RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO

olá [Música] olá olá tudo bem com você Eu Sou professora Daniele leite hoje nós vamos estudar sobre a relação professor-aluno esse tema é muito cobrado nos concursos de vocês então muita atenção aqui papel e caneta na mão e vem comigo beijão aqui o nosso tema relação professor-aluno a questão nossas redes sociais para vocês entrar em contato Então a gente vai começar a falar sobre essa relação eu parto da fundamentação de Paulo Freire então trazendo aqui que essa relação professor-aluno para que ela seja uma relação de contribuição de Formação ela deve ser uma relação dialógica partindo

do diálogo a interação e participação do meu aluno sempre com viés humanizado valorizando as experiências que os alunos já trazem da sua vida às suas vivências contemplando também O entorno da escola né a comunidade Então essa relação professor-aluno vai ser aquela relação em que eu não prezo por uma hierarquia aquele autoritarismo em que o professora que mandou professora obedece só o professor é responsável pelo conhecimento só ele detém o conhecimento então ele faz da sua prática mera transmissão de conhecimento não a relação professor-aluno que a gente tem que prezar é essa relação humanizada que promove

uma autonomia uma emancipação para esses cidadãos que estão sendo formados sempre lembrando que quando eu falo em emancipação em alto no e é dar a condição aos meus alunos por meio da formação que ele tome as suas melhores decisões Façam as suas melhores escolhas então obviamente esse professor terá que ser aquele Professor mais próximo aquele professor de tolerante que realmente respeite os seus alunos respeite as diversidades e compreenda que cada aluno aprende no seu tempo então vem comigo para a gente estudar um pouquinho ler na íntegra o que nós temos nos nossos livros falando a

respeito e ao final a gente vai resolver algumas questões e ninguém liberta ninguém ninguém se liberta sozinho os homens se libertam em comunhão aqui dizeres de Paulo Freire trazendo então na sua obra Pedagogia do Oprimido a importância que o professor tem de estar ali em comunhão com seus alunos comunhão não é estar num pedestal ditando ordens E aí Paulo Freire aborda a relação dialógica partindo de um diálogo entre professor aluno uma exigência existencial encontro em que se solidarizam o refletir e o agir de seus sujeitos o bom aqui então Paulo Freire já deixa muito claro

que ambos professor e alunos estão sujeitos nesse processo logo eu não tenho o professor como o pro e o professor ele vai interagir com esse aluno ele não é o centro porque eu tenho que focar no meu aluno para que ele aprenda eu tenho que observar as suas necessidades e reais demandas Assim como as particularidades daquela escola então não dá para o professor ele se enxergar apenas Como o centro não pode reduzir-se a um ato de depositar ideias de um sujeito no outro lembro em que Paulo sempre falava da educação bancária quando eu penso uma

relação professor-aluno que é uma relação dialógica o professor ele vai sim trazer o conhecimento mas trabalhando abordando junto com os alunos e não simplesmente é despejando como se fosse um banco quando você vai fazer o depósito você só deixa lá e não Esse professor ele vai trabalhar com muita dedicação esse conteúdo mas percebendo as necessidades percebendo também usam seios desses alunos e nem tão-pouco tornar-se simples troca de ideias a serem consumidas pelos permutantes e aqui é um ponto muito interessante porque quando a gente utiliza o Paulo Freire para os nossos fundamentos e falamos da relação

dialógica a uma crítica que fala que nós estamos pregando passar a mão na cabeça dos nossos alunos Sem Compromisso que as aulas Então vão ser discussões paralelas ali aleatórias em conteúdo negativo quando eu falo na relação dialógica entre professor e aluno O professor vai prezar por um conteúdo de qualidade por trabalhar com qualidade organizar a sua prática sempre para que realmente as aulas não sejam apenas discussões aleatórias porque discussões porque esse momento nesta relação dialógica os alunos também vão interagir também vão participar e transe a sala de aula para tanto esse ensino ele deve ser

pautado numa organização em cima do conteúdo trabalhado e não apenas ideias ali soltas então a gente preza sim pelo conteúdo pela qualidade mas precisando por essa relação mais próxima entre professor e aluno e fundamentada no amor e na humildade sim a todo momento esse ensino humanizado essa prática mais humanizada prevendo essa relação entre professor e aluno que seja tão mais próxima ela é fundamentada no amor e na humildade ela tem um caráter afetivo em que o professor não vai enxergar apenas a sala de aula como lugar em que ele exerce o seu ofício trazendo conteúdo

mas sim que ele vai se relacionar e contribuir para a formação desses alunos o professor e o aluno são sujeitos no ato e inclusive para recriar em conhecimento sim Ambos são sujeitos logo os alunos também podem ensinar os alunos também Podem trazer seus conhecimentos para sala de aula para os seus debates para trocar uma ideia ou para simplesmente contribuir com os conhecimentos abordados pelo professor é a ideia que então é romper com essa educação bancária que só deposita conhecimento onde o aluno não tem vezes ensinar não é transferir conhecimento não basta o conhecimento ser ensinado

ele tem que ser vivido ou testemunhado por isso então que o Paulo Freire ele valoriza tanto esse contato com esse aluno reconhecendo as suas experiências trazendo as vivências desse aluno para sala de aula ensinar exige respeito à autonomia do ser do educando respeitar a curiosidade do educando nesse processo ensino-aprendizagem que eu tenho uma relação professor-aluno dialógica eu valorizo muito a criatividade logo eu tenho que procurar os meus alunos então creem e para eles criarem eles devem ter autonomia e eu também tenho que prever um respeita há uma tolerância porque há uma diversidade de alunos então

a gente preza por essa participação em que os alunos também contribuem com os seus conhecimentos e a relação professor-aluno deve deve ser de respeito à autoridade do professor não ao autoritarismo Ok nosso aluno vai ter autonomia assim para desenvolver para criar para participar mas ele deve ter o respeito à autoridade do professor e você pode pensar ué mas nessa relação aí tem autoridade o professor sempre terá autoridade em sala de aula pelo menos isso É desejado Paulo Freire não prega diferente disso e quando nós falamos dessa relação professor-aluno de geológica ela também não prever algo

diferente disso o professor sim ele tem autoridade na gestão da sala na gestão da classe logo não significa que ele está acima em uma hierarquia não significa autoritarismo então guardem bem nessa relação professor-aluno nós precisamos pela autoridade do professor mas não pelo o carisma e a gente tem que manter essa autoridade Lembrando que aqui não é uma bagunça no virou um parque de diversões não é uma sala de aula onde o conteúdo será trabalhado porém essa relação será humanizada próxima baseada no Afeto não é necessário abrir me a realidade desses alunos com quem partilho a

minha atividade pedagógica Aqui está a chave o professor ele deve se abrir a realidade dos alunos conhecendo esta realidade uma vez que ele passa a conhecer a realidade ele passa a perceber as necessidades o professor é o condutor o condutor do processo de ensino e aprendizagem visto que ele é quem exerce o contato direto com o aluno uma vez que ele vai conhecer essa realidade que ele vai ter noção das particularidades ele tem então contato direto com o aluno podendo atender o e acolhê-lo nessa perspectiva nós temos um educador afetivo onde ele terá como características

da reciprocidade o respeito aos valores sociais a confiar Oi e o viés humanizado os alunos só vão tão se engajar nesse processo uma vez que eles tiverem confiança afetividade sinta que essa confiança é recíproca aí eu estou falando de um viés humanizado privilegiando essa relação dialógica entre professor e aluno a outra característica importante é a solidariedade não há espaço para uma educação individualista a ideia aqui é que todos aprendam juntos todos contribuam sempre lembrando que há uma diversidade sempre lembrando que nós temos diversas experiências e o professor estará aberto para acolhê-las o contato que liga

o professor ao aluno comporta uma reciprocidade essencial que é o princípio EA base de uma colaboração nesse momento lembramo-nos das palavras de Aristóteles em que o ensino é o ato comum do professor e do aluno olhem aqui ato comum do professor e do aluno então ensino não acontece apenas com o professor liderando e o conhecimento o ensino só acontece quando eu tenho essa interação entre professor e aluno E é isso que tem que ficar claro a ideia que gente é romper romper com aquele padrão de professor que é autoritário hierárquico que fica lá na frente

na sala de aula de tanto as regras disciplinando e que ainda por fim aplica aquela avaliação meritocrática né que não valia nada mas quem tirou 10 é o excelente quem tirou 5 nem deveria estar na escola porque é muito ruim essa uma avaliação que não condiz com a uma realidade humanizada de ensino então sempre lembrando que é junto o ensino envolve professor e aluno para Gadotti que também é o autor que trata do assunto é Um Desafio ser professor ou professora no contexto atual no sentido de prover meios que tornem a aprendizagem trazer o e

significativa ao estudante visto que a competência do professor não está na capacidade de ensinar mas nas possibilidades que constrói para que as pessoas possam aprender conviver e viver em melhor ou seja tem que fazer sentido na relação professor-aluno onde a essa dialogicidade onde a esse caráter humanizado às aulas o conteúdo trabalhado deve fazer sentido devem ser significativos para que esses alunos se envolvam e também se encantem a ideia não é ficar apenas no conhecimento apenas no cognitivo mas é também trabalhar as questões sociais afetivas emocionais e sim formar cidadãos que saibam viver saibam conviver melhor

a reconhecer a identidade humana. Extremamente relevante uma vez que eu tenho que manter a identidade do meu aluno eu tenho que respeitar a cultura dele as suas particularidades ainda mais num país tão diverso como o Brasil logo então o professor ele deve trabalhar esse respeito são necessárias novas práticas pedagógicas para uma educação transformadora que esteja centrada na condição humana no desenvolvimento da compreensão da sensibilidade e da ética na diversidade cultural na diversidade de indivíduos e que privilegia a construção de um conhecimento de natureza transdisciplinar envolvendo as relações indivíduo-sociedade a mesa ou seja a completude do

ser Como dito na tela anterior eu não vou trabalhar apenas com aprender mas eu tenho que trabalhar com o desenvolvimento integral do ser Inclusive inclusive trabalhando também as questões de respeito à natureza Então as nossas identidades mas também esse relacionamento com a natureza pensando na nossa vida pensando no viver por isso que é tão relevante uma atuação participativa a palavras-chaves aqui em se fosse para colocar palavras-chaves nós teríamos que pensaram aqui na dialogicidade o que nada mais é que a relação dialógica a relação de diálogo entre professor aluno participativa democrática e flexível em que todos

participem Olha que todos todos participem coletivamente do processo de ensino e aprendizagem e as práticas pedagógicas sejam dinâmicas criativas e que possam sempre em empreender e aprender a criança o jovem o adulto na sala de aula não se esquecendo da coerência do método com conteúdo que chama o aluno a aprendizagem e consequentemente a atenção Professor Então deve envolver a integralidade desse ser contribuindo com esta formação humanizada de forma então que trabalhando bem o conteúdo com métodos que sejam encantadores eu com e a aprendizagem desse aluno logo então eu consigo sucesso no meu processo percebo aqui

não tem ninguém em pondo nada aqui eu tenho professores que Encantam com seu método para aprendizagem Oi e aí então nós temos que trabalhar algumas questões sempre é muito importante reforçar aí os estudos com a resolução de questões você acaba fixando o melhor o conteúdo e vendo também como As bancas trabalham esse tema Então vem comigo é a questão é o do concurso de 2018 para professor vai tratar do Diálogo o diálogo na relação professor-aluno não pode ser reduzido ao processo ação-reflexão pois envolve também as dimensões intelectivos emocionais não pode ser reduzido ao processo cognitivo

de construção do conhecimento pois dele depende a obtenção da formação integral do aluno não pode faltar se exclusivamente na transferência do conhecimento do professor ao aluno é preciso criar possibilidades para a produção é de conhecimento é um espaço de luta extremamente importante pois a aquisição do conhecimento se dá por meio do conflito das diferentes visões e reconhece que o aluna que entras o conhecimento verdadeiro fruto de sua experiência de vida então qual alternativa você assinala com uma correta tiram pois bem vamos aqui a nossa alternativa correta é a c porque o diálogo nessa relação professor-aluno

que nós estudamos ela não pode faltar se exclusivamente na transferência do conhecimento do professor ao aluno porque intenso que na relação professor-aluno o aluno ele também traz na bagagem da sua vida das suas experiências e vai contribuir com esses conhecimentos Então não é apenas o professor que contribui com o aluno com a aula e que traz conhecimentos o Paulo também pode participar é preciso criar criar possibilidades para a produção de conhecimento e aí que entra o método do nosso professor ele tem que trabalhar de forma que Encante que chame que chegue próximo dos nossos alunos

como ele vai respeitar ele vai tolerar as diversidades ele vai ouvir esses alunos entender os anseios e as realidades deles também e permitir essa participação sendo um professor mais flexível permitindo aquela aula mais leve fluida onde que os alunos também são ali os sujeitos então considerando aqui a ser está corretíssima a não pode ser reduzido ao processo ação-reflexão pois também envolve as dimensões intelectivas Vejam a gente tem que promover a o processo de bom então a ideia aqui nessa relação professor-aluno é justamente poder contribuir com a formação de cidadãos críticos e reflexivos mas aqui a

nossa alternativa ficou muito Rasa e também ela vem com o não que já exclui qualquer possibilidade o bebê não pode ser reduzido ao processo cognitivo de construção do conhecimento pois dele depende a obtenção da formação integral do aluno Pois é mas não é só o cognitivo que vai contribuir com a formação integral do aluno a formação integral do aluno vai trabalhar o cognitivo sim mas vai também trabalhar os aspectos sociais emocionais que também são muito importantes é de é um espaço de luta jamais a relação professor-aluno a gente não tem luta aqui a gente tem

uma convivência saudável e reconhece que é o aluno que o aluno quer entrar o conhecimento verdadeiro fruto de suas experiências Tá mas o professor também traz é o conhecimento e eu não gosto afirmar integralmente que esse conhecimento vai ser verdadeiro mas a ser fruto da experiência então ela está errada a questão dois de um concurso de 2015 para cargo na pedagogia na escola a interação professor-aluno e óleo e presta atenção porque a gente chama a relação professor-aluno ou interação a gente tem que partir de uma relação interativa e Interativa de comunicação de dialogicidade entre professor

e aluno onde o professor vai conduzir o processo de ensino-aprendizagem mas o aluno também a tua também participa e é imprescindível Para que ocorra sucesso no processo de ensino-aprendizagem ótimo de acordo com a teoria de Paulo Freire a relação professor-aluno E aí porque a gente Frisa tanto essa questão trazendo o Paulo Freire porque normalmente As bancas do seu concurso vão cobrar o Paulo Freire mesmo falando desse assunto a comenta o desenvolvimento de atividades que envolvam os alunos de forma integrada e a orientação para que desenvolvam a expressividade a emoção a personalidade e o pensamento criativo

B apresenta a relação social como condição relação social como condição para o desenvolvimento das funções psíquicas a participação do outro social é crucial na a ação do conhecimento cê tem o aluno como centro do processo não estabelecendo relação Direta com o professor que é um orientador essas está completamente errada né B baseia-se no condicionamento a via estímulo-resposta do método de ensino programado que poderia ser praticado sem a intervenção do professor Calma lá o aluno realmente é o centro do que o sucesso mas o professor também é sujeito nesse processo ensino-aprendizagem então quando eu falo na

relação dialógica eu não estou falando que o professor vem precisa intervir não precisa participar não é junto então não vamos aí para os extremos né então a gente já pode se considerar essa dele e valoriza o diálogo como instrumento para a constituição dos sujeitos acredita-se que o diálogo seja um fenômeno humano capaz de mobilizar o refletir eo agir de homens e mulheres tá vamos ver então qual que é Nossa correta qual você assinala e ficou bem claro né gente aí venha vejam comigo aqui a momento desenvolvimento atividade que envolve os alunos de forma integrada a

orientação para que desenvolvam expressividade a emoção personalidade crescendo criativo tá vejam que ela tá bem confuso em momento algum a gente falou aqui dessa forma essa althernativa colocou um monte de conceito e não explicou nada a ver ela tá muito confusa porque ela fala que a relação social é crucial na apropriação do conhecimento e a gente sabe que não é bem assim muito confusa mesmo a ver então nossa resposta correta é a de em que a relação professor-aluno ela valoriza o diálogo o diálogo sendo o instrumento para a constituição dos sujeitos o diálogo é um

fenômeno humano capaz de mobilizar o refletir eo agir de homens e mulheres vejo então que trabalhando as questões é como se nós estivéssemos estudando novamente e talvez você não tenha ti e clareza lá no conteúdo no antes da aula do seu estudo e com a questão você consegue ali incorporar né aquele conceito então é muito importante a resolução de questões bom eu encerro aqui a aula de hoje agradeço a sua companhia sempre uma alegria estudar contigo te desejo boa sorte nos teus estudos e boa sorte na sua prova também mas foco E continuo estudando aí

gratidão para esse momento até mais