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E aí [Música] E aí [Música] E aí E aí [Música] E aí Oi bom dia a todos estamos aqui para mais uma live de estudo teremos hoje uma formação sobre o autismo aproveitem este momento e absorvam todo o conhecimento ser apresentar o Olá Fernando oi Marta Bom dia tudo bem Bom dia meu querido seja muito bem vindo Obrigado pela Mata coordenadora da Educação Especial a alegria minha Eu Quero Agradecer o convite de vocês quero te dar os parabéns também porque hoje é seu aniversário né mas obrigado Deus abençoe e alegria mais né no presente vamos

comemorar esse aniversário não é vamos fazer uma live ainda com certeza é que oferecer tamanho para você já que é seu aniversário hoje e para todos os presentes aqui também então eu agradeço convite da Secretaria de Educação de Ferraz de Vasconcelos pela oportunidade de poder hoje tá conversando aqui com a rede Municipal a Cecília acabou de entrar aqui né Tem certeza News Fernando e esse será um momento muito agradável né e contribui e contribuir aí para construção de conhecimento todos os professores estão aí numa grande expectativa né E vamos aproveitar ele não convidado Então a

nossa do secretário Bíblia né para te dar as boas-vindas por favor Cecília o Olá pessoal boa tarde boa tarde boa tarde Marta eu tô tudo bem mas hoje mas é porque a gente está fazendo banho na transmissão pelo YouTube também pelo Facebook perguntou se eu gostaria de falar hoje ela que eu ia deixar de falar a gente tem feita feito várias ações é essa semana de conscientização que foi semana passada a gente tem confirmado que eu vou sair para entregar isso use https das escolas você vai discordar na dores e o momento de hoje com

a participação no feneg é mais um momento nessa nossa jornada de conscientização eu queria agradecer demais a parceria mesmo a gente tem contado com fez especialistas participantes com nossa rede de assistência do bastante enriquecedor então obrigado acho que deve pela participação e obrigado a mata é por ter tropeçado esse momento para a gente vai ser bastante proveitoso e gente a gente passou também Esses são primeiro momento para seus e no os horários de estudo se deu a gente vai conversar lá com materiais para que não seja só hoje e sim que isso tem a continuidade

desse mês e do ano então é isso vou momento para todo mundo Agradeço a todos que estão participando e todos estão assistindo e acompanhar ele é Espero que seja bastante proveitoso eu vou acompanhar fora das pernas mas vocês não fiz pois as meninas como estão e eu sempre Vivi tudinho então Obrigado pelo convite e pela oportunidade hoje que alergia também da educação inclusiva Eu acho que o tema vende acordo com um mês né No dia dois de abril o dia da conscientização mundial do autismo hoje o dia da educação inclusiva Então acho que é um

é um momento e um tema é extremamente pertinente para que a gente consiga de fato nós como educadores com professores como gestores né às vezes é municipais o quê e privadas de promovermos um que seja muito mais humano e muito mais exclusivo a nossa intenção é essa realmente então muito obrigado pelo convite Bom vamos lá então vamos o Sidney para aí [Música] um beijo para você também bom então é isso pessoal muito bom dia seja muito bem vindos mais uma vez muito obrigado pela oportunidade de eu estar aqui com leite obrigado a Secretaria Municipal de

Educação em nome da Cecília e da Mata pelo convite pela possibilidade de nós podemos conversar um pouco sobre um assunto que eu particularmente sou apaixonado e pela própria complexidade com que ele se mostra e pela necessidade que nós como educadores temos realmente de enxergar vamos e de tratar o transtorno do espectro autista de uma forma muito mais consciente acima de tudo muito mais respeitosa eu lembro o Instituto Unidos tem uma uma bandeira muito forte que é o intuito de nós trazemos a neurociência o Instituto Universal Instituto de neurociência voltado para educação é de trazemos a

neurociência realmente por uma questão que que permita com que nós consigamos humanizar a educação então a neurociência eu digo para você bom dura humanizadora no sentido de que nós temos a possibilidade através dela de entendermos a diversidade que existe dentro do nosso cérebro do nosso inferno ou seja os nossos neurotípicos ou não né E quando eu falo neurotípicos eu estou dizendo aquelas pessoas que nasceram sem nenhum tipo de de atipia ou seja sem nenhum processo de formação de construção das estruturas neuronais é sendo afetados não é e quando nós falamos assim transtorno do espectro autista

nós temos o comprometimento de algumas estruturas neurais e que através desse comprometimento a gente vai ter sinais e sintomas clínicos que são apresentados pelas pessoas dentro transforme expectativas Mas eu sempre digo sendo nós neurotípicos ou não a gente sempre tem maneiras muito individuais é muito próprias e aqui e não é então isso é o que permite o que faz com que realmente é nos tornemos indivíduos únicos os problemas indivíduos é cada um com as suas particularidades e dignos de respeito e isso é o mais importante né assim se ela é uma alisadora no sentido de

que nós podemos realmente entender que todos nós somos indivíduos muito especiais muito únicos muito personalíssimos e a partir daí a gente consegue respeitar enxergar o outro dentro das suas qualidades dentro dos seus defeitos dentro das suas facilidades e dentro das suas dificuldades que porventura possa apresentar também então eu gostaria de compartilhar com vocês alguns slides depois eu posso até encaminhar para Secretaria Municipal de Educação para aqueles em carne para vocês slides é até tracks Iva como material complementar já o momento de tudo no momento de Formação não é então que esse material Cível de material

complementar para que vocês possam utilizá-lo aí no dia a dia e para que ele esteja bem interessante nessa busca e nesse caminho que nós temos diante da humanização e da inclusão então convido vocês todos a entrar nessa corrente fantástica de humanização essa corrente fantástica de inclusão para que nós possamos de fato entender o transtorno do espectro autista e associavam o transtorno do espectro autista com a Lilian ciência essa é a nossa intenção hoje não é trazer relatos trazer condições e percepções neuronais e permitem com que a gente realmente entenda o funcionamento do cérebro de uma

pessoa dentro do transtorno do espectro autista e aqui eu já deixo para você inclusive até um pedido eu nunca fala assim eu tenho um aluno autista não é um aluno autista o diagnóstico esse aluno recebeu não o rotula ele está dentro do transporte do espectro autista mas o autismo não define não é ele tem outras capacidades ele tem outras qualidades ele tem outras habilidades e também definir e Não especificamente respondo espectando nunca digo eu tenho um aluno esquizofrênico não tem um aluno que possui né eu tenho aluno autista não eu tenho alguma dentro do transporte

espectro autista do que isso já começa a trazer a humanização esse já começa a trazer uma visão diferenciada e te respeito porque a inclusão nada mais é do que o respeito às diferenças nós entendermos as diferenças e se partirmos do princípio que todos nós somos diferentes uns dos outros isso é fundamental para que nós nos respeitamos e para que nós entendamos melhor a essas condições Tá certo eu acredito que a maioria de vocês já conhecia já tenha tido contato com essa classificação com essa definição a respeito do transtorno do espectro autista eu sei que muitos

de vocês já trabalham na área da Educação Especial não é então vocês tem contato mais próximo mas direto com o transtorno do espectro autista mas eu acho importante nós trazemos essa conceituação para que a gente começa a partir daí entender realmente tudo aquilo que nós vamos conversar durante esse período agora pela manhã então o transtorno do espectro do espectro autista transtorno do neurodesenvolvimento ou seja existem estruturas dentro do meu cérebro dentro do meu encéfalo que acabam sendo comprometidas porque não tem um desenvolvimento típico desenvolvimento típico o desenvolvimento em que nós temos e que ele acaba

acontecendo de uma maneira considerada atípica eu não gosto da palavra normal tá porque eu acho pouco agressivo o que que é normal depende existe uma questão de normalidade para cada um de nós né essa definição de normal varia bastante então aquilo que é tive com aquilo que é esperado dentro de um desenvolvimento normal quando a pessoa encontra-se dentro do transtorno do espectro autista ela consequentemente tem o comprometimento de algumas áreas cerebrais e esse comprometimento perfaz com que o desenvolvimento dessas áreas Acabe não sendo típico Acabe não estando dentro daquilo que é considerado E aí pelo

comprometimento dessas áreas a gente acaba tendo alterações EA apresentação e as e sintomas desses alunos né esses pacientes que vão ter uma dificuldade na questão da comunicação que vai ter afetada de uma forma significativa eu acho que essa é uma das características que nós mais presenciamos na questão do transtorno do espectro autista que a questão da interação social e do comportamento né e é importante também nós entendemos que dependendo do grau de comprometimento desse neurodesenvolvimento ou seja se esse neurodesenvolvimento ele aconteceu de uma forma menor de uma forma mais tranquila mas teremos consequentemente manifestações mais

leves dessas crianças desses alunos que nós vamos receber dentro do transtorno do espectro autista então se não houve um comprometimento muito grande se o comprometimento for pequeno dessas estruturas neuronais essa criança apresentará a características é leve e por isso que nós fizemos que existem graus enquanto se nós tivermos um comprometimento maior um comprometimento mais significativo dessas estruturas dentro da criança com Transtorno do espectro autista mas também Teremos como consequência comportamentos interações sociais métodos comunicativos Mais comprometidos também e um grau mais Severo do transtorno do espectro autista nesse caso então está diretamente ligado com que a

criança o aluno nos apresenta o tipo de desenvolvimento que ele teve durante a formação do cérebro do inseto falo de Tá certo hoje nós não temos ainda uma causa específica do transtorno do espectro autista nós não podemos dizer que a é exclusivamente genético é um fator genético que e o transtorno do espectro autista a gente não tem como dizer isso ainda mais existe sim ou a condição muito grande de que a condição genética ela é preponderantemente preponderante para o surgimento do transtorno Tá certo então nós temos sim uma condição genética envolvida isso não podemos dizer

ainda que ela seja totalmente determinante mas também temos questões ambientais e questões não genéticas envolvidas nesse processo todo do transtorno do espectro autista Tá certo então é importante nós estamos atentos e entendermos também essas condições para que nós possamos discutir um pouco mais a respeito do Déia e esses dois queridos né são duas figuras estão extremamente é conhecidas no mundo do nosso striptease ele foi o primeiro autista diagnosticado na mesmo com o nome de de transtorno do espectro autista e ele na verdade hoje está com 84 anos e vive numa menininha que as pessoas o

ajudam permitem com que esses sociabilize conter desempenhem as suas atividades de uma forma significativa assim como tempo grande mais famosa né até pelo pela literatura que ela disponibiliza pelas interações que ela faz através das redes sociais nesse período de pandemias na mente uma forma muito significativa Então a gente tem o conhecimento e consegue de uma forma muito importante entender aquilo que a pessoa que está dentro o som de espectro autista pode nos passar isso é importante isso é fundamental porque eu acredito que muito mais do que todos os especialistas que posso passar e e conversar

com vocês aí a respeito do transtorno do espectro autista se faz trouxermos sempre aqui fica até uma sugestão para secretaria de educação pessoas que estejam dentro do transtorno do espectro autista para que eles possam conversar com vocês a gente tem definições e tem na verdade a vivência da rotina do dia a dia as possíveis dificuldades essas pessoas apresentam dentro da sala de aula as possíveis dificuldades que eles apresentam no processo de ensino de aprendizagem e está extremamente importante para nossa formação com professores porque isso permite com que nós realmente possamos ter um contato direto com

as pessoas dentro do transtorno do espectro autista e a partir da estes e de forma significativa com eles também a certo essas imagens que eu trago para vocês são imagens um pouco chocantes é mas que eu acho necessárias que nós mostremos para ver antes de toda essa conscientização e esse processo todo que nós temos para conversar e para falar a respeito do transtorno do espectro autista como as crianças eram tratadas em hospitais psiquiátricos como se tivessem movimento muito grande de modo que as tornasse ineficazes e impróprias para o convívio social lembrando que hoje nós sabemos

EA grossistas mostra que nós temos possibilidade Independente de termos comprometimento no desenvolvimento das nossas estruturas neuronais nós temos possibilidades sim de nós estimularmos e de nós desenvolvemos é por isso que eu mostro essa imagem para que nós nunca possamos regredir nessas condições que nós já adquiridos e que temos sim ainda muito adquirir ainda muito a lutar e é importante que nós e eu acho que a educação é uma ferramenta e é um processo fundamental para que nós consigamos de fato a inclusão como ela tem que ser feita então é necessário se nós com professores como

gestores educacionais entrarmos em contato conhecermos a história de todos esses distúrbios todos esses transtornos que podem chegar até nós dentro da sala de aula para que nós realmente possamos de fato fazer a inclusão então que nós tá temos um respeito essas crianças que nós trazemos com educação essas crianças que nós possamos realmente incluí-las E permitir através da inclusão um desenvolvimento de fato um desenvolvimento humano desenvolvimento com respeito a que essas crianças tenham uma vida digna que é o que elas merecem e é o que de fato todos nós merecemos porque todos nós o direito sendo

neurotípicos ou não é muito importante nas palavras Quando falamos em transtornos do espectro autista a respeito do cérebro social não é o cérebro social que aquele que permite com que nós possamos interagir com as outras pessoas e na verdade o cérebro social é o que permite com que a gente realmente se diferencie das outras espécies então é muito importante nós entendermos um pouco do cérebro social para que a partir desse entendimento nós possamos entender o comportamento de uma pessoa dentro do transtorno do espectro autista tá certo o cérebro social ele é que permite com que

nós planejamos a maneira com as novos comportar na sociedade ele é que permite com que nós sejamos mais inflexíveis nos comportamentos que nós teremos um relação às outras pessoas e também com relação a nós nos não é então o cérebro social é que p É verdade continuasse promovamos todos esses processos complexos que permitem a interação entre nós estamos aqui hoje conversando e diante de uma pandemia que comprometeu muitos encontros presenciais é Estamos aqui hoje na verdade conversando no sentido de que podemos sim interagir através da tela mas interagir e o Cérebro social Nossa que permite

isso mas a pessoa que está dentro do transtorno do espectro autista ela tem um comprometimento significativo das estruturas que compõem o cérebro social então vocês veem ali uma imagem em que nós temos hipotálamo quando falamos hipotálamo e amígdala são dois elementos fundamentais na execução das nossas emoções as amidas amígdalas ela é responsável e quando eu falo em amiga da sempre fiz não estou querendo dizer daquela nós temos na garganta essa vida que nós temos na garganta não chamando de tonsilas palatina amídala cerebral que é onde estão as nossas emoções onde estão as nossas memórias emocionais

ela é comprometida no transtorno do espectro autista e acredita-se que muitas pesquisas nos falam que quanto maior o tamanho da amígdala maior o grau comprometimento EA sensibilidade que o transtorno do espectro autista vai apresentar uma uma criança ou uma pessoa que esteja dentro do Terra tá então é importante nós sabemos que a amígdala ela recruta as nossas emoções Ou seja a Anitta é que chega lá dentro dela escolhe qual evolução ela quer colocar para fora e ela fala Opa essa emoção vai sair como que isso acontece através de estímulos todas as nossas expressões acontecem através

do nosso bom então eu recebo um estímulo ouço uma música por exemplo que essa música permite com que eu realmente é desperte Uma emoção e então é mesmo ansioso com essa música começa a chorar porque porque a Agda lá escolheu essa emoção ali dentro dela mesma e através da ligação com o hipotálamo o hipotálamo é uma estrutura neuronal que ela permite também com que eu tenha a questão é da libido né tudo para ter do desejo sexual ela controla a sociedade minha de form de sede ela tá ligada com esses fatores também mas ela também

o hipotálamo também está ligado com a execução das minhas emoções então a Bia tá lá na verdade ela não permite com que a emoção sisterna lizzie sozinha é necessário ela se ligar como hipotálamo a partir daí nós tenhamos a expressão da emoção tão de executa a emoção EA emoção é física quem executa a emoção é o meu hipotálamo tá certo nós temos outras áreas que estão comprometidas com a questão da junção templo varietal que ela fala sobre a teoria da mente e a gente o que que é a teoria da mente a teoria da mente

nada mais é do que a maneira como nós nos me enxergamos e enxergamos todos os processos mentais que acontecem na nossa mente Aí vem uma diferença entre cérebro e mente cérebro é aquilo que eu vejo é aquilo que eu consigo faltar é aquilo que eu pego mente é aquilo que se expressa através da ligação entre as estruturas do meu cérebro então a mente nada mais é do que a expressão do meu cérebro e teoria da mente a maneira como eu enxergo todo esse processo e como eu eu posso estabelecer uma flexibilização nas minhas atividades para

eu poder me relacionar para que eu possa entender o outro e mais do que isso a teoria da mente ela também permite com que eu entenda e Interprete a maneira com que o outro está demorando comigo ou seja se a pessoa está conversando comigo eu consigo notar que através das feições dela através da maneira como ela se gesticula e como ela articula as palavras eu entendo se ela está adotando um tom um pouco mais sério ou se ela está adotando um tom um pouco mais leve nessa conversa que ela está expondo então a teoria da

mente ela também permite com que eu consigo interpretar a maneira como o outro está se expressando e nas Pessoas com Transtorno do espectro autista a gente tem comprometimento grande dessa área então as pessoas despertam de dentro do transtorno do espectro autista ela atende a saudade interpretar o que os outros estão tentando passar ele tem dificuldade em interpretar a questão mental e a expressão mental não só própria de si mesmo como também a do outro então quando eu estendo a mão por exemplo automaticamente como nós podemos dar as mãos a gente também estende para poder cumprimentar

a outra pessoa quando uma pessoa está dentro do transtorno do espectro autista e eu estendo a mão ele tem dificuldade em entender que esse ato de estender a mão significa que eu também tenho que estender a minha para poder cumprimentá-lo e aí vem essa dificuldade na socialização não só por isso porque também a gente vê que aqui nessa região da nossa Luca que nós chamamos de logo Hospital nós temos é as funções visuais Sendo decodificados nessa área então As Pessoas com Transtorno do espectro autista e nessa próxima imagem que eu vou mostrar para vocês hoje

a gente consegue ver isso muito bem ela tem uma movimentação ocular diferente de uma pessoa neurótica de uma pessoa que teve o desenvolvimento típico então percebam aqui do lado esquerdo de vocês uma pessoa dentro do transtorno do espectro autista como ele traz essa visualização e essa movimentação ocular para uma região diferente de uma pessoa que não está dentro do transtorno espectro autista então nós temos aqui mais visualização mais para região da boca da comissura labial que nós chamamos aqui né para a região da bochecha enquanto uma pessoa com desenvolvimento típico mas temos uma movimentação mais

entre essa região entre os olhos e também nessa região aqui nasal isso a movimentação ocular nessa região permite um que nós entendamos o o biológico das pessoas e entenderam movimento biológico permite com que eu consiga estabelecer relações de desenvolvimento estabelecer relações de interação entre com outras pessoas de uma forma mais fácil então perceberam que dentro do transtorno do espectro autista e para que nós entendamos esse transtorno nós temos ele comprometimentos comprometimentos de algumas estruturas e a partir daí permitem com que eu não consiga me socializar de uma forma adequada de uma forma considerada atípica então

por isso que nós dentro do transtorno do espectro autista mas enxergamos e vemos algumas áreas que permitem com que a interação eu preciso a expectativa desculpa peço desculpa para você tô com uma alergia hoje e eu estava desde o começo da palestra com vontade de espirrar e agora eu consegui a família então é nunca fale isso numa crise alérgica não eu acho que melhorou porque sempre vem com outro espirro depois mas como eu tava dizendo para vocês então existem o comprometimento do desenvolvimento de algumas áreas neuronais e que trazem os sinais e sintomas e são

apresentados dentro do transtorno do espectro autista gente o que é importante nós conversarmos e nós falamos o fechamento do diagnóstico e lembrando que quanto antes nós fecharmos o diagnóstico ou seja quanto mais precoce for esse diagnóstico maior a possibilidade de intervenção nas teremos e consequentemente um melhor desenvolvimento dessas crianças nós saberemos e os professores eles e fundamentais eles são essenciais na ajuda do fechamento do diagnóstico de uma pessoa de uma criança dentro dos seus planos pectus Tá certo vocês não imaginam o sofrimento que existe com pessoas que recebem o diagnóstico tardio do transtorno do espectro

autista porque elas não entendem aquilo que está acontecendo as pessoas que convivem próxima elas também não ter desculpa gente ela também não tem o entendimento a respeito do porquê do comportamento daquelas pessoas que ainda que estão dentro do transtorno do espectro autista mas que ainda não tiveram diagnóstico fechado e o diagnóstico Na verdade ele chega como um balsa comprar o magnésio para essas pessoas os diagnósticos ele permite com que elas consigam entender a si mesmos a si mesmas entender também que realmente nós podemos é trabalhar nós podemos estimular e podemos perceber o porquê do respeito

tem um trabalho diferenciado com essas pessoas Então é extremamente importante que nós ficamos atentos porque nós professores contribuímos de uma forma significativa para este diagnóstico tem Down tivesse diagnóstico médico né E aí nós temos psiquiatras infantis neurologistas pediátricos os próprios pediatras que são as pessoas muito indicadas para fechar esse diagnóstico e é importante eles estejam presentes mas aqui no Brasil não é muito comum pediatra fechar esse diagnóstico mas ele que o nascimento pais professores e terapeutas pessoal essa Tríade especialistas escola e família e isso é fantástico isso é fundamental isso é essencial para que nós

consigamos de fato que consigamos realmente ter um diagnóstico quanto antes mais preciso e um diagnóstico que te faco seja significativo e permita uma intervenção precoce também a rozenilda tá perguntando pode ocorrer alguma regressão por falta de estímulo Correto ardil sim o estímulo é fundamental nós temos Independente de termos neurotípicos ou não nós temos principalmente durante a primeira infância que vai até os 67 anos de idade aí para outros autores nós temos os períodos que nós chamamos de períodos críticos janelas de aprendizagem esses períodos são períodos em que nós temos as nossas sinapses dos seja as

ligações entre as células nervosas extremamente abertas propensas esse eu estimular eu consigo desenvolver de uma forma efetiva isso significa que depois mais tarde se eu consigo desenvolver também mas é importante que eu esteja tempo porque eu vou ter uns movimento mais significativo eu vou ter um desenvolvimento mais efetivo e com muito mais facilidade e realizar esses movimentos Tá certo então é importante sim e a gente se não aproveitar esse período de oportunidade e se não estimularmos depois também sem dúvida nenhuma a gente pode ter um retrocesso no processo de desenvolvimento que vai impactar tardiamente na

vida dessa criança na vida dessa pessoa então é muito importante nós aproveitar essas janelas de oportunidade essas janelas já foi pesagem porque isso é fundamental para o desenvolvimento dessas crianças Tá certo não temos hoje o exame que chegue para gente Pai olha essa pessoa está dentro do transtorno do espectro autista Infelizmente não temos porque se nós tivéssemos Sem dúvida nenhuma seria muito mais fácil nós é chegarmos Silvana pelo contrário na fase adulta acaba sendo mais difícil por isso que essa pessoa levou tanto tempo e receber o diagnóstico é quanto mais tempo nós esperamos e quanto

mais tempo for passando maior a gente vai ter uma dificuldade em fechar esse diagnóstico tá então é importante nós ficarmos atentos a todos os sinais e a partir dos 8 meses de idade a gente já consegue a de sinais específicos que podem chamar a atenção para que essa criança para que esse bebê possa estar dentro de um transtorno do espectro em transtornos do espectro autista Tá certo então é importante isso sim os pais de resistente aos a idade do filho estar Lispector como agir Eu acho que o que é importante eu sempre falo gente é

é importante nós temos uma comunicação muito grande de hoje esses eventos esse saco esses seres me diz é congressos e existem eles permitem com que pais também entre em contato com esse assunto eu vou dizer uma coisa para vocês que eu acho fundamental estão extremo defensor é fazer escola de paz né É permitir com que os pais realmente participem de likes como essa participem na verdade encontros presenciais quando o nosso lugar para que eles estejam não só integrados dentro de todo o conteúdo pedagógico eo planejamento pedagógico está sendo desempenhado pela equipe mas também para que

eles consigam ter contatos com assuntos e que a gente consiga desmistificar muitas questões com a questão do transtorno e do espectro autista não é então isso é extremamente importante isso é fundamental essa ligação entre pais e professores é incrível e sim os pais das pessoas apresentam resistência assim não é e é importante que eles não sejam resistentes e entendam e quanto antes for feito o diagnóstico maior será a possibilidade de intervenção nessa criança e consequentemente de desenvolvimento dessa criança também tá certo então isso é extremamente importante como eu tava falando é nós não temos um

aparelho não temos um exame que possa te dar esse diagnóstico O diagnóstico é feito através de observação ele é o diagnóstico totalmente Clínico então preciso observar para que a gente realmente eu possa fechar dizer a senhora essa criança essa essa pessoa está dentro do transtorno do espectro o acerto e vamos entrar gente talvez eu não consiga responder todas as perguntas de vocês porque a gente tem tempo para isso né mas eu já deixo disponível para vocês o meu Instagram é só vocês me procurarem@Fernando lauria tá Fernando lauria é só vocês me procurarem lá e me

mandarem mensagem no Direct eu respondo todas as perguntas todas as dúvidas não vou conseguir responder todas aqui agora mas lá eu respondo todas as dúvidas de vocês às vezes demora um pouquinho que tem bastante pergunta mas eu sempre respondo ele tá e já me conhece sabe que eu que eu respondo mesmo então é só me procurar lá no Instagram Fernando lauria tá bom titia a gente consegue é responder algumas dúvidas que vocês têm que por ventura eu não consegui responder para vocês aqui agora tá certo então vamos entrar especificamente nessas áreas que são comprometidas e

que realmente a gente consegue é e o porquê de alguns sinais e de alguns sintomas é que existe dentro do transtorno do espectro autista eu já deixo um convite para vocês também gente toda quarta é a cada 15 dias de quarta-feira e na semana que vem no dia 21 nós temos um programa dentro do Instituto lindo que se chama Flame programa links de aperfeiçoamento ideal ciência educação e dentro desse programa na sempre trazemos assuntos que são pertinentes é todo desenvolvimento dos professores é um programa totalmente gratuito então deixa um convite para vocês é sempre A

cada 15 dias de quarta-feira às dezenove e trinta às 21 horas e no diante um nós traremos pessoas que estão dentro do transtorno do espectro autista para que elas possam conversar conosco Então vai ser muito interessante e nós falaremos sobre autismo e mais do que isso nós teremos pessoas que estão de pastor do espectro autista para que eles possam conversar com a gente tá certo então se puder e vocês participe que vai ser um prazer recebê-los lá lá a região que eu tô mostrando para vocês isso É como se eu tivesse coisa deixa eu pegar

a faz um barulhinho chato Agora dos aqui É como se eu tivesse pego o meu encéfalo isso tudo aqui ó e fica dentro da minha caixa craniana eu chamo de encéfalo tá cérebro é essa parte superior aqui então isso é sério e aqui nós estamos vendo uma estrutura e quando eu abro o meu encéfalo no meio dela eu vejo que é chamada de corpo caloso o corpo caloso é uma estrutura fundamental para que haja a comunicação entre os meus dois hemisférios cerebrais para que haja uma comunicação precisa e que esses dois elementos esses dois hemisférios

cerebrais e a dentro do transtorno do espectro do autismo comprometimento muito grande no meu corpo caloso Fernando como eu posso ajudar a criança com Transtorno do espectro autista por conta desse comprometimento do corpo caloso para que ele consiga um desenvolvimento efetivo música por esse e a música ela sua de uma forma significativa sobre o corpo caloso e permite a comunicação entre os dois hemisférios cerebrais é simples trabalhar com com música Não Tô simples porque Principalmente quando nós falamos e transtorno do espectro autista nós temos é alguns processos do outro desenvolvimento do processamento sensorial né Nós

temos um comprometimento muitas vezes desse processamento sensorial então tem crianças que vão ser e o sensoriais que precisam de muito estímulo para que a gente consiga é uma estimulação mais significativo e tem crianças que serão hiper sensoriais e nessas crianças é nós temos de ter cuidado porque de repente se nós chegar essas crianças e usamos um tipo de música que não seja agradável a ela que não faça parte da paisagem sonora da identidade sonora dela ou mesmo e os erros essa música no Volume um tanto e a gerado isso pode acabar adianta a crise tá

então a importância nesse sentido de que realmente é fundamental nós fazemos uma anamnese trabalhar com profissionais que entendam realmente aí nós temos o terapeutas que são profissionais maravilhosos e podem contribuir de uma forma significativa mas é importante que nós estragamos ele profissionais que fazem tendão recebamos informações desses profissionais para um veste ajudar atrapalhar dependendo da situação e da maneira como nós vamos intervir para que nós possamos ajudar a certo então isso é extremamente importante a música é essencial outro elemento que eu falei para vocês e que tem comprometimento até porque nós associamos a sensibilidade do

autismo como comprometimento dessa estrutura é a nossa vida né são as amígdalas as amigas e cerebrais né É extremamente importante que nós estejamos atentos é com o desenvolvimento e o acolhimento que a gente tem das amígdalas e aí o que que é interessante gente a amígdala é onde estão as nossas emoções mais profundas da é onde está a nossa memória emocional e se nós envolvemos com afeto envolvemos com carinho envolvemos com amor se nós promovemos uma docência humanizada nós temos o desenvolvimento da nossa vida de uma forma significativa e conseguimos um desenvolvimento isso para qualquer

pessoa em qualquer etapa de aprendizagem tá certo é necessário que nós estejamos atentos na maneira com a emoção como imprimirmos afeto no desenvolvimento do trabalho que nós vamos fazer porque afeto permite com que a aprendizagem seja mais significativa se eu tenho uma criança com dificuldade de aprendizagem se ela apresenta algum transtorno algum distúrbio do desenvolvimento e imprimir afeto é fundamental então é muito importante nós estamos atentos a isso e a vida é um elemento que trabalhar de uma forma significativa nesse sentido e outro elemento é o cerebelo o cerebelo essa região que aqui nesse Stefan

aparece com área verde né ele fica aqui na região da nossa Luca e ele é responsável e pelo controle dos nossos movimentos mais globalizados nossos movimentos mais prósperos que não precisam de uma especificidade muito grande então é importante nós também estamos atentos porque o cerebelo é uma estrutura altamente comprometida nas Pessoas com Transtorno do espectro autista e quando nós trabalhamos todas as questões de Equilíbrio balé por exemplo equoterapia para quem tem possibilidade a própria atividade física em si o trabalho dos educadores físicos são fundamentais essenciais no desenvolvimento de todas as crianças nós estamos trabalhando aí

também o cerebelo e permitindo com que nós tenhamos dentro dele tem uma células muito específicas que nós vamos falar daqui a pouco né é peritico que nós tenhamos realmente o mais estabilidade uma Harmonia do nosso cérebro e isso faz com que a gente tem um controle muito mais significativo também outra região comprometida em campo o hipocampo área responsável por que o hipocampo é quem coloca em transpõe a minha memória de curto prazo e memória de longo prazo o hipocampo na verdade é que permite com que o meu aprendizado de fato aconteça porque aprendizado é isso

é quando eu pego aquela memória de trabalho que é extremamente comprometido e criança com Transtorno do espectro autista aquela memória de curtíssimo prazo aquela memória que Vocês ouviram agora há pouco que eu falei e agora Vocês pegaram então fazendo uma associação que eu falei a dois minutos atrás e com que eu estou falando agora então isso é memória de trabalho e todo aprendizado ele surge através da memória de trabalho tá certo então é muito importante nós estamos atentos a isso e o hipocampo ele é uma região afetada no transtorno do espectro autista então nós trabalharmos

as questões de memorização elas são fundamentais para que nós tenhamos desenvolvimento é do nosso importante também não só isso nós também imprimimos afeto nós dois sabemos através da neurociência que as crianças que são estimuladas que se desenvolvem com afeto Maternal e entendam aqui afeto Maternal no sentido de não ser somente o afeto de mãe para filho o afeto Maternal é aquele aspecto de professor para um é aquele aspecto de arroz para neto é aquele a festa de tio para sobrinho é aquele afeto na verdade de qualquer pessoa que uma outra pessoa isso é afeto Maternal

e o afeto Maternal ele é extremamente importante porque ele permite com que nós tenhamos um desenvolvimento do nosso hipocampo até duas vezes maior do que em crianças que não estão sendo estimuladas e crescendo num ambiente com afeto Maternal Tá certo então extremamente importante nós ficarmos e o corpo mamilar e aí eu já vou mostrar para vocês uma imagem do corpo mamilar ele é importante porque ele permite com que nós tenhamos um aprendizado de navegação espacial com que nós entendamos que consigamos é desenvolver essa capacidade navegação espacial Tá certo então ele é que permite o que

eu consigo identificar com em cima embaixo direita e esquerda essa localização templo espacial também o corpo mamilar permite o que eu consiga fazer isso então trabalhar atividades que estabeleçam essas relações e crianças com transtornos do espectro autista também é extremamente importante o córtex entorrinal é uma outra região também que que é importante ele está relacionado com as questões das informações sociais da decodificação do processamento das informações sensoriais que chegam até nós Poxa acabei de falar para vocês que pessoas dentro do o autista elas podem apresentar um transtorno do processamento sensorial por quê Porque a gente

tem um comprometimento do córtex entorrinal então ele não permite com que nós como pessoas neurotipicas identificamos da mesma forma as questões sensoriais sejam sejam elas de som de luz de o fato percebam o exemplo um exemplo que eu vou dar para vocês uma criança com Transtorno do espectro autista no restaurante tá essa criança vai estar recebendo estímulos de odores né Por causa do cheiro barulho das pessoas batendo no prato sabores caso ela vai experimentar alguma coisa todas as pessoas conversamos altamente ali naquela região tudo isso numa pessoa com Transtorno do espectro autista eles sua uma

pessoa que tem hipersensibilidade com Transtorno do espectro autista eles são a de 10 a 12 vezes mais do que a gente imagina você já incomodado no ambiente e dá Quais são as pessoas conversando isso x 1012 é isso que acontece e por isso a necessidade de nós trabalharmos amígdala já falei para vocês que é super importante onde estão as nossas emoções as nossas memórias emocionais EA uma relação muito grande do comprometimento do grau no transtorno do espectro autista com o tamanho da amígdala o súbito é uma outra região importante que ela está relacionada com a

memória de trabalho tá certo então por isso que nós temos uma dificuldade nas crianças com transtornos do espectro autista da aquisição da memória de trabalho e por isso que é importante Nossa trabalhar e nós desenvolvemos essa habilidade o giro cingulado anterior é a região do nosso cérebro que permite com que a gente se torna mais flexível no giro cingulado anterior Existe uma grande quantidade de neurônios-espelho os neurônios-espelhos são aqueles neurônios que permitem com que eu me identifique com o se coloque no lugar do outro com que eu pratique a empatia Então hoje cingulado anterior além

de lhe permitir essa flexibilidade Ou seja a maneira como eu vou me portar como eu vou time reagir diante de algumas situações que são apresentada sabe ele também atua e ajuda de forma significativa na questão da memorização e da aprendizagem as células de purkinje elas estão no nosso cérebro que eu falei para vocês são células muito específicas do nosso cerebelo e que são extremamente ativadas ou seja assinar se socorrem de uma forma muito grande dentro delas entre elas de forma que a gente desperte uma crise então quando a criança com Transtorno do espectro autista a

pessoa com Transtorno do espectro autista apresenta aqueles movimentos estereotipados E hoje nós chamamos de Skins estão muito ficar muito característicos das crises E é porque a regulação da comunicação entre essas células específicas cerebelo que são as células de purkinje elas não estão acontecendo de uma forma equitativa de uma forma tão efetiva estão acontecendo no processo de tanto quanto acelerado Tá certo e o córtex pré-frontal o córtex pré-frontal essa região que fica aqui na nossa festa ela é a parte que é responsável pelo nosso julgamento social pelo nosso planejamento Social pela maneira como nós vamos comportar

na sociedade como nós vamos estabelecer a nossa relação e o nosso processo de comunicação e de associação com as outras pessoas Então é o córtex pré-frontal que determina a questão social Nossa nós vamos sendo estimulados ao longo da vida vamos deixando marcas nesse córtex pré-frontal que determinam em que acabam formando a nossa personalidade e quando o nosso como realmente não somos como nós nos apresentamos a terra e é uma outra região que é comprometida dentro do transporte do espectro autista Então pessoal o que eu tinha para falar para vocês hoje nesse tempo que nós tínhamos

era isso que ia fazer um convite para vocês participarem Desse nosso próximo encontro do plano na próxima quarta-feira dia de um de nós conversaremos com pessoas dentro do transtorno do espectro autista mais uma vez que era agradecer a presença de vocês Quero Agradecer o convite da Secretaria Municipal de Educação de Ferraz de Vasconcelos para eu poder estar aqui compartilhando um pouco dos meus conhecimentos aprendendo um pouco vocês também dos das vivências e dos conhecimentos que vocês passam sempre digo que eu saio muito mais rico da dessas apresentações do que eu ele porque elas de fato

permitem que a gente tem uma troca de experiências e eu quero agradecer de fato a vaca pelo convite a possibilidade de nós temos nesse momento especial aqui viu Marta não aguentamos super gráficos a gratidão eterna aí com você meu agradecemos mesmo a sua participação conosco em certamente ampliou muito nossos conhecimentos a nós estamos no momento de reorganização aqui no município em alguns aspectos ligados à educação especial em História poderá contar com o senhor os momentos a gente precisa de alguns esclarecimentos existem muitas dúvidas né Contorno lá e a educação especial deficiência constantemente novas é distúrbios

e transtornos né que aparece e acredita que você é como neurocientista e tão renomado como você é poder lançar outra e daí tá louco eu já testei o pãozinho tiver vai ser um prazer poder voltar e conversar com vocês novamente comigo ai muita gratidão eu gostaria ou ainda um espaço desse tempo apenas mensagem aqui no meu particular né Tem alguns professores que ficaram com probleminhas com certificação eu já esperava isso acontecer nessa o outro para mim então eu peço a todos que conversa com as suas coordenadoras de escola e passa essas informações para mim aqui

para plano pedagógico para a gente estar auxiliando aí desse caminho diferente para conseguir tá bom ter você comigo problemas lá as famílias né Nós estamos aí também iniciando é este trabalho nós fizemos uma live é uma família sobre o autismo e nesse primeiro momento a gente apresentou o professor que falaram e sobre situações rotineiras na administração e de como essa família aí você responsável pode tá auxiliando nesse nosso Estudante em casa né a gente sabe que nós estava devendo esse momento de estilo relógio Porém isso vai continuar sempre a gente eu sei que não vai

precisar dessa parceria e colaboração dessa família né e conta uma esclarecido essa família que fizer melhor será essa nossa interação né com ela e sempre claro que parecendo aí o nosso alvo principal que é um estudante no dia vinte e oito nós teremos outra lá e aí dá sim peguei a informação é defendido para os professores nos ajude a divulgar para trilha Essa raiva que será no dia vinte e oito nós teremos aí a participação uma professora que é autista e também de duas mãozinhas né bom aí falar um pouquinho deixa dela te dar uma

particularidade daí fica não tá bom é muito importante né esse compartilhar essa troca né e assim a gente vai aprendendo mais cada vez mais muito obrigada eu te agradeço Oi pessoa maravilhosa e conseguiu um cantinho aqui encerrar viu isso é juiz da vida né Essas habilidades que a gente ao longo da vida e mais uma vez eu deixar disposição meu Instagram Fernando lauria Caso vocês quer tirar alguma dúvida eu sei que responde todas as perguntas a disposição para respondê-las e espero encontrá-las emprega quem não eu também tem gente aqui que não é esperado está assistindo

a nossa vai ficar pegando tem gente usando né que eu vi entre em contato com a gente pelo Instituto ou pelo Instagram que a gente é o certificado para vocês a gente passa tudo direitinho para que todos sejam certificados tá bom e marca mais conhecida todo mundo de acompanhe esse carinho gostoso mais uma vez em toda a secretaria i o convite pela oportunidade tá bom Deus abençoe Amei um grande beijo até mais tchau tchau tchau tchau tchau