MODELO TEÓRICO DE DESENVOLVIMENTO MOTOR - AMPULHETA HEURÍSTICA DE GALLAHUE - PROF.DR. VICTOR OKAZAKI

o Olá se você não me conhece sou Professor Doutor Victor Hugo Alves okazaki e na aula de hoje nós vamos trabalhar como modelo teórico de desenvolvimento motor então pra nossa aula nós vamos trabalhar com a teoria desenvolvimentista vamos entender o modelo teórico muito interessante que é conhecido ele é chamado de ampulheta heurística é proposto pelo professor David Gale e professor Cosmo e vamos entender também algumas possíveis aplicações práticas A ideia é que Ao findar dessa aula a gente possa conhecer todo esse modelo teórico entender as suas subdivisões de Fases e estágios para quem vive os

posteriores em aulas posteriores gente possa mais a mais a fundo cada uma dessas fases e esses estágios e antes de iniciar propriamente esse modelo teórico essa preta heurística do professor de gala É interessante a gente entender o que que é um modelo teórico envolvimento motor a teoria desenvolvimentista ela está interessado em como as pessoas tipicamente são em faixas etárias particulares e o que faz com que essas características ocorram Ou seja a ideia de tentar desenvolver o modelo teórico em desenvolvimento motor é justamente entender Quais são as características para o desenvolvimento típico a gente também esse

desenvolvimento tipo o desenvolvimento né Teoricamente normal ou seja em condições de ausência de Patologia qual seria o ritmo quais as características os Marcos motores que aparecem ao longo do desenvolvimento dos seres humanos então a ideia conhecer justamente o tentar descrever quais são essas alterações as modificações os comportamentos que emergem ao longo do tempo e entender também o que faço com que essas Car um socorro não seja as possíveis explicações Então esse modelo teórico ele tenta justamente inscrever essas alterações nesse nós temos mais diferentes propostas de Fases e estágios para o desenvolvimento motor e na sequência

nós temos teorias temos hipóteses outros estudos que tentam explicar o porquê que justamente esses Marcos motores as alterações motoras vão aparecendo vamos aparecendo ao longo do tempo isso a gente tá falando deles nos reflexos desde os movimentos fundamentais até os movimentos especializados e o que que é uma teoria teoria é um grupo de afirmações já existentes de conceitos que integram fatos existentes leva a geração de novos fatos a gente procura teu entendimento das razões procure estabelecer também as suas causas processos e consequências então quando a gente pensa em uma teoria para o desenvolvimento motor é

algo que a gente consegue explicar um aspecto mais amplo desse comportamento tanto desses Marcos motores que Mary e como os fatores que fazem com que esses fatores eles apareçam é e como é que a gente pode entender um modelo teórico de desenvolvimento motor bom aqui é interessante a gente fazer uma distinção que quem já estuda quem trabalha com metodologia da pesquisa ele deve conhecer muito bem nós temos basicamente dois métodos ela tá trabalhando com a fundamentação de qualquer teoria na verdade qualquer hipótese um deles vem do método é conhecido como indutivo e o outro é

chamado de método dedutivo o que que é o método indutivo inicia um conjunto de fatos Então tenta encontrar uma estrutura conceitual a redor da qual possa organizá-los explicá-los vou explicar de uma outra forma para ficar mais fácil quando nós temos uma fase bem inicial dos estudos movimento motor era muito comum a gente tá fazendo a descrição daquilo que acontece então é muito marcante na área desenvolvimento motor olhar para o comportamento dos bebês e verificar por exemplo os Marcos lá até que o bebê consiga chegar que ela faz independente da Marcha que ele um exemplo desenvolver

a sua caminhada autônoma então pra tanto até que ele conseguiu chegar nessa etapa existem diversos Marcos motores que vão acontecendo ele como é silêncio habilidade começa a levantar o pescocinho deixa começa a ver porque ele vai o tronco com essa ficar sentado consegue ficar em engatinhando depois em pé com apoio até que ele consegue mudar então eu posso partir por exemplo de olhar para prática ver o que que tá acontecendo em termos daqueles fatores e da Prática eu tentar olhar entender o porquê que algumas coisas acontecem então quando eu saio da Prática eu tenho alguma

coisa que observa na prática e vou criando algumas lógicas alguns raciocínios para tentar explicar esses fatores ou faço uso da teoria para explicar um aspecto que a gente já observa na prática de uma forma empírica então a gente fala que nós estamos fazendo uso do método indutivo agora com cara acontece eu posso na verdade sair do método dedutivo em que eu vou dar a teoria é mais teoria Ou seja a teoria ela vai integrar fatos existentes respondia por evidências empíricas que se relacionam com conteúdo da teoria a teoria da Fórmula hipóteses testáveis realmente a gente

coloca situações de causa e efeito com se isso acontecer então tal coisa vai acontecer com um resposta e a teoria satisfaz o teste empírico ou seja as hipóteses testadas pelos resultados que sustentam a Teoria no método dedutivo é como se olha eu tivesse uma teoria explicativa para o fenômeno EA partir daquela teoria consiga gerar novas teorias e novos testes então esses são dois métodos utilizados para análise desses modelos teóricos Vou retornar as não só os modelos teóricos em desenvolvimento motor qualquer pesquisa na área de comportamento motor ela vai fazer uso também desses dois tipos de

metro quem já se dá um pouquinho de metodologia da pesquisa ele deve ter ouvido falar deles mas por que que eu tô trazendo esses elementos que legal da gente pensar no método indutivo Eo dedutivo que o método indutivo ele foi muito característico nas o desenvolvimento motor quando a gente fazia apenas a descrição dos Marcos motores e o método dedutivo ele vem com uma ferramenta muito interessante para gente procurar entender e explicar o porquê e como esses Marcos motores emergem o eles são alterados é entendido um pouquinho esses dois métodos indutivos e dedutivos a gente pode

começar a entender aquilo que é o escopo objeto da área de desenvolvimento motor ela não vai procurar analisar não somente o processo de desenvolvimento mas ela também procura entender indicações para os aspectos subjacentes ou seja eu quero entender também termos de controle motor o que que muda em termos de controle motor que faz com que esses Marcos motores apareçam O que é que muda quando eu penso nas diferentes restrições de tarefas que são colocados para o indivíduo para que ele responda de determinadas formas quando eu penso lá na marcha que eu citei a caminhada o

que que acontece para que esses Marcos motores aparece o que que acontece até que ele consiga ter a caminhada independente mas eu poderia pensar também uma outra a tarefa outro tipo de restrição com por exemplo as tarefas manipulativas o h retinha um bebezinho faz para pegar um determinado objeto a soltura desse objeto ele também possui Marcos ele também em Tapas e fases para o seu desenvolvimento e um ambiente incide também uma restrição que vai modificar esses fatores então a área de desenvolvimento motor vai procurar entender o porquê e como e quando esses fatores acontecem os

envolvimento motor pode ser também analisado em fases e estágios aliás eu diria que quem estuda desenvolvimento motor quando a gente fala em desenvolvimento motor a o que naturalmente vinha memória justamente são essas fases e estágios Estação características bem marcantes dessa área a gente coloca isso tudo em termos de classificações a gente Olha esses Marcos Isso fica muito Evidente esse nos auxilia em muito para estudar o desenvolvimento motor e algo que é mais marcante ainda principalmente dentro dessa proposta desse modelo teórico desenvolvimento motor são as famosas habilidades motoras fundamentais que são elas as estabilizadora sass locomotoras

e as manipulativas essas habilidades motor o Buzz elas são a base para esse modelo teórico proposto pelo professor dele Legal vamos entender o que são cada uma delas tá que quando eu falei habilidades manipulativas pensem sempre em ações e manuseio de objetos ou partes do corpo então lembrem que eu tô manipulando pegando objeto o próprio corpo que eu penso a dança quando estou dançando quando eu tô vendo por exemplo apresentação de ginástica alguma arte circense em que eu faço nenhum malabarismo com meu próprio corpo você entenda isso com uma forma de manipulação ou de um

objeto das partes do corpo os autores eles subdividem em habilidades manipulativas rudimentares e mais refinadas tão rudimentares naquela sobre drogas mais amplas mais grosseiras no caso arremesso agarrar chutar derrubar objeto aprender e rebateu e já refinados habilidades motoras mais finas tão costurar portar com uma tesoura digitar e por aí vai em algumas tarefas elas podem ter esses dois componentes tá em algumas tarefas elas podem ver também mais de um tipo de habilidade motora fundamental eu posso ter Não somente uma manipulativa Mas eu posso estar realizando uma tarefa manipulativo ao mesmo tempo uma locomotor ao mesmo

tempo nós estabilizadora E por aí vai a infecção as habilidades motoras fundamentais locomotoras ações que envolvem mudanças na localização do corpo relativamente a um ponto fixo na superfície Ou seja quando eu levar o meu corpo né no centro de Março um pouco apresentado pelo centro de massa é um ponto do centro de massa e presente todo o meu corpo eu desloc esse centro de março eu estou falando que eu estou movendo o meu corpo de um ponto em relação ao outro então estou utilizando essa habilidade de locomoção tão como exemplo nós temos o caminhar correr

pular saltitar saltar um obstáculo etc ações de rolar para frente para trás quando eu ser considerada tanto ações ou com motoras quanto estabilizadoras porque tem como objetivo a manutenção do equilíbrio e da locomoção eu tô sim nós temos também as habilidades estabilizadoras então qualquer ação na Qual o grau de Equilíbrio necessário ou qualquer ação que não seja locomotor ou manipulativa ela pode ser considerada estabilização então percebam aqui que nós temos duas características uma delas é envolver equilíbrio preciso ter o equilíbrio envolvido para caracterizar a estabilização Ea outra é uma excludente se ela não for locomotor

não for manipulativo então automaticamente ela seria estabilizadora a segunda que os conceitos iniciais trazidos por esses autores a quem faz a proposta Professor gala o osmo Então como exemplo eles trazem girar virar-se empurrar puxar etc que não sejam as casas colocou motores ou manipulativos o que que seria estabilidade qualquer atividade que tenha como objetivo obter e manter o equilíbrio em relação à força da gravidade quero fazer apenas uma pequena observação e prendo com uma das literaturas mais clássicas que nós temos envolvimento motor mas eu tô fazendo uso de uma edição do livro desses autores que

ela não é a mais atual uma edição mais atual esses autores até já tiraram esse conceito de estabilidade eles não trabalham mais esse conceito com esses três três vertentes de locomoção manipulação e estabilização porque a gente vai estudar aí se a gente vai perceber isso mais para frente quando eu penso em termos estabilização Teoricamente qualquer coisa que eu faça manipulativo para ter um controle da minha postura para ter um controle mais apropriado dos segmentos que eu vou estar movendo necessariamente precisa estabilidade não tem como eu falar em locomoção sem ter também e estabilidade então inicialmente

os autores pensaram nesse constructos separado e eu vejo ele de uma maneira bem interessante pra gente pensar alguns componentes motores para estudar de uma forma mais analítica mais fragmentada só que quando a gente pensa no fenômeno como um todo foi o que faz essa separação e por isso esses autores e pensaram esse conceito de estabilidade Mas por que que eu tô trabalhando com uma versão anterior mais antiga que eu mantenho esse conceito de estabilidade porque existem vários instrumentos de avaliação e alguns aspectos bem interessantes em termos de aprendizagem que considerar a estabilidade separada na interessante

Então por hora eu vou me manter a essa primeira proposta em uma proposta mais atual que os autores trazem considerando esses elementos então eu vou explicar nesse primeiro momento a questão da estabilidade lá como eles fizeram no início da sua proposta posteriormente a gente vai mostrando das imitações que isso tem e possíveis avanços possíveis aspectos que a gente possa melhorar considerando a estabilidade já como um elemento tanto da manipulação quanto da locomoção Ah tá e o que é esse modelo teórico que propõe esse com quem proponha um cara que ela é fantástico eu já tive

o privilégio de conhecer pessoalmente ele cá pro senhor da vida e da logo um colaborador dele é professor osmo e eles trazem um modelo que ele é muito bacana ele conhecido como ampulheta heurística o que que é isso é uma representação conceitual o modelo de desenvolvimento motor que fornece orientações Gerais para descrição e explicação do comportamento motor para melhor modelo mais completo porque porque ele transita basicamente por todas as fases por tudo nosso período de vida então ele vai trabalhar ali desde do Nascimento em que nós temos nas fases iniciais que tá falando para vocês

para o reflexo a rudimentar fundamental especializada e depois a gente avança para as outras características que nós temos até chegar ao envelhecimento e ele traz uma proposta é muito legal ela me proposta que descreve a característica multivariada que o desenvolvimento motor possui e seguimos entender aspectos relacionados à maturação nós conseguimos entender aspectos relacionados ao ambiente o efeito do tempo o efeito do desenvolvimento efeito da prática isso tudo é muito bem explicado Nessa proposta obviamente não proposta fechada não posso explicar tudo apenas olhar para poder teor estica não vai me dar um domínio completo do desenvolvimento

motor existe muito em termos de controle motor que eu preciso entender para os usuários envolvimento motores existe muito em termos de aprendizagem motora que eu preciso entender Para poder melhorar o desenvolvimento motor então aqui na verdade nós temos um passo inicial para o começo desse estudo da área dos movimentos motor e o que que é essa ampulheta heurística eu vou dar uma breve explicação da lógica da racionalidade 10 ampulheta e na sequência vou na nossa aula de hoje nós vamos apenas transitar rapidamente para algumas características gerais que nós temos de cada fase alguns desses estágios

e para as próximas aulas para os próximos vídeos eu vou tá gravando para vocês um conteúdo um pouco mais aprofundado para cada uma dessas fases então quê que essa cor e tal vício primeiro os autores trabalham numa lógica de ampulheta eles trazem esse desenho né que é bem bonitinho caracterizando um folheto para ver se o pessoal que é mais novo nunca viu uma na minha infância lembro de vários alguém as que nós tínhamos com uma ampulheta para tá marcando o tempo é basicamente né 12 Passos cruzinhas assim que são interligados por um orifício e dentro

desses frascos nós temos um pouquinho de areia quer colocar alimentos na medida em que eu viro essa ampulheta areia que estava em cima ela começa a cair para baixo e se ela mar um feliz um aspecto temporal então a ideia que eu saiba Qual é a métrica do tempo que vai levar precisaria esquad 11 desses pras cosinhas para o outro né de cima para os baixo uma vez que eu viro ação política então é um marcador de tempo aqui já entra na loja que é muito legal porque quando a gente pensa em termos movimento motor

o aspecto de tempo ele é muito importante Nossa ao longo do tempo não temos várias modificações que podem ser muito positivas em relação alguns aspectos muito negativo as relações em relação ao outro só quando eu penso nas fases iniciais da vida o tempo é muito favorável a gente vai melhorando melhorando mas quando eu viro essa ampulheta para um uma outra faixa etária algumas características elas vão deteriorando ao invés de melhorando então a ideia que é um objeto que caracteriza o tempo que foi ampulheta escolhida muito bem por esses autores além disso a ideia é que

a Sarinha ela vai caindo vais quando eu não sei se conseguem observar bem no desenho ali mas ela vai a base na medida em que eu Vira essa ampulheta eu começo a encherem ali eu começo a ter uma maior base para as fases iniciais a ideia dessa ampulheta justamente caracteriza isto também quanto melhor for o desenvolvimento das fases iniciais isso vai me propiciar o melhor desenvolvimento das fases subsequentes ele começa a ter uma base bem grande aranha vai caindo e eu vou aumentando aumentando aumentando sempre levando comigo aquela base ela trabalha numa lógica de que

você ter um maior repertório motor você ter um repertório motor mais Vasco isso é mais interessante quando eu penso mesmo nas fases motoras especializadas que são mais específicas mas eu vou tratar com mais detalhes em segundo eu falar especificamente dessa fase motora especializada um outro aspecto é muito legal desse modelo teórico é que ele já vai caracterizar Então as diferentes fases eu vou transitando ali a primeira proposta de fase a fase motora reflexiva depois eu passo para uma fase motora rudimentar transita por uma fase motora fundamental passo para especializada e a ideia que tudo aquilo

que eu aprendo durante essas fases que ele aqui vai estar percorrendo mais ou menos até os nossos 14 anos depois eu vou estar utilizando essa bagagem esse meu repertório motor para utilização permanente na vida diária para uma utilização permanente recreativa utilização permanente competitiva ou seja tudo aquilo que eu que eu tenho de demanda motora seja para os aspectos laborais de trabalho de sobrevivência a alimentação higiene locomoção interação social seja o que for né que entre na primeira aba que nos ação permanente na vida diária esse repertório motor é fundamental ainda para atividades recreativas quando eu

vou participar de Jó e brincadeiras esportes Então eu tenho esse lado e quando eu penso até no lado mais competitivo esse competitivo eu posso pensar principalmente no esporte posso pensar nas competições em música das competições de ginástica de dança eu posso pensar Até mesmo aspecto laboral mesmo porque há muitas atividades laborais que dependem muito do nosso aspecto motor eu penso em você Em um neurocirurgião esse cara ele tem que ter um domínio motor uma habilidade motora muito boa para poder fazer uma determinada cirurgia não é qualquer pessoa que tenha que ela a cuidar de aquela

destreza manual para realizar aquele procedimento Então as aqui do motor e também essencial para as atividades laborais estão aqui o meu repertório é utilizado por essas três finalidades aí no lado direito nós temos ali na nós temos os estágios do desenvolvimento motor tá reparem aqui na fase reflexiva eu tenho duas fases a decodificação da informação ea o som da informação posteriormente na fase rudimentar eu tenho a fase de pré controle e inibição dos reflexos depois eu tenho os estágios Inicial elementar em uma duro tenta - estágio transitório de Aplicação e utilização permanente não para cada

fase eu tenho subdivisão de Estágios e no nosso lado esquerdo da nossa ampulheta nós temos faixas etárias aproximadas do desenvolvimento motor repara aqui para cada fase Eu tenho um determinado período em que essas características motoras esses Marcos motores eles vão estar aparecendo eles vão estar sendo apresentados tá um aspecto interessante da gente olhar é que aqui nós temos uma cronologia que nos auxilia mais ou menos uns Guia Mais ou menos para olhar para esse aspecto entretanto posteriormente eu vou mostrar para vocês que ele é um indicador cada pessoa possui um ritmo ou cada pessoa na

verdade vai ter o seu tempo para transitar entre essas o aspecto extremamente fechado que necessariamente deve ocorrer naquele período mas nós temos uma certa sequência que ela é natural que normalmente a gente vai encontrar nas pessoas outra característica muito marcante dessa proposta não preto heurística do professor David Gallo idosos não é justamente a questão da fase motora fundamental aquilo que eu receber explicando para vocês das habilidades locomotoras estabilizadoras e manipulativas essa é a essência dessa proposta do modelo desenvolvimento motor então a gente pensa em habilidades que na verdade ela seriam assim intrínsecas aquela espécie então

toda a espécie realize seus habilidades esse modelo defende que nós temos que trabalhar desenvolvimento dessas habilidades e tendo bons envolvimento dessas habilidades nós conseguiremos então o especializar e ter um bom repertório motor estudo voltado destacando para vocês também dentro dessa fase motora específica mas já adianta que essa é uma característica ele salve salve muito importante é fundamental para esse modelo para essa proposta na heurística que estou aqui apresentando o desenvolvimento motor Tá bom vamos começar falando então da nossa primeira fase a primeira fase a fase motora reflexiva ela vai até um ano e aqui nós

vamos justamente caracterizar então estamos lembrando lá do bebezinho Ele nasceu e não sabemos que ele inicia apresentando muitos reflexos estão que ter reflexo para nós aqui em desenvolvimento motor a gente vai trabalhar com o conceito de reflexo com o movimentos involuntários controlados subcorticalmente que formam a base para as fases do desenvolvimento motor pra gente vai pensar em movimentos involuntários eu não tô pensando em movimentos que a criança consegue ter aquele controle a intencional do seu movimento da situação na verdade está pensando em algo que vai ser desencadeado o leite por uma fonte externa somente um

aspecto mecânico e que vai desencadear uma determinada ação um voluntário esses reflexos eles podem ser considerados reflexos primitivos ou reflexos posto e os primitivos eles possuem basicamente três características eu busco por informações busco por alimento e busca por proteção esse nós vamos ter diversos reflexos que vão se encaixar nessas três características na nossa próximo vídeo nossa próxima aula eu vou estar explicando em detalhes cada um desses reflexos quando ele aparece quando ele desaparece Qual o estímulo que nós temos que utilizar para fazer com que esses reflexos eles possam ser observado lá no nosso bebê e

nós temos os reflexos posturais que nos auxiliam na manutenção do equilíbrio então nós temos alguns também que são bem interessante justamente para essa função a manutenção da nossa postura essa fase reflexiva ela acontece e quem trabalha com desenvolvimento motor sempre defendi que olha na verdade os reflexos eles são nosso primeiro repertório eles são assim Digamos um nossos movimentos de fábrica a gente vem nasce com eles mas eles têm um papel inicial para ir e esses processos mais ainda tudo de uma forma involuntária mas reflexão basicamente a nossa primeira etapa em termos de movimento é como

interagimos com o ambiente como a gente vai estar começando a colher algumas informações sobre esse ambiente então nós entendemos que ele tem um papel muito importante o papel essencial para essa primeira etapa do desenvolvimento motor e dentro dessa fase motora reflexiva nós vamos ter dois estágios estágios decodificação da informação e o estágio decodificação da informação aqui reparem que tá escrito com dois estágios sobrepostos porque na verdade os reflexos eles não simplesmente aparecem e desaparecem não liga e desliga na verdade Enquanto alguns reflexos ainda estão aparecendo outros já estão começando a desaparecer um processo um pouco

continuar Então os autores são muito espertos em colocar que fazes na verdade que se sobrepõe na verdade a gente tem características no aspecto temporal que são indicativos e não aspectos realmente fechado isso é muito importante quando a gente estuda desenvolvimento motor Oi e o quê que são esses fardos que que a gente vai encontrar em termos de características como o estágio decodificação da informação ele vai normalmente até os 4 meses se a gente observar alguns bebês alguns esses reflexos acabo perdoando pouquinho mais ainda até os seis meses mas os autores colocam comunicador não mente de

quatro meses para esse primeiro estágio decodificação da informação já o estágio de decodificação da informação ele vai normalmente até um ano Mas preciso observar que alguns desses Marcos motores responde até depois e comparando quando esses reflexos vão aparecendo e desaparecendo lá em você sou os seus filhos e alguém que você conheça ou pergunta para os seus pais né Vocês vão perceber que alguns esses Marcos eles podem perder até um ano e meio e alguma situação especial até mais mas vamos lá o que que é esse estádio decodificação da informação atividade motora voluntária desde o período

fetal até aproximadamente o quarto mês e período pós-natal aqui são aqueles reflexos mais básicos e nós vamos ter já no estágio de decodificação da informação começa a acontecer uma gradual inibição de muitos reflexos a partir do quarto mês com o desenvolvimento do sistema superiores de controle Então essa fase que nós temos aqui ela substitui a sensório-motora pela perceptivo-motora então o que que acontece no estádio que a gente ama decodificar a informação a lógica decodificar A informação é que eu estou por meio dos reflexos o bebê é estimulado Acontece uma certa resposta que o reflexo mas

ele colhe informação sensorial do que está acontecendo ainda que o movimento seja um voluntário ele começa a colher informações sobre resultado daquilo sobre as percepções aquilo então lembre que nós temos nas diversas funções sensoriais visual mecanorreceptor sinestésica aparelho vestibular fundo o OTG então isso tudo está colhendo informações e nessa fase decodificação a criança o bebezinho ainda está recebendo essa os sonhos e processando aquilo sabendo como lidar com aquilo na sequência do estádio de decodificar a lógica de decodificar é o transcrever dar um significado por aquilo então sai daquilo que o estágio sensório-motor de apenas receber

a sensação em função de aspecto motor e passo para fase que nós chamamos perceptivo-motora lembre a percepção é atribuição do significado as informações sensoriais Então já começa utilizar aquela sensação e começa a dar um significado já começa a entender algumas respostas e alguns comportamentos tão no estágio de solidificação eu estou basicamente com características sensório-motoras no estágio de decodificação eu passo uma fase sensório-motora e começa a ter uma fase mais perceptivo-motora e na sequência nós passamos para a segunda fase fase dos movimentos rudimentares isso vai até aproximadamente os dois anos então o que que acontece nessa

fase mão essa fase ela também dividida em dois estágios nós temos um estágio de inibição dos reflexos e depois do estágio de pré-controle o estádio de inibição dos reflexos ele também vai ali até mais ou menos o primeiro ano tá e o que que acontece nesse estágio bom no Nascimento os reflexos dominam repertório do bebê que são gradualmente controlados pelo córtex os movimentos embora intencionais são descontrolados e grosseiros em função do estágio rudimentar desenvolvimento do aparelho motor então lembre que nós temos os reflexos eles são nossa primeira etapa em termos de produção de movimento na

sequência esses reflexos começam a ganhar um certo significado então bebê começa a entender alguma alguns aspectos que geram esse movimento e e ele começa a inibir de uma mulher um pouco mais efetivo esses reflexos e começa a apresentar mais movimentos só que esses movimentos ainda são grosseiros esses movimentos eles não são bem coordenados eles são os momentos mais rudimentares são movimentos mais amplos movimentos ainda que não tem uma habilidade muito grande uma destreza muito grande para sua realização Então esse é o estágio chamado de inibição dos reflexos até por volta de um ano a maior

parte dos reflexos Teoricamente já começa a ser exibido Então se o reflexo inibido significa dizer que esse controle já começa a ser processado mais pelo córtex a gente começa a ter um controle mais voluntário essa é uma fase que é muito legal em termos envolvimento porque a criança Ela tem uma melhor assim a bruta de tudo aquilo que ela faz ela já começa a desenvolver até a questão da sua marcha independente na sequência ela passa para o estágio que é o de preto bom então o que que é o estágio te pré-controle o maior precisão

e controle em seu por volta de um ano por meio da diferenciação entre o sistema sensorial e motor com a integração entre as informações motoras e perceptivas e a ganhos rápidos que auxiliam no desenvolvimento de Equilíbrio manipular objetos locomover-se pelo ambiente EA grande o papel da maturação no desenvolvimento Então essa é uma fase em que principalmente desenvolvimento neural ele tem um papel muito importante porque aqui a criança já vivenciou por meio dos reflexos Aquela fase sensório-motora ela já começou a vivenciar a fase perceptivo-motora e a partir da fase perceptivo-motora ela já começa a produzir o

seu próprio movimento Então essa é uma fase nesse estágio para controle de experimentação desses movimentos voluntários para ter uma um condicionamento de uma automatização dos movimentos de uma era um pouco mais efetiva para entender que se ela quer pegar um objeto ela já começa a realizar determinados movimentos para ter sua marcha independente e tem um controle da estabilidade para transformar-se independente ela precisa realizar algumas ações essa fase aqui precisamente por volta de é de um ano até um alimento que ela fazem que os pais né fica assim de cabelo em pé porque a criança ela

sai querendo explorar todo o ambiente sai andando e alguns ambientes são muito perigosos que podem fazer com que a criança às vezes cai aberta a cabecinha pode ter objetos pontiagudos próximos então uma fase assim que pro bebê ele é muito legal para os pais eles são os pais de primeira viagem eles ficam muito preocupados cansa bastante porque você tem que estar fazendo acompanhamento muito próximo desse bebezinho dessa bebezinha mais uma fase muito legal para gente estudar e principalmente para gente trabalhar questão do desenvolvimento motor então trago aqui a um papel muito grande na maturação no

desenvolvimento motor mas não só da maturação tá o ambiente tem vários estudos já mostram esse ambiente ele também é muito importante nesse nessa fase nesse estágio de desenvolvimento motor e e posteriormente vem aquela que a fase mais importante em termos do modelo aquilo que caracteriza basicamente essa proposta do modelo de ampulheta heurística que é fase dos movimentos fundamentais então ela vai ocorrer ali dos dois até os sete anos tem uma criança saiu de movimentos mais rudimentares ela já tá andando já consegue pegar alguns objetos ela já consegue ter a sua estabilidade para a maior parte

dos movimentos só que isso tudo é muito rudimentar então ela começa a entrar numa fase agora mais fundamental nas habilidades motoras fundamentais a primeira infância são consequência da fase movimentos rudimentares essa é outra característica importante no modelo também nós temos uma sequência a sequência né como eu falei lá quando a gente vai derrubando a nenhum é para encher Nossa ampulheta a base da nossa ampulheta a gente tem sempre um desenvolvimento que ele vai aumentando na base e vai subindo afunilando em termos os aspectos mais especializados então quanto melhor for desenvolvido uma fase anterior a subsequente

são ter também o melhor desenvolvimento exploração e experimentação das capacidades motoras para descobrir como desempenhar uma variedade de ações estabilizadoras ou com motores manipulativas ela vai ocorrer primeiro isoladamente e depois de modo combinado A gente vai perceber que isso vai tá acontecendo ali nas diferentes fases na fase inicial elementar e madura de uma forma um pouquinho particular e E aí nós temos a proposta o que que o pastor galo o órgão eles trazem para nós temos essas habilidades motoras fundamentais um movimento fundamentais ela é subdividido em três estágios estágio Inicial estágio elementar e estágio maduro

no estágio inicial a gente tem aquelas características do movimento bem grosseiro pouco coordenado isso vai melhorando por estágio elementar até que você chega no estágio maduro no estágio em que a criança ela consegue desempenhar bem aquela habilidade motora proposta os movimentos fundamentais devem ser desenvolvidos nos primeiros anos Isso é muito importante quanto antes você desenvolver essas habilidades fundamentais melhore mais fácil vai se depois para fazer especializado é um dos maiores erros de desenvolvimentista se é pensar que a maturação a maior responsável pelo desenvolvimento desta fase aqui principalmente na década de 90 e na virada do

milênio a maior parte dos autores acreditavam que elas a gente teve uma mudança de paradigma na em que antes antes da década de 90 que ele estava se muito e defendia-se muito o papel da maturação papel do aspecto intrínseco do indivíduo já nessa virada a partir da década de 90 na virada do milênio também desses tempos de agora já se sabe que um ambiente ele possui um papel fundamental principalmente nessa fase aqui eu vou até além Tá eu vou dizer que é possivelmente nas duas últimas décadas a gente já começou a entender que não só

na quase fundamental mas vários estudos começaram a aparecer lá na fase rudimentar E demonstrar que horas que você na verdade estimular desde a fase rudimentar a fase fundamental vai ficar muito mais fácil e o papel do ambiente também na fase movimento é importante mas na proposta Inicial os autores defendiam a ferro e fogo e essa máscara que eles são muito importante nesse modelo que é o desenvolvimento das habilidades fundamentais A ideia é que basicamente todos nós até ali nos nossos sete anos teremos condições de alcançar o estágio maduro em todas as habilidades motoras fundamentais é

isso que esse modelo defende é isso que esse modelo preconiza que todos nós cheguemos o estágio maduro dessas habilidades motoras fundamentais Porque a partir daí nós teremos condições de especializar qualquer uma das habilidades não sei Aquela pessoa por exemplo tem dificuldade em jogar o voleibol basquetebol realizar não sei dançar né Por exemplo a unidade de motor mais especializada mais complexa você Possivelmente Teve alguma deficiência no desenvolvimento de algumas das habilidades motoras fundamentais isso não ocorreria se você tivesse na verdade todo esses padrões maduros anteriores e senti uma outra teoria que eu vou tá escutando e

depois é chamado de barreira De proficiência é um dos aspectos que se fundamenta também esse modelo teórico apresentado pelo professor Gallo Arrow Iozzi aqui são alguns exemplos aí também é bem marcante quem estuda o desenvolvimento motor não tem como ficar longe disto Essa é uma das propostas que uma avaliação que é chamada de mim se tá gente tem uma avaliação qualitativa e quantitativa em que os professores Galo e o órgão eles trazem por exemplo algumas características essas fases então eu trouxe ele duas habilidades motoras fundamentais a de chute no no quadradinho ali no retângulo Zinho

esquerdo e do lado direito nós temos a do salto horizontal ou do Pulo né como é que coloca e nós temos então um chute no estágio Inicial aquele chute em que a pessoa congela os graus de liberdade no tornozelo e do joelho basicamente realize o chute movendo articulação do quadril depois a gente já começa a velocidade Elementar o movimento em que eu tenho uma participação não só do quadril mas também no joelho ea e tem um movimento mais madura que eu faço todo uma transferência de energia desde movimentos de membros superiores tronco e membros inferiores

mesma coisa um padrão mais ou menos de controle Aparecido lá para os alto Inicial que nós temos estão restringe movimentos de tronco de braços alto essa consistência pequena amplitude angular das articulações na sequência isso vai melhorando o personagem alimentar e na sequência esse melhor até que atinge um estágio maduro em que consiga aproveitar melhor todo esse controle e transferência de energia e eu tenho um desempenho mais refinado um desempenho mais eficiente mais eficaz outro exemplo para vocês trouxe um de Equilíbrio que no estágio Inicial não consegue manter o equilíbrio sobre uma perna só depois você

vai melhorando até que consiga ter uma estabilidade e também uma outra habilidade que a questão do drible né então time se a criança tem muita dificuldade em driblar não consegue ter um bom controle nasceu para isso vai melhorando já controle melhor a bola até que ela consegue driblando essa bola até Não não precisa mais e ela tá é só uma pequena observação um constructo específico quando eu falo em habilidades motoras fundamentais Teoricamente as habilidades motoras fundamentais são aquelas que aquela espécie neste caso estamos falando de Nós seres humanos então todo ser humano independente do contexto

regional do contexto cultural ele seria apto a realizar essas habilidades motoras fundamentais ela seria um assim a padrões motores essenciais para a realização dos movimentos são os elementos mais básicos os menores em termos de movimento EA partir desses padrões essas habilidades as outras seriam especializados tá esse sentido depois fazer algumas críticas algumas considerações em relação à proposta que para mim algumas dessas habilidades e já cito como exemplo a questão do drible para mim elas não são fundamentais elas são especializadas Mas essa é um outro aspecto outra discussão que a gente a profunda quando for falar

justamente nessa fase dos movimentos fundamentais o passeio dos movimentos fundamentais então eu vou para os especializados então o que que nós temos na fase dos movimentos especializados o movimento ele torna-se uma ferramenta que se aplica muitos atividades motoras complexas presentes na vida diária na recriação e nos esportes então começa a acontecer a combinação refinação e elaboração das habilidades motoras então aqui eu não vou simplesmente replicar que eles padrões maduras de habilidades são essenciais as mais básicas aqui na verdade eu consigo tá combinando eu consigo estar derivando Crendo outras então um exemplo eu posso pensar na

habilidade motora fundamental o arremesso por sobre o ombro então tem aquele arremesso básico que eu levo lá mão para trás e realiza o lançamento a partir desse arremesso eu posso na verdade aprender especializar desenvolver ou aperfeiçoar outros tipos de arremessos mas eu gosto muito de basquetebol Quem me conhece sabe disso a partir desse padrão do arremesso e tem um outro para dor da revista é muito diferente mecanicamente ele não é muito natural a gente cria uma situação que é bem específico é uma recepção que é bem especificar a modalidade a situações que o jogo proporciona

Oi e essa habilidade essa fase de movimentos especializados não ela pode ser dividido em três estágios é o estágio transitório vai do 7 até os dez anos estágio de aplicação que vai dos 11 aos 13 e de utilização permanente que a gente fala que a partir dos 14 anos mas reparem que basicamente até os nossos 14 anos nós vamos estar construindo Esse Nosso repertório motor Então o que a gente vai estar observando em termos de características dessas fases no transitório que vai do 7 até mais ou menos uns dez anos a uma combinação e aplicação

dos habilidades motoras fundamentais ao desempenho de habilidades especializadas no esporte na recreação então caminhar em uma ponte de cordas pular corda jogar bola e são alguns exemplos então quando eu caminho uma ponte de corda eu tô utilizando a questão tanto da locomoção quanto da estabilidade porque eu tenho uma restrição muito grande do percurso que eu vou fazer o só posso andar né ali na corda quando eu tô pulando corda eu tenho aspecto manipulativo eu ando as cordas ali com a mão então existe uma certa coordenação controle uma manipulação para mesmo superiores mas ao mesmo tempo

a tarefa de locomoção que eu tô saltando tô pulando ali essa corda Então são combinações que eu tenho dessas habilidades fundamentais essas habilidades possuem os mesmos elementos que as fundamentais mas com melhores força precisando e controle essa integração que nós temos entre os elementos a gente vai estar estudando bastante isso também aprendizagem motora ela tem algumas características bem importante que se eu não consigo combinar bem essa junção entre as partes os autores da de apresentar de motores não tá falando de fluxo né de informação ou transferência de energia entre os elementos é esse é um

aspecto que ele é muito importante para que essa combinação possa ocorrer a gente vai entender um pouquinho de como esse ocorre Porque como a gente estrutura prática para melhorar essas situações também começa a primeira fase transitória eu estou combinando bem essas habilidades motoras fundamentais para aplicar para determinar e depois eu tenho a fase de aplicação que vai dos 11 aos 13 anos mais ou menos desenvolvimento das habilidades e capacidades e também aspectos mais marcantes do domínio cognitivo e afetivo então é muito interessante quando a gente conhece no repertório motor porque na verdade ele extrapola os

homens Nossa nos comunicamos também por meio dos movimentos nós interagimos por meio dos movimentos nós participamos diversos ações sociais por meio dos movimentos então quando eu dança quando eu jogo alguma coisa quando eu brinco eu tô fazendo uso disso para experimentar um outro tipo de aspecto social então aspecto motor também tem um efeito sobre Esse aspecto afetivo e social e também cognitivo ou não entendo um jogo quando eu começo a pensar em termos de estratégias esses jogos aliás alguns estudos em neurociencias já mostra quando você aprende algo novo na verdade você tem alterações corticais bem

bem interessante está então tem estudo que mostra que com uma não lembro do e isso acho que três semanas de prática de malabares você já tem alterações corticais que você consegue verificar por meio de ressonância magnética funcional então é algo assim que antes acreditavam que você demoraria muito tempo para ter então o efeito cognitivo que aspecto motor Tempra envolvimento coletivo desenvolvimento neural ele também é muito grande e as experiências permitem ao indivíduo escolher entre numerosas decisões de aprendizado de participação nas atividades ou seja ele já começa a ter o melhor desempenho uma certa atividade já

começa a ter uma escolha já começa a ter um viés para estar participando de algumas dessas tarefas eles evitam participar de atividades que não sejam prazerosas e refinam as habilidades complexas em jogos mais avançados atividades de liderança e esporte aquele começa a melhorar mais ainda do que ele já estava fazendo um estágio anterior Então nesse estágio anterior ele combinava aquele já não está mais combinando aquele já está aperfeiçoando essa combinação até que ele vai para o último estágio que é o estágio de utilização permanente Teoricamente é o auge do desenvolvimento motor infantil com por volta

dos 14 anos nós temos a representação do repertório dos movimentos adquiridos até Aquele momento aquele que você Teoricamente adquire até mais ou menos essa faixa etária ela vai o seu repertório para tudo aquilo que você vai realizar ao longo da sua vida então se você teve um bom repertório de habilidades motoras fundamentais Conseguiu alcançar o estágio maduro em todas elas você vai ser aquela pessoa que não vai ter dificuldade em se especializar as outras habilidades motoras você com pouco de prática específica para essas habilidades especializados você vai conseguir desempenhar os diferente de algumas pessoas que

vai ter muita dificuldade algumas funções nem vai conseguir ter um desempenho da maneira com que gostaria fatores externos tempo dinheiro trabalho família eles afetam esse estágio desenvolvimento motor a participação dependerá de talento oportunidades condições físicas e motivação então aqui a gente pensa normalmente aquela faixa etária em que a criança em termos de período escolar também muda né de uma fase para outra uma coisa quando a gente tá lá no primeiro grau você não tem menos responsabilidade Às vezes a escola é É verdade essa curriculares que vão auxiliando você poder participar de atividades que desenvolvam seu

aspecto motor chega numa certa idade você já tem que começar a trabalhar você vê começa buscar por cursos de formação profissional e às vezes o aspecto motor começa a deixar de lado isso começa a acontecer também perto dessa faixa etária então isso tudo essa falta de tempo falta às vezes de condições possibilidades oportunidades isso também limita o desenvolvimento lembrem que o desenvolvimento eu não é puramente definido pela nossa maturação não é um aspecto genético' A genética tem um papel muito importante a gente já estudou isso lá em diferenças individuais quando nós iremos as capacidades mas

o ambiente ele é um forte o financiador do nosso desenvolvimento motor o nível motor pode variar desde um atleta Olímpico até recreacionistas você repensar algumas modalidades elas muito cedo já tem um desempenho gestão competindo em olimpíadas em campeonato mundial e algumas outras crianças não é incrível de recreação escolar não depende muito da quantidade de prática depende muito de seus aspectos genéticos que eu falei do ambiente das oportunidades Então veja uma variação que nós temos de desempenho aqui já por volta dos 14 anos Ah e não nossa última fase último estágio de utilização permanente acima de

14 anos a gente já tem basicamente não se repertório consolidado então primeiro aspecto que devemos parar de eu considerar crianças como adultos em miniatura não se você tem um certo cuidado eu vou destacar essa frasezinha colocado aqui pelo Belo a ROM é quando a gente fala basicamente de especialização precoce que é um outro tema assim muito importante pra gente trabalhar desenvolvimento motor é uma criança ela não é um adulto em miniatura a gente não pode proporcionar os mesmos tipos de prática a gente tem vários ressalvas várias considerações várias particularidades e especificidades para quando a gente

estabelecem um treinamento para criança e para adulto para quando a gente faz uma prática para criança e uma prática para o adulto Face e vê se sabe devolver atividades específicas para o seu desenvolvimento eu tenho que entender as características da criança para prescrever para ela e evitar a especialização precoce O que é uma das características talvez também mais marcantes quando eu penso no modelo de desenvolvimento motor quando eu penso em pessoas que trabalham com vs uma abordagem desenvolvimentista elas são pessoas que trabalham muito com a lógica de que eu preciso melhorar a base a fundamentação

os movimentos fundamentais e a partir disso surgiram os especializados que é diferente de uma lógica nesse vai na contramão de uma lógica de especialização precoce a especialização precoce Na verdade vou estar tentando fazer o mais específico mais cedo possível uma outra lógica que pode daí recair nesse problema colocado aqui na primeira frase que eu achar que criança é um adulto em miniatura em que eu posso está replicando um treinamento efeito lá para adulto para criança tá infelizmente Às vezes a gente recebe alguns vídeos na internet hoje a gente vê essas aberrações acontecendo e o pessoal

curtindo e batendo palma para alguns pais sem informação nenhuma às vezes alguns técnicos e professores sem esse devido conhecimento em desenvolvimento motor e realizando essas bar e as Crianças deve-se enfatizar a contribuição no desenvolvimento integral essa esse também dos princípios que é colocado dentro desse modelo eu não posso separar o motor do Social do cognitivo afetivo cada vez mais quem trabalha com essas áreas desenvolvimento motor de envolvimento humano área de psicologia entendi muito bem isso então hoje nós temos ótimos psicólogos do Esporte e eles entendem a importância desses quatro domínios andarem juntos a um domínio

cognitivo social afetivo e motor Principalmente quando eu penso na criança no adolescente isso tem que estar em consonância e se tem que ser trabalhado muito bem junto se eu pensar também lá no atleta de alto nível a gente sabe que se não tiver com a cabeça concentrada não tiver com um aspecto da vida dele também alinhado bonitinha gente sabe que rendimento não vai ser o mesmo mas vai dar eu preciso para poder levar para todas as faixas etárias mas aqui nesse momento eu quero destacar para criança preço adolescente que a faixa etária que nós estamos

E aí bom então vai ter umas temos em síntese essas fases iniciais faz reflexiva Estádio de codificação e decodificação que vai a ler de do Nascimento até por volta dos quatro meses depois até um ano fase motora rudimentar que nós temos a fase inibição dos reflexos que vai até mais ou menos um ano depois nós temos a fase de pré controle que vai de um ano até mais ou menos dois anos entramos na fase motora fundamental que nós temos o estágio Inicial que não a mente dos 32 até os três anos estágio elementar que vai

dos quatro até os 5 anos estágio maduro que vai dos seis até o 7 anos passamos para fase motora especializada em que nós temos o período transitório que é de 7 Até Dez Anos depois esse estágio de aplicação que vai dos 11 aos 13 e de utilização permanente acima dos 14 anos isso tudo nós vamos né jogando Areinha descendo a rainha praticando vamos também manter os efeitos da maturação vão e rápidos mais fortes mais coordenados isso tudo vai melhorando vai dando base para que a gente melhor e Vai praticando ambiente tem que ser propício para

esse também a gente vai melhorando nosso movimento motor ele vai jogando mais aranha quanto mais Areinha ou seja mais experiência eu tiver melhor vai ser minha base melhor vai ser a minha especialização isso tudo vai servir como base para repertório motor para ser utilizado nas atividades do cotidiano né da vida diária nas atividades recreativas E competitivos aí depois esses autores eles se complementam tá eles colocam esses fatores são muito importantes então reparem aqui que nós temos duas jarras que vão colocando Areinha ali para nós uma é um ambiente que está ali no nosso lado direito

o ambiente Teoricamente é estrutura de prática eu tenho oportunidades a minha escola na aula de Educação Física até atividades extracurriculares eu tenho acesso a um clube é uma academia de dança de musculação e ginástica Olá pessoal a escolinhas esportivas quanto mais acessos oportunidades mais prática mais vivem esse esse ambiente proporcionar Você tá jogando mais a linha para o seu desenvolvimento mas não é só essa janelinha de oportunidades que aparece do lado direito e para que lado esquerdo tem uma outra que é a jarrinha da hereditariedade e se porventura Você foi uma pessoa que possui algumas

capacidades bem evidenciadas então obviamente essa jarrinha vai despejar bastante areia você vai desenvolver mais facilmente do que aquela pessoa que tem uma jarrinha de letalidade Menorzinha por exemplo aqui os autores tiveram uma sacada muito interessante que tem diferença joguinho dos 7 erros né E tem diferença entre a jarrinha da hereditariedade do ambiente reparem que a hereditariedade tem uma tampa que você quer dizer olha jarrinha da estabilidade ela vai despejar um tanto que é definido de areninha ou seja nós temos capacidades que elas são o que limitados você vai chegar no seu Márcio e acabou não

tem mais não tem mais aranha para estar despejando ali já do ambiente não o ambiente ele pode ser rico e sempre estar proporcionando novos tipos de prática novos tipos de experiência para que você continue a desenvolver as essas fases mais iniciais do desenvolvimento motor tá isso E essas duas oportunidades que vão Então lado esquerdo os atores em viduais do lado direito só todos e ambientais isso tudo vai aumentando a nossa base do Nosso repertório indo em direção controle motor da competência motora ou seja o Nosso repertório eu consigo controlar melhor eu vou ter no movimentos

com mais habilidade motora e eu vou tendo também o repertório motor maior tá essa ideia do frete clicando aqui essa é a fase boa hoje todo esse processo tá bom a só uma pequena observação uma criança de 10 anos ela pode estar no estágio de utilização permanente então tem os movimentos lá especializados em habilidades estabilizadoras mais apostar no outro estágio na no estágio elementar ou em habilidades manipulativas locomotoras tá essa é uma característica bem interessante se você desenvolver bem por exemplo as suas habilidades fundamentais locomotoras mas você não desenvolveu bem as manipulativas na hora que

você fazer combinação isso daqui pode acontecer tá bom e essa é a parte boa quando eu vou enchendo areninha e depois quando eu viram Polito então no início eu estava falando em colocar o máximo de aranha possível e está falando das nossas faixas etárias iniciais da forma das idades mais jovens a gente tem que lembrar que na verdade desenvolvimento motor ele ocorre ao longo de toda a nossa vida então o que que nós temos na sequência burro eu fui jogando a linha Foi jogando a leinha e agora passei lá dos 14 anos virei essa ampulheta

a que os autores colocam dois gargalos bem interessantes que vai definir o quanto de areia vai continuar caindo por nosso desenvolvimento motor um dos gargalos ao gargalo da hereditariedade o outro gargalo gargalo do estilo de vida se a sua hereditariedade né de repente você herdou uma característica de longevidade boa e na verdade você herdou boas capacidades motoras capacidades motoras bem evidenciadas esse garga linho ele aumenta e vai caindo mais aranha lá embaixo se você tem esse a vida que você tem ainda essas oportunidades para está realizando diversos tipos de prática mutura diversos tipos de vivência

com esportes dança luta artes a música Então você vai ter um gargalo também amplo e ainda que você vai avançando entre essas faixas etárias é do adulto jovem 18 aos 40 anos é de dar meio idade de 40 60 e início da velhice 60 70 estágio intermediário da velhice 70 e 80 o idoso frágil de 80 anos para cima você continua melhorando o seu repertório motor derramando mais areninha agora se As feiras de estabilidade não foi muito favorável em termos de longevidade em termos evidência das suas capacidades ou você é um sedentário completo têm oportunidade

mas não gosta não quer vocês não têm oportunidade para continuar praticando esse garga linha aqui vai afunilando e você não vai tendo esse desenvolvimento tá melhorando tá É verdade você vai caindo na inatividade física e só vai piorando vai ter fragilizando e você vai tendo esse repertório mais prejudicado não só repertório com outros aspectos e saúde também então a ideia aqui é que a gente tente criar oportunidades permanentes para aprendizagem repara tem um jardim lá em cima que continua jogando Areinha se você criar um ambiente favorável para isso a desfeito da sua hereditariedade ainda que

você não tem o estilo de vida tão adequado Mas você tenta compensar isso não reparem que aqui não depende unicamente de um fator individual genético depende também de um fator ambiental que eu preciso ter oportunidade eu preciso criar condições para esse desenvolvimento bom então Essa época depende demais de fatores sociais e culturais o que fatores físicos e mecânicos se você não tem acesso a isso então de nada adianta as restrições de tempo limitam a busca de novas habilidades motoras EA conservação de habilidades envolvidas na infância e na adolescência também então procurem encontrar tempo para continuar

ativos fisicamente ativos moderadamente existe esse filtro hereditário filtro de estilo de vida como expliquei a gente tem que procurar deixar o mais aberto possível nesse galinho para cair mais área aí e possuímos oportunidade para aprender durante toda a vida esse é um aspecto que ele é muito legal antigamente antes da década de 80 principalmente nós temos vários autores que acreditar muito orgulho idoso ele não vai ser capaz de aprender coisas novas ele tem que apenas manter aquilo que ele faz os estudos principalmente depois da Virada do milênio na área de neurociências começar mostrar aquela do

Idoso ele pode aprender coisas novas assim os o último bem mais lento que adulto jovem muito mais lento que uma criança mas ele ainda tem essa capacidade e os domínios motor cognitivo afetivo e social ele deve ser trabalhado juntamente tá eles na verdade se inter-relacionam esse é um aspecto muito importante quando a gente pensa em desenvolvimento humano não apenas em desenvolvimento motor a Victory como é que eu posso entender para aplicar e isso tudo bom gente nós temos algumas possibilidades para utilizar isso então eu mostrei para vocês algumas características bem Gerais é que a gente

vai está aprofundando isto cada fase os seus Marcos motores o que pode ser feito como deve ser trabalhado nos próximos vídeos mas basicamente Nós temos dois fatores nós temos fatores genéticos que nós temos influência maior das características do indivíduo da maturação mas nós temos também os fatores apreendidos né culturalmente determinados Ou seja que o ambiente vai ter um efeito maior então se eu pensar em termos de desenvolvimento nós temos ali algumas subdivisões essas fases que eu coloquei para vocês e eu posso pensar que dentro de um período escolar por exemplo eu posso estabelecer algumas características

para esse desenvolvimento Então os movimentos dos reflexos lá no período pré-escolar eu posso pensar lá da 1ª a 4ª série lá no primeiro grau o desenvolvimento apenas as habilidades mais básicas e na sequência e da 5ª a 8ª série do 1º grau essas habilidades mais específicas quando eu penso nos esportes quando eu penso nas modalidades e posteriormente segundo grau 3º Grau trabalhar até mais com essas comunicações não-verbais eu pensar na questão também da música na questão das Artes por exemplo mesmo também dos esportes então eu posso a partir das características do desenvolvimento motor criar propostas

para aplicação desse desenvolvimento seja em âmbito escolar que eu mostrei aqui ou até aspectos mais ampliados sites aqui é de um outro livro do Professor Gaúcho avó tá mostrando para vocês em que ele faz toda uma construção de propostas para educação física escolar baseado no desenvolvimento motor Victor o quê que significa isso significa dizer que entendendo as condições aquele que a criança consegue fazer aquilo que ela tem como possibilidade se desenvolver nós vamos trabalhar com essas diferentes um acordo com aquilo que ela consegue e aliás com aquilo acabei até não comentam durante a aula também

muito importante quando a gente fala em desenvolvimento motor entre uma característica muito importante que somos períodos sensíveis de desenvolvimento que são os períodos sensíveis e desenvolvimento a determinados períodos em que algumas habilidades motoras em que algumas percepções algumas Sensações são mais desenvolvidas e significa dizer que se você der um determinado esse estímulo naquele período sensível a criança ela vai melhorar muito mais rápido do que se você perder aquela janela de oportunidade esse filho do sensível eu isso é muito importante e essas organizações por exemplo trazidos pelo professor Galo Ela justamente tenta contemplar esses aspectos se

você trabalhar cada uma dessas características essas formas de habilidades motoras que são propostas as mais rudimentares naquela fase rudimentar as mais fundamentais na fase Fundamental e somente depois a especializados quando tem consolidado as habilidades maduras fundamentais Então você vai conseguir ter esse desenvolvimento motor acelerado se você tentar pular etapas se você não entender essa lógica essa construção o desenvolvimento motor ele vai ficar prejudicado Essa é a loja então por exemplo de ligá-lo ele coloca uma proposta para estruturar a educação física escolar nas primeiras séries Eu não coloco óleo Esse é o movimento humano é um

nossos objetos a gente trabalha com educação física então a gente conhece o movimento EA partir do momento a gente separa eu tenho contexto de movimento eu tenho diferentes formas e movimento Eu tenho algumas situações de movimento eu tenho as habilidades motoras temos de contexto de movimento eu posso trabalhar um sentido uma atividade de 15 também o atividade motora ou de exercício físico nas formas e movimento eu posso trabalhar com movimentos mais globais ou movimentos mais segmentados a gente vai trabalhar bastante isso e aprendizagem motora depois e tenha situações de movimento a trabalhar com orientação temporal

é o momento mais rápido mais lento movimento acelerado acelerado tem orientação espacial eu vou trabalhar com questões relacionadas a lateralidade Angel mais alto Médio ou mais baixo dessa orientação espacial e eu tenho também questão de esforço conta que ele vai me exigir em termos de resistência física que eu tenho livros também mais alto Médio mais baixo e eu tenho as habilidades motoras eu posso trabalhar com habilidades motoras e locomoção de não locomoção de manipulação Então essas são estruturas que me auxiliam a organizar prática levando-se em consideração as características específicas e cada fase de desenvolvimento e

destaco aqui tá esses dois livrinhos esse da direita é o livrinho básico que a gente tem para todo esse conteúdo desenvolvimento motor e para quem se interessar para a parte de aplicação disso pessoalmente no contexto escolar e o índico esse outro livrinho aqui de educação física desenvolvimentista para todas as crianças do Galego e Donald Tá mas eu posso pensar isso não sonhe em termos de educação física escolar na verdade nós já temos alguns países por exemplo os Estados Unidos a Rússia que são países que têm uma cultura voltada ao esporte em que ele já tem

um nível de organização que leva em consideração então por exemplo a uma lógica de esportes para todos que Sporting devem ser massificado ele é o meio na verdade de expressão cultural ele é o mês de manifestação cultural ele ao meio também desenvolvimento a de alguns conceitos são trabalhados na sociedade e e ele também é o meio de um esporte espetáculo tá isso tudo é um comércio isso tudo tem uma influência direta sobre Tom o país então eles trabalham a lógica do Esporte para Todos em que isso vai ter um acesso por exemplo nos meios de

recreação parques nas aulas de educação física eo Esporte Juvenil que é proporcionar em diversos meios algumas competições são abertas algumas competições escolares e nem sua Entra depois do esporte em três colar que aquele esporte dentro da escola entre as séries entre as escolas nós temos também aí os clubes esportivos as escolinhas na Esporte o esporte interescolar as competições entre as instituições escolares Universitário até que se chegue ao esporte profissional aqui colocava como esporte de Elite Então esse é um modelo muito parecido com o modelo americano e modelo Russo para nós Isso muda um pouquinho então

por exemplo nosso Universitário eu considero ele relativamente mais fraco que os clubes hoje a gente tem alguns clubes né correspondências suporte profissional no Brasil a estrutura que nós temos aqui os clubes é que mantém alguns esportes profissionais e não por exemplo a universidade a compra Universidade com time profissional e várias modalidades é algo muito raro tá então para nossa eu coloquei a minha certinhas colocando uma pequena inversão mas a ideia é que eu posso pensar justamente Em um nível de desenvolvimento dessas habilidades até chegar aquele meu áudio que seria o ter uma habilidade motora de

um Expert chegassem por isso com um atleta profissional um artista né profissional músico profissional que também demanda aspectos motores muito bem desenvolvidos bom então A ideia é que nós tenhamos a estimulação essa estimulação ocorre por meio do ambiente Então tem que ter confiança e prática então para isso eu preciso ter esse estruturas e aprendizagem também adequadas nisso entre aqueles com textos que eu mostrei no slide anterior e proporcione então a prática praticando eu consigo posteriormente ter uma certa especialização mas a ideia reparem que que eu saio de um geral eu saio sempre de modelo de

pirâmide né e uma base mais consolidado eu vou afunilando isso indo daí sim especificamente para a diferentes esportes nós vemos Isto também lá em na aula de diferenças individuais como nós somos as capacidades que as pessoas vão ter diferentes capacidades teoria da capacidade motora específica e que cada pessoa na verdade ela vai ter assim uma certa propensão até 15 bem melhor para uma determinada modalidade o esporte ou para tocar um determinado instrumento em comparação a outras situações O que é uma característica muito legal para gente ajudar também então esses são modelos esse modelo teórico que

nós temos de desenvolvimento motor bom então porque nós trabalhamos na aula de hoje nós estamos nesse modelo teórico desenvolvimento motor entendemos mais ou menos a lógica EA racionalidade que ele saiba pelo professor dentro de gala para essa proposta da ampulheta heurística entendemos algumas possíveis aplicações que nós podemos fazer desse modelo teórico para o esporte para recreação para a escola para atividades do cotidiano bom Espero que essa aula possa ter agregado um pouco mais a sua formação nas próximas aulas nós vamos estar falando especificamente sobre cada fase do desenvolvimento motor entendeu um pouquinho suas particularidades as

suas aplicações e o efeito que o desenvolvimento motor ele possui também para as escolhas e realizações das diferentes habilidades motoras e esportivas do cotidiano laborais recreativas nós ficamos por aqui que Deus te abençoe e até o próximo vídeo tchau tchau