Modelo de redação FGV | Nota máxima!!

Olá tudo bem Que bom que você está aqui mais uma vez para participar da aula aberta ao público do curso estat gema se você caiu aqui de para-quedas nós somos um preparatório de redação para concursos públicos temos turmas abertas para concursos da FGV pacotes de correção e para concursos militares também prepara o caderninho porque hoje é dia de aula nós vamos avaliar e eu já tô com tudo pronto aqui para compartilhar a tela com você vamos avaliar uma redação modelo de uma aluna que fez prova da FGV agora bem recentemente inclusive minha queridíssima e excelentíssima

Jéssica Olha só deixa eu compartilhar minha tela com vocês na da última vez que a professora compartilhou uma espécie de redação modelo da FGV acho que foi a última vez viu eu tô sempre compartilhando material não me lembro precisamente eu compartilhei um texto que foi dissertado por mim desta vez eu optei Por trazer um texto aqui pra nossa aula que fosse e legítimo de um aluno né Para que vocês observem que redação é treino né aquele mito Nossa mas poxa vida como que eu faço para alcançar esse nível de texto esse nível de fluidez linguística

de vocabulário a propósito tem uma aula aqui que eu falo sobre aprimoramento de vocabulário eu vou deixar aqui nos comentários no na na descrição do vídeo isso vai ajudar muito a vocês mas é trabalho de formiguinha é sobre ser consistente sobre ter uma excelente orientação e por aqui a gente faz isso muito bem eu vou direcionar meu olhar pra tela deixa eu ver se tá tudo certo aqui se eu tô compartilhando com vocês pronto vamos lá slide número um eu peguei um tema de redação que é sobre ensino né a FGV no momento tem bastante

concursos com pra área da Educação especificamente para professores e para gestores em aberto Então acho bem importante bem pertinente esse tipo de temática e vamos lá o ensino híbrido sob a perspectiva de oportunidades e desafios decorrentes dessa modalidade Educacional tema de redação grande por mais que eu não tenha aí estabelecidos os comandos né aquela espécie de roteiro que a FGV disponibiliza pro aluno ou pro candidato você pode observar que eu consegui colocar determinados comandos no próprio tema tá então eu tenho comandos no tema que são entados por palavras chave que ou seja palavras e termos

que você não pode deixar de retomar no teu texto em forma de argumento o tema de redação é sobre ensino híbrido tá e desenvolvimento um como que a gente poderia organizar isso aqui perspectiva de oportunidade desafio e eh o desenvolvimento um e e perspectiva de desafios desenvolvimento dois o que vem depois olha só decorrente dessa modalidade Educacional isso aqui é um complemento de frase frase mas em termos de a temática cabe a você interpretar seguramente o seguinte o tema é sobre ensino híbrido oportunidades e desafios basicamente isso você vai precisar fazer esse exercício no dia

da sua prova também tá porque FGV às vezes disponibiliza bastante informações mas os comandos que você deve apresentar ao longo do texto né e evidenciar em forma de argumentação eles são bem objetivos e bem Claros O que você precisa fazer é organizá-los da melhor maneira possível quem vai na introdução quem vai no desenvolvimento o que que eu vou reservar paraa conclusão isso é treino se você ainda está caminhando sozinho nesse sentido vem pro meu time a gente tem uma aula específica sobre organização temáticas tá que são aqueles temas de roteiro que precisam de organização no

texto argumentativo vamos lá eu já vou fazer essa análise Deixa eu ver se eu tô compartilhando minha tela com vocês a Prof est tá gravando essa aula pronto estou Então ela começa assim ó em 2020 a saúde Global foi ameaçada pela pandemia de covid-19 que impulsionou inúmeras mudanças na sociedade Observe o seguinte ela não iniciou o tema já pela ela não iniciou a redação já retomando o tema percebeu isso ela começou com um contexto histórico e é um contexto histórico um Panorama histórico que não necessariamente tem a ver com o ensino híbrido então cabe ao

aluno demonstrar e evidenciar de que modo a pandemia e o contexto de covid 19 está vinculada a essa discussão de ensino híbrido né eu digo a vocês nada do que se diz nada do que se pensa perdão e se depreende deve ser negligenciado pelo aluno porque o teu corretor vai corrigir aquilo que está escrito Então por mais que a gente consiga fazer uma ponte entre pandemia de covid-19 ensino híbrido isso precisa estar no texto e ela prossegue dentre elas a educação Olha como o texto é uma colch inha de retalhos eu falo isso em todas

as aulas ela disse que a pandemia de covid-19 impulsionou mudanças na sociedade Olha a prática do texto argumentativo aqui em termos de progressão textual e encadeamento Todas As bancas que avaliam um texto dissertativo argumentativo ou expositivo elas exigem do do candidato essa progressão textual são inúmeras mudanças quais são né na sociedade dentre elas a educação precisou readaptar-se mudança de número um chegamos ao nosso tema educação aliás entramos no nosso macrotema ou no nosso eixo temático que é educação mas entrar no tema de fato ainda não né dentre elas a educação precisou readaptar-se ao novo panorama

de distanciamento social pronto entramos no nosso macrotema E aí ela coloca a seguir uma espécie de detalhamento aqui ó por meio da mas eu vou parar por aí antes de fazer a leitura desse detalhamento eu quero que você Observe o seguinte quando eu disse a você numa aula de de de redação né de 20 linhas lembra disso a profe publicou agora bem recentemente e eu disse a você o seguinte escrever mais ou escrever menos muitas vezes é uma questão de adaptação da linguagem no texto ou você prolonga as suas estruturas sintáticas ou você torna as

estruturas sintáticas mais objetivas ela aqui perdão tinha 30 linhas para dissertar Então ela pôde trabalhar essa linguagem no texto tá mas se você tivesse menos linhas você poderia juntar o período número um com o período número dois por exemplo eu diria assim em 2020 a saúde Global Global foi ameaçada pela pandemia de covid-19 que impulsionou inúmeras mudanças na sociedade inclusive no segmento da educação pronto Porque até então no período um a gente não tinha informações sobre educação então tudo que ela trouxe aqui ó que tá em amarelo que a profe marcou para vocês como a

primeira parte do período dentre elas a educação precisou readaptar-se quando eu incluí incluindo a educação inclusive no segmento da educação lá no primeiro período eu tornei essa informação consistente eu falei de mudanças no setor da educação já entrei no meu tema então eu trabalhei a linguagem do texto de modo a tornar mais objetivo para você que vai fazer uma prova de redação de 20 linhas é isso que você tem que fazer a gente não mexe basicamente no conteúdo gente é isso que vocês precisam entender a profe me ensinem a fazer um texto de 20 linhas

em termos de conteúdo a gente não mexe basicamente em nada a gente trabalha é o vocabulário a linguagem ela pode ser mais extensa mais explicada e mais detalhada eu posso usar termos expressões maiores ou eu preciso tornar o meu discurso mais direto mais incisivo tornando essa linguagem mais objetiva foi o que eu fiz aqui tá reduzindo basicamente quatro linhas a duas a três linhas isso que num num parágrafo de introdução daria no máximo sete linhas tá para um texto de 30 aí ela prossegue dentre elas a educação precisou readaptar seu novo panorama de distanciamento e

ela complementa gente trabalhar a linguagem para quem tem linhas para isso a linguagem e a argumentação disse que a a educação Precisou se adaptar ao Panorama de distanciamento né por meio de quê por meio da inclusão do ensino híbrido nas escolas e faculdades Ela poderia parar por aí poderia mas ela entende que uma redação com 30 linhas cabe sempre mais informações mesclando o ensino à distância e presencial Veja isso tudo que ela colocou Olha só depois do amarelo é uma espécie de detalhamento né Então a professora vai colocar numa numa cor diferente eu quero que

você entenda o seguinte por vezes Dependendo da forma como você inicia o teu texto né Principalmente se você não inicia o texto pelo o tema já ensino híbrido a gente não consegue partir direto pra tese porque fica incoerente demais Imagina ela sair de um Panorama de covid-19 que tá marcado aqui em verde ela nem tinha falado ISO sobre educação e depois eu entro direto na Minha tese então algumas vezes a gente precisa fazer uma espécie de vínculo entre o que eu utilizei como primeiro período e a Minha tese que é o último período da Minha

introdução vamos para a tese e ela prossegue assim embora essa metodologia Educacional Observe que ela retomou ensino híbrido não necessariamente usando um termo sinônimo né existem inúmeros recursos da Língua Portuguesa que nos que contribuem para essa retomada de de de termos no texto tá então embora essa metodologia Educacional tenha ofertado muitas oportunidades argumento um ela tá só organizando o texto de modo a evidenciar para o corretor em que ordem que aparecerão os argumentos oportunidades também apresenta diversos Desafios que precisam ser superados então argumento um ela Manteve a ordem do do tema ela teve juízo é

desse jeito mesmo que funciona vem na ordem você mantém na ordem desenvolvimento um essa tese aqui confere que não tem muito mistério eu quero que você Observe o seguinte Nem sempre a tese vai te pedir um ponto de vista diferente daquilo que já foi reafirmado no tempa nesse caso aqui não há não há como você fugir do que já foi estabelecido em tema Você deve falar Obrigatoriamente sobre oportunidad desafios então desenvolvimento um e desenvolvimento dois não tem muito mistério não é necessariamente um tipo de tema que pede um ponto de vista super bem definido na

tese a tese aqui ela compre um papel eh mais estrutural na parte do texto estar posicionada ali para apontar para o meu corretor para o meu Meu leitor Qual é o próximo caminho a ser pego no texto O que que eu vou apresentar no próximo parágrafo o que será apresentado no segundo parágrafo do que de fato a tese funciona aí como uma espécie de de mecanismo de argumentação um reafirma ação de ponto de vista do candidato tem determinados temas que sim exigem do candidato uma defesa de ponto de vista aí você acompanha argumento um argumento

dois nesse tipo de tema especificamente a tua tese está posicionada estruturalmente como uma espécie de reforço e reafirmação do tema tá bom desenvolvimento um ela diz assim primeira análise temos um conectivo obrigatório aí o ensino híbrido propiciou uma mudança positiva no paradigma de no paradigma de ensino veja como ela retoma o argumento primeiro o argumento oportunidade ela retoma com outras palavras propiciou uma mudança positiva no paradigma de ensino Ela poderia retomar com oportunidades poderia mas se a sua banca dependendo do seu concurso for um pouco mais exigente em relação a esses mecanismos de retomadas por

anáfora ou catáfora né de termos no texto ela vai te apenar por repetição viciosa tá porque estaria próximo demais a gente acabou de falar de oferta de muitas oportunidades então talvez não seja interessante você repetir isso logo no parágrafo de desenvolvimento um E aí ela espertamente brilhantemente trouxe essa mesma perspectiva mas sob um outro ponto de vista tá linguístico Então vamos o ensino híbrido propiciou uma mudança positiva no paradigma de ensino eu vou marcar isso aqui de azul é uma retomada deixa eu ver se lá em cima tá de azul é É isso mesmo isso

aqui é retomada de argumento tá E ela prossegue visto que uiu Olha o detalhamento aí a gente não para a frase naquilo que é objetivo e naquilo que é óbvio quando a gente fala de argumentação e a gente fala de dissertação você explica detalhadamente E é isso que ela faz se ela disz que o ensino propiciou mudança no paradigma de ensino ela explica visto que incluiu o aluno como protagonista em seu processo de aprendizado um detalhamento aqui sob esse viés a inclusão do Estudante vamos ver o que que ela vai trazer será que é repertório

sociocultural que ela vai trazer aqui sobre esse viés a inclusão do Estudante em plataformas digitais ainda não é repertório né a inclusão de estudantes em plataformas digitais estreitou sua relação com a tecnologia Olha isso Ela acabou de dizer que o aluno é protagonista do seu processo de aprendizado a coacha de retalhos aí ela vai dar mais uma informação sobre o que ela acabou de afirmar então a inclusão do Estudante em plataformas digitais estreitou sua relação com a tecnologia promoveu duas mudanças aí a além de favorecer hábitos que exigem disciplina perceba que ela ainda está falando

de mudanças positivas que foram propiciadas por essa nova modalidade de ensino aqui ela Traz mais uma Primeiro ela falou sobre o protagonismo no processo de aprendizado e ela destrinchou em duas aí ó a inclusão do Estudante em plataformas estreitou sua relação ó com a tecnologia vou colocar em amarelo tá e dois favoreceu hábitos que exigem disciplina Ela poderia ter parado a frase por aí poderia mas ela trouxe mais informações e detalhamento porquanto cabe o disente ao aluno gerenciar seu próprio tempo destinado aos estudos agora Ela traz um repertório sociocultural Por que que ela traz um

por que que eu sei que ela traz um repertório por causa do conectivo gente segundo Mário Sérgio Cortela um dos maiores educadores do Brasil Vai dizer que você não tem esse repertório sociocultural fala uma coisa para mim vai me dizer que você não tem esse repertório sociocultural se você for da área da Educação se for da área de pedagogia ou se fosse uma você uma pessoa que que tá inteada por exemplo de quem participa ativamente das redes sociais né Maro Sérgio Cortela é uma figura muito emblemática aqui no país em termos de pedagogia né não

apenas por ser um filósofo mas por ser professor está sempre promovendo palestras que trechos viralizam em redes sociais inclusive Então eu imagino que você tem esse repertório sociocultural né para falar do próprio Mário Sérgio cortel como um professor que seja uma referência nessa área de ensino Por que que a profe tá falando sobre eh esse a a esse tipo de repertório óbvio que se você é de uma área por exemplo como engenharia contabilidade Talvez seja mais fora da curva para você eu entendo isso talvez você conheça o Mário Sérgio Cortela mas não tenha gabarito para

colocar um texto uma referência sobre ele eu entendo porque repertório é sobre o teu conhecimento de mundo a gente fabrica repertórios É verdade a gente estuda eu estudo direto o repertório sociocultural também mas a preocupação maior é saber utilizar o teu próprio conhecimento de mundo no seu texto entende então se você é da área da Educação ou áreas transversais da educação por exemplo como gestão de escolas sabe eu sei que esse repertório não é tão fora da curva para você então vamos lá fechando parênteses ela prossegue assim segundo Mário Sérgio Cortela um dos maiores educadores

do Brasil se você vai trabalhar sua linguagem no texto filósofo brasileiro pronto Professor brasileiro ou tem 30 linhas expoente na educação são brasileiros um dos maiores educadores do Brasil a educação contemporânea precisa ser provocativa e inovadora para que as novas gerações sintam-se estimuladas ao aprendizado e ela coloca aqui uma espécie de detalhamento né e veja esse espécie de detalhamento aqui ele funciona na verdade não sei se você percebeu isso mas como uma espécie de link né com esse tema se ela tá dizendo que nesse novo processo o aluno é protagonista do seu próprio aprendizado né

Por que que por que será que ela colocou assim ó para que as gerações sintam-se estimuladas ao aprendizado Porque nessa modalidade do ensino híbrido ela apresenta o aluno como protagonista o aluno como protagonista como Senhor de seu próprio estudo ele precisa de estímulo entende então nada do que é colocado aí por acaso é a gente coloca as ideias no texto organizando concatenando a partir de uma relação lógica apresentada no parágrafo argumentativo se ela por outro lado disse que cabe ao descente gerenciar o seu próprio tempo destinado destinado aos estudos significa que um ensino né que

é provocativo e inovador e que estimula o aprendizado é imprescindível para esse aluno que ass assume o modo gestor de seu próprio ensino e ela conclui o parágrafo sendo assim as tecnologias típicas dessa categoria educacional não oportunizam novas possibilidades para a construção de saberes Então ela conclui veja que nessa conclusão aqui ela não necessariamente tá colocando no texto evidenciando no texto novas informações é uma espécie de síntese nesse final de parágrafo né as tecnologias típicas dessa categoria Educacional oportunizam novas possibilidades de construção de saberes e ela já demonstrou pra gente por que ela tá dizendo

isso a respeito de construção de saberes né a partir do aluno como protagonista ao incluir o interesse social por tecnologia no processo de ensino aprendizagem ou seja por meio do das tecnologias que são típicas do ensino híbrido vou colocar isso aqui como detalhamento que são típicas do ensino híbrido a gente tem o aluno que naturalmente já se interessa por tecnologia mas que agora utiliza esse interesse social de por tecnologia no processo de ensino aprendizagem prosseguindo ela diz assim contudo apesar de esse modelo Educacional ser extremamente benéfico ela colocou um conectivo e esse conectivo com tudo

aqui faz todo sentido porque agora ela vai apresentar outra perspectiva a respeito do ensino híbrido se ela falava de oportunidades agora ela vai falar de desafios então ó contudo apesar de esse modelo Educacional ser extremamente benéfico apresenta também determinadas limitações lá em cima ela trouxe com a palavra desafios ela retomou palavras do tema aqui ela utilizou expressões sinônimas tá determinadas limitações pronto isso aqui é Minha introdução de parágrafo é meu tópico frasal que está retomando o meu argumento utilizado na tese argumento de número dois e ela prosegue e eh construindo uma argumentação mais bem fundamentada

a partir de detalhamentos com a dificuldade de acesso aos Equipamentos na internet poderia ter parado por aqui né porque o período já tá grande para cá caramba Então olha só ficou assim ó apesar de esse modelo Educacional ser extremamente benéfico apresenta também determinadas limitações e ela apresenta limitação detalhamento como a dificuldade de acesso aos equipamentos e a internet poderia ter parado por aí ela dá mais uma informação pra gente ela aprofunda mais essa argumentação o que dificulta a execução dessa estratégia de ensino beleza bom tá sobrando isso aqui não poderia dizer que tá sobrando mas

se é se se a gente tá apresentando and limitações e desafios limitações e desafios já dificultam qualquer processo né então eu acho que esse esse esse trecho aqui poderia ser retirado sem comprometimento de conteúdo confere principalmente para você que vai fazer uma redação com menos número de linhas tá segundo dados do IBGE aqui ela já trouxe repertório sociocultural no segundo período né segundo dados do IBGE em 2019 enquanto quase a totalidade dos alunos de escolas privadas possui um recurso tecnológicos suficientes para estudar aproximadamente ela ela trouxe uma comparação né uma espécie de comparação um repertório

sociocultural aproximadamente 4 bilhões de estudantes da rede pública não tinham a mesma oportunidade veja bem não necessariamente você precisa ter dados como esse aqui para apresentar no seu texto como repertório sociocultural você quer ver quando eu disse para você que tem determinados repertórios que são fabricados né Casos eles são repertórios são adquiridos então a gente estuda repertório sociocultural também né nesse caso é óbvio que para você gravar números assim ela tinha isso aqui previamente anotado ou fez uma pesquisa Anes acho que não porque quando o aluno pelo menos aqui no estrat Gia Martins esse esse

patamar de texto ele já não faz consultas a material a gente faz consultas a material durante o processo de aprendizado nunca a professora vai virar para você e vai falar assim vamos lá redação número um Não pesquise veva com seu conhecimento de mundo não é bem assim que funciona Pelo menos é o meu método de trabalho então eu posso te dizer porque ela sendo minha aluna nesse patamar de texto aqui ela já não pesquisava mais o máximo que pode ter acontecido ela já tinha esse repertório sociocultural anotado em algum caderno de repertório ou já utilizou

em outras redações já tinha isso aqui como um repertório sociocultural Coringa para utilizar em redações sobre educação né mas não necessariamente a gente fica Refém de repertório sociocultural que é pura e simplesmente decoreba como eu disse uma parte do repertório é adquirido outra parte do do Repertório já é o seu próprio conhecimento de mundo você precisa se lembrar de que a sua banca no parágrafo de desenvolvimento dois espera que você fale sobre desafios então é adequado que você retome determinadas palavras chave ao longo do texto e ela fecha esse parágrafo de desenvolvimento apresentando mais desafios

ela diz assim ó Nessa perspectiva comparativa é observável que a utilização desses instrumentos tecnológicos na educação ela apresenta dois Desafios que são decorrentes dessa dificuldade ou seja é uma dificuldade que é dificuldade de acesso a equipamento e a internet que ocasiona outra dificuldade e ocasiona outra dificuldade né é uma espécie de reação em cadeia ela diz que a utilização desses instrumentos tecnológicos na educação contribuiu número um Olha só um problema que a gente tem instaurado por causa desse ensino híbrido aí quando na verdade não são oportunizadas iG Tais condições tornar as desigualdades sociais ainda mais

perceptíveis dificuldade um e dificuldade dois aqui ó evidenciou o grave problema da exclusão digital no país ou seja em virtude da instauração desse Panorama desse desse contexto de ensino híbrido nós temos uma espécie de reação em cadez em termos de dificuldade e aí a utilização desses instrumentos tecnológicos na educação ele evidenciou aspectos negativos tornou maldades sociais ainda mais perceptíveis ou seja aquele que tem e aquele que não tem mas evidenciou o grave problema da exclusão digital no país e ela reforça não apenas a questão dos Desafios mas ela reforça e em forma de encadeamento ela

consegue retomar quando ela diz assim ó o grave problema de exclusão digital do país ela retoma aquilo que ela acabou de dizer no repertório sociocultural depreende-se portanto Olha o nosso mecanismo de coesão conclusivo aqui ele está deslocado isso é bonito isso é OK depreende-se portanto que a experiência da educação mista tem contribuído substancialmente para a construção de um novo paradigma na educação verdade e ela está retomando aspectos positivos quer ver em que o aluno participa ativamente do seu processo de aprendizagem ela retomou em forma de síntese parágrafo de desenvolvimento um beleza no entanto Ou seja

quando ela coloca esse no no entanto aí já me dá indícios de que agora ela vai falar sobre a perspectiva dos Desafios ó mais uma síntese ela vai fazer no entanto é preciso considerar que nem todos os estudantes possuem acesso ao ensino remoto e que medidas precisam ser tomadas não pera olha o que que ela faz ela não retoma em forma de síntese o parágrafo de desafios Ela poderia ter feito isso né O que que a professora costuma dizer a respeito disso né da estrutura do texto dissertativo argumentativo quando eu tô dando aula PR os

meus alunos né várias vezes eu faço os alunos enxergarem o seguinte eu já falei isso aqui também eu acho que sim né em lives aqui no no YouTube né texto dissertativo ele tem regras pré estabelecidas e você pode deslocar as peças do jogo como num tabuleiro de xadrez se você já assistiu a outras aulas minhas aqui disponíveis no YouTube se você é meu aluno você tá careca de saber isso a gente tem determinadas é é características que estarão no texto dissertativo elas são obrigatórias e outras que você que são obrigatórias que você pode posicionar em

momentos diferentes do texto quem escolhe você outras que são obrigatórias como um tópico frasal por exemplo que precisam estar posicionados em determinados momentos do texto como a introdução de um parágrafo de desenvolvimento então aqui eu esperava quando ela trouxe no entanto eu esperava que Obrigatoriamente é óbvio ela retomasse o parágrafo de desenvolvimento dois e eu achei que ela fosse fazer uma espécie de síntese também o que estaria correto no entanto o que ela fez ela trouxe uma proposta de intervenção ao retomar os desafios achei maravilhoso e achei brilhante no entanto é preciso considerar que nem

todos os estudantes possuem acesso ao ensino remoto isso aqui eu poderia dizer para você que é uma síntese do desenvolvimento dois Confere aí isso é uma síntese do desenvolvimento dois falar sobre a falta de acesso ao ensino remoto que muitos alunos são vitimados por essa circunstância e em seguida ela apresenta medidas de intervenção e ela diz e que medidas precisam ser tomadas isso aqui já característica uma conclusão que é interventiva também né medidas precisam ser tomadas para que os brasileiros possam desfrutar das excelentes oportunidades oferecidas por esse modelo Educacional híbrido olha só ela fala de

medidas a serem tomadas engraçado Ela não ela não não faz essa essa conclusão interventiva ó a ver tem a ver com as regras do jogo aí né de movimentar as peças do Tabuleiro da forma que melhor lhe convier mais ou menos isso ela fala que medidas preventivas precisam ser tomadas eu sei que você esperou que ela falasse Quais são as medidas interventivas na verdade o que que ela explorou aqui ela explorou a finalidade dessas intervenções Então as medidas precisam ser tomadas para que com a finalidade de tá aí ela prossegue e diz assim ó para

que todos os brasileiros possam desfrutar deesse excelentes oportunidades oferecidas por esse modelo híbrido de forma que ele também seja um meio de promoção de justiça social que justiça social retoma tudo aquilo que ela evidenciou pra gente em termos de desigualdades sociais Olha só eu vou fazer uma observação aqui esse período ficou grande grande e grande para caramba e a gente facilmente consegue tornar esse período menor tá é é adaptação sintática aqui a gente poderia parar por aqui ó e que medidas precisam ser tomadas ponto dessa forma desse modo sendo assim todos os brasileiros poderão desfrutar

das excelentes oportunidades oferecidas eu mexi só na questão do tempo verbal e coloquei um conectivo ali ó desse modo Por quê eu dei o ponto e prossigo a frase agora falando com a finalidade com a finalidade de se estabelecer medidas sabe então a gente poderia tornar Esse período aí que tá tão grande períodos grandes e gigantes gente dificultam muito a leitura do texto porque você chega aqui embaixo ó injustiça social quando o texto é bem bem escrito principalmente né você já teve tanto conteúdo entre a primeira linha e a última linha a gente tem basicamente

aqui umas quatro linhas um período de quatro linhas no manuscrito é muita informação quando o texto vem bem escrito que vem recheado de conteúdo Então não é interessante que você faça períodos grandes não tá interessante que você sempre fragmente seu período se você observar que o corretor o leitor vai ter dific ade de chegar ao final e falar assim pera aí Em que momento que essa frase começou entende então o único que eu ajuste que eu faria ali seria fragmentar esse período em duas partes eu espero que a aula de hoje seja um divisor de

águas no teu processo de ensino aprendizagem Não deixe de assistir os outros conteúdos aqui do canal porque eles vão somando nesse teu processo de construção de edifícil aí tijolinho sobre tijolinho estamos com matrículas abertas para quem vai fazer concursos da FGV você vai ser preparado para essa grade de correção específica que avalia o texto dissertativo as turmas militares seguem também a todo vapor em todos os segmentos do militarismo para as três forças EB aeronáutica e Marinha gratidão mil vezes pela sua companhia curta compartilha manda pro coleguinha assista mais tarde novamente ó um beijo até a

próxima tchau Y