e [Música] [Aplausos] [Música] trabalha-se inicialmente e é importante que seja assim no processo de alfabetização da criança com palavras né é difícil para a criança o conceito de palavra é difícil para os lingüistas o conceito popular é uma longa discussão nunca resolvida do conceito de palavra é o que é o que realmente concretizado o conceito de palavra é a escrita é quando você escreve deixando um pedacinho e branco de uma palavra e outra durante muitos séculos a escrita é as palavras são escritas emendadas né é uma coisa que foi é dadá fica a idade média
é é porque quando poucas pessoas sabiam ler a pessoa que lhe ia para os outros é que fazia a divisão mas ali na escrita tudo emendado que não ocorreu às pessoas precisassem de pedir isso e até mesmo complicado dividir a onde nessa gente fala fala tudo emendado então isso é uma coisa difícil para criança daí que se comece é na escrita com palavras isoladas acho que esse desequilíbrio durar esse que o macaco lê lê lê há um só que o plano na lista de outras mexidas que você não inscreveu no assunto é o primeiro disco
que eu quero que você tem de escrever pra ninguém e tartaruga na hora de receber a ordem com um anjo de óleo e gás andrade nome tá tá ghazi khan essa palavra para mim agora ah quando se colocou se começa a caminhar com a frase a criança tem dificuldade de separar uma palavra de outro isso ajuda quando a professora lê apontando as palavras no livro que a criança vê o avião tem um espaço em branco ac outro em branco ac que separa uma palavra de outro mas quando ela vai escrever uma frase como ela fala
tudo emendado ela escreve emendado fez todo o trabalho da professora para fazer a criança é separar aquilo que não é separado na final na cabeça na hora [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] é um salto importante crianças de passar da palavra a frase recursos para fazer isso como por exemplo é associado dividir na cabeça a chapeuzinho vermelho encontrou o lobo o chapeuzinho porque a emenda o artigo é que realmente é e agora como fazer isso muito contato com a leitura e na escrita os recursos como botar um tracinho vamos falar cada um botão pracinha botar
cada palavra num quadradinho né quando as linhas ficam toda gente tinha uma palavra uma palavra só viram uma palavra só não tem aqui ó faltou aqui faltou aqui faltou então esse é o segredo hoje está a gente vai saber é que primeiro porque é um lugar cada retângulo deve ser uma palavrinha depois é que a gente vai passar a frase para casa então se você quer escrever o tô não tô azul e uma parada só passa uma palavra não é uma palavra então o ator que tem o pato mas que não é candidato o pato
na o batom eu quero para toda hora o roubado nada nada e onde quem pode nadar na água com tom o pato nada lá na la a boi dó o fato nada na lagoa nós vamos cantando no passado não pode separar a palavra que ela nada ela diz que a gente tinha bem no ataque fiel à lagoa na lagoa é uma palavrinha na gente nós vamos completar a primeira palavrinha tá primeira palavrinha bom ou bom ou ficar sozinho aqui ó isora ou aí é só o lugano ou pronto eles a da minha casinha dele ali
fazia passar da próxima da linha e próxima palavra a palavra mas não é para comemorar a i mostra o pato mora na casa dele pato na cadeira agora o fato tomou nada nada na a20 porque é uma palavra pessoal aqui não pode mudar essa parada em timor a gente então otomar ando lá a tumor aqui nada mora aqui quem vai morar aqui o pato nada no percurso de aprendizagem formado pelos três desenvolvimentos ocorrem simultaneamente no processo de alfabetização e letramento aparecem diversos momentos nos quais parece que a fiança estagnou a compreensão de desenvolvimento que ocorre
com as crianças durante esse percurso é fundamental para que o educador atuam nesses momentos que parecem pausas na aprendizagem da criança que fazem parte de um processo contínuo neste momento a imprensa maioria da criança que ainda não aprenderam que o processo continuar aprenderam é um processo que ao fim do segundo ano a criança chega a passar a continuidade do 3º ano permite um avanço maior durante o terceiro ano porque ela já consolidou o o básico do teté do uso dos 70 do uso do sistema de escrita é quanto do domínio do sistema alfabético e base
em budhal fotografia básica do sistema ice sua tocada louca há um mapa o samba muita sul opa opa culpava a vaga o top da torta na cara
