História e Contexto- Educação Ambiental na Escola(Parte 2)

a liberação da assembléia geral das nações unidas é criada a comissão mundial sobre meio ambiente e desenvolvimento com o objetivo de elaborar uma agenda global para a mudança em 1987 é advogado um dos documentos mais importantes da década o relatório nosso futuro comum com os resultados do trabalho da comissão estruturado em três eixos principais crescimento econômico equidade social e equilíbrio ecológico e eu sou talvez suspeito mas eu acho que um marco importante do ambientalismo brasileiro foi a conjunção de 1988 porque porque na assembléia nacional constituinte o movimento ambientalista se organiza consegue participar cria quer dizer

todo o marco legal que está hoje na convenção brasileira que é fundamental a idéia do direito ao meio ambiente e à ideia de que as futuras gerações têm que ser colocadas sempre como um agente com um apoio importante ter os seus direitos tem que ser sempre considerados e ultra as questões muito importantes foram que se traduziram no texto funcional por exemplo eu acho que o estudo de impacto ambiental avaliação ambiental é no brasil no mundo um dos instrumentos mais democráticos em que se permite que a sociedade participe em relação ao projeto acho que isso é

muito concreto porque sempre que se trabalha com direito sempre você trabalha com essa idéia de sustentabilidade desenvolvimento sustentável preocupação com a biodiversidade sempre a necessidade de ter um instrumento concreto que operacionalize que materialize que concretize um direito e um estudo de impacto ambiental com todos os problemas que nós temos ele é um instrumento democrático se nós tivéssemos hoje aliás se nós tivéssemos no passado avaliação ambiental provavelmente nós não temos os mega projetos com grande impacto ambiental que eles trouxeram houve um fato que acrescentou muitos conhecimentos sobre a avaliação de projetos sobre estudos básicos para educação

ambiental esse fato foi o fato da questão da previsão de impactos muitos sendo chegou até nós a a metodologia que já existe em muitas partes do mundo sobretudo na inglaterra sobre previsão de impactos em projetos desenvolvimentistas que é agente acoplou esse conhecimento e acrescentamos muitos outros não se tratava apenas de grandes projetos desenvolvimentistas mas de projetos quaisquer que tivesse efeitos poluidores efeitos maléficos em relação à organização da natural a organização deco sistêmica da vegetação da da ideologia dos solos etc então foi muito importante o salto que os brasileiros deram em relação à previsão de impactos

e também é foi através da previsão de impactos que se iniciou a verdadeira educação ambiental sob o ponto de vista ambiental o grande evento desta década vinte anos após estou como é a segunda conferência das nações unidas sobre meio ambiente e desenvolvimento sediada no rio de janeiro em 1992 a rio 92 a é outro marco e um pouco mais à frente porque ela ela traz para o primeiro plano em duas discussões muito fortes que foram sobre mudanças climáticas e ii sobre a conservação da biodiversidade ea tal ponto que se conseguiu ali naquela naquela conferência do

rio de janeiro afirma então as duas primeiras grandes convenções que são exatamente sobre mudanças climáticas e à convenção da diversidade biológica isso obrigou também cada país a fazer o seu relatório específico e apresentar houve um relatório brasileiro inclusive na rio 92 e chegou então a discussão ea aprovação da agenda 21 que era um que é um documento importante ele é um diagnóstico e ao mesmo tempo uma prima proposição muito forte né a proposição havia um levantamento das questões em todas as áreas e depois uma uma proposta que era de os países industrializados que naquela época

é destinavam 0,36 por cento do seu produto bruto para a ajuda aos países ditos em desenvolvimento que eles aumentassem essa contribuição para 0 70% foi um momento de grande esperança conferência do rio de janeiro foi assim em talvez o auge da da esperança infelizmente não se concretizou que estava na agenda 21 hoje os países desenvolvidos contribuem com menos do que eles contribuiu na época na época 0 36 é um texto de um por cento do seu produto bruto hoje está em 0 22 eo e os estados unidos têm 01 então isso não se concretizou ea

agenda 21 se tornou um documento importante mas que não conseguiu chegar à prática mas de qualquer forma abriu uma trilha abriu um caminho importante os países começaram a construir a sua agenda 21 nacional e o brasil mesmo acabou construindo a sua e que foi divulgada em 2002 que não foi a prática ainda também e que precisa ser complementado por algumas coisas que não chegaram a entrar nela mas que são um caminho também interessante se me perguntarem quando começou o século 21 de leite foi na conferência do rio porque na conferência do rio porque ali você

consagra conceitos importantes como do desenvolvimento sustentável você cria um marco legal internacional através das convenções é de mudança de clima e biodiversidade se reconhece o papel das energias naquele momento 20 anos atrás que fez 16 aces cidades elas basicamente se fazer representar nas instâncias internacionais apenas pelos governos hoje não hoje se reconhece que além dos governos existem outros atores sociais e eu acho que isso é uma mudança de paradigma radical e as energias ea questão ambiental é a partir daí ela assumiu outro papel no mundo e vai assumir cada vez mais as iniciativas da educação

ambiental se fortalecem neste contexto de novas alianças estimuladas pelo rio 92 o debate ambiental na década de 90 tanto em termos das políticas públicas quanto da ação coletiva faltou se pelos conceitos lançados ou repercutidos pela conferência como desenvolvimento sustentável sociedades sustentáveis cidadania planetária responsabilidade global entre outros muitas dessas idéias passaram a constituir uma referência para discussão e ações no campo ambiental onde o nó mas um marco muito importante nessas a políticas de educação ambiental foi a criação da política nacional de educação ambiental em 1999 a lei 9 795 de 99 que estabeleceu uma é uma

visão estruturada de como é que pode ser a educação ambiental tem diversos problemas mas foi uma construção que começou em 93 e que foi o consultas públicas e muita gente da sociedade brasileira né participou e essa lei ela foi proposta pelo fábio feldmann na época do zequinha sarney né e nós trabalhamos no gosto dessa lei e ela cria um órgão gestor da política nacional de educação ambiental que é composto pelo ministério da educação do qual eu faço parte eo ministério do meio ambiente nós percebemos que a educação ambiental precisa ter uma transversalidade muito grande né

e e nós então estamos ampliando inclusive a participação de redes de educação ambiental de rede de juventude para que as políticas públicas realmente possam tem raízes amento especularem a sociedade e hoje o brasil tem uma sociedade civil que eu diria que ela diversa que ela tem capacidade de organização a grande mobilização da sociedade mas no caso de meio ambiente e enfrenta as dificuldades que o movimento ambientalista no mundo enfrenta que é a incorporação da temática ambiental pela sociedade de maneira geral ea partir daí há o desafio de ter um desempenho diferente quer dizer que esse

desafio é de você é ter a capacidade de o direito de se reinventar talvez esse é o fato de que os militantes do movimento ambientalista eles vieram um sua grande parte do movimento ambientalista ou seja vieram das energias eu acho que isso teve uma consequência concreta no brasil que foi se dar mais ênfase à educação informado que a educação formal a conjunção de 1988 ela obriga educação ambiental em todos os níveis de ensino se nós verificarmos a ua a aplicação a efetividade desse dispositivo funcional nós vamos ver que se fez muito pouco do ponto de

vista da educação formal e eu pessoalmente acho que esse foi um dos grandes equívocos das pessoas que trabalham com o meio ambiente porque é que se há 20 anos atrás nós tivéssemos trabalhado na capacitação de professores em todos os níveis de ensino certamente quer dizer nós temos hoje uma geração mais de 15 capacidade capacitadas a compreender os problemas ambientais