Unknown

E aí Oi boa tarde professora Boa tarde professor agora estamos com som E aí e por favor coloque aqui no chat se vocês estão escutando E aí bom obrigada Tales muito obrigada Ai que bom que bom conseguir fazer que iríamos resolver vamos lá Oi boa tarde um pouquinho de emoção né Para começarmos nossa tarde quero agradecer muito a presença de cada um de vocês desejar feliz dia dos professores a desejei ontem pelo Instagram mas quero reforçar como eu falei ontem dia dos professores é um momento de a comemoração mas também um momento de muita reflexão

para nós pensarmos sobre a nossa profissão que ainda não recebe a valorização que merece e nós estamos aqui para mostrar o quanto não sábado à tarde nós nos dedicamos a nossa profissão correndo atrás dos nossos sonhos né E quem tá aqui hoje nessa tarde de sábado tá aqui fazendo a diferença quero agradecer muito a presença de cada um muito obrigada eu espero nessa tarde de uma forma muito humilde mesmo compartilhar um pouco do conhecimento que eu venho construindo ao longo dos meus de 28 anos de Magistério e espero poder ajudá-los também a a conquistar o

sonho da do cargo efetivo que vocês tanto almejam e é um prazer é um prazer estar aqui com vocês vou fazer uma rápida apresentação acredito que a maior parte já é essa Eu sou Professora Tatiana Claro é só um minutinho aqui que pessoal que tá falando assim pedindo para iniciar no Instagram também para aí aqui pode pegar aqui por favor um e vamos também compartilhar no Instagram com quem não tá conseguindo entrar no YouTube bem isso Professora Tatiana Claro eu sou professora das séries iniciais e me formei em 1993 São também pedagoga mestre em educação

e Doutor em políticas públicas e formação humana Mas o que eu quero falar mesmo com vocês é que eu também estou com coceira também por muito muito tempo eu atuei eu busquei né através dos percursos novas colocações novas oportunidades e comecei fazendo concursos ainda e o minutinhos aqui para gente e colocar na ao vivo Prontinho Estamos também ao vivo no YouTube no Instagram e no YouTube bem que está nos acompanhando o Instagram gente no YouTube você consegue uma melhor visualização Tá bom mas a gente vai passar por aqui também para quem não está conseguindo bem

que eu quero então falar para vocês aqui eu também fui com coceira né porque eu falo que fui com pulseira ficou me aposentei dos concursos públicos depois de alcançar um cargo que eu tanto desejei mas eu tenho aí uma experiência de 10 de aprovações em concursos públicos é importante falar todos da área de educação eu comecei fazer o concurso público ainda para o cargo de professor né não professora das séries iniciais depois fiz concurso para professoras de conhecimentos pedagógicos neta para o culto antigo fundo do curso normal que algumas escolas ainda oferecem se estão curso

para orientação pedagógica fui orientadora pedagógica há 12 anos até que há 11 anos eu fiz no concurso que eu acho que eu posso falar que ao concurso dos meus sonhos né Por um cargo de analista executivo no Instituto Nacional de metrologia qualidade e tecnologia para um cargo voltado para educação a distância que foi na área de pesquisa no mestrado e doutorado Então nesse carro até hoje e a turma no centro de capacitação atuou com cursos técnicos atua com formação corporativa também dos Servidores bem vou pedir para Quem tá aqui é participando pelo YouTube Coloque aqui

no chat De onde você vem pro poder dar um alô aqui para vocês quero saber de onde vocês onde vocês falam e não podia deixar de falar não deixe de dar seu like aqui nesse vídeo porquê Porque a gente dessa maneira consegue democratizar o conhecimento né é um conhecimento gratuito que vai e mais pessoas então simulik não custa nada para vocês mas é muito importante para a gente para que a gente consiga alcançar um número maior de professora de professores pedagogos pedagoga está quem não se inscreveu ainda no canal se inscreve também aproveita tem ali

se escrever porque todo novo vídeo você vai estar a par ó e vou aproveitar também antes de entrar aqui na nossa sala para convidá-los a conhecer o nosso site depois da aula não é agora nós acha claro que vou passar. Com.br lado nós temos várias seções no site até uma área muito legal no site você consegue saber quais são todos os concursos da área de educação das Traíras educacionais que estão acontecendo no país inteiro e se tiver faltando algum podem apontar que a gente quer que a gente o série lá tá então É como se

você tivesse um mapa dos concursos das carreiras educacionais Vocês também vão sabendo as novidades que vão acontecer ainda né no nosso projeto e vão conhecer o projeto não é para gastar com o que vou passar é um projeto que nasceu com o intuito exatamente de apoiar a professora de professores alcançar por meio de conhecimentos pedagógicos um cargo efetivo nas carreiras de Edu e mas estamos então no nosso mas estamos em várias plataformas já nós temos nosso site estamos no Instagram é o meu Instagram@professora underline Tatiana Claro e temos também lista vip no WhatsApp e e

ainda uma lista de emails no site você encontra os links para tudo isso que eu falei e parte então é claro que vou passar. Com.br já colocamos aí para você amor bem vocês devem ter recebido né o material completo pela nossa lista vip no WhatsApp esse material já é o material do nosso curso de fundamentos teóricos da educação que nós vamos oferecer em muito breve a quem a quem interessar é nós não tiramos nada no material material muito completo sobre a epistemologia genética para quem for assistir à aula gravada no you e você vai ter

acesso às questões Tá mas para quem ali nos segue na lista vip do WhatsApp recebe o material completo com a explicação de toda a epistemologia genética de Piaget também bem estado somos esses recados vamos começar a gente nossa aula com muito muito feliz em poder estar compartilhando esse momento aqui com vocês vamos falar de epistemologia genética para quem para quem não acompanhou na semana passada nos no final de semana nós abrimos uma nós abrimos uma votação para perguntar né que teoria da aprendizagem e você gostaria de ver passar aqui né ou a epistemologia genética de

Piaget também conhecido como psicogênese ou a teoria histórico-social ou sócio-histórica de vigotski negócio que tava ganhando mais pia já ganhou de virada foi mais emocionante ainda E então estamos e a aula mas muita gente pediu também Fala assim aula tô botando em Piaget mas eu queria também aula de bigode Quem sabe a gente não traga também aula de Vygotsky para vocês né vamos ver se a gente consegue futuramente trazer ao trazer a outra aula tá bom e no nosso canal e no nosso Instagram vocês encontram na também muito material resumo na parede mentais né sobre

todos os conteúdos de conhecimentos e de conhecimentos pedagógicos cobrados em concursos é bem então vamos lá na sala aí nós tenhamos os lados que nós enviamos para vocês poderem acompanhar tudo é bem aí só nossa históricos da aula né sobre o que é que nós vamos falar nessa tarde nessa tarde nós vamos falar nessa tarde nós vamos falar sobre a biografia de Piaget vamos também falar sobre a sua teoria A epistemologia genética vamos entender porque a sua teoria tem esse nome chama-se epistemologia genética e vamos entender os principais pressupostos da teoria piagetiana vamos falar dos

fatores que influenciam o desenvolvimento de acordo com Piaget vamos falar dos próximos do processo de equilibração que se dá por meio da assimilação e acomodação aliás isso esse esse processo de equilibração ele é tema central na psicogênese de Piaget é muito importante a gente Ali vai entender a perspectiva de viagem praça a criança se desenvolve como a criança aprende vamos falar também dos estágios de desenvolvimento que ela assunto extremamente cobrado nos concursos das carreiras educacionais por fim vamos falar da construção da Moral da criança 6 e aí a gente vai falar um pouquinho né em

três etapas que Piaget aponta e por fim vamos falar assim nossa teoria que é uma teoria da área da Psicologia né se aplica a educação tá então já vai falar de quatro quais os ganhos né a pedagogia da educação a partir da teoria de Piaget é bem aí a gente tem uma biografia de Piaget Ele nasceu na Suíça em 1896 é e ele se formou inicialmente em biologia mas também estudou Filosofia é fez um doutorado em ciências naturais existe três ele lança um o primeiro livro né a linguagem eo pensamento da criança a partir das

suas primeiras pesquisas observando seus próprios filhos e outras crianças também é um suas pesquisas ele teve preocupações que eles fala que são epistemológicas que são preocupações e tecnológicas gente são preocupações a respeito do conhecimento da teoria do conhecimento ele queria entender assim como o conhecimento ele surge como conhecimento se desenvolve como ele aparece e ele não excluiu são muito importante falar na teoria pedagógica um método 1 é uma metodologia ele não ele não teve essa pretensão mas ele influencia muito educação e a partir principalmente né da Luz nos seus pressupostos nós temos aquilo que se

chama construtivismo que é uma corrente pedagógica que se baseia nas ideias também tá então bem não falei mas que se baseia nas ideias e nos pressupostos da etiologia genética que a teoria de Piaget EA gente veio a falecer 1980 já foi Tenta e três anos e ele deixou a gente uma produção enorme por mais de 200 artigos dezenas de livros em torno de setenta livros né e eu trouxe não é um deles para você ainda tenho aqui comigo que é exatamente o nascimento da Inteligência da criança ele é bem esse esse meu livro a mente

limpa G1 Oi e para elaborar sua aula além e nada o que recorrer a própria biografia de Piaget e eu quero mostrar outros livros que são muito cobrados Ó quem quiser já na frente depois eu também posso falar sobre eles no nosso Instagram Tá mas esse livro aqui ele até hoje é muito cobrado nos concursos das carreiras educacionais que tecnologia na educação da Cláudia Davis e uma de Oliveira nesse momento aqui para vocês virem e olha e o outro livro que também é muito cobrado nos concursos das carreiras educacionais para Piaget e Vygotsky valon mostrar

pra galera do Instagram quem tá acompanhando Instagram você assistir melhor no YouTube em no nosso canal Claro que vou passar mas tá aqui e um outro livrinho o construtivismo de Piaget a Ferreiro e ainda esse aqui ó Piaget ao alcance dos professores Legião estudei com esse livro no meu curso normal mas até hoje Ele traz ótimas contribuições que o professor para nossa sala de aula muito interessante também então até bibliografia utilizada para nossa aula e além do nascimento da Inteligência da criança do próprio Piaget bem vamos falar então um pouquinho sobre epistemologia genética que é

a teoria de Piaget né foi a teoria que ele desenvolveu aí ele partiu gente de uma pergunta ele queria entender como indivíduo passa de um conhecimento mais simples um conhecimento mais complexo como é que a pessoa evolui de um conhecimento um pouco mais incipiente para um conhecimento que tem atrás de maior complexidade e com isso a gente conclui né com essa era a pergunta Central que ele Gostaria de responder que todas as investigações dele né se debruçaram sobre isso a gente conclui que a teoria dele é uma rede termologia epistemologia porque apps vem o conhecimento

então ele é entre as preocupações com conhecimento traz preocupações epistemológicas para ter o então é testemunha de uma teoria do conhecimento tá e genética mas genética aqui gente não tem nada a ver com ele editar idade nada a ver tá é importante destacar isso a teoria dele se chama epistemologia genética porque ele quis entender Qual é a génese na qual é o como nasce o conhecimento ou pensamento da pessoa e como evoluir também então é isso que ele quis procurar como surge e como se desenvolve o pensamento do ser humano Oi e aí é importante

não acumular vou contar uma historinha bem rápida de Piaget né que a gente ele foi trabalhar com Benê que é o responsável é o psicólogo responsável por aquela de escala de que ir que aí é coeficiente de inteligência Sabe aqueles teste de QI antigos na cabeça nem já caímos né alguma algum tempo pouco só um pouco segunda né eu enfim e aí a gente o Piaget você forma ele vai trabalhar com Billy e trabalhando nesses testes né de QI com crianças de escolas é só não tenha nada da França bom e que vai observar nos

testes de inteligência que as respostas erradas das Crianças seguiam a mesma lógica ou seja as crianças erravam igual sem as crianças erravam da mesma forma né E aí o que nem começa aí ele começa a investigar inclusive os próprios filhos né os mecanismos que levam uma lógica infantil A se transformar numa lógica adulta porque ele não entende ali que essa resposta errada da criança na verdade não é um erro É uma resposta que sai de uma lógica infantil própria da idade dela bom então Aquilo é errado Aos olhos do adulto que já está desenvolvido Mas

aos olhos da criança tem todo porque dela tá dando aquele tipo de resposta então é isso que ele foi investigar como a gente sai da lógica infantil e entra na lógica adulta por isso que eu falo que ele vai estudar a Gênese né a origem do conhecimento e vai estudar também a evolução desse conhecimento a E aí ele Analisa como as crianças vão construir noções fundamentais de conhecimento lógico aí ele vai estudar com uma criança constrói a noção de tempo de número de espaço de causalidade de massa ele vai tentar entender tudo isso então ele

vai partir de uma concepção de desenvolvimento que envolve um processo de trocas ele chega até ele vai perceber isso que um indivíduo nesse processo ele ele deixa um processo de e entre ele e o ambiente em que ele está inserido mas a gente vai falar de uma maneira tem mais profunda logo adiante Tá mas lembrem-se disso o foco dele então entender como será esse evolução no processo de interação de troca entre o organismo vivo entre a pessoa eo ambiente em que ela está inserida Oi e aí a gente tem esse quadro sobre a epistemologia genética

A epistemologia genética ela vai receber outro alguma algumas outras denominações ou classificações né a gente pode parar calma é uma teoria psicogenética é uma ela é uma teoria interacionista que ela se enquadra na teoria cognitivista o que ela uma teoria construtivista todos esses nomes aparecem para se referir a teoria construída por Jean Piaget vamos entender isso tudo porque todos esses nomes todas as classificações podem aparecer no seu concurso tá vamos lá vamos tentar entender é bem Oi Janete ela vai explicar quais as mudanças qualitativas a criança passa desde um estágio inicial de inteligência que é

quando a criança é bebê em que é uma inteligência prática que ela só entende aquilo que ela pega aquela sente até chegar num pensamento formal lógico-dedutivo a partir da adolescência com pensamentos abstrato que trabalha por hipóteses então e a gente Traz essa preocupação desculpa explica essas mudanças qualitativas por isso que a gente pode falar então que a teoria dele é uma teoria psicogenética também ou da psicogênese é entendido isso é importante entender que é testemunha genética afirma que o conhecimento não é inerente ao próprio indivíduo como é afirmado pela inativo e nem que o conhecimento

vem do meio que o certa como presta o pão ambientalismo vamos entender isso E aí tá lá para dar um serviço tudo na década de 20 do século passado né a 100 anos ele tá fazendo suas investigações aquele momento nós chama dali duas correntes né dentro da área de psicologia e educação a primeira corrente falava aqui a pessoa nasce pronta se chama inatismo Inclusive a gente tem uma aula sobre isso no nosso curso de teoria e da aprendizagem Então vai falar assim não filha de fundamentos desculpa nas Forças de fundamentos né é teórico o batismo

diz que a criança que o indivíduo já nasce pronto ele já nasce ali e é aquela história assim pau que nasce torto morre torto então da maneira que ele nasce ele vai morrer a pessoa Nossa inteligência não nasci inteligente a pessoa maior capacidade para certas aqui de som ainda não isso é o inatismo EA outra teoria presente naquela época ela teorias ambientalistas representadas principalmente pelas correntes de comportamentalista os behavioristas de esquina que diz que o conhecimento ele vem de fora para dentro EA pessoa como se fosse uma folha em branco Olha só exatamente o oposto

de machismo Enade não fala que a pessoa mais se pronta com tudo ali e que só vai ali se desenvolver um cadinho o ambientalismo diz não a pessoa nasce nada uma folha em branco e é um ambiente que vai proporcionar e o conhecimento para ela que ela se desenvolva as nós temos aquelas duas teorias E aí olha para as duas você fala assim não o conhecimento ele não é a pena de mato nem o conhecimento vem apenas do ambiente e aí ele vai falar aqui o conhecimento ele vem da interação do indivíduo das estruturas cognitivas

fatores internos que é o climatismo coloca os fatores externos que é o que o ambientalismo coloca e é dessa interação o que a pessoa se desenvolve que a pessoa vai conseguir aprender então o organismo e o ambiente que certa pessoa tem uma ação que é recíproca eles trocam né ele um ajuda o outro a a conseguir alcançar novos estádios de conhecimento então por isso que a gente vai falar com a teoria de Piaget é uma teoria interacionista Porque fala da interação do indivíduo com o ambiente massamá teoria interacionista cognitivista porque ele vai falar né que

que depende das estruturas cognitivas né A dor no indivíduo não é uma não é por então uma teoria interacionista a social o sócio interacionista como é de Vygotsky que tá ok então uma teoria interacionista ou cognitivista e o marcou existe um livro muito interessante galera também os de graça aula não não falei dele para vocês que é Teoria de Aprendizagem do Marco Antônio Moreira o que ele classifica a teoria de Piaget como uma teoria cognitivista importante a contar isso porque pode aparecer de todas as maneiras que eu composto de você está ok e por fim

posto A epistemologia genética postula que o conhecimento é uma construção e não assimilação ou seja o indivíduo não tá ali e alguém fala fala fala e você como consegue dar conta daquele conhecimento não o conhecimento ele é construído Ou seja a pessoa ela é ativa quando você fala que o conhecimento é assimilado é como se a pessoa fosse ser passiva e Escutasse o que o outro tá falando e pronto e assim ela atende mas não e a gente vai falar não a pessoa tá aí o tempo inteiro mexendo com os seus esquemas com as suas

estruturas cognitivas então por isso que o conhecimento é uma construção e não assimilação e é é tão elaborada desde a infância é um processo que por meio de interações do sujeito com os objetos no ambiente né seja do mundo físico pois ainda no mundo cultural ele vai construindo por isso que a gente fala que é uma teoria construtivista entendemos então todas as questões a que tecnologia genética também pode ser chamada de teoria psicogenética ou psicogênese ainda importante falar isso é uma teoria interacionista cognitivista e construtivista todas esses nomes vão se referir a e agir vamos

seguir aí a gente tem gente fatores que influenciam o desenvolvimento para Piaget Piaget vai falar o seguinte como eu falei ali atrás que a pessoa que a criança que me vivido ele não é um ser passivo o que no processo né Depois de busca do conhecimento e desenvolvimento dele ele não fica ali paradinho apenas recebendo e assimilando as informações mas não ele é ativo já que todas as estruturas estamos são colocadas em jogo nessa sistema de mentais são colocados em jogo na hora do seu desenvolvimento da sua aprendizagem então ele fala o seguinte que existem

quatro fatores que vão influenciar o desenvolvimento da pessoa o primeiro fator é a maturação sem a maturação que é uma seleção formado crescimento físico especialmente vocês tema nervoso central a pessoa ela não alcança o desenvolvimento então para se desenvolver a criança o indivíduo precisa também amadurecer passar precisasse de maturação com essa biológico tá físico no corpo e o segundo fator que influencia o desenvolvimento é a experiência é experiência tem a ver com você manipular se movimentar está em contato com os objetos Concretos e processo de pensamento que envolvem esses objetos então você não atende ali

parado sem saber do que você tá falando para você aprender você precisa nessa experiência de manipular objetos de se colocar em movimento tá a terceira questão é a interação social EA gente fala de interação social fala não tão fortemente quanto vigotski tá a teoria de vigotski ela é essencialmente eu social mas Piaget coloca que interação social é um dos Quatro Pilares do desenvolvimento vem devido a pessoa precisa conversar brincar jogar e com outras pessoas especialmente as crianças né Para que ela consiga Por meio dessa interação se desenvolver e por fim o quarto fator que influencia

o desenvolvimento é um processo chamado equilibração que assim o ponto-chave da teoria piagetiana vou explicar tim-tim por tim-tim dele tá Mas já adianto que a equilibração processo que reúne a maturação porque a pessoa precisa até o amadurecimento físico a experiência a manipulação do objeto a interação social a socialização tá E e esses três né itens vão possibilitar que a pessoa construa e reconstrua suas estruturas de mentais o nome desse processo entre vibração então esses são os quatro fatores que influenciam o desenvolvimento da criança bludv e de acordo com Piaget ok é bem e aí vamos

entrar fundo para entender essa tal de equilibração já adianto para vocês ser equilibração é um processo que que vai ocorrer baseado em dois outros processos de assimilação e acomodação a gente vai entender tudo isso é viajar ele diz o seguinte que o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre por meio de desequilíbrios e equilibração entre indivíduos e que você desequilíbrio para Então se equilibrar em desequilíbrio para você equilibrar mais consciência desequilíbrio já foram desequilíbrio do povo não está falando de Equilíbrio cognitivo de Equilíbrio mental tá o aparecimento de uma nova possibilidade orgânica do indivíduo ou uma mudança

ambiente vai provocar uma ruptura do Estado de repouso uma ruptura de ser equilibrio e vai causar um desequilíbrio Então vamos entender a pessoa ela tá ali um processo de repouso de Equilíbrio vamos E aí Existe alguma coisa que é pode ser uma ação ou objeto o que vai trazer uma ruptura com esse estado de Harmonia vai desequilibrar eu ia e a gente Ele explica aqui o eu divido busca o tempo inteiro se equilibrar novamente e para isso ele vai passar para esses dois mecanismos de assimilação e já acomodação para conseguir voltar ao seu equilíbrio vou

trazer então assim o que que é assimilação é a incorporação de objetos do mundo a estrutura cognitiva da criança uma ação externa e acomodação e quando a criança constrói novas estruturas cognitivas com base naquelas que já existem depois da assimilação trouxe elas dentro da maçãzinha para vocês olha só uma criança pequena sabe que toda mas a saia vermelha quando ela olha para a maçã a maçã tem uma caixa vermelha então a criança reconhece a cor vermelha e de imediato as suas é a cor amassar e até que a mãe dela chega do mercado cheiro ali

uma maçã que não é vermelha que é verde de dentro da sacola Vejam Só a criança estava a criança estava equilibrada maçã estão vermelhas no o seu esquema tava em equilíbrio e ela tava ali muito satisfeita com esse tipo de conhecimento mas veio um objeto externo uma massa que não era vermelha que era verde e essa maçã ela causa um desequilíbrio Aí talvez essa criança pergunte o que que é isso mamãe a mãe fala é uma maçã aquilo ali vai desequilibrar a criança que a criança meu Deus mas as maçãs são vermelhas Eu prometo deparando

com amaciante não é vermelha que é verde e ela se desequilibra e ela assimila essa nova informação ou esse novo objeto Como diz Piaget o nome disso é assimilação e a partir do momento que ela assimilou que existem mações verdes ela vai passar por um outro processo que se chama acomodação ela vai acomodar esse novo objeto as estruturas que já existiam E aí ela vai falar assim ah tá bom mãe então eu quero comer uma maçã verde a partir daí ela consegue acomodar o conhecimento e quando os novos objetos são assimiladas em seguida acomodados a

criança volta o indivíduo né volta ao estado de equilíbrio o ocorre então aí que vibração E é assim que que um indivíduo que o ser humano aprende de acordo com a epistemologia genética através de sucessivos processos de desequilíbrio para buscar o equilíbrio para buscar o equilíbrio que a equilibração ela vai assimilar e depois acomodar entendido isso vou trazer mais um exemplo para ficar bem claro porque assim quem me entende e eu quero assim que seja muito definitivo isso para vocês professores professoras tá que esse que vocês consigam sair da sala entendendo perfeitamente entre o processo

de equilibração o outro é só um novo exemplo uma criança pequena ela tem ali no seu vocabulário quatro palavras ela fala mamãe papai o ma ma e a uau mamãe e papai mamãe tchau E aí ela quer ela consegue falar essas quatro palavras ela consegue identificar essas quatro palavras até aquela ela vira para mãe dela e fala assim mamar e aponta para uma garrafa de água Oi e a mãe dela fala assim o pai né ma ma não você quer água e olha só a criança ela tinha esse vocabulário de fato palavras e aí ela

se desequilibra porque ela usava a palavra ma ma também para água e alguém falar mostra para ela que a toalha água e não é uma madeira e a partir daí você tem um novo objeto qual é o novo objeto é a água e a criança ver essa água e vai assimilar então essa criança que tinha aí né sabia que que era papai e mamãe ao álbum papá agora sabe o que que é água também e ali ela vira para mãe fala quem me dá água água mamãe Oi e a partir do momento que ela consegue

expressar que ela quer água significa que ela acomodou esse novo conhecimento essa nova palavra as estruturas que já eram existentes ela teve Então ela passa por processo de desequilíbrio quando ela descobre que o que é água ela precisa ser requebrar Então ela assimila a palavra ela acomoda mas suas estruturas mentais cognitivas e ela novamente tá equilibrada e aí essa criança passa a ter cinco palavras no seu vocabulário papai e mamãe ao Alpha tá e água entendido isso a gente já sabe então o que que é o processo de equilibração para Piaget então eu volto a

falar mas essa criança vai ficar só falando essas sempre palavras da vida inteira Claro que não se ela já tiver a maturação ela vai ter capacidade de aprender novas palavras e ela vai passar de novo por um processo de leite aqui vibração quando ela se deparar com uma nova palavra ela vai se desequilibrar para então buscar um novo equilíbrio de que maneira assimilando a nova palavra que surgir acomodando e esses dois processos de assimilação e acomodação as estruturas pré-existentes é que é a equilibração de uma maneira assim bem simples eu poderia falar o seguinte para

vocês que ar equilíbrio que que assimilação é você pegar um objeto novo e incorporar a estruturas antigas velhas vamos falar assim enquanto acomodação é você acomodar é o velho dentro do novo junto ao novo né E isso que é o processo de equilibração entendido entender isso você vai ter sucesso na sua vida pedagógica porque isso ajuda muito a compreender como a criança aprende como também nos vamos um bom e o outro tópico muito importante para Piaget são os estágios do desenvolvimento como eu falei que a já foi buscar o que Como pre o individo evolui

cognitivamente né E aí ele descobre que ele passa de um próximo de uma etapa de um estágio mais simples para o estádio mais complexo E aí através dessa desequilibra ações sucessivas e aí Piaget define então Quatro estádios que toda criança passa são está diz fixos tá então o que a gente esse meu desenvolvimento Como se chama o processo de equilibração e sucessivas né um indivíduo se desequilibra por conta de novo objeto ele vai ter que lembrar de novo se desequilibre precisa ser equilibrar de novo cognitivamente instalando Esse é um processo contínuo que vai a vida

toda e a caracterizado Então por várias etapas cada etapa constrói algumas estruturas cognitivas EA sequência é a mesma para todas as Boa tarde sábado vai ter características e essas características elas são muito próximos para todas as crianças e esses estágios vão correndo uma ordem fixa não só no motor para operatório operatório concreto e operatório formal Porém isso não significa que todas as crianças estarão no meio de um estágio com a mesma idade também não e também pode acontecer o seguinte uma criança pode para algumas características tá não estágio e para outras características estar no outro

estágio tá então como eu falei e agenda ensina na na sua teoria quatro estágios Mágicos do desenvolvimento e os estados gente eles também são ele dá para ir no outro sub-etapas mais que a gente não vai tratar deles eu vou tratar Dos quatro grandes estágios aqui tá ok e esse do Estado de começam no período que ele chama de sensório-motor é o primeiro estádio de Piaget sensório motor que vai desde o nascimento até mais ou menos tudo é aproximadamente tá gente como eu falei isso não é fixa a idade nós fixa é aproximada que vai

até aproximadamente dois anos de idade tá ok E quando é que eles podem falar que o período da para o motor dele mesmo é quando a criança adquirir a linguagem a linguagem ela é alil o ponto de ruptura entre os treinos na sala o motor e o pré-operatório para o segundo período que vai dos dois anos até aproximadamente 67 anos de idade o terceiro período operatório concreto que começa com sete anos de idade e vai até onze doze anos de idade e por fim vou ter a tório formal que começa ali por volta dos 12

anos de idade vamos ver as características de cada um deles Tá ok vamos conversar então pelo sensório-motor que que é o estágio usar o motor mais tarde que pega ali a criança o bebê né nessa fase gente nesse período a ele que é importante para isso a gente pode ouvir falar de estágio período ou etapa do desenvolvimento É nesse estágio a inteligência da criança se dá por meio de ações e exploração do ambiente o bebê começa o desenvolvimento da coordenação motora e ele vai passado de movimentos que são reflexos que são movimentos involuntários que são

reflexos inatos concepção que com reflexo na criança já nasce com esse reflexo a criança já nós sabemos Sugar sabendo até até a pega né apreensão então todos esses reflexos que nascem com a criança vão passando ao longo desses dois anos para movimentos voluntários que davam são mais reflexos é mas a maior característica de se está Já que é um período anterior à linguagem ao longo né nos dois primeiros anos de vida o bebê vai desenvolver percepção em si mesmo e percepção daquilo que tá o seu redor quando chegar no final do período No final a

criança ela vai conseguir manipular objetos do seu meio para satisfazer por forma curiosidade e vai conseguir imitar comportamento e de adultos assim é que começa o estágio a criança ainda não consegue lidar com deslocamentos de objetos é muito importante falar isso também se você pega uma bola coloca a bola atrás do sofá e pergunta para criança onde aonde está essa bola ela não ela vai achar que a bola não existe mais e quando a criança estiver saindo do estádio descansar um motor para entrar no próximo ela vai conseguir identificar representar mentalmente obrigado ela vai saber

que esse objeto mesmo não estando ali na frente dela ele permanece existindo bem acesso as principais características deste primeiro período uma inteligência que ela é prática que ela se dá por meio de ação de exploração de pegar de sentir Ok então a criança lá se desenvolve começa com reflexo e vai para movimentos voluntários mas ela ainda não adquiriu a linguagem quando ela adquire a linguagem ela entra no próximo estágio que é o estágio pré-operatório se caracteriza então exatamente para a capacidade da criança dominar a linguagem e representar o mundo por meio de símbolos e essa

é a segunda característica fundamental Neste período além da linguagem é o que a gente chama de função semiótica estão de concurso ou função simbólica mesma coisa tá o que que é isso quando a criança consegue começar a representar por exemplo é a criança consegue comer desde fazer um desenho de um boneco bom e fala Esse boneco aqui é o meu pai ou é o meu irmão então ela consegue representar por meio de símbolos isso é a função semiótica passou meu Magrinho aqui ó e é por meio então da função semiótica que a criança vai conseguir

entender que que a passado representar o presente e antecipar também questões futuras e já falei para vocês que se o período em que a criança adquire a linguagem mas que tipo de linguagem é uma linguagem um pouco comunicativa mas muito mais egocêntricas a criança pode até falar querendo transmitir algo para alguém mas muitas vezes ela vai falar assim a intenção de se comunicar com os outros tá ela vai falar Pode parecer que aqui que é um monólogo né ela falando com ela mesma e o que faz parte desse período de desenvolvimento e É nesse período

também que ela vai desenvolver habilidades de pensar conceitualmente que ela não falei que ela adquira essa função semiótica é graça dessa função semiótica que tava começa a desenvolver conceitos cognitivos também mas apesar dela já pensar conceitualmente ou seja inteligência dela não é mais prática tá ela pensa por conceitos lá no sensório-motor A criança precisa pegar as coisas né para entender precisa sentir aqui não ela já pensa por meio de conceitos mas ela ainda não tem uma característica que é muito importante para o desenvolvimento dela que é a reversibilidade lembrem desse termo reversibilidade ou seja o

pensamento dela ainda não é reversível tudo aqui e apaga o pensamento dessa criança ainda não é reversível o que que é isso ela ainda não consegue entender O que as coisas podem se modificar para o ponto inicial para ela se aconteceu aconteceu e pronto é isso bom então ela ainda não construiu esse conceito de reversibilidade ela não é capaz de percorrer um caminho cognitivo e retornar pelo mesmo caminho né inverso eu quero ver um exemplo muitas crianças quando a mãe leva a criança o pai leva a criança para a escola ela chora muito porque para

essa criança ela ao ser deixada na escola ela nunca mais terá contato com pai ou com a mãe porque ela não tem esse conceito de reversibilidade ela não consegue entender que da mesma maneira que o pai a levou até a porta da escola EA deixou o pai vai retornar e buscá-la ela não consegue percorrer esse caminho inverso e por isso que ela chora que ela se sente insegura Então essa é uma característica desse estágio para operatório que claro isso vai contratar do tempo vai melhorando ela vai conseguindo construir esse conceito de reversibilidade no próximo no

próximo período tá e a criança nesse meio tem uma característica muito forte que o egocentrismo mas o que negócio entrismo é egoísmo não é egocentrismo né Essa é essa a criança água sempre que a criança que não consegue se colocar no lugar da outra pessoa ela não consegue Pensar como se fosse o outro suas explicações são dadas de acordo com aquilo que ela viveu que quando a experiência dela ela não consegue Pensar como se ela estivesse no lugar do outro carinho exemplo você pergunta assim Maria Quantos irmãos você tem a Maria tem um irmão ela

vai ela vai não tem um irmão que é o João a muito bem e o João tem Quantos irmãos Maria ela fala nenhum é porque ela não consegue pensar do lugar do João ela não consegue se colocar no lugar dele e tem que pensar Ah não pera aí João seu irmão só eu sou eu a irmã do João né então quer dizer que João tem um irmão não ela vai falar de novo não ter irmão porque ela tem atacar característica né do egocentrismo a própria do estágio pré-operatório a criança também leva tudo ao pé da

letra nessa fase ela não vai conseguir entender por exemplo ela ela não consegue ela não consegue entender expressões né do nosso dia a dia né ela vai ter muita dificuldade de tudo ela vai levar ao pé da letra e a criança uma outra característica muito forte é o animismo a criança vai atribuir Visa e sentimento ao objeto por exemplo a criança se machuca numa mesa Aí ela vai lá e fala Visa boba mesma feia porque para ela a mesa tem vida a mesa que a machucou não foi ela tem também tudo a ver com a

questão eu gostei entre cadela né que ela é tudo gira ali né ao redor dela mas para ela mesma que a machucou então a mesa tem vida e por conta É mesmo né lembrete dessa palavra em gente é uma característica Fundamental e sempre cobrada nos concursos e por conta do animismo ela vai ter preferência pelas brincadeiras de faz-de-conta é aquela cidade naquele meninas amam as princesas que os meninos querem ser brincam de caubói ou não né uma menina brinca de cá vó e o menino pode brincar difícil dá mais você tem ali o site conta

você vai ter um momento em que a criança ela incorpora ali uma uma outra pessoa ou ainda nessa pode pegar aqui o mouse e isso aqui seu carrinho ela vai nesse faz de conta ela pode imaginar mil coisas tá bem essas Então são as características do estágio pré-operatório se você e se você perguntar a Professora Tatiana que que você destaca desse período que cai muito eu ia falar a linguagem função semiótica animismo e egocentrismo tá a esses quatro conceitos a criança não tem a reversibilidade também é uma não característica mas com muitas vezes é cobrado

em concurso Tá bom então a gente tem linguagem função simbólica ou semiótica que a capacidade de representação animismo egocentrismo EA falta de reversibilidade tá então eu diria que são as principais características Vamos para o próximo Oi opa o seu filho aqui E aí E aí o Henry E aí E aí E aí E aí E aí Oi gente na tela travou fez tão vendo a tela e coloque aqui no chat Porque para mim está bem travado e coloca aqui no status Mas eles estão vendo ou não a apresentação E aí a empresa tá falando tá

aparecendo para mim mas eu vou seguir aqui a gente tá gente vamos lá E aí E aí é o menos gente não tá aparecendo apresentação para mim agora foi vamos lá para o próximo estágio que é o estágio operatório-concreto bem nesse estágio vai surgir a fase que a gente chama do pensamento lógico a criança ela vai começar a pensar através de alguma lógica porque ela consegue alcançar gente um conceito fundamental que exatamente aquilo que faltava no estágio anterior foi de reversibilidade Então já podem anotar aí gente principal característica do estágio operatório concreto a criança alcança

a reversibilidade por conta da reversibilidade vai surgir o pensamento lógico mas a criança pensa né dessa maneira lógica mais conceitual mas só que para isso é e o apoio sabe o que e materiais em exemplo em algo concreto por isso que a gente fala que ele estádio é o estágio operatório concreto porque ela é kappagen raciocinar de uma maneira lógica mas apoiada em alguma coisa próxima dela querem ver o exemplo bobo mas que acontece muito a criança em idade pré-escolar a criança que tá de que o conceito de número né e aprendendo a fazer soma

e subtração aí você fala assim para criança Quanto é 5 + 3 ela vai fazer assim 53 falar Conta um dois três quatro cinco seis sete oito e ela triste porque ela usa os dedos né porque ela precisa do concreto para conseguir pensar logicamente bom então e muitas vezes a escola o professor fala assim eu acho que esse dedo não uso o dedo só que a criança ainda não amadureceu Ela ainda não chegou no estádio que ela pode abrir mão do concreto ela precisa do concreto e as escolas têm vai entender isso utilizam materiais diversos

para ajudar a criança ali entre sete oito nove anos na sua Contagem o tempo inteiro utiliza tampinhas existe material que alguns vocês devem conhecer que ele é feito de madeira chamado material Dourado tudo e isso todo esse tipo de material serve para apoiar o desenvolvimento da criança no estágio operatório concreto e como eu já tinha falado o principal a principal característica é que a criança adquire um conceito muito importante que é de reversibilidade a criança a partir desse estágio consegue fazer e aumente o caminho de ida e de volta de uma ação a criança que

lá no estágio pré-operatório achava aqui que aconteceu acabou aqui não querem meu exemplo a criança do estágio anterior pré-operatório e se você pega uma massa de modelar né e transforma numa minhoquinha ela vai achar que aquilo ali vai vai ficar para sempre daquele modo ela não entende que é possível você voltar a fazer uma bolinha com ela já criança nesse estágio operatório-concreto ela consegue entender que eu posso pegar massinha transformar numa minhoquinha mas depois eu pego e novamente ou transformo-me numa numa numa bolinha Esse é o conceito de reversibilidade é você conseguir fazer o caminho

de ida e de volta tá é reconhecer que Qualquer mudança de posição de forma de ordem pode ser reversível a igreja da reversibilidade a criança consegue conservar que que é isso é reconhecer que uma propriedade como quantidade massa peso volume vai permanecer a mesma independente da disposição outro exemplo então para a gente entender eu tenho um copo menor e um copo maior porém mais fino e esse copo aqui eu botei ali 200 ml de água vou passar essa mesma água para o copo mais fino e quando eu passo água mas mais fino né do com

a boca mais estreita parece que Alice tá tem tem mais água no segundo copo se você pergunta para uma criança até a 56 anos de idade onde tem mais água que que ela vai responder ela vai falar que tem mais água no copo mais alto e se você faz essa mesma pergunta para uma criança que já adquire o conceito de conservação ela vai falar assim ué É a mesma água tem a mesma quantidade entendeu então nessa fase que é operatório-concreta que essa consegue entender que você pode até mudar o o objeto de Exposição ou de

forma mas a propriedade permanece ele vai continuar com o mesmo peso com o mesmo volume com o mesmo com a mesma quantidade outro exemplo eu posso pegar a pego cinco bolinhas 5 tampinhas de refrigerante aí coloca o estampas bem juntinhos pego mais cinco tampinhas de coloco elas bem separadas se eu pergunto por uma criança em idade pré-escolar né menor do estágio pré-operatório aonde tem mais tampinha ela vai responder naquelas que são mais separadas a mesma pergunta para criança no estágio operatório-concreto ela fala assim a mesma quantidade né porque tenho cinco juntando assim que separar deixar

a quantidade de muda porque ela consegue conservar Independente de como eu ajudar da disposição que eu voltei bem graças a esses dois conceitos né de reversibilidade conservação a criança vai dominar conceito de tempo vai saber que que é hora que quer dia o que que é mês conceito de número vai fazer a relação numeral quantidade é capaz de aprender a somar subtrair e as relações existentes entre eles tá vai realizar a classificação ela é capaz de colocar a vamos vamos vamos colocar todos os objetos de vermelhos aqui azuis do outro lado então ela vai conseguir

agrupar os objetos por propriedades parecidas e vai conseguir também fazer classificação aonde o quê que é maior o que que é menor há ainda outra característica deste estágio operatório-concreto ela começa a demonstrar preferência com jogos mais coletivos e menos de individualistas ela começa ali a aumentar a sua socialização e conversar a respeito das regras desses jogos a sua linguagem por fim vai se tornar muito mais forma comunicativa e ela perde as características de agosto entre testes da fase anterior essas Então são as principais características mas se você novamente mandar Professora Tatiana o qual a qual

que era criança sempre cobrada nos concursos das carreiras educacionais conversa com conservação e reversibilidade Tá bom só um características centrais para a gente entender o estágio operatório concreto e por fim Vamos para o último estágio que é o estágio das operações formais ou operatório formal é o estágio que marca a entrada da criança na idade adulta em termos cognitivos no estágio anterior Lembra que eu falei que ele se chama operatório concreto por quê porque a criança para raciocinada alcançar o pensamento lógico ela precisa do concreto ela precisa do material né agora não a partir dos

11 a 12 anos como eu falei gente já fez da legião elas são iguais para todas as crianças mas não é nem todas as crianças vão entrar com a mesma idade toda a gente tá a gente fala se tem torno de uma criança em torno de doze anos e não precisa mais da tampinha de refrigerante para fazer uma conta porque ela consegue abstrair então o pensamento se torna Livres das limitações da realidade concreta o adolescente ele consegue pensar dedo dedutivamente e fazer hipótese você consegue passar assim para ir e eu tenho aqui duas opções são

eu preciso sair de casa para chegar na escola se eu só que eu Acordei atrasada se eu for andando eu vou levar tanto tempo se eu pegar um ônibus eu levo tanto tempo então ele consegue pensar por essas hipóteses cansar de fazer deduções esse pensamento que se chama hipotético-dedutivo é próprio no estágio operatório formal e é um pensamento do adulto também então é quando a criar o esse estágio operatório formal que o adolescente começa a ter um pensamento muito próximo do pensamento do adulto Ok então nessa fase a linguagem dá suporte ao pensamento conceitual a

pessoa o o adolescentes a linguagem mas só é tão suporte do pensamento conceitual nele para ele falar linha de hipóteses as deduções que ele chegou ok ah e tem uma outra característica que novamente a gente entra no egocentrismo Mas é você fez uma adolescente tá é que aquela que você vai forma de idealismo ingelo porque você tem uma valorização total no pensamento e você deixa de olhar para obstáculos práticos reais do dia a dia né você acha sim ou não só a gente adolescente entrando no em algo muito novo né que é a pensar por

hipóteses que a pensar por dentro do sonho tem que falar assim não se eu pensei dessa maneira é capaz de dar certo então esse meu caminho é muito bom essa resposta que eu tô dando é ótima e eu que tenho dois rapazes adolescentes em casa mas como eu sofro por isso né por esse momento de eu vou centrismo do Adolescente né mas vou me pede então novamente tá achando a principal característica do estágio operatório formal pensamento hipotético-dedutivo a pensar por hipóteses realizado dia dos sonhos sem precisar de apoio no completo ok é bem entendendo quais

são essas quatro fases de Piaget né entendendo né O que que atravessa importante para que através de equilibrações E desde equilibrações sucessivas indivíduo vai construindo o conhecimento e chegando em hipóteses e chegando em hipóteses mais elaboradas mas chegando nos envolvimento mais elaborados passando por essas quatro fases a gente vai falar de uma outra questão que também perpassa né pelo desenvolvimento que a construção da Moral da criança que também foi estudado por Piaget EA G vai falar que aquisição da moral pode ser explicada através de transmissão de regras da vivência da criança dentro dessas regras geração

para geração e pelo respeito adquirido por ela né bom então como é que a criança vai conseguir entender o que são regras por meio da convivência diária principalmente com um adulto ela vai construir valores vai construir princípios vai construir normas morais vai entendendo o que que é certo e errado o que que é aceitável e o que não é aceitável dentro do grupo social em que ela está inserida E aí viajei ao buscar entender né como é que a criança constrói as regras né ele faz muitas observações da criança dentro do jogo por exemplo ele

chega à conclusão que o desenvolvimento da moral abrange três fases que ele chama de anomia heteronomia heteronomia e autonomia e o objetivo né é fazer com que o indivíduo alcança a autonomia a gente vai entender o que que é isso mas até o cansar autonomia ele vai passar por atenção três fases A primeira é anemia anemia é muito característica da criança no período tampar o motor e em idade pré-escolar vai até ali em cima com seis anos de idade o quê que isso ausência de regras a criança por ser naturalmente egocentrica né que é uma

característica que nós vimos no período pré-operatório vai buscar tarde aquilo que ela deseja sem considerar o outro porque não é isso é egocentrismo ela não conseguiu se colocar no lugar do outro ela não tem preocupação com outra não vai pensar no outro e ela também vai ter dificuldade em seguir qualquer regra qualquer Norma que ainda não aprendeu massinha essas regras que vem no seu meio social e a por isso então eu vou deixar crianças em regra não mas o que a gente fala com ele dá porque não adianta você polir a criança Nessa idade uma

criança de 2 anos de idade ela não vai entender o que o que que é a punição porque ela não consegue entender o que que a regra Então você precisa fazer todo o processo de construção dessas regras com a criança por isso que porém muitas escolas né que pega um pouco mais a linha construtivista elas elas colocam as crianças desde a pré-escola para fazer seus próprios combinados quando a criança a tarifa não seis condenados né No início do ano combinando o que que é bacana fazer o quê no mel que pode que não pode ser

feita em sala de aula você começa a ajudar a criança a dizer no meio dessas regras ainda que ela esteja no período já não ia E lembrando que a gente que a gente pode traia moral na nossa convivência diária da água bom e vamos em frente o segundo período é a heteronomia vai ali até nove dez anos de idade né e compreende é o período operatório concreto no finalzinho do pré-operatório e todo o período operatório concreto nesse período a criança consegue se regras mas as regras elas são impostas por meio do Convívio com outras pessoas

elas são estimuladas pela educação elas vão conseguir aprender e compreender essas regras que vão seguir mas elas ainda são dependentes nos adultos a criança ainda depende que alguém aguarde decida por ela tá vou encontrar um exemplo para vocês é um pensar na família eu tenho uma criança Lídia dois anos de idade ela quer botar o dedinho na tomada a mãe fala não pode colocar o dedo na tomada porque você vai tomar choque deixa a mamãe vai tirar o dedo da criança da tomada vai passar cinco minutos e ela vai tentar colocar o dedo de novo

na tomada ela não consegue entender essa regra é anomia uma criança já Lígia 78 anos de idade você vai falar para ela não pode botar o dedo na tomada porque vai tomar choque ela já vai começar a construir essa regra ela sozinha talvez ela não se dê conta disso mas com o adulto falando isso para ela mostrando que isso é uma regra não colocar o dedo na tomada para ela não se ferir ela vai conseguir seguir essa regra Então as regras na heteronomia elas vêm de fora nada na anemia só para falar isso que eu

esqueci a anomia a vídeo negação na minha Norma anomia e sem não há regras não há normas na heteronomia a regra vendo outra Norma vem no outro hetero outro tá então aquilo que vem quetro vem do outro vem de fora e quando é quando essa criança que não mais criança que adolescente está entrando ali no período operatório formal em torno dos 11 e 12 anos ela começa a construir a sua autonomia ou seja ela própria constrói as suas regras é a última fase do desenvolvimento da moral coincide com a entrada da criança no filho aqui

no período operatório formal da etapa de legitimação das regras o respeito às regras é gerado por mês de acordo muito e ela consegue dar conta disso tá ninguém vai precisar falar para um adolescente de 12 anos que não pode botar o dedo na tomada porque senão ele vai tomar choque porque ele Já construiu isso ok bom Então essas são as três etapas do desenvolvimento da Moral da criança de acordo com Piaget Ah e por fim gente eu quero falar das implicações dessa teoria na educação eu falei lá no início para vocês de viagem ele não

tem vou ver uma metodologia viaja não desenvolver o método ele nunca se preocupou em divulgar Vamos fazer uma técnica piagetiana não não tem nada de técnica método metodologia ele foi entender como a criança se desenvolve até chegar no tempo tamento mais complexo isso que ele queria entender como se faz um pensamento mais simples mas ela falou que mais complexo mas todo o conhecimento dele era tão rico tão rico que aplicada à educação originou uma corrente Educacional que a gente vai chamar de construtivismo construtivismo cliente vista como nós já falamos né e quais são as características

então e aí eu vou falar nisso de uma de uma forma né não não com aprofundamento que eu gostaria que a gente não vai ter o tempo aí só que uma aula sobre construtivismo aplicação do construtivismo na sala de aula Ela é uma aula curtir sozinha não tem como a gente juntar falar de Piaget É construtivista mas daqui eu consigo trazer as principais características das implicações da epistemologia genética na pedagogia tá a gente muda a visão gelo no nós tínhamos ali na principalmente na educação tradicional a visão do aluno que ele era ou aquela visão

inatista né que ele tá na será pronto aquela visão ambientalista que ele era tabula Rasa e o professor tem que ter todo o conhecimento para ele o aluno que tá me ouvindo na década de 20 nós vamos ter vários pesquisadores e também educadores e questionando esse modelo esse modelo em que o aluno ele fica ali parado ouvindo o modelo mais tradicional de educação de Piaget a teoria resposta isso né a corrente tecnologia Janete ele acaba reforçando isso então ah ah o construtivismo ele traz o pressuposto de que o aluno ele é um ser ativo quando

viagem de esqui o indivíduo ativo na própria construção do conhecimento ele tem que manipular o objeto ele tem que ter em contato com tudo ele já tá falando isso não dá para você que o aluno parado em sala de aula né achando que ele vai aprender tudo ele ativo ele é ativo fisicamente e cognitivamente Ok o aluno ele é o centro do processo de aprendizagem o professor então ele vai deixar de ser um transmissor do conhecimento ele se tornam facilitador competente entre o aluno eo conhecimento bom então sono papel do professor nada disso aliás tem

um monte de gente fala um monte de besteira sobre o construtivismo né É porque não conhece não sabe aplicar bem aplicado tá quem sabe aplicar muito bem construtivismo na sala de aula faz um trabalho excepcional qual é o papel do professor então construtivista né criar situações de aprendizagem que desequilíbrio o aluno fazer perguntas colocar o aluno em contato com o objeto para ele se ver né Quebrar e buscar reequilibração dessa maneira você consegue uma construção do conhecimento muito mais sólida do que simplesmente ele está ouvindo o professor falar não que ouviram uma pessoa falar seja

ruim mas não tá falando principalmente de crianças crianças estão no período operatório concreto que precisam pegar as coisas nela em experimentar para conseguir a chegar no seu raciocínio lógico procedimento de ensino para Piaget escola deveria começar ensinando a criança a observar a experimentar para ele digitar na prospecção no próprio que a jeito aqui ó eu trouxe uma citação indireta dele ele diz que a verdadeira causa dos fracassos na educação formal decorre do fato da escola focar na linguagem que a transmissão ao invés e o fazer pela ação real pelas o material desse amor tão para

ele a escola deveria oferecer um dente rico em materiais e objetos e experiências tá a ele uma outra uma outra implicação né da teoria dele também na educação é a noção do erro construtivo enquanto muitas vezes o erro na educação tradicional é visto como pior coisa do mundo também que aluno tem de ser medo de errar na Perspectiva construtivista o erro Ele é tido como parte do processo de aprendizagem e principalmente o erro ele pode dar uma pista para o professor de qual etapa criança tá de como a criança está raciocinando para o professor conseguir

se planejar melhor então o erro a noção do erro construtivo é isso o erro ele é na verdade a representação da interpretação da criança por uma lógica infantil que ainda não é a mesma lógica do adulto e o erro ele vai fornecer a pista que o professor precisa para entender começa a criança tá pensa e eu só consegui organizar melhor se planejar melhor e a socialização eu já tinha falado atrás na quinta gente acha que ainda não fala de socialização mas ele fala assim não fala com o mesmo enfoque que ele gosta tá a socialização

é necessária para o desenvolvimento intelectual o professor deve estimular interação enfatizar a linguagem na sala de aula também Então essas são as principais implicações da epistemologia genética educação percebo que ela muda muito né o papel da educação tradicional por uma educação em que o aluno é o centro do processo que o professor ele vai ali favorecer facilitar a aprendizagem do aluno que você sai de um aluno ali paradinho sala de aula com aluno que ele se movimenta que ele pensa numa sala mais rica em objeto tá ok nós falamos então sobre vários aspectos da teoria

de Piaget né da epistemologia genética falamos nos fatores de desenvolvimento das etapas no desenvolvimento do processo de equilibração falamos das da questão da anomia heteronomia né que a construção da Moral da criança Quer alcançar autonomia e falamos agora de como isso se concretiza dentro da sala de aula Ok me trouxe algumas questões também de concurso está bom então vou fazer aqui com vocês enquanto isso com quando eu vou passar daquilo de slide para quem tá aí me fala de onde vocês estão falando deixa eu ver aqui que quem colocou olha aqui bacana gente de muito

olha São João do Cariri na Paraíba que legal chama Paraíba já fui aí duas vezes adoro Belo Horizonte mês que vem eu saí meu irmão se forma em Belo Horizonte aí visitando vocês Formosa Brasília Campo Grande vão abrindo aí as questões que a gente dá mais fazer Campo Grande Mato Grosso do Sul terra nova Pernambuco Valinhos São Paulo esfola Terra agora é isso esse Brasil é lindo demais o marca Macaíba Rio Grande do Norte Palhoça Santa Catarina tive aí a três semanas há três semanas estava aí em Santa Catarina Gravatá Pernambuco Posse Goiás Nossa que

bacana coloque aí de onde você está o Brasil e olha vocês não têm ideia tem assim tem uma queda assim por Brasília Belo Horizonte Belém do Pará muito bom muito bom mesmo gente pegaram as questões de vocês vamos fazer questões esse mapa mental tá disponível com um resumo da teoria da epistemologia genética da teoria da psicogênese de Piaget Tá eu já tinha até compartilhado no Instagram mas eu trouxe também aqui para vocês tá bom hoje e vamos agora os exercícios um pouquinho aqui problema mesmo porque a gente vai corrigir nos aqui todo mundo aí já

comprou como do exercício da mão para nós fazermos vamos lá na primeira questão eu tentei trazer assim banca diversas Tá ok vamos fazendo primeiro da selecon Prefeitura de Cuiaba gente prova pedagogo para Piaget o conhecimento humano ocorre em quatro fases ou estágios que são senso comum bases científicas acomodação interação social quem acabou de fazer aula já vai saber de cara que não né tá errado Oi cadê minha caneta aqui então ele trata errada letra B pensamento lógico categorias também sabemos que não entra de errada sensações de movimento Olha só percebo que muitas vezes eles colocam

assim questões da teoria do autor no lugar errado a criança no estado de São Paulo motor aprende por Sensações e movimentos mas essas um são as etapas né p**** Oi gente olha só volta volta volta que eu tô aqui na na questão errada então para Piaget o conhecimento humano ocorre em quatro fases senso comum bases científicas acomodação interação social sabemos que não sensório-motor histórico-social reflexiva indutivo também sabemos que não mas são as partes período sensório-motor pré-operatório operatório concreto e operatório formal temos aqui uma possível letra certa sala interior fala sincrética Integração Social evolução cultural também

não elaboração da Nação simbólica a criança elabora a noção simbólica Mas isso não é uma fase esse uma característica dela também tá errado Portanto o número um que estão certa letra C vamos para dores deixa apagar aqui de acordo com Piaget o desenvolvimento cognitivo ocorre através de etapas segundo o pesquisador crianças de 0 a 3 anos estão no período sensório-motor lembrando tá errado Tatiana você falou que lidera Bom dia boneca que tá falando que ele 0 a 3 não está errado tá Lembra que eu falei que eles etapa de alegria não tem idade fixas Gisela

dois podendo chegar a 3 não tem problema nenhum sabe então entende o mundo por meio de que linguagem a senhora o motor o primeiro período a criança de quem linguagem no segundo período que o ferro criatório então letra A está errada pensamento lógico e categorias a criança pensa de maneira lógica quando essa mensagem de maneira lógica nos períodos mais adiantados ela começa no operatório-concreta pensar de forma lógica com apoio e materiais por exemplo sensação em movimento é o que a criança precisa do período passar o motor como é que ela aprende como é que ela

se desenvolve como é que você tá o desenvolvimento cognitivo dela pegando as coisas se enchendo ela ainda não fala ela ainda não representa por símbolo então é aquilo é pela a sensação pelo movimento provavelmente acerta e vamos ver as outras esquema já são e comparação sabemos que não classificações e relações com os objetos classificação conceito piagetiano Mas é uma característica que aparece lá no período pré-operatório então também está errada está correta portanto letras e resposta correta da número dois Cê vamos para o próximo e lembrando gente olha que temos a nossa lista vip no WhatsApp

para vocês ficarem por dentro das próximas aulas já me pediram aula sobre Vygotsky vou fazer aula de vigotski futuramente e um comparativo em e antes de partir para que terceira que eles estão farão lembrar também que a gente já já vai estar lançando um curso de chamado fundamentos teóricos da educação essa parte da sala de viagem vai fazer parte dele também e vamos ter um curso gratuito com certificado para vocês também sobre Paulo Freire chamado diálogo sobre Paulo Freire durante uma semana a gente vai trabalhar vamos conhecer o método de alfabetização Paulo Freire vamos falar

sobre esse outro autor uma semana ali todo dia à noite vamos falar sobre Paulo Freire daqui a pouquinho vocês vão ficar por dentro não saber quando quando vai ser lançado esse curso tá consigo comprar ele vai ser gratuito com certificado com material mas daí a gente avisa é do WhatsApp tá bom tô perguntando o salário vai ficar salva mas essa hora vai ficar salva assim tá no nosso canal no YouTube Vamos pra terceira questão quando uma criança de 4 anos de eu odio comer verdura ela tá conjugando o verbo irregular odiar como se fosse um

regular de acordo com Piaget tem que essa criança acabou de cometer o que ele vai chamar de que nós acabamos de falar de erro construtivo a criança usa a lógica dela aquilo que ela é capaz de que ela que ela tem o desenvolvimento que ele é capaz de ter e para conseguir é expressar um verbo também seja novo para ela então quando ela fala é o digio comer verdura é porque ela ainda não entende os verbos regulares Ainda não fez essa construção então isso é o erro construtivo para Piaget Ela utiliza a lógica que ela

tem para conseguir dar conta de um conhecimento novo acabou de entrar na fase anal ass anal gente refere-se as etapas na Perspectiva do froid tá na nossa nosso curso de fundamento histórico a gente fala até um pouquinho da psicanálise de Freud não porque isso seja cobrado nos concursos mais porque muitas vezes utilizar as fases né de Freud como questões erradas de como aqui então letra B está errada com estrelas noção de qualidade não nada a ver entrou no período operatório formal Oi gente uma criança que fala eu odeio não entrou no período operatório formal que

eu já sei não adolescente não falaria dessa maneira né elaborou a noção simbólica não ela simplesmente errou mas eu vou utilizando a lógica dela então isso nada tem a ver com essa criança é capaz ou não e utilizar simples mesmo só muitas vezes acontece eles pegam um conceito do próprio autor e aplica de maneira errada como aplicaram Aquela ação simbólica uma pegadinha né porque já vai passar no São simbólica função simbólica Piaget mas você precisa analisar questão de uma maneira mais aprofundada e a noção simbólica função simbólica é capaz de utilizar um símbolo e legal

porque eu dei na criança representa ali o desenho da mãe a criança se chateia com alguém e aí depois ela para ficar de bem desenho um coração ela sabe aquele coração representa a fé tá isso é uma e não tem nada a ver com essa falar e hoje eu comer verdura portanto correta letra A mais uma Piaget no livro seis estudos da Psicologia afirma que o pensamento da Criança é igual sempre sabemos disso né o alto por egocêntrico autor entende o que a hipertrofia do eu queria hipertrofia né tá muito grande né hipertrofiou eu eu

acho que não pensamento egoísta falei egocentrismo nada a ver com egoísmo né tem a ver com a falta de possibilidade de transportar no lugar do outro AVC atualização do pensamento da criança também não assento elevação do pensamento da criança sobre seu próprio ponto de vista é isso aí a criança não consegue se colocar no lugar do outro tudo que ela ver ela responde do próprio ponto de vista dela lembra que ele deu para entender da criança quando você pergunta né se ela tem irmão ela fala assim eu tenho seu irmão tem quantos irmãos nenhum ela

não consegue se colocar no lugar dele então a centralização do campeonato da criança sobre seu ponto de vista ela não consegue se colocar no lugar do outro portanto está correta letra B número 4 de trazer ele fica próximo a que eu trouxe algumas questões da CESPE naquelas questões do modelo certo errado o relação à cidade psicológicas da aprendizagem julgue o item seguinte a teoria deve ser uma loja e defende que o conhecimento se constrói gradativamente à medida que as estruturas de jantar de comitivas vão se organizando ao longo dos estágios de desenvolvimento da Inteligência acerta

o lado vamos entender epistemologia genética Piaget decente do conhecimento se constrói gradativamente respeito à medida que as estruturas né mensagem com iniciativas vão se organizando que que é isso aí que vibração ao longo dos estágios né a gente vibração excessiva e levam aos estágios do desenvolvimento certo errado certíssimo ele ali resumiu o sistema logia genética questão grossinho com gabarito certo e vamos para seios e de acordo com aquele dia que a gente chama assimilação e acomodação são dois aspectos complementares do processo de construção do conhecimento a criança assim num objeto e acomoda ao esquema assimila

um objeto dentro de um esquema já dominado e acomoda o esquema para ele que deu origem a outro tá certo errado vamos vamos entender isso aqui tá a cabecinha da criança criança já tem aqui o esquema dela tá sem mas isso aqui se lembra que ele dentro da água aqui tá Fabrício a criança sabe falar e aqui a mãe pergunta meu filho você meu filho você quer Água São porta tem mais um copo é isso aqui Elvis isso aqui é um novo conhecimento que desde aquele bro a criança certo isso aqui foi acomodação a criança

ela vai ter que escutar que foi assimilação assim em relação a criança assimila água aos esquemas dela e aqui a criança vai inferior aquele copinho d'água aos esquemas ela acomodou tá aqui no primeiro a criança assimilou e aqui no segundo a criança acomodou este conheci conhecimento ok aqui foi assimilação aqui acomodação Lembra que eu falei que a criança isso aqui é novo a criança assimilo copo que a Novo aonde esquema antigo que já existe e depois da criança com moda e o antigo em relação ao novo e você cria um novo esquema né porque agora

eu e sistema já não é igual à anterior então é isso que ele tá falando que a construção São dois processos complementares que são dois aspectos complementares não se do processo de construção do conhecimento certo errado certo x assimilação e acomodação letra é questão seis certa Ei vamos para festa a perspectiva que estamos interacionismo representado pelo pensamento de Piaget nega o imperialismo imperialismo mesmo que a ambientalismo e o racionalismo que é uma teoria inatista também a ideia central da teoria de Piaget é de que o conhecimento Fred a experiência vamos entender isso primeira criança conhece

o primeiro a criança tem contato para Piaget tem que ter a gente ir O que que aspecto fundamental do desenvolvimento de Piaget maturação experiência a equilibração e socialização são os quatro aspectos então primeira criança conhece não primeira criança vai experimentar primeiro vem a experiência então aqui está errado ó e aqui uma característica estágio operatório concreto ou corre a construção do pensamento conceitual de hipóteses possíveis de diferentes pontos de vista pelo indivíduo pensamento hipotético gente ocorre aonde período operatório formal Lembra que eu falei que era principal característica então se a pessoa está construindo hipóteses não é

período operatório concreto a criança não é capaz de ainda no período operatório concreto que vai até 11 anos dos sete aos onze doze anos pensar por meio de hipóteses de Deus boa sorte então oito também está errada OK gente fechamos aqui toda a correção Quero Agradecer cada um de ficou aqui conosco Muito obrigada mesmo tá pela companhia de vocês espero assim que esta tenha sido uma aula que esclareceu sobre esse simbologia genética quem curtiu Quem gostou deixe um comentário aqui para eu saber sobre me desse e aqui porque isso é muito importante para a gente

tá aí outra coisa vamos fazer um print Quem é Quem tá aí ainda vamos tirar uma foto da nossa aula Vamos fazer vamos fazer um print Oi e me marquem no instagram Tá bom me marca aí para saber que vocês estão aí eu espero muito os comentários de vocês aqui quero saber o que que vocês gostaram quê que vocês não gostaram O que que você o que que a gente pode fazer para tá lhe ajudando vocês alcançarem a vaga que vocês tanto desejam mesmo cargo efetivo tá bom Um beijo grande muito obrigada pela presença de

todos vocês tô esperando aqui os comentários os print também dá aula lá no nosso Instagram@professora underline Tatiana Claro tá bom beijo grande muito sucesso contem comigo E aí G1 E aí