Relatório Individual na Educação Infantil - Modelo - Parecer individual - Avaliação

Oi Oi pessoal tudo bem com vocês Espero muito que sim é claro no vídeo de hoje eu trouxe uma espécie de modelo de avaliação Para você Mari mas sempre disse que não existe modelo não existe com Deus tá não existiu certo nem errado tá Para escrever os pareceres avaliativos das Crianças na educação infantil tem um hoje eu vou compartilhar com vocês tá o uma avaliação individual de uma criança que ela tem algumas peculiaridades né Por causa da Professor tem o seu modelo estou falando de uma das formas como eu escrevo as minhas avaliações a e

eu estou compartilhando com você essa variação e essa Malhação que eu vou compartilhar com vocês eu diria que ela é um pouco difícil de ser escrita é aquela criança que ela ponta algumas peculiaridades que pobre ou não fecharam laudo para ela né então quê que eu quero dizer com isso e nossos professores não somos né médica mas nem médicos que são professores mas é a partir de nós que muitas vezes surgem os laudos das crianças né esse parecer ele dá a entender que essa criança pode ter ou não algumas peculiaridades dela ser especial e Ah

então é por que que eu escolhi justamente essa porque uma das avaliações mais complicadas de se inscrever né quando você pega aquela criança que é ativa argumentativa na sala você tem bastante coisa para escrever sobre ela mas quando você se depara com uma criança que muitas vezes têm dificuldades no socializar Tem dificuldades não se expressar Aí surge aquele E aí coloco isso não coloco isso então eu vou compartilhar com vocês tá a minha um dos meus modelos Tá certo e se parecer não é só meu tá passou pela Professor auxiliar de ensino auxiliar gastava que

também é bastante também é capacitado para escrever passou pela supervisão né e passou também pela profissional do a e na minha unidade já está na minha creche tem um polo de aí é a doença profissional também vem observando essa é uma criança Desde o ano passado a professora auxiliar de sala que trabalha comigo acompanhou essa criança Desde o ano passado tá então ela também tinha muitas contribuições para colocar ali e foi ótimo então assim essa avaliação deve ser construída sempre conjunto essa e todas as outras mas aqui nós não temos obrigação das auxiliares de sala

serviço uma professora se deve ter percebido que eu estou um pouco cansada mostrar um colocou rouca de Pato Mas é porque eu estava meio dodói ainda estou me recuperando a voz ainda está meio anasalada eu peço desculpas para você ver Lembrando que nós professores não somos médicas né Então nós não podemos diagnosticar uma criança é uma criança ser diagnosticada com algo Ela precisa passar dois médicos tá geralmente não é só um profissional não são profissionais de várias áreas esta variação eu fiz com o intuito de que e que essa Mãe essa família leve esse parecer

da unidade para um neurologista para uma psicóloga psiquiatra ou outro médico clínico geral uma forno enfim existir muitos médicos que ela pode estar levando então assim o médico vai a primeiro avaliar aparecer que a gente tem como professora porque a criança ali está no convívio social ela tem a convivência como adulto com outras crianças e também nós passamos um bom tempo com as crianças bom então primeiro um médico vai ler esse parecer nosso de professora e vai também fazer a investigação clínica de aí é com ele certo então bora para avaliação que eu vou explicar

direitinho para vocês como é que eu descrevi sobre essa criança logo da prefeitura logo dessa unidade da creche da Prefeitura Municipal de Florianópolis Secretaria Municipal de Educação Diretoria de educação infantil nome dessa creche professora Regente Professor auxiliar de ensino auxiliar de sala professor de Educação Física diretora supervisora grupo no qual a criança se encontra o turno Caio ano tá parecendo descritivo de nome completo da criança tá E aqui embaixo eu coloco a foto da criança que eu tinha eu não botei é né para preservar a identidade dela o nome também É fictício tá tanto da

criança quanto os nomes que vão aparecer de professoras diretora supervisora nessa avaliação Tá então vamos lá e nesses primeiros meses de convívio podemos observar algumas peculiaridades de Igor tá até o processo de inserção na unidade educativa na em Colônia z-11 foi tranquilo no ano de 2002 as lágrimas que choro não se fizeram presentes nesse período então aqui eu já faço a introdução do parecer avaliativo individual da criança aqui eu já começa a falar Como que foi a inserção dessa criança se foi tranquila se não foi que aconteceu você ainda está em processo de inserção e

aqui Igor demonstra ser uma criança ativa cheia de energia ao brincar e se divertir com os amigos e professores né então aqui eu já deixei claro que ele mostra né que ele é uma criança ele demonstra ou ele mostra ser uma criança ativa quando está na verdade educativo ela nunca posso dizer que a criança é isso ou aquilo Sim sempre deixando claro que demonstra ou mostra a Priscila e se envolvem todas as propostas que as professoras trazem para a sala adora propostas que envolvam experiências com tintas Pincéis e os mais diversos elementos demonstra ter Fascínio

pela tesoura e está recortando papéis de diversas texturas e tamanhos manifestando habilidades com o material as propostas individuais ele desencadeia com desenvoltura porém nas coletivas sente dificuldade de se envolver com os colups bom então aqui nesse parágrafo Tá eu já tô demonstrando o que que ele gosta de participar das propostas tem facilidade com as propostas que são individuais mas demonstra conflito quando tem que ser coletivo você tem que compartilhar um pincel lápis né sentar-se ao lado dos colegas já é um conflito para ele e aqui os brinquedos que mais se identificam a Patrola o avião

barco carro grande sendo que nos últimos dias têm se interessado muito para os jogos de encaixe e construção contudo quando quer construir Torres altas as mesmas deságuam e se desmontam por isso tem gerado uma atenção e Igor ou seja quando algo não sai como ele deseja expressa nervosismo onde geralmente se manifesta gritando ou Chorando então percebemos que se desestrutura então é que a gente já mostra tem tem algumas crises de nervos e e com o passar dos dias estamos estimulando a sua autonomia mas geralmente ele espera que os amigos ou professoras passam por e então

ele é esperto o suficiente sabe que tem que fazer sabe como fazer porém ele sempre tenta empurrar para o outro fazer por ele tá tanto é que em muitos momentos que a gente diz assim olha o Igor só vai poder ir no parque se o Igor guardar os brinquedos que estava brincando então rapidinho ele igual tão entendi o comando porém ele demonstra conflitos muitas vezes ele não quer que faça ele chama outro amigo para fazer o ele deixa para outro amigo guardar por ele e sai para fazer outra coisa então Ele é bem esperto Ah

sim entendi tudo e em nossas rodas de conversas e música demonstra gestação e resistência ao ter que se sentar e acompanhar o grupo Na proposta nesses momentos costuma chamar a canção Fugindo correndo ou até mesmo tentando pegar brinquedos para levar para roça Então nesse momento muitas vezes ele tumultua né os colegas culto com os colegas aquela coisa não para quieto senta e empurra amigo é aquela confusão de educação infantil no meio da roda que toda professora já passou então ele geralmente faz essas essas coisas para chamar muito a atenção de todos tanto dos professores quanto

dos amigos tá portanto é que a gente muitas vezes tem que dizer olha se o Igor não se comportar na roda oh Igor acaba perdendo algo que o Igor gosta então é um exemplo para vocês entenderem de como ele tem o entendimento de tá acontecendo Igor utiliza a fralda apenas para fazer o cocô a qual vem de casa com ela já para fazer xixi não necessita da fralda pede para utilizar o vácuo o vaso sanitário estão aqui né se ele é uma criança que já vem desfraldado a gente já pode colocar a Igor utilizo ligo

é uma criança que já passou pelo processo de desfralde esse processo para ele foi muito tranquilo um exemplo se fosse para outra criança de como a gente vai adaptar porque a gente sempre tem que ir adaptando né para cada criança né aguardar um pouquinho outras crianças aquele momento de roda de conversa em busca a gente coloca que é uma criança aqui gosta participa interage gosta de falar trazer ideias mas no caso dessa criança que especifica eu tive que colocar isso só para vocês entenderem tá porque que tá tentando parece. Negativo mas é porque vai passar

para um médico né hum o canal que vai observar ele também tá quando o assunto é a rotina de sala na maioria dos momentos manifesta a resistência encontre combinadas e comandos de sala como guardar os brinquedos realizar a higiene das mãos fazer fila ou até mesmo para mudanças de ambientes dentro nem do nem ou seja do Parque para a sala de referência da sala de referência para o refeitório que nesse parágrafo tô deixando claro para quem lei Que mudanças de ambiente geram conflitos para ele em certas circunstâncias para se alimentarem necessário que uma das professoras

da sala fica o seu lado mediano em alguns dias em que se encontrava mais agitado deixou de se alimentar como é que eu deixando claro que é necessário praticamente que uma professora fique perto dele mediando toda a situação se deixarem coloca por exemplo prato embaixo da mesa ele sai correndo ele joga o macarrão dentro do prato do amigo é uma situação que vocês já sabem mas se fosse né em outra circunstância eu colocaria prever o momento da alimentação de uma criança que se alimenta bem assim no momento da alimentação no momento do refeitório essa criança

e se alimenta muito bem vai até o buffet Escolhe os alimentos que deseja coloca no prato né realiza aceita com facilidade novos alimentos ou e seletivo é um exemplo só para vocês terem uma noção de como vocês podem estar colocando na avaliação individual de vocês e como profissional no qual ele cria vínculo afetivo como por exemplo a professora maraisa a qual já conhece a mais tempo demonstrar afetividade por meio do abraço e palavras de carinho tão aqui ó essa profissional já teve com ele ano passado e ele criou um laço afetivo tá para ele é

muito difícil ter um laço afetivo com alguém para essa criança específica ó eu citei que ele cria um vínculo afetivo com essa professora em tem mais professores mas é que eu tô sinalizando que ele cria um vínculo com uma tá deixando claro né para quem ler que não é com qualquer pessoa que ele cria o seu vínculo afetivo e assim aquele passar o carinho dele é aquele abraço rápido né E passar a mãozinha no ombro assim sabe de longe tem que ficar muito tempo no colo sentado grudadinho cabeça no colo não não estou falando de

uma criança assim que tem um pouco de dificuldade Consul o objetivo com alguém interage com outras pessoas que passam por ele em seu dia a dia identificando pelo nome é que eu quis dizer o quê que por exemplo as meninas da cozinha servem o buffet É vêm os alimentos então ele identifica quem é ele sabe quem é que tá colocando uma comida ali quem tá servindo a fruta então ele Identifique as pessoas pelo nome o diariamente se envolvem conflitos sejam eles por espaços brinquedos materiais ou até mesmo atenção dos amigos e professores aqui nós começamos

a parte um pouco mais complicada né demonstra sentimentos de posse utilizando expressões verbais como frases dele é meu é meu sim e Isso inclui até a mochila do amigo ao se deparar com essas divergências utiliza a linguagem o que corporal para se expressar né a linguagem da força nessas situações mordidas empurrões cuspida se fizeram presentes constantemente e as mediações do adulto nessas circunstâncias são extremamente necessárias nas quais as professoras de monstros que o diálogo é a melhor maneira de se fazer compreender tá aqui a gente deixou bem claro ficou e para ele é conflituoso então

assim esse sentimento de posse nós estamos falando que Aquela fase do egocentrismo da criança no entanto para ele tá muito acentuado tá é além do normal por isso que a gente cita que quando é uma criança tem aquela disputa aleatória assim durante um dia a gente não precisa citar na no parecer dele mais para ele e isso é muito nítido né isso essa posse que ele tem não sei se uma criança falar para ele minha professora ele vai lá e falar não a minha minha é do Igor entendeu ele pega uma mochila que não é

dele diz que é dele Tudo é dele aí a nossa professoras vamos lá ele não isso é da creche de todo mundo de todos os amigos e professores que quiserem brincar tá é só um exemplo para vocês no caso aqui se uma criança que não o conflito a gente escreve de forma bem positiva também tá tiveram momentos Nos quais a ser contrariado manifestou através do Choro seguido de vômito forçado quando nem assim conseguiu que deseja muitas vezes se joga no chão e tenta tirar os brinquedos e quando percebe que nada adiantou tenta morder e bater

nos amigos e professoras se tornando desafiador saindo do seu estado passivo então aqui a gente deixa claro como acontece muitas vezes suas crises nervosas tá a palavra desafiador e utilizei porque a palavra agressiva não pode conter na no posso colocar se tornou agressivo né então eu uso palavras as mais leves ou seja às vezes eu penso que é tampar o sol com a peneira né mas para não ficar tão forte para família a gente troca algumas palavrinhas né as professoras sempre tentam mediar as situações mas na maioria das vezes Igor apresenta resistência à negociação e

de aula tá é a gente sempre tem que mostrar o que a gente tenta fazer né para ele se acalmar para ele resolver a gente é uma criança aqui né que não os conflitos então você não precisa colocar nada disso para você vai colocar que a criança por exemplo tem facilidades a criança se socializam muito bem que em alguns momentos acontecem conflitos e que nesses conflitos ele utiliza Às vezes a força design utiliza o diálogo para tentar fazer compreender no caso de crianças que que usam a linguagem oral né para tentar resolver já os conflitos

tá transcorreram vários episódios em que igual saiu da sala para o parque sem a companhia das professoras e esses acontecimentos vem transcorrendo com maior frequência nessas últimas semanas de Maio tá que eu citei a época né em que tenha ocorrido a muitas vezes as profissionais são obrigadas a Xavier a porta que dá acesso ao parque pois suas tentativas de saída vem se acentuando tão aqui é mais em um episódio que acontece com ele que é necessário ter nessa avaliação dele né então a gente acaba acrescenta agora vamos falar da sua oralidade né sua oralidade vem

se desenvolvendo apresenta nexo ou estruturar suas pequenas frases mas na maioria das vezes utiliza o corpo para apontar o que deseja Pois seu repertório linguístico está em defasagem mas se desenvolver aqui né eu deixo claro que as frases que ele consegue estruturar ser um pequeno né E que a maioria das vezes ele tem preguiça de falar né e ele usa o corpo para apontar o que deseja né ele tem defasagem né no vocabulário se uma criança que tem uma boa oralidade a gente coloca sua oralidade vem se desenvolvendo apresenta nexo nas suas frases Neo estruturar

elas e a gente pode citar também que seu lindo seu repertório linguístico está se ampliando seu vocabulário está se aprimorando no caso de ser uma criança né que possui eu uma moralidade observamos que em alguns amigos da sala procuram manter distância de Igor ou até trocam de lugar alegando para nós professores que ele morde o batiam seja nós temos que deixar claro aqui para quem tá lendo que ele tem um conflito social né E que isso já está gerando angústia nos colegas e até mesmo para ele em O que não é bom para ele né

porque muitas vezes ele quer brincar com os amigos mas os amigos negam né a participação dele né a presença dele porque já tem criar um medo né de ser mordido aqui você tem uma outro acontecimento também tá bem assim complicado então em uma manhã nós temos que perdeu tufos de cabelo pelo chão de nossa sala de aula braçal a professora maraisa percebeu que em suas roupas ficarão grudadas muitos fios de cabelo ao passarmos a mão em sua cabeça podemos constatar que eles estavam de fato caindo Sem Explicação com isso chamamos a diretora Ana EA supervisora

massa para fazer a mesma observação então quando acontece algo mais complicado na sala né é bom sempre chamar mais pessoas para dar estarem observando tá essa situação para que não fique só a tua fala de contra a sala da família não isso é normal tá então aqui a gente fez esse movimento todo e realmente a criança perdeu o vários tufos de cabelo e aqui embaixo eu coloco logo sobre essa semana que ele perdeu esse estufa ressaltamos que nessa semana a qual ocorreu a perda um dos fios de cabelo foi uma das semanas em que igual

se mostrou muito agitado por conta dos conflitos internos e externos tá então foi uma semana que ele tava tendo conflitos internos por exemplo ele tava montando as Torres torres estavam caindo tá ele tava ficando nervoso com isso e os externos Quando eu digo é conflito com os amigos professoras enfim tá E aqui eu finalizo né avaliação individual dele a cada dia que se passa o nossas crianças ou a cada dia que se passa o Igor vem adquirindo muitas conquistas e assim encerramos o parecer do nosso primeiro semestre o envolvimento da família no que diz respeito

às ações pedagógicas são fundamentais para o sucesso do trabalho principalmente da sua criança contamos com a parceria de vocês no próximo semestre Boas férias e até logo tá então é mais ou menos assim que eu faço as avaliações das Crianças vocês puderam perceber que eu as frases dele né e quando eu me refiro as expressões verbais dele tá vocês podem também estar acrescentando tá de forma também positiva Por que que essa variação tá tão negativa Maria Não costumo fazer avaliações assim tá Geralmente eu sempre coloco o positivo mas essa avaliação como expliquei para vocês ela

é para ser lida por algum médico provavelmente um neurologista ou psiquiatra né forno também que a família irá procurar esses profissionais então eu precisei deixar bem claro como acontece e de que forma acontece isso dentro de sala tá eu espero ter ajudado vocês se vocês quiserem que eu trago uma avaliação de uma criança aqui é mais positiva né mas eu diria padrão assim que como eu faço né contando mais sobre alimentação os brinquedos a interessante é isso a higienização autonomia né eu posso estar fazendo também compartilhando com vocês aqui ó como vocês podem ter visto

eu não coloquei avaliação geral esse apenas a individual de e é isso pessoal eu vou deixando vocês por aqui eu espero ter ajudado vocês né com a ideia o modelo de parecer avaliativo de uma criança um pouquinho mais difícil de ser descrita tá E até o próximo vídeo tchau tchau tchau