Gestão Escolar 31 - O que caracteriza uma escola democrática?

se é a afirmação do ser humano é uma afirmação política nesse sentido veja político aqui não se identifica com o selo como o conceito do senso comum política partidária política de nós contra os outros mas estamos falando política no sentido de convivência entre os sujeitos a essa convivência entre sujeitos ela pode ser de uma forma autoritária que o autoritarismo e ela pode ser de uma forma democrática que a democracia à democracia então é muito mais do que simplesmente ter eleições muito mais do que simplesmente avô a voz do povo é tudo isso mas ela em

essência como fundamento de princípio a democracia envolve a convivência entre os sujeitos que se afirmam como tais talvez essa base já nos dá condições pra atender a examinar com rigor tudo que diz respeito ao funcionamento dos órgãos colete do das instâncias coletivas porque é a educação só se faz se ela for democrática se a criança só prende se quiser você tem primeiro coisa você tem que fazer é propiciar condições para que ela queira não adianta não tem condições para que ela queira é uma ação de a lógica democrata por isso arriscada você não tem certeza

que ela vai querer você tem que correr o risco dela não querer recebe este esta é a condição da democracia que as pessoas às vezes no tempo por isso é um papel da escola não é levar conhecimento simplesmente o mesmo levar a cultura o papel principal da escola é propiciar condições para que o aluno aprenda e claro a apresentando a cultura preferir se apropria dela é então veja se esse é o fundamento da escola como pode ser o fundamento das ações coletivas na escola primeiro não podem rodar esquecer nunca o mais importante da democracia na

escola e faz desses colegiados não se faz da relação do professor com o aluno do professor com o diretor o mais importante aquilo que deve orientar tudo senão não adianta a administração nenhuma é uma relação entre o educador do educando que precisa necessariamente ser uma relação de respeito à subjetividade do aluno o aluno com o sujeito respeitando a subjetividade do professor isso é fundamental para que isso se fundamente nós precisamos de uma série de atividades na série de medidas normais uma série de disputas de exposições dentro da escola uma delas é que exista a participação

de todos os envolvidos o que nós estamos falando em democracia não estou falando de direito a apropriação da cultura então o conselho de escola o conselho de classe é a seu nome de paz as associações de pais e mestres onde ela existe ela existe ela sempre se pautar por relações que não seja compatível com essas então não dá pra pensar que você está numa instituição cuja é cujo paradigma é a democracia para que a criança se aproprie livremente do saber você não pode por exemplo faltar as outras as outras atividades é dos professores dos funcionários

e de paz por exemplo além de organizações que nem eles mesmos técnico que tem que se pensar a primeira ação no primeiro fator que determina o bom o mau funcionamento dos colegiados é o o o melhor ainda dos das instâncias coletivas e aí estou falando do conselho de escola o conselho escolar estou falando da associação de pais e mestres da associação de pais e professores como se chama em alguns lugares estou falando do conselho de classe é estou falando das próprias reuniões assembléias que se façam na escola é é quando fala em participação coletiva não

precisa sempre ser uma participação institucionalizada organizada é a situação por exemplo dos pais nas reuniões que eles têm na escola e com os professores pra devolver é nota sou para passar é avaliações de certas estão também nesse rol de instâncias coletivas de participação é o tanque é o mais importante nesse caso é saber é qual o objetivo da escola