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[Música] m boa noite boa noite boa noite boa noite estamos aí começando mais uma aula Professor Geraldo sempre dar uns 5 minutinhos né pra gente poder iniciar espero que vocês estejam bem porque isso é muito importante para nós que todos estejam bem né só lembrando que eh abaixo desse vídeo todos os dias abaixo desse vídeo nós temos a lista de presença para quem vai solicitar o o certificado e abaixo desse vídeo nós temos três grupos de WhatsApp que ainda tem vagas Então quem precisa assim na lista de presença todos os dias tá embaixo do vídeo

qualquer dia que você se você não cons consegue assistir aula ao vivo não importa o dia que você assistir a aula a lista de presença tá aqui embaixo do vídeo na descrição você vai lá e assina a presença tá bom E se você não tá num grupo de WhatsApp abaixo desse vídeo todos os dias tem três grupos que ainda tem vagas então entra no grupo e tá tudo certo tá bem vamos esperando tá todo mundo chegando ali a aula de hoje é uma aula pesada é uma aula grande e muito pesada ou seja nós temos

hoje uns princípios de legislação né Nós temos hoje toda a informação que vocês precisam para fazer um pei com a maior eh com um Rigor técnico e um Rigor eh jurídico um Rigor pedagógico Então hoje é o dia do Rigor ou seja por que é que nós fazemos um pei porque nós temos que cumprir legislação e todas essas legislações eu vou trazer hoje para vocês então hoje nós temos uma aula bem puxada né Hoje não tem documento para preencher o nosso modelo de pay vem amanhã mas sem a aula de hoje vocês não saberão o

que fazer como preencher o modelo de pay se nós não sabemos o que que a gente tem que fazer né então hoje nós temos uma aula muito muito muito proveitosa espero eu com todos os conteúdos que nós precisamos para fazer aí um projeto maravilhoso Tá bem então vou esperar mais uns minutinhos temos mais um minutinho para esperar já passamos de 1000 alunos ali Professor sempre agradece sempre fica muito feliz de vocês estarem participando e nós hoje de verdade nós temos hoje a sustentação ontem que era o estudo de caso eu disse que a aula era

o miolo né Ou seja é o coração tum tum tum o coração desse processo de inclusão para chegar no pei foi a aula de ontem que é o estudo de casa a aula de hoje é sobretudo para aqueles professores que desconhece a legislação que não gosta de ler eu mandei lá vocês se lembram que o primeiro material n lá nos primeiros materiais que eu enviei para vocês vocês tinham um material com seis perguntas se você tiver um autista nível três né com muita dificuldade ele tem que vir na escola todo dia ou ele pode ficar

em casa ah para o aluno participar do pe do a ele tem que ter atestado Então eu mandei algumas perguntas provocativas e essas as perguntas serão respondidas todas na aula de hoje tá bom Lembrando que na aula de sexta-feira nós teremos plantão de dúvidas Então sexta-feira é o dia de perguntas de tirar dúvida Tudo que sobrou das aulas ao longo da semana e na sexta-feira a grande novidade é que vocês poderão falar ao vivo comigo sexta-feira vocês vão receber um link do streamyard e vocês vão poder entrar ao vivo aqui falar com o professor perguntar

tira dúvida então sexta-feira é o dia de dúvidas dúvidas dúvidas peço desculpa para vocês desculpa encarecida nós tivemos que fechar né eu não gosto dessa palavra proibido não gosto de proibir Eu sempre gosto de tentar ensinar mas dada a não o não atendimento por parte de muitas pessoas de ficar no chat falando sem parar nós tivemos que fechar o chat e eu vou lembrar vocês novamente muitas pessoas que estão fazendo este curso são pessoas atípicas pessoas com baixa visão pessoas com rigidez com cognitiva pessoas com muita dificuldade visual inclusive alguns com deficiência visual e eu

não tenho recurso né Eh para oferecer libras aqui né porque eu faço tudo sozinho então assim estas pessoas elas precisam enormemente olhar ali no chat e reconhecer rapidamente a informação que elas estão buscando mas as pessoas ficam falando ininterruptamente e não respeitam né a diversidade esse curso é sobre diversidade é sobre inclusão e ele tá cheio de pessoas que precisam desse respeito dessa dignidade então infelizmente é dada no não atendimento nós tivemos que fechar daí o chat mas aí na sexta-feira é só dia de tirar dúvida é só dia de fazer pergunta daquilo que porventura

sobrar ao longo da semana tá bom Como já deu o nosso horário professor não vai alongar Vamos então lá Cauê Boa noite Lucas boa noite vocês estão em algum lugar por aí me ajudando me auxiliando novamente minha gratidão muito obrigada pode projetar lá Cauê eu vou então começar ali o Nosso propósito Vejam Só eh eu estudei em Cuba eu estudei em Havana e eu vou e dizer para vocês o que é que eu fui fazer em Cuba O que é que eu fui fazer em Havana E por que é que nós estamos começando a aula

hoje sobre isso hoje é a aula de fundamentação de legislação a aula que vai dar para vocês toda a segurança para vocês trabalharem com inclusão e portanto desenvolvendo o p que nós tanto queremos mas não sei se vocês sabem muitos conhecem já o meu currículo outros não conhecem Ah eu então ah muito tempo atrás eu fiquei sabendo da experiência que Cuba tinha com inclusão e Mais especificamente em Cuba tem a única escola reconhecida pela Unesco que se chama Dora Alonso é a única escola no mundo do planeta terra onde sem % dos alunos são autistas

então em Cuba existe uma escola chamada Dora Alonso depois vocês podem pesquisar na internet e essa escola é 100% de autistas eu conheço essa escola estudei nessa escola estudei na universidade em Havana eh e boa parte do que eu aprendi sobre eh autismo e sobre inclusão eu trouxe de Cuba então respondendo uma pergunta porque ontem eu deixei assim no ar Porque é que o meu meu filho não faz terapias né meu filho não faz aba meu filho não faz fono meu filho não faz to meu filho não faz nunca fez até hoje aos 15 anos

e se Deus quiser não fará nunca por quê Porque eu aplico né uma técnica um conhecimento que eu trouxe de fora e eu vi que lá fora funcionava E eu apliquei com o meu filho então vocês vão começar a aula hoje conhecendo uma experiência prática de inclusão de p de flexibilização de currículo de adaptação curricular que é uma experiência de Cuba e é a Dora Alonso a Dora Alonso é uma escola fundada pelo Fidel cro e é a única escola do mundo onde 100% dos alunos são autistas então sem mais delongas que que eu quero

que vocês eh reconheçam bom primeiro é a parte externa se vocês olharem aí na fotografia isso daí é o que nós o que eles chamam lá de Campo da Liberdade essa é a área externa da escola então imagine uma escola onde 100% dos alunos são autistas e a área verde isso aqui é a frente da escola é o pátio da escola toda essa área verde é cercada por escolas então tem escola de educação infantil tem escola do médio tem escola do Ensino Fundamental Ah tem berçário tem creche então chama-se Campus de liberdade e é onde

está a Dora Alonso isso aí é a frente da escola tá bem eh uma coisa interessante nós vamos conversar porque no pei nós vamos ter que ter isso que é o é o sono então vejam só muitos professores precisam dessa informação quase todas as crianças que estão em escola de tempo integral ou que não seja de escola de tempo integral Elas têm crianças autistas tem muita sonolência por a maior parte dessas crianças tomam medicamentos e alguns desses medicamentos dão sono lá na Dora Alonso as camas elas ficam assim ó são camas de tecido e elas

ficam no pátio nos corredores a qualquer momento porque a escola é integral o tempo todo a criança entre às 8 da manhã sai às 4 da tarde crianças e jovens então quando eles têm sono eles pegam essa cama que vocês estão vendo aí montam num lugar adequado e eles tiram um soninho então nas escolas eh eh de na escola Dora Alonso onde 100% são autistas os alunos têm sonolência e eles podem dormir de maneira autônoma e as camas são empilhadas aí é o que a gente chama no Brasil de cama de campanha tá bem eh

aí está uma sala de aula da Dora Alonso o que que é importante para você pisar numa sala de aula de eh inclusão ou de autismo lá em Cuba você tem que ser no mínimo multi instrumentistas ou seja não existe nenhum professor que está numa sala como esta que não toque dois instrumentos no mínimo um de sopro e um de corda um de teclado e etc por isso que vocês vêm aqui atrás eu tenho um acordeão não é de enfeite não Professor Geraldo estuda qualquer dia desse vocês vão me ver tocando aí pela internet porque

é uma habilidade é uma competência de um professor então reparem que essa professora ela toca teclado e toca violão e ela tem dois alunos Então isso é uma sala de aula Cubana é uma sala de aula que é o Dora Alonso Essa professora ela tem dois alunos Mas vocês vão ver coisas assustadoras ali que é um aluno com dois professores e às vezes tem um aluno com quatro Professores Tá bem então tem que ser multi multiinstrumentista outra informação importante é que a maioria desses professores são doutores A grande maioria eles têm doutorado na sorbone de

Paris eles têm doutorado na Rússia então a formação é muito muito grande veja só esse é um princípio importante gravem isso por favor e depois vocês vejam esse vídeo várias vezes todo o processo de construção de autonomia das crianças e dos jovens dentro do transtorno do espectro do autismo é feito mediante essa organização de rotina reparem ali que é uma coisa simples né é um plástico umas sacolinhas colocadas na parede da na da sala de aula e ali tem todas as atividades da rotina que a criança vai cumprir naquele dia se vocês observarem ali na

fotografia por exemplo tem eh é é três vezes o vaso né tem a cama observa que tem uma cama porque eu falei ainda há pouco que a criança pode dormir na escola e isso tem que ter na escola de vocês criança autista sobretudo em escola de tempo integral tem que ter pelo menos dois períodos de soninho mas mesmo as outras crianças Muitas delas necessitam do Sono ali tem horário de estudar né todas as atividades que a criança elegeu que vai entrar na rotina dela tem ali só que se vocês observarem ó lá em cima no

cantinho à esquerda tem a foto da aluna que é a Melody ela é uma aluna fofa fofa fofa a Melody é aluna e ela tem essa rotina Essas atividades porque dentro das características dela de rigidez cognitiva de seletividade alimentar de dificuldade de relacionamento o professor criou um pei que tem todas as atividades que ela pode ir fazendo com essas atividades todas que ela pode fazer monta-se esta rotina só que a melod ela pode escolher quais atividades ela vai fazer em qual horário vamos imaginar que a Melody queira ir quatro vezes no banheiro ela vai pegar

as quatro fichinhas de banheiro e ela vai usar tudo de uma vez e ela entende que naquele dia ela não pode ir mais no banheiro porque ela não tem um recurso visual para ir no banheiro observação como eu já falei ao longo dessa sem semana cada aluno tem uma característica diferente do autismo portanto lá na Dora Alonso cada aluno tem o seu planejamento dessa maneira no Brasil a gente reclama de fazer um planejamento paraa turma inteira você imagine você tendo 8 9 10 alunos cada um deles tem que ter esse planejamento por quê Porque as

características do autismo das comorbidades vai dar para cada aluno uma condição diferente olha só ali nós temos o eu acho que esse é o Ed O Ed é outro aluno reparem lá ó o Ed tem atividades diferentes porque ele tem características diferentes da melody e ele chegou se vocês olharem lá em cima ó ele chegou na escola toda a parte de baixo é onde tem as atividades que ele pode fazer de acordo com as habilidades que ele possui só que ele vai organizar a rotina do jeito que ele quer e olha que danado esperto né

ele tem uma hora de roda ali no verdinho aí ele tem outra atividade para desenhar ele tem uma atividade que ele tem que escrever no quadro aí ele tem um banheiro que é o azulzinho que vocês estão vendo ali aí ele tem que ir de novo pra carteira estudar e ele pôs outro banheiro aí ele tem uma atividade de desenho ele pôs outro banheiro e depois ele pôs a cama que ele vai dormir então essa autonomia essa liberdade é dada pro aluno para que ele possa ser o protagonista da sua própria realidade então a Melody

aluna interior se vocês olharem ali do lado ela tem outro planejamento o Ed tem outro planejamento Então se houver quatro alunos autistas numa sala cada um tem um pe por quê porque cada pe está associado à característica que o aluno tem as habilidades aos potenciais ali nós temos sempre tudo muito visual ali nós temos um almanaque da natureza tá escrito ali à esquerda o almanac da natureza são essas cores todas ali que é o que nós chamamos de classificação tudo que é metal tudo que é plástico tudo que é madeira tudo que é pedra Então

na hora de trabalhar com essas classificações existe essa essa esse conjunto de cores associado a um grupo de materiais tô só mostrando algumas atividades para vocês e como elas são organizadas lá né Eh eu vou mostrar para vocês espero que funcione um vídeo da professora trabalhando é um altista nível três a professora está tentando fazer faz com que ele sente na carteira quem trabalha com autismo sabe que o autista nível TR muitas vezes ele não para ele anda anda anda ele tal tal tal tal então essa professora nesse momento ela tá no meio dessa construção

vamos observar o vídeo ali por favor [Música] [Música] SL [Música] [Aplausos] [Música] perfeito então o que que nós observamos a quantidade de recursos visuais que ela tem para manter o controle observando ela tem um olhar direcionado na altura dele ininterruptamente e ele acata obedece todos os comandos que ela usa Então veja ele tem vontade de se levantar e ela tem comando para ele voltar a se sentar aí ele começa a querer se afastar da atividade ela chama ele assim que ele atende ela faz um sinal de positivo ou seja Associação positiva Então essa professora ela

tá eh completamente munida de todos os recursos para trabalhar com o autista de nível três e isso é por conta da necessidade dele mas também por conta da competência que ela tem olha lá então essa sala de aula a gente tem aqui ó um aluno dois alunos três alunos quatro alunos Então essa sala de aula tem quatro alunos para cada aluno há um planejamento diferente vocês podem observar aí nas cores que as cores são todas diferentes justamente porque se tratam de atividades diferentes então Nunca podemos pensar que eu vou ter dois autistas iguais e eu

posso fazer um planejamento só né seguindo ali ó eh segunda terça quarta quinta e sexta né Lunes Martes mieves e bernes E aí nós temos de estamos em qual dia da semana tem a setinha mostrando é sempre tudo muito visual tudo tudo tudo ali é o é o a ao emocionômetro Ou seja eu tô triste tô contente Tô bravo tô assustado hoje então ele vai compor como que ele tá que ele vai descrever sempre com muitos recursos visuais a mesma professora que vocês viram ali anteriormente olha quantos alunos ela tem ali olha na parede lá

atrás quantos planejamentos ela tem individualmente tá bem Aqui nós temos o que eu falei para vocês ainda H pouco duas professoras e um aluno isso é muito comum aliás em Cuba eu vi uma escola para um aluno ou seja uma escola inteira biblioteca sala de aula merenda tudo para um aluno na zona rural tá bem aqui é um espaço interessante porque a educação infantil Nós temos dois professores e temos ali cinco alunos isso também acontece isso é uma sala enorme para eles tem muitos alunos todos autistas tá bem Dora Alonso é 100% de autismo ali

nós temos também outra professora Ah tá faltando uma professora ali essa sala também tem duas professoras e vocês observem lá atrás O que nós vamos fazer amanhã o pei é individual no caso de Cuba Ele está na parede cada criança o p que foi feito para cada criança ele é transformado em recurso visual todo mundo sabe que o autismo e ganha enormemente com esses recursos visuais e ele é colocado visivelmente na altura dos olhos da criança então o p da professora tá dentro do armário mas as imagens que é a compreensão do aluno né com

a rotina dele como eu expliquei tá na parede então dizendo isso a nossa pergunta de hoje é se existe uma escola no Mundo Chamado Dora Alonso que tem resultados tão positivos com pe e os PS é planos educacionais individualizados e eu mostrei para vocês na prática como que isso funciona como é que na realidade brasileira nós podemos fazer isso então vamos lá pro nosso eh eu estou com um som só um minutinho que eu estou com um som ligado e acho que é aqui é só porque tá dando uma uma reverberação então vej toda a

atenção do mundo a partir de agora para que a gente possa nós pais nós mães nós responsáveis nós educadores nós terapeutas nós precisamos eh dominar essas informações que o professor Gerardo tá trazendo hoje nessa aula de legislação não adianta você querer ser um professor extraordinário se você não domina o terreno que você está pisando então o objetivo da aula de hoje é isso é fazer com que que todos possam compreender eh eh facilmente porque é que tem peio porque é que nós trabalhamos individualmente Então a primeira condição tá lá no parecer 50 na página 14

o p ele deve conter duas situações então ele deve ter um plano de acessibilizar ou seja qual é o conteúdo que esse aluno vai estudar então não pode existir um pe somente com sonhos com utopias não o pei tem que ter um currículo ele precisa cumprir um currículo adaptado Sim com toda a condição sim mas é necessário o pei apresentar conteúdos bi psíquicos sociais e cognitivos todo mundo entendeu E o segundo ponto do pe é que o pei precisa ser o currículo e a garantia para todo o aluno que e ele não está condicionado à

existência de laudo então para quem precisava da legislação ali está a nota técnica número 4ro né ah no peay também está na página 14 e Está tudo muito bem explicado não há necessidade do aluno ter laudo para ele ter um pay e a hora que ele passa a fazer eh direito uso desse direito essas duas condições têm que ser estabelecidas não pode ter P sem currículo não pode ter pei sem conteúdo e não pode exigir laudo para tpi tá bom seguindo lá tinha essa pergunta lembram disso tinha essa pergunta né lá nas questões preliminares veja

só e Leia com calma toda criança autista só por ter um laudo médico de te já tem direito a um auxiliar o laudo de tea obriga as escolas a providenciarem sem custo à famílias no caso das escolas privadas é um tutor um profissional um auxiliar ou um cuidador Então esta pergunta Tem que ser compreendida na sua profundidade por todos por quê Porque tem município que é uma uma eh eu não vou dizer que é uma loucura porque é é seria até humilhação mas é assim é quase uma torre de babel por quê Porque basta a

criança ter uma suspeita de autismo O pai já vai lá no o vereador o presidente da câmara na diretora dizendo assim e meu filho que dia que vem auxiliar gente se o o gestor Municipal a Secretária Municipal de Educação se o secretário de educação se o diretor da Escola se a autoridade educativa não se impor o Brasil não tem como atender as crianças que de fato precisam a lei não garante auxiliar para todo mundo que tem laudo de autismo é somente para aqueles que de verdade T necessidade mas se os pais não entenderem isso os

os diretores de escolares não entendem os secretários não entend ende nós vamos prejudicar a criança que precisa porque os municípios vai chegar um momento por isso que a aula de segunda-feira é importante eu disse na aula de segunda-feira hoje nós temos um laudo de autismo para cada 36 Nascimentos mas em uma década isso vai baixar pela metade que são as projeções que nós temos isso quer dizer que os municípios não terão condição financeira de sustentar isso E aí não adianta dizer assim ai mas é um direito gente isso é no Brasil fora do Brasil não

existe isso fora do Brasil é outras realidades mas se no Brasil tem essa legislação que garante um auxiliar ela precisa ser cumprida para que de verdade a criança que precisa Tenha isso então em muitas em muitas cidades né em muitos municípios a auxiliar ou auxiliar passa a ser uma babá de uma criança só porque a mãe ou o pai exige que tenha auxiliar enquanto Às vezes uma criança de de nível três de suporte não verbal que tem uma série de outras limitações não consegue ter por direito essa criança teria por quê Porque não tem mais

demanda só para vocês terem uma ideia não há profissionais em todos os lugares do Brasil querendo Esta função ou aceitando essa função então não adianta dizer assim ah tá na lei tem que ter auxiliar só que antes de ter direito a gente tem Queens pensar quem é que aceita ser auxiliar de um altista nível três de suporte por exemplo então se não existe essa mão deobra o município tem que trabalhar tem que incentivar então assim esta pergunta vai ser respondida agora dentro da Lei e como vai ser respondido primeiro tá escrito lá no parecer 50

eu vou ler na íntegra para ninguém ter dificuldade de entendimento né olha lá do profissional de apoio ainda no campo dos profissionais que compõe o conjunto de atores em envolvidos no atendimento ao estudante com tea não menos relevante é o inciso 12 né que garante a oferta de profissionais de apoio este profissional está descrito no artigo Tero do inciso 13 da Lei Brasileira de inclusão lá está escrito dessa forma recortei e coloquei ali profissionais de apoio dois pontos é a pessoa que exerce atividade de entação a criança que não tem coordenação motora tem debilidade motora

faz ju a ter o apoio higiene a criança não consegue se limpar colocar a roupa tá na lei faz juz locomoção a criança não consegue andar tá na lei faz juz estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessário e em todos os níveis de modalidade então e a lei garante o auxiliar nas escolas públicas e privadas na educação infantil no fundamental no ensino médio e no ensino superior excluídas Então veja até agora apareceu o nome ali Professor curso superior não não apareceu então profissional de apoio é a pessoa

que vai ajudar na alimentação vai ajudar na higiene vai ajudar na locomoção e vai ajudar na comunicação do aluno Esse é o profissional de apoio no entanto a lei também garante aos alunos que precisam eh profissionais com formação técnica ou seja não para estes mas para aqueles surdo cegueira aqueles que precisam de bril aqueles que precisam de libras entre outras situações Então essa necessidade técnica tá garantida em lei e precisa ter a formação superior as demais é só profissional vamos seguir um pouquinho continuando Além disso da lei que eu coloquei ali em cima o decreto

8368 de 2014 que regulamentou a lei 12.764 de 2012 prevê no artigo 4º O quê é dever do Estado da família por isso que ontem no eh estudo de caso a gente falou do papel de escola e família é dever do Estado da família da comunidade da sociedade assegurar o direito que essa pessoa tem né pessoa que tá dentro espectro do autismo de ter o auxiliar mas olha o que eu grifei ali ó garantida a transversalidade da Educação Especial desde a educação infantil até o ensino superior e aí nós temos um problema nos municípios brasileiros

a maioria dos Municípios só pensam em em inclusão e autismo de crianças E aí você chega nos municípios não tem projeto para adolescente não tem projeto para adulto então papai e mamãe que tá me assistindo se você tem um filho autista pergunta para você mesmo quando meu filho sair do sexto ano para onde ele vai vai ter Professor auxiliar lá na escola estadual vai ter Van vai ter aba vai ter clínica porque esse é um erro muito grave que acontece nos mais de 5.000 municípios brasileiros pensar no Autismo só em infantil e a Lei está

dizendo autista criança vai ser adolescente autista adulto autista idoso autista então eu fiz questão de grifar nessa mesma lei que tá tudo escrito ali Caso seja comprovada a necessidade de apoio veja caso você consiga comprovar com laudo médico com documentos que o teu filho precisa de eh a a auxiliar técnico paraa comunicação para ação social para locomoção e para cuidados pessoais a instituição de ensino em que a pessoa com Transtorno do espectro do autista está ou com deficiência Vai disponibilizar esse acompanhante especializado já não tá escrito ali profissional tá dizendo acompanhante especializado e ali tem

os parágrafos Este é o caso de libras de Braile entre outras coisas que alguns ainda precisarão porque lembra do primeiro dia de aula eu tenho autismo e cegueira autismo e deficiência intelectual autismo e surdez autismo E então para várias situações por isso que a gente não pode eh desperdiçar mão de obra porque ela não tá disponível tanto assim continuando ainda no parecer lá na página 15 A análise sobre a necessidade de oferta do profissional de apoio não tá escrito Professor ou acompanhante especializado profissional de apoio aquele que vai ajudar a criança Ah sem a necessidade

de curso superior pode ter um ensino médio ou o especializado libras Braile entre outras coisas a necessidade deve se dar na Perspectiva do conceito social da deficiência preconizado pela convenção sobre o direito da pessoa com deficiência no bojo da elaboração do plano individual do pei de atendimento e aí vem novamente lá não sendo necessário laudo para que essa condição seja garantida E aí vem uma parte muito importante que eu até agrande as letras ressaltamos que em 2010 diz o parecer ressaltamos que em 2010 foi editada né uma nova nota que trata do profissional e ele

e essa nota diz assim ó esse profissional deve atuar nas organizações e oferta desses serviços os profissionais de apoi à atividade locomoção venho falando isso desde segunda-feira saúde higiene alimentação é nesta área que o Pei vai dizer assim ó o profissional de apoio do aluno pode ajudar em tal tal atividade saúde higiene e alimentação mas a atividade pedagógica não pode ser desenvolvida pelo auxiliar se eu tiver um aluno nesse curso que não entender Esse princípio eu vou ficar muito triste profissional de apoio auxiliar de apoio pode ajudar na saúde na higiene e na na locomoção

saúde higiene e alimentação profissional de apoio não pode se responsabilizar por atividade pedagógica avaliação preparação de atividade e coisas dessa natureza Se isso tiver acontecendo no Brasil Eu Vou sugerir duas coisas se for em escola pública você é auxiliar de ensino tá cuidando de uma criança tá do lado de uma criança fazendo o seu trabalho mas a escola Professor o coordenador exige que você faça trabalho pedagógico junte com outros colegas vai no seu sindicato E denuncie se você tiver numa escola privada aí você tá feita vai lá no Ministério do Trabalho Quando mandarem você embora

e diga desvio de função sabe o que que é eu fui contratada para ser auxiliar mas eu preparava atividade fazia avaliação dava aula pro aluno etc etc etc então o seu patrão vai ter que pagar você não pelo trabalho auxiliar Mas pelo trabalho de uma professora Regente tá na lei ponto final vamos lá então eu deixei em letras grandes porque tá escrito lá na lei ó a demanda de um profissional de apoio se justifica quando a necessidade específica do Estudante público alvo de Educação Especial não for atendida no contexto dos cuidados disponibilizados aos demais e

aí é muito importante que o professor tem isso porque você veja não vou falar o município mas eu fui num município brasileiro Ah E aí eu entrei numa sala de aula tinha cinco alunos de inclusão cinco professores auxiliares 32 alunos numa sala cinco professores auxiliares uma professora lá na frente numa sala sem ar condicionado gente Eu Fiquei imaginando o que é ficar 200 dias letivos nesse contexto que aprendizado vai acontecer nesse contexto Ou seja a as pessoas perderam a noção da legislação os pais as famílias os diretores os os os gestores municipais gente não é

isso não tem que entupir a sala de adultos só porque eu tenho crianças atípicas a criança atípica que de fato necessita do apoio que tá na proteção legal Ok mas olha o que que tá lá no parecer na lei Se o professor de sala que é autoridade disser tudo que a criança precisa eu consigo oferecer ela não demanda de atendimento especializado paraa locomoção paraa alimentação paraa higiene e tudo que eu oferecer aos outros eu também possa oferecer a ela Acabou a conversa tá na lei é só mostrar lá pro papai paraa mamãe pro diretor paraa

coordenadora tá bom E aí a lei diz Em caso de estudante que requer um profissional acompanhante em razão do histórico segregado Cabe à escola favorecer o desenvolvimento dos processos pessoais e sociais para autonomia avaliando conjuntamente com a família a possibilidade Ih Aí tem mãe que vai enlouquecer tem pai que vai enlouquecer porque olha o que que tá escrito na lei depois de um tempo que eu tenho porque tem pai e mãe que acha que auxiliar tem que ser pra vida toda não gente tem que construir uma autonomia com a criança senão não tá evoluindo e

a lei diz se a escola faz reunião com o pai com a mãe com a família da Criança e avalia se há ainda a necessidade daquele profissional continuar ou se a gente pode retirar de maneira gradativa E isso tem que acontecer e se Deus quiser vai acontecer por quê Porque se o professor Regente a coordenação pedagógica disser pra mãe todo tipo de atividade que os demais fazem ele faz nós vamos começar a retirada gradativa tá na lei tá certa e é isso mesmo e Que bom porque isso mostra que a criança evoluiu chegou na autonomia

e agora ela pode o protagonismo dela ser colocado em voga então não existe auxiliar eternamente só porque a mãe ou o pai vão querer auxiliares existe para que a criança possa ter a garantia de saúde higiene alimentação locomoção higiene tudo aquilo que a gente já conversou mas há um momento que se a criança evoluiu podemos pensar na retirada dativo e o último parágrafo que Tá grifado ali não é olha que bonito é muito importante isso pra gente retirar os exageros porque nem toda criança com laudo ou toda criança de inclusão precisa de auxiliar E aí

a gente gasta um monte de auxiliar com criança que não precisa só para as vezes satisfazer uma vontade da família que está mal orientada mal informada enquanto do outro lado a criança que muito precisa não tem então ú útimo parágrafo da lei diz o seguinte não é atribuição do profissional de apoio desenvolver atividade Educacional diferenciada se a sua diretora sua coordenadora obriga você fazer isso colega grava tudo filma tudo junta documentação eu tô te orientando porque realmente é importante não faça porque não é papel seu por quê Porque se você fizer isso o professor dessa

sala de aula não desenvolve as habilidades e as competências para ser um professor inclusivo Sabe aquela mãe que passa no banheiro recolhendo todas as roupas que estão no chão todo mundo que deixa então enquanto ela recolher a roupa molhada de todo mundo que deixa no banheiro os demais não aprenderão então o princípio que está na lei é este profissional de apoio não pode desenvolver atividade Educacional diferenciada ao aluno de público alvo do especial e nem se responsabilizar pelo ensino desse aluno quem ensina um aluno de inclusão os conteúdos adaptados é a professora Regente é o

professor Regente auxiliar de ensino não faz isso e ponto final aí vem outra pergunta o p é de responsabilidade do professor Regente ou do auxiliar que acompanha o aluno no caso de a escola ter a ee esse profissional deve elaborar e acompanhar o p vamos ver o que tá na lei vamos ver o que está na lei olha lá continuando do profissional de apoio Coloquei até em letras vermelhas não é atribuição do profissional de apoio Desenvolver atividades educacionais diferenciadas ao público alvo nem educação especial e nem se responsabilizar pelo ensino do aluno tá na página

15 do parecer 50 E como diria Chico Buarque ouça um conselho te dou de graça inútil dormir que a dor não passe não adianta querer fazer coisa errada Qual que é a coisa certa o Brasil tem uma política de inclusão nós professores temos que desenvolver essa competência de ser um professor inclusivo o aluno que está na sala de aula em processo de inclusão ele é meu aluno igual aos outros 20 ele merece ele tem o direito de ter aula comigo uma relação comigo um vínculo comigo igual todos os outros quando você coloca um auxiliar para

dar aula pro aluno E ele simplesmente permanece dentro da sala com os demais isso não é inclusão E isso não muda a performance o Ofício do professor tá bem e vamos seguir e o professor Regente de sala tem que fazer o quê olha lá o profess lembra que eu mostrei ali a realidade de Cuba o professor Regente de sala de aula comum no atendimento de estudantes com te nas redes públicas e privadas de ensino é de extrema importância e a sua inclusão no desenvolvimento pedagógico também é importante E aí a lei diz ele é responsável

por planejar adaptar implementar estratégias pedagógicas que atenda a necessidade da turma deve estar preparado para garantia da acessibilidade do currículo que é o currículo adaptado da utilização de recursos visuais de estratégia de comunicação Alternativa de organização do ambiente de sala de aula Olha só por que que a lei diz que o professor tem que organizar o ambiente de sala de aula vamos ver um pouquinho sobre isso né daqui a pouquinho seguindo lá o papel do professor Regente ainda é então tudo isso é do professor Regente planejar metodologias alternativa material adaptado o professor Regente também desempenha

um papel importante nas questões sociais né é o que a gente tem ali no caso de São Paulo vamos só lembrar existem milhares de leis diferentes nos estados e nos municípios tem município do do Brasil e eu sei que tem que só contrata Para ser auxiliar Professor com curso superior e pós--graduação e especialização em Educação Especial isso tem no Brasil para quem não sabe existe tem municípios no Brasil que os professores para serem auxiliar né uma pessoa Para ser auxiliar de ensino eh de uma criança teré ela precisa ter curso superior e precisa ter ainda

uma pós--graduação ou comprovar conhecimento específico na área daquele aluno eu peguei aí um exemplo do caso de São Paulo e São Paulo tem o manual do direito da pessoa com autismo que é de 2021 e esse manual né Eh de direitos ele traz isso né ele pega aquela lei Berenice Piana e ele adapta para a realidade então eu sei que há falhas em São Paulo Mas sei também que em São Paulo tem essas garantias eu coloquei ali tudo que é importante vocês saberem Ou seja a lei brasileira de inclusão prevê que recusar cobrar valores adicionais

suspender demorar demais para incluir o aluno né cancelar ou fazer al cancelamento do aluno na escola de qualquer curso seja no infantil no fundamental no médio ou na faculdade no público ou no privado constitui crime de discriminação punível com 2 anos de reclusão ou 5 anos em multa E se for praticado com pessoa com deficiência menor de 18 anos a pena ainda é agravada que nós chamamos de agravante A 1/3 então se você excluir discriminar recusar e essa criança esse aluno tea é menor de 18 anos você ainda tem o agravante de 1/3 naquela pena

além do direito de matricular com com deficiência ou autismo os pais não são obrigados a pagar nenhuma taxa extra por esse auxiliar que a gente falou tempo todo ali os pais que forem cobrados indevidamente pode recorrer à justiça a gente já sabe disso e a pessoa com autismo de acordo com previsto na lei Berenice Piana tem o direito de um acompanhante especializado quando for comprovada a necessidade do especializado E aí eu já falei quais são né e está tudo explicadinho agora já que nós sabemos um pouco mais sobre o caminhar do pei Vamos ao trabalho

pedagógico que o pei precisa desenvolver então vejamos lá o pe pode ter metas e quando a criança tem um hiperfoco todas as metas devem ficar centradas no hiperfoco Mas então o que é conteúdo adaptado Oba Vou tomar uma aguinha primeiro o que que nós temos de importância aí amanhã nós vamos pegar um modelo de p e vamos fazer um P E isso tem que tá claro na nossa cabeça imagine um aluno que tem um hiperfoco em dinossauro como é que o professor no do sexto ao 9º ano como é que o professor de história vai

dar Primeira Guerra Mundial Segunda Guerra Mundial não vai se o aluno eu ten um hiperfoco em dinossauro como é que o professor vai dar de matemática como é que ele vai dar de português tem que adaptar e muita adaptação nas atividades então lembrando no caso do autismo tem crianças que é altas habilidades e elas poderão ter um currículo agrandado inclusive mas no caso de autismo eu tenho crianças com hiperfoco e tenho crianças com rigidez cognitiva esses dois grupos entrre tantos outros precisam ser respeitados na sua individualidade por isso que eu mostrei hoje no início da

aula a experiência Cubana que faz o planejamento individual o p de acordo com o potencial da criança eu trouxe um exemplo que a mãe deste a mãe deste aluno me autorizou mostrar para vocês então então vocês vão conhecer o Philip espero que funcione aqui o meu Opa apa opa opa ah lá o Filipe é um garoto né de Vai fazer 11 anos de idade e ele só fala inglês ele morava na Alemanha em stutgart e lá na Alemanha ele só falava inglês veio pro Brasil ele está ali em Canoas do lado de Porto Alegre e

ele só continua falando inglês é uma das características que alguns autistas apresentam a família não fala inglês ninguém nasceu em país de inglês mas ele fala somente a língua inglesa foi Alfabetizado estuda etc etc e o detalhe é que o philipe tem um hiperfoco em Bandeiras ele começou agora numa escola nova em Canoas e olha o nível de adaptação curricular e de adaptação metodológica que essa escola teve vamos assistir o vídeo da mãe que me autorizou e depois nós conversamos primeiro queria mostrar esse caderno aqui ele é com pauta ampliada para quem tem a letra

meio difícil né Então consegue escrever dentro da linha não sei se ele vai usar eu comprei achei interessante mas o que eu quero mesmo dizer desse livro aqui desse caderno aqui maravilhoso que ele amou essa capa é um um caderno de mate e o que acontece elas ele já tinha dito que ele não gosta de matemática né e o Philip sempre Realmente foi um problema com assim ele sabe matemática mas ele não gosta de matemática e aí o que elas fizeram sabendo que ele gosta de bandeiras fizeram coisas com com bandeiras né aqui atividades com

países somas né uma uma coisa muito simples aqui estão as bandeiras eu não sei qual foi a a dinâmica que elas fizeram para isso mas ele fez tudo né Possivelmente fez rápido e aqui olha só a monitora tá me comentando que sexta-feira ela passou o dia inteiro fazendo Bandeiras E aí hoje veio isso aqui problemas matemáticos no verso da Bandeira e se não bastasse isso ainda está em inglês e daí ele pega escreve eu não olhei né para ver se a resposta está correta ou não isso eh não é que não importe claro que importa

né mas o fato é que isto aqui é um material adaptado é isto aqui ensinar matemática com temas e abordando coisas que ele gosta então vai destravando vai destravando olha la tá dando show em inclusão eu estou muito muito feliz então e aí a gente tem um exemplo que não é a realidade de 99% do Brasil Então veja essa escola faz um trabalho neste nível ou seja eh o hiperfoco deste aluno é Bandeiras Mas ele tem um outro detalhe que diferencia ele de outros autistas que é a língua inglesa então uma escola encontrar um profissional

um professor que entende que ele só só vai conseguir planejar pro aluno se ele usar Bandeiras e esse professor ainda ter esse domínio da língua inglesa nesse nível para preparar os textos e todo o diálogo com ele é muito mas é muito específico e a gente tem que realmente reconhecer eh o trabalho Extraordinário de uma escola onde uma escola pode chegar para atender um aluno sem cobrar mais no caso é uma escola privada sem cobrar mais de mensalidade sem deixar o aluno na sala de aula sem fazer de atividade sem enlouquecer a professora porque veja

a a auxiliar que está trabalhando aí não é a pessoa que fica lá do lado dele é uma pessoa que tem na escola somente para preparar esse tipo de material para os alunos por isso que na aula de ontem eu mostrei o que que a escola vai ter de material de metodologia e que vai estar disponível para ser usada no PE do aluno Então essa escola tem essa maneira tem esse recurso é óbvio que essa não é a realidade da escola pública mas imagine o meu filho Mateus que tem um hiperfoco em jogos de videogame

se ele não tiver o jogo de videogame Ou pelo menos um nome ou qualquer coisa relacionada ele não vai entrar naquilo ele vai ter muita dificuldade Então tem que ter um filme de ação tem que ter um um jogo de videogame exatamente como vocês estão vendo ali quando é cavalo é cavala quando é cachorro é cachorro então o conteúdo adaptado e a metodologia ainda vai ter outras Barreiras até chegar lá seguindo um pouquinho mais esse é meu filho Mateus então vejam meu filho Mateus escreveu esse Blit ele só foi meu filho Mateus tem agora 15

anos e só foi Alfabetizado no ano passado aos 14 anos quem tá chegando num curso agora Só lembrando eu tenho um filho de 15 anos que é deficiente intelectual autista nível dois Tod TDH então pela deficiência intelectual ele só foi Alfabetizado no ano passado mas olha a ância do contingente do ambiente ou seja aquilo que o ambiente faz vocês estão aqui comigo dentro da minha biblioteca o Mateus vive aqui dentro dessa biblioteca Só que eu nunca soube que ele estava Alfabetizado porque ele não demonstrava isso não falava sobre isso e eu tinha todo respeito em

relação a isso um dia eu fui chamado na escola e o diretor da Escola dis assim pai temos um problema mais um ele disse é o faz bullying com uma amigo eu disse não o contrário o amigo tá fazendo bullying com o Mateus o diretor disse não O Mateus tá fazendo bullying com o amigo Saulo eu disse não é possível o diretor me tira esse bilhete e coloca em cima da mesa eu olhei para esse bilhete e o bilhete não queria dizer nada porque até aquele momento eu não sabia que o Mateus sabia escrever e

aí o diretor disse olha pai todo dia o Mateus chega na sala com um bilhete que é igual a esse né veja repetitivo e ele cola na parede ao colar esse bilhete na parede o amigo Saulo entra e fica muito chateado porque o Mateus quer vender o amigo e eu fiquei pensando meu deus mas eu arrumo a mala dele não é possível aonde que ele põe esse bilhete se vocês observarem tá todo amassado o que que o Mateus fazia em casa ele entrava no banheiro depois de escovar os dentes escrevia o bilhete dobrava colocava dentro

da cueca dentro da roupa e levava pra escola entrava primeiro que todo mundo colocava o bilhete na parede claro que eu como pai eu disse pro diretor lá que deve estar assistindo o curso eu disse eu vou brigar com ele onde já se viu fazer uma coisa dessa com o amigo Saulo mas dentro de mim eu dizia meu Deus eu não acredito que o meu filho está lendo e está escrevendo e não é qualquer coisa isso é um gênero textual o Mateus com esse bilhete com essa esse gênero textual né que é vender uma amiga

é um cartaz ele está comprovando que ele domina esse gênio porque veja lá em cima vendo Saulo chave com ch pix o r e o cifrão só achei que o Saulo Tá muito caro é 1 milhão Ele Quis colocar ali só que o meu filho é di é deficiente intelectual então ele fez todo esse bilhete esse cartaz mas ele assinou o nome dele do lado Então nesse caso quando eu vi esse bilhete eu disse assim tem uma novidade uma coisa acontecendo por quê Porque eu sou escritor eu vivo dentro de uma biblioteca então uma semana

depois olha o que que o Mateus fez eu cheguei de uma viagem em casa o Mateus tava com isso aqui disse assim pai eu escrevi um livro e eu quero que você faz o meu livro igual o seu eu quase morri de alegria Porque isso tem mais de 50 páginas para um menino que até aos 14 anos não escrevia nenhuma palavra não falava nada Olha lá eh o hiperfoco dele Relíquias da Morte ele então Tirou de um jogo ele tirou todas as informações do jogo e fez um livro o livro se chama Relíquias da Morte

e é um livro sobre magias Então a gente tem a magia da força Negra Olha lá o desenho alusivo e a força Negra escrito ali embaixo Magia da folha tem a folha ilustrando e tem a escrita porque ele vê eu fazendo isso nos livros em casa magia do fogo olha lá o fogo e ele escrevendo magia do colar de olho ó lá o colar e o olho no meio do Colar então nós estamos vendo que se eu não adapto o conteúdo e não faço o p em cima daquilo que o aluno domina ele não vai

dar resultado Então a professora do Mateus lá na escola percebeu que ele tinha esse esse Impacto esse incentivo porque eu era escritor e propôs para ele isso que vocês vão ver aí agora que é quase Inacreditável eu uso essa camiseta né educar em um ato de persistir com delicadeza porque eu escrevi um livro com esse tema a professora pediu Mateus você é capaz de escrever um texto e ele diz sim eu vou escrever um texto vou escrever o livro do meu pai e a professora disse OK então ali do lado está o texto que ele

escreveu Então veja em um mês o Mateus que era absolutamente analfabeto mostrou que ele não era analfabeto era só o hiperfoco dele que não estava levado em consideração então o jogo e o contexto de autor de escritor de livro é o que ele domina então ele escreveu esse texto ali ó educação é um ato de persistir com delicadeza tentando várias possibilidades de Educar na escola em casa na faculdade no trabalho em todos os lugares educar é respeitar as pessoas não xingar com x bater ou brigar essa educação deve ser de casa onde seus pais e

familiares ensinam tudo isso a educação que vem da escola é a que ensina ler e escrever fazer contas regras e ter amigos Precisamos ser educados para que as pessoas não fiquem tristes com a gente eh em casa e na escola devemos ser educados é claro que tinha uma sílaba complexa que é o BR e ele trocou ali não colocou e a professora foi perfeita lembra do que eu acabei de ler na lei tudo aquilo que eu ofereça aos outros alunos eu posso oferecer pro aluno de inclusão o autismo Sim ela disse Mateus tem um erro

aqui de ortografia e eu vou ter que descontar porque todos os seus amigos quando erra eu desconto E aí ela deu 99 tá lá em cima nota Embora tenha escrito Parabéns ele ficou muito bravo porque ele queria 100 e ele só escreveu esse texto porque ele tá num contexto de autor de biblioteca de escritor então eu tô mostrando dois exemplos o do Filipe que precisa do inglês e das Bandeiras e o Mateus que precisa dos filmes de ação e dos jogos e da realidade que ele vive em casa isso tudo mostra pra gente que nós

temos que observar esses oito pontos Quais são os oito pontos primeiro Amanhã quando formos trabalhar com o pei nós vamos precisar lembrar que sem organização não há P Professor desorganizado não funciona professor que não tem a Org Montessori vamos para Montessori a Montessori dizia todo aprendizado começa na organização palmas para montesso professor organizado ele é um professor que domina a didática metodologia segundo ponto que a gente vai precisar pôr no P amanhã qual é o interesse do aluno gosta de bandeira eh gosta de filme gosta de dinossauro gosta de cavalo tem que tá claro para

fazer o p do aluno Qual é o alcance PM g ou seja esse aluno ele consegue pouco avançar pouco no conteúdo ele consegue avançar muito no conteúdo ou ele consegue ir mais ou menos Lembrando que nós temos retrocessos que é o próximo ponto pré-requisitos ele tem no caso do Mateus ele escreveu primeiro um bilhete daqui a pouco ele diz que tinha escrito um livro pôs em cima da minha mesa Aí a professora disse vamos tentar um texto Então tem pré-requisito para eu tentar o texto se não tiver a professora poderia continuar com palavras tá bem

tem retrocessos isso é uma realidade o aluno dá dois passos paraa frente um para trás porque ele é atípico não é um crescente assim tchum tchum tchum tum e eu vou embora não os alunos atípicos podem ter altos e baixos preciso adaptar algum recurso n tem disponibilidade desse recurso na escola e o pei atende esse tripé que o autismo não abre mão de comunicação relação social e condição emocional estas essas oito condições tem que permear o pei por completo isso quer dizer que olha isso essa sala de aula não dá para ter inclusão Olha a

organização dessa sala de aula meu Deus Meu Deus Meu Deus Meu Deus isso é uma escola de educação infantil que eu fotografei num trabalho específico não precisa dizer onde uma criança que precisa de organização na Educação Infantil nos anos iniciais como que ela vai construir autonomia numa sala de aula como essa observem os cochon para dormir os travesseirinhos estão na última prateleira nenhuma criança consegue alcançar o papel higiênico para higiene porque higiene saúde e alimentação tá empacotado na última prateleira estas este armário mostra o despreparo da professora paraa questão metodológico e pedagógico porque você veja

é uma sala de pré-alfabetização e não há um material identificado ou seja estas caixas deveriam ser todas brancas ou de papel pardo e escrito em caixa alta o que tem dentro da caixa porque a criança associa o material concreto ao grafema e ao fonema ela vai se alfabetizando não tem uma caixa organizada o material ainda tá separado material para criança de inclusão tem que ser coletivo ela tem que participar junto com os outros ou seja se o critério for organização essa sala não tem condição de receber então se o professor no próprio recurso didático não

consegue ter organização imagina no peay e na condução da sala de aula por isso que não é do auxiliar o planejamento o desenvolvimento das atividades pedagógicas as atividades pedagógicas é de responsabilidade do professor porque é o professor que tem que ter conhecimento e pasm essa professora dessa sala é pedagoga tem pós--graduação em educação especial e é psicopedagoga e a sala de aula dela é desta forma recurso visual nunca pode faltar Então veja eu posso dar uma aula de ciências falando mas se eu tenho crianças dentro do Olha uma aula de ciência ali né o ciclo

da água todo em imagem nós vimos no início da aula o quão importante é o processo de imagem na formação dessas crianças este material fui eu que inventei ele se chama code tabuleiro ele é um material para construção de número olha Talvez uma das melhores coisas que eu tenha feito pedagogicamente ao longo da Minha Vida 31 anos de professor e eu criei esse material que se chama code tabuleiro e vocês vão receber no grupo acho que já tá recebendo aí o link onde eu explico como usar esse material para matemático com este material simples feito

numa caixa de sapato vocês poderão construir o conceito de número com as crianças então por favor assistam os links que estão lá quero só fazer uma pausa hoje nós recebemos uma mensagem que me deixou muito pensativo né uma professora mandou uma mensagem para nós no atendimento dizendo assim você poderia mandar aqui no meu no meu particular Os materiais do curso de ontem porque assim vocês mandam muita mensagem no grupo e aquilo me cansa ficar procurando pode mandar para mim aqui particular eu fiquei pensando o que é uma pessoa com essa noção de Privilégio com essa

carteirada com uma consciência como essa né Nós temos 13.000 alunos nesse esse curso e uma pessoa não quer se desconfortado no grupo Ela acha que está no direito de pedir o material de maneira individual o material que nós já disponibilizamos de maneira coletiva eu fico pensando se uma pessoa como essa um dia tiver o poder nas mãos do que ela é capaz né porque no meio de 13.000 muitos deles com deficiência e todo mundo tentando suficient dar-se uma pessoa acha que tem o direito de ser atendida com privilégios de maneira individual pensa nisso colega o

mundo não é em torno do seu umbigo nós não podemos ah permitir que isso aconteça com os nossos filhos com os nossos alunos e nem conosco eu estou desde segunda-feira dizendo corre atrás do material dentro dos grupos por isso que a gente coloca lá tem muitos alunos o professor trabalha aqui sozinho mas mesmo assim tem pessoas bem cabeça dura é o ser humano é o mundo seguindo lá vamos então para mais uma pergunta que nós tínhamos no material para uma criança um jovem ou um adulto ter direito a pei ele precisa ter laudo não já

respondemos isso era só para dizer que tá ali mais uma pergunta o autista de nível três de suporte por exemplo tem que permanecer o tempo todo na escola Há alguma lei que garante a presença parcial do aluno na escola e quando a família exige que ele fique na escola mesmo na escola de tempo integral O que que a gente pode fazer vamos lá então vejamos a lei de diretrizes e base ela ampara os alunos com atestados médicos Então a primeira condição toda vez que eu tenho aluno nível três com comorbidades ou seja não verbal comorbidades

se machuca demais eu preciso pensar em alternativas lembra que lá trás nós falamos o pei precisa acompanhar o potencial que a criança tem e muitas vezes Nós não paramos para pensar que a criança pode ter atendimento domiciliar então a lei garante não só para criança autista mas para todas as crianças que se ela não tem condição de frequentar a escola enquanto esta condição não aparece ela pode ter o atendimento domiciliar nos municípios que eu tenho atendido no Brasil eu sou consultor de vários municípios no Brasil faço proposta pedagógica monto o Centro de Atendimento especializado criei

uma lei de inclusão da pessoa com autismo no mercado de trabalho para adolescentes eu criei uma lei que foi aprovada no ano passado é a lei que leva o nome do meu filho e a Lei Mateus Peçanha de Almeida tudo isso eu faço mas eu preciso lembrar vocês que se uma criança não tem ela tem prejuízos na convivência ela se machuca e pode machucar outras crianças alternativas precisamos sentar com essa família Assistência Social Conselho Tutelar escola e família e oferecer alternativas paraa família quais alternativas nós temos eu oriento atendimento domiciliar para alguns casos Até que

a criança possa ter um mínimo de condição para entrar nesses grupos de inclusão então muitas vezes vai um profissional lá na casa da Criança e esse profissional é Itinerante então isso pode ser criado dentro dos Municípios e tem que entrar lá no PPP se a tua escola o teu município quer criar um serviço Itinerante de atendimento temporário maravilha maravilha Você Pode Ter uma Kombi Você pode ter uma Van cheio de material didático de material pedagógico uma professora uma aee uma psicopedagoga vai lá na casa daquela criança com muitas limitações com comorbidades com dificuldade de toda

natureza e faz uma preparação faz uma intron iação dessa criança faz uma adaptação gradativa trabalha com a criança em domicílio uma duas ou três vezes por semana vai introduzindo a criança num espaço mais coletivo maior e isso está previsto em lei dessa forma não mas a lei nos abre possibilidade para que a gente possa fazer atendimento domiciliar atendimentos adaptados e atendimentos itinerantes isso nós podemos tanto na LDB quanto nas leis todas que eu vou colocando ali um outro ponto importante é que o médico que faz o laudo dessa criança ele também pode ajudar a escola

e a família se o médico faz o laudo dizendo assim tem que sentar na primeira fileira tem que ter isso tem que ter aquilo o médico também pode dizer Este paciente com essa característica não tem concentração não tem capacidade disso capacidade daquilo por enquanto então por enquanto o médico pode autorizar o atendimento também domiciliar então há várias possibilidades todas elas está ali ó bem descrito da agência eh a resolução 2 de 2001 por exemplo ela garante um atendimento especializado o Ministério da Educação também editou uma estratégia de orientação para organização de classes hospitalares e atendimento

pedagógico domiciliar vocês estão recebendo na íntegra esta cartilha do MEC essa cartilha do MEC é de 2002 e ela coloca todas as orientações de atendimentos domiciliares não que a criança vai ficar eternamente em casa não mas se ela é um um um nível três não verbal e comorbidades e isso traz para ela prejuízos porque ela se machuca e tem outras situações epilepsia né e outros prejuízos a gente pode fazer gradativamente Lembrando que nós começamos um processo de inclusão por aquilo que é possível tá bem começa ser o processo de inclusão por aquilo que é possível

e vai ampliando ampliando ampliando então esses profissionais de atendimento domiciliar começam uma aproximação com essa criança trazendo atividades pedagógicas atividades lúdicas e aos poucos vai fazendo a adaptação gradativa na escola isso é mais humano é mais saudável é mais respeitoso e é mais digno do que simplesmente levar uma criança às 7 da manhã buscar às 4 da tarde e a criança ficar 8 horas correndo batendo a cabeça e se machucando na escola sem que os profissionais tenh a menor condição de fazer qualquer tipo de eh intervenção porque não se trata de intervenção pedagógica nesse momento

e se trata de intervenções clínicas especializadas E aí a gente pode contar com outros apoios também precisamos lembrar que eh a a permanência dos alunos com té na escola deve seguir a condição de menor Impacto negativo e de maior ganho nas áreas de quais áreas vamos lá devagarzinho pra gente entender isso toda vez que eu preciso manter uma criança com muitas dificuldades num espaço educativo junto com a família eu preciso pensar ah quais impactos a criança vai ter porque se a criança for ter muito Impacto né negativo e e e Ganhos muito pequenos Talvez seja

o caso de pensar em outras alternativas E aí entra as responsabilidade dos Municípios em ter as clínicas especializadas para as terapias os outros acompanhamentos os médicos e tudo mais mas só para deixar claro que o curso de p é pedagógico nós vamos lembrar que dentro da nossa condição pedagógica de escola nós temos que cuidar das habilidades de interação social das habilidades de comunicação dos padrões de comportamento repetitivo das dificuldades de comportamento ali nas relações com os demais da inserção naquele espaço da qualidade de vida dessa criança desse jovem ou desse adulto melhorar o repertório dele

ampliar a linguagem para aqueles que têm né necessidade de ampliação e trabalhar com autonomia sobretudo na higiene na alimentação e aí nós vamos lembrar do seguinte muito importante a Sociedade Brasileira de Psicologia esse documento já está no material de vocês a Sociedade Brasileira de Psicologia publicou um documento que é uma norma técnica que é uma orientação sobre a quantidade de aba e sessões de aba e Terapia isso é importante para nós professores pelo seguinte muitas vezes a criança faz uma hora de aba por semana e a família eh a acredita que aquilo vai dar resultado

ou que está dando resultado há casos que sim há casos que dá resultado sim uma hora por seman mas eu alerto vocês que a Sociedade Brasileira de Psicologia tem um documento e tá aí o documento na íntegra para vocês lerem e a sociedade Deixa claro a Sociedade Brasileira de Psicologia leu todas as publicações científicas e disse assim tá comprovado que aba traz resultados desde que seja no mínimo 20 horas ou no máximo 40 horas então entre 20 e 40 horas por semana todos os dias da semana e eu grifei ali embaixo com o envolvimento dos

pais no tratamento então se eu vou fazer um pay para uma criança e essa criança faz 40 minutos de aba por semana e ela tem uma necessidade muito maior é importante vocês conhecerem esse documento porque às vezes a gente acha que tá contando com um apoio e esse apoio não tá servindo ele não vale pro desenvolvimento das habilidades daquela criança Esse é um alerta criança para ter resultado adolescente eh jovens em determinadas terapias precisa ter um número de Terapias adequado para aquele caso e a e a participação efetiva da família não adianta levar lá 40

minutos para uma terapia e aí ficar 23 horas em casa sem nenhuma regra nenhum trabalho e isso é importante porque às vezes a escola faz um pei maravilhoso e não consegue resultado com aluno por quê Porque a terapia não não tá funcionando a família não tá participando os medicamentos também não estão existindo E aí a escola fica sozinha tá bom seguindo mais um pouco aí nós vamos dizer o seguinte eh eu gostaria que vocês lesse na íntegra os materiais que estão sendo enviados hoje vocês têm um material que é esse da a Sociedade Brasileira de

Psicologia ele precisa ser lido por pelo tamanho da importância dele é a própria sociedade com todas as informações bibliográficas para quem quiser pesquisar sobre a terapia a quantidade de terapia e a importância e como isso funciona o que a gente tem publicado hoje é importante que vocês assistam o vídeo que eu passei para vocês com aquela o Code tabuleiro para vocês poderem entender como funciona o Code tabuleiro só vou pedir uma desculpa porque no material que vocês estão recebendo não tem as fotos e não tem os vídeos sobre Cuba por uma razão que todo mundo

entende nós estamos falando de um país que tem algumas restrições e embora eu esteja autorizada a usar esse material de maneira pedagógica eu não estou autorizado a distribuir esse material então eu peço desculpa para vocês toda vez que vocês quiserem ver a aula fica aqui postada vocês podem ver na aula quantas vezes quiser mas eu não posso enviar para você o material então por isso que nos slides que vocês estão recebendo aí vocês não vão encontrar essas fotografias Mas elas estão aqui de alguma maneira se vocês precisarem pode ver aqui no meu no meu eh

perfil aqui da rede tá bom esta aula de hoje precisa de estudo ou seja você tem que ler o parecer 50 na íntegra o que eu mostrei na aula de hoje foi rapidamente pra gente dar conta do conteúdo foi um resumo dos principais pontos é preciso ler o parecer 50 é preciso ler o documento da sociedade brasileira é preciso ler a cartilha que orienta os atendimentos domiciliares para que você tenha segurança em trabalhar com as famílias trabalhar com os terapeutas trabalhar com os médicos e trabalhar com os alunos autistas sejam eles crianças jovens ou adultos

eu espero que vocês não fiquem somente assistindo a aula que vocês possam entender a importância de se preparar de buscar cá conhecimento mas de conhecimento honesto de conhecimento verdadeiro Amanhã nós vamos de verdade fazer o peay amanhã nós temos um modelo de peay nós temos um documento que nós vamos trabalhar só que para fazer esse documento com competência nós precisamos resgatar todo esse percurso da semana quero aproveitar e dar parabéns aqui paraa cidade de município de Araci na Bahia a diretora pedagógica que se chama Ioni Professor Ioni ela e a equipe dela assistiram estão assistindo

e fazendo o curso desde segunda-feira mas o curso na segunda-feira trouxe um documento segunda-feira eu trouxe um documento foi o protocolo de Conduta e a hipótese diagnóstica e hoje eu recebi alguns exemplos que este município já utilizou esses documentos já chamou as famílias as famílias já preencheram os documentos eles Já mandaram gente faz três dias que eu estou dando curso e um modelo um documento que eu eh mostrei aqui em curso já está sendo utilizado lá na prática para mim é uma honra enorme para mim é uma satisfação enorme saber que isso já está no

dia a dia garantindo direitos né garantindo condições melhores paraas famílias pros alunos e sobretudo pros professores trabalharem mas eu gosto de gente que estuda eu gosto de gente que saiba do que tá falando que vai com profundidade então para eu enviar esses materiais todos para vocês eu tenho um trabalho imenso de pesquisa para saber assim que que material mandar todo mundo vai conseguir ler tem muitos pais aqui que não são educadores pouca formação Então eu preciso mandar um material que atenda o maior número possível de pessoas e esses materiais devem ser lido por vocês com

com paciência com calma para que vocês possam tirar o melhor dessa formação esse curso termina na sexta feira aqui online mas ele deve continuar ininterruptamente no trabalho de vocês sobretudo porque em muitos municípios em muitos estados existem legislações diferentes para estas condições E você além de dominar essa legislação que é nacional você também tem que dominar as específicas do seu estado Tá bom desculpa o atraso de hoje eu precisava vencer o conteúdo todo mundo que é professor sabe que tem dia que o conteúdo tá longo demais e de qualquer maneira Eu Preciso Dizer para vocês

grat Emile beijo de Jesus abraço de Maria Bom Conselho de José da nossa família sagrada e