Bourdieu e a Educação - PARTE 1

por que algumas pessoas são consideradas mais importantes do que outras que está baseado esse julgamento essas são as perguntas básicas do trabalho de pierre bergé nascido no interior da frança em 1930 filho de família humilde por dia teve uma trajetória típica à base de bolsas de estudo e de uma inteligência notável formou-se filósofo e chegou ao ápice da carreira acadêmica francesa enviado como soldado argélia por dia e passa a estudar a sociedade argelina em particular a primitiva sociedade cabília essa experiência marca sua mudança da filosofia para a sociologia ao morrer em 2002 aos 71 anos

porque era provavelmente o mais lido excitado sociólogo em todo o mundo na medida em que vai ter escola para todos uma escola na sociedade de classes uma escola que pretende ter um papel democratizante por assim dizer é uma ideia de escola liberal é uma ideia de escola que pretende ensinar a todo mundo e aí quem tem é inteligência quem tem vontade de ir pra frente quem tem vontade de aproveitar essa oportunidade que o estado oferece através da escola essas pessoas sim vão ser bem sucedidas daí a gente fala numa escola meritocrática uma escola que premia

que coloca nos mais altos postos as pessoas que tem inteligência suficiente para entender os conhecimentos que são transmitidos e esforço pra permanecer nessa carreira escolar é tão longa é uma ideia que está na base da determinação da escola no brasil está na base ela faz parte do pensamento por exemplo anísio teixeira que vai falar e democratização da escola brasileira e é uma ideia muito bonita porque elas e da escola pra todo mundo e não importa a origem social da pessoa se ela tiver condições ela tiver mérito ela vai conseguir ascender socialmente a promessa da escola

de ascensão social essa promessa da escola não é falsa e totalmente falsa a tempo uma outra pessoa que consegue realizar a gente conhece o problema é se você olhar o sistema de ensino como um todo você tem uma quantidade imensa de crianças que entra e uma quantidade vamos falar em décadas de 60 70 no brasil particularmente uma quantidade imensa de crianças que são excluídas na escola nos anos iniciais etc tem uma quantidade ínfima de gente que consegue chegar no ensino superior por exemplo e um dia ele vai fazer além disso uma análise do que acontece

dentro da escola qual é o mecanismo que dentro da escola faz com que essa promessa de que se você tiver inteligência esforço suficiente você vai subir na vida você vai sem ter um diploma que vai te permite um emprego melhor dos seus pais você é vai mostrar como essa promessa acaba não se realizando por sua natureza a escola é uma instituição de reprodução social por meio dela as crianças adquirem determinados conhecimentos que a sociedade considera valiosos as análises da obra de por dia nos permitem perguntar porque os currículos escolares são formados por esses conhecimentos e

não por outros porque nem todas as crianças conseguem se apropriar deles a chave a itália entender por que que é tanto as crianças não vão não avançam nessa é nessa carreira escolar é dada por ele pela idéia de capital cultural ele vai falar em capital cultural ele vai falar em capital social existe uma série de capitais que não são o capital econômico tal como a gente conhece o dinheiro a fortuna que você tem porque tem efeitos sociais têm determinadas formas de relação social de construção de legitimidade que elas não são dadas só pela posse de

dinheiro tem outras coisas que você pode ter que te dão importância de não legitimidade não só o ps quer conhece ashton os conhecimentos socialmente valorizados são é a cultura que se você entra em contato com ela você reconhece uma importância pra ela mas fala vai transmitir o que se ela pretende reproduzir a cultura da sociedade ela pretende transmitir uma herança cultural aquilo que é considerado mais legítimo a não é nem um plano maquiavélico simplesmente não vamos transmitir aquilo que é mais valioso que já é o que a gente tem de mais valioso para as crianças

ora então a gente vai transmitir o que tem de mais valioso então a gente vai transmitir aquilo que corresponde à cultura legítimo aquilo que corresponde a capital cultural que só determinadas pessoas na sociedade têm condições de adquirir de conviver por dia e mostra que expressões culturais consideradas legítimas correspondem curiosamente aquelas da camada dita dominante da sociedade são expressões que somente podem ser desfrutados e compreendidas naquilo que tem de mais refinados a partir de conhecimentos prévios e de alguma capacidade financeira essa relação com a cultura da estimada é que vai constituir o capital cultural transmitido primeiramente

pela família pessoas que lá em casa quadros nas paredes música visitas a museus mas também jogos educativos e estímulos constantes são alguns dos aspectos que ajudam a construir esse capital de jovens e crianças essas vivências serão fundamentais na vida escolar a ausência delas também será então na medida em que você tem todo mundo freqüenta a escola você tem pessoas que têm esse capital cultural no jardim de casa tem pessoas que vêm de ambientes onde escapar ao não está à disposição portanto elas não têm o capital cultural ou têm muito pouco nesse capital cultural aí eu

vou conviver numa escola que está todo aí a feita pra transmissão desse dessa cultura legítima e que considera essa cultura legítima 'as operações mentais as disposições que são necessárias para você entender e conviver e e aprender essa cultura legítima como naturais e eu tenho me surpreendido às vezes eu tô dando aula e de repente tem palavras que eu considero que são básicas e um aluno levanta a mão pergunta o que quer dizer isso ou então uma palavra que é parte do vocabulário comum tarde no vocabulário básico pra mim essa pessoa não detêm lógico eu entendo

que eu tenho toda uma trajetória de estudos superiores que me permite ter esse vocabulário e é uma pessoa que está eu aluno uma pessoa que acabou de entrar mas a idéia do capital cultural que a escola espera que o aluno tenha eventualmente ele não tem é bem essa é bem a pessoa entrar a criança entrar num ambiente que não é em absoluto família para ela se a escola e aí os professores não estão cientes dessas diferenças de que nem tudo se traz de casa porque às vezes em casa não tem o que acontece é que

os professores não compreendem essa essa dificuldade essa diferença dentro da escola e agem como se ela não existisse porque são incapazes inclusive de perceber porque a visão de mundo a été tão natural é tão natural você se organizar para fazer uma lição é tão óbvio que você tem que que que controlar o tempo de estudo para dar tempo de estudar tudo isso é tão elementar que ninguém se dá ao trabalho de ensinar porque a criança que vem do ambiente que tem a capital cultural ela se sente à vontade na escola é um ambiente no qual

o que está sendo ensinado combina com a maneira de lidar com o conhecimento dos pais o e que ela vai aprendendo devagarzinho em caso de uma criança que vem sempre desprovida de capital cultural da escola não combina tem uma lacuna aí que se ninguém ajuda essa criança ou se ela não se esforça terrivelmente as chances de fracasso são mais do que previsível é e aí que se explica ser feito que que tem está denunciado na reprodução tem uma escola que promete identificar potenciais no sentido de identificar quem é mais inteligente tem mais esforçado quem tem

mais motivação para seguir a e essa escola de fato ela tá identificando quem tem mais capital cultural porque é quem responde melhor por exemplo uma avaliação você tem o quando o professor quando a escola pede respeito à resposta uma avaliação você tem aquele aluno que se dá superbem que então em termos justos e pede uma redação você tem aquele aluno escreve super bem isso você pode atribuir um dom é um cara ele tem o dom da escrita misteriosamente lida muito bem com a linguagem ele consegue escrever uma redação mais elaborada e consegue apresentar uma ideia

melhor ora esse cara consegue apresentar a ideia melhor ele só consegue fazer isso porque ele vem de um ambiente que tem um capital cultural mais elaborado por tanto que ele traz para responder essa demanda da escola alguma coisa que não está dada pela escola que está dada por uma vivência fora dela aí você tem aquela aquele aluno que consegue responder aquilo que a escola pede aquilo que o professor pede exatamente nos termos em que o professor pede e esse é o aluno medíocre e seu aluno que não é brilhante que não é extraordinário é o

cara que bom ele consegue dar conta daquilo que foi pedindo a este também costuma chamar de mais atenção é o aluno mediano que não preocupa de modo geral e aí você tem o aluno que tem essa distância entre o que ele traz e o que a escola pede e que pra conseguir chegar a essa resposta medíocre de é preciso um esforço enorme da parte dele aí aí entra o papel das disposições se você quiser porque você tem pessoas que não definiram dispõe do capital cultural de origem mas tem com 11 investimento familiar a na escolarização

investimento familiar em nessa aquisição desse conhecimento legítimo que a escola vai proporcionar e que portanto eles conseguem a base um esforço enorme chegar naquela resposta mínima na aquele aluno que não se destaca mas que é preciso trabalhar muito para chegar aqui e aí nesse sentido você tem a totalidade da entre a idéia da escola que ela está prometendo e o que de fato ela tá fazendo 7 a escola está premiando o conhecimento e habilidades e capacidades que não vem daquilo que ela encena daquilo que ela propõe se ela está avaliando isso então não é muito

verdadeiro não é muito apropriado dizer que a escola premia quem é mais inteligente que a escola permite que aqueles que se esforçam mais avancem mais porque se o cara que se esforçou um monte para virar um aluno medíocre por conta de uma disposição de trás de casa com relação ao estudo ele não vai ser premiado da mesma forma que aquele que se dá muito bem porque tem essa relação natural com a linguagem mais sofisticada por exemplo a análise até aí ela teve um impacto terrível sobre os professores porque a pergunta é se a puxa eu

tô na escola e eu tô fazendo parte desse sistema que reproduz desigualdade de sistema que não permite de fato um crescimento de educação um aprimoramento humano e sim eu estou simplesmente ratificando via escola uma origem social então aquele que tem origem social melhor que ele consegue os melhores resultados na escola então passa pela escola para ter aquilo que já tinha antes então a escola neutraliza esse efeito social a escola transforma ladislau fulano ocupar os cargos porque tenho que estudar muito porque você deu bem na escola porque alguém tem o cara inteligente por isso ele se

deu bem na vida a a escola faz e se essa identificação das pessoas e nesse sentido ela vai fazer a tal da reprodução das desigualdades sociais porque ela transforma classificações sociais ela permite que essas classificações sociais se transforma em classificações justas aceitáveis que vão que vem dos méritos individuais das pessoas quem é professor trabalha é tem um objetivo era que vai trabalhar antes entre a sala de aula tem um objetivo com relação ao conhecimento com relação à mudança que esse conhecimento vai fazer pelos alunos é uma profissão de transformação humana nesse sentido você está ali

para fazer algum efeito na vida dos alunos e de repente você leva reprodução e você descobre que o efeito você tá fazendo não é bem isso não é ver se é que o efeito que você faz é mínimo o pior que você contribui para manter as relações de dominação social e aí é importante olhar para o terceiro ponto da análise da pro uma terceira face da análise de um bom dia a respeito do que acontece dentro da escola porque os professores não conseguem mudar essa realidade segundo por dia o professor é alguém que passou com

sucesso pelo sistema escolar por mais acidentada que possa ter sido sua trajetória como aluno é alguém que conseguiu se adequar à lógica do ambiente escolar que considera natural o modo como a escola funciona não é que os professores é colaboram com a reprodução dos professores eles estão ali fazendo aquilo que eles consideram que é o adequado freqüentemente não conseguem enxergar uma outra possibilidade porque volto a dizer trajetória escolar longa a escola e os valores da escola o modo de funcionamento da escola esse tipo de relação com a capital cultural está internalizado faz parte da maneira

como eles enxergam a aprendizagem na escola é por isso que esse efeito social da reprodução é possível porque os professores não percebem os pais também não percebem para os pais o veredito que o professor dá havendo uma escola justa que vai identificar o mérito do aluno