SIMULADO 40 K - 40 QUESTÕES DE CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS E LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

Olá Amoras e amores tudo bem com vocês eu sou a professora kécia Montezuma Sou professora de conhecimentos pedagógicos e de legislação Educacional para os concursos nas carreiras educacionais e quero dar boas-vindas a você que chegou aqui no meu canal esse canal que é voltado para você que quer ser aprovado nos concursos das carreiras educacionais e o Hoje nós estamos aqui para resolver um super simulado comemorativo dos 40k É isso mesmo um simulado em gratidão a você que se inscreveu no canal que fortalece essa nossa relação assistindo os vídeos comentando curtindo o nosso trabalho aqui são

40 questões de temas recorrentes nos editais das carreiras educacionais então trataremos desses assuntos com muitas questões que vão auxiliar você eh na sua preparação Então vamos lá vamos paraa nossa aula de hoje mas antes disso eu quero pedir a você que tá aqui que chegou no meu canal que ainda não está inscrito se inscreva no canal Ative o Sininho das notificações porque sempre estamos levando até é você conteúdos relevantes que vão auxiliar na sua preparação Então vamos lá roda a [Música] vinheta Então vamos lá Amoras e amores pra resolução das nossas questões do nosso simulado

só que antes eu quero deixar aqui para vocês as minhas redes sociais se você quer encontrar um perfil que é voltado paraa sua aprovação você me encontra lá no Instagram pelo @iam Montezuma e você pode também me encontrar no telegram pelo pedagogia total por lá eu disponibilizo os materiais eu coloco a minha agenda eu coloco para vocês também conteúdos relevantes é mais um meio para nos aproximar e você ter contato com conteúdos de qualidade e se você quer que cada vez mais a gente possa tá levando até você conteúdo de qualidade que vai auxiliar na

sua preparação Compartilhe o nosso canal com o maior número de pessoas possíveis aquelas que você sabe que também tá na luta tá na trajetória tá na caminhada ruma aprovação porque fazendo isso a gente pode est sempre levando até você conteúdo relevante de qualidade Tá bom então Ó o meu canal aí professora kéia Montezuma aqui no YouTube Tá bom então vamos para as nossas questões responder esse simulado eh comemorativo aos 40k aqui no meu canal no YouTube nós vamos começar respondendo as questões de planejamento escolar esse tema é muito cobrado nos concursos das carreiras educacionais porque

nós sabemos que no contexto da educação sabemos que as ações pedagógicas elas não acontecem por acaso elas são resultados de um planejamento e por isso esse tema é muito cobrado e nós vamos aqui fazer algumas questões Então vamos lá vamos começar pela nossa questão número um que traz pra gente o seguinte enunciado descreve uma uma sequência didática a ser seguida para o desenvolvimento integral e integrado da aprendizagem diariamente em cada aula ou atividade prática laboratório estágio visita facilita a visualização da dinâmica da aula ou atividade e contribui para que outro docente possa utilizar essa referência

em caso de impossibilidade ou ausência do docente responsável o trecho refere-se a letra A plano de curso letra B Regimento de aula letra C plano de aula letra D plano setorial letra e projeto político pedagógico E aí pessoal algumas palavrinhas são bem importantes pra gente Identificar qual é o gabarito dessa questão do que ela está se referindo E aí ó eu coloquei para vocês diariamente então é algo que é feito para uma aula ou no máximo um conjunto de aulas ali ó Eu circulei também a palavra aqui ó da aula então é algo que tá

se referindo à aula né então algo mais específico algo bem detalhado é a aula outra palavra importante é o docente Olha o que que tá escrito nesse trecho aqui o a visualização da dinâmica da aula ou atividade e contribui para que ou outro docente possa utilizar Então se outro docente vai utilizar só pode ser por essa característica pelas outras que nós pontuamos no enunciado se tratando de quê do plano de aula então ele foi feito por um docente ele foi feito para pro uma situação que vai ser usado diariamente dentro dentro de um contexto de

uma dinâmica de aula e pode ser utilizado por outro docente como referência em caso de impossibilidade ou ausência então todas essas palavras nos remetem aí ao gabarito que é o que está na letra C plano de aula belezinha Então bora paraa frente Questão dois o plano D em si ó esse aqui é um detalhamento do plano de aula e aí ó só pra gente ter uma lembrança bem rápida pra gente poder nos situar mais ainda a gente sabe que vão resultar do planejamento escolar três documentos Tá eu vou botar aqui ó do planejamento escolar eh

três documentos o plano da escola o plano de ensino vou botar esse e maiúsculo Aqui tá o plano de ensino e o plano de aula Esses são os três documentos e o que que nós vamos eh gravar a princípio de forma muito sintética e objetiva para nos ajudar quando a gente falar do plano da escola nós estamos falando da totalidade dessa instituição de ensino Então esse plano vai ser um plano geral ele vai ser um plano mais abrangente por quê Porque ele vai eh abarcar ou ele vai englobar toda a escola e suas diferentes dimensões

a pedagógica a administrativa a financeira esse plano vai envolver todos os sujeitos que compõe essa instituição Qual a escola então nós estamos falando de um plano que é mais abrangente e que possui todas essas características e recebe uma denominação que é o Projeto político-pedagógico o plano da escola é o próprio projeto político-pedagógico vai ver ou vai abranger a escola como um todo quando a gente fala de plano de ensino aí nós estamos falando especificamente eu vou botar aqui olha específico nós estamos falando especificamente da dimensão pedagógica aqui nós não vamos mais tratar de questões administrativas

de questões financeiras aqui não vão estar mais envolvidos todos os sujeitos que compõe essa instituição de ensino porque nós estaremos falando da dimensão pedagógica que vai aí trazer elementos importantes como os componentes do processo de ensino aprendizagem que nós sabemos que são os objetivos os conteúdos o m a avaliação nós sabemos que no plano de ensino serão consideradas também eh as diretrizes que são estabelecidas para essa dimensão pedagógica a as diretrizes para cada etapa que a escola oferecer Então vai ser a ligação entre aquilo que a escola vai estabelecer no campo pedagógico e os normativos

que vão direcionar essa ação pedagógica certinho e por último E aí dentro dessa sequência mesmo hierárquica que esses documentos são elaborados Então por último a gente vai eh trazer aqui o plano de aula que ele vai ser muito mais detalhado Então vou botar aqui ó ele vai ser o detalhamento o que detalhamento daquilo que ficou especificado no plano de ensino ele vai eh trazer ali de forma muito mais próxima o ensino envolvendo o professor e o aluno aí vai tá sendo estabelecida a aprendizagem então o plano de aula ele será bem mais o quê detalhado

a partir daquilo que ficou especificado no plano de ensino então após essa breve lembrança de eh como estão estruturados e conceituados esses planos a gente volta lá pra questão e vamos ver se ela está correta ou não o plano de ensino é um detalhamento do plano de aula Deixa eu só trocar aqui a corzinha da caneta essa questão dois vai tá errada porque é justamente ao contrário o plano de aula é que é um detalhamento do plano de ensino aquilo que foi esp ificado na dimensão pedagógica para ser executado num semestre no ano letivo vai

ser detalhado no plano de aula pelo professor considerando a sua turma considerando os seus alunos considerando as especificidades que a sua turma tem então o plano de aula é que é o um detalhamento do plano de ensino certinho então bora para frente vamos paraa Nossa questão três a conversão dos planos e programas oficiais em planos de ensino para situações docentes específicas anula a liberdade e a autonomia do professor essa questão obviamente que ela vai estar errada porque não vai existir essa anulação da liberdade e autonomia do professor em elaborar o seu plano de aula ao

contrário ele vai ter um direcionamento por qu pessoal o professor ele não elabora o seu plano de aula de forma aleatória ele vai elaborar o seu plano de aula a partir dos documentos a partir das normativas a partir das diretrizes que são estabelecidas de um modo mais abrangente depois ele vai ter como referência o contexto da sua escola por meio de quem do plano da escola que é o projeto político pedagógico depois de um projeto político pedagógico estabelecido o professor vai detalhar aquilo que vai ficar eh especificado no plano de ensino e nada disso nenhuma

dessas situações ou nenhuma dessas sequências que são observadas dentro do planejamento vão anular a liberdade e autonomia do professor em elaborar o seu plano de aula ao contrário reafirmo aqui para vocês vai direcionar porque o plano de aula do professor ele não pode ser feito de forma aleatória ele terá uma diretriz ele terá um direcionamento e são esses documentos que darão essa diretriz e esse direcionamento para o professor Tá bom então não anula Bora paraa questão quatro a respeito das dimensões e dos níveis do processo de planejamento julgue o item que se segue no nível

operacional focam-se os resultados das ações antes de te dar o gabarito eu vou lembrar aí para você que o planejamento e as dimensões do planejamento elas terão níveis ok isso foi estruturado a partir da Administração Científica tá bom a ciência da administração tudo que for planejado vai obedecer ou vai seguir níveis de planejamento quando a gente fala desses níveis de planejamento nós estaremos falando numa perspectiva dessa pirâmide organizacional que foi colocada aqui para vocês tá que estabelece Quais são esses níveis nós vamos ter lá no topo da pirâmide o nível estratégico aqui de forma intermediária

Ou seja no meio nós teremos o nível tático e na base dessa organização piramidal nós estaremos com o nível operacional então o planejamento dentro das organizações sejam elas educativas administrativas financeiras qualquer organização que houver aí planejamentos eles serão feitos nesses três níveis estratégico tático e operacional dentro desses níveis vão estar presentes características específicas de cada um deles então quando a gente falar do nível estratégico nós estaremos falando de o planejamento que vai envolver a instituição como um todo ela vai ser e ou ele o planejamento vai ser pensado para envolver toda a instituição E aí

dentro do nosso contexto nós vamos pensar na Instituição quê escola ok então um planejamento que vai ser feito vai ser feito assim ó no nível estratégico ele será Global vai envolver a instituição na sua totalidade certinho quando a gente falar do nível tá esse que tá aqui e de forma intermediária ele não vai mais pensar a instituição como um todo ele vai ser específico ou seja ele vai ser setorizado dentro dessa instituição Ok então ele vai estar diretamente relacionado a uma área específica dessa instituição então ele vai est aqui envolvendo Deixa eu botar aqui ó

ele vai est no nível intermediário ele vai envolver uma parte da instituição Ok aquela parte específica e e o nível de planejamento operacional ele vai ser aqui também o detalhamento do quê da ação a gente costuma Chamar esse nível do nível da mão na massa ou seja onde as ações vão se concretizar Então esse planejamento é feito para que as ações sejam executadas que aquilo que foi planejado seja é feito para surtir ou reverter ou reverberar os resultados daquelas ações que se desejam alcançar tá então aqui o detalhamento ele vai ser a ação quando a

gente fala assim né e traz de uma forma bem especí Quais são as características desses níveis de planejamento fica mais fácil da gente entender eles vão ser executados em todas as organizações Todas aquelas que forem planejar suas ações sejam elas ações e financeiras administrativas ou educacionais que é o nosso caso que é o que nos interessa que envolve o nosso contexto esses planejamentos vão ser feitos nesses níveis Tá bom então voltando lá na nossa questão a respeito das dimensões e dos níveis do processo de planejamento julgue o item que se segue então no nível operacional

aí você já visualizou é esse aqui ó que tá na base dessa estrutura piramidal focam-se os resultados das ações então Ó aqui tá certinho é onde de fato aquilo que foi planejado vai acontecer Tá bom então por isso questão quatro corretinha vamos paraa Nossa questão cinco a dimensão da abrangência de um planejamento é constituída de modo independente dos setores Nos quais serão realizadas as ações e aí ó essa aqui questão Ela tá errada tá Por quê Porque quando a gente falar aí eh desse planejamento dos setores tudo vai tá interligado embora o planejamento seja feito

Preste bastante atenção pode ser feito né no nível estratégico de uma instituição ou seja naquela parte específica dessa instituição isso não vai tá sendo feito de forma independente tudo vai tá interligado porque senão vira aí um negócio meio de louco né um baião de doido não vai ser feito considerando as especificidades dessas partes ou setores das das instituições sim mas esse planejamento vai tá interligando todas os setores para que o todo funcione de forma orgânica e de forma satisfatória belezinha Então esse independente deixou aí essa questão errada bora pra frente vamos avançar agora tratando um

pouquinho do projeto político-pedagógico esse tema pessoal também é muito cobrado porque ele tá e diretamente ligado às questões educacionais Tá bom então no seu edital da carreira Educacional você vai encontrar sim esse tópico lá projeto político pedagógico ou ppp vamos pra frente questão seis são colaboradores na elaboração do ppp projeto político pedagógico entre outro exeto E aí ó nós vamos pensar que o projeto político-pedagógico ele vai pensar a instituição na sua o quê totalidade envolvendo todas as dimensões que uma escola é constituída a dimensão pedagógica a dimensão administrativa a dimensão financeira se ele vai envolver

ou ele vai abarcar todas as dimensões que constituem a instituição também ele vai ser elaborado por todos os sujeitos que compõe aquela instituição específica porque o ppp ele vai caracterizar a identidade daquela instituição Ok então vão estar presentes nessa elaboração os pais ou responsá sim estarão presentes estarão presentes os alunos é o que tá na letra C sim estarão presentes também estarão presentes por exemplo né aí os professores e técnicos da área pedagógica quando a gente fala desses técnicos aqui da área pedagógica a gente pode citar um exemplo que são os secretários escolares que são

os monitores que em alguns sistemas de ensino são profissionais da educação e estão dentro do contexto escolar ou seja estão atuando na área pedagógica esses estarão aí colaborando na elaboração do ppp estarão sim e a comunidade local quando a gente fala de comunidade local nós estamos falando dessa comunidade onde essa escola tá inserida que pode trazer para esse contexto de elaboração do ppp as associações de moradores pode estar presente aí as instituições eh não eh não é como é as ONGs eu queria falar né as organizações não governamentais que estão ali próximos a essa escola

pode estar presente também nessa elaboração os Comerciantes né dos comércios que estão ao redor dessa escola então todos esses sujeitos juntos são chamados de comunidade local eles vão estar presentes também nessa elaboração do ppp Então quem não vai estar presente aqui quem ficou de fora desses que são aí considerados colaboradores quem é o eceto a o que tá na letra B que é o chamado quê poder público tá eles não estarão presentes aí como colaboradores desse projeto político pedagógico tá bom seguindo vamos paraa Nossa questão sete ainda sobre o projeto político pedagógico analise as alternativas

e assinale a correta então nós vamos buscar a que está errada vamos lá letra A segundo a lei de diretrizes e bases de Educação Nacional alb Lembrando que ela é a lei 9394/96 o projeto político pedagógico ppp é um documento que deve ó deve ser elaborado por todas as escolas por isso é um documento muito conhecido e discutido na área da Educação mas alguns diretores e gestores educacionais T dúvidas sobre a forma que o ppp deve ser elaborado e ó essa alternativa que está na letra A da nossa questão set ela tá correta Ok existem

sim gestores que e aqui ó diretores e gestores educacionais que mu das vezes tê dúvida quanto a forma que o ppp deve ser elaborado e para isso pessoal existe no sistema de ensino E aí eu coloco como referência o sistema de ensino do Distrito Federal que disponibiliza paraas escolas através aí de documentos oficiais esta orientação porque mu das vezes e por conta né do gestor ser um gestor que tá na sua primeira gestão ou há pouco tempo nesse cargo ou função que não sabe ou não domina todos os elementos constitutivos que um projeto político pedagógico

deve ter E aí é função do o sistema de ensino orientar as escolas e os gestores nessa elaboração orientar como ele deve ser construído e elaborado Então existe sim eh gestores que não não conhecem ou não estão completamente familiarizados tá então por isso que essa alternativa da letra A ela está correta e não pode ser o nosso gabarito vamos para eh alternativa da letra B também conhecido como projeto pedagógico o ppp é uma espécie de mapa que serve para o quê guiar a instituição a crescer e melhorar a sua qualidade de ensino assim o projeto

político pedagógico deve levar em consideração s o contexto em que a escola está inserida e fatores específicos da comunidade escolar corretinho tá daquela comunidade as suas especificidades o seu público que é atendido o local onde essa escola tá inserida tá tudo bonitinho aí nessa alternativa da letra b então portanto ela não pode ser o nosso gabarito vamos paraa letra C O projeto político pedagógico não é não é um documento obrigatório mas é importante para traçar metas e objetivos da escola e aí ó essa questão ou essa alternativa da questão S esse item que está na

letra c é errado quando ele afirma que o ppp não é obrigatório ele é obrigatório sim porque ó a lei de diretrizes e bases Vou colocar aqui ó a lei de diretrizes e bases no seu artigo Qual o artigo 12 que trata das incumbências dos estabelecimentos de ensino no seu inciso um é o primeiro diz que é incumbência incumbência a gente entende como sendo responsabilidade responsabilidade é uma obrigação responsabilidade na legislação é um dever Então tá lá é incumbência dos estabelecimentos de ensino elaborar e Executar a sua proposta pedagógica então quando diz que o ppp

não é um documento obrigatório tá errado então nós achamos o gabarito da nossa questão que é o que está na letra questão sete gabarito letra C grava isso a nossa lei mais importante da educação lá no artigo 12 que trata das incumbências dos estabelecimentos de ensino estabelece no seu inciso um é o primeiro como responsabilidade como dever da instituição de ensino ou seja da escola elaborar e executar o seu projeto pedagógico que nada mais é do que o ppp é A nomenclatura que é utilizada nas legislações ppp é a mesma coisa que projeto pedagógico belezinha

então questão sete gabarito letra C vamos lá questão oito O projeto político pedagógico ppp nas escolas representa um mecanismo abrangente e dinâmico e transcende ou seja ultrapassa vai além A mera gestão administrativa desempenhando um papel multifacetado e essencial na construção de uma educação contextualizada participativa e emancipatória ao articular valores Democráticos promover a reflexão crítica sobre as práticas educativas e fomentar o diálogo constante entre os diversos atores da comunidade escolar visando a formação integral e o desenvolvimento pleno dos Estudantes como sujeitos históricos sociais e políticos Olha que questão linda questão que traz elementos importantes sobre o

que é o projeto político pedagógico qual sua função como ele deve ser constituído e qual é a sua finalidade portanto a questão oito está corretinha tá bom bora pra frente Bora avançar E aí ó vamos tratar agora da didática lembrando também que é um tema importantíssimo e que sempre tá presente aí nos editais das carreiras educacionais vamos dar sequência então seguindo a nossa questão nove tratando da didática a didática deve ocupar-se do ensino mas sem se descuidar do aprendizado visto que na ausência de aprendizagem o ensino fracassa Nossa questão no tá corretinha tá a didática

vai ter aí né Eh como foco o ensino ou seja Comenius que é considerado o pai da didática definiu que ela é a arte de ensinar é a arte de ensinar então ela vai se ocupar sim do ensino mas ele vai além né Ele diz que a é a arte de ensinar tudo a todos mas o que é importante essa arte de ensinar tudo a todos ou seja didática ela não pode se descuidar do aprendizado tá então ela vai ter aí como objetivo a aprendizagem dos Estudantes porque na ausência de da aprendizagem ou seja da

ação significativa daquilo que vai ser ensinado esse ensino não vai ter sentido ele vai fracassar Então tá tudo certinho aqui na nossa questão no bora pra frente questão 10 por se ocupar dos conteúdos curriculares e do ensino a didática tem seu foco na instrução em detrimento ou seja se afastando da aprendizagem aí tá errado né Nós vimos inclusive na questão anterior se a didática se descuidar da aprendizagem o ensino fracassa Então ela não pode essa palavra aqui ó detrimento Nesse contexto do item que tá na nossa questão número 10 significa se afastar tá ou deixar

de lado então a gente já viu que a didática não pode se afastar ela não pode deixar de lado ela não pode subestimar a aprendizagem Ok então por isso a questão 10 tá errada vamos lá dando sequência vamos paraa Nossa questão 11 a didática estuda os processos de ensino a fim de formular diretrizes ent adoras da atividade profissional dos professores e a nossa questão 11 tá corretinha inclusive pessoal nós costumamos dizer e envolver né na verdade relacionar o professor e sua forma de ensinar atribuindo a ele uma didática Ou seja a forma como esse professor

vai transmitir os conteúdos vai transmitir ali o o ensinamento vai executar o seu plano de aula nós falamos assim né quando o professor faz isso de forma que o aluno compreenda aquele conteúdo da forma mais fácil ou mais eh agradável possível quando esse professor envolve esses alunos dentro do contexto dessas aprendizagens Costuma se dizer que esse professor Tem o quê uma boa didática Ou seja todos os estudantes ou A grande maioria dos Estudantes conseguem assimilar os conteúdos os objetos do conhecimento as habilidades que são trabalhadas pela forma como esse professor ensina então a gente atribui

ao professor a que faz né né a sua aula dessa forma que ele tem uma boa didática e o contrário é verdadeiro também quando esse professor não consegue envolver os alunos com os conteúdos a serem trabalhados quando esses alunos têm dificuldade na compreenção da fala dos eh métodos utilizados pel por esse professor quando a aprendizagem é deficitária Costuma se atribuir ao professor uma didática ruim então quando a gente fala aí né de didática nós estamos falando diretamente da atividade profissional dos docentes belezinha tranquilo por isso que a nossa questão 11 tá aí redondinha para nós

vamos pra nossa questão 12 uma das funções da didática é traduzir objetivos sociais e polí em objetivos de ensino E aí ó nossa questão 12 também tá corretinha lembrando por que isso porque a função social da escola é a transmissão do saber sistematizado isso não significa que os objetivos sociais e políticos Ou seja a formação desse Sujeito como um cidadão crítico reflexivo atuante dentro dos seus diferentes contextos sociais não esteja atrelada ao contexto da educação Ok mas a didática Tem sim essa função de transformar né de traduzir os objetivos sociais e políticos em objetivos de

ensino porque a função social da escola é a transmissão do Saber formal belezinha Bora paraa Nossa questão 13 ó questão 13 a relação objetivo conteúdo determina os métodos a serem utilizados em situações didáticas específicas e a nossa questão 13 tá certinha porque nós estamos falando daqueles componentes que são aí eh fundamentais e estão presentes no processo de ensino aprendizagem ok que é o quê que são na verdade os objetivos os conteúdos os métodos e a avaliação quando a gente fala dessa relação objetivo conteúdo nós teremos aí o qu como mediação nesse processo os métodos ou

seja aquilo que vai ser utilizado para alcançar os objetivos que serão trabalhados por meio meio dos conteúdos então aqui ó tá tudo certinho tudo bonitinho para nós aí na questão 13 avançando vamos paraa Nossa questão 14 a utilização de recursos didáticos que estão dentro daquilo que a gente chama de métodos pelo professor garante uma aprendizagem significativa do conteúdo pelos alunos Olha só gente esse garante é algo imperativo é algo é determinista garante uma aprendizagem significativa errado porque muita das vezes dependendo dos recursos didáticos utilizados pelo professor esse aluno pode inclusive em função desses recursos não

assimilar e não desenvolver uma aprendizagem significativa Ok então esse garante deixou a questão errada e o que que a gente poderia utilizar aqui dentro é dessa ideia que vai utilizar recursos didáticos a gente pode colocar aqui em vez do garante para os recursos didáticos possibilita Ok possibilita uma aprendizagem significativa em vez de usar esse garante que é imperativo determinista e não pode ser usado aqui dentro desses recursos didáticos Tá bom vamos lá Bora avançar vamos mais pra frente questão 15 as avaliações somativas ao se concentrarem na mensuração do desempenho dos alunos em um momento específico

fornecem uma avaliação abrangente e objetiva de sua competência acadêmica permitindo uma análise precisa do processo ao longo do tempo e aí meus amores antes de vocês responderem Qual é o gabarito dessa questão nós vamos lembrar que a avaliação é um componente do processo de ensino-aprendizagem é um componente essencial por quê Porque ele vai determinar as ações futuras Ok dentro desse processo de ensino aprendizagem ele é fundamental esse elemento esse componente que é avaliação é fundamental e a avaliação vou botar aqui para vocês ó a avaliação da aprendizagem ela possui três principais funções ela possui a

função diagnóstica ela vai possuir a função formativa e ela vai possuir a função somativa Essas são as três principais funções da avaliação da aprendizagem aquela que vai ser estabelecida em função do conteúdo dos objetivos que serão traçados Ok para as aprendizagens o nome já tá dizendo aqui é avaliação da aprendizagem aquela que vai envolver diretamente quem professor e alunos mediados pelo conhecimento ok aí a diagnóstica ela vai ter como característica ocorrer antes a gente vai sempre lembrar essa palavrinha antes de um processo de ensino aprendizagem para o quê para se verific expar Quais são os

conhecimentos prévios desses estudantes Quais são as dificuldades em relação a esse conteúdo que será trabalhado Então ela tem como característica ocorrer antes inclusive para direcionar a ação do professor em função da realidade dos seus alunos em relação ao quê pessoal a um conteúdo que vai ser trabalhado a função formativa ela vai ter como uma palavrinha muito forte acontecer durante o processo de ensino aprendizagem possibilitando tanto ao professor quanto aluno ajustes que sejam necessários nessa trajetória nessa caminhada tá então ela é tanto para Professor quanto para aluno certinho e nós vamos ter essa aqui que é

essa somativa que terá aí a palavrinha que vai caracterizar de maneira significativa eh essa a essa função da avaliação a palavrinha final ela vai ocorrer ao final de um processo de ensino aprendizagem atribuindo-se o quê notas menções conceitos certinho ela vai sempre ocorrer ao final aí depois da gente trazer ou levar aí até você trazer de volta né e levar até você aí esses conhecimentos mais elementares e que são muito próprios de cada uma dessas funções da avaliação a gente volta lá pra nossa questão para gente poder é marcar Qual é o gabarito dela eu

vou desmarcar aqui o que eu coloquei pra gente reler e poder agora com mais clareza eh dar o gabarito da questão 15 as avaliações quais somativas Deixa eu botar aqui trocar aqui a nossa corzinha ó somativas ao se concentrarem na mensuração Ou seja vão a atribuir aí o quê valores mensurar do desempenho dos alunos em um momento específico fornecem uma avaliação abrangente e objetiva da sua competência acadêmica permitindo uma an uma análise precisa do processo ao longo do tempo e aí ó essa eh o gabarito da nossa questão 15 vai est errado tá Por quê

E o que que vai ser determinante pra gente entender aqui que não está se tratando das avaliações somativas quando a gente veio falando aqui ó que ela vai mensurar que ela vai ser feita ou realizada em um momento específico a gente estava falando da somativa agora quando começamos a traçar aí e o enunciado que fornecem uma avaliação abrangente ou seja vai ver o Todo quando a gente fala de abrangente a gente vai ver a gente vai falar do todo quando a gente eh falar numa avaliação que vai permitir uma análise que vai ser feita aqui

ó ao longo tá aqui essa aqui ó ao longo do tempo nós não não vamos mais estar falando de uma avaliação somativa tá então por isso essa questão tá errada porque ela veio trazendo elementos que são próprios de uma avaliação somativa mas na parte final trouxe características que são de uma de uma função da avaliação da aprendizagem que é a formativa tá ao longo do processo de forma mais abrangente e e não específica Ok então por isso a nossa questão 15 tá errada vamos pra nossa questão eh 16 o caráter somatório de uma avaliação sistematiza

os resultados da aprendizagem classificando-os para a promoção dos estudos e aí a gente tá falando aqui né de uma avaliação que usa a função somativa que tem como caráter muito forte a classificação dos Estudantes para uma possível promoção aqui em relação às características desta função da avaliação tá tudo certinho Tá bom na nossa questão 16 bora pra questão 17 a função diagnóstica potencializa o com comparativo das apropriações dos Estudantes entre si garantindo ó meu Deus garantindo a eficiência do processo E aí ó nós vamos marcar que o gabarito dessa questão 17 tá errado porque a

avaliação diagnóstica ela não tem como característica comparar ela não vai ter como característica garantir a eficiência do processo de jeito nenhum a avaliação diagnóstica ela vai servir para que o professor conheça ela vem no sentido do conhecimento daquilo que os seus alunos sabem de quais são as fragilidades desses alunos Mas sem o comparativo sem o objetivo de class ficar esses estudantes tá então portanto essas características não são próprias dessa função da valiação tá bom Bora paraa frente e aí ó vamos pra nossa questão 18 a avaliação do tipo qual formativa tem por objetivo verificar a

capacidade de um treinamento já desenvolvido Então ela não aconteceu antes Ok produzir resultados a avaliação do tipo aqui ó aí acabou essa é o que tá dizendo da formativa tá uma verificação da capacidade do que já foi eh de um treinamento que já foi desenvolvido aí vem a outra avaliação do tipo somativa por sua vez caracteriza-se pela coleta dos dados contínua durante o processo de desenvolvimento do projeto instrucional E aí ó nós vimos que essa questão 18 Ela tá errada né Por quê Porque atribuiu características a Essas funções das da avaliação que não são próprias

de cada uma delas quando a gente fala que uma avaliação tem por objetivo verificar a capacidade de um treinamento já desenvolvido e eh produzindo resultados ou seja aquilo que se pode mensurar nós estamos falando de uma avaliação do tipo somativa e não formativa tá e quando a gente fala de uma avaliação que vai ser feita de forma contínua durante o processo de desenvolvimento de um projeto instrucional ou seja daquilo que vai ainda ou está acontecendo nós não estamos falando de somativa não nós estamos falando do quê de formativa Então trocou-se os conceitos por isso a

nossa questão 18 tá errada tá bom bora pra nossa questão 19 e aqui ó nós vamos tratar de currículo mais um tema importantíssimo dentro dos editais das carreiras educacionais Então vamos seguindo vamos pra nossa questão 19 Leia o caso a seguir então vamos lá a v é professora da rede estadual de ensino tendo já 10 anos de experiência profissional então é uma bagagem muito grande Tá eh e sendo formada em pedagogia em uma qualificada instituição de ensino superior ela consegue aliar conhecimento e experiência por isso seu espanto quando o novo currículo das escolas da rede

estadual trazia e circunscrevia seu discurso aos termos ensino avaliação metodologia planejamento organização eficiência e objetivos nada havia ali nesse currículo sobre poder classe classe social assimetrias desigualdades cultura e etc era precisamente isso que a incomodava Com base no caso descrito é possível inferir que no âmbito das teorias do currículo aqui ó a ção adotada por aquela rede de ensino corresponde ao que se nomina de currículo letra a multicultural letra B pós crítico letra C prescrito ou letra D tradicional Lembrando que que quando nós falamos de teorias de currículo botar aqui ó nós vamos ter três

principais as teorias de currículo são os estudiosos desse tema que determinam né em seus estudos e suas análises a primeira teoria eles chamam de tradicional a segunda de crítica e a terceira de pós crítica então voltando lá nas alternativas a gente vai descartar Quem Letra A multicultural porque não existe essa teoria tá embora uma das teorias envolvam uma característica própria tá legal que é dessa pós crítico aí Aqui nós temos um currículo né letra C prescrito A gente vai eliminar por quê Porque currículo prescrito não é uma teoria nós teremos no currículo uma manifestação de

currículo e não uma teoria de currículo tá a questão busca o quê teoria de currículo tá E sobrou então aí pra gente o que tá na letra b ou o que tá na letra d o nosso gabarito Então vai ser o que tá na letra D trad e por por nós chegamos a essa constatação porque um currículo tradicional ele vai enfatizar o ensino a avaliação a metodologia o planejamento a organização a eficiência e os objetivos essas palavras caracterizam essa teoria de currículo Isso vai ser o de um currículo elaborado a partir dessa teoria então Portanto

o nosso gabarito aqui é o que está na letra D tá na nossa questão 19 bora pra frente questão 20 uma das manifestações do currículo é aquela que de fato acontece na sala de aula em decorrência de um projeto pedagógico e e dos planos de ensino é tanto que o que sai das ideias e da prática dos professores da percepção e do uso que eles fazem do projeto pedagógico como que fica na percepção dos alunos essa definição corresponde ao currículo Ou seja a manifestação de currículo oficial que é o que tá na letra B letra

A desculpa letra B oculto letra C formal e letra D real e aí ó Qual é a palavrinha chave nós vamos lembrar também que existem três principais três principais manifestações de currículo o currículo oficial o currículo prescrito o currículo estabelecido tudo isso são sinônimos de uma mesma manifestação de currículo tá oficial prescrito CDO formal certinho nós vamos ter a segunda manifestação que é o chamado currículo real ou currículo em ação ou seja um currículo que está sendo executado ou ainda a terceira manifestação que é o currículo oculto ou ainda com a com o mesmo sentido

com uma nomenclatura diferente que é o currículo implícito ok Ok Essas são as três principais manifestações de currículo Lembrando que o currículo oficial currículo formal currículo prescrito currículo estabelecido é aquele que já vem determinado pelo sistemas de ensino em razão de quê de diretrizes pedagógicas e das leis que normatizam a educação a gente vai ter o chamado currículo real ou currículo em Ação esse currículo é aquele que vai existir em função do quê dos planos de Ensino em uma situação didática real aquela que acontece de fato aonde em sala de aula em decorrência do quê

dos planos de ensino de um projeto político pedagógico e nós vamos ter a manifestação de currículo oculto implícito que aquele que é proveniente das vivências das experiências desses alunos e de todos os sujeitos que que compõe uma instituição de ensino e que não estão prescritos nos documentos oficiais e que nem estão eh estabelecidos nos planos de aula ou planos de ensino Mas eles acontecem e trazem aí aprendizagens significativas dentro do contexto Educacional Esse é o oculto ou implícito Essas são as três principais manifestações de currículo então como eu já mencionei Quais são as três e

as suas principais características o que tá na nossa questão 20 o gabarito vai ser o qu o que tá na letra D é o nosso currículo real ou currículo em Ação Então vamos lá dando continuidade questão 21 na organização do currículo escolar o modelo interdisciplinar apresenta conteúdos em disciplinas justapostas o modelo disciplinar desenvolve os conteúdos de forma integrada e não linear e aí essa questão vai ter o gabarito como o quê errada né porque o que que aconteceu aqui foram mencionadas modelos abordagens curriculares o termo mais utilizado é esse abordagens curriculares E aí nós vamos

ter diferentes abordagens curriculares nós vamos ter a disciplinar a multidisciplinar a pluri a Inter e a trans disciplinar cada uma delas com suas características específicas e aqui a nossa questão 21 mencionou dois desses modelos ou duas dessas abordagens curriculares e suas características e por que que tá errado porque houve a inversão quando a gente fala desse modelo interdisciplinar nós vamos falar de um modelo de abordagem curricular que se desenvolve ou desenvolvem se os conteúdos de forma integrada esse í é de integração então Eh Essa é a característica desse modelo interdisciplinar e além de ser uma

forma integrada ela é não linear e não hierarquizada Ok Essa é uma das principais características dessa abordagem curricular interdisciplinar agora e a disciplinar é justamente os conteúdos que são colocados de forma justa aposta ou seja né um sobre o outro de uma forma hierarquizada dando maior ênfase ou referência àqueles que tem historicamente maior relevância dentro de um determinado contexto social então Houve essa troca portanto a nossa questão aqui 21 está errada vamos paraa questão 22 e a partir dela Vamos responder o tema de tendências pedagógicas que é um tema que muita das vezes traz uma

certa insegurança uma certa aflição pros candidatos mas quando bem trabalhado e a gente faz isso aqui aqui muito bem nos vídeos que já estão colocados no canal nos cursos que são ministrados aqui por mim a tendência pedagógica ou as tendências pedagógicas ficam mais claras e você terá muito mais facilidade em gabaritar as questões quer ver vamos lá questão 22 a tendência Progressista libertária busca o aperfeiçoamento da Ordem Social vigente Olha uma palavrinha aqui ó aperfeiçoamento da Ordem Social vigente o sistema capitalista através do uso da tecnologia comportamental visando a produção de indivíduos competentes ó até

o próprio enunciado traz aí esses competentes entre aspas né né para o mercado de trabalho sem se preocupar com as mudanças sociais e aí pessoal quando a gente traz esse termo que é eh essa nomenclatura na verdade de tendência Progressista libertária a gente vai se remeter ou nós vamos rememorar aquilo que a gente sabe Teoricamente de um autor específico e é um autor referência que é o professor José Carlos Libano esse professor traz de uma forma muito eh objetiva de uma forma muito eh direcionada as tendências pedagógicas no contexto da educação brasileira de forma que

a gente tenha muita facilidade em compreender Então falou desse termo utilizou essa nomenclatura Progressista libertária tendência Progressista libertária nós vamos estar tendo como referência esse autor por quê Porque ele vai classificar as tendências pedagógicas em dois grandes grupos ele vai classificar no grupo das tendências liberais e das tendências progressistas dentro das tendências liberais eles vão colocar ele vai classificar tendências que tenham essas características em comum e apresentam suas especificidades tá nas progressistas a mesma coisa E aí eu não vou trazer isso de uma forma muito aprofundada aqui eh porque senão a gente vai levar um

tempo muito maior Mas básicamente é isso você tem que saber quais são as características próprias em comum das tendências que estão classificadas dentro do grupo das liberais e quais são as características que apresentam o grupo grande grupo das progressistas e quais as tendências que estão lá classificadas depois disso eh o professor José Carlos Libânio ele vai eh trazer para cada uma dessas tendências seis aspectos que vão nos ajudar a identificar o papel da escola os conteúdos de ensino as metodologias os pressupostos da aprendizagem as manifestações nas práticas eh educacionais e esses aspectos aí né são

esses aspectos que vão caracterizar cada uma dessas tendências pedagógicas E é isso que você precisa saber tá bom Inclusive eu lancei recentemente um curso que eu vou deixar aqui para vocês o link na descrição do vídeo e também vai ficar no comentário fixado tá bom para você poder se aprofundar mas aí voltando aqui pra nossa questão 22 nós vamos colocar aqui o quê que ela tá errada por quê Porque essas características eh e na verdade aqui o aspecto que ele salientou foi o papel da escola nessa tendência pedagógica não pertence à Progressista libertária e sim

ó anota aí a Liberal a tendência Liberal tecnicista Ok é o quê E nessa tendência é exatamente o papel da escola isso que tá mencionado na nossa questão 22 o papel da escola vai ser a busca pelo aperfeiçoamento da Ordem Social vigente ou seja o capitalismo é essa a ordem social que nós vivenciamos através do uso da tecnologia comportamental então ó tecnicista tecnologia técnicas específicas isso tudo vai nos remeter a essa tendência pedagógica visando ou seja Qual é o objetivo da utilização dessa tendência pedagógica a produção de indivíduos competentes para o mercado de trabalho sem

se preocupar com as mudanças sociais isso aqui é outra característica bem importante e é por isso que ela está classificada no grupo das liberais por quê Porque todas todas as tendências pedagógicas que vão estar dentro desse grupo das liberais vão possuir essa característica em comum a manutenção do status qu ou seja não vai buscar não vai est preocupado não vai sequer mencionar a possibilidade de mudanças sociais Tá certo Por isso que ela tá no grupo das liberais certinho então tudo que se referiu aqui como sendo o papel da escola nessa tendência pedagógica foi referência a

tendência pedagógica Liberal tecnicista tá bom belezinha Então bora pra frente questão 20 três ainda de tendências pedagógicas Olha a tendência tecnicista defende que o papel da escola é a difusão dos conteúdos Associados à realidade social dos Estudantes aí aqui ficou fácil né pra gente errado porque nós vimos qual é o papel da escola nessa tendência Liberal tecnicista pode aparecer tá bom gente o nome da da tendência pedagógica que é tecnicista como tá aqui ou as questões podem apresentar também o grupo pelo o no qual o grupo no qual elas estão classificadas tá aí então isso

não vai eh comprometer o entendimento e muito menos aí o item Se não trouxer o grupo aquele grande grupo da qual ela pertence tá bom gente e aí nós já Vimos que não é né porque na questão anterior nós vimos qual é o papel da escola isso é importante Esse aspecto é fundamental você dominar em todas as tendências sejam elas liberais ou progressistas para você poder aí gabaritar a questão no caso aqui essa que o papel da escola é a difusão dos conteúdos Associados a realidade dos Estudantes é a progressista o quê crítico social dos

conteúdos tá bom Por isso que a nossa questão 23 tá errada vamos paraa questão 24 para a pedagogia histórico-crítica aqui ó a prática educativa parte de uma situação hipotética e tem como finalidade a prática social Pronto agora ó a gente veio com a nomenclatura de uma pedagogia de uma tendência de uma concepção pedagógica que foi cunhada e tem o seu principal representante o professor Demerval saviani E aí ele usa inclusive para eh as tendências pedagógicas uma classificação bem parecida com a do professor Libânio Mas usa uma nomenclatura um pouquinho diferente quando ele se refere ou

faz essa comparação aí entre as tendências ou concepções pedagógicas que buscam a transformação social que eh consideram o sujeito O estudante o educando e suas vivências em diferentes espaços que o contexto histórico eh des envolvido em gerações anteriores influencia a educação e os seus condicionantes sociais no momento atual que esses sujeitos estão inseridos ele usa para as tendências que tem essas características em comum ele chama de concepções críticas ou contra-hegemônicas Lembrando que que esse termo hegemonia ele está relacionado com a classe social que detém o quê o controle o poder das relações sociis do trabalho

ou seja são aqueles que detém o capital e tem aí influência direta e domínio ele tem e exerce relação de poder em relação a uma outra classe social que no caso do capitalismo é o proletariado que a base dessa estrutura é divisão de classes sociais certinho então ele faz essa classificação aí do que Libânio usou A nomenclatura de progressistas o professor José Carlos Libânio utiliza aí A nomenclatura de críticas ou contrahegemónico dentro desse grupo as concepções pedagógicas Libertadora a libertária e a pedagogia histórico-crítica essa que a questão tá trazendo pra gente aqui tá bom E

aí por que que essa questão 24 ela vai tá errada de acordo com as características que essa concepção pedagógica apresenta porque a prática educativa nessa tendência pedagógica ela não vai partir de uma situação hipotética ela vai partir de uma situação real ou seja daquilo que os sujeitos vivenciam das suas experiências em diferentes contextos sociais da sua construção eh como sujeito histórico e a partir daí é que as aprendizagens vão ser trabalhadas e a prática social vai influenciar o aprendizado dos Estudantes Tá bom então por isso que essa questão tá errada porque não parte de uma

situação hipotética e sim de uma situação real belezinha Bora paraa frente questão 25 as pedagogias progressistas essas aqui ó buscam a transformação social é uma das principais características das tendências pedagógicas ou das pedagogias progressistas essas que se encontram dentro desse grupo elas buscam a transformação social dessa forma são pedagogias críticas e hegemônicas E aí ó essa questão 25 pra gente ela vai tá claramente o quê errada né E por que que ela vai est errada porque as pedagogias que buscam uma transformação social que criticam o sistema administrativo e político vigente que criticam essa divisão de

classes critico as desigualdades sociais provocadas por essa divisão social do trabalho elas não serão hegemônicas ou seja elas não vão estar a favor da classe que detém o poder o domínio sobre a outra classe né Elas vão ser o quê críticas e contra hegemônicas E aí ó deixa eu só botar um pouquinho mais para cá para eu poder usar um espaço contra hegemônicas E aí nós estamos aqui falando e utilizando igual Eu mencionei para vocês lá na questão anterior eh A nomenclatura utilizadas por dois autores diferentes certo e que são as referências aí para o

quê As bancas cobrarem as questões de tendências ou concepções pedagógicas Então nós vamos colocar assim ó o autor eh Libânio Vou botar aqui ó para você entender Libânio que é um dos autores mais cobrados ele vai classificar as tendências pedagógicas em dois grandes grupos ele vai classificar aqui no grupo das liberais certinho e das progressistas Esses são os grandes grupos Lembrando que cada eh cada um desses grupos vão ter tendências pedagógicas classificadas dentro deles porque elas têm as características em comum tá bom depois a gente vai aqui ó ó pro saviani esse é outro autor

importantíssimo E aí o savian ele vai trazer uma classificação eh com características que são comuns as que o Libânio identifica paraas concepções pedagógicas para as tendências pedagógicas mas ele vai usar uma nomenclatura diferente então vai existir relação por conta das características mas as nomenclaturas vão ser diferentes Quando fizer essa comparação entre as liberais do Libânio o saviani vai chamar de as liberais de não críticas ou ainda hegemônicas Ok vai chamar de hegemônicas Por que elas vão ser não críticas porque elas não vão buscar transformação elas não vão fazer uma análise crítica elas não vão contestar

elas não vão questionar esse sistema social vigente que é o capitalismo pelo contrário todo o contexto dessas tendências Vão buscar a manutenção disso que já tá pré-estabelecido consolidado que é o sistema social eh capitalista Tá bom então elas não são críticas elas não buscam transformação certinho e elas ao mesmo tempo vão se chamar hegemônicas porque elas vão estar a serviço dessa classe social que detém o poder das relações de trabalho ou seja que são os donos do Capital Belezinha é basicamente isso aqui quando a gente faz a comparação das tendências que estão dentro do grupo

das progressistas pro Libânio o saviani vai chamar de tendências o quê ou concepções críticas porque elas vão buscar o quê A transformação social elas vão criticar elas vão questionar esse modelo de divisão de classes que é a base do capitalismo e elas vão ser contra hegemônicas porque elas serão hegemônicas Elas serão aí e oposição contra no sentido de se opor a essa divisão social do trabalho a divisão social das classes onde uma predomina uma eh prevalece em relação a outra tá bom então é basicamente isso aqui nós vamos ter ainda né dentro do autor saviani

que vai trazer também aí as teori crítico reprodutivistas mas isso a gente fala um pouquinho mais para frente com vocês Tá mas basicamente é isso aqui que você precisa saber quando as nomenclaturas forem equiparadas entre esses dois autores Tá bom vamos lá questão 26 e a partir dela nós vamos tratar de quem das teorias da aprendizagem esse tema aqui também ó é muito cobrado especialmente para os concursos das carreiras educacionais no campo da da atuação pedagógica ou seja dos professores sejam eles né de educação infantil do ensino fundamental do ensino médio ou seja os professores

de Educação Básica aqueles que vão atuar nas três etapas da Educação Básica esse tema é muito importante por quê Porque é como como esse estudante nas suas diferentes fases dentro especialmente do contexto da escola dentro do contexto da educação formal ele vai se desenvolver e vai aprender ou seja o desenvolvimento da aprendizagem essas teorias vão nos auxiliar a entender como é que esse estudante vai de fato aprender e a aí ó a nossa questão 26 ela vai trazer pra gente aí a seguinte o seguinte enunciado a concepção de que o ser humano nasce olha aqui

predeterminado biologicamente ou seja biológico tá em relacionado ao seu organismo tá que o ambiente tem pouca influência no seu desenvolvimento e que devido a esses aspectos a educação exerce um papel limitado são princípios da Concepção inatista do desenvolvimento e aí Amoras e amores né a gente passa lá antes antes embora esse espaço aqui esteja um pouco reduzido eu vou só classificar para vocês Tá eu vou botar o t e o a aqui eu vou botar assim ó para ocupar esses dois espaços teoria da as teorias da aprendizagem ok nós vamos ter três principais concepções teóricas

que eu vou colocar aqui para vocês Tá eu vou colocar só o nome vou mencionar Então você Preste bastante atenção e se for necessário depois você volta esse vídeo que vai ficar disponível aqui no YouTube para você tá mas a gente vai apontar aqui a primeira se chama inatista Ou seja que a gente às vezes assim né é Nato quando alguém fala assim ah isso esse indivíduo é Nato ele essa característica dele é nata ou seja ele nasceu com ela tá é o que a gente eh denomina aí como sendo uma capacidade específica então inatismo

ou inatista teoria inatista aqui significa que o sujeito já nasceu com determinadas características é isso aqui que tá dizendo essa teoria Ele nasce biologicamente predeterminado ou seja não há adianta nós eh trabalharmos ou desenvolvermos determinadas competências e habilidades porque ele já nasceu para chegar ou avançar até determinado ponto daí paraa frente ele não vai mais ou ele não aprende mais porque o seu biológico não permite porque ele nasceu para aquilo ali que já está pré-determinado então pouco ou quase nada o ambiente influencia no desenvolvimento e aprendizagem desse indivíduo tá bom e portanto quando ele chega

dentro do contexto da educação formal que é a escola aí nessa teoria não adianta você querer que esse estudante Vá à frente que ele Avance porque biologicamente ele tá pré-determinado a chegar somente nesse lugar então existe essa teoria e o nome dessa teoria é inatista OK a outra teoria é chamada de ambientalista essa teoria é o contrário ela é totalmente o inverso da inatista por quê porque ela vai dizer que o meio social ele vai influenciar diretamente no quê no desenvolvimento e na aprendizagem do indivíduo tá ou seja ele nasce uma folha em branco e

todo o seu desenvolvimento Ó presta atenção biológico Ou seja a sua aprendizagem aquilo que ele vai eh eh desenvolver como competência e como habilidades vai depender de onde ele está inserido o meio social onde ele está inserido então se ele tiver muito estímulo ele vai se desenvolver bastante dentro do desse desenvolvimento biológico tá se ele tiver num ambiente onde ele pouco é estimulado onde poucas oportunidades de aprendizado são disponibilizadas ele vai pouco se desenvolver e aí você pode pensar assim né então se ele tá num contexto onde se trabalha muito a questão da oralidade da

escrita isso de diferentes formas ou seja apresentando cada vez mais livros levando esse estudante para ambientes letrados onde a oralidade é escrita são bem presentes ele vai desenvolver bem essa capacidade de escrever de ler ele pode inclusive se tornar um escritor por quê Porque o meio onde ele está inserido vai influenciar que ele se desenvolva biologicamente para chegar nesse nível nesse patamar Agora se ele tiver num ambiente onde as pessoas são pouco letradas ou muitas vezes não são alfabetizadas que essa esse indivíduo tem pouco acesso aos diferentes gêneros textuais eu tô dando um exemplo para

você poder compreender melhor tá em função aí a gente não entra em quais são as questões que esse eh meio está proporcionando Mas vamos pro meio em si onde ele tem pouca instrução ele vai se desenvolver pouco porque ele vai ter poucos estímulos que vão fazer com que ele se desenvolva dentro dessa característica e dentro desse aspecto então o meio ele determina Como que o o desenvolvimento e a aprendizagem desse sujeito vai se dar por isso que essa teoria é a ambientalista o ambiente o meio social influencia diretamente no biológico e no desen olvimento desse

indivíduo e temos ainda a terceira concepção ou teoria que é a interacionista Ok essa daqui ela vai fazer ó pelo nome diz interação relação nessa teoria vai existir aí a ideia de que tanto biológico quanto meio nem não é um mais do que o outro não é um com a ausência do outro ou seja vai existir uma interação uma relação entre o que esse sujeito nasce biologicamente e o meio que ele está inserido essa relação essa interação entre essas esses dois aspectos é que vão determinar juntos com como que esse indivíduo vai se desenvolver e

vai aprender em diferentes contextos sociais por isso que é interacionista Então essas são as três principais concepções as três principais correntes as três principais teorias do desenvolvimento que você precisa conhecer tá então trouxemos de uma forma bem rápida aqui bem objetiva para relembrar para você que já tem estudado esse conteúdo e para apresentar para você que ainda não tinha visto né quais são essas correntes essas concepções essas teorias tá bom Então essas são as três principais voltando lá paraa nossa questão então o que que a gente vai responder qual dessas três aqui é o nosso

gabarito ou na verdade não é qual das três né É se está certo ou errado de de acordo com essas três teorias Então vamos lá Relembrando a concepção de que o ser humano nasce pré-determinado biologicamente que o ambiente tem pouca influência aí no seu desenvolvimento e que devido a esses aspectos a educação exerce um papel limitado são princípios da concepção inatista de desenvolvimento e aí a nossa questão 20 se tá corretinha é de acordo com essa concepção tá belezinha bora pra frente Olha lá questão 27 uma das bases psicológicas da aprendizagem é o quê o

interacionismo tá aqui é a concepção a teoria interacionista que está ligada à ideia de interação entre fatores biológicos e siais quando a gente fala sociais é o meio social ou os meios né sociais em que esses indivíduos estão inseridos dois pensadores dois autores dois teóricos que defendem essa ideia são o piag e o vigos e aí a nossa questão aqui 27 ela está o quê bem correta E aí você vai lembrar falou interacion moo dois dois autores vão estar dois pensadores dois teóricos vão estar dentro desse grupo Tá bom dois principais que é o piag

e o vigos mas aqui também vai entrar um outro autor que cada vez mais vem sendo cobrado em prova que é o Von tá esse autor ele também entra dentro do grupo dos interacionistas porque ele considera sim que o sujeito ele vai se desenvolver eh com as interações do biológico e do Social mas ele traz um elemento a mais que é o aspecto da afetividade tá então esse autor esse Pensador esse teórico ele traz um um elemento a mais que contribui pro desenvolvimento e aprendizagem que é a afetividade Mas ele também se encontra dentro desse

grupo dos teóricos do interacionismo Tá bom mas os principais os que eh são os precursores e que T aí sido referência e que Muitos são cobrados são esses dois tá o piag e o vigos vamos pra questão 28 Como se chama o estágio em que as crianças desenvolvem a memória e a imaginação no qual também são capazes de entender as coisas simbolicamente e as ideias do passado e do Futuro aí ó presta bastante atenção aqui essa questão 28 ela cobrou um pouquinho a mais de você por ela cobrou e não mencionou Qual é o autor

que estabelece e que classifica o desenvolvimento das crianças em estágios tá E aí você precisa saber que esse autor é o piag ele vai eh um esse autor interacionista ele vai classificar o desenvolvimento das crianças em estágios E aí quando quando você for paraa sua prova você vai ter que saber nesse caso específico Aqui foram colocados na letra A o operacional formal ou operatório formal porque e existem essas nomenclaturas tá gente e elas são utilizadas pelos autores pelos estudiosos então é o operacional ou operatório formal o operatório concreto na letra b na letra c o

sensório motor e na letra D O pré-operacional E aí ó cobrou de você saber quais são aí as características tá para de cada um desses estágios o nosso gabarito aqui vai ser o que tá na letra O quê D que é o pré-operacional ou pré-operatório tá a é a eh são nomenclaturas diferentes para classificar caracterizar o mesmo estágio o pré operacional ou pré-operatório e quais são as palavras que vão aí nos levar a esse estágio que a criança nesse estágio ela vai utilizar a linguagem simbólica ou seja tá vendo aqui ó ela passa entender as

coisas o quê simbolicamente né nesse estágio ela vai também trabalhar o desenvolver a imitação nesse estgio também nós vamos ter como característica o quê o egocentrismo Ou seja a criança ela vai entender que ele é o ela é o centro do universo ela não vai ter a capacidade de se colocar no lugar do outro ela vai entender que tudo gira em torno ela das vivências dela das das intenções dos desejos de tudo que existe fora do corpo dela gira em torno dela mesma tá então é esse chamado aí egocentrismo Essas são algumas das principais características

desse estágio do desenvolvimento segundo o Pag Qual o pré-operacional ou o pré operatório tá bom E aí ó Qual é a minha dica para você que você vai ter que saber quais são aí as características de cada um desses estágios a parte etária de cada um desses estágios porque isso costuma ser cobrado em prova tá bom você dominando isso e a gente sabe que não é uma questão eh difícil é você compreender entender e memorizar você vai gabaritar as questões relativas a esse tema Tá bom então bora pra frente e aí a gente vai começar

a tratar de quem LDB essa que é a lei mais importante da Educação Nacional aqui eu me arrisco a dizer que não existe edital de carreiras educacionais que não cobrem a LDB que é a lei Vou botar aqui ó lei 939 4/96 gente Essa é a lei mais importante da Educação Nacional então por isso que ela vai est sempre sempre sempre sempre presente aonde nos editais das carreiras educacionais Tá bom então vamos para as questões e antes disso antes da gente responder se você ainda não domina essa lei se você ainda não é é capaz

de ir com tranqu idade bastante seguro para responder os itens eu vou deixar aqui para vocês na descrição do vídeo no comentário fixado para vocês o link do meu curso de LDB tá teoria aplicada em exercício é um curso que vai abordar aí toda a os principais aspectos da LDB os principais artigos os mais cobrados para que você possa est preparado para gabaritar todas as questões de prova tá bom vamos pra questão 29 a LDB lei 9394/96 estabelece que o ensino religioso olha aqui o nosso tema assim como ciências história e geografia é um componente

curricular obrigatório nas escolas públicas de educação bás e deve ser ofertado a todos os níveis de ensino desde o ensino fundamental até o ensino médio ó antes de responder vamos lá Bora entender aqui porque aqui cobre o teu entendimento de várias coisas do quê da organização curricular da organização dos níveis aí eh e etapas da Educação Básica e educação superior então ó Vamos por partes para você entender quando a gente fala de ensino religioso eu vou botar um esquema aqui para vocês ó ensino religioso isso aqui gente cai demais por quê Porque causa uma certa

confusão porque a Constituição Federal ela estabelece que o estado é Laico ou seja ele não tem uma religião oficial mas ao mesmo tempo e de forma contraditória vai dizer que o ensino religioso presta atenção quando falar de oferta ele vai ser o quê obrigatório a oferta dele vai ser obrigatório até aqui na na questão a gente poderia colocar que tava bonitinho ó o ensino religioso assim como ciência história é um componente curricular obrigatório tá se a gente fatiar até aqui ó obrigatório até aqui a gente poderia dizer que tá certo mas completando a informação a

oferta desse ensino religioso Ela será obrigatória mas existe aí ó a matrícula E aí essa matrícula ela vai ser facultativa Ai que essa eu não tô conseguindo entender a oferta obrigatória a matrícula É facultativa sim os estabelecimentos de ensino público eles vão ter que ofertar esse ensino religioso mas o aluno O estudante ele vai optar ele é livre ele tem aí a liberdade de decidir se ele vai cursar ou não o ensino religioso então por isso que a matrícula é facultativa agora bora continuar lá na questão aí vem assim ó nas escolas públicas de Educação

Básica essa oferta ela vai ser obrigatória sim nas escolas públicas sim e somente nelas escolas privadas elas não têm a obrigatoriedade de ofertar o ensino religioso vai ser ofertado de forma obrigatória nas escolas públicas mas olha onde veio aqui o erro que nós já vamos colocar aqui que é ela está errada onde é que está esse erro porque não são escolas públicas de Educação Básica Por que não são de Educação Básica porque quando a gente fala de Educação Básica nós estamos falando do quê das etapas que compõe nós estamos falando desse primeiro nível da Educação

Nacional que é a educação básica E aí nós estamos englobando aí o quê a educação infantil que é a primeira etapa o ensino fundamental que é a segunda etapa E o ensino médio e o que que a própria LDB determina que essa oferta obrigatória são nas escolas públicas o quê obrigatória em escolas públicas de Ensino Fundamental OK são escolas públicas de Ensino Fundamental e quando a questão menciona que são obrigatórias nas escolas públicas de Educação Básica deixou aqui o item errado tá bom aí olha a continuidade e deve ser ofertada a todos os níveis de

ensino aí cobrou para você aqui ó níveis de ensino Quais são os níveis da Educação Nacional que é educação básica e educação superior não vai ser oferecida para educação superior em caráter de obrigatoriedade não vai ser oferecido gente tá bom então mais um erro vai ser oferecido para as escolas públicas de ensino fundamental ainda vem assim ó eh em todos os níveis de ensino desde o enso fundamental até o Ensino Médio Ensino Fundamental não é nível ensino fundamental e ensino médio são etapas de Educação Básica tá E aí o erro tá também em níveis e

mencionar aqui que ensino fundamental ensino médio são esses níveis que a Educação Nacional possui tá então ó não vai ser ofertada para educação infantil não vai ser ofertado para o ensino médio de acordo com a LDB não vai vai ser ofertada em escolas públicas de Ensino Fundamental vamos seguir pra nossa questão de número 30 a LDB número 9394/1996 garante o atendimento educacional especializado de maneira gratuita para alunos com necessidades especiais preferencialmente no contexto da rede regular de ensino promovendo a inclusão essa questão aqui tá certinha tá pessoal Exatamente isso a LDB ela vai trazer uma

modalidade paraa Educação Nacional essa modalidade se chama eh Educação Especial tá bom é uma modalidade ela vai atender um público alvo que são os educandos com necessidades especiais transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotação tá esse é o público alvo dessa modalidade que é a educação especial e além de oferecer essa modalidade de educação para esse público alvo a LDB garante esse atendimento a esses estudantes o atendimento educacional é eh especializado de forma gratuita para esses estudantes preferencialmente aonde no contexto ou na rede regular de ensino Tá bom então aqui tá tudo certinho na

nossa questão 30 vamos partir pra questão 31 entre os princípios do ensino definidos pela LDB número 9394/1996 está a valorização ó dos profissionais da educação reconhecendo sua importância fundamental no processo de desenvolvimento Educacional dos alunos questão 31 certinho Lembrando que chamando a tua atenção e quando a gente trata desse assunto LDB um dos artigos mais cobrados é o artigo que trata Artigo terceiro que trata dos princípios da Educação Nacional gente lá estão elencados 14 princípios Você sabe qual que vai ser cobrado na prova não aqui Eles cobraram um que é a valorização dos profissionais da

educação um dos 14 e aí como eu não sei e você não sabe qual é a sua alternativa memorizar os 14 e lá no meu curso eu te dou uma dica bem bacana para você poder memorizar esses 14 princípios com muito bacana que vai te ajudar para caramba tá bom porque você tem que eh saber de có e essa é a realidade tá do contexto aí dos concurseiros falou LDB Artigo terceiro vai ser cobrado é um dos mais cobrados inclusive Ó presta atenção aqui ó 2024 essa questão é recente tá vai cair princípios para você

vamos lá questão 31 a diversidade étnico-racial é um dos princípios da LDB E aí ó questão 32 está certinha porque lá no artigo Tero traz como princípio consideração ou seja considerar o qu a diversidade a consideração com a diversidade étnico-racial é um dos 14 princípios que você deve levar memorizados paraa sua prova para você poder gabaritar Tá bom vamos lá questão 33 a educação dever da família e do estado aqui ó então é um dever compartilhado tem como função preparar o cidadão para o mercado de trabalho e aí ó tem como função tem como objetivo

tem como finalidade esse também é um artigo muito cobrado aí quando o assunto é LDB tá e onde é que tá isso lá no artigo sego que traz para nós Quais são as finalidades os objetivos a função do contexto Educacional da Educação Nacional E aí eu vou deixar aqui para vocês o mnemônico aqui que é o p pq esse ó não confunde não tá é p pq quando a gente fala aqui ó desse mnemônico ele vai trazer para nós aí quais são as finalidades esse primeiro p é o pleno pleno desenvolvimento pleno desenvolvimento do educando

o estudante e quando a gente fala esse pleno aqui é um desenvolvimento total é um desenvolvimento integral é um desenvolvimento Global desse estudante é o pleno da ideia ir pra gente e essa é a ideia que a LDB traz da da educação integral da educação desse indivíduo na sua o quê totalidade esse pleno desenvolvimento vai envolver os aspectos cognitivos psicomotores sociais e afetivos então a educação vai ter essa finalidade o pleno desenvolvimento do educando o outro P vai ser o preparo para o quê o exercício da Cidadania e não cidadania e não o preparo para

o mercado de trabalho tá bom então aqui ó a gente já vai marcar que essa questão 33 tá errada porque quando a gente falar em paro como finalidade da educação a gente vai lembrar que essa educação vai preparar o o Educando para o exercício ó o educando o cidadão para o exercício da Cidadania que cidadania é essa esse é um sujeito eh que tem os valores éticos os valores políticos os valores estéticos que depois vão ser mencionados em outros documentos um cidadão que vai atuar de forma crítica e participativa no seu contexto social que vai

respeitar os princípios Democráticos a liberdade dos sujeitos então é esse preparo que a LDB vai trazer para o educando e não um preparo para eh o mercado de trabalho tá e o que o último aqui vai ser aí ó a qualificação [Música] para o trabalho aí sim e é qualificar esse estudante é dar ele os instrumentos dá ele o conhecimento dá ele aquilo que ele necessita para exercer aí Esse aspecto que é se inserir dentro no mercado de trabalho E aí existe uma qualificação para isso e não uma preparação Ok então por isso que essa

questão tem entret Tá errado esse aqui ó que traz o artigo que traz aí quais são as finalidades e objetivos da educação é o artigo segundo lá da LDB também muito cobrado tá Por que que eu tô falando isso é muito cobrado sempre uma questão de prova vai trazer aí algo que Busque o seu conhecimento a respeito desse artigo sego Tá bom olha essa questão do cebrasp é recentíssimo 2024 então isso vai est presente na sua prova também tá bom vamos lá questão 34 e aqui a gente vai começar a tratar de quem da bncc

que é a base Nacional comum curricular também um normativo que é muito e tem sido muito cobrado por quê Porque a partir da sua da sua elaboração E aí também da sua publicação ele vem sendo eh colocado para os sistemas de ensino ele está sendo implementado pelos sistemas de ensino de todos os estados brasileiros tá então é um documento recente é um documento que precisa ser implementado e é um documento que é muito cobrado Tá bom então vamos dar sequência aí pra nossa questão 34 a bncc é um documento norteador do currículo Educacional presta atenção

a bncc ela não é uma lei diferente da LDB a LDB é uma lei a bncc é um documento que normativo E aí ó por isso que a nossa questão 34 ela tem aí Tá normativo ele vai sim nortear mas é importante que você entenda que ele é um documento normativo ele vai trazer normas e embora ele não seja tá uma legislação por ele ser um documento normativo ele possui caráter de obrigatoriedade tá um aspecto fundamental da LDB é que ela é obrigatória para todos os sistemas de ensino Ok então ó é um documento norteador

do currículo Educacional que por não apresentar olha não apresentar conteúdos é só e só sugerir algumas competências e habilidades acaba se tornando irrelevante para a seleção de conteúdos no planejamento e aí ó Isso está muito errado tá bom Por quê Porque a bncc é um documento normativo é um documento norteador e ele apresenta ele traz sim conteúdos que devem ser trabalhados de forma associadas às competências e habilidades que já são previstas para cada uma das etapas da Educação Básica Tá bom então quando disse aqui pra gente que não apresenta conteúdos sugere não sugere não determina

ele não sugere não tá gente determina competências Gerais competências específicas e habilidades ele sim vai se tornar extremamente relevante ele não é irrelevante no planejamento e na Seleção dos conteúdos tá bom inclusive vive a bncc ela vai fazer parte da Constituição do currículo do sistemas de ensino porque o que que a LDB traz pra gente que o currículo aqui ó o currículo de quem da Educação Básica ele vai ser formado por duas partes Integradas quais são elas a base Nacional comum curricular e a parte diversificada tá então então a base vai estar sempre presente no

na Constituição dos currículos formais do sistema de ensino então portanto ela tem grande relevância não é irrelevante dentro desse contexto Educacional tá bom bora pra frente questão 35 a bncc supera o quê a fragmentação das políticas educacionais ensejando o fortalecimento do regime de colaboração entre as esferas governamentais e baliza a qualidade da educação ó questão 35 certinha redondinha bonitinha perfeita pra gente de acordo com esse documento tá ela vai superar sim a fragmentação porque todas as políticas públicas educacionais partindo da bncc vão estar aí fortalecendo o regime de colaboração que envolve o quê os entes

Federados quando a gente falar de regime de colaboração dentro do contexto da educação nós vamos estar falando dos entes Federados União estados DF e municípios esses entes ou esferas governamentais vão trabalhar juntas para des des envolver inclusive políticas públicas que fomentem essa implementação da bncc que tem como finalidade o quê a melhoria da qualidade da Educação Nacional e por isso ela baliza Esta palavra baliza tem o sentido de orientar balizar é orientar a busca pela qualidade da Educação Nacional então aqui 35 tudo certinho aqui pra gente tá bom vamos lá pra nossa questão 36 a

base Nacional comum curricular a bncc é entendida como um documento de caráter consultivo que define o conjunto orgânico e progressivo de propostas essenciais que todos os eh os alunos devem desenvolver ao longo de etapas definidas e modalidades da Educação Básica E aí quando a gente fala né de que ele é um documento consultivo a gente vai marcar aqui ó que o gabarito tá errado tá a questão tá errada porque ele não é um documento consultivo ele é um documento normativo e por ele ser normativo por ele ditar normas que devem ser seguid ele tem um

caráter de quê obrigatoriedade E aí eu vou chamar tua atenção essa obrigatoriedade são tanto para as escolas públicas quanto para as escolas privadas de quê Educação Básica OK aí esse documento serve como normatizador da educação superior de jeito nenhum tá bom ele é um documento normativo pras escolas públicas e privadas de Educação Básica e possui uma característica fundamental ele é obrigatório Tá bom vamos lá questão 37 São seis os direitos direcionado às crianças em idade de Ensino Infantil e são eles o conviver o brincar participar explorar Expressar e conhecesse E aí ó a bncc ela

vai trazer para a educação infantil ó Ensino Infantil primeira etapa da Educação Básica educação infantil ela vai trazer seis direitos de aprendizagem E aí eu tenho um mnemônico bacaninha para você lembrar disso que é o c b PEC seis aqui onde esses direitos são os que tão aqui mencionados na no enunciado dessa questão 37 tá que é o c de conviver o b de brincar o p de participar O primeiro é de explorar o segundo é que são dois é aí que trazem pra gente de direito que é o expressasse o último ser o conhecesse

tá bom esses são os seis direitos de aprendizagem para as crianças da Educação Infantil portanto questão 37 tudo certinho Tá e agora a gente vai falar um pouquinho do quê do Plano Nacional de Educação tá esse documento ele é um documento que permanece vigente a elaboração de um plano nacional de educação é uma determinação constitucional Ok o artigo 214 da nossa Constituição Federal determina que deve ser elaborado a cada 10 anos de forma colaborativa em regime de colaboração um plano nacional de educação nós estamos dentro de um plano de e de um de vigência nós

estamos dentro de vigência de um plano eh nacional de educação tá que é o plano que foi elaborado para o decenho de 2004 a 2024 Tá bom vamos falar um pouquinho dele nas questões questão 38 uma das metas do Plano Nacional de Educação pne é alfabetizar todas as crianças no máximo até o quarto ano do Ensino Fundamental até 2030 E aí deixa eu só te lembrar aqui no canal tem uma aula muito bacana tá gravada tá disponível que você pode eh depois assistir tá bom do de plano nacional de educação O que que a gente

vai lembrar e que é bastante importante dentro do Plano Nacional de Educação que é muito cobrado ele é constituído por 10 diretrizes as diretrizes elas vão dar o quê o direcionamento paraas ações que devem ser desenvolvidas dentro desse período de tempo de vigência do plano tá as diretrizes são aquelas orientações que vão dar direção para os sistemas de ensino as escolas alcançarem o quê as 20 metas que o plano estabelece então o plano nacional de educação ele vai ter ele vai ser constituído por 10 diretrizes e 20 metas isso você tem que saber para gabaritar

as questões do Plano Nacional de Educação isso é o fundamental algumas coisas que são a mais você vai ter que saber também vai sim tá mas mas essas são as fundamentais que ele é constituído por 10 diretrizes e 20 metas essa questão 38 cobrou uma das 20 metas O que determina ou seja as metas são os objetivos a serem alcançados por esse plano E aí o que que tá dizendo aqui que uma das metas é alfabetizar todas as crianças no máximo até o final do quto ano do Ensino Fundamental até 2030 e essa questão vai

est errada e existem dois erros importantes aqui nessa questão 38 primeiro que uma das metas elas vão estabelecer que todas as crianças deverão estar ou serem alfabetizadas até o final do terceiro ano do o ensino fundamental do Plano Nacional de Educação é terceiro ano do Ensino Fundamental Tá qual é o segundo erro dá um prazo estipular uma data específica um tempo específico para que isso aconteça lá não existe até o ano de 2030 Qual é o ano a meta não estabelece tá ela não marca um tempo específico ela não tem um Marco temporal a meta

e qual é essa meta tá gente a meta cinco do Plano Nacional de Educação determina que eh todas as crianças deverão estar alfabetizadas no máximo até o final do terceiro ano do Ensino Fundamental e ponto final não estabelece tempo não dá um prazo não coloca um limite tá então por isso que essa questão tá errada esses dois erros são aí caracterizados dentro dessa questão 38 Tá bom vamos pra questão 39 uma das metas do Plano Nacional de Educação a lei 135 de 2014 tá E aí ó só fazendo uma correção rapidinha que eu falei 2004

na anterior o nosso plano nacional de educação ele é a vigência dele é de 24 a 2024 exatos 10 anos tá só fazendo a tempo essa correção tá bom na questão anterior lá eu falei 2004 mas não é 2004 é 2014 belezinha então Ó a lei 13 5 de 2014 é a diminuição do investimento diminuição do investimento público em educação visando reduzir os custos associados ao setor Educacional e garantir uma gestão mais eficiente dos recursos financeiros disponíveis E aí né gente ó nós vamos marcar sem a menor sombra de dúvidas que essa questão tá errada

o plano ele não vai ter como meta ele não vai trazer uma meta em que haverá uma diminuição de investimento pelo contrário a meta 20 quando falar investimento você vai lembrar no plano nacional de educação que é a meta 20 que vai tratar desse assunto dos recursos financeiros tá do investimento em educação a Educação Nacional ela é oferecida a educação básica e educação superior ela é oferecida de forma gratuita pelos entes Federados tá pelo poder público pelo Estado ela é oferecida de forma gratuita porém essa educação tem custos e é justamente o estado é que

vai custear esses gastos ou esses investimentos em educação Tá bom então o plano Nacional ele não vai trazer uma diminuição de investimentos ao contrário ele vai estabelecer um aumento inclusive de forma gradual e esse investimento não tem a ver com aquilo que a constituição e LDB já estabelece como recursos para manutenção e desenvolvimento aqueles lá já estão estabelecidos já estão fixados e não serão alterados o Plano Nacional de Educação na 20 vai estabelecer investimento de recursos financeiros ou seja algo que vai ser colocado a mais a partir de que recursos do produto interno bruto da

receita resultante do produto interno bruto que é a soma de todos os bens e serviços produzidos pelo país durante o ano um determinado ano ok então lá vai se estabelecer per atais na meta 20 inicialmente de 7% e ao final do ano de vigência esse investimento deve estar em 10% do produto interno bruto da receita do produto interno bruto Tá bom então não vai existir diminuição Vai sim existir um aumento de investimento com os custos ou com eh os valores que são colocados para educação Nacional tá bom Por isso a questão 39 tá errada e

a questão 40 a lei número 135 de 14 do Plano Nacional de Educação prevê monitoramento contínuo e avaliação ou avaliações periódicas das metas educacionais vou Vou traçar aqui olha como é um documento que foi elaborado no nível estratégico de planejamento ou seja de uma forma mais geral mais Global abrangente que envolve todos os sistemas educacionais eh e o tempo de vigência desse plano é a longo prazo que é uma característica desse nível de planejamento que é o estratégico se elaborado a longo prazo 10 anos 10 anos Acontece muita coisa e aí como é algo que

envolve os eh entes Federados o poder público o estado ele precisa ser monitorado esse monitoramento quer dizer o acompanhamento desse documento e esse documento além de ser monitorado ele está sujeito a avaliações periódicas ou seja ele vai ter verificado o quê a sua execução por meio dessas avaliações periódicas Ok Isso é algo bastante importante também dentro desse Plano Nacional de Educação o monitoramento e as avaliações das metas educacionais aí a questão continua assim ó realizadas por órgãos como o MEC o Ministério da Educação o CNE que é o Conselho Nacional de Educação e o fórum

nacional de educação Desculpa aí ó essa questão ela está correta são esses órgãos são de fato essas instâncias responsáveis pelo monitoramento e pelas avaliações periódicas das metas do Plano Nacional de Educação tá aqui essa questão é elaborada eh não trouxe mais uma Instância que é formada pela e comissão Vou botar aqui ó comissão de eh educação da Câmara dos Deputados tá da Câmara dos Deputados e a comissão de educação Vou botar aqui abreviado tá educação [Música] cultura e esporte do Senado Federal Ok belezinha então ó essa Essas são aí as instâncias que também tem a

responsabilidade de monitorar e avaliar as metas do Plano Nacional de Educação kécia não mencionou beleza não comprometeu o item tá bom porque em nenhum momento disse que são só essas houve aí a supressão dessas instâncias mas não comprometeu o nosso item a questão portanto ela está correta nós poderíamos aí analisar que ela estaria errada se algum termo fosse determinante em afirmar que são são que são apenas essas Tá mas como aqui não existe nenhum termo restritivo ou que claramente deixe explícito que são só essas você não vai elocubrar e você vai marcar que ela tá

correta Lembrando que existe também essas instâncias que são responsáveis por esse monitoramento tá bom E aí ó Amoras e amores nós concluímos o nosso super simulado gente um super simulado é comemorativo dos nossos 40k aqui no meu canal no YouTube e se você que tá nos acompanhando não faz parte desse grupo que vai ser aprovado nos concursos educacionais não perde essa oportunidade não tá bom já se inscreve no nosso canal já ativa o Sininho das notificações tá bom eh e compartilha o nosso canal com o maior número de pessoas possíveis para que a gente possa

de fato continuar levando até vocês conteúdos relevantes conteúdos significativos e conteúdos de muita qualidade para que você seja em breve um servidor efetivo na área educacional aí do seu município do seu estado tá bom agradeço demais a presença de cada um de vocês lembre-se que estão aí nos comentários do nosso vídeo dois links dos meus cursos que são de LDB e de tendências pedagógicas que vão ainda a mais contribuir na sua preparação tá bom tá aí na descrição do vídeo e no comentário fixado para você e a gente com certeza vai se encontrar numa próxima

oportunidade eu agradeço demais a sua presença aqui e te espero nos próximos vídeos até mais [Música]