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[Aplausos] [Música] estudante servidoras e servidores comunidade e pesquisadores uma boa noite sejam bem-vindos e bem-vindas a quinta edição da Live de algos acadêmicos os impactos do chat GPT nas práticas de ensino e pesquisa este evento é uma ação conjunta do Conselho tutorial do IFSC e da correia de publicações vinculada pró-reitoria de pesquisa pós-graduação e inovação do IFES temos semestralmente encontros por meio da série formativa de águas acadêmicos com objetivo de criar uma rede colaborativa de aprendizagem entre os leitores e leitores do portal periódico hoje o enfoque temático da nossa conversa é os impactos do chat

e nas instituições de ensino embora parte da comunidade acadêmica esteja resistente ao uso das doses da Inteligência Artificial nas práticas educacionais Vale lembrar que os avanços tecnológicos estão presentes a décadas nas instituições de ensino Demerval bruzzi Doutor da área da Educação apresenta uma retrospectiva histórica em seu artigo o uso da tecnologia na educação da história A Realidade Atual aqueles que nasceram na década de 70 80 devem lembrar do retroprojetor e do Meio meógrafo mais tarde a geração da década de 90 vivenciou em números avanços uma mimeógrafo foi substituído pela impressora e o retroprojetor pelo projetor

conectado ao computador com ampliação do acesso de computadores a rede de internet e mais recentemente aos smartphones as práticas pedagógicas se adaptaram ao novo cenário tecnológico isso foi ainda mais Evidente durante a pandemia de covid-19 em que foi necessário a utilização tecnologias de informação e comunicação permitindo que o espaço da internet assumisse o lugar do espaço físico tornando-se a sala de aula entretanto uma revisão realizada por fazer e colaboradores publicado em 2016 evidenciou que a geração denominada de nativos digitais podem desenvolver problemas cognitivos e sociais com o uso indiscriminado das tecnologias uma reflexão importante é

apontada pelos autores o computador é uma tecnologia criada pelo homem e para o homem é por si só não é prejudicial é o modo que é utilizamos que determina seus efeitos essa retrospectiva histórica nos faz refletir sobre o papel da tecnologia na educação como qualquer outra ferramenta o chat GPT possui aplicações positivas e negativas por isso cabe a nós usuários utilizarmos a ferramenta com senso crítico considerando a cortina evolução da área tecnológica que vivenciamos nas últimas décadas hoje receberemos três professores que irão discutir a influência da inteligência artificial em especial o chat GPT que é

um modelo de linguagem natural nas práticas de ensino e pesquisa informamos que devido a agenda de atividades da equipe de intérpretes neste momento não conseguimos disponibilizar a interpretação em libras para o evento para posterior emissão de certificada a organização do evento estará disponibilizando no chat o link para o registro da presença para um momento de abertura do evento Então a gente convida a pró-reitora de pesquisa pós-graduação inovação do IFSC professora Flávia Moreira para fazer um momento de fala no segundo momento os palestrantes da noite serão Mário de Noronha Neto que é professor titular do Instituto

Federal de Santa Catarina lotado no campo São José ele possui mestrado e doutorado engenharia elétrica pela Universidade Federal de Santa Catarina a segunda professora será a professora Ana Paula que a professora efetiva de língua portuguesa e língua inglesa do IFSC lotada no Campus de Gaspar possui mestrado e doutorado em linguística obtido junto ao programa de pós-graduação em linguística da Universidade Federal de Santa Catarina e por último Professor Walmir bom que é professor titular do Instituto Federal de Santa Catarina lotado no campo São José possui mestrado em educação pela Universidade Regional de Blumenau e doutorado em

educação pela Universidade Estadual de Campinas convidamos convidamos Então a professora Flávia anfitriã do evento para dar boas-vindas aos participantes boa noite boa noite Charlene Boa noite a todas e todos que nos acompanham aqui pelo canal do IFSC né no YouTube é com muita satisfação que estamos aqui na quinta edição né dessa série formativa que é o diálogos acadêmicos que traz hoje esse tema tão importante né para gente que é os impactos do chá de GPT nas práticas de ensino e pesquisa É uma honra a gente poder estar aqui hoje com três docentes da nossa instituição

de áreas tão distintas né como essas Então a professora Ana Paula que quer a segunda vez né que participa dessa série informativa da área de linguística né Professor Noronha na área de Inteligência Artificial e o professor Valmir então da área da filosofia e a quem né as quais Desde já agradeço essa disponibilidade de ter aceitado né de terem aceitado esse desafio de debater esse tema então tão atual né bom as perguntas que a gente pode fazer né no dia de hoje então qual seria o impacto né que o chat GPT traz para o nosso mundo

acadêmico né Para nós para uma instituição de ensino pesquisa extensão como a nossa Qual é o impacto principalmente né para pesquisa né já que a gente está dentro né da pró-reitoria de pesquisa pós-graduação e inovação Então essas perguntas São perguntas que hoje o mundo inteiro se faz né Principalmente dentro dos ambientes acadêmicos E aí eu queria chamar atenção esse final de semana mesmo Por acaso chegou uma artigo uma notícia que dizia que trazia o seguinte título né que eu achei bem curioso americano escreve um livro A cada 8 horas graças ao chat da PT e

faz Fortuna né então enfim ele já escreveu mais de 500 títulos né vende é uma série né é praticamente uma série e com um chat GPT ele produz esses livros né Então essa matéria por si só ela já traz para a gente um pouco a dimensão né do desafio que a gente tem pela frente e me fez lembrar também um certo dia que eu encontrei o professor Valmir num dia que eu convidava ele inclusive para participar né da conversa aqui e ele falava justamente ali pelos corredores né do Campo São José aqui do IFSC e

ele falava que estava indo para uma reunião de orientação e aí ele dizia né assim do desafio hoje que ele estava indo orientar né mas ele não sabia se ele estava indo orientar uma pessoa ou a esse ponto estava orientando né o próprio chat GPT na construção do seu TCC do curso de licenciatura então é por isso né não vou me alongar aqui eu gostaria de agradecer novamente né os convidados aí dessa noite queria agradecer também a Charlene né novamente por estar à frente da organização desse evento Nossa coordenadora de publicações e também Presidente do

Conselho editorial do IFES que e também agradecer aqui a equipe de apoio né por essa transmissão ao nosso Julho que está aí nos nos Bastidores nos dando todo suporte tá Desejo a todos e todas aí uma excelente reflexões né muitas reflexões aí que a gente possa enfim sair mais rico aqui dessa discussão né e devolva você Charlene muito obrigada professora Flávio pessoa que fala Inicial então após essa breve introdução a gente vai iniciar agora a Live a apresentação Então ela foi organizada em dois momentos em que na primeira parte cada convidado vai ter cerca de

10 minutos de fala iniciaremos então intervenção do professor Noronha que fará um apanhado geral sobre a inteligência artificial e seguida professora Flávia fará apresentação das suas aplicações na área da linguística e por último Professor Walmir fará uma reflexão sobre a aplicabilidade da Inteligência Artificial na Perspectiva da filosofia da educação no segundo momento da Live haverá um espaço para discussão da temática por isso aos ouvintes Aproveita a oportunidade e façam perguntas diretamente no chat do YouTube para que possamos discutir elas posteriormente enquanto a Live estiver acontecendo em nome da propria agradecemos a disponibilidade de todos os

colegas e professor Noronha fica à vontade então para iniciar sua intervenção Olá Charlene Boa noite a todos primeiro gostaria de agradecer é o convite para falar um pouco sobre esse tema tão interessante né então certa forma recente tem impactado bastante nosso dia a dia eu preparei uma apresentação gostaria de pedir Talvez o Júlio para disponibilizar a apresentação Júnior obrigado a ideia da dessa breve apresentação né É para a gente tentar entender um pouco desmistificar alguns conceitos de Inteligência Artificial quando a gente fala em chat GPT né primeira coisa que nosia mente é qual potencial dessa

tecnologia né O que que ela pode nos trazer de benefício né e o que que ela pode nos trazer de complicações também então para a gente entender bem as limitações dela né quanto a gente pode explorar ela usar as ferramentas de forma benéfica é importante a gente ter noção da onde ela se encaixa né então esse contexto né Eu trouxe essa breve fala né então vou tentar de forma bem geral né pessoal em função da limitação do nosso tempo aqui é explicar um pouco o que que é inteligência artificial né de uma forma superficial no

sentido de não entrando detalhes técnicos né mas mais pensando em situar né o ouvinte né no conceito do chat GPT Então hoje em dia quando a gente fala Inteligência Artificial é quase inevitável a gente pensar em robô tentando dominar o mundo filmes de ficção científica enfim é a primeira coisa que nos vem a mente né Principalmente quem não tem contato diário com a tecnologia né mas hoje a inteligência artificial se define né em duas a gente pode colocar duas classes de inteligência artificial no que diz respeito a tentar imitar a inteligência do ser humano né

E essas classes elas são a inteligência artificial Estreita né uma forma de você definir a inteligência artificial que que é capaz de construir sistemas eu desenvolver sistemas que realizam tarefas específicas então quando a gente fala em tarefas específica o chat GPT é um exemplo de uma inteligência artificial Estreita ele foi concebido é para uma tarefa específica que é interpretar né a linguagem natural seja entender a estrutura da linguagem natural então a aplicação muito específica que por exemplo não consegue enxergar não consegue sentir né então se a gente pegar o chat é pt por exemplo e

colocar uma imagem para ele por enquanto ele não consegue entender o que aquela imagem diz né mas ele foi concebido para entender decifrar né a estrutura da linguagem natural outros exemplos de inteligência artificiais estreita por exemplo um robô que foi treinado né o sistema que foi treinado para jogar xadrez ele não sabe jogar dama ele joga muito bem xadrez melhor do que muitos humanos né Mas se a gente pegar a mesma mesma técnico mesmo algoritmo e colocar para jogar dama ele não vai saber jogar dama Então esse é o conceito de Inteligência Artificial Estreita não

é que ele é menos potente né são algoritmos muito potentes muito capazes de fazer atividades tarefas por vezes melhor do que o ser humano mas são tarefas específicas né por outro lado a gente tem o conceito né classificação da Inteligência Artificial geral essa sim né ela busca entender e aplicar o seu conhecimento em uma gama de tarefa muito mais Ampla né ou seja se você chega ao conceito de uma inteligência artificial geral essa inteligência artificial geral é capaz de executar diversas tarefas que os humanos executa hoje em dia pessoal esse caminho para se chegar a

inteligência artificial geral ainda não é muito Claro tá então tudo que a gente enxerga hoje e tudo que a gente vê aconteceu hoje com relação a inteligência artificial está no campo do conceito da Inteligência Artificial Estreita Tá então não se tem hoje ainda né Pode ser que no futuro tenha mas não se tem no caminho trilhado para se chegar a inteligência artificial geral tá então isso é um ponto que muitas pessoas acabam confundindo né a inteligência artificial Estreita ela fez com que a inteligência artificial evoluísse muito rápido mas o fato da Inteligência Artificial como todo

evoluir rápido não quer dizer que a inteligência artificial geral evoluiu muito então hoje a inteligência artificial geral ainda está né Talvez um pouco distante de ser Concebida né está no nosso dia a dia tá E essa inteligência artificial que a gente vê nos filmes de ficção científica então por enquanto pessoal não se tem caminho aí muito bem trilhado para que os a máquina domine a humanidade ou para que enfim né a gente chega a um ponto de inteligência que supere a inteligência humano né no sentido amplo tá então é importante a gente entender essa esses

dois conceitos né e saber que hoje em dia e no futuro próximo o que a gente veio o que a gente vai ver sobre inteligência artificial está no campo da Inteligência Artificial Estreita né que é o campo no qual o chat GPT se encontra né então aqui eu coloquei alguns exemplos de aplicações de Inteligência Artificial Estreita né então isso já tá no nosso dia a dia há um bom tempo né então a questão dos chatbots já já vê já vem falar e já se depara com eles há muito tempo sistemas de recomendação né isso desde

2012/2013 já são sistemas que estão no nosso dia a dia recomendando produtos recomendando filmes enfim né então sempre quando a gente dá um clique na internet a gente está alimentando uma inteligência artificial Estreita né que tá alimentando ali um sistema de recomendação e que tá enfim né fazendo propagandas customizadas e demais Outras aplicações aí que a gente vê no nosso dia a dia quando a gente fala com o Alexa quando a gente fala com o Google a Siri são assistentes pessoais capazes de entender de reconhecer a voz de uma pessoa daí e através de algum

comando de voz executar uma tarefa Então isso é um tipo de Inteligência Artificial também né hoje a gente tem aí diversos tradutores que auxiliam as pessoas aí com dificuldade de amor até para interpretação mesmo de textos idiomas que não dominam bem são também tipos de inteligência artificial Estreita que já estão no nosso dia a dia muito tempo a reconhecimento de imagem quando a gente pega um celular e você coloca na frente do seu rosto ele identifica a sua face e desbloqueia o celular isso também é um tipo de Inteligência Artificial enfim pessoal a gente tem

diversos tipos de inteligência artificial Estreita rodando no dia a dia aí que Claro até então não chamaram tanta atenção quanto o chat GPT e os algoritmos de processamento de linguagem natural chamar agora porque porque a partir do momento que a inteligência artificial Dominou a estrutura da linguagem escrita né ela conseguiu fazer com que humano começasse a perceber de uma forma um pouquinho mais intensa né O Poder desses algoritmos é hoje a gente se comunica por vezes escrevendo e às vezes até gerando conhecimento através de leitura e a partir do momento que você tem uma máquina

que começa a te auxiliar nesse processo isso chama atenção então a vinda né a chegada de técnicas de algoritmos como o chat GPT eles impactam muito mais na economia Impacto muito mais no nosso dia a dia né mas eles não deixam de ser uma forma de Inteligência Artificial Estreita né ainda longe do conceito de Inteligência Artificial geral pessoal é falando um pouquinho mais sobre chat PT que eu foco aqui dessa nossa discussão né a gente disse que ele é um modelo de linguagem natural de aprendizado profundo né quando a gente fala em aprendizado profundo é

que teve uma uma grande quantidade de textos que foi inserido nesse algoritmo para ele aprender a estrutura da linguagem certo então ele foi treinado com uma quantidade enorme de textos de frases que foram rotuladas por humanos dizendo se essas frases são adequadas ou não se elas têm conteúdo racista ou não se ela tem conteúdo homofóbico ou não enfim né Teve uma grande equipe de humanos por trás do treinamento desses algoritmos que é o GPT né e uma vez que só algoritmos formam treinados o que que eles dão de retorno né eles não dão de retorno

uma palavra né Com base no contexto de uma situação ou de um texto que a gente colocou Então você coloca um texto ele interpreta o teu texto né a estrutura da linguagem e Com base no banco de dados que ele tem de bilhões de palavras ele gera uma próxima palavra ou seja gera palavra mais provável dentro do contexto das palavras anteriores que você colocou então não tem nenhuma mágica por trás disso né É muita estatística é muito tempo de humano treinando as máquinas e claro tem produzido os resultados fantásticos aí no nosso dia a dia

então quando a gente fala de chat GPT a gente tá falando de um modelo de linguagem natural né E que tem aí o conceito de agenerativa que gera palavras com base em sentenças que você colocou anteriormente a pessoa e claro as aplicações são muitas né a gente tem visto aí principalmente conversando com alunos e professores né enquanto isso tem impactado na educação né no ensino na pesquisa então a gente vê por exemplo alunos utilizando o chat GPT e outros sistemas semelhantes né para auxiliar eles no processo de compreensão de conteúdos às vezes esse conteúdo é

um pouco mais complexo que ele não consegue entender as vezes a explicação do professor ou no texto que ele leu então quando ele coloca aquele texto no chat de PT ele pede para o chat PT por exemplo explicar aquilo de uma forma um pouco mais simples e aí realmente o algoritmo consegue fazer isso né Com base no conteúdo que ele tem armazenado então os alunos têm utilizado bastante isso para melhorar a compreensão de alguns conteúdos alguns tem usado para melhorar a habilidade escrita e a própria questão ortográfica então as vezes eles geram texto pedem para

o chat PT analisar certo e aí ele olha analise e avalie esse texto que foi criado aí ele faz uma análise o texto sugere a correções ortográficas sugere outras opções mais claras enfim né Então pessoal tem usado nesse sentido também alguns professores a gente tem conversado Eu particularmente tem usado GPT para para gerar material didático às vezes preparar uma aula um contexto de mal é uma metodologia de uma aula os professores têm usado muito isso também na preparação de disciplinas de roteiros de laboratório quem trabalha às vezes com trabalho de conclusão de curso né e

dissertações e monografias tem sido uma boa opção para você ter uma versão inicial de sugestões de temas na Com base no conteúdo que você coloca previamente para ele fazer uma análise enfim né pessoal quando a gente pensa em aplicações envolvendo a linguagem natural o processamento de linguagem natural são diversas né Então tudo isso é muito recente a gente vai tendo muita aplicação surgindo muita aplicação acabando acaba sendo descartada porque acaba não gerando valor no agregando na geração do conhecimento mas a gente está vivenciando aí um momento histórico no meu no meu entendimento né e de

mudança de paradigmas dentro da educação é claro que se a gente olhar só os benefícios fica muito tudo muito bonito né mas a gente tem que saber que ferramentas com essa muito Poderosas e como qualquer ferramenta poderosa ela pode ser utilizada de forma benéfica ou não né então pontos que eu acabei observando e a gente conversa com vários colegas a gente viu perigos que ela pode apresentar na educação né é que ela é uma ferramenta muito Atrativa para quem não conhece um conteúdo né então a gente pode às vezes cair na pegadinha né de ser

Encantado pela ferramenta e ela te entrega resultados muito bem escritos né que se a gente não tem conhecimento do que está sendo gerado às vezes fica difícil você discernir se aquele texto que foi gerado tá correto ou não então se a gente não tomar cuidado é muito fácil a gente ser enganado pela ferramenta naquela quer enganar a gente né porque ela vai gerar conteúdo de acordo com que ela tem armazenado nela e se a gente não souber não tiver uma análise crítica do que tá sendo gerado a gente pode realmente construir o conteúdo de uma

forma equivocada né conceitos de forma equivocada e tudo isso pode realmente prejudicar o processo de educação então é importantíssimo né que que as instituições de ensino contam isso é divulguem essa ferramenta faça o que tantos alunos Quantos professores conheçam os potenciais da ferramenta porque conhecemos potenciais a gente consegue se precaver melhor de possíveis ciladas que uma tecnologia Pode pode nos colocar então palavra-chave é conhecer a tecnologia para saber usar ela de forma correta como qualquer outra tecnologia potente poderosa se não for usada de forma ética vai ser muito problemática né então ela tem que ser

usado com conceitos éticos e de forma ponderada de acordo com o nível de ensino de acordo com a maturidade do aluno de acordo com a modalidade de ensino então uma técnica que funciona com ensino presencial provavelmente não vai ser a mesma técnica que causar por cima a distância a forma como eu uso chat GPT para graduação provavelmente não é a mesma forma que eu tenho que usar ele para o ensino médio ou para pós-graduação Então ela tem que ser adequada a cada modalidade e nível de ensino para que a gente não caia em ciladas e

que a gente usa ela de forma benéfica e eficaz de forma bem resumida pessoal era essa minha mensagem Inicial né tentar desmistificar um pouco conceito da Inteligência Artificial e contextualizar o chat GPT dentro aí da nossa discussão de hoje que é impacto na educação na pesquisa Charlene na minha parte era isso muito obrigado e estou à disposição para a gente continuar a discussão após os nossos colegas fazendo a explanação deles Muito obrigada agora a gente vai passar para o segundo momento que a professora Ana Paula Pode ficar à vontade então boa noite a todos e

todas né Charlene só Agradecer o convite agradecer ao Noronha e ouvir a oportunidade do debate da conversa né E vocês vão ver que as nossas conversas elas procuram estar bem encaixadas né então eu trago aqui algumas discussões procurando dialogar de uma forma muito próxima com aquilo que o professor Noronha então é em primeiro lugar eu acho que é muito importante a gente reforçar algumas coisas por Noronha trouxe e que são particularmente importantes para educação mas aí eu me coloco muito no papel de professora da área de línguas né porque toda vez que surge uma ferramenta

diferente né isso tanto quando a gente pensa em língua materna quando a gente pensa em língua adicional sempre vem aquela preocupação né E agora como é isso redefine ou como é que isso reestrutura ou de alguma forma apresenta um desafio para o professor da área de línguas e a gente precisa lembrar que de certa forma todos nós independentemente da área em que nós atuamos dialogamos com o ensino de línguas né então o professor Noronha por exemplo tá lá na área de engenharia de engenharia elétrica mas se ele orienta tc6 projetos de pesquisa dentro da área

dele que são escritos em português inglês português e espanhol então todos nós independentemente da área que atuamos de certa forma trabalhamos com a língua E aí a reflexão que eu vou procurar trazer ela vai caminhar nesse sentido por isso em lugar de trazer uma apresentação vocês vão ver que daqui a pouquinho não agora mas daqui a pouquinho eu vou colocar alguns exemplos de gerados utilizando chat GTT pensando possibilidades para sala de aula então a primeira questão que eu acho que é importante a gente trazer é que pensando Inteligência Artificial Estreita como professor Noronha disse Essa

não é a primeira ferramenta que nós temos né então por exemplo nós utilizamos os tradutores há bastante tempo né E aí a gente se pergunta mas o fato de usar mostradores faz com que a gente não tenha mais um papel ou que a gente tem que ressignificar o papel do ensino por exemplo de língua adicional e eu diria vocês que em primeiro lugar quando Nós pensamos comunicação nós não podemos pensar apenas comunicação escrita né então nós temos tudo um trabalho que precisa ser feito pensando a oralidade e escuta de textos a outra questão que eu

acho que é muito importante a gente pensar diz respeito a maneira como nós dialogamos com tecnologia então não podemos negar então não negamos os tradutores eles existem e eles podem ser utilizados a favor do Estudante e a favor das pessoas como um todo então será que os tradutores eles são capazes por eles mesmos de interpretar em situações e contextos de interação Mais amplo e eu diria para vocês que não né quem faz essa interpretação do contexto de interação é o sujeito que interage então independentemente de termos ferramentas que vão trabalhar no Elo estreito entre um

texto dado e um texto gerado precisa haver ali o sujeito que avalia esse texto essa situação de interação que vai observar para quem eu estou escrevendo esse texto onde ele vai ser publicado que papel eu tenho enquanto autor desse texto o que eu espero dele que expectativas eu tenho com esse texto essa avaliação é uma avaliação que só eu autor sou capaz de fazer só eu sujeito com a leitura mais Ampla da sociedade e da situação de interação que eu estou sou capaz de fazer o tradutor lá do Google Tradutor por exemplo ele é capaz

de pegar um texto e colocá-lo numa outra língua né mas ele não é capaz de fazer todos esses ajuste necessários a Interpretação da situação de comunicação ainda assim a gente vai ver que muitas vezes essa tradução que a ferramenta vai fazer ela é uma tradução com alguns problemas né E aí a Flávia por exemplo no início conversava falava conosco né sobre o fato de nós termos uma pessoa que utilizando chat GVT tem criado aí uma grande número de livros mas aí a gente se pergunta mas qual a qualidade dessas obras Qual o nível de originalidade

que está presente no discurso né que essas obras agenciam e a partir daí que eu quero trazer para vocês alguns exemplos para a gente pensar inclusive [Música] e do uso do chat GPT como ferramenta pedagógica porque sinceramente como professora de línguas eu não entendo que a gente tem que anular essas ferramentas né nem dizer que nós não nós conhecemos né Eu vi alguns professores dizendo Ah já agora em diante eu quero que todos os meus alunos eles produzam textos por escrito mas ele pode copiar o texto que tá foi gerado pela ferramenta né então não

queremos cupistas também o que nós queremos nós queremos ser críticos que sejam capazes de compreender uma situação de interação pensar Quais são os parâmetros que as norteiam e a partir daí produzir um texto ah mas o texto ele teve como ponto de partida um texto produzido no chat gpp OK mas como eu apertei para a gente pensar isso a gente precisa trabalhar com exemplos reais então julho eu vou pedir se você pode colocar na tela aí para gente né é eu trouxe gente alguns exemplos para a gente pensar é bom em primeiro lugar eu pensei

algumas tarefas né para os sete GBT Então a primeira que eu dei foi né dentro daquilo que Noronha trouxe para gente né eu pedi que ele gerasse um PowerPoint e escolhi que ele é trouxesse um PowerPoint sobre um assunto que tá bem quente nesse momento aqui no Campos Gaspar mas estamos fazendo o nosso planejamento né então pedir que ele gerasse um PowerPoint sobre Matriz swot tá que ele se imaginasse como professor de administração e que essa fosse uma apresentação introdutória para o estudante de terceiro semestre a ferramenta Eu Acredito que esteja dando para visualizar bem

a ferramenta Então ela me responde né que como o modelo de linguagem baseada em texto não tem recurso visual para geral PowerPoint no entanto ele pode fornecer uma estrutura básica e informações relevantes sobre Matriz swot para utilizar como base para criação de sua apresentação como que por exemplo a gente já vê uma utilidade bastante interessante do chat gpp veja ainda que não crie você vai não Gere propriamente a apresentação ele nos dá sugestões de como montar então uma atividade excelente para o professor de Língua Portuguesa ou professor né de qualquer outra unidade curricular ou disciplina

né seria fazer uma avaliação dessa desse modelo de PowerPoint que o chat GPT sugere será que ele é um modelo que se aplicaria a qualquer turma será que é um modelo que se aplica a turma que eu tenho como foco Será que a sugestão que ele faz é uma sugestão condizente com aquilo que eu quero enfocar mais ou menos como eu público alvo como a partir desse roteiro Inicial Eu poderia então gerar uma apresentação de PowerPoint né E aí para a gente dar uma olhadinha o que que ele gerou a gente vê aqui né que

ele traz uma série de slides né e diz por exemplo que a gente apresente no primeiro slide a gente traga o título traga nome informação de contato que no segundo slide ele apresenta os objetivos da Apresentação mas ele não disse que o objetivo é esse né Então veja eu tenho um roteiro ele roterizou a minha apresentação de PowerPoint mas ele não me deu exatamente o conteúdo que eu vou utilizar né então como um pontapé inicial para pensar o assunto bastante interessante vou pensar agora uma segunda situação tá é como professor Noronha também nos trouxe ele

tem limitações então por exemplo nós não conseguimos pedir o chefes de PT que ele Analisa uma imagem né E também não conseguimos que ele Produza uma imagem Mas eu posso pedir que ele Produza a descrição de uma imagem e aí a gente vai começar a perceber algumas questões que estão muito vinculadas a sintaxe da própria ferramenta eu seria para vocês que professores mais experientes em muitos aspectos vão perceber quando o texto ele é gerado pelo chat GPT e eu diria que aquele autor de muitos livros sobre os pais a Flávia falou lá no início ele

vai ter dificuldade de vender para um leitor que seja um leitor mais ácido ou um leitor mais experiente porque a gente costuma dizer que ele trabalha com uma sintaxe bastante quadrada porque porque a criatividade da ferramenta ela apresenta uma série de limitações então aqui por exemplo o que que eu pedi eu pedi que ele produzisse uma imagem ele não vai produzir uma imagem né mas então ele vai produzir a descrição de uma imagem inspirada em Salvador Dali ele vai buscar nas ferramentas vai buscar nas suas referências o que que seria um texto por exemplo né

uma imagem pensando que uma imagem ela também é um texto né então o que seria uma imagem o que elementos são muito recorrentes na obra de dali E aí eu digo que tem que ter uma fruta uma praia uma pessoa e um relógio tá elementos presentes e muitas obras GTT Vai dizer que não consegue criar ou produzir a imagem no entanto ele pode descrever uma possível cena inspirada em Salvador Dali utilizando esses elementos que foram mencionados né pela pessoa que provocou o chefe de PPP E aí pelo usuário e aí a gente começa a observar

isso olha lá no banco aqui ele recorreu de informações sobre Salvador Dali ele viu que Salvador Dali é um pintor que esteve muito atrelado ao surrealismo viu também que ele apresenta um com frequência imagens distorcidas E aí olha como é que ele vai descrever essa imagem e como a gente vai sentindo aí principalmente quando os elementos de criatividade eles precisam estar mais presentes as limitações da ferramenta a cena retrata uma praia entardecer onde o horizonte se mistura com céu surreal e cheio de cores vibrantes a palavra surreal ela vai então se repetir várias vezes ao

longo do texto estereotipando a imagem que ele descreve e exagerando essa imagem a partir da repetição de alguns elementos como a vínculo né com o surreal o vínculo com o sonho com aparência Sonhadora com distorcido com o extravagante né analisando o texto por ele gerado isso vai ficar claro a qualquer leitor mais experiência sobretudo a um professor que seja Ana Mas então esse texto não serve para nada serve muito ele serve muito não é para que a gente possa a partir daí trabalhar por exemplo com estudante fazendo uma análise crítica do texto gerado e pensando

como você observador estudioso por exemplo das obras dali ou do surrealismo modificaria esse texto para torná-lo mais adequado a proposta que nós temos aqui apresentado vou trazer mais um exemplo né É em que a gente pode ver isso de forma mais clara é aqui gente eu pedi que o chá de GBT escrevesse uma redação de até 30 linhas sobre a esperança o que nós vamos ver ele vai gerar uma redação dentro de um formato bastante quadradinho né e assim Gente vou voltar aqui a trazer uma questão bem importante veja quando nós trabalhamos redação a partir

de fórmula né Muitas vezes os professores de língua portuguesa até por exigências diferentes né trabalham dessa maneira essa fórmula é o que a gente vai encontrar exatamente na ferramenta então vocês vão ver aqui uma redação gerada a partir disso uma introdução padrão um patrão e uma conclusão padrão e o índice de repetição de expressões muito grande porque porque dentro da lógica da ferramenta vocês vão observar que todas as sentenças elas são curtas tá então se vocês olharem primeiro parágrafo que está sendo projetado vocês vão ver ali ó a esperança é uma poderosa emoção que reside

no âmago é um sentimento capaz de iluminar até mesmo os momentos mais obscuros oferecendo nos coragem força para enfrentar Os desafios da vida ponto ela é a Faísca que nos impulsiona acreditar em um futuro melhor vão percebendo que nós temos um parágrafo constituído por sentenças com formar sintaxe bastante padronizado que não é Apesar né a gente está trabalhando com linguagem natural ela não é a linguagem que nós utilizamos no nosso dia a dia nas nossas interações porque porque ela tá seguindo um padrão Paula foi formatado uma sintaxe que ela reconhece como sintaxe ideal que aquela

sintaxe que a gente chama de sentar canônica da Língua Portuguesa que é sujeito verme e predicado né mas não é isso que nós utilizamos no nosso dia a dia em textos em que a autoria ela é mais uma autoria humana em que há uma preocupação originalidade criatividade outra questão que vocês vão perceber é a repetição muito frequente de palavras lembra que eu falei isso no surreal e não Exagerado do Dali a gente vai ver a mesma coisa aqui com a palavra Esperança né então várias vezes a palavra Esperança repetida Ana não serve para nada desse

texto claro que serve Olha que um texto excelente para gente trabalhar com os nossos alunos Como é que os nossos estudantes a partir desse texto gerado pelo chat GPT poderiam chegar a um textos mais qualidade mas exclusivo que prendesse mais a atenção do leitor e que promovesse o engajamento na leitura um texto que fugisse das formas canônicas né Então vem a sair estrutura e dessa repetição por exemplo bastante exagerada da palavra Esperança bom gente eu não parei por aí porque tem mais um Desafio em cima desse texto né pedir que ele aprimorasse o texto e

utilizasse o conceito de esperançar de Paulo Freire o conceito é um conceito bastante conhecido do Frei né e vejam que aqui a ferramenta ela começa a ficar na dúvida porque esperançar tradicionalmente né pela terminação em R é um verbo e agora qual é o artigo que eu coloco na frente o chat GPT colocou a esperança mas a gente sabe que não seria a esperança e sim o esperançar né Então veja a gente vai trazendo desafios para ele tá Ana ele faz um diálogo efetivo com Paulo Freire ele faz ele vai buscar lá no texto de

Paulo Freire nos textos de Paulo Freire referências válidas né então por exemplo ele vai trazer a primeira linha do segundo parágrafo ele vai trazer lá para frente esperançar é um ato revolucionário que nasce da consciência crítica ok É verdade mas observem o restante da estruturação do texto e a importância de nós a partir do que está posto fazermos a crítica Ana não sou professora de língua portuguesa eu tô dentro da área da pedagogia posso utilizar claro que posso posso pensar esse texto gerado pelo chat GTT e fazer uma comparação cortejar o texto de Freire né

quando ele fala efetivamente sobre esperançar com o texto que o chat GPT gerou e avaliar Será que as referências que ele faz elas são válidas né vamos mais para frente eu pedi mais algumas coisas eu pedi agora que ele transformasse isso num discurso de formatura tá e eu digo que a formatura é de pedagogos bom ele vai iniciar o texto se direcionando então se dirigindo aos formandos então vejam que ele começa de forma adequada mas novamente aqui a gente vai ver vai observar algumas referências que eu vou chamar aqui de referências duras ou referências engessadas

No que diz respeito a estruturação do texto porque ele vai utilizar agora não somente Esperança Esperança Mas também pedagogos como uma referência que se repete o tempo todo fui mais adiante gente então a gente vai fazendo experiências né com os sete GTT para gente pensando o que que ele vai gerando e a partir daí e fazendo críticas esse também o uso bem interessante como prática pedagógica para o professor como você pode e fornecendo aos chefes GPT outros para que ele possa ir se adequando aquilo que você deseja eu peço por exemplo que é ele utilize

ou Esperança em lugar a esperança e ele vai fazendo a correção né Então veja é eu também posso ir à medida que eu vou percebendo essas dificuldades fazendo as correções E aí a gente vai observar outras questões por exemplo a gente vai observar para um revisor de textos um pouco mais treinado a gente vai observar que a própria ferramenta ela não consegue corrigir automaticamente algumas questões como por exemplo questões de colocação pronominal eu tenho na tela um parágrafo né em que a gente tem uma questão típica disso né então a gente vai ver aqui na

segunda sentença Paulo Freire renomado educador brasileiro nos inspira então para quem é professor de línguas a gente pode questionar o chefe GTT ele tá sempre correto não utilização da língua né a gente sabe que do ponto de vista ortográfico parece que sim mas nós já vimos ainda pouco uma questão de uso de artigo né a esperança em lugar de ou Esperança aqui a gente vê uma questão de colocação pronominal bom gente eu fui explorando isso aqui a revelia né E aí eu pedi em algum momento que ele utilizasse também além de trazer o conceito de

esperançar ele trouxesse o conceito de pedagogia da escuta de Miguel Arroio né e ele colocasse os dois então em diálogo né para a gente ver como é que ele faz isso o que competência ele consegue fazer E aí gente mais uma vez né o papel da do professor ensinando os alunos a fazer a crítica né construtiva a própria ferramenta inclusive é importante lembrar que o chefe GPT assim como o Google Translator ele tem lá uma ferramenta para você sugerir um outro texto né eu vi que o professor Josué tá sugerindo aí um gerador de imagem

enfim Podemos trabalhar Isso é uma outra ferramenta né de inteligência Art na verdade como eu falei temos várias né a gente tá falando aqui especificamente do chat gpp nós nós temos ferramentas de geração de imagem no entanto em todas elas nós vamos ter questões muito semelhantes No que diz respeito a essa sintaxe também a sintaxe da imagem a coerência No que diz respeito a aquela imagem e a maneira como uma pessoa numa situação real de interação ela produziria a mesma imagem não é Então essas críticas essa análise essa reflexão ela é importantíssima né inclusive quando

a gente se coloca no papel de orientador né Eu também me coloco nesse papel a gente precisa se fazer algumas perguntas né tá a Ana mas ele vai gerar o texto do TCC E aí bom em primeiro lugar a gente já viu que tem várias pistas que vão aparecendo a respeito do uso da ferramenta né mas eu acho que tem outras questões que são mais importantes O que é exatamente eu quero observar quando o meu orientando a me orientando estão gerando esse texto que tipo de reflexões eles são capazes de fazer Então esse papel do

atendimento da conversa né esse papel do Diálogo em cima do texto ele é importantíssimo inclusive se o estudante ele utilizou a ferramenta né para que ele possa fazer crítica a ela e melhorar o próprio texto e adequal e a partir daí buscar talvez aquilo que seja efetivamente o foco da pesquisa que é essa é localização mais crítica né da própria pesquisa em relação ao mundo e a resolução de um problema ou de vários problemas que a gente elenco bom gente é são vários exemplos né que que eu gerei aqui para gente poder pensar mas eu

queria também trazer uma informação porque a gente vê muita gente falando assim ai mas o chefe dele não é capaz de trazer referências ele traz sim referências né aqui por exemplo eu pedi que ele trouxesse referências pedir que ele falasse de Paulo Freire e falasse de Miguel o arroio mas ele se referir se as obras então vocês vão ver aqui no primeiro parágrafo essa referência as obras então Paulo para Paulo Freire ele vai trazer Pedagogia da esperança para Miguel Arroyo ele vai trazer Ofício de Mestre veja então não é a falta da referência não é

essa questão que faz jogo em alguns casos o cheque GPT é capaz de fazer a questão vai mais além é como ele consegue colocar em diálogo essas fontes e essas informações para que o texto ele seja menos engessado e mais adequado à situação de comunicação para que ele se afaste de um texto num padrão numa sintaxe formal e ele se aproxime mais da maneira como interagirmos no dia a dia que ele sai de um texto em que a gente vai observar uma repetição muito grande de conceitos e de termos e a gente passe a pensar

em um texto em que essa repetição ou essa referência ela se dá de uma forma mais qualitativa Então essas são questões que nós precisamos trazer para as nossas abordagens e para as nossas salas de aula então eu diria que o chefe de GPT assim como outras inteligências artificiais ferramentas de Inteligência Artificial assim como outro como o Google Translator simplesmente porque são estreitos não são Gerais então não são capazes de fazer uma análise que o ser humano é capaz de fazer ou que deveria ser capaz de fazer E aí eu acho que tá exatamente a chave

do nosso trabalho né que é trabalhar com esse estudante com esse ser humano né que está no nosso caminho para que ele seja capaz de fazer esse tipo de análise para que ele possa compreender esses parâmetros de interação para que ele possa observar esse texto para que ele possa talvez até utilizar como ponto de partida mas para melhorar inclusive as suas estratégias de argumentação de construção textual então vejo no chat GPT uma ferramenta não para complicar comprometer o trabalho do professor de línguas ou o trabalho do professor em qualquer área que utiliza Língua Portuguesa ou

qualquer outra língua como língua de mediação da comunicação mas para transformar esse processo de um processo automático que é a redação padrão seguindo uma fórmula que o chat GPT é capaz de fazer num processo muito mais crítico criativo e reflexivo que eu acredito que seja realmente o nosso grande objetivo na educação sobretudo na educação contemporânea Então vou Encerrando por aqui minha contribuição nessa primeira etapa depois a gente fica aberta muito obrigada professora Ana Paula agora a gente vai passar para o terceiro momento a fala do professor Walmir E aí no último momento nós vamos discutir

todas as perguntas que foram feitas no chat muito bem Então primeiramente gostaria de agradecer ao convite né para estar aqui com vocês na noite de hoje tratando desse tema tão importante né tão necessário e que se tornou tão polêmico né nos últimos meses também gostaria de cumprimentar a organização né do evento na pessoa da professora Flávia da Charlene e do Júlio né que tá dando o suporte hoje para gente e dizer também que é sempre uma grata satisfação poder contribuir com as atividades da corretoria né de pesquisa do IFSC e aproveito cumprimentar meu colega do

Campo São José com qual também já tive a oportunidade de conversar sobre esse assunto em outras oportunidades e a professora Ana Paula né por essa esse diálogo na noite de hoje dizer que é uma alegria para mim compartilhar esse espaço de fala aqui com vocês né E estava também lembrando que hoje à tarde na aula do mestrado em educação profissional tecnológica comentando sobre a Live de hoje com os estudantes então aproveito para mandar um abraço para eles né porque certamente estão aí acompanhando e nesse grupo especialmente temos um estudante que está iniciando uma pesquisa sobre

a utilização do chat GPT em atividades de ensino né que a pesquisa é do Eduardo né então só para dizer também que o assunto ele começa a se tornar tema de pesquisa na universidade né nas cartas assim de um tema recente né bom o desafio que nos foi passado né seria abordar os impactos do chat de PT nas práticas de ensino e na pesquisa acadêmica né então eu que venho da área filosofia como foi apresentado eu vou tentar Buscar algumas referências da filosofia da educação mas também da filosofia da tecnologia e das bases visuais da

educação profissional tecnológica e quem sabe também alguns apontamentos éticos e epistemológicos pertinentes em relação a esse a esse assunto né Mesmo que o tempo aqui seja bem escasso né bem restrito contando aqui com a organização e a contribuição já trazida pelos colegas né Espero poder acrescentar também a algumas questões né relacionadas a esse tema depois já de ter ouvido aqui a fala do professor Mário né trazendo uma explicação mais detalhada da parte tecnológica né da Inteligência Artificial do chat de PT e também essa análise minuciosa da professora Ana Paula sobre a questão da qualidade dos

textos da parte sintática né dos textos bom mas antes de mais nada eu gostaria de dizer que eu estou bastante convencido de que na educação profissional e tecnológica os institutos federais eles têm a missão E também o dever de promover amplo debate com a sociedade sobre a utilização da tecnologia né sobre as inovações tecnológicas seja na bem fora dela né dado que também vivenciamos aí mudanças significativas no mundo contemporâneo com as máquinas que aprendem Os Robôs autônomos a inteligência artificial chat GBT entre tantos outros recursos né e aparatos tecnológicos que impactam na vida das pessoas

impactam no mundo do trabalho e também nas instituições de ensino né então em sentido amplo eu diria que nós estamos diante de uma de uma maquinaria que é produzida para reduzir a necessidade de trabalho humano para facilitar inúmeras atividades ampliar o alcance de muitas outras E no caso aqui envolvendo a linguagem envolvendo a produção de textos também o trabalho espiritual Quem sabe né mas é um processo bastante contraditório pois ao mesmo tempo que vem sendo usado para certos fins né louváveis E que precisam ser considerados também existe o risco né de gerar o desemprego de

tirar o trabalho das pessoas profissões inteiras né corem o risco de serem eliminadas ou redimensionadas completamente então cabe a nós hoje nos perguntar sobre a profissão do professor né Então nesse contexto a tecnologia ela também é um dos principais fatores da revolução do modelo produtivo do período histórico mais recente esse período assim que no mundo capitalista começa aí a partir da década de 1970 naquilo que nós conhecemos como toyotismo o modelo de acumulação flexível então é um ciclo de reestruturação do modelo é produtivo né que não se completou mas que tem novidade significativas quando a

gente considera os últimos 10 anos né E quando a gente observa esse fenômeno recente da combinação otimizada para obter grandes lucros a combinação entre tecnologias digitais de ponta e por outro lado a precarização da condição dos trabalhadores naquilo que a gente vem estudando com o nome de urbanização do trabalho né bom Basta ver na utilização também de Inteligência Artificial o que acontece com as empresas aplicativos né como elas tratam os seus trabalhadores sem vínculo empregatício sem direitos trabalhistas sem nenhuma Garantia sem nenhum compromisso né com seus colaboradores né então a tecnologia ela pode ser usada

num sentido ou em outro sentido a questão é qual o sentido que a gente vai dar na utilização que queremos fazer né da tecnologia então com com essa análise eu quero dizer que nós precisamos sim compreender a tecnologia não como algo isolado né E também as escolas As instituições de ensino não como se elas fossem ilhas na sociedade né mas a gente precisa compreender que tanto a tecnologia quanto à educação profissional e tecnológica ela consegue acontecer somente dentro de um contexto né social é mais amplo né então assim para uma análise mais concreta né envolvendo

essas questões mais amplas que eu gostaria de levantar a gente precisa levar isso em consideração quando a gente vai pensar as questões mais específicas né relacionadas aos usos né então obviamente pensar as questões da pesquisa e da produção do conhecimento pensar as questões do ensino e da educação né exige também pensar a partir da perspectiva do mundo que nós queremos construir da escola que queremos construir né mas claro tendo como referência as coisas como elas estão agora né então acho que nós temos que ir por partes nós temos que pensar uma coisa de cada vez

sem perder de vista né a perspectiva crítica de Educação emancipatória de educação Então essas essas considerações elas nos levam uma compreensão mais histórica e sociológica talvez do assunto e em sentido também filosófico acho que a gente precisa desmistificar um pouco o conceito de tecnologia né pois geralmente a gente tá bastante hipnotizado pelos avanços das máquinas sobretudo agora que a gente se depara com essa situação né de que chato GPT consegue escrever textos né E às vezes a gente deixa de ver os riscos e de observar que a tecnologia ela não tem o valor em si

mesma né ela pode ser usado tanto para o bem quanto para o mal Isso também nas posturas acadêmicas né ela sempre funciona como um meio para obter alguma coisa então essa utilização ela precisa de um sentido e esse sentido precisa ser pedagógico esse sentido precisa ser ético né então eu diria que é muito importante que a gente esteja atentos a essas utilizações já que a tecnologia ela dá muito poder também aos seus detentores né então a questão seria como pensar uma sociedade democrática uma educação democrática frente aos novos poderes né então acho que esse debate

a gente precisa fazer e os institutos federais tem um grande papel em realizar essa discussão portanto Parabéns aos orientadores do evento por trazer essa temática né para Live de hoje tá mas também retomando a questão Educacional e as implicações da utilização do chat BT para o ensino Nós temos que nos perguntar antes de tudo é se o acesso Será mesmo livre e gratuito né ou se já teríamos aí um grande mercado Educacional a ser explorado por algumas empresas em escala Global Será que a versão básica ela não seria apenas uma jogada para a experimentação e

posterior venda diversões mais sofisticadas e nesse caso o chat GPT estaria sendo uma ferramenta a serviço da privatização da Educação né porque que eu coloco essas questões né porque para quem teve que se acostumar a defender a educação pública né frente a tantos ataques e ameaças Como é o nosso caso dos professores da rede Federal de Educação essa questão ela não pode deixar de ser tematizada né Essa questão é do livre acesso uma preocupação mais inclusiva né outra questão que também eu não vou conseguir desenvolver aqui mas apenas pontuar né seria a seguinte considerando assim

as desigualdades sociais e econômicas e portanto também as desigualdades de acesso aos recursos tecnológicos como que a escola e o professor em sala de aula eles vão lidar com o déficit Tecnológico de muitos estudantes que não tem acesso a Tais recursos né Eu acho que é um erro a gente pressupor que todos têm acesso e estão em pé de igualdade no assunto tecnologia né Então essa essa questão Ela será essa compreensão ela existirá no trabalho do professor a escola vai pensar ações e projetos de educação compensatória para que a tecnologia não seja um fator de

exclusão social para muitos estudantes né então vejam que talvez a minha intenção aqui seja colocar algumas problemáticas né algumas perguntas e quanto ao uso do chat GPT nas atividades de Ensino em todo caso bom agora a máquina ela pode escrever textos criativos usando a inteligência artificial mas também isso não significa que os estudantes não precisam mais aprender a escrever bons textos né significa assim que o professor alcorageiro o texto do Estudante ele vai precisar ficar atento para observar como o texto não é inscrito né porque se for escrito usando o chat GPT então a perspectiva

é uma né Agora se for escrito usando não usando essa ferramenta Acho que são situações totalmente diferentes né então é possível que os professores para verificar aí se os alunos estão realmente se desenvolvendo na escrita eles vão precisar exigir certos momentos de produção escrita a serem feitas em sala de aula e sem o uso do celular e sem o uso do chat GPT né E sobre até a vigilância do professor bem ao estilo tradicional Talvez né então Momentos Assim talvez passem a ser até significativos né para tentar analisar com mais realidade o desenvolvimento dos estudantes

na escrita né outra situação eu diria que será em relação aos relatórios de pesquisa né como a professora Flávia e a professora Ana Paula já comentaram né aos famosos aí trabalhos de conclusão de curso né os tccs né é provável que As bancas examinadoras dos tccs elas precisam atuar de forma diferente dando até mais valor quem sabe ao apresentação né feita pelo estudante do que ao texto né propriamente dito né talvez a banca teria que sei lá aplicar uma prova para saber se realmente o estudante domina aquelas ideias que estão apresentadas no texto né a

gente sabe que sempre teve o problema do plágio né que até era mais fácil de identificar mas agora a situação é bem diferente né isso nos leva a uma série de preocupações né e eu diria que certamente nós teremos um grande problema se usa frequente da ferramenta ela desabilitar a escrita e a autoria dos estudantes se for assim vai funcionar como um obstáculo para a aprendizagem para o desenvolvimento das habilidades de escrita né portanto existem inúmeras implicações para o campo Educacional Nas questões do ensino né desde as questões mais específicas do ensino e da aprendizagem

mesmo até as questões mais amplas da educação pública e gratuita né Então essas são algumas hipóteses e especulações que eu gostaria de trazer né nesse curso de tempo que temos aqui para essa exposição um conjunto de outras questões que eu gostaria de abordar elas estariam mais no campo epistemológico nós sabemos que a inteligência das máquinas ela não tem consciência ela não tem noção da verdade ela não tem intencionalidade os seus programadores podem ter certamente tem né nas máquinas em si não tem então a questão é nós podemos aceitar como conhecimento aquilo que obtemos pelo chat

GPT né sendo que o texto é resultante não o texto resultante ele não passou por uma provação por exemplo de um comitê científico apenas a inteligência artificial ela fez um recorte e cola ajustando pedaços de várias Fontes né daquilo que já estava na internet né dizer e o pior ainda é que a gente sabe que muitas coisas que estão na internet não são verdadeiras ou não são confiáveis né então será que é feita essa depuração essa verificação É como esse texto foi produzido Afinal né quais os critérios que foram utilizados pela inteligência artificial para a

produção desse texto né a ausência de critérios Claros não combina com atividades científica mas ausência ela é própria da pseudociência né a obscuridade dos critérios né é mais característico das pseudociências né então esse problema nos coloca em Alerta quanto a validade científica dos textos produzidos pelo chat GPT né E isso nos leva a uma questão fundamental Será que a escola estaria Abrindo mão do conhecimento científico ao aceitar textos produzidos pelo chat de pt onde o aluno não aparece como um autor né então isso é uma questão a se pensar nessa escola estaria Abrindo mão do

conhecimento científico nesse caso já que a cientificidade desse conhecimento entre aspas ela pode ser questionada né Outra coisa o chat GPT ele combina informações que já estavam na internet antes de 2021 Mas a pergunta que eu faço é o que que vai acontecer quando as pessoas começarem a jogar na internet textos produzidos pelo próprio chat de PT né então pensando no futuro próximo às versões atualizadas do banco de dados da Internet elas não se tornariam uma grande bolha né uma espécie de Círculo vicioso de informações que perderam a relação com a realidade que nada dizem

sobre o mundo fora da internet Então nesse caso né alimentar o banco de dados com novos dados produzidos pelo mesmo recurso isso não ajuda na descoberta de novas coisas né aliás funciona como um obstáculo para a própria ciência então geraria simular clubes e mais simulacros de conhecimento mas não geraria conhecimento Genuíno né então mais um ponto talvez de vantagem para seu deficiência né que equivale aí há muitos pontos de desvantagem Talvez para a ciência verdadeira né tanto assim que nós já observamos revistas científicas informando que não aceitam artigos que fizeram usos do chat GPT né

então é possível que editor as estejam aceitando que existe Campos ou possibilidades de publicação mas existem também Editora se posicionando contráriamente a isso né então esse esse mundo né que que a gente ouve tanto falar que seria o mundo da pós-verdade né trazendo aí questões filosóficas também ele é muito perigoso né e a educação eu penso que não devem embarcar Nessa onda né essa onda de achar que tudo são pontos de vista que cada um tem o seu todos os pontos de vista se equivalem né isso levaria a um relativismo do vale tudo né que

é muito perigoso eu diria no campo epistemológico né a gente desacreditar da busca da verdade né e também no campo da ética né achar que que vale tudo que a gente poderia desacreditar da busca de fazer o que é certo né então o relativismo nesse caso eu penso que ele só interessa a quem dispõe de meios não legítimos né não éticos e não existêmicos para impor aos outros ou a maioria das pessoas o seu ponto de vista a sua narrativa né então nós estamos passando de uma maneira muito rápida da sociedade da informação para a

sociedade da desinformação das fake News né das falsas polêmicas Mas é interessante observar que são discursos administrados não pela Inteligência Artificial não pelas máquinas obviamente mas por aqueles que controlam esses discursos né que adquirem o poder de gerenciamento de informações do próprio conhecimento do próprio conteúdo né em sala de aula por meio da utilização da tecnologia Então eu penso que o professor ele precisa ir com cautela eu acredito meus colegas já apresentaram que não tem como a gente evitar fazer de conta que não existe né O que a gente já não está usando de outras

formas né a preocupação agora em relação ao chat GPT é a questão dos textos sobretudo e outras utilizações novas que aparecem né então eu penso que os professores devem experimentar a utilização sim mas sabendo dos riscos né e sobretudo fazendo esse debate com os seus alunos não embarcar de maneira cega de maneira a crítica né então eu assino embaixo nas recomendações aqui feita pela professora Ana Paula feita pelo professor Mário né preciso pensar em capacitação para os professores sobre esse assunto porque as demandas elas estão batendo na nossa porta né Essa semana mesmo Eu solicitei

uma atividade aos estudantes de uma turma e Surgiu uma situação inédita uma pergunta de uma aluna se precisava entregar o texto manuscrito pois ela tinha escrito no celular e queria saber se podia enviar por e-mail né imagina né ela preferiu escrever no celular né do que escrever no papel que seria muito mais prático destacar a folha né quer dizer provavelmente estaria já utilizando o chat GPT né Então como que a gente vai lidar com essas com essa situação né outra outra mudança também se for pelo uso do chat GPT será a necessidade de se pensar

uma Pedagogia da pergunta né porque a gente costuma colocar os alunos na posição daquele que vai responder às perguntas as perguntas feitas pelo professor feitas pelo livro didático né mas o chat de PT trabalha mais com as perguntas né então como fazer boas perguntas nós precisamos inverter a relação pedagógica e trabalhar mais uma curiosidade com as perguntas dos alunos enfim são o meu tempo aqui é curto e eu já tô extrapolando o tempo mas são várias as questões que precisam ser tematizadas e debatidas né mas eu acredito que já explorei um pouco e conseguir dar

uma ideia de alguns elementos que a gente pode trazer para discussão tomando as referências a da filosofia e deixo aí para o próximo bloco Então a partir das perguntas para a gente continuar a conversa Obrigada Professor Valmir agora vou colocar então todo mundo em tela para a gente fazer discussão das perguntas tivemos várias perguntas ali no chat é muitas perguntas vão encontra do que foi discutido hoje principalmente em relação aos aspectos éticos do da tecnologia e os critérios de autoria então eu vou selecionar algumas perguntas que falam que tratam sobre esse assunto tá então vou

iniciar com uma pergunta feita pelo Valdeci Vou colocar aqui na tela então no início da transmissão né vocês que estavam apresentando a professora Flávia colocou ali um modelo de texto criado pelo chat PT apresentando a Live de hoje relacionado com dia dos namorados e a inteligência artificial fez um texto ali de divulgação E aí a gente fica refletindo né ele escreve textos alguns textos ele consegue apresentar muito bem a ideia ainda mais textos curtos né E como fica então esse critério de autoria a gente teve várias perguntas nesse sentido Quais são os aspectos éticos e

o que vale o que não vale na autoria considerando ali o chat GPT ainda sobre autoria já vou colocar um outro uma outra pergunta que foi até de encontro que o professor Valmir é colocou vou juntar várias perguntas em uma só deixou encontrar aqui que fala sobre um aluno que citou o chat GPT isso é o trabalho de conclusão de curso Então ele fez uma citação direta e referenciou ficou chato de PT então aí o mesmo relacionando aí com os aspectos éticos e o chat é PT é um autor Então tá Olha como tá falando

um pouquinho de autoria né que tem muito a pecuária de linguagem eu vou falar um pouquinho pensando as perguntas que foram trazidas então assim gente é em primeiro lugar né Eu acho que o site CPT ele não escreve textos assim tão fantásticos como nós achamos que ele escreve né eu assim o objetivo de eu trazer textos reais produzidos por ele foi justamente nesse sentido para a gente ver é assim é quando nós Pensamos a produção de texto A gente precisa pensar vários parâmetros para produção de texto né então o primeiro deles que tem muito a

ver com essa questão da qualidade do texto é eu consegui me situar Como eu disse anteriormente dentro da situação de interação e conseguir avaliar todos os parâmetros que estão ali presentes né então assim por exemplo né pegamos o exemplo da Flávia que colocou ali no chat Logo no início uma produção do chefe Será que a pessoa que ia ler aquele texto ela ia ser movida por ele até que ponto ela ia porque isso a ferramenta não é capaz de fazer ela não é capaz de valorar isso ela não é capaz de se colocar no lugar

do leitor né Para pensar a reação a resposta que ele vai ter é que a gente chama de reação a resposta antecipada né como é que quando a gente escreve gente a gente antecipa né Qual é a possível resposta que esse leitor ele vai nos trazer a ferramenta não é capaz de fazer isso porque ele não consegue avaliar Quem é esse auditório para esse texto então talvez um dos maiores problemas seja esse o segundo problema eu acho também que você matou na tua apresentação porque uma coisa é produzir um texto curto outra coisa é produzir

um texto mais longo exatamente por conta da sintaxe bastante padrão bastante truncada que ele tem porque a ferramenta ela não tem essa criatividade que se imagina que ela é capaz de ter né então acho que essa é uma outra questão que está presente quando penso a noção de autoria e por isso que eu acho que aqui a gente vai pensar que os sete GPT ele não pode ser pensado como um autor quando eu penso a questão de autoria tudo isso tem que estar é implicado nessa análise A autora é aquele que se apropria da situação

de interação para produzir um texto se eu não sou capaz de fazer essa apropriação se eu não sou capaz de ler todas essas variáveis de imaginar que auditório é esse de utilizar e produzir textos de forma criativa variando a construção desse intensas trabalhando com diversas referências né trazendo diferentes Fontes outra questão que eu acho que tá embricada aí é uma outra questão Olha gente infelizmente a gente vê hoje muita gente citando o Wikipédia mas também é qual é a percepção que nós temos de um texto produzido na Wikipédia eu não estou dizendo que a Wikipédia

Não serve como ferramenta pedagógica para nada ela serve inclusive para ser lida e ser criticada e ser analisada e partir-se dela para se chegar a um texto com muito mais critério com muito mais refinamento pensando efetivamente se aquelas informações que estão ali trazidas elas são informações que estão presentes no senso comum se elas possuem ou não uma base de conhecimento científico Quais são as fontes se essas Fontes estão referenciados que conceitos são esses que estão presentes então eu posso partir da crítica a isso né mas acho que trazer o chefe de PT como fonte é

um grande complicador se eu fosse a orientadora do TCC né ou se eu fosse a banca Eu pediria que esse estudante ele revice Essa maneira como ele construiu esse documento e aí eu acho que isso traz muito uma questão que o professor Valmir trouxe né Nós precisamos nos questionar também como orientadores nós precisamos nos questionar como professores qual é o papel que eu estou desempenhando nesse processo de orientação quando o estudante ele chega para mim contexto do chat de PT e menciona e se refere a ele faz a referência Como foi o processo de diálogo

que nós construímos durante esse processo Então acho que isso tudo precisa nós precisamos nos questionar a respeito exatamente para que isso não ocorra muito obrigada professora Ana Paula se alguém tiver algum dos professores quiserem complementar um pouco que a Ana falou né acho que um ponto importante aí sobre direitos autorais é própria legislação né Então até onde eu acompanho né não existe ainda uma legislação Clara não existe uma legislação pelo menos no Brasil né que dispõe sobre a questão de direitos autorais sobre textos gerados por tecnologias de ar eu acho que tem muita coisa em

andamento então provavelmente a gente deve ter em breve legislações sobre isso né existe uma tendência aí que a gente vê que a Ana falou um ponto talvez que não pode ter passado um pouco da percebido mas que ela falou que eu captei que o direito autoral ele depende da criatividade humana não da máquina então a questão de de quem é o direito né se a pessoa utilizou uma ferramenta como chá de PT ela colocou a sua a sua criatividade em cima como a Ana fez ali fazendo aquela demonstração para gente né aquilo tem nome Ana

hoje é se chama engenharia de prompt tá então uma profissão é que criou acabou sendo sendo sendo se destacando né e que de certa forma Acho que até vai contribuir para a gente escrever de forma mais direta e mais mais objetiva e mais claro né E então assim a questão de você trabalhar essa ferramenta e colocar a tua imaginação teu intelecto em cima dela para que ela Gere um resultado aí eu acho que o direito autoral é de quem tá manipulando a ferramenta assim como se hoje eu vou fazer uma programação da minha área pegar

uma área Quem era da área da programação vai talvez vai entender o que eu tô falando mas quando a gente vai escrever um código por exemplo ativar na internet e faz uma busca em códigos que já existem você cria o seu Com base no que você procurou né se ele for pensar em quando a gente começar a se acostumar mais com a ferramenta como um chat GPT por exemplo ela vai ser mais basicamente isso a versão hoje 4.0 né do chat GPT ela já faz busca na internet o baile do Google ela já tá vinculado

a um buscador Então quando você vai fazer uma pesquisa aí eu acho que a aluna ali Talvez não tenha sido muito feliz em colocar referência direto de chat GPT né porque você não tem como confirmar em termos de um documento acadêmico acho que aí por enquanto a gente entende isso como falha né mas talvez inversões mais avançadas da ferramenta a ferramenta vai te disponibilizar a fonte a qual ela pegou aquela informação para concluir o texto e aí você pode eventualmente ir naquela fonte seja um artigo científico seja um site renomado enfim e usar aquilo como

citação né agora a ferramenta em si como citação por enquanto ainda acho que é prematuro né até porque o direito autoral em si ainda é muito debatido e não há consenso ainda Global sobre como tratar questão de direito autoral quando a informação vem dessas ferramentas generativas de ar então é basicamente isso é que eu teria para complementar do que a Ana Carolina colocou em cima dessa pergunta eu gostaria também de comentar ainda que brevemente só para complementar porque isso até uma coisa estranha para a gente compreender né como é possível uma linguagem sem sujeito né

um texto sem autor né em geral uma das primeiras coisas e quando a gente tem acesso a um texto é se perguntar quem escreveu isso quando foi para recuperar um pouco do contexto né daquela obra né então quando eu escrevo usando citações a linguagem está passando por mim né no caso de uma apropriação né do texto de outros autores né eu me construo também na linguagem né Mas se a linguagem não passa por mim que texto é esse é quem responde pelo conteúdo dessas informações Então essa é uma pergunta que eu acho que deve ficar

em aberto como o Mário Coloca esse modo professora Ana Paula a gente não tem como fechar ela mas a destacar a importância da pergunta né porque quando na utilização em trabalhos acadêmicos haveria todo um trabalho extra de verificação da validade dessas informações que teria que ser realizar por outros meios por outras fontes que não o próprio chá de GPT né então a questão da autoria né acho que ela não deve ser descartada ela não deve ser vista como algo irrelevante na produção do conhecimento né e outra questão também é a autonomia do professor a autonomia

do Estudante a autonomia na escrita né a relação como saber ou a relação com a escrita né Eu acho que é isso que está em jogo sabe que a gente sabe que muitos alunos Às vezes tem uma relação ruim com a leitura tem uma relação ruim com a escrita às vezes até com a escola mesmo né então tendo essas possibilidades pode levar numa solução fácil uma solução rápida né de encontrar meios não não pedagógicos eu diria de burlar a situação né Então essa relação com a escrita ela precisa ser trabalhada e resgatada né claro não

somente por professores de linguagem mas por todos os professores porque acho que o desafio está sendo colocado para todos né e em relação a citação né ou eu não entendi bem se a citação no TCC foi uma citação do chat GPT ou se a pessoa reconheceu que utilizou a ferramenta para escrever o TCC porque me parece que se ela utilizou a ferramenta para escrever o TCC E ela diz que fez isso então acho que ela foi ética né ela não escondeu o problema estaria na situações onde estaria utilizando E aí como a professora Ana Paula

destacou muito bem as marcas ficam no texto né Tem como você saber que foi utilizado mas a pessoa não diz isso abertamente Então ela estaria escondendo o método que ela utilizou né Isso não é científico isso não é admissível na produção do conhecimento científico só para fazer essa complementação vamos para mais uma pergunta que ainda vai nessa discussão é Rodolfo ele fez a seguinte pergunta é o chat app de fato cria algo no sentido de produzir algo novo ou somente copia plágio de estilo de dados minerados da NET o ato de criar não seria algo

somente humano vamos lá então ele cria ele cria porque ele não faz somente cópia eu acho que isso é importante se a gente compreender né é a questão são os limites da originalidade dessa criatividade porque é o que que a gente entende por criação ele não é capaz de sozinho criar por exemplo um conceito novo o que nós por vezes esperamos né de uma acadêmico ou esperamos né de um cientista então quantas vezes nos nossos trabalhos né Nós trazemos criamos é pensamos novos conceitos a partir do diálogo com diferentes conhecimentos isso o chat GPT ele

não é capaz de fazer mas o texto que ele produz não é uma mera coragem de outros textos Então essa é uma diferença que nós precisamos fazer né O que que é criatividade então por exemplo enquanto nós estávamos aqui conversando Professor Josué quando em cima daquela provocação que eu fiz em cima da imagem do Dali né O Professor Josué utilizando uma outra ferramenta Ele criou uma imagem né E aí passou para mim lentes assim Ana que que tu achas dessa imagem eu falei não é dali Por que que não é dali porque dali jamais produziria

uma imagem dessa natureza e eu explico porque o que ele não é capaz de fazer é exatamente compreender algumas nuances do pensamento humano que só outro ser humano é capaz de fazer então por exemplo quando lá naquele exemplo do Dali eu trouxe aquela descrição da imagem vocês vêem que eles trazem a recorrência aquilo que a gente encontra como informações vinculadas a Salvador Dali que são formas distorcidas o surreal o sonho o exagerado né ele traz essa recorrência mas ele não é capaz de implicar esses elementos de uma maneira que seja inovadora isso a ferramenta não

é capaz de fazer de gerar por exemplo inovação na produção de um texto então se nós vamos alimentando a ferramenta cada vez com o número maior de parâmetros nós até conseguimos aperfeiçoar esse texto para que ele se torne cada vez mais próximo daquilo que eu gostaria de produzir mas aí como Noronha disse muito bem a pessoa que está por trás disso é que tá fazendo não é a ferramenta propriamente porque a o primeiro texto que ela gerou foi aquele texto quadrado recortado né com uma sinta-se muito padrão ao longo do processo eu fui procurando aperfeiçoar

consigo aperfeiçoar tudo não porque ela não tem esse senso crítico capaz de avaliar por exemplo quantas vezes ela repetiu uma determinada palavra como aquele texto foi ou não inovador como ela criou por exemplo como ela fez uso de figuras de linguagem como ela formula um novo conceito nada disso ela é capaz de fazer então é preciso que a gente entenda é o que que nós estamos o que sentidos nós estamos atribuindo a palavra criatividade se por criatividade Estamos pensando um texto original que nunca foi escrito sim a ferramenta é capaz de fazer se nós estamos

pensando um texto criativo no sentido de um texto inovador um texto que seja capaz de perceber essas nuances do pensamento humano da sociedade não isso a ferramenta não é capaz de fazer Então são duas coisas diferentes mas a palavra criatividade em língua portuguesa ela acaba dando né abertura semântica para a gente pensar várias coisas cumprimentando um pouco ali novamente Ana né a questão da palavra criar que às vezes pode gerar um pouco de confusão para gente né talvez a palavra mais correta Ana e eu não sou da área de linguística né mas o que a

gente chama a tecnologia que tá por trás o chat e chama de agenerativa então ferramenta ela tá gerando palavras né E aí como é que ela faz essa geração de palavras isso às vezes é legal de entender né para até Olha não tem um humano ali dentro né Tem estatística ela vai pegar com a frase que a gente vai colocar ali na linha de comando ela vai analisar aquela frase e vai tentar prever as próximas palavras a serem geradas então quando a gente fala em criatividade E aí talvez Ana tu citou a questão de inovação

isso pode gerar um pouco de confusão no sentido de que acho que tu foi Claro quem ingere inovação é por enquanto é um ser humano né Por quê Porque a gente não tem uma inteligência artificial geral ainda né então tudo que for gerado a ferramenta pode gerar inovação pode desde que seja comandada corretamente para um humano então assim é então você vai ter o que um humano por trás né uma pessoa por trás colocando as palavras corretas E aí auxiliando esse ser humano essa pessoa a Gerar uma coisa talvez inovadora que seja ela pedacinhos de

várias coisas que já existem né boa parte das inovações que a gente tem hoje são junções de coisas que já existem só que quando combina gera um resultado tão benéfico que que é considerado uma inovação né então a Inovação através de ferramenta ela pode ser facilitada ela pode impulsionar inovações desde que comandada corretamente por uma pessoa então eu acho que esse ponto é que talvez a gente tem que pensar na ferramenta como olha olha o tanto que a gente pode Vamos pensar assim talvez a palavra Valmir depois me corrige acelerar o nosso conhecimento né o

acelerar a geração de conhecimento com essas ferramentas então a gente tá talvez entrando numa era que se compara a era da Inovação era da informação Então a gente tem aí um crescimento exponencial da Inovação porque porque tem muito conhecimento disponível e ferramentas como essa vão fazer com o conhecimento fique disponível de uma forma um pouco mais simples simples de que forma olha hoje a gente tem alguém que consegue interpretar textos complexos que antes poucas pessoas conseguiram interpretar mas que quando você tem acesso a ferramenta que te auxilia na compreensão de vários textos complexos Você pode

ter uma uma um site uma ideia que é junção dessas partes e gerar uma inovação Então eu acho que a ferramenta ela é vamos lá eu posso gerar arte com ela pode né Mas vai ter uma pessoa por trás o Josué ali comentou sobre o Dali É talvez então polêmico quanto já tinha apetite se ajudar ali para as pessoas que trabalham com a arte porque pera aí uma ferramenta gerando mais tá mas será que a gente não pode pensar uma ferramenta dessa como a democratização para quem talvez tenha um problema motor que não consigo usar

um pincel a arte está onde está na habilidade de você desenhar o Tá na Mente né Será que eu consigo gerar uma arte uma pintura uma pessoa que não tem movimentos no braço Será que ele não pode ser capaz de gerar uma arte uma pintura com intelecto dele com a criatividade dele colocando isso em linhas de comando então isso tudo é talvez começa a trazer muitas muitas quebras de paradigio que talvez a gente primeira primeira impressão nossa primeira reação que quer tentar se proteger porque talvez a gente tenha vendo ferramentas como ameaça para o nosso

ponto de trabalho para nossa colocação enfim né então acho que naturalmente esse primeiro momento é de proteção Porque é meu é mais fácil eu ficar seguro no local que eu tô né não tem ninguém me ameaçando Mas a partir do momento que a gente começa a acostumar começa a usar ferramenta começa a descobrir né Eu acho que esse medo inicial vai passando as pessoas vão encontrando o uso correto das Ferramentas vai se redefinindo conceitos como a Inovação como criatividade que que é a criatividade o que que é inovação a partir do momento que você tem

uma ferramenta dessa né Aí talvez ela vai valorizando mais o papel do ser humano dentro de um contexto menos braçal né mas enfim então talvez umas palavras complexas aí foi colocada nas três primeiras perguntas né que é direitos autorais criatividade que eu acho que isso aí é uma nuvem ainda talvez não seja tão tão nítido pra gente no primeiro momento Principalmente nesse primeiro ano completo que a gente vai ter de utilização dessas ferramentas também gostaria de me manifestar sobre essa pergunta né existe uma cópia ou existe uma criatividade aí importante também lembrar que a ferramenta

está em fase inicial né então a gente também não sabe onde isso vai levar em termos de consequências a partir do aperfeiçoamento né das novas versões mas eu diria assim que tem muito a marca dos programadores né tem muito a marca lógica do algoritmo que tá sendo utilizado Então nesse ponto acho que tem uma questão de cópia que é muito perigosa porque assim ó do ponto de vista desse grupo que trabalhou nisso né Qual que é a visão de mundo desse grupo que trabalhou nisso né porque quando a gente escreve É também está trabalhando com

concepções macro concepções né está trabalhando com concepções ontológicas né a gente usa esse termo técnico da filosofia a gente tá trabalhando com concessão de sociedade de ser humano é de educação também então assim qual que são macro concepções é que estão sendo reproduzidas nesses textos essa é uma questão que me preocupa porque se elas têm o viés classista por exemplo você é o ponto de vista da classe média alta né Isso me preocupa porque existem visões de mundo que são diferentes quando a gente considera as classes sociais por exemplo mas também quando a gente considera

as diferenças culturais né Então como que a máquina resolve questões complexas como essas né E quando a gente pensa nas questões culturais também existem valores envolvidos porque não existe uma ética Universal né Sempre existem a ética dentro do contexto histórico e social e cada cultura tem uma história diferente né então qual que é o padrão ético que está em jogo né Então nesse sentido é esse sentido de cola Eu acredito que ele aconteça e seria assim um grave problema né só para levar a discussão também para esse para Esse aspecto também para não ficar só

no nega eu gostaria de lembrar que grandes revoluções na história da humanidade aconteceram na linguagem né basta a gente lembrar por exemplo o surgimento da Imprensa né a contribuição com esteve para o início da modernidade né ou mesmo quando a gente pensa na origem da escrita que foi o grande Marco da história a divisão da pré-história para a história propriamente dita né Então essas transformações que se dão no campo da linguagem e é isso que está em jogo agora né na Inteligência Artificial elas são indícios de grandes transformações né na história então a gente deve

ter uma preocupação grande em relação a observar a observar o andamento dessas questões Então agora temos muitas perguntas final que a gente já tá passando do tempo pergunta do Diego os professores acreditam Vou colocar aqui na tela para todo mundo os professores acreditam que será possível utilização ética dessa ferramenta sem uma regulação externa e que caminhos podem ser apontados para o uso responsável da inteligência artificial para a gente finalizar a discussão eu acho que ali por regulação externa ele deve tá pensando legislação né é eu acho que nós temos aí um campo bem grande no

qual nós precisamos atuar na verdade Ainda temos muito a caminhar quando a gente pensa em uso de dados de informações de maneira geral né pensando informações que circulam em meio digital né então não é só sobre inteligência artificial acho que o debate ele é mais amplo mas em relação a inteligência artificial acho que precisamos nos debruçar sobre isso isso nós não nos debruçarmos de forma mais Ampla a partir de legislações também mais amplas eu acho que são discussões gente que precisam acontecer especialmente no âmbito dos cursos todos os cursos em todos os nossos cursos nas

diferentes instituições de ensino E aí eu tô pensando também né como Noronha falou em diferentes níveis de ensino é claro que quando a gente está pensando a apropriação da escrita a gente vai pensar principalmente que nos primeiros anos é fundamental que esse trabalho de apropriação da escrita esse de no presencial né ele se deu utilizando sim o papel né ele se dentro do espaço da sala de aula como professor home falou né a gente isso tem que ser ressaltado porque nós não podemos perder a habilidade de escrever de produzir textos de analisar situações de interação

de interpretar textos independentemente do uso da máquina então isso precisa se dar né mas a gente também precisa compreender que ferramentas como essa elas não vieram para desaparecer elas vieram para ficar e elas vão ser aperfeiçoadas ao longo do tempo e Nós não sabemos em quanto tempo sabemos que quanto mais a ferramenta for utilizar Quanto mais ela for corrigida Quanto mais ela for treinada quanto maior for a demanda para sua utilização mais rapidamente Possivelmente ela vai se desenvolver né então é importante que também no âmbito dos cursos esse diálogo ele seja feito o que que

nós esperamos inclusive dos nossos estudantes acho que o professor me trouxe para gente inclusive uma provocação muito importante nós nos constituímos como escolas como escola como instituição de ensino da produção de respostas Mas será que não temos que pensar cada vez mais em produção de perguntas o que que efetivamente interessa a nós como instituições de ensino né construir junto os nossos estudantes o que o que que interessa que esses estudantes sejam capazes de construir é a materialização somente de um texto escrito é na materialização somente de um texto escrito de um TCC que está o

resultado de uma pesquisa ou será que vai muito além disso então eu acho que essas discussões que são basilares e que talvez nós não façamos com tanta frequência nós precisamos fazer agora né onde é que tá a essência do trabalho é na produção de um texto ou é em processos outros que são talvez muito mais importantes e muito mais fundamentais veja de maneira nenhuma professora de língua portuguesa negando a importância do texto escrito mas compreendendo que o processo de pesquisa ele não pode se resumir ao texto escrito [Música] a outras etapas outras discussões e outras

questões que precisam ser trazidas Então eu acho que essa discussão ela precisa urgentemente ser feita não somente por conta da presença do chefespt né mas porque nós não podemos é trabalhar por aquele aluno que nós dizemos que Queremos que seja crítico e reflexivo a partir de alguns procedimentos que muitas vezes são ainda cópia de mais alguma coisa são ainda né é processos que estão dentro dos quais nós também estamos engessados antes eu falei que o chat GVT produz muitas vezes textos engessados e que nós vamos desejando a medida que vamos trazendo para ele outros parâmetros

mas a própria pesquisa muitas vezes dentro do âmbito dos nossos próprios cursos ela também está engessada algumas formas Então acho que também é o momento para nós rediscutirmos essas questões que parece que isso é fundamental e eu queria também opinar sobre essa questão pode ser Mário Eu acho que eu acho que sempre a preocupação ética né existe sempre a ética do professor né que está na relação pedagógica com os estudantes que é uma relação humana né portanto mediada também por valores né e valores éticos né e a utilização ela precisa ser ética Então se essa

possibilidade nos traz mais liberdade para a gente aprender a viver como liberdade a gente precisa ter a ética como referência né então a utilização ela deve ser ética assim como de toda a tecnologia ela se torna um bem para a humanidade se a utilização for para um fim bem comum para uma questão ética então ética tem sempre essa preocupação de melhorar a nossa vida né de melhorar a nossa condição enquanto seres humanos Mas quais seriam os dilemas éticos que essa novidade apresenta Acho que essa que é a né porque a ética também não é diferente

da moral né a moral às vezes já traz os valores prontos numa lista de valores mas a ética ela se depara com as situações novas né Então quais seriam os dilemas éticos que a gente vai passar vai enfrentar a partir dessa novidade tecnológica né então a reflexão ética ela precisa ser feita né Porque se é um espaço de liberdade então é preciso haver responsabilidade é preciso haver ética né Não sei se a palavra regulação né Eu acho que também não sei como seria uma regulação mas eu diria que assim seria uma preocupação ética que ficasse

explicitado que viesse a público como funciona esse mecanismo para que não seja assim uma coisa que há esse conteúdo brotou do nada não existe um mecanismo que está operando e é parte né do esclarecimento do entendimento cognitivo das pesquisas entender os processos né talvez seria muito difícil a gente explicar para os nossos estudantes como que esses algoritmos Como que essa estatística toda ela funciona mas é necessário e faltando Essa parte aí falta uma parte Fundamental e será que é possível pensar numa perspectiva ética faltando essa explicitação como é gerado esse conteúdo né porque eu penso

assim a gente enquanto Professor tá sempre buscando a elevação do nível cultural né dos Estudantes e a gente sabe que seres humanos plenamente desenvolvidos seres humanos culturalmente enriquecidos no século 21 eles precisam dominar os mecanismos da escrita eles precisam dominar os mecanismos da linguagem mas eles também precisam agora dominar os recursos do chat GPT é uma questão do nosso tempo é uma questão de agora então certamente tem muitas implicações éticas assim como sociais e educacionais né então a gente não consegue fechar essa pergunta mas o desafio seria pensar quais serão os dilemas pelos quais professores

alunos vão passar e como eles precisam tirar lições de vida né aprendizado passando por esses por esses dilemas [Música] indo indo um pouco na direção ali da regulamentação né Eu acho que são acho que regulamentação é importantíssimo né proibição Não jamais né dentro desse ponto de vista né mas a regulamentação sim né porque que eu acho que ela é importante é porque é uma tecnologia muito poderosa e eu acho que a gente entrou no momento em que o conhecimento vai começar a ser gerado de forma mais rápida e mais rápida assim por diante a gente

não comentou aqui sobre inteligência artificial geral nem sobre o outro conceito que é o que a gente chama de super inteligência né mas que são realmente passos se a gente for pensar em Passos a gente tá na inteligência artificiais Estreita Teoricamente a gente diria para Inteligência Artificial geral e depois que o ser humano chegar no ponto da Inteligência Artificial geral a super inteligência ela vem muito rapidamente e se você não tem uma regulamentação Clara entidades empresas que consigam as tecnologias teriam poder muito grande na mão aí eu acho que é isso não seria mais que

a gente confia no ser humano né não é uma coisa muito bacana deixar na mão de poucos tecnologias tão poderosos né e ainda mais quando não tem uma regulamentação Clara Então acho que a amamentação Tem Que Ser nível global pelo simples fato né porque o chat btu é porque é uma tecnologia muito poderosa e eu acho que isso aí vai impactar normalmente né então com certeza tem que ter uma regulamentação a questão do uso ético e responsável Talvez o primeiro passo seja no caso do chat GPT agora especificamente falando conhecer a ferramenta a gente faz

uso responsável quando a gente conhece ferramenta e o conhecimento da ferramenta não não tem mágica vai passar pelo uso dela por práticas Então a partir do momento que a gente incentiva isso né como a Live que você se incentivar hoje terminando o conhecimento desmistificando alguns pontos destacando potenciais você dá o primeiro passo para os Responsável a ética e o Valmir acho que comentou bem né não é só nessa tecnologia ela tem que permear todo o uso da tecnologia e eu acho que aí as instruções de ensino Principalmente nos níveis mais mais básicos né tem que

entrar forte né mostrando a relação entre tecnologia ética e a forma correta de você usar ela para o bem da humanidade Então acho que isso transversal a toda a tecnologia né então acho que nessas considerações que tem que fazer com relação a meio que acho que falaram muito bem sobre ética e os responsável né então na minha parte com relação as perguntas Então pessoal gostaria de agradecer imensamente a participação de vocês Professor Noronha professora Ana Paula Professor Walmir a presença dos que permaneceram até aqui né na Live Quase duas horas de Live tivemos uma presença

bem significativa pessoas durante toda a Live cerca de 50 pessoas online e então agradecer a presença de vocês agradecer a equipe da decom né na presença e na figura do Júlio por esse momento né novamente do diálogos acadêmicos E assim a gente vai concluir atividade de hoje lembramos que para posterior em missão do certificada a organização do evento disponibilizou o link no chat de presença e a gente vai encaminhar primeiro e certificados convidamos a todos vocês acessarem o portal periódicos e reconhecer as obras e conhecer as obras editadas pelo conselho tutorial e a gente espera

todos numa próxima edição de jogos acadêmicos até mais boa noite Boa noite a todos boa noite boa noite muito obrigado [Aplausos] [Música]