[AULA 16] A gestão da escola de hoje: modalidades, limites e possibilidades

k [Música] [Música] he [Música] [Música] k [Música] k [Música] [Música] C [Música] [Música] k [Música] [Música] Olá boa tarde a todos e a todas sejam muito bem-vindos e muito bem-vindas este curso é gratuito e é 100% online é uma iniciativa da Universidade Federal do Ceará por meio da pró-reitoria de extensão do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Ceará da Escola de Formação permanente do magistério gestão Educacional e da secretara Municipal de Educação o curso é voltado para professores e educadores da Educação Básica ao ensino superior de instituições públicas e privadas e ocorre de forma

gratuita 100% online e aberto ao público interessado meu nome é Amauri Gomes eu tenho a pele clara cabelo e barba grisalhos né Estou com uma blusa de cor branca o suspenso na cor vermelha e atrás de mim tem uma parede de fundo branco na descrição do vídeo você vai encontrar vários e vários links importantes com a frequência para confirmar sua presença Nesta aula o link de inscrição desta Live para que você possa receber o seu certificado específico desta aula o material da aula e o acesso às atividades do curso além dos nossos canais de comunicação

para você encontrar a descrição do vídeo siga agora os nossos passos se você você estiver vendo a Live pelo computador o notebook é só clicar aonde tem ali mostrar mais se estiver nos acompanhando pelo celular você coloca ele no modo vertical ou seja em pé para sair da tela cheia vai ter que fechar o chat tá bom clicando no x que fica do lado direito aí que vai aparecer uma seta no formato da letra V aonde você vai clicar e vai mostrar a descrição do vídeo aproveito também para pedir que você curta o vídeo dê

um joinha para que o algoritmo do YouTube possa indicar o nosso vídeo para mais e mais educadores se inscreva também no nosso canal clicando aonde tem escrito inscrever-se em vermelho logo aqui embaixo aciona também o Sininho para que você seja avisado das próximas aulas em primeira mão bom nós vamos dar início Então à nossa aula de hoje chamando aqui uma pessoa super especial quero já que venha para cá nossa convidada é a professora Fátima Holanda da Secretaria Municipal de Educação de Limoeiro do Norte aqui no Ceará professora Fátima seja muito muito bem-vinda ao nosso canal

aqui a nossa aula de hoje e eu gostaria de ouvir o seu Boa tarde é boa tarde a todos Boa tarde professor mau dizer já agradecer aqui o convite a oportunidade né de estar aqui compartilhando esse momento e eu gostaria também de fazer a minha áudio né descrição eh eu me chamo Fátima Holanda tenho pele clara olhos castanhos cabelos loiros eh estou com a roupa verde e atrás de mim tem uma parede né Com um fundo eh de umas listras perfeito professora Fátima Holanda eu gostaria aqui de agradecer em nome da escola de formação de

professores de sombral em nome do lde do laboratório digital Educacional que faz parte da Universidade Federal do Ceará e também em nome da Secretaria Municipal de Educação de sobal o seu aceite do convite nós temos aqui vários internautas professora Fátima que estarão interagindo conosco quase aliás quase 400 internautas agora online Isso é muito eh bacana e gratificante pra gente eu antes da professora Fátima iniciar a nossa aula de hoje eh eu vou falar um pouco aqui das suas credenciais a professora Holanda ela irá falar sobre o tema gestão da escola de hoje modalidades limites e

possibilidades vou agora apresentá-la brevemente professora Fátima Holanda é mestra em educação pela Universidade do Rio Grande do Norte especialista em coordenação pedagógica da Escola Básica especialista em inteligências múltiplas da educação especialista também em meio ambiente pela Universidade do Estado do Ceará a nossa Fátima holand é graduada em Geografia licenciada em computação também pela US também é acadêmica do curso de especialização em neuropsicopedagogia clínica institucional cursando ainda especialização avançada em psicanálise foi finalista premiada no prêmio gestão escolar com sede 2012 12/23 como a melhor gestora escolar do estado do Ceará participando de o intercâmbio Educacional nos

Estados Unidos faz parte da Diretoria da unim Ceará eh e também do grupo de estudo de projetos trilhas educacionais da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte ela ainda desenvolve palestras educacionais consultorias na área de gestão escolar e atualmente está exercendo o cargo de Secretária Municipal de Educação de Limoeiro do Norte aqui no Ceará sua área de pesquisa é na linha de política educacionais com ênfase nas avaliações nas avaliações externas quero chamar de volta Então a professora Fátima Olanda E aí professora Fátima agora o chat ali já vai tá rodando todo mundo dizendo de onde

é que tá falando nos acompanhando e agora é aquele momento que eu me Retiro aqui para essa gigante plateia virtual e digo assim pra senhora professora Fátima o palco virtual é todo seu fique à vontade Eh boa tarde né dizer aqui da satisfação neste momento de estar aqui com vocês não somente aqui com os nossos educadores de limira do Norte mas com tantos educadores que estão aqui em todo o nosso país agradecer eh esse convite de estar aqui partilhando de estar vivenciando eh as nossas experiências no campo da nossa educação pública e dizer assim que

hoje eu decidi trazer esse tema E aí eu já quero pedir para se colocar aqui já eu decidi trazer essa temática de gestão da escola de hoje e eu diria que foi um pensamento bastante eh eh positivo dentro da nossa proposta do campo Educacional hoje da nossa atualidade né pensar na verdade como é que está a nossa escola hoje quais os nossos Desafios que formatos que Model de gestão nós temos hoje dentro da nossa Gestão Pública fazer uma reflexão ainda sobre esses limites e quando nós nos referimos a limites nós estamos aqui já pensando e

refletindo sobre os nossos Desafios que são desafios eh reais e presente constante no nosso dia a dia dentro da escola pública mas ao mesmo tempo que nós pensamos nos limites nas dificuldades eh que nós enfrentamos dentro da escola nós podemos vislumbrar também as possibilidades eh de caminhos que a gente consegue perceber aí de desenvolvimento na área da Educação Então esse tema gestão da escola de hoje modalidades limites e Possibilidade é um convite a todos os educadores a se enxergar dentro dessa escola pública hoje né e ver não somente fazendo uma eh desses desafios mas também

vendo as possibilidades que nós podemos aí apreender dentro desse sistema então fica aqui esse convite desde já já quero agradecer aqui a presença de todos os nossos eh educadores de todos os professores de todos os gestores né quando a gente fala a gestão da escola nós estamos já compreendendo que dentro da gestão da escola nós temos vários sujeitos que estão ali conectados E que juntos fazem essa escola pública de qualidade que é o nosso foco que é o nosso objetivo e aí Nós já vamos iniciar já pode passar aqui O slide né refletindo um pouco

sobre as finalidades das relações escolares quando Nós pensamos em gestão quando nós falamos da gestão da escola nós vamos precisar compreender eh um pouco Qual é a final da da escola qual é a finalidade e objetivo que nós educadores estamos ali realizando dentro daquele espaço escolar então falar dessas dessas relações escolares da importância do Objetivo principal eh dessa Instituição da escola é pensar que a escola eh tem um foco tem um objetivo principal que é o desenvolvimento humano eu acho isso Fantástico pensar a escola do ponto de vista de formação de pessoas né saber que

ali estão pessoas né Nós enquanto educadores colaborando para para o desenvolvimento humano e quando nós nos referimos ao desenvolvimento humano nós precisamos compreender a criança né o adolescente os nossos alunos lá dentro desse espaço escolar mas nós precisamos compreender esse desenvolvimento humano na sua totalidade Ou seja a nossa preocupação enquanto gestor ou enquanto professor né eu enquanto colaborador daquela escola não é somente ensinar l e escrever mas a nossa finalidade ali é colaborar nesse desenvolvimento integral do sujeito é o desenvolvimento eu diria assim cognitivo mas também no desenvolvimento da formação humana Qual é é que

sujeito nós enquanto escola estamos colaborando no seu desenvolvimento né Eh é um sujeito que tá eh se desenvolvendo do ponto de vista de um de um sujeito que ele é crítico ele sabe se posicionar que ele tem eh princípios que ele tem uma boa formação então assim pensar a escola nessa nessa conjetura também do desenvolvimento do sujeito na sua integridade entender que esse desenvolvimento humano que inicia lá no processo escolar Desde da Educação Infantil e vai para o ensino médio vai para a universidade é entender que esse desenvolvimento humano ele é um processo contínuo Né

desde o nascimento até a sua vida eu diria ass até a morte né então o sujeito ele precisa e eh passar por todas essas transformações e a escola tem um papel fundamental em todo o seu processo de desenvolvimento eh na sua totalidade E aí eu pergunto e eu faço essa reflexão que ela parece ser uma uma pergunta simples porém muitas vezes Nós não sabemos eh trazer uma reflexão eh eu diria assim expressiva em relação O que é a escola se nós perguntarmos para o aluno para para a criança o que é que você como é

que você vê a escola ele vai ess essa criança ou esse aluno vai dizer a escola é o lugar que eu estudo mas quando ele diz que a escola é o lugar que eu estudo Qual é o sentimento que ele está tendo em relação né a esse espaço escolar é uma escola Atrativa é uma escola é que possibil que possibilita aí as transformações eh na nesse sujeito é uma escola que atrai os nossos alunos Mas qual é a função que é essa escola que essa instituição Tem Diante da sociedade ou na sociedade então a função

da escola é justamente essa oportunidade que nós temos eh de mediar esse conhecimento prévio do nosso aluno né que é esse conhecimento que os alunos chegam até a escola eh aquel aquele conhecimento que nós vamos dizer do senso comum e mediar esse conhecimento prévio dele com esse conhecimento sistematizado a partir eh eu diria assim dos conteúdos que são apresentados a esse aluno então fazer essa mediação do conhecimento prévio do aluno com esse conhecimento sistematizado e possibil possibilitando dessa forma eh esse acesso ao conhecimento científico então primeiro ponto que eu gostaria de trazer aqui para essa

nossa ção é pensar realmente nessa escola como o palco da vida como palco onde nós vamos estar eh formando pessoas na sua totalidade e sabendo que essas esses sujeitos eles vão estar colaborando com a sociedade né através aí Futuramente eu diria do seu trabalho pode passar e aí nós vamos eh dando continuidade a LDB na verdade já traz o dever da escola nos apresenta né qual é o papel da escola Qual é o nosso compromisso enquanto instituição E aí o nosso compromisso é esse compromisso que nós já sabemos né que nem a LDB precisaria dizer

porque nós quando nos desafiamos a ser professores a ser educadores nós vamos compreender que o dever da escola de fato é esse compromisso de educar os alunos mas educar os alunos dentro desses princípios Democráticos né E aí há sempre aquela discussão quem educa é a escola é a família e nós já sabemos né que a família educa que a escola colabora dentro desse processo do desenvolvimento né da educação dos nossos alunos mas nós precisamos educar os nossos alunos dentro desses princípios Democráticos e quando nós falamos desses princípios Democráticos É de fato ter uma escola que

condicione a deixar a propiciar o seu aluno a construir os seus conhecimentos de forma democráticas ou de forma também participativa né entendendo aí que ele que que eles fazem parte de um processo social e que portanto precisam apreender além dos conhecimentos técnicos dos seus conteúdos mas eles precisam aprender também sobre a vida a escola precisa estar também propiciando aí e condicionando esses momentos onde podemos eh contribuir nessa formação humana dos nossos alunos e aí luques também ele nos apresenta a necessidade e a importância do planejamento né não se concebe escola não se concebe uma gestão

democrática não se concebe ser professor eh inovador ser o professor hoje lá dentro da sala sem fazer o nosso planejamento quando nós falamos de planejamento nós precisamos entender que nós temos objetivos que precisam ser atingidos nós temos metas a a ser alcançar né se eu sou professora eu vou planejar pensando aqui eh naquele naquele objetivo em determinado conteúdo então a escola também ele passa a escola passa e precisa passar pelo um planejamento né seja o planejamento da sua proposta pedagógica seja o planejamento eh das suas ações pedagógic mas a escola tem que partir de um

planejamento coeso de um planejamento consistente e luques ele coloca o seguinte que o ato de planejar não pode relegar nenhum procedimento de análise né uma vez que esse ato de planejar deve ser ao mesmo tempo eh pensar no aspecto político no aspecto social no aspecto científico e técnico então quando nós vamos pensar e planejar a nossa escola a escola de hoje a escola que vivencia em ações né diários que nós temos nós precisamos entender que nós não podemos deixar de lado dentro dessa nossa proposta pedagógica todos esses elementos político social científico e técnico porque a

educação né está conectado diretamente nesse Campo social para gadot também aí eu acho linda essa Essa parte eh que fala da pedagogia como um ato revolucionário né a pedagogia é uma que provoca uma revolução né então gadol vai dizer que a pedagogia é revolucionária Porque de fato eh essa pedagogia ela não esconde as relações existentes que tem entre educação e sociedade entre educação e poder ou seja essa pedagogia não esconde o seu papel ideológico né esse papel político esse papel importante dentro da Educação por isso que eu sou apaixonada de verdade pela escola pela educação

e por essa proposta pedagógica porque nós somos educadores que provoca essa revolução na cabeça das pessoas na forma de pensar na forma de agir né e trazendo para o campo da educação é importante que a gente eh eh compreenda que fazer educação de fato é está ali também conectado com as questões sociais nós trazemos para dentro das escolas os dilemas sociais das nossas famílias dos nossos alunos e aí também enquanto escola nós podemos também contribuir com a com a nossa sociedade e ainda de acordo com a especialista Eloí Lu que é uma grande especialista nossa

educação coloca o seguinte que a gestão escolar aborda com eh questões que são concretas e reais dessa rotina Educacional e busca a gestão busca garantir o quê que as instituições de ensino tenham as condições necessárias para cumprir aí o seu principal papel que é ensinar com qualidade eu acho isso Fantástico né é muito bonito quando se diz isso e algumas pessoas dizem a Teoria é linda mas na prática é bem mais complexo né mas aqui eh Eloísa está a Eloísa está colocando Justamente que a gestão escolar tem como premissa isso oferecer proporcionar proporcionar essa qualidade

no ensino quando nós falamos esse termo qualidade do ensino há uma discussão muito grande de muitos estudiosos de muitos teórico de muitos educadores O que é qualidade na educação que aí já seria um tema para um outro momento mas uma educação de qualidade eh de fato fazer com que os nossos alunos eles tenham as condições propícias dentro da escola né de ter um ambiente educativo que lhe proporcione a aprendizagem e que essa aprendizagem ela seja uma aprendizagem significativa que ela seja uma uma aprendiz agem eh que transforme que que seja uma uma aprendizagem que que

que leve a pensar eh em todas as situações reais da vida mas que agregue aí todos os conhecimentos que esse aluno precisa suas competências e suas habilidades que ele precisam ser adquirida dentro de um determinado ano em curso né Então esse é o papel de fato da gestão é proporcionar essa escola de qual mas para isso precisa ter as ferramentas precisa ter as condições para que isso aconteça dentro das escolas né para que a gente consiga instrumentalizar aí eh essas ações pedagógicas E aí além de ensinar com qualidade nós temos aí essa premissa de formar

os cidadãos né com as competências e as suas habilidades que sejam competências e habilidades indisp áveis paraa sua vida pessoal e também paraa sua vida eh profissional pode passar e aqui quando nós estamos já falando da escola é impossível não pensar a escola hoje né dentro dessa nova configuração que nós estamos vivenciando de não trazer a na verdade isso não é de hoje isso é desde eh que a escola passou realmente já existir a escola é um lugar de afeto a escola precisa ser eh o lugar da afetividade a escola precisa trazer eh para os

nossos alunos essa harmonia eh esse sentimento caloroso esse calor humano que foi tão eu diria assim que sentimos tanta falta durante a pandemia né muitas crianças elas sentiram a eh eh essa necessidade de estar Dent dentro da escola e grande parte foi sentindo falta desse afeto desse olhar amoroso desse olhar empático desse olhar Generoso né dos seus professores dos seus gestores das escolas da da equipe da escola então nós sentimos falta desse calor humano e dessa afetividade então há uma conexão muito forte entre educação e saúde falar de afetividade na escola é falar da Saúde

né falar da saúde que ela é um fator e um elemento importante para que os nossos alunos eles estejam também saudáveis para entender eh todos os conteúdos que são colocados e quando a gente fala da saúde a saúde emocional é claro que existe outras eh outras reflexões sobre saúde mas aqui a gente tá colocando a saúde mesmo ehem ional que foi tão forte nesse momento de pandemia porém nós somos sabedores que antes da pandemia Nós também já desenvolvíamos já tínhamos esse cuidado em relação à afetividade não somente com o aluno mas também com todos os

nossos professores e a escola de hoje nos revela também que esses sentimentos prazerosos que nós temos pelo ambiente escolar somente dizer que gosta de estar na escola não é suficiente para fazer essa conexão dos do professor né promovendo aí essa aprendizagem significativa do aluno né o aluno às vezes ele gosta de estar lá na escola porém ele não gosta das suas aulas né da dos momentos de atividade dentro de da sala de aula então é importante aí fazer essa conexão eh dessa afetividade que promova aí essa aprendizagem também significativa para o nosso aluno e eh

eu faço ess essa seguinte reflexão porque sempre a superioridade da razão e A negação da afetividade na escola porque que geralmente a gente consegue dar mais ênfase a importância somente daquela escola conteudista que se preocupa muito mais com o conteúdo de o aluno assimilar os conteúdos porém muitas vezes se deixa de lado eh essa questão de parar a sua aula para provocar aquela escuta ativa de parar determinados conteúdos que foi planejado para que se faça ali que se tire um minuto 10 minutos para ouvir os nossos alunos e tentar de certo modo contribuir para que

esse aluno ele se sinta melhor consigo mesmo e com a vida né então Eh eu faço sempre essa reflexão da importância sim dessa desse bom relacionamento entre a razão mas também em relação à afetividade nós queremos que os alunos eles aprendam mas nós queremos também que esses alunos eles se sintam de bem com a vida e consigo mesmo para que ele possa sonhar que ele possa aí construir o seu futuro e aí a gente percebe também essa urgência hoje mais ainda somos sabedores que intensificaram-se essas necessidades desse afeto mais Eh mais próximo tanto dos nossos

e principalmente dos nossos profissionais da educação e também dos nossos alunos né então quando a gente fala dessa atenção dos afetos é preciso eh entender que nós estamos falando aqui das emoç nós estamos falando de sentimentos e nós estamos falando eh desse desse afeto que é contagiante eh uns com os outros e que fortalece e reanima realmente as nossas forças quando nós falamos das emoções a gente tá falando daqueles afetos que são instantâneos daqueles afetos que são momentâneos às vezes eh eh o aluno ele responde na agressividade ou às vezes o professor também passa um

pouco do limite no seu tom de voz então a gente tá falando aqui que são emoções que afloram instantaneamente né que a gente precisa ter um olhar eh cuidadoso um olhar empático em relação a essas emoções instantâneas esses a esses momentos né E aí a gente fala dos Sentimentos sentimento ele já tem aí eh um afeto mais duradouro e aí eu diria é quando realmente tem uma um fortalecimento das ações que são constituídos dentro o espaço escolar aluno professor aluno com o diretor da Escola aluno com seus colegas eh da sua turma então assim esses

afetos duradores eles estão sempre buscando esse equilíbrio entre razão né e a e o afeto e aí quando eu falo desse afeto desse desse afeto que ele é contagiante nós enquanto professores nós temos eh que está energizando também os nossos alunos e ao mesmo tempo nós precisamos ser energizados né de forma positiva para quandoo está naquelas dificuldades n naquele desafio nós estarmos fortalecidos e saber que eh nós somos capazes que a gente consegue superar enfim é preciso fortalecer esses afetos através do contágio Positivo e aí falando da gestão eh o diretor ele tem um papel

importante a forma que o diretor da escola ou a coordenação da escola chega junto a sua equipe para apresentar aí eu diria os seus projetos as suas ações as suas ideias a forma que essas ações são colocadas elas precisam ser de forma eu diria assim que que passe que transmita de fato a positividade de que vai dar certo porque é muito comum a gente encontrar aqueles olhares reprovador Quando nós vamos ter uma ideia diferente dentro dentro a escola ou quando o professor leva essa ideia até o diretor da escola né então é importante que se

transmita para os demais para os nossos pares essa positividade das nossas ideias e das nossas ações educacionais pode passar e aí eh Ainda dando continuidade estamos relacionando aqui a afetividade dentro da escola porque nós consideramos que esses aspectos afetivos eles promovem sim eh essa escola de qualidade que nós tanto almejamos e que nós tanto buscamos né um pai que vai deixar o seu filho na escola e que percebe no olhar daquela criança que essa criança está realmente motivada a chegar até aquela escola é uma criança que chega no portão já chega o diretor já chega

o professor abraçando então isso transmite eu diria assim um calor humano que é fundamental aí para essa promoção da aprendizagem das nossas crianças é como atrai e incentiva muito mais estar dentro daquele espaço e aí vigos vai ser Coloca essa importância né de dessa educação dos afetos no que se refere educar sempre significa mudar e eu acho isso também maravilhoso porque nós temos a oportunidade de a partir eh da vivência na escola a partir da educação promover mudanças quebrar paradigmas mudar conceitos né incutir incutir Não mas proporcionar valores diferentes e mudar concepções então assim a

a educação provoca essas mudanças né E que essas mudanças elas precisam ser realmente aí positivas na vida dos nossos alunos e aí a emoção na verdade as emoções elas organizam o comportamento e quando eu coloquei essa parte aqui dentro da nossa apresentação que trata das emoções que possibilita a mudança de comportamento eh fazendo aqui Uma reflexão na nossa postura enquanto educador né como é que nós estamos trazendo para o nosso aluno as nossas atividades as nossas os nossos conteúdos nosso fazer pedagógico né Eh quando nós fazemos algo com alegria há uma tendência de ter uma

continuidade de forma positiva Mas se nós fazemos eh algo relaxadamente há uma tendência também dos nossos alunos perceberem né né E esse desânimo muitas vezes que é nos que é apresentado através de algumas posturas de alguns profissionais né de alguns professores então ele tende aí a não se envolver tanto né então afetos positivos e negativos Elas têm uma potência tanto para o agir como também por essa falta de capacidade de progredir eh nos estudos pode passar e aqui a gente vai falar dessa escola afetuosa dando continuidade que é uma escola que ela muda as relações

né uma escola que ela é Atrativa uma escola que ela é dinâmica uma escola que é que tem uma acolhida eh para os nossos alunos ela realmente muda a forma das relações que estão inseridas dentro daquele espaço e aí eh a gente precisa ter sempre esse cuidado sobre a nossa fala né as palavras elas agem muito sobre o nosso sistema afetivo e dependendo Dependendo da forma como nós falamos eh nós vamos ter aí reações positivas ou não dentro do nosso espaço escolar nós somos afetados pela essa forma como construímos os significados da realidade na verdade

é esse significado que organiza a nossa consciência pode passar e aqui eu trouxe um dia diálogo para que a gente já que nós estamos falando aqui da importância das relações afetivas dentro da escola da importância da forma como nós nos colocamos para os nossos alunos né e dizer que as palavras Elas têm poder as palavras agem né de uma forma impressionante então a forma muitas vezes que nós vamos responder o nosso aluno também tem aí eh um resultados diferenciado e aqui eu trouxe apenas um exemplo né de uma criança com uma mãe Eh é claro

que aqui é apenas uma simulação para que a gente possa fazer essa reflexão né a mãe ela diz pra criança Segure firme aí a criança diz por quê ela repete Segure firme criança volta a perguntar por quê E ela diz Segure firme por três vezes e aí a e Elí ela diz se irrita e já diz eu mandei você segurar firme não mandei Então o que é que eu tô querendo mostrar aqui é um exemplo muitas vezes lá dentro da nossa escola lá dentro da nossa sala de aula né quando nós somos questionados E aí

a forma que nós vamos responder essa criança também nós precisamos fazer aqui algumas reflexões mais na frente e aí eu quero trazer um segundo exemplo de do mesmo acontecimento mas dito de uma forma diferente né a mãe diz Segure firme querido e a criança diz por qu E aí a mãe responde se você não segurar vai ser jogado para frente e vai cair a criança e por quê criança curiosa Porque se o o ônibus não parar né se o ônibus parar de repente você vai ser jogado no banco da frente a criança disse Por quê

aí ela responde calmamente agora querido Segure firme e não crie caso então a mesma cena a mesma situação mas sendo aqui colocado de uma forma diferente pode passar e aqui nós vamos fazer essa análise né E aí eu queria que vocês enquanto professores né enquanto gestor trouxesse essa essa reflexão lá para dentro da sua sala de aula o que é que a gente pode perceber aqui no primeiro diálogo né nesse primeiro exemplo o primeiro ponto que a gente pode refletir é a exclusão aqui de uma gama de aprendizagens que essa criança poderia adquirir né a

partir da sua curiosidade E aí nós vamos perceber que naquele momento a mãe reprimiu a curiosidade da criança isso acontece Às vezes também lá dentro da nossa sala de aula o pedido da mãe a resposta da criança tem uma ausência de encandeamento aí entre a pergunta e a resposta isso também nos acontece Dent dentro da nosso espaço escolar a mudança de comportamento da criança pelo condicionamento verbal né e não por uma aprendizagem aí instrumentalizada eh o questionamento da criança interpretado como desafio a autoridade da mãe então assim são exemplos que a gente pode estar aqui

eh repensando a nossa prática diária já no segundo exemplo na mesma cena o que é que a gente pode aí analisar a criança Ela é exposta a uma situação de relações e que tem uma sequência lógica a mãe vai respondendo eh a partir dos questionamentos da criança ela vai tendo um encantamento aí da resposta né as condições também de aprendizagem entre as afirmações de forma bem categórica essa relação linguisticamente bem elaborada né e o poder social latente da mãe ele é velado mais tarde né sobre as condições Diferentes né foi colocada ali a autoridade da

mãe mas de uma forma muito mais suave então eu trouxe essa reflexão apenas para fazer esse link né da importância e da maneira que o que nós enquanto profissionais de educação Estamos nos posicionando dentro dessa escola dentro da nossa prática dentro das eh eh das nossas relações enquanto educadores pode passar prometo que a gente vai já aqui eh fazer ouvir também né trazer aqui as perguntas e aí Eh falando dessa gestão da escola de hoje nós vamos pensar aqui um pouco sobre os limites quando eu falo de limites eu estou aqui me referindo a aos

problemas mesmo né muitas vezes eu não quero mais saber dos problemas das escolas eu quero nós queremos soluções problemas limites dificuldades desafios seja lá a palavra que você queira colocar nós sempre vamos ter né enquanto educadores nós vamos encontrar as Barreiros as dificuldades porque o processo educacional é volátil o processo educacional muda constantemente cada dia é um ato novo eu acho isso eh maravilhoso porque eu posso ter mestrado eu posso ter doutorado eu posso escrever livros fazer vários estudos mas não existe uma receita pronta na educação todos os dias nós temos eh problemas diferentes Então

essa escola de hoje mais do que nunca nos apresenta muitos desafios esses Desafios que vocês que nós enquanto educadores já somos sabedores né Isso são desafios comuns aqui no estado de Ceará em São Paulo em outros estados em outros municípios muitos desses são problemas comuns né então nós temos aqui eh formações a questão da falta de recurso a questão ional eh a participação da família na escola e um dos mais agravantes hoje mais acentuado é a questão da evasão escolar né Eh nós vamos ter aqui a questão do currículo ainda que nós vamos ter um

currículo a engessado em muitos momentos a importância do trabalho coletivo aqui ser muito mais eh dinamizado com muita mais eu diria assim profundidade eh estimular aqui também essa questão das habilidades desses alunos da da escola do século XX enfim nós temos a questão do uso das tecnologias hoje que precisam ser cada vez mais aprimoradas para que dê o resultado necessário Então nós vamos ter n aqui eu coloquei apenas alguns limites alguns problemas algumas dificuldades que a gente encontra dentro do nosso espaço escolar se eu fosse me deter aqui da questão das formações dos nossos profissionais

a gente vai sentir o impacto a necessidade eh de uma forma muito geral dos nossos profissionais estarem muito mais eu diria assim capacitados dentro das tecnologias ou dentro de outras eh de outros de outras temáticas que são importantes a falta de recursos enfim são muitos dilemas que a gente vivencia mas que já existia isso antes da pandemia e que após apenas teu aí um uma é uma valorização maior Mas entre todos esses desafios eu eu diria aqui que a evasão escolar hoje é um dos nossos eh Carro Chefe aqui de dificuldades mesmo Enquanto gestão de

escola pode passar e aí quando eu penso nos limites eu preciso entender que só tem problemas porque eu vou encontrar a solução né o problema existe porque tem solução e achar a solução para alguns problemas dentro da nossa educação é que é o nosso ponto de partida mesmo às vezes a gente percebe que bastaria atitudes simples e quando eu digo atitudes simples não quer dizer que sejam complexas né que sejam desafiadoras às vezes são atitudes simples mas que acarreta algumas eh consequências aí de relacionamento enfim dizer que eh existe esses desafios mas existem aí também

as idades da gente conseguir e já provamos isso hoje que o professor ele é eu diria assim ele é um profissional incrível o professor ele consegue usar esse termo bem Popular tirar leite de pedra mesmo o professor ele consegue do nada da falta de material transformar em uma aula maravilhosa porque há esse poder criativo H esse poder assim esse amor de fato que existe dentro de cada um de nós que nos impulsiona a achar realmente aí os pontos de conexões para que a gente possa evoluir para que a gente possa progredir Então como possibilidade nós

temos hoje na escola atual o aumento do poder da criatividade da imaginação eu fiquei encantada com as nossas escolas durante a pandemia o quanto os nossos professores se revelaram o quanto os nossos diretores de escolas fizeram assim ações fantásticas então assim nós podemos perceber que a escola de hoje trouxe né está propiciando muito essa questão da criatividade da da Imaginação hoje nós temos uma modernização entre aspas né em algumas estruturas escolares claro que umas bem mais do que as outras mas hoje a gente consegue pensar a escola os espaços escolares muito mais organizados muito mais

estruturados né E aqui entra muito uma questão política de cada município também no que se refere às políticas públicas aos investimentos necessário mas de um contexto maior a gente consegue já vislumbrar eh essas possibilidades na Escola Atual eh de uma forma muito mais modernizada um outro elemento aí que eu diria que foram possibilidades as novas metodologias de ensino e aqui é uma um outro tema que a gente poderia Em outro momento discutir essas novas metodologias que conseguem aí atrair a atenção dos nossos alunos que consegu envolver os nossos alunos que conseguem dinamizar os nossos conteúdos

outras possibilidades foram investimentos que foram realizados e que ainda precisam ser eh realizado dentro dos nossos espaços escolares e uma outra um outro ponto importante fundamental que aí sim os nossos gestores lá de cima maiores mesmo né precisam pensar e repensar a valorização dos profissionais da educação pelo amor de Deus isso aqui é um ponto é uma não é só uma possibilidade não uma necessidade valorizar esses grandes profissionais que nós temos dentro as nossas escolas e quando se fala de valorização eh nós temos várias conotações desde do financeiro mas também a valorização de conhecimento de

oportunidades de crescimento para os nossos profissionais da educação e aí nós vamos ter o e aí a gente aqui já acho já falei tudo né sobre essas possibilidades claro que existem em eh en outras oportunidades outros elementos que são importantes mas eu gostaria eh de enfatizar esses aqui como elementares como os principais norteamento dentro da nossa gestão Educacional pode passar tô quase encerrando E aí nós vamos falar de sucesso escolar já falamos de afetos nós já falamos da dos Desafios das possibilidades e aí chega o que é o sucesso escolar para mim né sucesso escolar

é quando o meu aluno aprende sucesso escolar não são aqueles resultados que a gente vê o rank A escola está em primeiro lugar ou a escola eh ganhou uma medalha tal para mim Isso é apenas eu diria uma parte mas sucesso escolar é quando o meu aluno com consegue aprender Aí sim isso me realiza sucesso escolar de fato é quando nós enquanto gestores nós que visitamos as as salas de aulas conhecemos os nossos alunos quando a gente consegue perceber que aquelas crianças aprenderam que aquelas crianças se transformaram que aprenderam não somente os conteúdos mas que

se transformaram como pessoas para melhores né então isso para mim é sucesso escolar eu tô falando aqui do meu ponto de vista né são essas situações de sucesso escolar que vai aproximar aqui o aluno da escola o aluno eh quando ele aprende o aluno quando ele realmente agrega valores e princípios a sua vida ele realmente eh é um é um aluno bem-sucedido a percepção dos alunos e que estão aprendendo vai aumentar o envolvimento e produz também a motivação né então é isso quem nos diz el tasson né Ele diz que a eh a percepção dos

alunos né que estão aprendendo aumenta aí o envolvimento e produz a motivação isso é claro isso é notório né então quando a gente consegue perceber que o aluno aprende ele se envolve muito mais né dentro da escola dentro das atividades e aí nós vamos ter acesso permanência e sucesso escolar o acesso é a oportunidade do aluno ir para a escola permanecer é a frequência desse aluno diariamente lá dentro do espaço escolar E aí o terceiro ponto é o sucesso desse aluno que vai permear aí se esse aluno realmente tá conseguindo ter um bom desenvolvimento ter

um bom êxito eh nas suas habilidades e competências de uma forma geral né então quando nós temos acesso permanência e sucesso escolar se cumpre não apenas pelo fato de estar na escola mas por apropriar-se desses conhecimentos que são socialmente de valorizados pode passar e aí nós vamos eu vou ser bem mais rápido acredito que o tempo aqui R está bem passado mas estou terminando a construção de diálogo sobre o futuro da educação né então se faz necessário mais do que nunca a gente está propiciando eh fazendo as pontes fazendo essas discussões sobre o futuro da

nossa educação pensar o futuro da educação é fazer esse link da escola do passado com a escola do presente com essa escola do futuro que nós tanto falamos né de como vai ser essa escola do futuro então nós precisamos resgatar a escola como esse espaço acima de tudo como um espaço de aprendizagem como um espaço de pertencimento como uma um espaço de acolhimento para as para que as crianças os jovens e os adultos encontrem nessa escola nesse espaço a esperança os sonhos e assim ele possa possa vislumbrar um futuro melhor paraa sua vida né A

pandemia ela gravou as vulnerabilidades sociais da boa parte da população brasileira e muitas famílias perderam a renda e o emprego né por isso a necessidade de a escola estar bem mais próximo a esse aluno né trazendo aí eh uma visão de mundo uma visão de futuro fazendo esse aluno sonhar né de entender que esse que essa esse sujeito ele pode se transformar eh eu diria assim no grande cidadão aí com futuro gigante né a escola nos permite pensar dessa forma quando os estudantes que estão enfrentando esse contexto né das vulnerabilidades sociais quando eles estão retornando

à escola não há gente como desconsiderar toda a carga emocional que está acompanhando esse aluno é preciso que o aluno e a sua vivência sejam acolhidos nesse ambiente escolar o grande legado eu acho que a pandemia deixou paraa educação foi essa tomada de consciência de que os problemas educacionais são antes de tudo aí eu quero enfatizar isso são antes de tudo problemas também de desigualdades sociais embora a função Claro social da escola não seja o assistencialismo né e sim garantir essa aprendizagem Mas uma coisa está muito interligada com a outra né pode passar e aí

nós vamos entender que ensinar e aprender eles são esses processos que precisam estar bem articulados esse processo de acolhimento e escuta deve ser um processo contínuo não deve somente ser só nessa fase porque nós estamos retornando de uma pandemia E aí prec tratar eh esse fator emocional Não Isso aqui precisa ser constante precisa ser contínuo e que deve alcançar não somente os estudantes e as famílias mas também os professores que voltam a após todas suas vivências profissionais e pessoais de muitas dificuldades né e muitas vezes traumáticas então esses profissionais também precisam ser bem reconhecidos e

valorizados e bem acolhidos tendo em vista também que muitos professores eh se se sentem aí eu tenho visto muito isso muitos professores eles se sentem impotentes eles se sentem desamparados e muit À vezes se sentem já desesperançosos são tantos desafios são tantas dificuldades e que muitas vezes a gestão da escola não chega junto a esses profissionais que realmente traz aquele desânimo no seu dia a dia assim como o professor desanima o diretor também desanima né as famílias desanimam Mas se a gente estiver Unidos eh aquilo que eu que eu tava falando da afetividade da importância

da motivação de est de fortalecer as relações a gente vai fazendo uma cadeia aí de de de energia positiva para que a gente consiga vencer essas dificuldades em relação às aprendizagens nós precisamos considerar que a concepção de aprendizagem que a nossa sociedade tem hoje ela é uma ela é uma concepção limitada né porque tem vários outros significados não é somente uma concepção de aprendizagem conteúdo nós precisamos entender que essa aprendizagem ela é muito maior né É É aprendizagem da vida é aprendizagem de valores é aprendizagem de respeito enfim são vários elementos que precisam ser pensados

né E aí eu gosto muito de dizer isso não existem perdas irreparáveis na aprendizagem e muito menos uma geração perdida a gente costuma muito ouvir essa fala né que foram perdas irreparáveis porque as pessoas só estão olhando do ponto de vista de conteúdos mas eu consigo apreender aqui Muita muitos elementos de aprendizagem que nossos alunos tiveram né durante esse momento de pandemia e nós enquanto profissionais da educação também então não é uma geração perdida é uma geração que está eh dentro da escola para que a gente colabora a encontrar também os seus caminhos pode passar

e aí é só enfatizando aqui que tem se falado muito do uso das tecnologias digitais acho acho isso Fantástico necessário não se faz mais a escola Moderna a Escola Atual sem pensar nessa tecnologia acredito que todos os municípios estão investindo nas tecnologias Mas o que eu queria dizer aqui deixar claro que é importante defender essa questão da inclusão digital né porque ela é sinônimo também de uma inclusão social né e observar que o discurso de que os professores eles têm resistências a tecnologia esse discurso foi por terra né uma vez que esses professores fizeram realmente

acontecer durante a pandemia o que falta na verdade são políticas públicas sistematizadas né através de formação de acompanhamento de investimentos com esses usos da tecnologia as tecnologias digitais eles ampliam possibilidades como todas as ferramentas e elas são usadas de forma coerente com o ppp da escola com o currículo da escola né tudo isso é bem-vindo as tecnologias são bem-vindas quando elas estão elas ampliam na verdade essa proposta curricular dentro da nossa escola o problema sabe o que é o problema é quando Essas tecnologias viram fetiche né sendo usada muito mais paraa diversão para dizer que

a escola é moderna se na prática Muitas vezes os alunos têm lá dentro da escola o eh o tablet Às vezes tem outros equipamentos tecnológicos Mas isso não tá mudando em nada não tá trazendo resultado então isso não muda a nossa realidade né então é importante usar sim Essas tecnologias mas que de fato a gente tem um planejamento didático pedagógico e que propcia aí eh esse esse acompanhamento essa formação para que a gente consiga o nosso êxito desejado pode passar a busca ativa eu gostaria só de enfatizar nós estamos falando da gestão da escola um

dos principais dificuldade é essa buscativa dos Estudantes nós tivemos realmente Assim muitos alunos principalmente eh de sexto ou nono ano muitos alunos que estão tendo aí uma resistência de retornar à escola e aí nós estamos com essa necessidade realmente de usar eh várias de unir forças com várias instituições para que a gente consiga trazer os nossos alunos para dentro das nossas escolas e esse é o momento principal de resgatar as políticas públicas que venham garantir essas condições para os estudantes n sobretudo os adolescentes e os adultos para que eles possam continuar na escola pode passar

e aqui fazendo uma análise geral né o objeto da crítica num uma crítica assim uma crítica de uma maneira assim mais na verdade nós percebemos que tem ocorrido um esvaziamento do ato de ensinar e aprender tornando esse processo dicotômicos solitários e demasiadamente enfadonhos né Nós precisamos tornar esse processo eh esse ato de ensinar e aprender que não é fácil de uma forma mais eu diria assim mais agradável mais interativa mais dinâmica mudar as nossas metodologias para tornar esse processo mais colaborativo e aí o caráter subjetivo da aprendizagem muitas vezes é esquecido certos professores e pais

pretendem despertar o desejo de aprender de seus alunos e filhos apelando para aquela velha frase estudar é necessário para se obter um bom trabalho né para ganhar dinheiro é levar essa concepção para esses para os nossos filhos e para os nossos alunos que estudar é bom porque eu vou ter um bom emprego e aí às vezes acontece que as frustrações mas nós temos que mudar essa concepção né Desse objeto de prazer né reconhecendo aqui que estudar É de fato um ato prazeroso porque nos possibilita transformações também como pessoas pode passar e Aqui nós temos algumas

referências né que subsidiaram eh a nossa palestra os nossos conhecimentos e aí eu vou encerrar agora pode passar com essa reflexão a educação não pode prescindir de esperança de amor às pessoas de acreditar que é possível sim construir caminhos coletivamente não há educação sem que essas coisas estejam vivas e a esperança como Paulo freiro diz é ação de transformar nossas perspectivas nossos sonhos em Ação A escola é o nosso palco da vida e aí eu quero assim já agradecer né a por essa oportunidade agradecer assim pelo convite de estar aqui com vocês eh é muito

bom falar de educação é prazeroso eh refletir sobre todas essas sobre todos esses elementos que foram apresentados eu sou a defensora da escola pública né de um mais de uma escola pública de qualidade eu sou defensora de verdade eh de uma escola que dê condições de acesso aos nossos alunos de estarem inserido dentro desse espaço escolar mas que a gente consiga de verdade eh impactar esses alunos eh transformando aí os seus sonhos e aí gente é isso acho que eh já falei muito né já apresentei aqui um pouco das nossas do que é Essa gestão

da Escola Atual Professor maau Muitíssimo obrigada E agradecer a todos que estiveram aqui conosco né nessa oportunidade de falar de gestão professora Fátima oland eu tô encantad com a fala fiquei aqui observando assistindo atentamente ótimas reflexões nós estamos agora com 560 internautas né que na grande maioria são educadores e educadoras e muita interatividade aqui no chat eu quero agradecer imensamente agora nós vamos fazer o seguinte você vai tomar uma água aí enquanto eu dou alguns avisos a gente vai pesquisar aqui algumas perguntas Eu Vou solicitar que o nosso Público aqui né Eh façam algumas perguntas

pra gente eleger aqui umas três perguntas e retornarmos aí para responder aí algumas dúvidas quero agradecer por demais aí muita gratidão a professora eh pela sua palestra né agradecer a você que tá aqui conosco né nos acompanhando Nesta aula de hoje o meu muito obrigado muita gratidão são quase 600 educadores agora no momento né chegando aí perto de 600 muito boa a participação vai dizendo aí vamos dar uma girada nesse chat vamos aí rodar com o chat Diz para mim De onde você está qual é a cidade Qual é o estado que eu quero mandar

um alô aqui super especial para todos os estados do Brasil a começar pelo Acre um abraço assim imenso a todo o povo do Acre de Alagoas de Amapá do Amazonas da Bahia do nosso Ceará do Espírito Santo do Goiás do Maranhão do Mato Grosso do Mato Grosso do Sul de Minas Gerais do Pará da Paraíba do Paraná do Pernambuco do Piauí aqui Nosso vizinho do Rio de Janeiro do Rio Grande do Norte do Rio Grande do Sul de Rondônia de Roraima de Santa Catarina de São Paulo de Sergipe de Tocantins e do Distrito Federal aquele

abraço a todos e todas que estão conosco aqui nesta tarde de sábado nesta maravilhosa aula meu muito obrigado a todos vocês que estão aqui nos acompanhando para mim é motivo de grande gratidão quero aproveitar também esse momento para pedir que você curta o vídeo porque dessa forma o algoritmo do YouTube identifica o conteúdo como relevante vai apresentar para mais e mais pessoas entra também no nosso canal do telegram tá bom para que você receba todas as informações de oferta de cursos de palestras tudo gratuito O link tá disponível aqui ó na descrição do vídeo para

você que ainda não sabe onde fica a descrição do vídeo e onde Ficam todos esses links Siga os nossos o nosso passo a passo Tá bom se você estiver vendo a Live pelo computador notebook é só clicar aonde tem mostrar mais tá bom se você estiver vendo pelo celular Você precisa fechar o chat o bate-papo ao vivo Onde fica passando as mensagens né dos amigos das amigas para isso você deve clicar no x aí do lado direito vai aparecer uma tela no formato da letra V aonde você vai clicar para mostrar descrição do vídeo aí

é só ir descendo que você vai ver todos estes links tá bom [Música] quero chamar de volta Então a nossa querida professora Fátima Holanda uma referência aqui no Estado do Ceará Muito obrigado Mais uma vez professora Fátima pelo aceit do convite e agora professora Fátima nós temos aí umas duas perguntas ou três pra gente ir né pro encerramento o chat aqui tá numa velocidade incrível né já deu uma olhada aí eu tentei acompanhar aqui professor se tinha uma pergunta mas é muita coisa pronto mas tem uma aqui professora Fátima que o Alan nos ajudou aqui

né pesquisando da elizabe Lobo Borba eu vou ler aqui paraa senhora se a gente consegue entender aqui juntos né professora Fátima O que você pensa sobre o Ideb ser um instrumento de controle da ocde para a América Latina Esse instrumento também é aplicado na América do Norte por qu certo já pode responder né isso por gentileza professora Fátima Olha eu assim na verdade a minha pesquisa de Mestrado foi justamente sobre essa política de avaliação externa E aí eu tenho de fato eh Elizabete né eu tenho de fato assim algumas considerações que eu diria assim que

não que eu não comungo muito dentro dessa política avaliativa né então assim se eu o que que eu penso sobre o Ideb de ser um instrumento de controle eu acho isso eh que precisa ser repensado eu acho que o Ideb de fato precisa eh modificar a sua política educacional eu acho que por muitos momentos é um instrumento realmente de controle eh o Ideb em muitos muitas escolas gera muitos aspectos né ativos no sentido de de competitividade que não é tão favorável né E que isso traz às vezes alguns desgastes por parte também dos nossos profissionais

então eu acredito que é um instrumento importante mas que precisa ser eh repensado a sua proposta que precisa ser modificado a sua eh o seu desenvolvimento a sua forma de avaliar eh a sua forma de ser refletido Principalmente dentro dos espaços escolares né é um instrumento importante no sentido de eh de Averiguar o nível de aprendizagem da da nossa educação dos nossos alunos mas que a forma que é conduzida eu eu realmente assim tem alguns Alguns eh algumas críticas a serem a serem colocadas perfeito professora Fátima Vamos então aí pra segunda pergunta do Jorge Bandeira

né Ele pergunta o seguinte eh professora Fátima Holanda Como transformar o aluno na verdade não é do Jorge não sei se é é Jorge Bandeira perdão Como transformar o aluno ou os alunos em estudantes Bela palestra Parabéns pelo seu prêmio merecido gratidão pelos ricos conhecimentos Humberto Barroso e Jorge Bandeira lá da Bahia e aquele abraço aí para todos os nossos amigos e irmãos baianos Jorge um abraço desde já né dizer assim transformar os nossos alunos em estudantes eu acredito que é um processo primeiramente é aquele processo de eh Dea eu tô procurando aqui a palavra

de conquista acho que essa é a palavra que mais eh representa o aluno ele precisa ser conquistado e dentro desse processo de conquista isso está é muito relacionado à Conduta do do professor né então para que o para que eu possa transformar esses alunos eh naquele naquele estudante naquele aluno que realmente gosta de que tem prazer de estudar que tem foco que tem objetivo o professor ele na sua grande maioria Claro que tem as exceções ele precisa mudar também a sua prática a sua metodologia né ele precisa perceber o que é que esse aluno tem

que pode ser um elemento diferenciador aí que ele pode agregar que ele pode trazer para perto e ajudar a desenvolver as habilidades e competência desses alunos Muitas vezes os alunos eh alguns dos nossos estud dos nossos alunos eles eh tem uma dificuldade por exemplo em leitura Mas eles são muito bons em matemática enfim ele tem habilidades ele tem algumas características que podem ser aprimoradas e o o grande estalo vai estar justamente é de perceber as peculiaridades desse aluno então precisa ser um professor primeiramente muito dinâmico muito ativo e que tenha uma boa relação com a

sua turma com seus né com a sua turma de alunos para que ele possa conhecer mais de perto e trazer esses alunos Aí eu conto r ente a minha vivência porque hoje eu estou como secretária de educação mas eu também já fui gestora de escola durante 8 anos e eu também eh já fui professora coordenadora pedagógica então assim eu tenho uma experiência de um aluno eu enquanto diretora de escola e que na época ele estava no nono ano que ele não sabia ler realmente Né tava naquela fase inicial da leitura e por isso ele era

um aluno muito indisciplinado era aquele aluno que não se envolvia E aí eu me me propus mesmo a trazer dois dias no cont contraturno não não eu não tinha coordenadora pedagógica na época mas eu me propus eh dois dias na semana tirar uma hora para sentar com esse aluno e ajudar ali a no seu processo de leitura e bastou apenas 3S meses para esse aluno desenvolver as suas leituras e aquele aluno que sentava lá na lá atrás para bagunçar as atividades ele era o aluno lá da frente porque ele passou a acreditar também nele né

então assim são experiências simples às vezes que tá muito mais no fazer pedagógico também do professor perfeito professora Fátima vamos aí à nossa terceira e última pergunta é da Maria do Carmo marqu ela da Eh pergunta o seguinte como tornar a forma de ensinar e aprender mais dinâmica e agradável adoro isso né acho que é isso aqui mesmo acho que essa escola pensar a escola da atualidade do século XX pensar essa escola hoje é realmente pensar nisso como é que nós enquanto professores nós enquanto coordenadores de escola enquanto gestores nós podemos aí profissionar transformar esse

ensino de uma forma mais dinâmica mais Atrativa é isso que os nossos alunos estão querendo pessoal é realmente é isso nossos alunos nossos adolescentes hoje eles não querem mais aquela dinâmica de de tá lá na na sala de aula professor na lousa ele somente com livro não não é mais isso E aí assim como fazer isso isso primeiro vai ter que ter um planejamento da escola né precisa ser uma uma professora é professora Isso aqui precisa ser uma prática da escola que você está inserida acho que o conjunto de professores lá da escola precisam sentar

a gestão sentar e e pensar de que maneira nós podemos ter um trabalho com peso porque se só eu enquanto professora tiver essa dinâmica mas os demais professores da escola também não tiverem essa proposta pedagógica mais dinamizada mais Atrativa também não funciona então assim se eu sou professora de português a outra colega minha é professora de matemática Então como é que nós podemos dinamizar as nossas atividades primeiro eu tenho que conhecer a minha turma né E aí cada professor faz esse Diagnóstico como é eu conheço a minha turma minha turma é muito elétrica pois eu

vou pensar eh em estratégias diferenciadas eh que essa que essa turma que ela é mais dinâmica ela é mais energizada que eu posso trazer essa energia deles para dentro das dos meus conteúdos eu te digo eh embora pareça ser complexo mas é possível e eu gosto muito de além de falar que é possível dizer que eu estou dizendo isso porque eu já fiz então vou contar experiência de como professora né eu eu realmente assim gostava de sair dentro da sala de aula usar outros espaços da escola ou usar espaços externos ou nos alunos só o

fato de sair da sala de aula com a sua turma conversando enfim eu já já estava quebrando ali o gelo já estava querendo envolver esses alunos e ele sentiu eh que a aula era prazerosa então assim tem n situações tem várias experiências vários exemplos estratégias É como eu digo não há uma receita pronta o que deu certo para mim pode não dar certo para para você o que eu posso aplicar na minha turma do quarto ano por exemplo a eu posso usar essa mesma didática no quto ano B e não funcionar então o primeiro ponto

é conhecer a minha turma e ter um planejamento da própria equipe escolar para que a gente consiga ter essa unidade em quanto escola perfeito professora Fátima Holanda excelente agora professora Fátima nós temos um termômetro aqui na nossa aula Live nesse momento agora eu vou dizer o seguinte nós estamos chegando ao fim da 48ª aula do curso tecnologias educacionais aprendizagem e inovação pedagógica eu quero agradecer a sua participação e disponibilidade professora fá Holanda e eu gostaria que você ficasse à vontade para as suas considerações finais Só que nesse momento quando eu falo isso o chat começa

a rodar fazendo assim ó ah né explícito para que você volte em outro momento porque na sua fala você colocou temas que dariam outras aulas como eu Então nesse momento agora todo mundo faz assim no chat ah com gostinho de quero mais né é um convite para que o curso né a coordenação do curso a convite novamente eu tenho certeza que será convidado e que você poderá aceitar professora Fátima Muito obrigado gratidão ficamos agora com as suas considerações finais pronto é em primeiro lugar assim agradecer mais uma vez a oportunidade de estar falando com tantos

educadores assim que eu me emociono meus olhos brilham realmente assim porque eu estou com o público mais bonito da sociedade que são professores que são educadores sabe então assim eu encho o meu coração de alegria de gratidão eh de falar da escola pública de valorizar de reconhecer tantas experiências maravilhosas de grandes profissionais que estão espalhados aí pelo Brasil aa agradecer aqui né ao professor Herbet e pela oportunidade agradecer a todos que colaboraram para esse momento E aí eu quero encerrar agradecer também a todos os nossos profissionais de educação aqui do nosso município de limira do

norte do estado do Ceará que estão nos acompanhando também todos os professores todos os nossos gestores escolares dizer que eu amo eh a cada um de vocês amo os professores de todo o Brasil e acredito demais no poder que emana do professor então que Deus possa abençoar a todos os nossos profissionais de educação a todos os professores espalhados por esse Brasil que a gente consiga unir forças que a gente consiga eh ser revigorados ter ânimo ter gar e acreditar principalmente que a educação tem jeito e nós estamos provando isso a cada dia que a educação

é o que move pessoas educação que transforma o mundo o meu muito obrigada por essa oportunidade pelo privilégio de estar aqui falando para cada um de vocês aau Muitíssimo obrigada aí pela sua condução aqui do trabalhos foi assim foi maravilhoso e aqui eu me encerro realmente de coração muito grata Muito obrigado professora Fátima Holanda um assim um sentimento aqui que que emana é de gratidão a senhora e a todos que nos acompanham neste momento né Brasil a fora quase 600 professores e professoras nos acompanhando isso para nós é gratificante muito obrigado professora Fátima e nós

vamos agora encerrar esse momento quero agradecer por demais muita gratidão a todos e todas que nos acompanharam até agora Nesta aula maravilhosa gratidão a quem nos acompanhou agora online Nesta aula de hoje meu muito obrigado quero desejar muita paz um excelente final de semana e saúde a todos saúde e paz gratidão obrigado e até semana que vem vai rodar aí uns vídeos e a gente se encontra Muito obrigado [Música] k [Música] k [Música] k k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k k [Música] k k [Música] k [Música]

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