Educação Especial e Inclusiva Atualizada [Aula 01]

Olá professores nessa aula nós vamos dar início nosso curso de educação especial e inclusiva focada em concurso é praticamente impossível hoje você abrir um edital e não se deparar lá com o tema educação especial ou em educação especial e inclusiva Porém quando a gente vai estudar esses termos a gente percebe que é existe um mundo existe muita teoria muitos autores escrevem sobre Existe muitos normativos muitas leis portarias decretos por isso que o que eu fiz nesse curso foi pegar as questões Então esse curso ele é um curso focado em questões de concurso nós vamos pregar

os principais documentos entender como As bancas abordam esse tema em prova nós vamos estudar aqui a LDB que é o principal documento de Educação Especial vamos estudar a política nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva junto com algumas teorias para entender completamente como que é cobrado a educação inclusiva em prova de concurso e também a diretriz operacional para atendimento educacional especial na educação básica então o ae e a sala de recursos multifuncionais que foram instituídas por meio desse documento como isso cai em questões de concurso com esse curso nós vamos capaz de entender

como As bancas trabalham o tema Educação Especial inclusive em provas de concurso e para Além disso compreender os pontos chaves dos principais documentos que abordam o tema dessa forma com certeza em prova de concurso nós vamos gabaritar esse assunto para já dar início a este curso prepara esse material de notação e sem mais delongas Vamos à aula bem esse aqui vai ser o nosso material de apoio durante o curso que é o nosso livro digital de Educação Especial e inclusive ele a gente vai ter aí os resumos teóricos as questões Vamos colocar em ordem sequência

os documentos para que fique mais didático um estudo e compreensão desses termos vamos dando início aqui ó nosso tema inicial Chegamos aqui na Educação Especial inclusiva nessa nossa primeira aula nós vamos estudar aí o que é educação especial é claramente aí o que se trata a educação especial conceitos fundamentais para compreender o tema e o principal documento que trata do assunto Então essa é a estrutura na sala de hoje dando início O que é a educação especial bem a educação especial é uma modalidade isso é modalidade é quando Vamos fazer uma adaptação ao currículo para

atender um público específico modalidade é quando nós precisamos fazer uma adaptação no currículo para atender um pouco específico por isso que a educação especial é uma modalidade porque ela gera necessidade dessa adaptação no currículo e essa modalidade de educação escolar ela tem um público definido ela é para quem Para educandos com deficiência transtorno Global do desenvolvimento né transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação então numa piametal a gente vê aqui ó que a educação especial é uma modalidade de educação porque é uma modalidade porque ela tem ela gera em uma necessidade de adaptação

do currículo para atendimento de um público específico e dessa modalidade ela tem um público-alvo Qual que é o público-alvo educandos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotação logo mais à frente a gente vai estudar cada um desses termos para nós resumimos memorizar precisamos entender que educação especial é uma modalidade é uma modalidade de educação e essa modalidade ela tem um público alvo específico Qual é esse público educandos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação isso precisa estar memorizado que é a definição Clara de Educação Especial Vamos agora para

alguns conceitos importantes que é o conceito de igualdade e o conceito de Equidade o conceito de igualdade ou tratar todas as pessoas da mesma forma e garantir que todos os indivíduos tenham acesso às mesmas oportunidades como nós tratamos todos iguais todos da mesma maneira isso é igualdade porém a educação especial ela não é pautada simplesmente na igualdade ela é pautada no conceito de Equidade e Equidade é o quê é reconhecer que não somos todos iguais buscando dar as pessoas o que elas precisam de modo que assim todos tenham realmente acesso às mesmas oportunidades igualdade é

quando você trata todos da mesma maneira então você pega o aluno uau aluno b o aluno c e trata todos eles iguais do jeitinho que tá aqui ó no nosso desenho ilustrativo Vamos ver que essa caixinha são as oportunidades quando a gente vai lá e dar as mesmas oportunidades para todos os alunos independentemente de como seja esse aluno nós estamos trabalhando com conceito de igualdade essa igualdade formal uma igualdade ali rígida concreta essa igualdade ela não é o a base da Educação Especial a educação especial é pautada no conceito de Equidade e o Equidade ela

reconhece que os alunos são diferentes né que as pessoas são diferentes e trata cada um delas de uma forma diferente na medida da sua diferença conforme essa pessoa for específica vai ser o atendimento específico que nós vamos tratar para ela aqui que no nosso segundo desenho nós vamos perceber que quem não precisa desse atendimento especial não vai ter porque a educação especial ela é para quem que tem necessidade de atendimento educacional especializado Então quem não precisa não vai ter se você precisar de uma caixa então de uma oportunidade a mais por meio da Equidade nós

vamos oferecer e se você tiver precisar de duas caixas para alcançar o mesmo objetivo você duas oportunidades também para alcançar o mesmo objetivo você também vai ter dessa forma a gente percebe que o desenho é igual da Igualdade versus desenho da Equidade percebemos que existe uma diferença porque na igualdade alguns têm muito mais condições outros vão conseguir uma condição mediana e alguns vão ter condição nenhuma então o objetivo final ele é diferente a situação final fica diferente na Equidade não na Equidade a situação final ela é igual percebo que todos eles têm a mesma visão

no final o objetivo alcançado é uma igualdade real homem é igualdade material que se chama essa igualdade que realmente dá as oportunidades para cada um E essas pessoas vão ter no final no final com essas oportunidades né as oportunidades que vão ser distribuídas vão ser conforme a necessidade e no final isso vai gerar uma igualdade para todos então a igualdade é tratar todos de uma mesma forma a Equidade é tratar as pessoas de forma diferente na medida da sua diferença conforme ele precisa desse tratamento diferente esse é o conceito de igualdade o conceito de Equidade

vamos aqui para a primeira questãozinha que vai trabalhar esse tema Não leia a questão da banca Funesp questão difícil difícil na verdade primeiro traçadinho pode ser conceituada como concentrada no aí traçado de novo dentro de uma visão de atender nossas necessidades educacionais especiais estruturas se respeitando a flexibilidade curricular e a atenção às diversidades assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do texto Então nós vamos ter que encontrar que uma alternativa que preenche aqui essas lacunas a alternativa a vamos perceber aqui que nós estamos falando de Educação Especial a necessidades educacionais e especiais

alternativa que vai falar a inclusão social a inclusão social pode ser conceituada concentrada no contexto Então já vai estar errado está fora do tema estamos falando aqui de Educação Especial b a educação especial a educação especial pode ser conceituada como sentada no centrada no processo de ensino negativo a educação especial ela não é centrada no processo de ensino ela é essa entrada no aluno nas necessidades do aluno Então a gente vai ver também está errada é um vermelhinho aqui aí está errada a gente vai ver também está errada alternativa c aprendizagem pode ser conceituada como

centrado no conteúdo então isso aqui seria um tradicionalismo ou tecnicista de maneira nenhuma então aprendizagem ela não está centrada no conteúdo de a educação regular ó a educação regular pode ser conceituada como centrada no Professor Opa a educação regular é essa entrada no aluno de maneira nenhuma no Professor alternativa e B também errada a frente vai e a educação especial opa pode ser conceituada como centrada no aluno certinho dentro de uma visão de Equidade É isso aí ó a educação especial Ela não trabalha com conceito de igualdade ela tem isso tem como maior é foco

o conceito de Equidade tratar os iguais de maneira igual e os desiguais de maneira desigual na medida da sua desigualdade conforme ele precisar de um atendimento diferente então questão um gabarito letra e Qual é o público alvo da Educação Especial nós dizemos que a educação especial meu amordalidade de educação que tem um público fechado por delimitado a educação especial ela não é para todos os alunos do sistema escolar e sim para todos aqueles que necessitarem que estiverem dentro de uma categoria E qual é essa categoria considera-se público alvo da Educação Especial as pessoas com deficiência

com transtornos globais do desenvolvimento tgd e Com altas habilidades ou Super datação Esse é o público alvo da Educação Especial Então as ações de Educação Especial são voltadas para esse público conforme está aqui no nosso mapa mental existem muitas questões que trabalham Exatamente isso essa ideia de que a educação especial ela tem um público definido um público delimitado vamos dizer que como isso pode cair em prova questão número 2 na Perspectiva da educação inclusiva e de acordo com a política nacional de educação especial de 2008 a educação especial tem como público alvo público alvo corretamente

então quem é o público alvo da Educação Especial a alternativa a vamos lá pessoas com necessidades educacionais tem como público-alvo pessoas com necessidades educacionais várias pessoas têm necessidades educacionais isso é muito genérico e amplo então todos os alunos na verdade tem necessidades educacionais Então esse aqui é alternativa a está errada ela não é para todos os alunos É para um público delimitado um público específico então corretamente quem é o público alvo da Educação Especial alternativa B pessoas com deficiência legal e Pessoas com Transtorno Global do desenvolvimento legal também tem duas vamos deixar ela aqui standy

By tem duas não tá tão completa mas já é muito boa algumas questões fazem isso não deixam um termo completo alternativa c pessoas com deficiência com transtorno Global do desenvolvimento e altas habilidades ao futuro ou superdotação pronto isso aqui já tornou alternativa B errada porque o nosso gabarito aqui é assim texto literal texto literal pessoas com deficiência com transtorno Global do desenvolvimento e altas habilidades superdotação esse aqui é o nosso público-alvo da Educação Especial certo questão vamos continuar aqui a gente sempre quando tá lendo a LDB ou estudando Educação Especial a gente se depara com

os termos a educação especial é voltada para pessoas com deficiência com transtorno Global do desenvolvimento altas habilidades ou superdotação que nós vamos fazer aqui agora nós vamos destrinchar em cada um desses grupos vamos entender Quais são as características importantes de cada um desses grupos que tornam isso é diferente Qual que é a diferença entre pessoas com deficiências qual a diferença para o transtorno Global do desenvolvimento e pessoas com altas habilidades superdotação Vamos iniciar aqui com pessoas com deficiência primeiro são os alunos como nós estamos falando aqui da realidade escolar são os alunos com impedimentos de

longo prazo pessoas com deficiência Elas têm impedimentos de longo prazo e de qual natureza natureza física natureza intelectual mental ou sensorial vamos ver aqui numa piamental alunos com deficiência porque são essas pessoas com deficiência e alunos com são os alunos que vão ter o que impedimento de longo prazo e não apenas de natureza física são pessoas com deficiência não é apenas com natureza física pode ser de natureza intelectual de natureza mental ou sensorial tudo isso que vai estar enquadrado dentro de pessoas com deficiências no nosso caso aqui são alunos que tem esse impedimento de longo

prazo de natureza física intelectual mental ou sensorial bem na caracterização dos alunos com deficiência utilize-se algumas siglas para os diferentes tipos de deficiência então algumas provas elas vão cobrar essas siglas deficiência intelectual deficiência visual TV deficiência física DF deficiência auditiva da Por que eu coloquei de vermelho aqui porque eu já vi ser cobrado mais isso aqui eficiência múltipla é quando você tem mais de uma deficiência ao mesmo tempo então ocorrendo ali simultaneamente Então pode ter que ele tem uma deficiência intelectual e um deficiência visual então ele vai ter deficiência múltipla e ciência questão 3 vamos

ver como esse aqui é cobrado no que se refere às deficiências intelectual auditivo visual e surdez Funcionando aqui de deficiências julgue o item que se segue o aluno com deficiência tem impedimento de longo prazo de que natureza de natureza física mental intelectual ou sensorial até aqui coisa linda coisa de cinema os quais em interação esses impedimentos em interação com diversas Barreiras podem obstruir a sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com os demais com as demais pessoas certo ou errado essa afirmativa certíssimo não só ele definiu bem o que que é

pessoas com deficiência como ele também colocou ali o objetivo da educação especial nós vamos buscar aqui eliminar as barreiras que foram impossíveis eliminadas e diminuir aquelas que podem ser diminuídas então nós vamos facilitar um trabalho nessas duas perspectivas Vamos diminuir os impedimentos que são possíveis diminuídos e eliminar aqueles que foram impossíveis de ser eliminados questão três gabarito correto deixa eu pegar aqui um verdinho para ficar bonito questão três gabarito correto agora transtornos globais do desenvolvimento alunos que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor comprometimento das relações sociais na comunicação ou esterotipias motoras vamos aqui

numa piametal para a gente entender de uma forma mais simples os transtornos globais do desenvolvimento são que um comprometimento esses alunos que apresentam um comprometimento onde em que um comprometimento nas relações sociais a forma que se relaciona com os demais alunos contam os demais pessoas que são ambientes escolar na comunicação a forma como que fala como que se expressa e em extrarotipias motoras extrativias motoras tem relação com repetição de movimento comandar na ponta dos pés virar objetos eles virar objetos em direção aos olhos então tudo isso aí são esterotipias motoras dentro do transtornos globais de

desenvolvimento eu tenho que fazer um destaque importantíssimo que é o que mais cai em prova de concurso que é o que alunos com autismo clássico sempre que você em prova de concurso transtornos globais de desenvolvimento já se lembra autismo faça uma sessão direta Não que seja somente isso mais à frente que existe aí cinco transtornos porém em prova de concurso o autismo é o número 1 quando se trata de transtorno Global do desenvolvimento tem uma associação direta e com o autismo clássico bem essa definição engloba 5 como disse ó cinco transtornos caracterizados por atrasos simultâneos

no desenvolvimento de funções básicas incluindo socialização e comunicação então esses atrás nesses transtornos vão gerar um atraso simultâneo em que na comunicação e na socialização Então esse transtornos vamos acarretar isso para os nossos alunos inclui-se nessa definição alunos com autismo clássico que é o que eu disse de longe é o mais importante quando estiver estudando transtorno Global do desenvolvimento para a prova de concurso não existe nada mais importante do que você acha fazer uma sucessão Direta com autismo Síndrome de Asperger transtornos desintegrativo da infância são psicoses e transtornos invasivos sem outro especificação colocar aqui numa

pia mental colocar aqui no mapa mental para ficar mais fácil os transtornos globais do desenvolvimento são de cinco categorias Então são cinco grupos o primeiro grupo autismo o mais cobrado em prova de longe quando a gente fala de tgd a gente tem uma associação direta aí em provas de concurso é importante a gente se lembre sempre de autismo transtorno desintegrativo da infância que são as psicoses o segundo mais cobrado o segundo que mais vai aparecer em prova transtorno Global do desenvolvimento sem outras especificação Síndrome de Asperger e síndrome de Ret Então essas aqui são as

cinco grupos ali que fazem parte do transtorno Global do desenvolvimento qual que é mais importante autismo autismo é o mais importante de longe lá que questãozinha 4 Segundos de Educação Especial os transtornos globais do desenvolvimento então tgd refere-se aos alunos com O que é quais são os alunos que tem tgd alternativa a transtorno de atenção então aluno apresenta transtorno de atenção distúrbio de comportamento e automotivação esse aluno faz parte desse grupo aqui que a gente viu ó ele só não faz parte que distúrbio de atenção TDAH está aqui está aqui dentro do transtorno Global do

desenvolvimento dentro do tgd não está então ter IDH não tá aqui ó esse distúrbio de atenção esse transtorno de atenção não faz parte dos transtornos globais do desenvolvimento TDH não faz parte dos transtornos globais de desenvolvimento certo então alternativa Ice tá errada já está errada Eles colocaram aqui essa questão teve muito eu muito Professor ver quem marcou aqui atenção de atenção deve fazer parte dos grupos ali que estão dentro do transtorno Global do desenvolvimento mas não faz parte a gente acabou de ver aqui Quais são esses Quais são as doenças transtornos que estão dentro desse

grupo e nós vimos que destruir a atenção não faz parte aqui dos grupos que compõem o transtorno Global do desenvolvimento por isso a alternativa está errada alternativa B imperatividade hipersensibilidade e irritabilidade isso aqui está ali nos grupos o grupo é fechado tem que estar aqui dentro está não então não vou fazer parte ali dos transtornos globais do desenvolvimento C autismo opa opa começou a melhorar autismo síndrome do aspecto autismo ótimo e psicoses infantis Psicose infantil tá lá consta como nas cartas nos grupos aqui que compõem os transtornos globais de desenvolvimento consta então a alternativa que

correta é alternativa c gabarito letra C perceba que é um grupo fechado esse aqui é um grupo fechado então vamos ter que estar aqui dentro desse grupo para fazer parte dos transtornos globais do desenvolvimento por isso que a questão brincou aqui trazendo várias outras transtornos ou doenças que trouxe aqui ó doenças autoimunes como se qualquer outra doença ou qualquer outro transtorno fosse fazer parte de transtorno Global do desenvolvimento não é certo questão Vamos estudar continuidade altas habilidades ou Super dotação que é isso são alunos que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com áreas de

conhecimento humano isoladas ou combinadas intelectual liderança psicomotora arte e criatividade que é isso altas habilidades O que é altas habilidades potencial elevado e grande envolvimento em que área área intelectual liderança psicomotora arte ou criatividade geralmente quando a gente fala de altas habilidades ou superdotação a gente associa direto com a área intelectual Então esse grande envolvimento intelectual e não é somente isso então nós temos aqui ó liderança psicomotora arte e criatividade eles apresentam uma grande facilidade de aprendizagem que os levam a dominar rapidamente conceitos procedimentos e atitudes isso aqui são características importantes para a prova de

pessoas com altas habilidades ou superdotação questão cinco vamos ver como isso pode ser cobrado acerca do atendimento educacional especializado destinado aos estudantes Com altas habilidades e superdotação jogo item subsequente considera-se estudante com alta habilidade ou superdotação somente quando expressar potencial elevado na área intelectual é isso que está escrito aqui no nosso PDF não são que áreas intelectual liderança psicomotora arte e criatividade Então essa aqui está errada a questão 5 está errada não é apenas na área intelectual certo assim nós fechamos os conceitos iniciais nós vimos aqui que a educação especial é uma modalidade de educação

e uns que ela possui um público-alvo que são as pessoas com deficiência transtorno Global do desenvolvimento e altas habilidades ou Super dotação nós temos que a educação especial ela tem um foco na Equidade e não na igualdade ela tem um olhar especial ali assim na Equidade em tratar os diferentes de maneiras diferentes nós vimos também características do que são pessoas com deficiências do que são transtorno globais de desenvolvimento e definição altas habilidades superdotação impostos desses conhecimentos nós vamos entrar no principal documento que trata do assunto que é LDB em seu artigo 3º artigo 4º e

a partir do artigo 58 a LDB vai abordar esse tema e é o que nós vamos estudar aqui agora a Educação Especial na LDB e em seguida nós vamos estudando nos próximos documentos os próximos formativos Artigo terceiro diz assim ó o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios primeiro princípio igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola aqui no mapa mental igualdade de condições para o acesso para conseguir chegar à escola ou estar na escola e permanência para você conseguir concluir ali os ciclos de ensino na escola e por que que

esse princípio de igualdade de condições de acesso permanência tem relação com a educação especial porque até a década de 19 mais ou menos em 1970 as pessoas que tivessem alguma deficiência elas eram simplesmente excluídas do sistema de ensino então elas eram afastadas completamente do sistema de ensino sobretudo do sistema de ensino né Então a partir da década de 1970 que foi estando ali um tratamento diferenciado para essa questão por isso que essa igualdade de condições é igualdade de condições para todas as pessoas tenham acesso ao sistema de ensino então eles chegaram aqui não é um

chegar fisicamente não só fisicamente né é um chegar de ter como porta de entrada de ter acesso para educação regular de ter acesso à escola e uma vez estando na escola ter condições de permanecer ter condições de concluir os ciclos de ensino com aproveitamento então a igualdade de condições ela tem uma relação Direta com a educação especial artigo 4º agora nós vamos ter aqui um texto literalmente esse aqui é um texto de princípios É Esse princípio ele tem relação com educação especial mas agora literalmente no artigo quarto ela deve Vai falar o quê do dever

do Estado com a educação escolar pública Então qual é a obrigação do estado em relação à educação escolar pública isso vai gerar algumas garantias da educação básica então nós temos aqui um conjunto de garantias a terceira garantia é qual que o atendimento canal especializado famoso ae nós vamos estudar aqui gratuito aos educandos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou Super dotação e esse atendimento educacional especializado ele é transversal ele perpassa ele passa por todos os níveis por todas as etapas e todas as modalidades e deve ser executado onde preferencialmente na rede regular

de ensino a palavra é o que preferencialmente Professor porque está de vermelho porque eu preciso memorizar isso aqui será que cai muitas questões esse artigo aqui de longe quando o tema é educação especial esse artigo que é o mais cobrado e sobretudo essa parte aqui do preferencialmente na rede regular de Ensino você precisa lembrar que a educação regular no ensino regular ele é porta-entrada para educação especial Ah esse aluno ele não vai conseguir progredir dentro Educação Especial aí nós vamos pensar num outro sistema porém a porta de entrada é um ensino regular e ele é

preferencialmente Ó na rede regular de ensino que numa que mental que o atendimento educacional especializado ele é pai de canto com deficiências tgd né e altas habilidades ou superdotação isso quando onde Na verdade preferencialmente na rede regular de ensino não é exclusivamente não é somente não é primeiramente é preferencialmente na rede regulagem de ensino bem isso aqui são os dois primeiros tópicos ali que vão trabalhar a Educação Especial na LDB e a partir de agora nós vamos entrar no artigo 58 famoso artigo 58 e os seus artigos dos sucessores ali que vão trabalhar especificamente ali

regular o tema vamos lá artigo 58 diz assim ó entende-se por educação especial para efeito desta lei a modalidade a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com deficiência tgd e altas habilidades ou superdotação não apinha mental a educação especial é uma modalidade oferecida preferencialmente na rede regular de ensino preferencialmente na rede regular de ensino nós temos ela tem um público-alvo está aqui o público-alvo questãozinha 6 vamos fazer aqui uma questão bem como que esse sistema que cai em prova questão 6 diz assim em uma escola de ensino fundamental

foi solicitada a matrícula de uma aluna com necessidades especiais em turmas regulares com base na lei de diretrizes e base Educação Nacional a LDB assinale a opção que representa o princípio de Ensino em que da base a solicitação Então qual é o princípio ali que tem relação com a educação especial essa é a pergunta a alternativa a adoção de gestão democrática do ensino público é um princípio mas não tem uma relação direta ali com uma educação especial B com a existência no ensino fundamental As instituições públicas e privadas além de tudo ainda está errado e

não tem relação com educação especial então se eu trocar aqui Opa alternativa está errada a b muito errada sei valorização do profissional da educação escolar é princípio mas não tem relação relação direta Educação Especial de igualdade de condições para acesso e permanece na escola a chama É exatamente esse princípio aqui que tem uma relação ali com a educação especial gabarito da questão 6 letra D questão 7 diz assim de acordo com a LDB em seu artigo 58 entende-se por educação especial a modalidade de educação escolar oferecida Opa preferencialmente na rede regular de ensino para educandos

com então ele é oferecido preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com qual que é o público-alvo educandos com deficiência alternativa a educandos com deficiência com transtornos globais do desenvolvimento e Com altas habilidades ao superdotação é exatamente isso não precisa nem ler até mais que a gente já tá cansada de saber que a educação especial tem um público-alvo e esses três grupos aqui compõem esse público-alvo educandos educandos aqui ó educandos com deficiência com transtorno Global do desenvolvimento tgd e Com altas habilidades ou superdotação então gabarito da questão 7 gabarito letra A parágrafo primeiro diz

assim ó haverá quando necessário serviço de apoio especializado na rede regular para atender as peculiaridades da clientela de Educação Especial esse serviço de apoio especializado não é o atendimento educacional especializado aqui nós estamos falando daquele professor de apoio não sei como se chama no seu sistema de ensino mas aqui nós precisamos chamar de professor de apoio Esse professor ele vai apoiar ali a locomoção do aluno fazer alguma tradução fazer um apoio para o aluno e um apoio pedagógico para o professor então ele vai apoiar tanto pedagogiamente Professor naquele corpo possível e apoiar ali o aluno

em suas necessidades em qualquer necessidade nós estamos falando aqui de um apoio especializado não é o atendimento educacional especializado bem questão número 8 a LDB estabelece que sempre que necessário haverá na escola regular serviço de apoio especializado para atender as necessidades peculiares dos alunos com necessidades especiais certo ou errado gabarito correto gabarito correta a gente acabou de ver que a gente vai ter aí o serviço de apoio especializado que não é o atendimento especializado um professor ali Para apoiar tanto pedagogicamente o professor naquele corpo possível com o Maria as necessidades do aluno questão 8 gabarito

letra gabarito correto parágrafo segundo diz assim o atendimento educacional especializado será feito em classes escolas ou serviços especializados sempre que em função das condições específicas dos alunos não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular a gente estava falando aqui é que nós vamos buscar no máximo possível integrar os alunos de Educação Especial dentro da rede regular de ensino colocá-la dentro da rede regular de ensino porém a depender da especificidade de cada um dos alunos pode ser que isso não seja possível então nós vamos promover ali um afastamento da rede regular de

ensino e gradual primeiro em classes dentro da própria escola então dentro da própria escola o problema é uma classe uma classe para educação especial e depois escolas específicas então escolas para atendimento educacional especializado escolas para a educação especial e por último serviço especializado então afastados mais além da Rede de Educação Então esse afastamento ali ele é progressivo numa piametal atendimento educacional especializado ele vai se dar em classes escolas ou serviços especializados quando não for possível a integração nas classes comuns ataque segundo com esse texto parágrafo terceiro diz assim a oferta da Educação Especial nos termos

do caput deste artigo tem início na educação infantil Opa início da Educação Infantil e estende-se ao longo da vida pergunta a educação infantil começa com quantos anos começo da educação infantil com zero então é sinônimo de dizer aí que a educação especial ela começa com zero ano e se estende ao longo da vida porque ela começa na educação infantil e educação infantil começa com zero na creche né zero a três anos então é assistente aqui ao longo da vida por toda a vida observada aí os incisos terceiro do artigo 4º o terceiro do artigo 4º

tem que parar do artigo 60 Vamos chegar lá Educação Especial mapa ambiental tem início quando na educação infantil Opa existentes ao longo da vida vamos ver esse aqui questão 9 Leia o texto abaixo que trata a Educação Especial na LDB na lei no artigo 58 em seu parágrafo terceiro prevê que a oferta da Educação Especial vai ocorrer como alternativa a tem início na educação infantil e se estende até o ensino fundamental tem início na educação infantil e se estende até o ensino médio não educação infantil e se estende ao longo da vida gabarito letra C

gabarito da questão 9 letra C Se estende ao longo da vida artigo 59 artigo 59 cai muito em prova vamos entendê-lo os sistemas de ensino asseguraram aos educandos com deficiência tgd e altas habilidades ou Super dotação o que que é assegurado os alunos ali da Educação Especial ele tem todas as garantias prevista lá no artigo 4º que é um artigo de garantias e mais essas garantias do artigo 59 que são cinco garantias adicionais a primeira garantia currículos métodos técnicas recursos educativos e organização específicos para atender as suas necessidades não apimentar ó o que que eles

vão ter currículos adaptações é necessárias no currículo métodos em técnicas em Recursos educativos em organização tudo isso vai ser específico para atender ali as necessidades dos alunos da Educação Especial Então essa adaptação aqui é uma das garantias dos alunos da Educação Especial segundo criminalidade específica aqui já era muita dúvida criminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental em virtude de suas deficiências e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para o super dotados Primeiro vamos dividir aqui o inciso segundo em partes a primeira parte

que se chama atenção quer chamar atenção é que esse aqui tem relação com o ensino fundamental não se aplica ao ensino médio não se aplica ao ensino médio temos relação aqui com os sintomas falando do Ensino Fundamental segundo ponto de atenção criminal específica para a gente entender o que quer ter terminalidade específica vamos entender o que quer terminalidade geral terminalidade geral é a terminalidade para todo fora todo mundo para todos a eternidade igual para todos Qual que é a terminalidade geral para o ensino fundamental nove anos então em 9 anos há uma terminalidade geral todos

que concluírem em 9 anos vão concluir isso fundamental estudou nove anos ali foi aprovado você estudou e teve a terminalidade geral em 9 anos temos uma terminalidade geral o que que ele tá prevendo aqui uma terminalidade específica Então ela é menor e ela vai funcionar como conforme a característica de cada um dos alunos então terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental como seria que o aluno ele tem uma deficiência mental e essa deficiência mental impeça ele te progredir ali do sexto ano pro sétimo ano ele

não tem mais condições de fazer essa progressão que que nós vamos fazer especificamente para ele nós vamos gerar uma terminalidade do Ensino Fundamental entendeu especificamente para esse aluno haver uma terminalidade específica e não é geral em 9 anos e a segunda parte e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para o super dotados então super dotados também vão ter uma terminalidade específica mas não em razão de não Concluir avançar de não conseguir avançar dentro dos conteúdos dentro dos anos do ciclo não ele já conseguiu concluir tudo então Diferentemente do primeiro caso esse aqui

ele já concluiu tudo já não há mais o que ele aprender o que ensinar para ele dentro desse ensino fundamental por isso nós vamos promover uma terminalidade específica Em que momento que vai ocorrer conforme a condição de cada aluno é especificamente é um tratamento específico para cada um dos alunos isso aqui é o inciso segundo numa piamental a terminalidade específica para os que não puderem atingir o nível exigido na conclusão do ensino fundamental e aceleração para concluído em menor tempo para os super dotados inciso 3º diz assim professores com especialização adequada em nível médio ou

superior aqui já vem polêmica aqui vem polêmica para atendimento especializado bem como professores de ensino regular capacitados para integração integração desses educandos nas classes comuns Como dividir em duas partes para a gente entender primeira parte professor para educação especial ele precisa ter nível superior para LDB não para LDB professores com o nível médio ou com o nível superior primeiro ponto professores para educação especial precisa ter no superior não para LDB não obviamente os editais de concurso Esse sistema de ensino bons irregular dificilmente você vai ver um edital aceitando Porém para LDB com o nível médio

é suficiente então para ele beber Educação Especial professores um nível médio ou superior mas não só isso você precisa ter uma especialização para atendimento educacional especializado e aqui não é aquele curso de pós-graduação não é aquela pós-graduação que a gente vai fazer é uma especial um curso que te torna ali especialista pode ser um curso de nível médio um curso que você tem ali conhecimentos a respeito do atendimento educacional especializado Então esse curso ele pode ser tanto para nível médio como para nível superior obviamente que uma pós-graduação em atendimento educacional especializado vale né porém não

não precisa ser somente isso você pode ter somente um curso ali um curso de nível médio mesmo um curso técnico que vai te dar de condições de ter especialista numa especialização de nível médio para um atendimento educacional especializado o primeiro ponto que a gente precisa memorizar esse professores para educação especial podem ter nível médio ou nível superior desde que ele tem um somado é isso uma especialização para crescimento educacional especializado é assim que vai cair em prova e o segundo ponto e o segundo ponto professores de ensino regular capacitados Então os professores do ensino regular

Eles não têm uma capacitação o conhecimento ali de atendimento educacional especializado para que eles consigam promover a integração dos alunos da Educação Especial junto com os alunos da classe comum então esse aqui é uma determinação aqui para os professores da sala regu as pessoas já sabe regular Lembrando que os professores aqui são de nível médio ou superior desde que eles tenham aí mais um curso de especialização em atendimento educacional especializado o Inciso 4 diz assim a educação especial parou trabalho cai pouco difícil cair visando a sua efetiva integração na vida em sociedade inclusive condições adequadas

para os que não revelarem capacidade de inserção no mercado de competitivo mediante articulação com os órgãos oficiais afins bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artísticas intelectual ou psicomotora a educação especial Ela também tem esse viés para o mercado de trabalho então Aqueles alunos que conseguiram competir dentro do mercado comum e para aqueles que não conseguiram competir ali quando necessário ali uma articulação com os outros sistemas então a educação especial não é para se abandonar essa perspectiva de trabalho e projeto de vida então Inciso 4 é esse inciso 5 o último

inciso aqui do artigo 59 diz assim ó acesse qualidade aos benefícios do programa sociais suple disponíveis para o respectivo nível do ensino regular bem o acesso ele é igualitário para os programas sociais suplementares Lembrando que os programas suplementares é mata então o material didático alimentação transporte auxílio à saúde Então esse aqui é inciso 5 seria lá da LDB Quem fez o curso LDB sabe que programa suplementares é Mata questão 10 Diz assim oi sistemas de ensino asseguraram aos educandos com deficiência tgd e altas habilidades ou superdotação exceto aquilo que não é garantia nós estamos procurando

aquilo que não é uma garantia Então nós vamos pro Canal vão ter aqui quatro alternativas três são garantias do público da Educação Especial e uma não é garantia a alternativa a currículos métodos técnicas e recursos educativos e organização específica para atender as suas necessidades É uma garantia do Povo de Educação Especial se colocar de verde aqui é uma garantia Então esse aqui está correto não é o nosso gabarito nós estamos procurando a errada e vermelho marca aquilo que é o comando da questão nós estamos procurando a errada alternativa ai certa não não é o nosso

gabarito alternativa B acesso igualitário os benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível de ensino regular certo ou errado certo a gente acabou de ver que isso aqui é uma das garantias C terminalidade geral para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para conclusão do ensino fundamental entre suas deficiências e aceleração para concluir em menor tempo programa escolar para os superdotados essa questão que teve um nível de erro muito alto muito alto porque a banca foi sorrateira a banca foi sorrateira ela veio aqui e colocou aqui ó terminalidade geral a gente acabou

de ver que a terminada determinada criminalidade geral era aquela aplicada para todos os alunos no ensino fundamental a terminalidade geral é de nove anos então todos os alunos que concluírem ali uns nove anos vão concluindo isso fundamental geral Porém para o público da Educação Especial há uma terminalidade específica específica e não terminalidade geral então isso aqui tornou a questão alternativa c o nosso gabarito tornou ela errada e a de Educação Especial para o trabalho visando a sua efetiva integração na vida em sociedade inclusive em condições adequadas para o acesso àqueles que não revelarem capacidade de

inserção no mercado de trabalho competitivo mediante a articulação com os órgãos oficiais afins Então você quer conforme ele está previsto no texto no texto da lei é uma das garantias da Educação Especial e nós vimos aqui que a terminalidade específica é uma garantia e não a geral por isso o gabarito da questão 10 é C gabarito C questãozinha de física questão 11 diz assim cabem cabe ao sistema de ensino assegurar a terminalidade específica do ensino médio para os alunos que não puderem atingir o nível exigido opa opa opa opa certo ou errado certo ou errado

certo ou errado Onde tá o erro a terminar específica certinho porém é para o ensino fundamental e não para ensino médio colocou aqui em ensino médio e tornar uma questão errada a questão 11 gabarito errado agora nós chegamos aqui na educação bilíngue de surdos a educação de surdo ela é uma modalidade Vamos ver que ela modalidade de educação assim como é a modalidade da Educação Especial então a educação especial tá aqui e a educação bilíngue de surf está aqui do lado ela possui algumas garantias a mais algumas adaptações do currículo a mais do que a

educação especial por isso que ela é uma modalidade nós temos ao todos fez o curso da LDB sabe que nós temos oito modalidades de ensino e educação bilíngue de surdos é uma delas então é geralmente estuda junto com a educação especial mas ela é uma modalidade lá da lado ela é uma modalidade educação especial é uma modalidade e educação Belém de surdos é outra modalidade porém nós estamos juntos por trabalhar em assuntos muito próximos artigo 60 a vai dizer assim ó que a educação bilíngue de surdos para efeito dessa lei é uma modalidade ó Opa

modalidade assim como a educação especial uma modalidade é educação Belém de estudos é uma modalidade de educação escolar oferecida em língua brasileira de sinais em Libras como primeira língua e em português escrito como segunda língua em escolas bilíngues de surdos classes bilhões de surdos escolas comu ou em pólos de educação bilíngue de surdos área educando surdos surdos cegos com deficiência auditiva sinalizantes surdo Com altas habilidades ação ou com outra deficiência associativa optantes pela modalidade de educação bilíngue de surdos uns aqui Uma piametal para ficar mais simples a educação bilíngues de surdo que é educação bilíngue

de surdo é uma modalidade é uma modalidade uma modalidade educação escolar assim como Educação Especial uma modalidade a educação bilíngue de surdo também é uma modalidade e essa modalidade era ter uma característica específica que é o que libras como primeira língua é isso libras como primeira língua libras como primeira língua e como segundo a língua português escrito então português escrito como segunda língua e a primeira língua é libras primeira língua primeira língua libras e segundo a libra português segunda língua português escrito português escrito como segunda língua então isso aqui é a característica específica da modalidade

perigo de surdos como que é uma questãozinha doce isso aqui ó de cara dessa definição aqui de cara você quer informação mais importante a gente precisa se lembrar aqui que a primeira língua é libras e a segunda língua é português escrito questão 12 diz assim ó a política nacional de educação especial define a educação bilíngue de surdos como a modalidade de educação escolar modalidade educação escolar certinho é uma modalidade que promove as que promove a especificidade linguística e cultural dos educandos surdos deficientes auditivos e surdos cegas por meio de adoção da língua portuguesa como língua

de instrução e da língua e da libras como segunda língua nos diferentes espaços educacionais certo ou errado erradíssimo libras como segunda língua aí aí ramelou aí aí já errou então essa afirmativa aqui não pode ser verdadeira essa afirmativa está errada a forma de vida errada porque libras é primeira língua e a segunda língua é português escrito então questão 12 gabaritos errado parágrafo primeiro diz assim haverá quando necessário ser visto de apoio educacional especializado como o atendimento educacional especializado bilíngue para atender as especificidades linguísticas dos Estudantes surdos da mesma forma que a gente teve para educação

especial é previsto um serviço de apoio educacional especializado aqui para a modalidade bilíngue de surdos também é prevista a única diferença aqui ó é que é para atender essas especificidades linguísticas atender as especificidades linguísticas dos Estudantes surdos então haverá quando necessário serviço de apoio educacional especializado para atender aí essas especificidades linguísticas Então esse serviço de apoio da mesma forma que a entrevista ali para especial Porém Aqui ó com esse adicional aqui das especificidades linguísticas parágrafo segundo diz assim ó a oferta da educação bilíngue de surdo terá início ao zero ano na educação infantil e se

estenderá ao longo da vida lembra que lá na Educação Especial como ela vai definir quando qual é o ponto de início do atendimento educacional na Educação Especial ele diz ali que começa na educação infantil mas ele não diz a idade aquele cita a idade é a mesma coisa da começa na mesma etapa né que a educação infantil porém que ele enfatizou que é do zero ano e se estende ao longo da vida no mapa mental a oferta de educação bilíngue de surdos terá início ao zero ano e na educação infantil e se estenderá ao longo

da vida como que a questãozinha 13 questão de 2022 diz assim no dia 13 de julho de 2021 foi aprovada a inclusão do ensino bilíngue para os surdos na LDB tendo como base essa conquista para a comunidade surda marque a alternativa correta quando quanto a oferta do ensino bilíngue no Brasil alternativa a oferta da educação bilíngue de surdos terá início de acordo com a sua idade na Educação Básica técnica e tecnológica e no ensino superior de acordo com a sua idade negativa não está aberto tem uma idade específica para começar então a alternativa está errada

B A Oferta a educação bilíngue de surf será início no ensino fundamental e pai pai pai não é no ensino fundamental alternativa c a oferta educação bilíngue de surf terá início no ensino médio também não é no ensino médio de a oferta educação será início de acordo com a sua idade não é de acordo com a sua idade não é aberto na Educação Básica tecnológica negativo alternativa e já é o nosso gabarito Então vamos marcar aqui de verde por eliminação e a oferta da educação bilíngue de surdos será início ao zero ano na educação infantil

e se estenderá ao longo da vida gabarito e da questão 13 alternativa e parágrafo terceiro diz assim ó o disposto no caput deste artigo será efetivado sem prejuízo das prerrogativas de matrícula em escolas e classes regulares de acordo com o que decidiram estudante ou no que cobertas aos seus pais ou responsável e com garantia prevista na lei 13.146 que é o estatuto da pessoa com deficiência que nós vamos estudar aqui os pontos Chaves que inclui para os surdos oralizados o acesso à tecnologias assistivas aqui no parágrafo terceiro é ele fez questão de enfatizar e que

essas garantias que nós acabamos de lei todas as garantias elas são oferecidas aí uma matrícula em escolas e classes regulares então no ensino regular vai ser oferecido todas essas garantias na educação bilíngue de surdos inclusive aí ó o acesso inclusive aqui o acesso a tecnologias assistivas então todas essas garantias vão ser oferecidas não em educação um colégio especializado Instituto especializado mas sim na educação regular dentro de classes regulares esse parágrafo terceiro artigo 60 B além do disposto no artigo 59 desta lei as garantias que a gente acabou de ler os sistemas de ensino asseguraram aos

educandos surdos cegas com deficiência auditivas sinal de surdos Com altas habilidades ou Super dotação ou com outra deficiência associativa então aqui ó para educação que ele tá falando aqui que para a educação bilíngue de surdos vai ser assegurado além daquilo que está no artigo 59 né que nós acabamos de ler aqui essas garantias vai ser assegurada também materiais didáticos professores bilíngues com formação especialização adequada em nível superior Eita Aqui nós temos uma diferença na modalidade da educação especial para a modalidade da educação bilíngue surdos Qual é ela na modalidade a educação especial professor ele pode

ter nível médio ou nível superior mais somado a isso um curso de especialização em atendimento educacional especializado então um curso ali de Educação Especial retorne Ele é especialista em Educação Especial porém ele precisa ter o nível médio ou nível superior já na educação bilíngue de surdos é o que tá falando aqui na lei nível superior então o nível para o professor vai trabalhar na educação bilíngue de surdos é nível superior não é admissível que o professor com nível médio trabalha na modalidade de educação bilíngue de surdos essa é uma diferença radical ali grande entre educação

especial e educação para educação bilíngue de surdos nível superior não tem como entrar com nível médio na Educação Especial nível médio nível médio é um nível superior mais um curso de especialização em atendimento educacional especializado isso é na LDB cada sistema que ensinam ainda vai regular isso vai criar a regulação ele vai esperar LDB nós temos essa diferença isso pode ser cobrado em prova então que paga a educação bilíngue de surdos o nível do professor é superior como você tem uma pia mental ou sistemas de ensino asseguraram aos alunos na modalidades materiais didáticos E além

disso professores bilíngues com formação e especialização adequada em nível artigo 60 B é muito importante parágrafo único para a gente terminar aqui essa parte nos processos de contratação de avaliação periódica dos professores a que se refere o caput deste artigo Então os professores ali que vão trabalhar na educação bilíngue de surdos serão nos processos de contratação desses professores serão ouvidas as entidades representativas de pessoas surdas então tanto na avaliação periódica quanto na contratação dos professores que vão trabalhar na modalidade de língua de surdos serão ouvidas as entidades representativas das pessoas surdas mas isso aqui a

gente conclui aí a Educação Especial na LDB Essa foi a nossa primeira aula né Nós estudamos aí a educação especial vimos aí os principais pontos de Educação Especial que são cobrados em prova e na próxima aula na aula 2 nós vamos entrar na educação inclusiva vamos fazer aí um resgate histórico dos principais documentos em teorias que abordam a educação inclusiva e vamos entrar num documento chamado Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva bem se esse curso tem afetado você estudar curto vídeo se inscreva no canal e até a próxima aula