Peer Instruction (Instrução por Pares) e Just-in-Time Teaching (Ensino sob Medida) por Aline vB

já o peer instruction ele faz a eh é um uma atividade que ela é muito bacana para ser utilizada nas aulas teóricas Então você consegue modificar a sua aula teórica dividindo ela em etapas a gente vai explicar isso Eh agora e e você vai dar momentos pros seus estudantes fazerem respostas a perguntas eh uma coisa que ajuda é você usar também os conceitos de Just in Time teaching tem uma série de artigos que demonstram que a Us as duas eh os dois métodos juntos a gente tem uma melhoria na aprendizagem né então o ideal seria

usar os dois né Lembrando que a minha formação Inicial né É como médica então um tratamento vai potencializar o outro tá então na instrução por pares você vai modificar a ata teórica colocando essas perguntas para engajar os estudantes e atingir as dificuldades conhecidas no conteúdo e ao invés de você lançar uma questão eh eh pra turma e e talvez uma pessoa Só responda você de alguma forma vai ter toda a turma respondendo ao mesmo tempo isso pode ser por meio de uso de votação online por meio de clickers plickers eh socrative Men enfim eh cartões

várias formas pros estudantes responderem isso então o Pier normalmente começa com uma sala de aula invertida Então você dá algum material antes pro estudante se preparar Aí você faz uma breve exposição né isso deveria ficar ali entre 5 e 10 minutos depois você vai dar uma pergunta com um tempo curto para uma resposta individual de um a 2 minutos vocês se vocês conseguirem formular uma resposta para 30 segundos melhor ainda né mas a gente pensar nesse tempo curto Ah aí você vai fazer uma análise das respostas Então se menos de 30% da turma acertou não

adianta você colocar os estudantes para discutir você vai ter que eh explicar daí você tem que est preparado já na sua aula para poder apresentar o assunto de uma forma diferente por meio de um vídeo ou por meio e de um eh de uma análise de uma situação enfim de de algo que você já deixou preparado eh e aí sim você vai novamente dar essa pergunta pros estudantes para ver se você consegue alcançar esse essa porcentagem de 30 70% se for mais do que 70% então a turma já entendeu então você pode realmente fechar o

assunto também não há necessidade de motivar uma discussão mas se ele ficar nesse intervalo eh aí e você vai fazer eles discutirem entre os pares né Sempre orientado na intenção de convencer o colega quando a gente fala pares nós não estamos falando em dois então isso pode ser uma discussão em equipe né então a gente fala pares por isso que algumas pessoas fazem uma tradução como e instrução por colegas porque para não ficar com a ideia que vai falar só com uma pessoa né e e daí você vai dar o tempo para essa discussão e

depois eles vão ter que reapresentar a resposta posta e o professor vai fechar com um feedback dessa forma a gente vai fazendo a sequência eh da da nossa aula eh uma sugestão é que durante pré-aula você use né Essas técnicas do Justus in Time teaching então além de você mandar o material de estudo que pode ser um vídeo pode ser um texto você vai mandar mais ou menos umas três questões para os estudantes duas delas que permitam análise e reflexão sobre o material não apenas memorização não algo que ele vai encontrar no texto e fazer

um copia Cola eh isso pode ser aberta ou fechada essas questões e também uma questão que da essa vai ter que ser aberta né Qual parte da leitura ou do vídeo você considerou mais difícil ou confusa se não encontrou dificuldades qual parte achou mais interessante ficou com curiosidade de saber mais e pedir pro estudante justificar desta forma você chega em sala de aula já sabendo Quais são as dificuldades dos seus estudantes para você poder focar naquilo que realmente eh eles têm mais dificuldade e não naquilo que eles já sabem então aqui é uma imagem pra

gente juntar O Jus in time teaching com ensino sob medida né Eh Ou e aliar Isso é o peer instruction que pode ser traduzido também como instrução por colegas então eu coloco essa imagem de professor e estudantes juntos então o professor cria um exercício de leitura ou um vídeo disponibiliza online passa o bastão pro estudante O estudante faz a leitura prévia responde as questões e envia isso pro professor passado Isso Ah o professor vai revisar essas respostas vai planejar a sua aula e criar questões conceituais que ele vai utilizar em sala de aula aí ele

faz uma aula curta faz essas questões conceituais O estudante faz uma reflexão individual e vota O professor vai avaliar se tá dentro daquele 35 a 70% 30 a 70% dependendo da literatura e vai motivar a discussão entre os estudantes eh para pensando na razão das escolhas da resposta então não pode chegar ali num grupo e ver quem votou nesse quem votou nesse e ver o que que a maioria respondeu eles têm que justificar isso acontece a discussão dos dos pares uma nova votação E aí o professor vai fazer a sua tomada de decisão explicar a

correta retornar a aula e assim ele faz essa sequência de peer instruction eh Então é isso né explicando de forma breve as duas metodologias Então agora é só vez se você achar que isso eh essas essas esses dois métodos são úteis para vocês eh nas suas aulas a gente pode depois conversar isso eh em pequenos grupos para ver como vamos auxiliar né vocês no desenvolvimento disso e convidamos vocês a a a começar essa atividade até