PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM - DIDÁTICA | Conhecimentos Pedagógicos

Olá pessoal bom dia boa tarde boa noite até booma madrugada para quem nos acompanha em diferentes horários Eu sou professor Davi eu estou com você para mais a videoaula no vídeo de hoje continuaremos a estudar temáticas dentro da perspectiva de educação dentro a perspectiva dos conhecimentos pedagógicos e Mais especificamente os processos de ensino e também de aprendizagem dentro da educação vamos acompanhar no nosso material essa discussão faça as anotações que eu para você como anotações importantes e que nós tenhamos uma ótima e excelente aula vem comigo processo de ensino e aprendizagem o que que é

processo que que é um processo de ensino e aprendizagem Então vamos lá o processo ensino aprendizagem é um nome para um complexo sistema de interações comportamentais entre professores e alunos então processo ensino aprendizagem aprendizagem se refere a um sistema de interação processual que se dá entre professores e alunos ou seja aqueles que trabalham com o ensino e aqueles que recebem o aprendizado o ensino transformando em aprendizado mais do que ensino e aprendizagem como se fossem processos Independentes da ação humana aos processos comportamentais que recebem o nome de ensinar e aprender então ensino e aprendizagem é

esse processo onde professores e alunos se engajam na tarefa de ensinar e na tarefa de aprender mas a gente não pode pensar que ensino e aprendizagem são independentes da ação humana são dependentes processo de ensino aprendizagem é um processo que depende do daqueles que estão envolvidos Depende do professor no ensino para fazer o quê ensinar depende do aluno no aprendizado para aprender então o processo de ensino aprendizagem é um processo humano que envolve ações humanas para que de fato Ele se concretize processos constituídos por comportamentos complexos e difíceis de perceber Por que são comportamentos complexos

e difíceis de perceber porque o processo de ensino aprender exige a necessidade de individualização do Estudante individualização da forma e da necessidade de aprender quando eu ensino eu não ensino a mesma coisa da mesma forma para todo mundo eu ensino ensino o mesmo conteúdo de formas diferentes para diferentes alunos que vão receber e aprender também de formas diferentes então é um processo complexo e precisa do professor uma atitude de muita sensibilidade para perceber aquilo que é o aluno principalmente por serem constituídos por múltiplos componentes em interação os próprios comportamentos são passíveis de percepção e de

definição científica a partir da identificação dos seus componentes e das interações que estabele entre si os quais constituem os fenômenos que recebem os nomes de ensinar e aprender a interdependência dos dois conceitos é fundamental para entender o que acontece sob esses nomes Sua percepção e entendimento constitui algo crucial para desenvolvimento de qualquer trabalho de aprendizagem de educação ou de ensino então o processo de ensino aprender ele é um processo complexo e há uma necessidade de percepção do que cada agente do que cada faz nesse processo pra gente compreender melhor compreender melhor os componentes do ensinar

os componentes do aprender mas não podemos esquecer que é um processo de interação contínua um processo de interação viva e que constituem os fenômenos que recebem esses nomes que fenômenos são o fenômeno de ensinar o fenômeno de aprender com e transfigurado como eh ensino e aprendizagem esses conceitos eles vivem em uma relação chamada relação de interdependência por quê pra gente precisa saber que os dois devem trabalhar juntos o ensino só será de fato concretizado quando houver aprendizado e o aprendizado só será consolidado quando houver um bom ensino então entender essas essas dinâmicas como algo humano

algo é importante complexo mas também din dinâmicas e fenômenos interdependentes é fundamental para compreendermos o que é processo de ensino aprendizagem um complexo sistema de interação entre professores e alunos que envolve os fenômenos de ensinar e aprender numa relação de interdependência essa definição fui eu que fiz agora em volta aí e copia ela Porque é importante vamos lá falar sobre algumas posições e visões desse processo de alguns teóricos vamos cá nas palavras de Paulo Freire não existe ensino sem aprendizagem para ele e vários outros educadores contemporâneos educar alguém é um processo dialógico intercâmbio constante nessa

relação de ensino aprendizagem educador e educando trocam papéis o tempo inteiro o educando aprende ao passo que ensina o educador ensina e aprende com o outro Paulo freir é um educador Progressista que traz eh importantes contribuições para a nossa compreensão do processo de ensino levando-nos a repensar os conceitos que já obtivemos já construímos sobre o ensinar e o aprender não podemos falar sobre ensino aprendizagem sem lembrar de Paulo Freire principalmente em Sua obra Pedagogia da Autonomia esse livrinho aqui que traz uma grande eh lição para nós professores em termos de saberes necessários paraa prática docente

Paulo Freire fala o seguinte eu ensino mas não há ensino de fato sem aprendizagem também não há aprendizagem sem ensino por quê quando eu ensino eu tenho a oportunidade de aprender porque o aluno com com o qual eu estou interagindo e a qual eu estou ensinando ele tem o que me ensinar porque o aluno chega na escola com a bagagem de vivência e de saberes e que me fazem aprender com aquilo que ele é viveu e se não for por isso com a relação Paulo Freire estabelece uma relação importante no ensino aprendizagem que é a

relação de dialogismo a relação pautada no diálogo então se a relação é pautada no diálogo eu preciso necessariamente conhecer o aluno E permitir que o aluno me conheça e nesse processo eu aprendo o professor ensina e se dá a oportunidade de aprender da mesma forma que o aluno aprendendo consegue fornecer subsídios para ensinar o professor também então é por isso que professor e aluno colocam-se numa posição que Paulo Freire chama de horizontalização da relação onde não há um sobre o outro na relação vertical todo se alinham na mesma perspectiva horizontal então Paulo Freire fala que

essa troca de papéis professor ensina e aprende aluno aprende mas também tem oportunidade de assinar e ambos eh aprendem juntos e tem at uma frase famosa de Paulo Freire que fala ninguém educa ninguém ninguém educa si mesmo os homens se educam entre si mediatizados pelo mundo essa frase ela é bem famosa então assim ele traz Essa visão de que nós podemos aprender enquanto ensinamos e ter a oportunidade de ensinar Até no momento em que aprendemos Ok continuando assim eh em uma escola todos são educadores e educandos ou seja se a gente ensina e aprende ao

mesmo tempo e quem aprende Ensina em uma escola todos são educadores e todos são educandos porque todos ensinam e todos aprendem as relações de ensino aprendizagem se estabelecem de múltiplas maneiras as crianças e adolescentes têm muito a aprender entre si com colegas de de outras faixas etárias com as merendeiras e equipe de limpeza da mesma forma educação ganha quando os professores trocam experiências entre si e assumem uma postura menos hierárquica diante de seus alunos ou quando os gestores dialogam e interagem com outras escolas então todos no ambiente escolar permitem que os estudantes aprendam com os

diferentes funcionários e também aprendam entre si e quando a escola demonstra essa possibilidade de diálogo entre si e também com outras escolas ela abre esse leque pro aprendizado desvelando a sua consciência de que a gente se educa entre si ainda para Freire no processo pedagógico esses papéis devem ser assumidos conscientemente todos que fazem parte da comunidade escolar não são apenas sujeitos do ensinar e do aprender e sim seres humanos com histórias e trajetórias únicas em um território específico assim faz-se indispensável reconhecer o outro em toda a sua complexidade em suas esferas biológicas sociais culturais afetivas

linguísticas entre outras Freire reitera a importância de conhecermos a pessoa por inteiro e como nós podemos conhecer alguém com o diálogo como nós fazemos amizades e conhecemos o outro através do diálogo e é por isso que Paulo Freire Deixa claro que o diálogo ele é peça fundamental pro processo de ensino então nessa situação o todos aqueles que fazem parte da comunidade escolar envolvidos com a escola eles não são só sujeito do ensinar e só de aprender não são seres humanos com histórias e trajetórias únicas Cada Um Na Sua individualidade possuem extrema bagagem uma extensa bagagem

de história e de saberes que são fundamentais paraa continuação do seu aprendizado mas também pro enriquecimento do aprendizado do outro nessa perspectiva a relação de ensino aprendizagem promove o diálogo entre o conteúdo curricular e os conteúdos únicos compostos por vivências histórias e individualidade de cada um que circula pelos territórios educativos sejam estes dentro ou fora da escola então aqui entre aquilo que a gente chama de contextualização de vinculação com a vida social e real por um processo de ensino aprendizado que valoriza os saberes a história do educando e reconhece que todos estão ali para contribuir

ele tem mais chance de se de alinhar o conteúdo curricular com o conteúdo real da vida do Estudante e tem mais mais chance de fazer sentido pro aluno e promover aprendizado porque azado acontece quando tudo aquilo que o aluno aprende faz sentido então quando faz sentido é quando há uma ligação do conteúdo curricular com o conteúdo da vida então eu preciso aproximar esses dois para que o aprendizado de fato seja significativo ou seja tenha significado para o estudante continuando a aprendizagem não é um não é resultado único exclusivamente da Necessidade ou de interesses internos ao

indivíduo é antes de tudo um processo no qual ele vai desenvolvendo e modificando a sua personalidade nas esferas física e mental por influências externas a experiência humana produzida ao longo da história o a aprendizagem não é algo que simplesmente vem da necessidade de aprender que o indivíduo tem a aprendizagem é algo que acontece naturalmente na nossa vida a partir do momento em que a gente tem influência externa humana que a gente interage e não necessariamente precisamos querer aprender às vezes aprendemos com a própria relação sem ao menos percebermos que estamos aprendendo nesse caso ao professor

é incumbido o papel de sistematizar os conhecimentos prévios trazidos pelos alunos a partir do seu contexto social proporcionando atividades dirigidas e orientadas a fim de garantir o novo significado da sua existência seja grupal e individual pelo exposto tornou-se salutar a construção desse texto uma vez que consideramos ser relevante a didática enquanto instrumento pro processo de ensino e aprendizagem isso porque a prática pedagógica efetivamente produz frutos quando o ensino é encarado como ação sistemática que tem um foco traçado métodos escolhidos e recursos adequados a serem utilizados quando nós falamos desse processo de ensino aprendizagem a gente

vai reiterar aqui agora nas palavras de Paulo Freire a incumbência que o professor possui de fazer um diálogo e de dirigir e orientar uma atividade que tenha significado na existência individual e Global do indivíduo então significação é algo que ele recebe fazer uma conexão intelectual com aquilo que ele já sabe com aquilo que ele já viveu Então nesse sentido o professor tem um papel importante para dirigir e orientar atividades que garantam uma significação por isso nós precisamos ter uma prática que seja uma prática didática e é isso que que evidencia a importância da didática a

didática é um instrumento necessário pro processo de aprendizagem porque a didática é esse processo que permite a prática se tornar significativa a prática pedagógica produz Bons Frutos quando o ensino é bem estruturado e bem sistematizado quando o foco do do processo de ensino é estabelecido e os métodos e recursos adequados são utilizados então por isso a importância da didática no processo educativo tão desafiador quanto gerar avanços na aprendizagem escolar o desenvolvimento de novas práticas de ensino movimenta educadores para o novo formato de educação que aborda a preparação completa do aluno paraa vivência em sociedade então

agora vamos falar de um novo formato de educação que educação é essa que prepara o indivíduo pra sociedade se a educação que até agora pensamos e trabalhamos concebemos não é suficiente considera-se que a educação integral é a chave pro desenvolvimento da autonomia dos Estudantes dentro e fora da escola a perspectiva dessa Essa visão de educação perpassa todos os espaços da vida de cada pessoa escola família trabalho relacionamentos e comunidade educação integral Aqui é um conceito importante trazido com força na bncc publicada em dezembro de 2017 educação integral não é aquela Educação de uma escola que

fica o dia inteiro com os alunos isso educação em tempo integral embora também possa ser educação na Perspectiva Integral mas educação integral é uma educação com um foco com a perspectiva de integralidade de essa integralidade refere-se a uma formação total do aluno ou seja o foco não é formar o aluno mas formar o homem em todas as suas multidimensionalidad educação integral é a chave pro desenvolvimento pleno preconizado na LDB na constituição federal e todos os documentos educacionais que falam que educação tem por objetivo o pleno desenvolvimento então desenvolvimento pleno desenvolvimento Total mas agora temos entendido

que educação precisa estar vinculada com a formação integral do sujeito Porque tudo que é ensinado na escola perpassa pela escola família pelo trabalho pela comunidade pelo relacionamento então por isso a escola precisa fazer sentido e ela só vai conseguir fazer sentido quando a educação desenvolvida nela tiver uma perspectiva integralizador uma perspectiva para a integralidade ou seja para a totalidade Então qual que é o foco de um processo de ensino aprendizagem atual que ensine de fato um processo de ensino aprendizado focado na educação integral que é uma educação para totalidade paraa multidimensionalidade do indivíduo Ok com

esse modelo Ops eu pintei de azul aqui porque tava salvo com esse modelo a escola tem o potencial necessário para ser o ponto de integração a afal É nesse ambiente que se articula os diversos atores e instituições para enriquecer o processo de desenvolvimento da criança das crianças e jovens A escola é um ambiente em que se condensa e culmina tudo isso que tá sendo feito e nessa perspectiva de integralização porque é na escola que vai ser articulado tudo que é necessário para enriquecer o aprendizado de jovens e das crianças Ok continuando eu empolgo quando falo

de assunto que eu gosto e começo a falar se no entanto para conseguir responder Os desafios da contemporaneidade é necessário olhar para Como estão organizados atualmente os sistemas e práticas de ensino desde as políticas públicas até a rotina escolar e a forma como a escola materializa o currícula E propõe que professores e alunos construa o processo de ensino aprendizagem ainda que o Brasil já tenha conquistas consideráveis nesse âmbito como a garanti do acesso ao ensino fundamental a quase toda a população os sistemas de ensino as escolas precisam assegurar o Real aprendizado e desenvolvimento dos Estudantes

investir com ousadia inovações curriculares e em novas práticas de ensino para ampliar as fronteiras de qualidade de modo a atender aos novos desafios que a sociedade do conhecimento traz então é necessário também repensar de uma forma bem mais Ampla porque nós precisamos entender que atualmente as políticas públicas precisam caminhar nessa perspectiva e a rotina escolar Ou seja no chão da escola Quando Tudo chega lá tem que dialogar e tem que fazer isso aqui acontecer então o que que é política pública é uma ação da administração voltada pra população então por exemplo quando se fala nas

leis federais Nos programas federais nós estamos falando de políticas públicas e essas políticas elas precisam também voltar paraa educação integral os livros didáticos os programas de fomento a de de de conhecimento de Tecnologia de inovação de de ideias diferenciadas tudo tem que est focado na perspectiva de educação integral e também a rotina da escola precisa mais ainda eh concretizar essa perspectiva de educação integralizador então tanto políticas públicas quanto à prática da escola devem dialogar com a perspectiva e devem assim transmitir essa perspectiva no que acontece o Brasil de fato já tem alguns avanços hoje educação

eh o acesso ao ensino de Educação Básica que o ensino fundamental já é comum em quase realidade no nosso país mas a gente precisa de fato assegurar um real aprendizado não é importante que ele só chegu a escola mas que a escola promova um aprendizado integral para esses crianças investir em ous com ousadia em inovações curriculares e novas práticas do ensino para ampliar as fronteiras da qualidade de modo atender os novos desafios Ou seja hoje temos novos desafios de formar e é por isso que precisamos investir em inovações curriculares um novo currículo e é isso

que as escolas olas farão ou estão fazendo atualmente com a publicação da bncc modificando atualizando seus currículos escolares Ok vamos lá continuando eh a educação integral tem sido apontada como um caminho promissor para lidar com esses dois desafios com ela a busca atual é por materializar o que a base Nacional comum curricular propõe agregando aos currículos escolares o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais e isso deve ser feito tanto no âmbito de políticas públicas quanto em práticas escolares então entendam que a educação integralizador e o processo de ensino aprendizagem de fato eficaz só vai acontecer

quando políticas públicas se alinharem a essa perspectiva e quando a prática escolar traduzindo os anseios das políticas colocarem em prática e evidenciarem a educação para a integralidade gente não tem como falar sobre bncc sem falar de educação integral ou falar de educação para integralidade sem falar de bncc atenção o termo educação integral não está associado necessariamente a tempo integral na escola o tempo o termo é utilizado Nesse contexto para aplicação aplicação da prática de ensino que ultrapassa o aprendizado cognitivo ou seja para a integralidade então assim se você tiver condições eu não sei como que

é seu tempo como que tá seu edital e seu concurso a assista algumas aulas de bncc as minhas aulas do YouTube sobre bncc eu acho que nas três primeiras aulas vão te dar uma noção bem legal sobre essa questão de educação para integralidade Ok então continuando aqui no histórico brasileiro diversos projetos e políticas trataram educação integral apenas pelo viés Da ampliação do tempo muitas vezes essas iniciativas de jornada ampliada em que os estudantes passam o dia inteiro na escola tem objetivo que vão da assistência social ou seja manter longe das ruas a oferta de atividades

l ou culturais que são articuladas com que não se articulam com os currículos então no histórico do nosso país muitas iniciativas era simplesmente para ampliação ou talvez para tirar a criança é da escola da rua ou poder ajudar ficando com ela mais tempo sem esse caráter de Formação as atividades que eram desenvolvidas no contraturno e para ampliação nada tinham a ver com a proposta curricular e com uma formação que ultrapassa o cognitivo as práticas de ensino relacionadas educação integral defendem a dimensão qualitativa da educação que passa a ter como propósito desenvolvimento integral dos Estudantes essa

perspectiva trata de ampliar as oportunidades e situações de formação significativas e emancipadoras então vamos pegar aqui um ponto muito muito importante para mim uma das frases mais importantes da nossa aula as práticas relacionadas a educação integral defendem a dimensão qualitativa educação Ou seja a qualidade a qualidade da educação não só a quantidade de Educação de horas aulas ou de tempo na escola e isso passa a ter um propósito desenvolvimento integral do Estudante todas as suas dimensões essa perspectiva que falamos ela não trata de ampliar o tempo mas trata de ampliar as oportunidades de Formação significativa

Ou seja que contém o significado Mas acima de tudo que seam emancipadoras emancipadora é que caminha pra liberdade pra autonomia então que promovam autonomia Ok vamos lá dessa forma conteúdos conceitos e processos seguem sendo importantes papéis da escola Mas podem ser ressignificados pois na educação integral o foco se amplia para o uso desses aprendizados nas práticas sociais e na resolução de problemas de modo a construir e desenvolver com os estudantes as competências que os permitam conviver ser produzir e seguir aprendendo ao longo da vida eh os conteúdos que são e desenvolvidos os conceitos os processos

são papéis da escola mas eles são necessariamente passíveis de ressignificação E é isso que um processo de ensino aprendizagem na nova perspectiva de educação integral põe um processo que amplia o o o simples aprendizado para um aprendizado que abarque a prática social e que lhe permita aplicar aquilo que ele aprendeu na resolução de problemas da sua vida aí sim o aluno vai desenvolver grandes competências vai conviver ser produzir e aprender ao longo da vida por conta da formação que ele possui o desafio é o de concretizar essa visão de educação nas redes de ensino escolas

e salas de aula algo que requer um currículo integrado aos interesses e projetos de vida dos Estudantes é por meio da Integração curricular que educadores e alunos darão sentido ao aprendizado Como que o aprendizado vai fazer sentido quando o currículo for integrado integrado com a vida integrado com a necessidade e com a prática para isso é preciso investir por um lado em mtodo olias e práticas de ensino e aprendizagem condizentes com essa visão de educação e por outro em inovações também na formação de professores e nas práticas de gestão adotadas pelas equipes e redes de

ensino ou seja promover intencionalmente a educação integral envolve tanto o âmbito das práticas em sala de aula quanto das políticas públicas que devem estar coerentes com o mesmo propósito de desenvolvimento pleno dos educant aquilo que eu disse lá em cima construir de fato uma prática que forme paraa integralidade construir um processo de ensino aprendizado onde a vinculação do conteúdo com a prática precisa não só da escola mas também das políticas que subsidiam a realização e da educação é importante embasar essas transformações contando com os conhecimentos que já vê sendo produzidos tantos pelos próprios professores da

Escola quanto por pesquisadores de diversas áreas da ciência estudos variados buscam entender como se dá aprendizagem Quais as práticas mais eficientes e os impactos que esse modelo de educação exerce sobre o desenvolvimento humano ao longo da vida entre outros temas o apoio dessa Ampla produção articulada desenvolvimento de ações efetivas é o que torna possível impulsionar o esforço conjunto Pela Educação de qualidade muito temse pesquisado sobre ensino aprendizagem quando estudamos várias teorias Pag vi godsk as inteligências C múltiplas e outras teorias nós vemos assim que temos oportunidade de aprimorar o processo de ensino para promover o

melhor aprendizado e o processo de ensino aprendizado vai ganhar força quando ele for bem assim estruturado preparado vinculado com a prática didática mas de uma forma geral eu quero que ao fim dessa aula você entenda a importância de um processo de ensino não separar ensino de aprender os dois são dinâmicas indissociáveis e que ensino e educação e aprendizado devem encaminhar na de integralidade fazendo significação daquilo que o aluno aprende naquilo que ele resolve nos seus problemas naquilo que Ele Vive Ok eu espero que nossa aula contribua com sua formação faça o simulado depois e que

você possa aí caminhar muito bem até o dia da sua prova um grande abraço e até mais