muita gente aceitou muito e eu fiquei ali na média eu não tava acreditando que eu tinha ido tão bem assim e aí a o rack e o meu nome sempre lá no primeiro eu não tem alguma coisa errada [Música] nesse meio termo para você ver como a inteligência emocional é uma

coisa que eu acho muito importante esse meio termo que eu estava estudando para o concurso temporário de 2018 a minha mãe teve câncer e todo mundo sabia menos eu porque todo mundo sabia que se eles me contassem eu não ia conseguir fazer a prova eu ia voltar no de 2017 eu fiz a mesma coisa ele tem crise de ansiedade pânico e não ia conseguir fazer Então no outro dia da prova que eu já sabia que eu tinha sido muito bem aí a minha família me contou que a minha mãe estava doente e aí eu fiquei

devastada né assim todo mundo sabia menos eu até meu marido sabia fiquei louca eu falei poxa vocês não me falaram na hora você não entende né fazem todo mundo sabia menos eu todo mundo sabia que já tava era assim uma coisa que não adiantava fazer quimioterapia tem que fazer cirurgia e só não sabia é muito juntas né é é eu e as minhas quatro irmãs a gente é tudo muito muito juntinho e todo mundo todo mundo tava super baixo astral mas quando eles me viram ele dar uma super força ou não você vai conseguir total

e quando eu passei que eu elas me falaram que que ela tava doente eu questionei muito foi poxa mas por que que ninguém me falou que eu poderia fazer alguma coisa poderia ter acompanhado em alguma consulta e elas falaram Exatamente isso a gente não queria te prejudicar a gente não queria que você passasse o que você passou em 2017 porque eu fiquei bem mal sabe quando você tem uma certeza que você vai conseguir uma coisa você não consegue dar uma frustração e elas não queriam que eu passasse por essa frustração de novo então elas me

apoiaram sem eu saber quando eu passei uma festa assim sabe eu lembro que nós foi Foi incrível e logo depois ela já teve que o oi e ela operou hoje a gente tava ali junto com ela o tempo todo mas hoje ela tá bem graças a Deus tá tudo tranquilo mas para você ver as vezes você sabe tanto as você tá tão preparada mais uma série de fatores interferem e você não consegue isso é normal isso acontece um depende unicamente de você então eu passei bem colocada e quando sai meu nome no Diário Oficial que

eu estava lá em primeiro lugar não acreditei na hora até o William me mandou mensagem você vê que o seu nome tá lá no Diário Oficial falei não e quando eu olhei que eu olhei no Diário o céu tava lá primeiro lugar da Ceilândia eu passei Primeiro lugar eu não acreditei Eu lembro que eu gastei minha mãe a gente chorou muito junta porque o sacrifício dela me ajudou muito sabe que hoje ela tá bem graças a Deus sou saudável Eu lembro quando eu peguei a um diário oficial Eu imprimi a primeira página que tava lá

meu nome e eu cheguei e dei para ela e ela pegou assim dá para acreditar em minar elas e quando eu não passo em 2017 ela ela foi uma base ela fosse Olha você não passou não é porque você não passou que você é menos não é porque você não passou que essa era sua única chance que ela me deu muito apoio emocional sabe e quando eu recebi o quando eu vi no meu nome no Diário Oficial e imprimir a folha levei lá entreguei para ela e foi um momento assim maravilhoso ela sustentar eu te

falei que você ia conseguir eu te disse que você ia conseguir eu realmente consegui um tanto que o contrato muda a vida de quem trabalha eu lembro que o meu primeiro ano a primeira coisa que a gente fez com salário Eu terminei de mobiliar o apartamento terminei de comprar as coisas que eu queria de um jeito que eu queria ir aí no final do ano a gente viajou e foi minha primeira viagem internacional mim do meu esposo e foi um assim uma gratificação muito grande porque eu tinha certeza que eu e no outro Aninha tá

trabalhando que eu ia tá ganhando a mesma coisa bom então eu consegui fazer minha primeira viagem internacional fica Disney e foi maravilhoso e assim é o tanto que é importante a gente acreditar que a gente pode sabe porque se eu consegui você também consegue às vezes um o seu sonho é uma caso um carro e você pode você você tem condições se você estudar se você se dedicar eu estou no primeiro lugar Pretendo ficar mas você também pode todo mundo pode não é impossível não é difícil é uma questão de fora e se dedicar e

estudar certo saber o que você que o que você tá fazendo vai você vai colher as recompensas [Música] oi oi tudo bom gente boa noite que alegria está aqui sempre né sempre uma alegria tava falando aqui para o nosso stress ele fica olhando aí você comentado no chat antes mesmo de começar a aula né Aí eu falo tô indo meus bichinhos são tão bonitinho né Aí ele fala que não o pessoal do pedagógico é muito fiel mesmo porque antes mesmo da aula começar já aparece vocês dando boa noite aí para gente todo mundo muito educado

muito gente boa aí eu fico eu tava coisa fique mais em cada um lá no seu do seu espaço né dentro de seus espaços lá separa o materialzinho embora lá estudar e aí que nós gente disciplina é tudo né Eu sou Professor Fernando Souza tô aqui para me apresentar para vocês agora de novo é sou mais um professor aqui dos pedagógicos Muita gente Ainda não me conhecia muita gente tá conhecendo agora então prazer estar aqui junto com vocês hoje eu estou animadíssima um tema que eu amo essa as duas obras teóricas que eu vou juntando

várias coisas ao mesmo tempo e assim nós vamos aprender né ontem foi um dia muito feliz para mim foi o dia do meu aniversário eu fiz 18 aninhos dois meses há em cada perna na mentira é 32 anos gente olha 32 anos Graças a Deus já consegui aqui é grandes coisas aqui que eu coloquei com o objetivo de para vocês que nunca foi fácil viu eu coloco isso justamente para dizer para vocês que a gente a gente como vocês eu sou gente também e eu já passei por muitos perrengues até está aqui exatamente onde eu

queria estar ensinando aprendendo e É nesse processo aí que a gente se constitui enquanto Professor o tempo todo né Essa é a relação professor-aluno Então vou encarar sala aqui como uma comemoração junto com vocês porque nada melhor para comemorar se não aprendendo né então uma boa noite aí para Edna para Maria Uma boa noite para lá dia é para Mariane para Paula e fala um grande beijo fala tá nos meus grupos aí também um beijo passou Lange Professor Fernando querido top Vocês são muito carinhoso carinhosa Ontem teve uma pessoa que me mandou a mensagem que

representou praticamente todas as outras né teve alguém que foi bem assim para mim Professor eu sei que às vezes talvez você fica com vergonha é a maneira como as pessoas te tratam com tanto carinho mas eu vejo em você foi a senhora Guimarães ela soubesse o Instagram dela ela colocou bem assim eu vejo em você uma pessoa que lutou muito para estarmos estar e que esperou muito para esse momento é verdade hoje a gente momento que eu queria chorar por tantas coisas que já aconteceram aí nesse processo então está aqui com vocês é é uma

alegria mesmo é uma coisa fantástica coisa maravilhosa então sintam-se abraçadas e abraçados eu senti muito esse carinho ontem estou sentindo ele hoje e fim de todas as vezes que eu apareço aqui nos pedagógicos né então é isso vamos começar aqui com o nosso tema de hoje é uma série aí nega a educação em perspectiva já vou dizendo para vocês que Como tem muita gente cansada ajudem a divulgar lá e coloca e o like porque só assim nós nos exclui Talvez ele deixa lá e salva aí que vocês vão colocar em um like ou divulgar em

outras pessoas não tem como a gente argumentar aqui né eu gosto uma lá e fica fica salva porque eu consigo inclusive vir assistir a laje fazer minha própria avaliação né então vamos conversar hoje hoje nós temos muita coisa para fazer eu vou tentar otimizar o nosso tempo vou interagir com chat aí com vocês a medida do possível mas hoje o que que eu quero fazer aqui vamos lá deixa eu me colocar aqui para você tá Qual é a minha proposta nunca vi vou relacionar isso aqui com conteúdo a maneira que eu tô fazendo isso agora

nós vamos hoje entender a relação professor-aluno não só pela relação professor-aluno nós vamos entender a relação professor-aluno a partir de como a gente compreender essa relação dentro das tendências pedagógicas e dentro das bases psicológicas tá e na própria história da educação porque eu não eu explicar isso conteúdos de maneira separada Quem me conhece sabe disso né Então como que eu quero fazer com vocês essas relações para isso eu pensei em um mapa mental aqui não sei se a letra vai ficar das melhores nesse processo aqui que a aleta sai tremida e a a caneta bem

fininha né mas eu vou tentar fazer uma letra bem bacana já peço para vocês o seguinte vamos fazer um acordo agora esse aqui é o alimento como que não sentimos o nosso processo de ensino-aprendizagem tá Então separe aí o material de vocês uma folhinha para que vocês façam esse esquema junto comigo vamos fazer um acordo quando você fizer esse esquema me marca lá no Instagram para que a gente possa divulgar Marte o meu Instagram Marco estragando pedagógico que eu sou o milho que eu sou Carlinhos vêm para que a gente possa compartilhar isso aí tá

E ontem teve teve uma aluna que fez um sistema lindo aí sobre foi ontem a gente vai ficar sendo a constituição foi ontem eu te perguntei né então eu tô perdido no tempo tá é nós foi bem legal eu fiquei muito feliz e hoje eu acho que dá para gente fazer também tá bom então vamos lá e delongas vocês aí na tela lá para mim vou colocar aqui logo no Instagram aqui ó cadê cadê cadê cadê para quem não me conhece ainda quiser me seguir lá ou quem ainda não está seguindo a roupa professor Oi

Fernando de Souza tá essa no Instagram para quem ainda não me segue siga lá vamos interagir se vocês tiverem dúvidas eu sou muito acessíveis podem perguntar lá inclusive vou postar mais dicas lá que o tempo tá curto né gente já tá organizando aí nosso 2022 e tem muitas novidades aí para sua casa já falou com muitas novidades aí com os pedagógicos e nós temos muita coisa para falar viciante para fazer então vamos embora né ou parte aqui hoje nós vamos que discutir a relação professor-aluno e o processo de ensino-aprendizagem tá vamos lá seguinte vamos começar

por aqui a volta em tudo lá Olha você já tá colocando pra vocês viu se você falou né a água parou melhor display de você falou a água parou então vamo começar que horas e eu vou seguir o nosso esqueminha aqui de hoje como que eu vou fazer primeiro eu vou fazer os crimes junto com vocês e depois nós vamos fazer isso aí você começa aparece dentro das questões exercício espero que vocês tenham respondido antes no material tá bom tá em casa então comigo vamos colocar no início aqui processo vou tentar fazer a letra mais

bonita possível tá de ensino a aprendizagem é É nesse processo de ensino-aprendizagem nós vamos pegar a dimensão principal desse processo a relação o professor a aula é para falar disso gente eu já quero puxar uma setinha básica para vocês aqui tá primeiro e quem é o aluno quem eu aprendi e quem é o professor com quem e enfim e a professora Mas isso é óbvio não necessariamente vem cá para mim seguinte você sempre é só colocar o está baixo Pensei que não encostar baixo eu fui assistir a Live Esses dias eu tava baixo não viu

já tomar um banho aqui Oi tá melhor agora vê se vai ver ficou legal gente vocês colocaram like advogado para mais pessoas Acho que justamente deixar lá ele estava né mas eu vou tentar convencer ele aqui mas tem que botar o like pra gente tá sim vamos lá é para começar a nossa processo Vamos pensar o seguinte não existe processo de ensino-aprendizagem sem professor e sem aluno nós precisamos de alguém para aprender e nós precisamos de alguém para ensinar tá Professor então nenhuma relação horizontal professor e aluno todos eles têm a mesma posição Não o

professor tem uma posição x ou aluno tem uma posição x que que acontece quando a gente pensa relação professor-aluno sem pensar que existe alguém precisa ensinar e que se alguém que ensina ele precisa de uma determinada a formação ele precisa de um planejamento e precisa de uma intencionalidade e ele precisa de alguma maneira fazer com que esse estudante aprenda se eu sou o professor mas eu não consigo passar o conteúdo para você didaticamente a ponte de você não aprende eu estou falando nesse processo de ensino-aprendizagem É como se você estivesse por exemplo fazendo um sistema

de comunicação e nesse processo de comunicação você transmite a mensagem mas a pessoa não entendi essa mensagem se a pessoa não entendi a mensagem não houve comunicação então aí a gente já começa a pensar o processo de ensino-aprendizagem quando a gente pensa quem sim quem aprende existem diferentes perspectivas Para se entender Onde está o professor Onde está o estudante tá E é por aí que eu quero falar fazer com vocês essa essa sistematização e Aliança dessa sistematização inclusive as tendências pedagógicas Combinado então vamos lá vamos lá mais uma vez que eu tô em casa nega

e vamos lá primeira primeira coisa que a gente vai entender aqui é que que ensina precisa ter determinados elementos que elementos são esses primeiro colocar aqui de outra cor advento e você depois vão me mostrar aí o esquema de você está quem ensina precisa ter o planejamento e quem ensina precisa ter também domínio teórico bom e que ensina precisa ter algo que é Central aqui nesse processo de ensino-aprendizagem em fatia e olha para cá quando você tem empatia com o seu estudante provavelmente ele vai aprender de maneira muito mais tranquila do que se a sua

relação com essa estudante para uma relação autoritária e é dessa maneira que os autores progressistas principalmente vamos analisar a relação professor-aluno primeiro quando eu entendo quando eu não consigo me colocar no lugar do Estudante eu me coloco numa posição como se eu não tivesse como aprender se eu não tiver como aprender me compromete até na minha forma de avaliar a minha própria visão sobre a maneira como vocês vão aprender então para isso que ensina precisa ter esses elementos muito bem definidos na sua forma de ensinar Qual é o primeiro preciso planejar o mal eu não

posso chegar aqui para vocês lá sim vou passar qualquer coisa aqui Desse pessoal porque tá lá mesmo no YouTube então eles vão assistir é gratuito ou fazer qualquer coisa não primeira a primeira coisa com nós professores fazendo uma aula e fazer o planejamento vocês são professoras professora você sabe disso o planejamento de alguma maneira ele vai interferir e nós vamos sistematizar isso a partir da nossa visão teórica porque nós tivemos na faculdade na universidade a partir daí Nós aprendemos alguns conteúdos esses conteúdos Nós aprendemos justamente para passar essas conteúdos que os estudantes de forma que

estudantes aprendem Só que tem uma visão Progressista de educação nós entendemos que embora não estejam tenhamos um planejamento esse planejamento ele não é rígido ele é flexível embora nós tenhamos um domínio teórico esse domínio teórico não está restrito a mim assim como os estudantes também Podem trazer aquilo que eles sabem para que eu possa de alguma maneira sistematizar isso a partir do meu processo de ensinar então quando a gente relação professor-aluno Entendeste que existe alguém que ensina e existe alguém que de alguma maneira Vale aprender e o professor ao ensinar ele aprende e o aluno

quanto está aprendendo ele também ensina essa é uma visão que a gente vai chamar nem dialógica da a relação professor-aluno mas nós não precisamos entender também para o nosso processo de história da educação nem sempre se entendeu a relação professor-aluno dessa maneira e é por isso que é importante a gente citou a relação professor-aluno que é uma das questões mais cobradas em prova de das tendências pedagógicas vou chamar atenção nem gosto de tocar nessa ferida né mas vamos tocar na ferida a partir para vocês verem onde está essa forma que eu tô falando aqui do

que eu tô colocando o conteúdo na prova que vocês acabar de fazer presente quem ela é Secretaria de Educação e tem outras pessoas de outros estados aqui também mas a forma como Eles cobraram isso cobraram isso na questão do Paulo Freire cobraram isso na questão falou que quando o professor eo aluno tem uma visão mas do sentimento ah ah o aprendizado ocorre de maneira mais prazerosa enfim a relação professor-aluno a gente embora apareça um tópico à parte ele é parte integrante Central Para se entender o processo educativo por quê é simplesmente eu fui entender educação

como um processo de resultados não é uma educação no sentido amplo do trabalho que a gente quer de formação para o trabalho que a gente precisa entender que uma educação verdadeiramente que possa contribuir para a transformação social ela precisa ser horizontal não pode ser vertical e esse é o primeiro outro no outro ponto que a gente pode entender aqui na relação professor-aluno que ela pode ocorrer tanto em uma relação horizontal como numa relação vertical tá professor é então mesmo que a relação seja horizontal ela sempre vai entender para o para o para o lado do

professor essa relação for para relação ser horizontal ela tem que entender só para o lado não por exemplo a gente pode pensar relações verticais dentro por exemplo do quando a gente tenta entender lá a tendência Liberal las renovadas Porque nas renovadas existe uma relação que tenta ser horizontal mas ao mesmo tempo diminui o papel do Professor Cid minuto após o professor não ao equilíbrio então o e ela ensina o professor fica lá em baixo dentro da tradicional já o contrário O estudante fica lá embaixo como se ele não tivesse nada acrescentar aí o professor fica

lá em cima então é a partir daí que eu vou sintetizar os outros pontos dentro das bases psicológicas e das tendências pedagógicas para que vocês entendam a relação professor-aluno Então vamos lá para tela falei demais né fala muito gente eu preciso me policiar em relação a isso então qual os quais os pontos de síntese aqui sobre quem ensina é um planejamento tem que ter um domínio teórico e tem que ter empatia Então esse processo e não acontece de forma espontânea ele acontece a partir de uma que o que eu coloco aqui ó como Central que

a partir de uma um tem o senhor na verdade E por que que eu digo isso gente muita gente de Fernando Mas eu prefiro prefiro ensino domiciliar o ensino domiciliar atacar eles inclusive é um tema é bem bem caloroso que pode cair aí enquanto cozido tema de redação para vocês em algum lugar o ensino domiciliar a gente ele é diferente em frente à escola o ensino da escola ele é planejado ele é sistematizado a partir de um currículo ele tem uma legislação específica ele tem um projeto político pedagógico ele tem um plano seja o plano

de aula seja plano de ensino seja um plano a nível mais Nacional devemos assim ele tem o processo de avaliação e ele tem uma estrutura pedagógica que orienta As Nossas ações dentro da escola então pode ser a relação professor-aluno podia para a gente for batizado ensino domiciliar o sentido do que o ensino que você teve um aluno a Gabi um beijo para você viu Gabi é um beijo para você a Gabi um dia falou assim professor eu quero muito dar aula eu tô com muito medo porque você não conseguir alfabetizar minha filha a seguir é

Alfabetizado estudantes para você Gabi fique tranquila a sua filha ela é sua filha ela não és aluna Então quando você está com a sua relação com os filhos e que mãe que ele pai sabe que é assim que funciona né Santo de casa né Isa Santo de casa não faz milagre né então o que que acontece quando a gente pensa lá na nossa relação lá de casa você está enquanto Mãe você tá na posição enquanto mãe você não está na posição de professor ou de professor por isso que a gente tem que pensar o seguinte

quando fala assim ó as nossas relações precisam ser afetivas não quer dizer que nós vamos simplesmente dar uma invasão enorme para festividade e vamos desconsiderar todo o nosso processo de planejamento mas que nós teremos uma preocupação com aquele sujeito que precisa aprender e nós vamos fazer isso a partir de uma estrutura intencional planejado uma didática um domínio teórico que perpassa Inclusive a nossa formação então aquilo que nós fazemos na e é diferente daquilo que a gente faz em casa isso a gente precisa ter muito claramente para entender Qual é a nossa função enquanto o professor

e porque não é qualquer pessoa que pode ser professor é igual como se diz o ditado né de médico e professor todo mundo tem um pouco não médico ele tem todo uma faculdade tudo pegar a gente tem nosso remédios caseiro lá né o suquinho hum um chazinho de limão com alho enfim sempre curar gripe né e como é deu minha mãe deve tá assistindo ela sabe que funciona tem fim mas existe uma intencionalidade que é referendada por uma formação então aí conduzir vocês podem puxar conteúdo como formação continuada construção da profissionalidade docente que são elementos

que o Libânio é Fabiane outros autores vão lançar mão para entender a relação profissional Tá então vamos lá tem carcomidos leite então Gente esse quem aprende ele foi sendo compreendido no decorrer da história a partir de diferentes pontos de análise Quais são esses pontos de a na eu vou puxar para você o primeiro. Seria uma lógica formado eu vou destrinchar isso aqui para você já já tá um segundo. Seria uma lógica técnica é um terceiro ponto seria em uma lógica espontânea a e no terceiro um quarto. Aqui tem uma lógica em vez de gatilho tá

seguinte eu vou partir para o lado de cá para o outro lado porque porque a partir de ser outro lado eu explico para vocês essa lógica de se pensar quem aprende para vocês entenderem isso aqui dentro das tendências pedagógicas que é um calcanhar de Aquiles de vocês aí né e dentro também das bases psicológicas combinado Fechou então eu vou trazer para vocês agora alguma sistematização a gente não tem olha para cá a gente não tem uma sistematização de tendências a gente também pode ter uma sistematização sobre Como entender o processo de ensino-aprendizagem a partir da

relação professor-aluno e essa sistematização que eu vou trazer aqui para vocês aliando essa sistematização a partir de autores como por exemplo Libânio saviani Paulo Freire Miguel Arroyo mizukami é e os próprios outros autores utilizados dentro das bases psicológicas para vocês entenderem como a gente foi a entendendo essa relação professor-aluno decorrer da história da educação e da função da Educação de como se aprende como se fechou vamos lá daqui a pouco vocês vão entender que tudo que eu tô falando tá bom não sei se você tiver muito rápido ou muito devagar você fala aí para mim

o chato tá é rilda ter autoridade sem ser autoritário ser um mediador Zilda é exatamente disso que eu vou falar que agora junto com você tá bom vamos lá então tá em casa então eu vou colocar aqui para vocês como compreender o conhecimento o reconhecimento gente não é qualquer conhecimento ao conhecimento escolar a professor Mas isso é óbvio não não é sabe porque porque existe também o conhecimento que é do cotidiano gente a gente conhece a gente entende o mundo o tempo inteiro a gente aprende o tempo todo só que o conhecimento escolar ele é

diferente de outros tipos de conhecimento né então é isso que eu quero que vocês sintetiza aqui comer então no decorrer da história da educação nós vamos entendendo esse conhecimento na escola a partir de diferentes lógicas Tá qual é as quais são essas lógicas primeiros que o processo de compreender e conhecer o processo de aprender ele vai se dar enquanto um produto e acabado o e formal e essa é uma primeira perspectiva tá a segunda perspectiva que eu vou trazer para vocês aqui é a que vai contrapor a essa aí você vai falar assim nossa tô

lembrando isso aqui eu lembro isso aqui eu vi isso aqui em tendência pedagógica assim serviço aqui em tendências pedagógicas porque uma coisa não está descolada da outra eu vou mostrar para vocês agora tá no segundo. Aqui nós vamos entender enquanto um processo é espontâneo E aí um ótimo perfeito vou começar por esses dois tá bom vou começar a por esses dois por aqui daqui a pouco eu vá para o caráter técnico e o outro caráter que eu vou fazer aqui para você que também brincar comigo esse caráter de um produto acabado e formal nós vamos

eu quero que vocês façam uma viagem aqui comigo e vamos lá por exemplo as tendências tradicionais tá lá nas tendências tradicionais como que se dava a relação professor-aluno por exemplo é como se dá a relação professor-aluno relação professor-aluno nada tradicional se dá com o professor é o detentor do saber é um saber da igreja a gente não saber inquestionável a lógica de um dogma ela é sempre inquestionável a sua fé é sua fé Nós temos muitas pessoas aí quantas pessoas temos a escolher e você nem quantas não consigo ver 70 peças gente bota lá e

que aí tem que pode ter mais gente aí nessa lado pelo amor de Deus não deixa lá estava não pelo amor de Deus tá mas vamos lá 600 pessoas nós temos créditos diferentes nós temos uma fé a fé ela é inquestionável sim o momento tradicional da nossa história o conhecimento é aquilo que era dado a partir da igreja inscrições vai ser questionável não e quem vai ser a pessoa capaz de transmitir esse conhecimento para outras pessoas o professor a professora o mestre Olha que legal né é uma visão Muito bonita a palavra falar Ficou escondida

né eu vou apagar aqui bom obrigado viu por ter avisado eu vou arrumar aqui pera aí fornecimento escolar lá E então lá na tendência tradicional o professor é o centro desse processo do conhecimento o aluno é um mero receptor nesse processo então é uma primeira loja que a gente tem que ver então esse conhecimento é um produto acabado informal porque acabar de formar o professor porque ele é inquestionável eu não posso pegar o que o estudante sabe e modificar a partir daquilo que eu vou ensinar existe um conteúdo que precisa ser ensinado e que precisa

não ser ensinado nosso sentido de que vai e volta ele precisa ser transmitido fechou Combinado então vem cá comigo vamos lá para tela de novo então esse produto acabado informal nós vamos associar aqui Inclusive a tendência pedagógica de um sinal Oi gata nesse tradicional ela vai aparecer seja no Libano sejamos avião seja no luckesi lavando ele vai falar esconder sua Redentor aqui na relação professor-aluno se dá pouco se dá pouco transmissão e para alguém que vai a receber então receber um e quem vai transmitir o professor a minha professora né colocar a professora porque são

maioria mas não se sinta o rapaz aí não se sintam chateado nem chateado não tá bom e recepção e Ah tá ou seja professor vai transmitir e os alunos vão receber Fechou então aqui é entendendo o conhecimento escolar enquanto um produto acabado e formal e isso vai formar para gente como se dá a relação professor-aluno E aí professor como a gente pensa que com os nossos estudantes vão aprender eles vão aprender a partir daquilo que eles são capazes de aprender a partir daquilo que eles trazem quanto e na então aqui olha para cá no processo

de ensino-aprendizagem lá nas bases psicológicas que a gente vai usar por exemplo é a perspectiva na pista Então como que esse conhecimento vai se dar para que os a ser transmitido eu transmitir você entendeu Que bom você estava apto para aprender você veio biologicamente pronto aprender ou herdou determinadas características dos seus familiares aí que vamos fazer com que você tenha facilidade em assimilar esse conhecimento Essa é a lógica tradicional você entender a relação professor-aluno essa lógica tradicional o conteúdo que será ensinado do currículo e essa lógica Para se entender como esse estudantes vão aprender a

partir desse processo de ensino-aprendizagem em uma visão inatista Então esse é o primeiro primeiro passo aqui pra gente entender a relação professor-aluno enquanto um produto acabado e formal um conhecimento dentro de uma perspectiva Tradicional em que existe uma transmissão do professor em que o aluno simplesmente vai receber determinados conteúdos tá Vão bora para contraposição disso a contraposição disso vai entender a relação professor-aluno enquanto um processo espontâneo aí esse processo espontâneo aqui gente é muito legal para vocês lembrarem das tendências pedagógicas também porque nós temos duas vertentes aqui ó são as tendências pedagógicas eu vou vou

me apanhar aqui no Libano Tá bom vou abrir apoiar que eu ligando as Renault usadas e as tendências pedagógicas renovadas Elas serão divididas em dois grupos aqui ó dois grupos um primeiro grupo ele vai entender a aprendizagem para deixar mudar a cor aqui do do negócio aqui aprendizagem a antiga e o outro grupo aqui vai entender que a aprendizagem ocorre através da não de ir e atividade E aí quando vocês vocês observam Esse aqui eu tenho certeza que na cabeça de vocês já aparecem isso aqui tá falando do autor tal e aqui tá falando ao

Total dentro dessa aprendizagem ativa nós vamos entender aqui por exemplo uh com os eu quero te ver mesmo e quando a gente fala de construtivismo enquanto base psicológica nós estamos em grande de quem tudo que Jagger [Música] e quando a gente fala aqui de não-diretividade nós vamos falar de construtivismo Não nós vamos falar do humanismo e quem é o principal representante desse humanismo o nosso querido ali ó ao rochas e e já existem aqui logo porque senão eu vou falando muito né vou falando muito e não consigo explicar depois na correria né mas agora quero

explicar para vocês o que que esse processo espontâneo Então vem cá fiz aí o esqueminha para você e para que você escuta ativa né eu falei lá que lá na tendência tradicional enquanto a gente vai entender o conhecimento escolar em relação professor-aluno enquanto um produto formal e acabado o professor transmite e estudante recebe Mas nós vamos pensar quando a gente pensa uma tendência pedagógica a gente também tem que pensar uma lógica de se entender quem é o professor e quem é o estudante tá gente então para comprar por essa lógica de um produto acabado formal

é que nós vamos pensar numa outra lógica Qual é essa outra lógica então agora nós vamos tirar o professor lá enquanto detentor do conhecimento e nós vamos trazer isso aqui agora para os nossos alunos então o aluno ele vira um sujeito do seu processo só que ao mesmo o sujeito do seu processo a gente vai havia todos aqueles elementos que eu coloquei lá em somente para vocês que elementos são esses o planejamento o domínio teórico do professor e todo esse processo que a gente realiza para que o nosso estudante aprenda então lá nas metodologias ativas

Então dentro das tendências pedagógicas Nós temos duas vertentes uma que será mais diretiva e outra que será menos direitinho lá na aprendizagem ativa das renováveis essa Renovada que eu tô falando primeiro da aprendizagem ativa nós estamos falando da renovada progressivista lá do progressiva do queixo de onde veio pragmatismo enfim para entender essa aprendizagem a tinta nós vamos lançar mão de uma base psicológica que é justamente o construtivismo de Piaget que vai ser são as crianças aprende por aprendem por meio da Constante construção de esquemas mentais Para isso elas precisam entrar em contato com o meio

montando o contato com esse meio elas vão aprendendo construindo esses esquemas explicando-se esquemas comeu de a simulação que é uma estrutura disponível e de acomodação que quando eu entro em conflito com aquele que ainda não sei mas que eu quero aprender e eu quero explicar pra aqui automaticamente nesses dois processos eu consigo a me adaptar e gerar um novo conhecimento então aí a gente pensa essa aprendizagem ativa por meio da construção constante de esquemas mentais Qual é o autor que vai fundamentar a isso enquanto base psicológica por Piaget então aí a gente pensa assim ó

o professor ele vai me ajudar a construir esses esquemas só que ao mesmo tempo eu esvazio essa função do professor de planejar de agir de maneira mais diretiva nesse processo de aprendizado tá junto com essas tendências renováveis nós temos também o humanismo do qual Rocha e ele vai defender Justamente a não diretividade porque ele vai entender sinal quanto mais o professor a professora intervir no processo de aprendizagem menor será o atualidade desse estudante Então eu preciso intervir menos possível é intervir menos possível se você quer aprender então ele vai defender a não diretividade porque ele

estará numa perspectiva que a gente vai chamar de humanística tá humanismo né esse humanismo ele vai dar seguinte ó o sujeito diz assim alto realizar ele precisa se auto-conhecer EA partir daquele momento que ele vai entrando em contato com determinado conhecimento ele vai aprendendo e construindo conhecimento tá voltando lá para os lá vamos lá jucisr e fez essa explicação com vocês agora eu vou trazer essa explicação para sintetizar por que que eu coloquei processo espontâneo que que eu quero que vocês entendam agora se lá na tradicional aprendizagem era um produto acabado e formal a nas

renovadas nós vamos entender enquanto um processo espontâneo então a relação professor-aluno ela deixa de ser uma relação vertical que tende ao professor seu centro do processo para se tornar uma relação ainda vertical mais que o professor perde a centralidade e o e de uma forma espontânea então é essa crítica que os autores progressistas principalmente o saviani vão fazer contra a escola nova tá então só para gente sintetizar algumas coisas aqui para depois você relacionar esse esquema com as tendências pedagógicas dentro dos estudos de vocês tá aí agora eu vou para uma outra lógica tá lá

na sua nesse pedagógicas nós estamos dividindo lá e liberais e progressistas certo agora nós vamos trazer uma outra tendência seria a tendência tecnicista então pra isso a tendência tecnicista também vai trazer uma lógica para se pensar a relação professor-aluno então é aqui que eu vou trazer para vocês o caráter da relação professor-aluno um a partir desse movimento aqui ó é o número 3 bom então aqui não será um produto acabado não será um processo espontâneo mas tudo aquilo que vai valer é o caráter o técnico e o professor que tristeza né sim de quem tristeza

aqui o que que vai acontecer aqui nem o professor nem é o estudante que é o centro né que aqui é o que a gente vai encaixar Inclusive a tendência até que nem besta tá não é o professor não é um estudante é o que professor é a técnica Então o que vai valer aqui é a técnica São treinos E aí a me Maurição Então os professores eles viram meros executores e tarefeiros tá dentro de bases psicológicas O que que a gente vai relacionar aqui este mal é meu esquema que a gente vai dar tem

que dar tem que ter espaço aqui mas rapaz dentro de uma lógica de base psicológicos nós vamos usar aquilo com também tá liso o e temos aqui enquanto autor que vai fundamentar a isso flores que é tá certo aí a gente vai fundamentar a partir da tendência tecnicista Tá bom agora o que que eu quero que vocês É sintetiza aqui comigo tá pessoal vem cá comigo falei para vocês numa lógica tradicional falei para vocês uma lógica das renovadas liberais renovadas ad-1500 viveram um caráter mais espontâneo e agora falei para vocês sobre o caráter técnico no

caráter técnico a relação professor-aluno ela corre não de maneira vertical e horizontal que importa aliar técnica a técnica é sobreposta tudo o professor ele vai ajudar o estudante a se treinar a partir do comportamentos desejáveis e observáveis e também ajudar o estudante a memorizar determinadas coisas então vão ao processo atingindo social histórico e assim por diante só que a história ela funciona a partir de ruptura certo isso behaviorismo também tá aqui Isabel tá aqui tá gente fala aí também ganhou bom então no chat anotando que eu quero ver os esquemas você depois né eu faço

dessa maneira aqui porque eu tenho um tempo né Oi Andreia Sousa minha querida Andreia Sousa eu sou fã dessa mulher também que ela me deu tantas oportunidades de chegar tantas pessoas e Andreia é Espero que eu esteja de algumas vezes deixando orgulhosa aí tá porque isso é um tema que você domina muito bem então é bom ter você aqui só mas vamos lá então agora nós vamos falar o seguinte existe uma contraposição Para se entender a relação professor-aluno que nem sempre vai ser igual para todo mundo tá pode ser diferente a partir de autores mas

será uma relação que a gente vai chamar de horizontal aqui sim as relações são horizontais e aqui eu quero destacar para vocês de forma tranquila passa eu quero que tranquilidade tá tá que vocês entendam Como se dá a relação professor-aluno a partir de diferentes autores que a gente chama de progressivas é uma questão divulgando essa Live ainda não larga não vejo aqui já tentou tá botando lá Kay a pesar Então tá bom tá seis então vamos ver se se bota o like aí deixa o like gente me dá dá uma foto professores ensinam o Carlinhos

o carro já estava aqui ó falando assim ó tem o de longe longe lá para ver seu Carlinhos Professor William que eu quero permanecer aqui que eu gosto nesse espaço que ele tá junto com vocês tá tô em casa desculpa vamos lá vem cá porque se não me despeço aqui vem cá vamos para mas tem que pedir like né gente porque o lá e quer que vai fazer com que a gente Apareça aqui mais vezes na Live nós lápis com vocês essas vagas gratuitas que a gente gosta tanto eu particularmente eu gosto muito vamos entender

agora a relação professor-aluno enquanto um processo tá que processo aí professor processo é com o truch vo enquanto um processo construtivo e Ourique em estado Olha que legal vem cá gente aqui nós vamos entrar em tendências progressistas como nós vamos entrar em tendências progressistas entendendo a relação professor-aluno a partir da visão do Paulo Freire a partir da visão do Miguel Arroyo e a partir da visão do saviani e do Ivan fechou Combinado então se vocês querem rever aula deixe o like tá eu sei que aqui fica muito corrido porque eu já estou inclusive 40 minutos

falando aqui ainda tem os exercícios para gente falar então tem que fazer mais corrido mesmo esquema tá bem grande então deixem like aí pra cá larga fica escutando tá bom então vem cá nesse processo construtivo pode achar que comigo do nesse processo construtivo e orientado é justamente para que vocês possam fundamental recursos de vocês quando uma banca específico de seguir eo Paulo Freire defende a não dia a cidade ou seja o não diálogo entre professor e aluno o Paulo fez jamais nunca never eu tenho certeza que quando ele viu aquele gabarito certo lá naquela questão

do meu Deus do céu eu vou voltar aqui dos Mortos para chegar aqui novamente para falar assim não e não foi isso que eu falei isso é muito comum Paulo Freire a gente ele fala aí as pessoas colocam B sobre então Ele defende que a relação professor-aluno ela tem que ser horizontal o professor EAD é dialética viu gente tem algumas coisas mais lindas que eu acho anterior do Paulo Freire deixa emocionado deixa arrepiado aqui né quando é um sino algo aqui para vocês e Inclusive eu vejo essas mensagens coraçãozinho chato eu fico super motivado quando

eu ensino algo para vocês eu aprendo mais do que enfim sabe porque não tem coisa melhor para você aprender do que você ensinando quando você passa aquilo que você sabe para outras pessoas Na verdade é um ato de generosidade com você e com um ok que nós precisamos entender que por mais que a gente saiba de algo a gente sempre tem algo aprender pelo Paulo Freire ele vai trazer para relação professor-aluno da seguinte forma o professor ao ensinar ele aprende e o aluno ao aprender ele também ensina e se dá a partir de diferentes dimensões

de conteúdo do edital de vocês seja ele o planejamento seja ele avaliação seja ele aqui nessas pedagógicas a forma de compreensão da escola a função da escola Quem é o nosso estudante Quem Somos Nós enquanto seres humanos nesse processo educativo Então nesse processo construtivo orientado existe a figura do professor que eu não sou qualquer coisa mas também eu não estou no pedestal a ponto de vocês não poderia me questionar E é isso que o Paulo frente tá falando e aí que a gente vai pensar a relação professor-aluno enquanto um processo construtivo e orientado e dialético

né Beatriz Oliveira muito bom a sua pontuação pa vamos lá para o esquema para gente terminar de fazer e Bora lá então esse processo construtivo e orientado nós vamos pensar ele aqui ó a partir de alguns elementos que são chave de alguns autores tá o primeiro aqui é a dia no Gui se cidade pode aparecer de aula de cidade Núbia é o arroio pode mas nós vamos colocar enquanto Central aqui o Paulo Freire nesse momento tá bom outro. Aqui é o que a gente vai chamar de auto a gestão bom e o outro ponto aqui

nós vamos dividir entre alguns elementos tá É que na verdade eu vou colocar ele do outro lado ver a loja e cidades todas as vezes que vocês virem isso que é o que estava lá na questão problemática né Nós estamos falando do nosso Bom Velhinho aqui ó Paulo Freire II eu sou fã desse cara autogestão vocês vão lembrar lá da tendência e aqui e lá no Paulo Freire tendência Libertadora autogestão a suspensão na libertária que é o Miguel o arroio Ah tá me Aqui nós vamos pegar eu vou pegar o li Bane mas vocês sabem

também pensar Libânia partir do saviani aqui tá que é a maneira como Libânio é eu vou colocar aqui como que eu boto isso aqui gente quanto síntese para você e vou colocar aquele banho tá antes a localidade ele vai dividir a relação isso aqui é o conteúdo constante de prova né ele vai de dividir a relação professor-aluno em três elementos Quais são eles os blog nos sentimos o sócio-emocionais Oi e a disciplina um E olha que legal né agora que eu vou fazer aqui ó não sei se vocês estão fazendo isso mas eu vou colocar

aqui o meu Instagram@professor [Música] Oi Fernando de Souza porque se você não me seguiu ainda para vocês incrível para a gente ficar brother lá no Instagram tá bom seguinte vem cá comigo agora eu vou estar aqui para vocês nesse processo construtivo orientado falou de dialogicidade estamos falando de Paulo Freire o professor ao ensinar ele aprende o ajudante eu aprender ele também ensina quando a gente fala de autogestão nós estamos falando do Miguel Arroyo e quando nós estamos falando Libânio Libânio ele vai dividir a relação professor-aluno entra elementos como não sentindo socioemocionais e a disciplina esses

autores eles estarão numa visão que a gente vai chamar de sócio-histórica Essa visão sócio-histórica é o que a gente vai entender aqui enquanto um processo que nós podemos compreender a realidade também transformá-la em uma visão para de sexta tá então tá eu esquema já sei bota lá na tela pode fazer o print aí me marque lá no Instagram vou ficar ficarei muito feliz e ficarei mais feliz ainda se eu e o próprio esquema de vocês tá gente meu esquema ele não é o único nem é formal e acabado esse esquema aí ele pode inclusive ser

modificado vocês podem modificar e da maneira que vocês quiserem incluir em outras informações e todas essas esses elementos aí que vocês acharem necessários é esse é o esquema e o que que eu quero para vocês dever de casa viu que vocês peguem esse esquema relacione esse esquema a tendências pedagógicas a base as psicológicas para que de alguma maneira vocês possam é fazer essas contextualizações porque ele vai ficar mais fácil para vocês entenderem um tema que é tão complexo que é bases psicológicas tendências pedagógicas e até mesmo o currículo tá Maria que bom te ver aqui

Maria uma das grandes pessoas aí quem me me torceu né que torceu por mim aqui para estar aqui no pedagógico rilda é isso que eu quero de você está agora nós vamos fazer difíceis vão ver com os exercícios gente ele tá numa pegada oi Telma questões que estão puxadas em alguns Pedrinhas mas são Pedrinhas não peguem os aleatórios mas são praguinhas que mudam a visão teórica a partir de cada autor Eu quero que você se liga hein isso nos exercícios a gente vai fazer agora Fechou então eu vou puxar de você não tem algumas questões

que serão difícil não sei tanto relação a professora não quer mais tranquilo mas a partir de hoje quando eu estiver que eu me comprometo a vocês fazer sempre questões desafiadoras sabe mas eu vou dar uma amenizada mas sei que desafiadoras que possam sintetizar conteúdo para vocês e Davi ar para que vocês compreendam e história da prova fechou não Bora para o exercício agora vamos ver pega o materialzinho de vocês aí vamos resolver exercícios para ficar bonitinho Bora lá questão número um pessoal número um aqui ó eu quero saber se tá andando like aí viu se

exclui tá Bora dar o like aí por compartilhar com mais pessoas para mim tá me marca lá no Instagram também vai ficar e feliz a roupa Professor Fernando Souza tá bom e o processo de ensino-aprendizagem compreende as vezes o lugar que a cor do negócio compreende ações conjuntas do professor e do aluno onde estarão estimulados a assimilar Consciente e ativamente os conteúdos métodos e aplicá-los de forma independente e criativo Olha a criatividade aqui ó nas várias situações escolares e na vida pratica o ato de ensinar e aprender não se pauta em somente o professor passar

a matéria e o aluno automaticamente reproduzir mecanicamente o que absorveu e aí essa questão para vocês que estão ela está certa ou ela está errada que que é tão bonitinha né gente quê que é tão bonitinha cara Essa questão aí gente diz exatamente o que a gente entende pela relação professor-aluno por quê Porque não basta eu ensinar e não saber se você aprendeu porque se eu transmito algo aqui eu digo para você gente aí que eu tô entendendo é justamente para ter uma avaliação de quem o processo de apropriação do conhecimento que são vocês o

Carlinhos William toda equipe do pedagógicos não tem de me ele não teria trazido para cá né acho que eu travei aí para ver eu não teria não estaria nessa bancada se vocês não existisse se não houvesse um público para assistir ela precisava estar aqui então eu preciso que vocês entendam aquilo que eu tô dizendo se não parece que eu estou aqui saindo sem necessidade né então é aí que a gente vai pensar Exatamente isso não basta eu transmitir uma matéria essencial se você aprendeu 10 se você não aprendeu Zé não é isso a gente pensa

uma avaliação formativa em que eu estou aqui para que você aprenda isso o Libânio vai chamar de elementos cognoscitivos o professor a professora ele lança mão de um planejamento em lançar mão de uma intencionalidade porque os elementos como não sitivos e Respeito dizem respeito ao processo de ensinar e fazer E além disso eu preciso ter comprometimento com vocês não que ele vai chamar de processo socioemocionais que que é isso nós vamos ter uma relação de afetividade aqui se você diz assim professor não vou passar para a Santa que você aprender comigo vai ser menina mas

nós podemos consertar Aqui as nossas relações para que a gente se gosta de alguma maneira e consiga aprender juntos tá é a forma independente Como assim Joseni fórmula melhor sua pergunta aí que eu respondo ela aqui tá bom mas vamos lá então aqui gente a a questão realmente ela está ó 71 tá questão certinha e diz muito sobre essa relação professor-aluno na crítica lá a lógica tradicional de transmissão do conhecimento e de apenas recepção desconhecimento por parte do Estudante tá Bora lá para segunda questão a compreensão sobre o conhecimento escolar a compreensão sobre o conhecimento

escolar pode ser analisadas sob a ótica de no mínimo quatro visões para essas visões que eu deixei o cabo aí para vocês dentro do esquema tá isso aqui gente vários autores vão falar disso entre eles a mizukami o próprio Saviano Libânio é isso ajuda muito a vocês entenderem lá as tendências pedagógicas tá a compreensão sobre o conhecimento escolar pode ser analisada sob a ótica de no mínimo quatro visões com o produto acabado e formal que a visão tradicional como o produto acabado informal de caráter técnico que a visão tecnológica que tá lá na tendência tecnicista

como o produto aberto gerado em um processo espontâneo aí a gente veio uma visão espontânea e ativista lá das renovadas progressive suceda Renovada não diretiva e como um produto aberto gerado por um processo construtivo ao construtivismo a quente o sócio construtivismo na verdade né tem quando a gente fala construtivismo sozinho nós estamos falando do Piaget quando a gente fala sócio-construtivismo aí sim nós estamos falando de pagando falar de Vygotsky e de valor o construt construtivo e orientado que é uma visão investigativa olha para cá quando eu falo é uma visão é investigativa é justamente quando

eu falo assim ó a gente não nunca vai conseguir aprender tudo a todo momento Então por mais que você consiga se apropriar de muitos elementos aqui a partir da Gama de conhecimento que vai abrir a sua mente você vai sentir necessidade aprender outras coisas e essa é uma maneira da gente se entender o conhecimento enquanto uma pesquisa constante nós podemos aprender o tempo todo o dia que eu me fechar quisessem gente eu já sei de tudo eu não preciso aprender mais nada eu deixo de ser professor sabe por quê Porque a partir da sua dúvida

é que eu vou me questionar Cara eu acho que eu poderia ter respondido de maneira xyz e não só X então eu vou precisar estudar mais porque os meus estudantes Merecem mais então o professor faz a sua avaliação tempo todo o estudante também acaba ganhando com isso porque ele as demandas então é um processo construtivo investigativo o professor quando ele traz um conteúdo a dúvida do Estudante igual quando fala assim a transmissão é uma palavra chave da tendência tradicional não necessariamente eu preciso transmitir o conteúdo agora maneira como a gente entende esse conteúdo é diferente

se eu só transmito e você só recebe aí a tradicional agora seu transmitir uma informação e você tem a oportunidade de me trazer a dúvida ou até mesmo questionar essa informação aí é um processo Progressista de se entender a relação professor-aluno o professor poderia explicar melhor os elementos como inocentes posso Barbosa vamos lá Gabriela Gabriela eu vou explicar para vocês o seguinte e eu cheguei para vocês hoje na aula de hoje foi gente a minha intencionalidade com vocês hoje é essa aqui ó nós vamos vou fazer um esquema mental que para você e para que

você Relacione a relação professor-aluno com tendências História da Educação Básica psicológicos currículo Enfim então eu tô trazendo pra você uma intencionalidade pedagógica Isso faz parte dos elementos cognoscitivos para isso eu espero uma conduta de vocês então aí a gente vai entrar inclusive na disciplina falar assim a gente eu preciso que vocês perde o material de vocês que vocês respondem às questões que vocês façam isso que não mental e me mostre cozido depois que vou ficar muito feliz de ver até avaliando a aula e eu também tenho que ter um compromisso com você então aqui quando

eu fazer esse compromisso emocional social ético eu tô falando e aspectos socioemocionais embora olibano de vida a relação professor-aluno lá para explicar enquanto aspectos cognoscitivos processo de ensinar fazer aprender elemento socioemocionais ao seu compromisso ali a fête o processo EA disciplina que a Justamente não é autoridade tá gente não é autoritarismo é autoridade assim ó eu estou aqui para oferecer algo que eu espero algo de você então nós sabemos de forma muito tranquilo Clara o que nós estamos fazendo o que é o processo atencional e isso a gente vai chamar de disciplina eu não posso

ver para você sim você vai passar no concurso público sem escutar não você tem que estar você tem que ter disciplina essa disciplina não significa que você tem que se colocar no uma uma perspectiva rígida de como você vai aprender não essa disciplina diz respeito ao que eu vou respeitar os meus minutos mas eu vou ter um compromisso comigo e com meu processo de ensino-aprendizagem tá então esses elementos é o que eu levando vai chamar os elementos que sintetizam a relação professor-aluno cognoscitivo processo de ensinar e fazer aprender socioemocionais meu compromisso aqui é ético emocional

com vocês e a disciplina e não é algo solto né Nós precisamos ter disciplina nesse processo de aprendizagem tá então vambora vamos seguir aqui não sei se deu para entender aí Jéssica acho que a Jéssica né Perguntou mas é mais ou menos isso tá eu falo muita gente eu tenho que tomar cuidado aqui certo vamos lá próxima abordagem tradicional tem como ênfase a intervenção do professor não do educando para que assim a transmissão do conteúdo seja estabelecida de forma horizontal onde o Polo principal é o professor o papel do professor está intimamente ligado à transmissão

de certo conteúdo que é pré-definido e fique constitui o próprio fim da existência escolar e pede-se ao aluno a repetição automática dos dados que que vocês acham dessa questão aí certa ou errada deixa eu ver lá gestantes que eles tão colocando questão número três certo ou errado gente e essa questão é boa tem gente falou que tá certo até gente falou que tá errado porque tá errado gente a ótimo gente parece bobeira não é peguinha tá quando for falar de relação professor-aluno Tome muito cuidado porque é um conteúdo fácil só que você precisa observar alguns

elementos que são centrais que podem mudar o sentido da questão um desses elementos foi o que eu coloquei aí que a horizontal e vertical quando eu falo horizontal é aqui ó Professor tá aqui estudante também né quando eu falo vertical é aqui ó Professor tá aqui o estudante está aqui em baixo tá é ah ah tá é para a geração que essa maneira explicar colocando a gente tem facilitar o conteúdo então sempre Observe que a relação professor-aluno ela vai se dar dessa maneira como horizontal e vertical Se o professor tiver muito sobreposto e o aluno

embaixo aí a horizontal um equilíbrio se o aluno tiver lá em cima profissão embaixo continua sendo que quer dizer verificar né continua sendo do vertical não ao equilíbrio agora sou professor tá aqui ele pode ensinar Mas ele também pode aprender e o aluno a mesma coisa aí é uma relação horizontal está dentro das tendências progressistas Isso é o que os Fabiane vai criticar na escola novos esse ó a escola nova não soube curvar fazer a curvatura da vara Então ela saiu do tradicional do professor mas ela diminuiu a função do docente que é de ensinar

então isso de alguma maneira esvazia o conhecimento a ser apropriado na escola tá então vamos lá questão número 3 realmente como vocês falaram está errada por conta desse horizontal aqui a que seria vertical e vamos lá número 4 na abordagem comportamentalista é evidente que o que não é programado Não É desejado tal como na abordagem tradicional encontra-se aqui a ênfase no produto obtido onde o conhecimento é transmitido ao aluno com ênfase na programação do ensino e em decisões tomadas para o aluno onde a cooperação entre alunos não é enfatizada E aí a questão quatro tá

certa ou está errada o que é que você acha olha para cá estou aqui as questões questão quatro certa Certinho tá gente aqui eu quero fundamentar essa questão quatro Professor você tira isso da sua cabeça não eu tô fundamentando aqui a partir de autores que vão falar sobre a relação professor-aluno quem são esses autores saviani Libânio e aqui eu tô falando especificamente da mizukami tá a mais o cão e vai dizer isso justamente tá explicar como que se da relação professor-aluno dentro de uma lógica tecnicista onde a gente vai entender inclusive o processo lá de

memorização em que a teoria do skinny é apropriada para ser tensão processo de aprender em uma lógica da técnica da memorização do treino de comportamento isso aí é básicos ecológica que tá aqui novamente informando relação professor-aluno gente tempo todo eu vou fazer essas essas conexões para vocês porque acho que quando você se conectam conteúdos fica mais fácil para que vocês possam fazer as os conteúdos e não errar na hora das questões de prova tá então eu quero que vocês aprendam a técnica mas eu quero também que vocês entendam para que vocês não é ren a

partir de uma questão mais desafiadora fechou agora vamos lá questão quatro então está ó certinho não tá errada não colocou que ela está certa acertou realmente tá então cinco tem uma abordagem tradicional da relação professor-aluno as relações são estruturadas e objetivas com papéis bem definidos o professor administra as condições de transmissão da matéria conforme um sistema institucional eficiente e efetivo em termos de resultados da aprendizagem e o aluno recebe aprende e fixa as informações o professor portanto é apenas um elo de ligação entre a verdade científica e o aluno e o aluno é um indivíduo

response e não participa da elaboração do programa educacional pois a ele caberia o controle do processo de ensino-aprendizagem gente de questão linda né Quê que vocês acham tá certa ou está errado essa questão cinco aí conversa comigo aí eu quero uma análise boa de vocês viu Observe essa questão com muita atenção porque aí tem alguns pontos-chave que você se você até pai e ao que eu tô vendo aí a maioria tá errado o que bom quando eu gosto quando vocês é sabe por quê Porque sim só aparece na hora da prova vocês vão acertar o

Olá seguinte Essa questão aí na verdade não está falando de uma abordagem tradicional ela está falando de uma abordagem comportamentalista ela está falando lá naquele caráter que eu chamei para vocês o caráter técnico pode ver que tem exemplo chave aqui que eu vou até grifac para você tá colocar até de uma cor diferente ao tem uma abordagem tradicional não não é uma abordagem tradicional pode até ter elementos tradicionais mas o que sobrepõe aqui é uma abordagem comportamentalista e tecnicista tá então vem cá é em uma abordagem tradicional da relação professor-aluno as relações são estruturadas e

objetivas com papéis bem definidos tá vendo o Professor administra Olha a lógica da administração aqui ó e as condições as condições de transmissão da matéria não deixa de ser transmissível né gente mas ele administra conforme o sistema o sistema instrucional lembra da instrução programada lado skinny ela está presente aqui e ela precisa o pior eficiente efetiva lembra-la das teorias do currículo que essas palavras elas estão muito fortes nas férias do currículo quando vai falar das teorias tradicionais lá do Bob do termo terrorismo fordismo em termos de resultado eu quero resultado tá o aluno recebe aprende

e fixa ou seja ele memoriza tá vendo as informações o professor portanto é apenas um elo de ligação de Verão tarefeiro tá vendo entre a verdade científica Ou seja a técnica e o aluno e o aluno é o indivíduo responsável pelo aprendeu bem ele não aprendeu Amém ele não a participa da elaboração do programa educacional esse programa A gente pode até pensar que o currículo tá vendo que é fechada EA coleção e não é um currículo flexível muito menos integrado pois a ele caberia o controle controle ter que me fez no puro para a gente

comportamente do processo de ensino no processo de aprendizagem Então essa questão está errada porque não é na abordagem tradicional mas na um comportamentalista viu aí olha para cá parece muito fácil né mas ficar na prova teria pego grande parte e aqui eu não tô falando do sem fundamentação não tô fundamentando para vocês inclusive colocando para vocês outras visões que parecem ser a mesma coisa mas a gente tem que ter análise da questão a ponto de saber o que é que são tá pedindo tá então bora Questão questão complicadinha né quero que você sofra não tá

vejo isso como um desafio vamos lá para seis aqui porque o nosso tempo tá puxado Mas vamos lá vai dar certo vai dar certo fala Paulo para Paulo Freire o diálogo é um encontro Oi para o diálogo é um conto no qual a reflexão EA são inseparáveis daqueles que dialogam orientam-se para o mundo que é preciso transformar E humanizar olha que coisa linda ação pedagógica do professor em sala de aula é imprescindível desde que o mesmo assuma seu papel como mediador não como condutor E aí essa lógica da ação dialógica do Paulo Freire essa é

boa né para pensar aquele recurso lado da questão da Quadrix é essa aqui é boa a questão sei se tá certo ou tá errado Oi e aí certo errado questão 61 Oi gente se a questão seis ela tá certa ela não tá errada não viu ela tá certa que quer dizer porque que o autor né na verdade quer dizer a gente está falando de dialogicidade dialogicidade a gente tá falando Paulo Freire Por exemplo quando a gente chama o professor enquanto mediador para o Paulo Freire cuidado com a palavra chave quando ela não tá contextualizada dentro

de uma questão tá porque senão você restringe o autor sendo que ele é muito mais amplo do que uma palavra né então por exemplo o Paulo Freire ele vai ter um método para se ensinar ele vai criar esse método que método é esse os temas geradores não tem a prestação estudante adulto ele não aprende da mesma forma que uma criança então ele vai pegar princípios ali da andragogia vai pensar assim ó eu pesquiso pegar apresentar minha mãe que ela está me assistindo a minha mãe adora fazer biscoito minha mãe é linda mesmo a coisa mais

gostosa do mundo eu amo essa mulher viu Acho que ela tá assistindo aí nessa hora que ela tiver assistindo ela vai tá rindo aí tá eu mesmo assim a mãe quer minha mãe é meu querido Mas enfim a minha mãe tá assistindo aí minha mãe adora fazer biscoito né mas mineira para vender com a minha avó foi passando aí De geração para geração se eu for alfabetizar minha mãe minha mãe alfabetizada janela não terminou o ensino médio ou só fez o ensino fundamental interesse não é mas ela foi batizado eu vou pegar o biscoito Então

vamos lá Dona Maria não falar biscoito vamos situar esse biscoito dentro da vida da minha mãe da Dona Maria então aí que o Paulo foi ele vai pensar assim ó eu preciso entender que o meu estudante adulto ele não é um mero receptor de conteúdos ele alguém que tem muito e uma história de vida sem renúncias tem complicações que ele pode trazer para mim o que eu posso utilizar isso no meu processo de mediação intencional enquanto o professor para fazer com que ele aprenda Então tá vendo aqui nós estamos falando de relação professor-aluno a partir

da dia ou densidade e essa dialogicidade nós estamos entendendo inclusive para pensar a educação de jovens e adultos lá a Libertadores que foi o principal destaque do Paulo Freire enquanto método de alfabetizar ou seja não basta o Ivo ver a uva é preciso saber o que que a uva e quem que é o Ivo dentro dessa sociedade a qual nós fazemos parte né Então essa é uma relação dialógica que está aí na questão número 6 que ela está certinho bonitinha gracinha aí para você tá bom então os temas geradores lá toda vez que eu falar

isso de à ludicidade temas geradores é Paulo Freire muito bom esse autor caiu na última prova é inclusive cara lá gente tem uma questão complicada não é possível comprar esse cabelo tá nos raiz aqui cara que tava falando com o Paulo Freire tinha tinha os estágios desenvolvimento misturando Paulo feliz com Piaget que palhaçada né que palhaçada aquela ali tava de graça mesmo e a outra que foi colocada como correta dizendo que o Paulo Freire defende uma ação antidialógica o Unidos a cada uma como a gente fala de à ludicidade Paulo Freire tempo todo né porque

ele tá o número 7 agora questão número 7 tá a por em prática o diálogo o educador deve colocar-se na posição autoritária de quem se pretende detentor de todo saber deve antes colocar-se na posição humilde de quem sabe que não sabe tudo reconhecendo que o Analfabeto não é um homem perdido fora da realidade mas alguém que tem toda a experiência de vida e por isso também é portador de um saber e aí que que vocês acham que são sete certo ou errado quê que vocês acham certa ou errada deu vontade de comer biscoito né Érica

Olha o biscoito da minha mãe ó delicioso viu quem conhece a dona Lia e sabe o que é delicioso biscoito da minha mãe essa questão sete aí tá legal viu Analisa direitinho pessoal tá falando que ela tá certa será Oi e aí certa ou errada ai ai eu gosto essas questões aí que tem que ser tem errado que tem certo tá errado Tem certo errado que é sinal que a questão provoca né e faça que vocês pensem às vezes cai ou não pegue eu quero que você ficar em mesmo para que vocês não é ruim

o dia da Pronto né é essa questão de vamos lá faz falta lá já vou apertar o botãozinho que agora eu aprendi apertar o trem ó tá errada essa questão está errada tá porque que ela tá errada o professor porque aqui gente a uma palavra Muda todo sentido aqui né o restante tava tudo lindo e é o que vocês precisam se ligarem tensão de prova olha aqui para mim quando a questão é muito linda ela é muito capaz de pegar a gente no ponto que você pensa Caraca fica tão linda e às vezes tem uma

palavrinha que depois faz com aquela se torna errado então essa posição autoritária do início que depois é contraditória aqui ó a essa posição humilde é o que deixa a questão errada nem uma forma o Paulo Freire defende uma posição autoritária lá tá colocando assim ó para por em prática o diálogo do educador deve considerar-se na posição autoritária jamais nunca never então a palavra autoritário aqui deixa a questão totalmente errada e essa questão ela bem legal porque a quadrilha que ela não foi boba né gente ela tentou pegar é todo mundo e pegou muita gente aqui

na hora que ela falou assim ó o Paulo Freire defende uma posição antes de a lógica porque a questão tava totalmente linda só que ela tava tão tão assim linda que pegou muita gente falando que o Paulo Freire defende uma posição Monte de a lógica Então antidialógico passou batido né aquela coisa que passou batido os nossos olhos só que no fim das contas nunca barita até ela mesma foi pega no próprio peguinha então aí ficou chato a situação né Então essa questão aquela tá errada por conta do Alto e jamais quando falar de Paulo Freire

vocês vão pensar em relações autoritárias tá sempre um diálogo fechou questão 8 uma visão progressista da relação professor-aluno cabe ao professor aprender que para exercer sua real função necessita se combinar autoridade Olha que legal ó respeito e afetividade essa autoridade aqui ó nós vamos pensar aqueles elementos combinam-se tivos lado levando já tô até falando a questão para vocês aqui porque você já responderam né lado Libânio olha aqui como é bom a gente situado dentro da questão né autoridade respeito à afetividade Isto é ainda que o docente necessite atender um aluno em particular olha aqui ó

aí eu tô vendo a dificuldade ali da Solange Tá eu vou atender a Solange mas a Solange eu tô atendendo a dificuldade da Solange dentro de um processo intencional que existe um currículo que existe um planeta já mesmo né a ação estará direcionada para a atividade de todos os alunos em torno dos mesmos objetivos e do conteúdo da aula ressalta-se a atuação de alguns professores não como modelo inquestionável seja Professor posso esquecer questionar força não concordo com essa questão pode se você tiver embasamento melhor ainda né de docência mas como fonte de inspiração para buscar

um novo e melhor caminho para alcançar os alunos para isso se para isso é falta aqui faça necessário o de agora aqui relações horizontais questão ó bonitinha certinho Tá bom viu aí ou seja ó vem cá sempre que falar de dia autoridade vocês vão vão diferenciar dentro do contexto da questão e da interpretação se autoridade está aparecendo diferente de autoritarismo tá então o professor precisa ter autoridades sim autoridade do que do conhecimento tá está dentro dos e o nosso processo de construção da profissionalidade nós temos uma autoridade de conhecimento senão gente qualquer pessoa pode ser

professor não então a minha vizinha pode ser minha professora não sua vizinha se ela for formada em pedagogia e história geografia a professora se ela não for gente ela tá falando senso comum Ela não tá falando dentro de uma lógica formal de conteúdos e de Formação fechou ou mora Então bora lá para libâneo o professor apenas Transmite uma informação ou faz perguntas e também ouvir os alunos deve dar-lhes atenção e cuidar para que aprendam a expressar-se a expor opiniões e dar respostas o trabalho docente nunca é unidirecional as respostas e as opiniões dos alunos mostram

como eles estão reagindo a atuação do professor e aí que que vocês acham essa questão tá certa ela está errada que são bonitinho aí viu Boa síntese nessa questão aí se vocês se ligar se você consegue relacionar muita coisa tá questão novos certa ou errada E é exatamente Gabriela o professor deve ter autoridade sem ser autoritário porque gente autoridade e dizer o processo de mediação de direcionamento né Essa questão está errada porque por causa do apenas e além do apenas o que que eu quero trazer pra vocês aqui quanto o erro nessa questão erro não

né na verdade. A enquanto potencialidade nessa questão porque quando eu falo assim ó as respostas e as opiniões dos alunos mostram como eles estão reagindo atuação do professor é a minha posição de dizer assim ó se vocês não estão aprendendo então tenho que me reavaliar então aqui entre inclusive um processo de avaliação que a gente chama de processo de avaliação formativa tá processual Então a partir daquilo que estão aprendendo ou não eu avalio a minha própria aula para ver se eu tenho que mudar a minha forma de ensinar EA maneira como estou ensinando tá ela

só professor-aluno processo ensino-aprendizagem vamos pra questão 10 e na abordagem humanista a escola ver a figura do professor como sujeito que desenvolverá seu próprio repertório Qual a função de facilitar o processo de aprendizagem e que o processo dessa aprendizagem irá depender do caráter individual do professor percebendo-se assim como ele se relacionará com caráter individual do aluno não se pode especificar as competências de um professor depois elas dizem respeito a uma forma de relacionamento de professor e aluno que sempre é pessoal vivo fica olha que questão boa aqui para gente falar de tendências pedagógicas também né

questão 10 certo errado gente pegou vocês cara porque vocês botaram errado você tá certa o Mack Ó cadê Tá certo agora quero saber quando é que vocês colocaram errado para fazer minha intervenção aqui tá vamos lá vou explicar para vocês a partir dar tendência pedagógica tá tendência pedagógica não-diretiva carro Rogers humanismo Qual a gente estuda silêncio pedagógicas tem duas vertentes duas grandes correntes né digamos assim liberais progressistas as liberais elas sempre estarão relacionadas ao que é muito mais individual do que coletivo EA a Renovada não-diretiva ela é individual ela busca a auto-realização então Lembra quando

eu falei lá do caráter dela que é um processo espontâneo esse processo espontâneo vai dizer inclusive que a dimensão subjetiva os aspectos subjetivos os aspectos psicológicos eles vão se sobrepor aos aspectos pedagógicos Se vocês forem pegar essa explicação Zinho aqui para reinterpretar a questão vocês vão ver que ela tá bem dia para que vocês entendam é para ver se o aluno dentro da renovada não-diretiva lado humanismo do Calógeras tá então a questão está errada não tá certinho a boletinho não é tá Gracinha e a questão tá individual e única porque o individual e subjetivo né

e é esse processo de auto de auto realização de autonomização está lá dentro da perspectiva humanista do carro rochas Essa é a visão para ir para a questão fica certa tá a questão 11 vamos lá tá acabando não abordagem humanista Tá certo e Sic a ênfase está no sujeito no qual os conteúdos passa na serviço de forma secundário privilegiando a interação estabelecida entre as pessoas envolvidas numa situação de ensino-aprendizagem segundo saviani essa abordagem trata-se de uma teoria pedagógica que considera que o importante não é aprender o conteúdo acumulado historicamente pela humanidade Mas a partir da

obtenção de conteúdos específico portanto a questão central é aprender a fazer E aí gente quê que vocês acham bonitinha tá vendo olha para cá é Bora quebrar a banca do efetivo É isso aí eu gosto assim viu gente essa questão tá legal ela tá ó bonitinho certinho tá porque que ela tá certa é aí que os Taviani vai criticar a escola nova E aí a ficar inclusive já não diretivo porque ele vai descer ó o aprender a fazer o aprender aprender eles vazia o processo de construção crítica sistematizada e de apropriação dos conhecimentos produzidos pela

humanidade que devem ser na escola então para mim que eu pego a senha a plano vai aprender o que ele quiser gente surfou fazer só o que ele quiser ele não vai ter condições por exemplo de compra de competitividade em uma lógica da sociedade competitiva lá na para fazer um concurso público então é por isso que ele vai falar assim ó ao simplesmente destacar Esse aspecto individual que o professor não tem essa diretividade o importante é aprender a fazer eu esvazio conhecimento da escola e eu esvazio conhecimento da escola aqui em só ter a escola

enquanto instrumento para transformação E aí que ele vai criticar Essa visão então abordagem humanista do carro rosa está sustentada aqui então aqui é o a definição perfeitinha inclusive com você tá é sobre a maneira como se entende a ser humano tá fazer é procurar aí a questão isso vamos ver que ela tá certinha mesmo para quem tiver dúvidas tá porque ela tá bem bem aprofundada mesmo para vocês entenderem elementos ainda não direitinho tá bom Bora lá questão 12 a abordagem sociocultural que assume caráter amplo onde a relação professor-aluno-conhecimento é visto como algo vertical permitindo como

constante diálogo entre educador e educando é possível também perceber que nessa relação existe uma troca constante de informações que possibilitam ao professor e ao aluno momentos de análise e reflexão bonitinho criando condições para que cada um deles análise seu contexto e Produza cultura Olha que legal não sei que são 12 certa errada Deus isso aí eu posso botando like aí tá divulgando tá acabando gente meu brinco caiu gente tchau o Caio outra colocando like aí quero saber divulgue mais pessoas gente olha aqui ó esses dias eu coloquei lá no vídeo que eu tava chorando orelha

né porque esse aqui é fake viu perfeito admitir que vai ficar aqui não resolvi vertical não né então questão ó errado gente que são bonitinha gracinha Toda Bonita a único erro dessa questão é falar de relação vertical em uma abordagem sociocultural que aquela de um processo construtivo investigativo é uma relação horizontal na vertical tá bom compra próxima questão é 13 tem uma abordagem sociocultural de educação é possível que o aluno consiga reconhecer se sendo um ser crítico engajando-se em uma práxis Libertadora algo para os Paulo Freire aqui ó onde o diálogo exerce papel fundamental na

percepção da Liberdade pois segundo Freire of gente olha aqui ó leva isso aqui para vida cara se você é muito lindo ninguém olha aqui ó vai lá jucicleide para mim do Silêncio ninguém educa ninguém ninguém se educa os homens se educam entre si mediatizados pelo mundo Olha o processo de construção do conhecimento aqui que cidade uma maneira dialógica e não autoritária né bonitinho né Paulo Freire Esse é o Paulo Freire viu esse aqui não defende a não dialogicidade não tá nessa perspectiva a relação professor-aluno é horizontal e não posso só gracinha essa relação que eu

quero ter aqui com você tá eu espero que a gente construiu aí essa relação por muito tempo para que a gente alcance é conquistas ainda maiores vamos lá que tá acabando para libâneo a relação professor-aluno é uma relação horizontal onde o educador e educando se posicionam como sujeitos no ato do conhecimento o critério do bom relacionamento é a total identificação com o povo sem que a relação pedagógica perca a e existe o professor existe o estudante mas não existe o ex vazamento do conhecimento no processo pedagógico que vai trazer de alguma maneira um processo aí

Libertador né elimina-se Por pressuposto Toda a relação de autoridade sob pena de esta um viabilizar o trabalho de conscientização lindo né lindo lindo lindo ó cês tão bonitinha certinha boa síntese do Paulo Freire para vocês ficarem um coração quentinho depois das atrocidades que vocês viram aí na última pronta né Vamos lá para próximo Pedagogia da Autonomia uma boa obra O Paulo servir a gente vai estudar o Paulo feio 15 pode-se perceber que na abordagem tradicional a educação assume um caráter amplo no qual a relação professor-aluno-conhecimento é visto como algo horizontal tenho tido um constante diálogo

entre educador e educando é só facinha né certo errado a questão 15 última questão aí certo ou errado o cartão 15 Ele ainda tá na catorze lá que aqui vai no de leite né certo né certo 15 anos a gente está errado porque porque aqui a gente está falando de uma abordagem não tradicional né mas sócio-histórica e quem seguinte então a questão aqui está errada eu sou o professor a roupa professor Oi Fernando de Souza e é isso vem cá comigo vamos conversar juntos então acabou e eu quero dizer para vocês que é um prazer

estar aqui com muita alegria tava falando para vocês que parece que eu posso dar 10.000 elas mas cada aula terá o mesmo frio na barriga aquele senhor falta um tempinho para começar e você fica com aquele frio na barriga gente falar que eu vou esquecer tudo isso aqui é de cabelo e vai ficar besta aqui vai se embora né queria falar mais mas a gente tem um limite aqui para lá já tá extrapolar esse limite Mas é isso muito obrigado por tudo nós estamos aqui para aprender juntos que vocês aprendam de maneira tranquila leve contextualizada

e que De forma alguma conhecimento seja algo doloroso para vocês ele é doloroso sabe por quê Porque quanto mais você aprende a sua mente espande mas você tem a necessidade de aprender mais e não existe sensação melhor mais gostosa gente do que você se vê no movimento da vida né e o movimento da vida é um movimento de quem nunca deixa de aprender e fique por não deixar de aprender ensina o tempo todo em todos os espaços que passa tá tira esse estamos de vocês vamos começar a nos organizar passo a passo porque o efetivo

sair do contrato temporário é uma fase mas nós estamos preparando e vamos preparar vocês para o efetivo para Passos maior Eu sou Professor Fernando Souza Muito obrigado e nós estaremos aí juntos e juntas conversa e comigo no Instagram que eu quero conhecer vocês principalmente Quem tá assistindo aqui pela primeira vez seja dos escrito Federal ou seja de todas as partes aí do nosso país em especial meu povo das Minas Gerais tá Um grande beijo para vocês e a gente se encontra aí em outra oportunidade tá bom bora né é isso obrigado a Sister deixa salve

aí para o povo tem deixa o bichinho tadinho né tchau gente a gente conversa tá gente se comunica tenho 36 anos tenho três filhos e só o servidora da Secretaria de Educação do DF e tá um pouco da minha história para vocês e tem muitas coisas na vida da gente palavras momentos que a gente vive que marcam muito né um momento que marcou muito minha vida foi eu adolescente eu tive filho aos 13 anos e com 16 anos eu já tinha dois filhos e era uma coisa assim bem surreal uma menina com 16 anos com

dois filhos cada um pai era uma visão assim as pessoas tinham que era aquela pessoa que não tava certa e uma coisa que eu escutei me marcou muito meu minha família eu venho de uma família muito simples vai meu pai é pedreiro até hoje minha mãe a empregada doméstica por eu ter tido filho nova né Por eu já ter dois filhos a única coisa que eu ia conseguir ser ela entregar para doméstica igual a minha mãe então eu escutei isso de muitas pessoas parece que quando as pessoas falam Elas têm um poder de te dar

aquela verdade então eu mesmo acreditava nisso é de uma outra forma também do mesmo jeito que essa palavra até que o poder de talvez me diminuir né e me fazer acreditar que aquilo ali era o máximo que eu conseguia quando eu conheci os pedagógicos uma frase que eu escrevi isso em bem grande sabe na na capa do meu caderno linha praticamente todos os dias que era para acreditar na mesma forma que lá atrás uma palavra negativa talvez tenha me apagada por um tempo essa palavra que eu escutava deles essa frase que escutava dele já escreveu

bem grande eu ia todos os dias que era para eu ter certeza que aquele acontecer e a frase é de Deus não colocaria no seu coração um sonho que você não pudesse realizar o E você mora com 13 e 15 eu fui demitido a iniciativa privada decidir investir em concurso comecei um cursinho foi a primeira vez que esse daí para concurso então eu contei com a ajuda de muitos amigos e professores também durante o caminho era bem difícil porque como eu tava desempregada e com três filhos as coisas ficaram um pouco apertada muitas aulas eu

não podia ir porque não tinha condição de pagar e uma coisa que me marcou muito também foi o fato de eu não tenho computador para estudar eu estudava somente pelo celular pois tem umas meninas no cursinho elas criaram um grupo de WhatsApp aí nesse grupo de WhatsApp estava William o Carlinhos outros professores também e eles auxiliavam a gente então assim tanto com o material quanto com dúvidas eles estavam sempre me auxiliando a gente era um grupo muito grande né é um conta da cadeira onde você já deve ter ouvido falar bom e foi um grupo

que acrescenta muito lá minha jornada porque ela muitas pessoas ali com o mesmo objetivo né Carlinhos e o William foram um dos primeiros professores que aceitaram entrar no grupo e não tá nos dá esse apoio lá dentro sabe eu acaba aproveitando mais aulas assim beneficente ou um quilo de alimento e a mais decisões porque eram os que eu podia apagar algumas vezes ela não podia pagar também eu comecei a estudar no início de 2016 e quando foi em abril eu tive um problema de saúde fica internar passei 12 dias internada eu fiz uma cirurgia para

Porque eu tive uma crise renal quando a gente chegou no hospital os médicos fizeram a ecografia e tal e viram que precisava para fazer a retirada desse cálculo renal pelos exames de sangue tudo eles vir a mãe infecção essa infecção começou no trato urinário só que no dia que eu cheguei lá não chega numa situação crítica tá eu tive um sepse que é uma infecção generalizada foi Deus que fez eu sair do hospital porque eu cheguei no hospital uma hora depois eu já estava entubada sabe assim Foi um momento certinho de chegar e fazer os

procedimentos é Fiz uma cirurgia e de lá já fiquei na UTI porque já tava no padrasto bem grave infecção já foi tinha passado pelo pulmão pelo rim já tava uma coisa dele bem crítica e eu acho que foi esse é o momento que falou não aqui até aqui tá bom eu já tava estudando para cursinho né já tava no já tava no cursinho presencial e tudo Acho que eu não dava tanta importância né não tinha pegado uma coisa ainda do cursinho então quando eu fiquei doente aí eu parei de Alto tava internada e quando eu

voltei eu acho que eu vou ter com o gás todo sabe e agora para fazer isso aqui a minha vida aí agora eu vou estudar de noite até eu acho que foi esse momento assim que deu uma virada mesmo de ir a concurseira uma tia minha foi ficar comigo no hospital tá foi ficava no hospital comigo me acompanhando e ela tava Estudando pra concurso e ela não deve ser período que ela ficou comigo lá aí eu vi ela estudando aí eu falei para ela porque que está estudando e tal e ela não tem que estudar

e me explicou e ela que me ensinou a Kombi estudar para concurso na época que eu estudava os meus meninos já eram grandinhos né que eu tenho dois filhos adolescentes e a minha filha estudar para uma creche que ficava o dia todo então ela aproveitava esse tempo é para fazer as tarefas mesmo de casa pela manhã e durante a tarde inteira eu estudava em casa mesmo né já com as tarefas feitas antes de ir buscar ela na escola então era esse período geralmente do torno da parte que eu estudava e agora só daqui sábado domingo

inclusive 2017 quando um ano que eu não tive Natal eu não tive ano novo não tive Dia dos Pais é uma coisa assim que eu lembro muito forte que o meu pai foi lá na casa da minha irmã para almoçar e eu cheguei deu um abraço nele falei para ele Pai me perdoa vai eu tenho que ir numa aula e ele foi bem compreensivo sabe não teve dia das mãe Oi e eu sei que leva um pouco ausente com eles mas acho que valeu a pena né É porque isso é tipo assim quando a gente

está estudando a gente se acha tão egoísta sabe porque eu não tinha tempo para ficar com meus filhos não tinha tempo para eu vou na minha mãe toda semana todo fim de semana eu vou na casa da minha mãe e eu passei três meses sem ver minha mãe quando estava estudando e eu me achava tão egoísta por isso e ficava pensando será que vai valer a pena não tô indo ver minha mãe se eu não gostar mas valeu muito a pena [Música] e eu tive filho muito nova acho que durante muito tempo eu fui mesmo

que a vergonha da minha família sabe e hoje eu vejo meus avós minhas tias olham para mim e fala assim Nossa você é o orgulho da gente porque você tinha tudo para dar errado você teve filho muito nova você não estudou depois de um certo tempo você conseguir o correr atrás de tudo e eu vi isso para mim é uma coisa muito boa sabe da minha família que eu sou cuida deles e quando eu entrei na a secretaria como contrato temporário ali já foi uma mudança bem drástica na minha vida entrando na secretaria como temporário

eu adquiri uma dignidade né assim eu morava numa casa que não tinha nem reboco na casa eu consegui comprar um carro que eu não tinha eu cuido de realizar o sonho de levar meus filhos na praia que eles não conheciam conseguir fazer uma viagem para a gente ir naquela meu sonho e assim de 2018 com a caixa que Japão umas 20 viagens então assim é uma coisa que eu sempre quis mas que eu nunca pude por conta de não ganhar bem de ter três filhos isso tudo era impedimento hoje já é uma coisa que eu

consigo realizar no concurso que eu fiz em 2017 foi o primeiro concurso que eu fiz eu passei nele no número de 898 eu fui classificada em quatro caras né não em 2017 que foi para professor temporário onde eu entrei lá Regional de Taguatinga e já comecei a trabalhar aí para o concurso de professor efetivo né Eu quero o atual concurso que eu tô longe e tem dois cargos que eu estou classificada e aguardando nomeação que é os caras de monitor e apoio administrativo e