Unknown

compartilhar a minha história sempre muito bom para mim eu gosto muito dis eu iniciei em 1997 fazendo o estágio voluntário na pai da minha cidade desde pequena Samanta já sabia que tinha vocação para ensinar mas tudo ficou Claro quando resolveu fazer o primeiro estágio na adolescência quando a gente entra um pouquinho em crise com a gente mesmo com a questão de corpo e tudo mais eu fui fazer um estágio voluntário na pai aqui da minha cidade E aí me encantei falei ah é nessa área que eu quero atuar e vamos lá foram muitos e muitos

anos de estudo veio a faculdade de pedagogia a psicopedagogia pós--graduação especialização até se tornar mestranda na formação de professores que enriqueceu muito a minha vida serviu assim como profissional como pessoal foi de extrema importância em 98 eu fui contratada como estagiária mesmo eu trabalhava atuava como monitora numa creche aqui da minha cidade pela Prefeitura em 99 fui contratada por uma escola particular como professora primária atuando na educação infantil em 2001 eu participei de um processo seletivo no cefan lembra daquele centro de formação de professores ai ali eu fui trabalhar e ser professora de futuros professores

foi uma experiência inacreditável em 2003 Passei no concurso da minha cidade como professora de educação infantil Fui atuar concomitante atuei também no SESI no ensino fundamental depois fui eh atuar como diretora por considerando que eu havia passado em dois concursos de professora de diretora então substituí na direção em 2008 eu fui pra supervisão Passei no concurso em terceiro lugar aqui na cidade fui atuar na supervisão de ensino então tem uma trajetória aí de mais de 26 anos atuando na educação o que para mim assim contribuiu muito né o chão de sala de aula lá na

escola passar por isso passar por ser estagiária passar pela sala enquanto professora pela Escola enquanto diretora o olhar da supervisão de ensino onde eu acompanhava 10 12 escolas acompanhava salas de aula ser apoio dos professores então isso para mim não tem preço toda essa trajetória essa carreira quando eu lembro dos detalhes me Encantam assim então Eu Louvo e agradeço a Deus pela oportunidade de ter feito tudo isso e e de Todas aquelas pessoas que me auxiliaram nessa trajetória todos que passaram por mim eu trago um pouquinho aqui de cada um de vocês porque os sentidos

constroem o cérebro e a primeira infância fase mais importante da vida de todo o ser humano é Ciência então quanto mais incentivar mais oportunizar mais favorecer a gente vai caminhar aí a o meu sonho é uma sociedade mais sustentável mais equilibrada né mais feliz então eu acredito forte nessa primeira infância e Yes eu estou sentimentos emoções Sensações e está onde está onde gente aqui olha no alegria qual a intensidade máxima máxima o meu detector está no máximo de felicidade por você estar aqui muito obrigada muito boa noite seja bem-vinda seja bem-vindo uma grande alegria uma

honra para mim poder contar com a sua presença eu quero muito apresentar a nossa querida fabíula psicóloga que hoje vai abrilhantar esse nosso encontro seja muito bem-vinda fa Obrigada boa noite pessoal tudo bem com vocês eu tenho só agradecer né pelo convite tô muito feliz de estar aqui com vocês para compartilhar com vocês um pouquinho do meu conhecimento Ai gente a fabola é maravilhosa eu quero até fa contextualizar um pouquinho essa nossa jornada essa nossa imersão eu vou precisar muito de você nesses três dias então vamos firmar um compromisso né fabula Vamos firmar #sou comprometida

Vamos colocar aqui nos comentários nesse chat maravilhoso firmar esse compromisso porque eu vou contextualizar com vocês olha o que teremos nessa nossa imersão essa é a primeira aula e nós vamos falar sobre a identificação o encaminhamento O que é transtorno O que é birra vamos apresentar alguns recursos inclusive que a Fabíola usa no consultório dela então Aproveitem muito esse nosso encontro se você conseguir até espelhar do seu celular na televisão eh fica excelente gente porque aí do celular você pode comp né comentar com a gente aqui no chat e com e assistir de fato ali

na televisão deixa um carregador próximo a você uma água um caderno uma caneta a nossa na nossa segunda aula de amanhã aí a gente vai fazer uma bagunça boa aqui né fá com recursos pedagógicos potentes para as principais aprendizagens da educação infantil é na educação infantil que tudo acontece é o é o o Pico do desenvolvimento cerebral inclusive motor então nós precisamos ter também enquanto professores pais enquanto diretores precisamos ter esses recursos para proporcionar pra nossa criança o melhor possível na última aula nós vamos falar sobre Como elaborar importantes instrumentos que é de direito dessa

criança que é de direito das nossas crianças o pei que é o plano Educacional individualizado Então a gente vai montar um pr educação infantil considerando os campos de aprendizagem e desenvolvimento considerando as principais habilidades que nós precisamos observar nas nossas crianças nos bebês e crianças vamos também falar sobre o relatório então o que que eu preciso que você já vá colocando aqui no chat se você é mãe se você é pai se você é professora diretora coordenador professor me conte mais se você né quem é você da onde esse nosso beijo esse nosso encontro tá

chegando e também se a sua criança que você atende Já tem laudo Qual a idade essas informações para nós Será de extrema importância porque o chat tá aqui nós estamos né tentando fazer o máximo para acompanhar é muito difícil mas amanhã Fá eu faço um levantamento minucioso desse chat então todas as dúvidas que você tiver Tudo Que Você Quiser Saber Vai colocando aqui que amanhã eu faço esse levantamento anoto aqui no meu caderno tudo bonitinho mando pra Fabíola pra gente se preparar para esse nosso encontro combinado essa nossa jornada Fá tem certificado de participação é

um presente nosso né o presente nosso é é o é o o certificado também queremos disponibilizar de presente esse detector eu fiz até em do modelinhos um que é mais clarinho um que é mais colorido porque tem criança que vai preferir o que é mais claro nem sempre as crianças vão gostar daquele mais colorido a gente tem que pensar muito sobre isso o o o o que que Como como é que nossas crianças enxergam essas questões né então eu fiz dois modelos e a gente quer muito presentear você com esses modelos mas para isso né

você precisa em especial pro certificado assistir as três aulas na íntegra Anotar os códigos nós vamos falar códigos então Não tem lista de presença durante a Live eu vou falando os códigos você anota no seu caderno na última aula eu vou falar a data que a gente vai disponibilizar esse link no grupo junto com o link do certificado Eu também coloco um vídeo de passo a passo como é que eles vão fazer para baixar esse certificado Ok você estando aqui junto comigo não deixe que nada interrompa esse momento que é seu de formação e que

vai fazer a diferença de fato na vida dessa criança então não deixe com que nada interrompa esse momento tire as distrações Às vezes a gente tá assistindo uma aula e e chega uma notificação no celular vê alguma coisa na rede social Tire essas distrações e se concentre aqui esteja aqui juntinho com a gente que eu acredito que você vai sair dessa imersão de uma forma diferente da qual você entrou na qual você está chegando aqui hum de todos esses presentes o certificado é um presente da nossa empresa nossa empresa tem CNPJ tudo certinho né de

todos esses nossos presentes o maior presente é o conhecimento não é verdade fabila maior presente éo conhecimento mas também tem o presente que é o sorteio E olha que coisa mais linda eu perguntei pra fabila fabila você conhece esse livro fabila conheço esse é o mundo azul do Samuel o mundo azul de Samuel busca a abrir e balançar o coração dos leitores para particularidades e delicadezas dos Mundos individuais de pessoas com o transtorno do espectro autista o tea revelando que no planeta da empatia pode estar a chave para o respeito e a superação dos preconceitos

então maravilhoso esse livro ele tem uma capinha toda texturizada e esse livro será sorteado no Encontro de hoje para concorrer a esse sorteio o que é que precisa a fazer se inscrever no nosso minicurso se você já está inscrita Você já está concorrendo tá então fique tranquila Fique tranquilo você já está concorrendo e entre pro grupo de WhatsApp por favor porque é lá que estaremos disponibilizando os pdfs os materiais do encontro de hoje ok já contextualizamos essa nossa imersão eu falo bastante não ligou aqui ligou aí me conte tá junto comigo tá junto com a

faila estamos juntas # estamos juntas juntos vou começar com um trechinho do vigot que eu gosto bastante eu sigo muito a linha do histórico cultural até a gente ficou né vigotsky com i vigotsky com y até tava falando pra Fabíola a gente traz aqui para vocês uma linguagem mais acadêmica até por conta de eu estudar eu terminei meu mestrado fá esse ano eu já comecei o doutorado o processo pro doutorado então a gente sempre traz uma linguagem mais acadêmica para vocês e e vigotsky na linguagem acadêmica ele é com i pra gente trazer mais pro

nosso português pro nosso Brasil paraa nossa realidade buscar fazer esse link né apesar de né do vigotsky ser Russo a gente traz aqui pro nosso país e eu trouxe esse trechinho desse livro da professora valburga e onde a gente vê claramente Olha que ele coloca como a lei geral do desenvolvimento a lei geral do desenvolvimento consiste no quê no fato de que as funções psicológicas superiores da criança as propriedades superiores específicas ao homem surge a princípio como formas de comportamento coletivo da criança como formas de cooperação com outras pessoas e apenas posteriormente elas se tornarão

interiores individuais e da própria criança então como a gente fala né Nós estamos aqui numa imersão sobre o autismo na educação infantil A gente entende que a questão de quem tem o transtorno do espectro autista ele está em prejuízo porque o relacionamento a interação infelizmente ela se torna ali um pouco prejudicada né então nós estamos aqui lutando e compartilhando a eu quis trazer a Fabíola porque a Fabíola gente Ela é Incrível quanto tempo de experiência fá você tem eu tô com 3 anos trê anos de psicóloga mas dentro da área da Educação da área da

Educação 24 anos 24 anos 3 anos atendendo então a a a a Fabíola tem um repertório imenso eu trouxe aqui um pouquinho até para você nos conhecer quem tá chegando agora você já me conhecia me conte tambémm aqui no chat se você já me conhece de onde você me conhece como foi o seu primeiro contato comigo então eu sou a Samanta Ladeira sou mestra em educação na linha formação de professores fiz pela Puc Campinas sou pedagoga psicopedagoga tenho neuroeducação né sou neuro Educadora sou especialista em educação infantil legislação Educacional sou eh pós-graduada em psicopedagogia pedagogia

escolar né em gestão supervisão tenho psicomotricidade alfabeti Olha o meu São 26 anos atuando eu comecei muito cedo e eu comecei F Na verdade eu tinha dúvida se eu queria mesmo ser professora e naquela época do magistério né Eu queria muito ser psicóloga ou fazer medicina também meu sonho era colocar uma mochila nas costas e PR Colômbia mas meu pai não não rolou Essa Ideia aí eu comecei eh eh com o estágio voluntário na pai então eu comecei minha trajetória lá na pai eu fiquei com uma sala com as crianças autistas e naquela época gente

há 26 anos atrás a sala tinha até um colcho na parede você já você lembra dessa época você foi para pai eu ficava eu cuidava dessa sala eu ficava nessa sala a tarde inteira lá e tinha um al coxoado porque as crianças elas se batiam e o o acolchado era para não machucar Então pode acontecer né hoje nós vamos falar sobre esses sinais né E pode acontecer dele Começar a se bater porque ele não consegue falar ele não consegue se expressar por isso que a gente trouxe até a questão do termômetro e a Fabiola vai

mostrar outros recursos que Ela utiliza para que aconteça para que a criança tenha essa oportunidade porque quando a gente amplia o repertório de possibilidades eu amplio as oportunidades para que ela consiga aí se expressar Então essa é minha trajetória sou mãe tenho três filhos graças a Deus e amo poder estar aqui com você sou supervisora de ensino efetiva porém afastamento sem vencimentos atuando pela foco Educação e Tecnologia agora eu vou deixar um pouquinho a fá contar sobre ela bom meu nome é Fabíola né Eu sou pedagoga Sou psicóloga Clínica atendo dentro da abordagem da terapia

cognitivo comportamental sou especialista em supervisão escolar em intervenção aba autismo e eu tô atuante na educação há quase 25 anos né 24 alguns meses né hoje eu atuo no consultório né atendendo o público autista mais crianças e adolescentes eu tenho também pacientes adultos e eu estou fazendo uma formação em psicopatologia para poder né ampliar o meu conhecimento com laudos né ter um repertório maior até eu trouxe aqui né para mostrar para vocês né Não sei se vai aparecer aqui o dsm5 TR que é o manual dos psicólogos né Aqui nós temos né os transtornos mentais

todos atualizados esse daqui é o último que saiu juntamente com a Sid 11 é aquele que a gente tá usando agora né para amparar os nossos laudos e para fazer mesmo o diagnóstico do autismo né até eu queria falar para vocês um pouquinho das nomenclaturas né que mudou um pouquinho agora com a Cid 11 com o dsm5 TR antes o teia o transtorno do espectro autista ele era por graus né graus Severo graus moderado hoje a gente já não fala mais em graus então a gente fala teia né transtorno do espectro autista nível um de

suporte nível dois de suporte e nível três de suporte então o nível um só para contextualizar um pouquinho para vocês é aqu elele nível que a gente falava que era o leve né anteriormente a gente falava que era o nível leve então é aquela criança aquele indivíduo que ele não tem comprometimento de fala que ele não tem comprometimento do cognitivo o que que vai comprometer a interação social né a parte da da interação social ele vai ter as estereotipias que depois eu vou entrar mais profundo no assunto mas ele não tem o cognitivo comprometido e

nem essa parte da linguagem o nível dois ele já tem uma mistura né ele já tem a parte da interação social e ele já tem algum comprometimento de linguagem não significa que a criança ela não fale tem criança que trocam as letras tem criança que tem dificuldade né mais para começar a falar e o nível três seria o nível Severo né anteriormente a gente falava que era o nível Severo que é aquele que exige um apoio Total mas a terapia né o aba ela vai proporcionar né é aquilo que a Samanta falou uma Independência para

esse indivíduo né a gente tem estudos clínicos eu tenho na clínica onde eu trabalho que nós somos uma clínica multidisciplinar né falar um pouquinho aqui do espaço onde eu trabalho eu trabalho na Clínica Espaço integrar né Queria deixar um abraço aqui pra Paula que é proprietária da Clínica e é lá a gente tem uma equipe multidisciplinar Então a gente tem a músico terapia a gente tem a to fisioterapia as pól a Paula que é psicopedagoga então envolve as fono então envolve toda multidisciplinar para atender esse indivíduo né porque esse indivíduo ele vai precisar do quê

de uma autonomia e uma segurança porque Muitos pais quando recebe o diagnóstico dos filhos né quando a gente vai fazer esse diagnóstico ou as crianças já vem com laudo Qual que é a preocupação dos Pais meu filho não vai poder estudar Meu filho não vai poder trabalhar e não é bem assim a gente sabe que hoje né com a medicina muito avançada os estudos muito avançados a gente sabe que tem sim possibilidades da gente desenvolver esse indivíduo com capacidades com autonomia ensinar estratégias para que ele venha se autorregular porque uma das questões do autismo que

nós vamos falar hoje é você saber identificar quando que é birra quando que é crise porque eu enquanto Educadora né Eu esqueci de falar para vocês eu estou atuante na sala de de aula né além da clínica do consultório Eu sou professor atuante em sala de aula e Ouço muito isso dos educadores Nossa é frescura Nossa essa criança tá fazendo manha ela não quer estudar ela tá enrolando ela tá com preguiça e a gente tendo esse olhar fica muito mais fácil Como que eu posso identificar né Como que eu posso identificar se o meu aluno

se o meu filho tá fazendo birra se ele tá fazendo manha tá então eu queria falar para vocês um pouquinho das 10 características como que a gente consegue ter a percepção de que uma criança Ela pode ter o autismo ou não né atraso na fala né um dos pontos ela não entende a comandos Então aquela criança que quando você chama ela pelo nome ela não atende eu até vou voltar um pouquinho nesse atraso na fala né pra gente conversar um pouco a respeito disso porque a linguagem é o principal S você comunicar para você se

relacionar expressar aquilo que você está sentindo sim então a linguagem vigot que já colocava linguagem relacionada ao pensamento relacionado ao desenvolvimento sim então a gente tem que observar muito isso né E e esse atraso na fala é aquele nível que vai do prejuízo prejuízo né sim sim exatamente né aquela criança que ela tem um prejuízo quando que eu consigo perceber que a criança ela realmente ela precisa de um encaminhamento Ela precisa passar por fono quando tem esse prejuízo que tá comprometendo a rotina diária dela né na forma dela se expressar lá na escola ela não

consegue né ela tem uma barreira aí eu preciso Acender como né eu falo pros meus pacientes e pros pais acender a luzinha vermelha tem que procurar ajuda porque a gente tem muito né Essa Manta no senso comum aquela mãe chega e fala assim ai mas a comparação né mas o meu sobrinho né ele falou mais tarde ah mas aquele filho do vizinho falou com tantos anos gente cada ser humano é único cada um de nós somos únicos Eu costumo falar PR os pais até gêmeos idênticos são diferentes são diferentes Então a gente tem que respeitar

essa individualidade e é melhor a gente pecar pelo excesso do que pela falta então sempre que os pais me procuram O que que a senhora acha devo procurar uma f Eu sempre faço encaminhamento quando eu faço avaliação diagnóstica quando eu faço anamnese com os pais eu percebo um comprometimento na fala um atraso eu já encaminho pros meus colegas ou chamo os pais falo ó se vocês não quiserem passar né pela equipe daqui vocês têm toda a autonomia para escolher um profissional mas precisa porque os pais quanto antes melhor sim quanto antes melhor cada criança é

única mas existem também os Marcos de desenvolvimento qu a gente pode nos embasar quando a gente pensa num bebê um bebê que não tem um transtorno de repente ele já faz os balbucios ele já imita a mãe que tá brincando ali né a gente faz né ele já começa a interagir ele já começa daí ele ele já fala o famoso angu sim né sim pã né pã por volta de um ano um ano e pouquinho já começam ali as primeiras palavras então quando a gente faz ali a pesquisa até desse desenvolvimento a gente vai observar

até o número de palavras que essa criança esse bebê né essa criança já vai começando a falar então eu observo que isso não está acontecendo já ligo o sensor de alerta sim eu observo que esse bebê não tá respondendo não tá fazendo os balbucios porque ele faz até o grito ele ele pode observar o bebezinho ele grita para que ele mesmo possa ouvir o som da voz dele Uhum ele grita para ele às vezes ele quer chamar atenção e aí todo mundo fica né então observar o bebê não faz isso já liga o sensor Zinho

de alerta nesse quando chama pelo nome eu gosto muito nós temos um vídeo já aqui no canal fa sobre isso porque não adianta você pegar e ficar chamando pelo nome da criança né Eu até falo eu citou um exemplo lá Artur Artur ele não vai responder mas se eu pego o brinquedo do hiperfoco dele e trago Esse brinquedo pra conversa a hora que ele observar ele vai entender que é um um presente para ele que ele tá vendo aquele eu até coloquei aqui um reforço positivo sim exatamente não é sim e tudo isso gente tem

outro presente para vocês tem mais um presente mas para isso eu vou pedir para compartilhar essa Live tem um botão aqui de compartilhar vocês viram que a gente aqui é prático objetivo nós vamos que vamos eu vou pedir para você compartilhar com suas amigas manda lá no grupo um conteúdo rico desse que vai fazer a diferença porque tem gente com criança autista aí que fica chamando pelo nome e de repente essa criança não vai responder e ela não tem reforço positivo nisso e vai atrasar o desenvolvimento dela ainda mais nós temos o material autismo que

é do farol do Tiago é um material muito bacana e que eu quero disponibilizar amanhã no grupo de WhatsApp para vocês mas para isso compartilhar e deixar o like vamos fazer o super like eu vou trazer um pouquinho para CFA eu não tô enxergando o chat de vocês eu amo participar aqui chat sabe eu amo interagir vê se tá tudo indo bem tá bom o celular aqui não vai atrapalhar em nada bom Então como que é o o super o super like eles vão fechar o chat e vão deixar o like vamos contar até três

ó 1 2 3 fecha o chat e deixa o like e volta pro chat olha Patrícia Diana FAB um beijo Simone um beijo para você minha querida aí a Kell Já escreveu aqui compartilhando Que belezinha k Muito obrigada mesmo é um conteúdo de qualidade desse a gente quer que chegue para um número maior de pessoas porque pode transformar vida sim né então o os primeiros passos é é esse o nome do do material autismo primeiros passos lá vai tratar sobre a orientação social o pelo nome a imitação e a fala tá Porque amanhã a gente

vai trazer o desfralde aí eu vi no Face gente que lindo vocês lá no Face depois eu quero mostrar para você o Face as mães lá consegui o desfralde da minha criança umas a eu não consigo ai agora o meu tem 6 anos teve uma que escreveu até e ele é adulto Então olha chegou o ponto da pessoa estar adulta e eles não não terem agido da maneira adequada e é isso infelizmente por muitas vezes por falta de informação de conhecimento de troca isso que nós estamos fazendo aqui é uma formação e e gratuita ainda

então eu quero agradecer todas as alunas do clube da educação infantil que possibilitam esse encontro que possibilitam essa nossa troca porque tudo isso envolve uma despesa e e quem Tá apoiando no clube é que tá possibilitando esse nosso encontro então amanhã ó vamos deixar o material para vocês mas compartilhem por favor desculpa F imina então gente é só pegando um gancho aqui no que a a Samanta tá falando né é importante a intervenção precoce né ela falou da questão do adulto que não consegue né o desfralde por isso a importância de quanto mais cedo essa

criança ela for encaminhada ela for laudada diagnosticada mais cedo ela vai receber essas intervenções que vão fazer dela um indivíduo diferente que vão fazer dela né o indivíduo autônomo seguro né então a importância né Essa manta da intervenção precoce continuando aqui outra característica né a gente falou aí do não atende comandos a dificuldade na comunicação Eu gosto muito de citar o exemplo né a a a criança típica quando ela vai pedir água ela fala né água né quero água mamãe né quero água e a criança que ela tem né uma suspeita de autismo ela vai

puxar a mãe e vai levar a mãe até o bebedouro até o filtro né porque ela não tem essa parte da comunicação ela não tem essa parte desenvolvida então ter essas percepções é muito importante até no consultório os meus pacientes quando eles querem alguma coisa eles seguram Muitas vezes os menorzinhos né e levam a gente até objeto porque eles não eles já não TM essa parte de pedir né de saber expressar por esse distúrbios o sono essa é uma questão que eu bato muito percebeu qualquer alteração do Sono aquela criança agitada que não consegue ter

uma rotina de sono que a mãe fala assim ai eu faço a higiene do sono eu faço tudo que a senhora ensinou mas não dá certo eu não consigo acende a luzinha lá também vai investigar porque o sono também é um dos das características aí né pra gente identificar o autismo enfileirar e empilhar objetos aquela criança que tudo que ela vai brincar ela tem o hábito de colocar em fileiras ou empilhar muitas vezes né até na casa né Samanta tá lá brincando com a família de repente a família percebe que tá tudo empilhadinho brinca de

forma incomum isso exatamente foge do padrão foge do padrão vai brincar com um carrinho o qual é o comum é você empurrar o carrinho ele não ele vai ele pode ser que ele vire o carrinho e fique rodando rodando a roda Exatamente porque o que gira também chama muita atenção sim exatamente o que gira ventilador né sim discos tampa de panela né eu tenho pacientes que adoram abrir o armário da mãe e tirar todas as tampas e panela e eu quero até ligar um alerta aqui né porque a gente eh pensa muito assim né a

criança o qual é o hiperfoco dela é o hiperfoco é o ventilador vamos supor E aí a família inteira dá ventiladores aqui o Francisco tinha hiperfoco no ventilador nós temos ventiladores de todos os tamanhos de todos os jeitos só que aí eu perco no quê eu deixo de proporcionar outros então tomar muito cuidado a gente vai usar a indicação é que você use o hiperfoco dele para chamar atenção pelo nome para trabalhar tudo que você precisar você pode utilizar desse instrumento mas tem que ir variando exatamente e aumentando o reperttório eu também uso né isso

eu uso o hiperfoco para quê nas primeiras sessões para estabelecer um vínculo com esse meu paciente então eu sempre na nam minese com os pais eu pergunto né Tem algum objeto que gosta bastante tem algum desenho que curte algum personagem Para quê Para eu acessar essa criança para eu acessar esse indivíduo eu atendo adultos também autista né tenho feito laudos de adultos recentemente né tá tendo uma uma procura enorme Então até com adultos Eu procuro conhecer um Pou o que que o meu paciente gosta Quais são as preferências dele para eu poder acessar esse mundo

dele né mas quando eu acesso esse mundo é isso que a Samanta falou eu não vou ficar só naquilo eu tenho que ampliar porque o mundo lá fora ele não se resume só não só ventilador exatamente ele não se resume só 50 minutos da terapia Então eu preciso que esse meu paciente ele saiba viver lá fora é Vida Prática sim Exatamente é o qu Olha é o texto né funcionalidade a independência que é o sonho de todo mundo todo mundo quer ter independência quer ser funcional ter autonomia e esse é também um dos objetivos da

Educação Infantil desenvolver essa autonomia sim sim eh interesse restrito né a gente já falou um pouquinho né do enfileirar objetos mas tem criança que é só dinossauro os meus pacientes é dinossauro Thomas e seus amigos aquele é stit né ou AZ Então é só aquilo então a criança chega na sessão Não tia não quero brincar de nada é só aquilo e como fazer né a criança lá na educação infantil que ela ficar só no mundinho dela lá com com aquilo que ela traz ali de casa né a gente tem que ir mostrando para ela outras

possibilidades né não é de forma forçada não é pressionando é respeitando o limite dela respeitando o tempo dela mas aos pouquinhos você vai acessando o mundo dela e é tão gratificante Quando você vê que a criança começa a despertar a ter interesse né eu vejo lá no no consultório depois eu vou mostrar um pouquinho para vocês né dos materiais então tem vezes que a criança chega e fala assim tia eu quero o quadro das emoções eu falo ol já tia preparou uma outra atividade então primeiro você vai no quadro das emoções para não né para

não criar ali uma desregulação emocional e depois você mostra outra possibilidade Eles amam gente uma desregulação emocional porque se você na hora a criança já tá tão empolgada com aquilo e você não nós não vamos fazer isso agora pode ser que crie um exatamente você bloqueia bloqueia né crie uma rigidez uma rigidez já fica exatamente bravo já não quer fazer exatamente Por que que muitas escolas TM dificuldade de lidar com crianças atípicas por conta disso né não que os professores sejam culpados eu sou Educadora também né eu sei que m Às vezes a gente não

sabe mesmo como lidar mas eh a gente tem que entender também que a gente tem que ir respeitando o tempinho dele não é que você não vá ensinar não é que você entende isso não é que você vai ser permissiva isso nada disso depois a gente vai falar um pouquinho na birra na crise Como identificar mas a gente tem que aos poucos você ganhar aquela criança para que você consiga Em contrapartida ter uma produtividade no aprendizado dela uhum porque se eu bloqueio essa criança ela vai ter uma rigidez cognitiva é como se enrijece ali né

o cognitivo dela e ela não ela se fechasse por que que muitas crianças Samanta fica eu dou o exemplo da da Ostra né da conchinha a criança se fecha É porque ela teve em algum momento né lá da educação dela alguém que falou para ela que ela não era capaz hum né ou alguém que comparou né eu ela ficou com a autoestima baixa né exatamente Então a gente tem que tomar muito cuidado professores que estão aqui né até pais né Eu sempre faço trabalho com orientação de pais eu sempre falo nunca compare Ah porque meu

outro filho Nossa não me deu trabalho fazer o seu primo já consegue exatamente seu primo já lê né Olha seu primo já faz isso não gente a gente não aquilo que eu falei no início né Nós somos únicos Então a gente tem que respeitar porque por trás do transtorno do espectro do autismo tem o indivído ele tem um todo tem uma criança exatamente a gente não pode né que nem eu falo PR os pais quando eu vou dar o laudo né o seu filho ele tá rotulado né o laudo vai servir Para quê Para que

ele receba tratamento para que ele receba qualidade de vida para que ele cresça o indivíduo saudável para que el para que todos possam agir com Equidade partir de sões diferentes para atingir o mesmo objetivo sim exatamente e não para para para rotular sabe porque eu vejo que os pais é um sofrimento né Samanta é um sofrimento eu atendo famílias Já cheguei a atender famílias avós tios que não aceitavam mas por que comigo porque a primeira coisa quando uma mãe recebe um laudo é A negação é né Por que comigo né ela negar até eu quero

fazer um convite aqui para que a gente entre nesse planeta da empatia esse livro fala muito sobre isso né esse planeta da empatia o que que é esse planeta da empatia a gente consiga se colocar no lugar dessa mãe que tá recebendo o laudo muitas vezes são mães a rimos de Família Elas são sozinhas porque os maridos muitos deles eu sei porque eu tava com a minha filha para fazer um diagnóstico tentando um diagnóstico e uma mãe falou sua filha ainda não tem diagnóstico falei não dela falou a minha filha teve a primeira coisa o

meu marido pediu a separação primeira coisa o meu marido nos abandonou e eu fiquei com ela então assim a mãe ela é sempre aquela que fica eu até assisti um teatro esses dias no Sesi que teve aqui dos dos médicos né do eram palhaços sim que iam e eles falaram que oes alegria n doutores da Alegria e daí eles fizeram foi chocante gente foi chocante porque de repente começaram assim mãe mãe mãe mãe várias vozes porque eles falaram Essas são as vozes que a gente escuta nos corredores do Hospital Infantil dificilmente tem um pai é

mãe mãe mãe eu vi um depoimento de uma mãe no tiktok ontem é interessante esse negócio da das redes da internet nós começamos com o evento de autismo já começou a entregar para mim coisa de autismo E aí entregou uma mãe que ela tava falando eu vou desistir eu não tô aguentando mais não tenho um tio não tenho uma tia não tenho um avô uma avó alguém que me ajude que fique um pouquinho com essa criança para mim eu não tenho vida então às vezes quando eles conseguem a vaga lá na escola Puxa que bom

eu vou ter ajuda eu vou poder compartilhar um pouco desse sofrimento dessa sobrecarga porque é gente uma criança Ela é já é tem um provérbio africano que diz né basta uma aldeia para educar uma criança então imagine uma criança com autismo ou com uma outra síndrome ou com um outro transtorno com uma outra deficiência nós temos que pensar nisso e famílias mães né pais por favor pensar nos nossos professores que se já é difícil um você imagine 21 24 quase 30 crianças então por favor que a gente possa cuidar com o carinho desses nossos professores

que estão ali muitas vezes olha eu acredito que nós temos muitos professores aqui né participando desse nosso ão ali Abrindo mão de um descanso para conseguir mais informação sim são professores dedicados e olha o público né de professores da Educação Infantil eles são excelentes excelentes e não é fácil trabalhar com bebês trabalhar com crianças bem pequenas foram os educadores que muitas vezes são aqueles auxiliares que já T um salário reduzido ficam o dia inteiro Então chega a ser assim eu conheço eu sei como que funciona eu eu sou do chão da escola 26 anos de

trajetória Hoje eu tava até pensando no negócio de aposentado a gente tem que pensar tem que ir se programando porque assim é um tempo 26 anos de Chão de escola eu sei eu já fui auxiliar já fui professora já fui diretora já atuei na supervisão então eu atuei em vários e eu vejo gente que a gente se sente muitas vezes sozinho ali perdida perdido uhum e aí vem gente muito chique né vem os doutores falar sobre isso como se fosse a coisa mais fácil como e que não dependesse não como se tivesse um manual de

instrução né como se tivesse um manual de instrução nós não estamos aqui para dar receitas nós estamos aqui para buscar caminhos e baseados em estudos recentes em documentos né Eu até hoje recebi da contexto esse livro aqui o cérebro leitor eu amo falar sobre o cérebro desenvolvimento cerebral esse livro é recentíssimo é 2024 então assim a gente precisa estar juntos nos atualizando e e tem até a fa falou sobre o sono né Tem até um trechinho aqui posso ler bem rapidinho que fala sobre o sono centralizar o microfone aqui mais para cá tá bom aqui

mais para cá eu que tirei eu fico querendo andar com o microfone onde você se viu Venha sono vemha agora ter com meu filho depressa alcance meu filho descansa seus inquietos olhos ponha tuas mãos em olhos cintilantes e quanto a língua balbuciante dele não permita que seja um estorvo ao sono ai eu achei uma graça tá nesse livro lá na página 64 né é uma mãe que faz um Acalanto ali um uma canção de ninar pro seu filho o papel da família fundamental né fundamental nós fizemos aqui Uma Viagem no planeta da empatia então que

nosso encontro que essa nossa jornada essa nossa imersão seja voltada nesse sentido de abrir sempre os nossos olhos pra dor do outro se a mãe está negando É porque tem toda uma questão por trás disso gente a questão financeira Porque como é que você vai pagar todas essas terapias ah mas tem terapia gratuita mas quanto tempo demora vai ficar numa fila né Quanto tempo demora exatamente Amanhã eu vou trazer uma imagem de uma sala sensorial Você já foi na sala sensorial aqui da pai já Ai que sala não lind aí que sala aí que sala

pense que eu fui levei toda a minha criançada porque quando você faz uma organiza uma situação para uma criança com autismo você beneficia todas as outras você beneficia aquela sala sensorial é para todo mundo todo mundo deveria ter acesso um dia experimentar aquilo e eu fui pesquisar porque eu vi no tiktok uma foto de um um um negócio de futebol um time de futebol que era composto por o maior número de jogadores eram autistas falei eu tenho que trazer isso porque eu preciso mostrar que isso vai passar para essa mãe que tá angustiada para esse

professor que tá angustiado que vai passar porque a infância passa muito rápido na hora que a gente pisca gente olha são seis natais seis anos novos seis aniversários Seis Dias das Crianças vai passar essa sobre carga Tenha fé força e foco na sua criança porque eu já vi um um que a mãe desistiu e hoje ele pede ele ele é ele fica na rua ele fica pedindo e para se autorregular ele se movimenta então quando ele tá muito nervoso porque tiraram sarro dele porque Bateram nele porque jogaram água nele outro de jogaram um refrigerante Foram

dar um refrigerante jogaram ele não conseguiu pegar acertou nele então quando ele tá muito nervoso ele faz um movimento muito forte para se autorregular ele tá tentando se acalmar E aí tiram mais sarro mais nervoso ele fica e ele tá morando na rua porque alguém desistiu Então o a nossa mensagem aqui é que a gente não desista a gente tenha força né força fé que tudo vai passar Vamos pro primeiro código do encontro de hoje o primeiro código é a letra T de tu de tempo não coloque no chat por favor é o t minúsculo

tá então anote no seu caderninho aí eu já notei no meu aqui é o t minúsculo de tempo de transtorno de terapia aá vai continuar esse material lindo que ela fez aqui para nós e vai falar sobre essas estereotipias isso vou falar um pouquinho com vocês agora das estereotipias né é uma das características também do teia né mas o que que seria estereotipias é aquela criança que tem eh o balançar das mãos o balançar isso o balançar do corpo o enrolar o cabelo né ou instalar os dedinhos né ou rodar mesmo o dedinho Então tudo

todas essas coisas que eu falei para vocês são estereotipias que é uma das características também do autismo e a Samanta falou da da autorregulação quando a criança ela tá desregulada emocionalmente mais essas estereotipias se reforçam então a gente vê muito no ambiente escolar né eu mesmo trabalho numa Escola que a gente tem um número grande de autistas né e a gente vê que quando eu já percebo né quando ele tá muito lá balançando o pezinho balançando o corpinho você já sabe até o som né fá fica ali hum exatamente sim sim tem uns que né

eles têm assim mais reforçado ainda que é da automutilação né da automutilação da automutilação é o bater a cabeça né Eh queria se se beliscar se arranhar arrancar cabelo eu uma vez tratei de um de uma criança quando eu tava na clínica escola fazendo meu estágio que ele tinha estereotipias com ele e ele arrancava o cabelo da mãe então ele sentava a mãe colocava ele para dormir no colo ele arrancava o cabelo da mãee hum então quando eu comecei tratar com ele porque a a TCC a terapia cognitiva comportamental é pra gente trabalhar com esses

comportamentos inadequados então lógico que você não vai mudar da noite pro dia mas é todo um processo de ensinar essa criança sobre as emoções fazer uma psicoeducação porque o autista Ele tem dificuldade de se identificar o que eu tô sentindo isso não é só crianças tá pessoal os adultos também em autistas né eu atendo pacientes de 20 tantos anos 19 anos e quando eu pergunto para eles né do detector que a Samanta falou né Na minha sala tem um lá né e eu sempre antes de começar a sessão eu falei aí qual a sua emoção

que você tá sentindo não sei é né Eu não sei o que eu tô sentindo e é por isso por não saber identificar que muit das vezes eles demoram para se autorregular uhum porque eu não sei o que eu tô sentindo eu sei que eu não tô bem Uhum mas como que eu faço qual manejo para tudo isso qual estratégia eu vou utilizar para tudo isso então a gente faz uma psicoeducação das emoções depois a Samanta vai mostrar né o quadro das emoções que eu trabalho com as crianças a gente faz todo esse manejo para

adultos é outro material mas Para quê Para que essa criança esse indivíduo autista ele saiba não eu tô chateado por que que eu fiquei chateado porque Alguém falou alguma coisa que eu não gostei porque alguém tira o sarro de mim porque o ambiente tá com muito ruído entendeu PR ele buscar o que que ele pode fazer para ele se autorregular uhum né que é muito importante perfeito Outro ponto gente é a seletividade alimentar que é um também uma característica muito eh marcante né no no teia é a seletividade alimentar que que seria essa seletividade alimentar

tem indivíduos que não gostam de textura é assim áspera e cor do alimento tem outros que fica que eu eu atendo uma paciente que ela só come três tipos de alimento é três tipos de alimento ela não toma suco não toma é só água então ela não consegue ampliar né Essa parte alimentar Uhum E é um sofrimento gente porque você imagine né essa família mesmo que eu atendo quando eles vão jantar fora a mãe tem que levar Marmitinha e outra coisa as vitaminas aquilo que a pessoa precisa E por que que isso acontece porque geralmente

são hipersensíveis ela é sensorial tem a textura tem o cheiro tem o sabor então de repente faz um ovo cozido Ai aquele ovo PR aquela criança o cheiro do ovo é pra gente o cheiro do ovo Você nem sente porque o sabor e o prazer de você eu amo ovo cozido Eu amo ovo frito também pão com ovo vocês gostam de pão com ovo ovo eu gosto de de pizza de portuguesa com bastante ovo eu não como amarelinho que eu tenho dó do pintinho ol então PR ele o cheiro de uma cebola imagina uma cebola

uma salsinha um cheiro verde para ele aquele cheiro é muito maior a textura a temperatura pra gente o quentinho tem gente que toma eu fiz um cafezinho pra Fabiola antes de começar Fabiola tomou e eu fiquei meu Deus mas não tá quente ela foi em ordem de batalha mas tem gente que toma café quente agora uma criança que ela é hipers sensorial ela é hipers sensorial Então a gente tem que pensar que para ela sim e na questão também da mistura né tem eu tenho pacientes os pais se queixam muito né de misturar né o

arroz com o feijão né ou a salada ou a mistura tem criança que come tudo separado porque eles verbalizam tia eu tenho nojo né eu tenho nojo as cores dos alimentos né E quando eles eh T essa seletividade eles são mesmo seletivos que eles têm esse apego né por aquele tipo de alimento e como que eu trabalho isso como que a gente trabalha isso né na terapia né a Samanta visitou lá meu consultório ela viu que eu tenho uma área de cozinha lá nessa tem uma gente eu fiquei que que coisa mais linda né tenho

o fogãozinho eu tenho todos os alimentos leite é chocolatado panelinha tem tudo que vocês imaginarem lá depois vocês entram no meu Instagram lá né @ psicóloga fabol Ramos aí por fala nisso Vamos pedir para eles fazerem um print do nosso encontro então a gente pede para vocês fazerem um print e marcar lá nos Stories do Instagram Vamos fazer um print com o nosso e detector aqui então o seu Instagram por gentileza e você vai colocar aí na tela tá é meu Instagram é @ psicóloga Fabiola Ramos ai amo o Instagram da fá é simples mas

ele é de uma riqueza Sem Fim olha fá vamos lá fa se encoste mais a que fcil achegue E então gente a seletividade alimentar a gente faz o treino Samanta no consultório né o pessoal pergunta fabila mas você chega a levar alimentos de verdade se gente falar como a prática amanhã dos recursos podemos falar vamos porque a gente Traz umas coisas aqui deix porque você precisa estar amanhã aqui pelo amor de Deus daí a gente traz aqui fa vamos fazer isso a gente faz tipo um te aqui na prtica gosto disso mão na massa ISO

tá joia então ó não perco hein Amanhã seletividade alimentar per isso e entre outros entre outros outra característica gente é o Pouco contato visual nenhum esse também os pais falam para mim Ah mas não faz contato visual eh ou faz e não mantém é uma característica não são todos vai ter aquele autista que faz um pouquinho de contato mas que ele não consegue manter gente mesmo os adultos que eu atendo na sessão Samanta é incrível eles começam a sessão olhando para mim daqui a pouco você já pega né o pescoço virando de um lado pro

outro ai ai ai né as crianças também tem várias né crianças que começam também faz o contato a princípio você tá explicando a atividade faz o contato daqui a pouco você já pega a criança né virando o olhinho a cabeça então também é uma característica e a décima característica é a sensibilidade sensorial que isso é em questão ao barulho é em questão a luzes iluminação né porque ela tem o quê uma grande sensibilidade então quando a gente vê né eu tenho vários pacientes que usam né o protetor de ouvido por questão de barulho já vi

isso e eu queria até falar com você porque eu vi no médico Porque o ambiente ele e o vô tava com a criança com o protetor dá para usar na escola também dá para usar na escola gente dá para usar eu tenho vários pacientes é um foninho isso ele tem aquele né que é inteiro só que aquele lá as crianças reclamam muito porque diz que aperta Então qual que é a minha recomendação aquele mesmo que parece um foninho de ouvido de colocar dentro né que é a borrachinha ou tem Unos de pelúcia também que não

aperta tanto tem mas os meus pacientes as crianças principalmente eles gostam bastante desse de borrachinha É sim legal sim e pode est utilizando sim quando os pais vão sair né que nem recentemente um paciente meu queria assistir um show da Ana Ana Castela e o pai veio perguntar o que que eu achava eu falei tudo bem né só que a gente eu vou fazer algumas recomendações né orientei o pai para procurar um camarote para não levar no meio né do público por questão de desregulação com muitas pessoas levar o protetor né se perceber qualquer coisa

na criança que ela tá ficando agitada nervosa tirar a criança para sair um pouquinho tomar uma água então tem todos esses manejos gente o autista ele não precisa ficar em casa Muitas vezes os pais Falam assim ah eu nunca mais vou poder sair é com meu filho é lógico gente que a gente falou aqui no início né do nível três de suporte que é o nível mais comprometido né mas a gente tem o nível um tem o nível dois que a gente vai ter as adequações né Sam a gente tem os manejos e as estratégias

ISO estratégias os recursos exatamente para possibilitar para possibilitar aqui nós falamos sobre algumas das características não somos nós que diagnosticamos né eu enquanto professora eu enquanto mãe apesar de estar olhando para tudo isso você vai encontrando as pessoas ou você vai se encontrando eu tô até com medo de sair com Lauda daqui mas é é é muito sério essa história do diagnóstico por isso existem as pessoas certas para fazer né fa o neuro né quanto né Quanto mais questão cerebral é melhor um diagnóstico ali né f o psicólogo pode fazer o diagnóstic pode o psicólogo

pode né Eu queria até deixar aqui para vocês que eu estou me especializando em psicopatologia agora né eu brinquei com a Samanta que agora eu tô estudando né esse livrão aqui né que eu já mostrei para vocês né olha que beleza já tem muitas marcações é então a gente enquanto psicólogo podemos fazer assim o laudo né mas tem todo um processo Samanta não é assim tem vezes que eu pego pais assim na rua e falo assim ai eu tô desconfiado com meu filho autista tem como você vê gente requer tempo Então como que funciona o

protocolo para chegar no laudo não é da noite pro dia é né desconfio quando alguém fala assim ai uma consulta saiu laudato desconfie porque mu das vezes a gente vê né pessoas falando assim ah eu fui uma consulta né com psiquiatra e sair laudado a gente tem que ter muita cautela por isso eu sempre falo busc um profissional capacitado né um profissional que conheça do assunto que seja especializado porque é todo um processo é um passo a passo né então a gente vai fazer começar com a anamnese com os pais a gente faz essa anamnese

o que que é anamnese para quem não não sabe anamnese é onde eu vou conhecer o histórico desse indivíduo desde lá da infância da gestação do parto o a fase do Desenvolvimento Infantil quando chorou quando andou quando falou quando engatinhou então requer tempo né eu não consigo gente fechar uma avaliação com os pais em uma sessão é né a sessão da annes é 1 hora Geralmente eu sempre Marco duas três sessões uhum né depois que você faz essa annese você vai ter o primeiro contato com essa criança com esse indivíduo aí você vai fazer o

quê o estabelecimento do vínculo que é muito importante eu sempre falo pros pais e pros meus pacientes se você não não consegue estabelecer esse vínculo a terapia não flui é então se a criança como diz sabe eu brinco com essa frase se não bateu o santo não tem como gente tem pai que fala assim ah mas ele vai a força ele vai ele tem que ir Isso não só na nos autistas né eu at adolescentes eu atendo TDH também né e eu sempre passo isso pros pais né eu falo olha primeiro eu vou atender seu

filho vou fazer a primeira sessão eu vou fazer um contrato terapêutico e depois eu vou perguntar Eu sempre peço um feedback né No final da sessão O que que você achou você gostou não gostou porque tem que ter isso gente a terapia ela não flui se não tiver esse vínculo é né então Observe Tome muito cuidado nós estamos falando sobre sinais e o nosso público mais aqui é é o de professores né A gente trabalha a gente atua na formação de professores o professor observou desde lá o bebezinho não tá balbuceando né não tá não

tá interagindo não tá tendo a resposta e às vezes a própria família vai vendo e vai Opa mas não não não tá tá sendo e e não tá ali interagindo com o vô com a avó com a tia com o tio né Tá diferente Observe faz o encaminhamento então na escola pode ter até o encaminhamento padrãozinho lá nós temos eu vou mostrar um pouquinho para vocês do encaminhamento que a gente tem no clube da Educação Infantil nós temos um clube da Educação Infantil fa que inclusive tem dois minicursos lá sobre o autismo que a gente

colocou dentro da inclusão então tem inclusão na educação infantil e a jornada educação inclusiva então Aqui nós temos o encaminhamento e quem é do clube nós estamos deixando esse encaminhamento para você nessa aula dentro do clube Combinado então o encaminhamento pode ser feito pro aee pode ser feito pra psicologia psicossocial pode ser feito paraa UBS sim então o que que a gente observa são várias coisas no nosso modelo de encaminhamento aqui eu já coloquei aqui ó criança com deficiência auditiva criança com deficiência visual Porque além do do do transtorno do espectro autista pode ter outra

coisa também junto ali então observou colocou né suspeita daí aqui o motivo do do encaminhamento agitação extrema isolamento apatia era esse o termo que tava faltando hostilidade agressividade comportamento não esperado para a idade Então a gente tem que também saber quais os comportamentos para aquela idade daquela turminha que Estamos atendendo né então tem tudo aqui tá observem tá lá no clube quem não está no clube da Educação infantil o convite é para que venha estaremos abrindo as inscrições na última aula fá porque o clube a gente fecha as inscrições que é assim a gente abre

as inscrições monta uma turma e ele tem grupo de WhatsApp eu amo isso tá mais próximo ver as dúvidas O que que a pessoa tá achando né encontrar caminhos não deixar o professor sozinho ali e e não sozinho no curso também ai entrei lá na plataforma não sei nem usar não a gente dá todo o apoio então por isso a gente gente fecha as inscrições ela fica aberta por um tempo só sabe então tá aqui o encaminhamento mas e agora fá como que eu sei se essa criança porque criança é criança sim e aí eu

fico olhando lá às vezes a gente até fica pensando será que não é um transtorno opositor desafiador um Tod um Todd né O que é transtorno e o que a birra a birra vamos lá então a birra gente é quando a criança usa desse comportamento inadequado para conseguir o que quer então eu coloquei um exemplo aqui para vocês para contextualizar é aquela criança que ela vai lá tá lá na casa dos avós né E ela comeu vários chocolates daí a mãe fala chega agora não tem mais e a criança começa a se jogar no chão

começa a gritar começa a rolar ela não aceita o não da mãe né e geralmente usar vóz ficou com dó né Sam e sempre né porque casa de de vô e de vó pode tudo né E sempre acaba dando e o que que acontece Gente vou fazer um parênteses aqui tá o que que acontece quando a gente dá e é uma birra a gente vai reforçar esse comportamento inadequado uhum tá é você cedeu né exatamente Quando acontecer de novo o que que vai ficar internalizado naquela criança eu conseguir é só fazer birra né então eu

posso é porque daí eles vão correndo me atender e isso serve até para crianças mais Zinha viu a birra eles vão testando a gente né sim exatamente na sala de aula também então se frustrou com alguma coisa Ah já faz aquele escândalo briga xinga quer bater no amigo muitas vezes o amigo pegou um brinquedo né uma defesa também Sim a gente vê muito né pessoal porque eu faço observação nas escolas também né e eu vejo muito isso no nos parquinhos né muitas vezes aquela criança tá lá naquele escorregador né e e de repente a tia

fala assim agora deixa o coleguinha escorregar um pouquinho aquela criança Nossa acaba o mundo nossa é meu é é meu né criança é dono e eu já vi pessoas falar assim ah tá bom tá bom fala pra coleguinha sair e deixa e tem mãe que quer até evitar eu fui num num hotel esses há um tempo atrás e tinha uma criança no parquinho que ele subia empurrando todo mundo socando todo mundo e ele escorregavam e a mãe tava lá embaixo Tipo o quê hã eu fiquei meu Deus porque assim né tava machucando as crianças menores

e essa criança ali e a gente tem que tomar nossa atitude Independente se a criança vai fazer escândalo se os outros vão julgar eu sou do tipo que nem aquela deixa que diga que pense que fale exatamente Deixa isso para lá vem para cá mas sabe o que que é Samanta eu sou mãe também né Apesar de o meu filho ter 24 anos né psicólogo também né o João se ele tivesse Ass M um beijo pro João né meu companheiro aí de consultório mas é o que eu sempre falo pros pais de crianças pequenas né

a gente tem mesmo na criança autista né a gente tem que fazer a criança tolerar a frustração Isso é uma competência socioemocional gente que muitos adultos hoje em dia né não tem por quê Porque lá na infância foi tudo permitido porque para nós Pais vamos combinar uma coisa Samanta não é muito mais fácil a gente ceder para não passar vergonha você tá lá no shopping né Eu nunca passei por essa situação mas já vi muitos familiares que passaram por isso né colegas você tá lá no shopping a criança rola no chão o pai olha de

um lado todo mundo vendo que que você faz não quero passar vergonha e você vai lá e não t tá aqui eu a minha filha mais velha a primeira vez que ela fez birra foi no supermercado ela se jogou no chão eu abaixei e falei para ela assim você vai fazer birra pois bem fique aí sozinha eu estou indo embora levantei a hora que eu levante era uma mãe da creche que tava vindo sempre você conhece alguém né ou é uma mãe ou é uma professora ou é sua aluna daí eu fiquei Olha se ela

né Se ela o que ela pensar fazer o qu mas eu tinha que tomar uma atitude foi a primeira vez é a única ela nunca mais fez isso sim porque as crianças eles testam a gente né eles testam né tanto os nossos filhos quanto nossos alunos nossos sobrinhos eles testam e a partir do momento que você começa a ceder quem é o adulto da situação é você é é que eu falo PR os pais né porque eu atendo adolescentes Muitas vezes os pais chegam e falam assim ah eu não suporto mais não obedece quer ficar

o dia todo no celular eu falo quem é o adulto da situação uhum né quem é o adulto porque nós temos que ensinar essa criança a ouvir não uhum a tolerar a frustração para que ele cresça um adulto saudável porque a nossa sociedade tá cheio de pessoas que não desenvolveram essa competência essa competência que também é só emocional sim e a gente vai falar mais sobre isso e olha nossa Live Já está quase acabando Então não nos abandone fique comigo aqui até o final com a Fabíola que até o final por favor o que é

uma crise O que é um transtorno tá diferente então da da birra a crise é quando a criança tem uma alteração sensorial que que seria isso coloquei o exemplo aqui a criança grita tampo os ouvidos se bate diante de um antecedente o que que seria esse antecedente gente é muito importante a gente analisar o que que antecedeu essa situação que que aconteceu numa sala de aula por exemplo vou pegar o exemplo da sala de aula que é né nosso dia a dia Algum coleguinha brigou algum coleguinha fez bullying algum coleguinha xingou ou Puxou um lápis

Puxou um brinquedo né então ou ouviu um barulho muito alto aquela criança ela se desregula eu vou até falar uma coisa eu tinha muito crianças de nível um eh eu já tive de nível dois também e trabalhei na pai com nível três mas o de nível um o que que acontecia às vezes Tinha alguma funcionária na escola que ela chegava em especial lá as meninas que faziam preparavam ao almoço e vinham ver o número de crianças Então tinha uma uma auxiliar que ela entrava ela falava muito alto então tomar cuidado com isso porque até isso

né a gente tem que tomar cuidado com o nosso tom de voz Porque se é uma criança hipersensíveis com vocês vamos ver quem vai ouvir e a gente leva sempre pro lúdico porque a gente precisa ter empatia nessa nossa vida porque nós não eu falo aqui falo com a minha família também a gente não é nada nessa vida mas o Nós não somos nada nesse mundo mas o mundo de algumas pessoas sim então e tudo né a gente também quer ser bem tratado se um dia a gente for para um hospital a gente quer ser

bem tratado e essa criança com autismo pode ser o nosso médico todas as crianças que a gente tá atendendo lá daqui a pouco pode ser aquele que vai atender a gente quando a gente tiver numa necessidade urgente e necessária eles vão crescer gente e eles vão est no mercado de trabalho sim eles vão tá se relacionando porque é para isso que nós estamos aqui é para é é essa a nossa luta para que eles estejam lá onde eles quiserem estar uhum né e agora então a gente vai falar um pouquinho para vocês das estratégias como

lidar então com a criança quando ela tiver com uma crise né Você vai levar essa criança para um lugar tranquilo sem barulho você vai ficar com a criança até ela se acalmar procure não dar soluções porque a gente se desespera né se desespera se desespera daí você quer achar solução você quer falar você quer isso só vai tumultuar mais aía é que nem você vai lá no num velório às vezes você quer falar e só piora Exatamente exatamente então o que que você vai fazer você vai acolher gente você vai acolher essa criança porque essa

criança ela precisa de um tempo para ela se autorregular e quanto mais você falar mais ela vai se desregular então você acolhe essa criança abraça tem criança que não gosta de abraço né eles são muito então você tem que conhecer um pouquinho né essa criança não gosta você vai respeitá-la mas esteja ali presente mostre para essa criança que você não tá invalidando o sentimento dela né deixar próximo dessa criança caixa com objetos que ela goste do interesse dela né eu tenho pacientes adolescentes que eu montei o SOS né é a eu amei o SOS da

automutilação é tenho da automutilação e tenho do autismo que tristeza aação realidade Fabiola também não é fácil é Então o a o que que seria esse SOS seria o pop fiz eu fiz aqui leg eu vou mostrar porque assim quando eu vi nessas estratégias que você colocou eu fiquei maravilhoso mas quem tem o conhecimento de Chão de escola a gente sabe que lá na escola de repente não tem esse lugar tranquilo sem barulho é uma dureza gente para nós e amanhã a gente vai falar sobre isso eu vou até trazer um espaço aqui porque eu

quero muito que vocês lutem por isso na cidade de vocês a gente precisa revolu a gente vai fazer vamos fazer uma revolução # revolução você tá junto com a gente então eu olhei para tudo isso e fiquei me imaginando voltei lá na minha sala de aula lá nas escolas onde eu passei falei bom de repente eu não tenho lá na escola mas na sala mesmo né ou numa outra sala em que eu posso estar com essa criança porque às vezes nem funcionário a gente tem para isso a gente tem um funcionário como que vai quem

que vai ficar com ela e não dá para deixar sozinha Uhum Então traz a a a criança mesmo eu organizei numa caixa Ótimo então pensei aqui de trazer uma caixa de papelão para vocês que dá para fazer também na caixa de papelão depois eu pensei numa caixa colorida daí eu falei não é Hip sensorial não precisa de muitas cores uhum Às vezes o o pra gente é legal é bom é bonito mas será que paraa criança daí eu coloquei aqui o detector sim né de repente você tem uma caixinha como essa e eu fiz um

vídeo e falei o que você colocaria na sua caixa de autorregulação daí umas amadas que participaram falaram Ah eu colocaria um ursinho de pelúcia para abraçar sim de repente ela não quer abraçar você mas ela quer abraçar um bichinho dela ou ela tem já Algum objeto ali que ela goste muito converse com a família leva na mochila eu tinha uma criança que tinha um fadão era uma almofada toda babada ela então né é o objeto que acalma aí o coloquei aqui o pote que você falou das Letras né porque ajuda até na questão da alfabetização

porque ele pode ser que não esteja olhando lá que a Fabíola tá lá junto com ele mas ele sabe ele sabe aqui ele vai tá olhando tanta coisa mas junto ele tá olhando as letras e ele já vai olha ele já vai assimilando as formas o lugar o pop como a Fabíola colocou eu coloquei um brinquedo que gira gira exatamente eu coloquei aqui um saquinho sensorial que faz muito tempo que eu tenho até uma mamada falou o que que você colocou nesse saquinho coloquei gel bolinha bolinha de isopor bolinha de de bolinha olha faz faz

anos que eu tenho o gel evaporou um pouquinho que tinha de água evaporou que ficou de gel ficou mas por quê Porque se eu der a bolinha com gel ele não vai prô a mão é hipers sensorial é muita textura muita sensação para ele mas dentro do saquinho ó ele não tá molhando a mão então ele vai aproveitar ele vai experimentar coloquei alguns já que ele gosta de empilhar separar por cor sim talvez seja essa autorregulação dele tampinhas coloquei um bichinho que ele pode né esses bichinhos que tem agora sabe que ele possa apertar uhum

uma bolinha que ele possa apertar coloquei um jogo da memória da memória esse aqui é um jogo de encaixe muito simples mas que talvez eles gostem bastante e gostam gostam né gostam gostam ten essa experiência na clínica porque aqui fá no nosso canal toda plano de aula que a gente faz a gente coloca sempre um jogo Ah legal que seja da memória que seja de encaixe que seja de relacionar sim como o seu ali da pasta de dente com a escova que a gente vai mostrar mais amanhã então aqui coloquei alguns elementos da natureza ótimo

porque a natureza ela é sensorial e ela calma sim a natureza o que é que ele gosta coloca na sua caixinha porque na hora que ele precisar dessa autorregulação você pode só apresentar a caixinha para ele s ele vem até a caixinha e escolhe exatamente muito bom você gostou gostei Amei Amei tá aprovado tá aprovado e é isso é e é isso mesmo gente né e eu costumo falar PR os pais eu vou até aproveitar aqui né fazer um parênteses do Cantinho da calma gente tem lá no meu Instagram também tá pros pais né fazer

em casa um cantinho da casa lá com um espacinho assim né com os brinquedos que a criança gosta com almofadas no meu consultório não sei se a Samanta acho que você prestou atenção aquele dia da fonte eu tenho uma fonte gente Claro o Francisco queria fte é com pedrinhas aquele barulhinho de água só que eu tenho pacientes que não gosto daí você desliga daí eu desligo tem paciente adulto que chega na sessão Posso desligar a fonte aí Ah então você tem que conhecer um pouquinho né Desse indivíduo para saber né adequar a essa situação então

fazer esse cantinho com almofada né um lugarzinho um tapetinho lá no Amanhã a gente vai falar mais sobre isso porque tem até o cantinho cheiroso que a fá colocou ai amei amei o material de amanhã tá muito lindo pá o material da aula de amanhã gente tá incrível nesse que a gente vai disponibilizar para vocês no grupo de WhatsApp amanhã eu coloquei também algumas situações da birra como acalmar a birra já que nós temos muitos professores que passam sobre por isso e tem Aquela fase dos dois anos do terb né que isso fica muito forte

e a gente quer aqui nessa formação auxiliar você aí na sua sala de aula e possibilitar né as estratégias necessárias E essas estratégias estão no livro da Dra Mariana we a sobre birra que eu gosto muito também é uma médica que assim é excelente ela é psiquiatra mas eu queria deixar aqui para vocês a nossa querida Ana Paula eu queria mostrar lá dentro do clube olha dia 4ro ela tava lá e ela tava no módulo que a gente tem chamado famílias potentes a gente tem dentro do clube da Educação Infantil e ela tava nessa aula

a família no combate à ansiedade e ela escreveu aqui olha aula perfeita rotina habilidades e competências Ai Que show depois na out outra aula que ela tava assistindo Família brincante brilhante ela escreveu que demais ai é o depoimento do professor é aquilo que ele tá fazendo o que ele tá achando né Isso é um show né Fá eu acho que a gente tá ficando por aqui olha tem as estratégias para lidar com a birra o material tá muito lindo Amanhã a gente vai colocar olha as indicações de leitura eu comprei esse f porque eu tenho

de Todd também ahi muito excelente mentes únicas o Reizinho autista e esse autismo primeiros passos da estimulação é o que a gente vai liberar no grupo de WhatsApp amanhã Esse é o nosso presente para você e amanhã teremos mais então por favor participe junto com a gente não nos abandone né F isso esperamos já presente vamos pro sorteio por favor sorteador na tela quem será que vai receber esse livro incrível maravilhoso esse livro A hora que você quiser pode manda vamos lá vamos lá 5 4 3 2 quero aproveitar e agradecer toda a equipe que

tá fazendo com que isso se torne possível né Fernandinho Márcia aí muito obrigada por tudo Cláudia Agnes olha ol se você não ganhou não fique triste porque amanhã tem mais vamos para o último código da aula de hoje atenção caneta em mãos no seu caderno é um número número um ok número um primeira aula número um nós já tivemos uma letra Se você chegou agora nessa Live ou chegou depois desse código que nós já passamos volta assiste a aula na íntegra porque mais importante do que o certificado é o conhecimento adquirido Logo no início nós

fizemos uma contextualização de tudo que você vai ver nessa jornada Nós também já contamos aí o código e e explicamos sobre o certificado que precisa assistir as três aulas na íntegra e anotar no seu caderno e os materiais que estão serão colocados no grupo de WhatsApp eles também fazem parte do certificado porque é um certificado de 20 horas são três aulas uma hora cada aula só que o material para você confeccionar e trabalhar como que eu trabalho com esse meu detector de sentimentos emoções e necessidades né Sensações dentro da escola eu posso trabalhar na roda

com as crianças eu posso colocar nessa minha caixa do acalme para que eu saiba o que essa criança tá sentindo nesse livro da Dra Mariana weel ela conta que foi feita uma pesquisa em dunedin durante 30 anos com crianças e durante esses 30 anos lá na Nova Zelândia observaram que o fator mais importante pro Sucesso na vida adulta não foi o q foi a autorregulação o autocontrole Então essa questão não é só importante paraas crianças com autismo é para todas por isso que tudo que nós estamos falando aqui vai servir para todo mundo Sim já

pensou se todo mundo tivesse um cantinho para se autorregular já pensou se todo mundo tivesse uma caixinha dessa de autorregulação O que é que deixa você calma me conte também né quero saber a gente precisa muitas vezes de alguma coisa que nos acalma sim um café exatamente um ombro amigo não é uma amig uma música Amo música não é o que é que a gente precisa se cuide né se Aceite se acolha sim então o nosso curso também a gente vai trabalhar essa imersão também é muito para você para que você Se fortaleça para enfrentar

os desafios que não são poucos mas que você não está sozinha Conte com a gente com a gente e não percam a aula de amanhã e Yes muito obrigada pela sua participação [Aplausos] Obrigada te encontraremos amanhã nesse mesmo canal que você vai se inscrever também tem que pedir para se inscrever se inscreva aqui no nosso canal clica aqui olha se inscreva tem conteúdos novos toda semana que você vai aproveitar muito com as suas crianças um forte abraço fiquem bem fiquem com Deus e até amanhã até amanhã pessoal tchau gratidão Obrigada [Música] f ah [Música] [Aplausos]