02/04/25 - Resolução 4/2024: Tira-dúvidas para Licenciaturas.

com relação a agora o nosso resolução 424 Então o que eu comentei com vocês né da do parecer orientativo mas eu gostaria de dizer do iad então que a gente não eh eu acho que eu já falei no início mas não sei se todos estavam vou repetir e as perguntas referentes ao Ed foram as que mais nós recebemos no conselho e no mec e e quando a gente teve reuniões até acho que um parêntese que eu não fiz aqui não expliquei esse parecer orientativo eu debati muito com a equipe da da ses e da Seb

de outras secretarias dentro do MEC então ele foi um parecer escrito H muitas mãos mas em especial entre MEC e CNE tá então a gente eles também recebem muitas dúvidas Então nós unimos as dúvidas que todos recebiam e juntos definimos as respostas né então foi algo trabalhado mesmo Parceria a formação Inicial também não foi diferente até porque vale lembrar para vocês que aquilo que a gente escreve no conselho pode ser aprovado como é o caso do parecer cinco que a gente tá discutindo né aqui ele pode ser aprovado no no conselho no CNE mas se

ele não for homologado pelo Ministro ele não entra em vigor portanto a gente não adianta nada a gente escrever alguma coisa que já não esteja sendo escrito e compactuado junto com o MEC porque senão vai ser algo que vai pra gaveta né ou volta pro CNE para ser mudado então esse sempre é a nossa linha né de de trabalho lá de tá em contato em conversa com o com MEC junto então eu queria falar do iad já falei para vocês então que é o o a gente recebeu esse essa quantidade de dúvidas e o MEC

já de cara explicou olha vai ter um novo marco regulatório vamos aguardar então você sabe que o marco regulatório tá para sair a qualquer momento né a gente não saiu ainda mas todo dia pode sair pode ser assinado e e quando ele for assinado Então já está acordado que vai ter um adendo ao 424 colocando então novas definições do iad a partir do marco regulatório para as licenciaturas tá é isso que eu sei no momento eh eu acho que era isso que eu tinha para dizer para vocês da as outras questões eu acho que eu

posso respondendo na medida que vem ah uma coisa talvez acho que seja que eu tenha vontade de dizer para vocês uma das das questões que eu acho muito importante toda vez que a gente muda uma resolução em especial uma resolução como essa da 424 que muda né toda a estrutura das licenciaturas do de um país todo quer dizer ela tem uma uma amplitude Grande a ideia eh e eu acho que todos vocês compartilham dessa ideia comigo é de que nesses momentos sejam momentos de debate de discussão de inovação das is né E então com uma

nova resolução Vamos estudar vamos conhecer vamos ver o que tem de literatura nova porque que tá sendo proposto isso E aí por isso eu acho que é tão importante essas conversas para entender um pouco do do motivo das as mudanças né e o que que a gente pode fazer para melhorar os nossos cursos porque cursos sempre podem como tudo na vida tudo pode ser melhorado né então o que que a gente pode fazer para melhorar o que eu tenho ouvido que às vezes me preocupa um pouco eh São perguntas do tipo assim ah onde é

que eu coloco a minha disciplina de didática geral tá então assim Eh vamos pensar se precisa de didática geral primeiro né Essa é a primeira pergunta eu não tô aqui nem dizendo se precisa ou se não precisa Mas a questão é qual é o conteúdo precisa Qual é a necessidade então não assim vamos tentar encaixar o que a gente já tem e já existe hoje já tá enraizado na nossa I dentro dessa nova resolução então é um trabalho de encaixe só vamos colocar aquilo que tinha muda o nome muda daqui para lá e coloco e

eu acho que isso quando a i tá fazendo isso ela tá perdendo a oportunidade desse debate dessa discussão de chamar os professores e conversar e ver as entas das disciplina porque nome de disciplina diz muito pouco né é a enta que vale mesmo então o que é e Então nesse sentido a minha primeira orientação que eu daria para todos é partam do perfil do egresso tá pega lá o perfil do egresso e vê que Professor deverá sair que é que é o que a resolução diz né E que lógico cada Yes vai colocar em cima

desse perfil Inicial O que mais ela acha importante né que com certeza tem eh peculiaridades de cada instituição sua missão a realidade onde ela tá situada em que que lugar então vai complementar mas aqu ela é a base é o ponto de partida e a partir daquele perfil do egresso nós vamos ver vamos analisando que disciplinas precisamos qu né O que que os nossos alunos precisam aprender para chegar nesse perfil então eu vir de lá para cá Assim fica mais fácil de poder rever os projetos pedagógicos dos cursos né excelente era essa questão e uma

última só que bem simples é assim olha eu escrevi realmente a resolução né debati Muito eh e conheço bem ela mas quero deixar já de modo Clara às vezes aparecem perguntas que a gente não sabe a resposta né então com toda a humildade digo para vocês não tô aqui não sou a que sei todas as respostas tô aqui para ajudar então assim eh creio quero crer que que sei tudo mas nunca digo sei tudo porque a A vida sempre nos mostra que existem coisas que a gente desconhece e o que vale mesmo né acho que

é a gente saber aprender com tudo então né Vou procurar responder se não tiver vou ter a humildade Dizer para vocês não sei vou pesquisar vamos ver o que que pode ser feito alguma coisa nesse sentido tá não vim aqui como dona e sabedora de de tudo não sei mesmo a gente erra muito e faz parte da vida e assim que a gente aprende e cresce excelente Que lindo né uma conselheir sem soberba lindo isso né então iso é muito bacana porque na verdade ela é a pessoa o conselho é uma função transitório muito bacana

e agora eu vou passar na sequência aqui para uma fala Inicial breve pra Dina Mara depois pro Evando depois pá depois nós vamos se eu dizer que nós vamos metralhar a Prof mar de pergunta estaria sendo indelicado depois nós vamos colocar uma uma uma pétala diversas pétalas de perguntas no caminho da professora már vamos lá então Dina Mara querida bom primeiro de novo Boa tarde a todos e a todas Márcia e conselheira né eu primeiro falo com a pessoa porque você está como conselheira mas antes de mais nada eu costumo dizer que a gente é

professora né eu tive o privilégio de trabalhar com você duas vezes e tenho um pouquinho eu acho do entendimento do que você percebe de formação de professores né porque a gente vivenciou isso juntos eh em em etapas diferentes e e você fez um trabalho junto com a professora mabl né então lá paraa resolução 04 e que a gente já debateu Em outro momento né pelo cinep Paraná e a gente tá agora aqui tentando debater um documento que nem saiu ainda né nem foi homologado e como você mesmo colocou ele é um documento que ele pode

ser revisado né a gente pode revisar esse documento eh o documento não traz aí vai falar assim mas a Dina a profess Professora Dina ela o escopo dela é EAD E é verdade o meu grande escopo de trabalho a minha luta diária seja 12 horas 24 horas ou pensamento total é educação à distância como diz o mantenedor aqui da instituição Ô Dina o que que te fala o que que você tem né educação à distância então é isso que você gosta de fazer eu falei é você não trabalha né você brinca eu falei isso mesmo

eu faço o que eu gosto Quer fazer educação à distância mas mesmo que você disse assim nós não tratamos de educação à distância mas se você traz a questão da transição se você traz a questão da da extensão e muito obrigada você agora no parecer esclareceu é 10% 320 horas e acabou né Eh pronto acabou vamos ser transparentes sem ambiguidade em política pública é é e é mas ao mesmo tempo João vou fazer pergunta agora você quer que faça depois querida você é livre linda maravilhosa você faz f não precisa ir pro psicólogo essa semana

entendeu depois fazer um webinar desse então o que que acontece extensão ali tá resolvida é 320 horas que a gente tem eu ainda tenho algumas perguntas a respeito de extensão mas acho que dentro da minha cadeia de perguntas talvez ela ainda é menor né Eh eu eu penso muito numa extensão como num projeto que a gente tinha antigamente né que era o o projeto mesmo dentro da escola mas acontecendo na comunidade mas tá muito resolvido eu tenho duas questões muito Claras o estágio tá o estágio o estágio espionado e que Parabéns num processo de um

país democrático vocês abriram ontem uma consulta pública Parabéns tá faço a mesma pergunta que eu te fiz no passado você vai falar Dina Mas você tá redundante Pois é eu preciso Em alguns momentos que é a questão o estágio numa percepção Nossa de formação de professores esse professor que tem que ver a escola uma escola dentro de um contexto de comunidade e essa comunidade ela tem a sócio educação ela tem o hospital ela tem uma osque eh esse aluno lá na quatro e e e a gente tem que ampliar o olhar ele vai largar tudo

isso né e e eu queria revisitar isso de novo porque o profissional da educação ele da licenciatura Hoje ele é um profissional chamado para trabalhar em diferentes espaços não é só mais o profissional do município que faz o concurso público ou que vai para uma escola particular que foi o que aconteceu com as nossas carreiras tanto no município como depois instituições particulares né e eu tô aqui com muito orgulho também falando a partir do cinep e representando as escolas particulares do Paraná ele tem esses outros espaços de trabalho será que a gente não tem que

fazer com que no estágio ele veja esses outros espaços essa é uma primeira um primeiro pensamento tá e a Diga João como você formulou uma pergunta objetiva tá eu acho que a gente pode abrir o espaço pra professora Márcia dá uma resposta também objetiva para não ficar um monte de pergunta intercalado Ótimo então vamos lá e não é nem uma pergunta isso aqui é uma você nos possibilitou e o cinep possibilitou uma conversa de professores é é então então vamos passar pra professora Márcia então aqui para não ficar distante do objeto e eu agradeço também

porque senão eu esqueço eu fico até no t depois eu já não me lembro mais qual era a pergunta né Então olha Eh sim Dina Maral os a gente sabe que hoje eh os professores têm inúmeros Campos de trabalho né em especial o pedagogo também eh mas a gente foi foi uma opção feita e eu falo a gente porque vocês sabem que Tod esses as normativas saem de um colegiado né Eh eu acho que eu já falei isso em outros momentos Não não é a minha opinião Márcia que está nessa resolução a gente como relator

a gente dá o vamos dizer assim a primeira pontapé na bola né do jogo a gente abre o jogo mas depois a gente tem que ouvir toda a comunidade não só os conselheiros como também nas consultas públicas nas audiências nas reuniões então é um misto omec a gente tem que ouvir muita gente o resultado final não é o que eu Márcia muitas vezes penso mas sim o que o colegiado decidiu e que eu concordei junto né então não eu por isso que eu falo nós tá sempre porque é um grupo né então o grupo pensando

sobre a questão da licenciatura eh definiu que o um dos Nós da educação no Brasil é formação de professores em escolas tá tá na aprendizagem dos nossos alunos da educação básica então se o problema está na aprendizagem dos alunos da Educação Básica e na formação desses professores o foco da legislação deveria ser para essa atuação tá formação na escola então por isso que se fortaleceu tanto as 400 horas de estágio na escola quanto asos 320 de extensão em instituições de Educação Básica que também são as escolas né então depois eu posso falar da extensão um

pouco mais Se vocês quiserem mas focando aqui no estágio que você perguntou então assim ah foi consenso que precisa ter 400 horas de estágio dentro de uma escola agora a yeses é livre se ela acha que aquele profissional dela que ela tá formando também precisa ter estágio por exemplo num hospital ensinar alunos que estão ou jovens que fazem a educação básica no hospital nada impede que ela aumente a carga horária dela e faça 420 440 e ela ampli tá o que a gente chegou como um consenso é que a gente tinha tinha que garantir um

mínimo um foco essas 400 horas T que ser feitas em escola porque é o que vai né na nossa intenção garantir a qualidade do bom professor da Educação Básica tá e a gente deixa aberto acaba acontecendo que isso é um pouco da realidade já encerro Venício é que muitos alunos acabam fazendo o estágio só por exemplo como você deu o exemplo né no hospital e nunca põe os pés dentro de uma escola né E aí quando ele vai pra escola ele não sabe atuar então foi o foco realmente que foi dado Tá OK muito obrigado

resposta bem objetiva Evandro Querido agora é sua vez de fazer a sua abordagem Inicial fechando com uma pergunta para a professora Márcia sebastiã maravilha então mais uma vez boa tarde a todos os participantes todos os colegas aqui que nos acompanham eh muita gente muitas perguntas muitas dúvidas bom eh Eu mencionei na no primeiro um minuto que tive de oportunidade aqui no início eh a respeito do aspecto da transição curricular e eu percebi acompanhando o chat que esse é um tema que é uma dúvida praticamente Geral das instituições de ensino há algumas situações que envolvem o

aspecto eh do que tá posto na resolução nos artigos 17 e 22 onde um deles fala eu vou fazer rapidamente aqui a leitura no artigo 22 Os licenciados matriculados das licenciaturas até a data da homologação desta resolução terão direito assegurado de concluir o seu curso sobre orientação curricular pela qual iniciaram E além disso no artigo 17 fala sobre o prazo de 2 anos para adaptação quando a gente observa ainda todo o movimento que envolve educação à distância no que Tang a o marco regulatório O que foi nos apresentado de modo ainda extraoficial nos diferentes eventos

que a comunidade vem acompanhando ele traz uma série de perspectivas um pouco diferentes do que vem sendo praticada e a professora Márcia trouxe que isso vai ter uma relação direta com uma mudança que vai acontecer na estrutura da própria resolução Olha só nós temos uma uma situação interpretativa dentro da legislação que nos traz uma percepção de que se há 2 anos para adaptação e há uma garantia de que os estudantes podem entrar no currículo sobre o qual iniciaram então é possível numa visão que eu acho que de de muitas instituições que esse prazo de 2

anos pode se pode ser estabelecido uma transição após a data limite ali para que esses estudantes que ingressaram em 2024 e 2025 tenam a garantia por exemplo de se manter naquele curso Principalmente nesse intervalo que aconteceu pós primeiro de julho ou seja processo seletivo aberto enfim há uma série de questões eh eh que envolvem todo o escopo desse aspecto da da transição curricular que se soma esse movimento que chega depois da da da do marco regulatório da EAD e no decreto no no parecer perdão a senhora vocês trouxeram aí uma explicação sobre a transição curricular

Qual que é a leitura de você da senhora em relação a todo esse movimento e se de fato vai haver uma mudança pós marco regulatório não seria oportuno então que Esse aspecto da transição curricular fosse deixado de lado assim como tá posto na licenciatura e assim que tudo estiver definido isso seja implementado de fato para que não haja uma uma uma lacuna atípica de uma de de um período em que haverá um currículo diferente do que vai ser colocado ou um aspecto de presencialidade enfim como é que a senhora nos nos clareia clarear a nossa

ideia em relação a isso Bora lá Professora Márcia vou tentar ser também bem direta bom a a resolução a gente tem que se preocupar isso é sempre um detalhe mas muito importante na realidade dessa mudança de uma Norma para uma outra né então o que que ela define primeiro quem estava matriculado né antes da homologação que também tem ali no parce uma data fixa 1eo de Julho então de 2024 né Eh quem estava antes tem direito de terminar o curso dentro da matriz curricular que iniciou nesse período de 2 anos de transição para as I

mudarem de uma matriz para outra né então quem entrou nesse período vai entrar pode entrar na antiga mas não terminará na que entrou terminará na nova porque são 4 anos de curso 2 anos de transição ou seja vamos dizer que ele entrasse logo em seguida ele vai fazer dois anos de uma antiga do anos uma nova mas é existe a liberdade das I de mudarem quando elas deseja né Elas podem mudar como eu falei no dia seguinte e podem mudar no último dia né possível lá no dia 29 30 de junho de 2026 então é

é o é amplo o espaço e a liberdade que tem então por isso a gente não pode regular dizendo como vai ser como terá que ser Em que momento existem dois anos Cades vai analisar Qual é o melhor período para ela fazer essa transição Lógico que fazer uma transição não é fácil mas quem trabalhou já em ensino superior como eu também trabalhei sei que isso é acontece com uma certa frequência né Por atualizações das matrizes por mudanças de de regulamentação por inúmeros fatores fazos eh as I terem que estar renovando e mudando as suas matrizes

e esse período tem que ser feito então essa disciplina equivale a essa quem fez essa agora é aquela vai fazendo é é particular cada um sabe como é o melhor forma e que acredita se era a melhor educação Que está oferecendo Então o que a gente garantiu foram só alguns preceitos que estão ali no no 525 né manter o o perfil do egresso manter as 400 horas de estágio que já eram de uma para outra 400 horas de estágio nada mudam né e a extensão sim que dependendo do período que for que ela seja feita

também as 320 e dentro do do do que tá sendo colocado dentro da da Perspectiva da i do que ela vai apresentar Então são na verdade eh condições muito amplas né E muito fáceis de serem cumpridas n Não não é nenhuma dificuldade você conseguir fazer essa adaptação eu acho que muito mais demanda muito mais estudo da mesmo o Como Vai juntar seu a sua matriz a essa nova né sobre o iad como eu te disse eu não posso falar agora porque eu não tenho menor ideia do que foi eu não tenho conhecimento do marco regulatório

tá eu não sei o que vem eu só ouvi como vocês devem ter ouvido um diz isso outro diz aquilo outro fala aquele outro então assim a gente tem ouvidos aí mas certezas nenhuma então eu não tenho menor ideia do que vai acontecer do que eu vou ler de fato no final e sim aí novamente repito para você eh o dependendo do que for vai eu vou escrever junto com mais outras pessoas a comissão vai discutir Então aí tem interferência Daqui Dali opinião de lá e a gente vai chegar num outro texto mas não acho

que essa questão da transição mudar para depois eu eu não sei o que que vai ser mudado então não posso nem dizer se precisa ser junto ou depois fica impossível dizer sem conhecer né então infelizmente esse eu tô como você eu não sei o que vai acontecer então essa resposta eu posso te dar depois que a gente conhecer e escrever a nova o novo adendo tá excelente ó vocês viram aqui ó não tem para depois Professora Márcia sebastiani é precisa tá é precisa não tem não não tem réplica nem tréplica fica na toa aí tá

ó recompondo aqui ó ó professora mar reast falou o seguinte perfil do egresso você quer fazer um bom PPC você quer fazer um bom curso pensa na saída que você vai entregar pra sua sociedade então amarra pelo perfil do egresso estágio não tem moleza 400 horas de estáem no ambiente escolar tá começando no primeiro ano desculpe esqueci começando no primeiro ano tá começando no primeiro ano ó extensão 320 horas e acabou tá quem entrou até primeiro de julho acaba onde estava quem entrou de 2 de julho para cá tá a is tem até 2 anos

para fazer a transição a migração e fazer o depara a gente fala no dia a dia vamos fazer um depara aqui né Faz um depara daqui para lá só que tem um problema que eu não vou abordar agora aqui porque na Bahia 2 de julho é feriado tá 2 de julho é a independência da Bahia Então vai ter um problema aqui na Bahia com 2 de julho galera agora professora Jucimara R vai fazer a sua abordagem Inicial e a sua primeira pergunta para a professora Sebastiane E você continua colocando as suas perguntas no qia porque

nós vamos rodando aqui ó vai ser a Dina de novo o Evan de novo PR de novo eles têm perguntas que eles estruturaram e eles também vão ler as suas perguntas e reelaborar as deles jusimara querida por gentileza Obrigado Professor vieir eh Professora Márcia mais uma vez um prazer estar interagindo com a senhora é sempre muito bom ter um espaço de interlocução diretamente com o Conselho Nacional de Educação eh Há um dado inevitavelmente quando a gente olha o número de matrículas dos cursos de licenciatura no Brasil a gente possui 1. 462.000 segundo os dados do

último senso deste número 9923 60 São de cursos de licenciatura em iad O que representa 68 do total destas Matriz eão logo 32% deles de matrículas de cursos presenciais de licenciaturas o Brasil e tem uma outra característica que é um país que segundo dados do ibg tem até 75% dos municípios tem até 25 25.000 habitantes Ou seja a modalidade à distância ela consegue alcançar de maneira muito eficiente e de eh a a formação deste professor né Eh eu sei que a senhora tem dito que que o parecer cinco não trouxe a explicação e realmente Nós

estudamos lemos esse pareceiro mas há uma inquietação eh das instituições que participam desse fórum hoje eh Há Um cenário de alta capilaridade dos cursos de licenciatura EAD no país o artigo 14 eh no seu parágrafo 7 ele diz que pelo menos 880 880 horas eh deverão ser por meio de atividades presenciais ficamos numa expectativa que o parecer cinco traria um pouquinho de explicação sobre e até pensei que a explicação das atividades práticas poderia ser um caminho para as I então a pergunta professora é assim a escassez de professores licenciados nas áreas específicas para conduzir presencialmente

os componentes curriculares exigidos principalmente no núcleo dois Porque se é uma atividade do núcleo dois nós vamos ter que ter um profissional do conhecimento específico bem como a dispersão geográfica dos alunos muitas vezes a um dois alunos por curso Polo como a gente vai conseguir garantir uma viabilidade acadêmica e financeira pergunta Professor Existe alguma margem normativa ou interpretação possível para que haja atividades síncronas online conduzidas por docentes da sede que possam ser reconhecidos como parte dessa carga horária presencial ou aguardamos o decreto direto agradamos o decreto é não tenho o que te dizer sobre isso

porque não sei que vai sair aí do marco regulatório a gente não pode no conselho escrever alguma coisa diferente do que vai sair então nós vamos ter que aguardar para analisar tá eu sou eu agora fiquei com uma dúvida sabe Professora Márcia porque a senhora falou assim agradamos o decreto ou é aguardamos o decreto aguardamos ah aguardamos aguardamos temos que esperar sim eu entend eu vou agradar primeiro eu não agrado papel e segundo Eu já falei para vocês que eu não tenho acesso não tive acesso não sei o que tem no no decreto né até

confesso para vocês que achei muito bom eu não ter acesso entendeu olha eu eu não conheço eu não conheço ninguém superior debati bastante o decreto junto com a séries e nós da Educação Básica não debatemos ó se se se a comissão de educação superior debater o decreto com a com a séries Eles foram extremamente reservados porque eu não vi ninguém não eu não sei se eles debateram o decreto debateram o assunto que vai sair assunto do Decreto mas nós na câmara de Educação Básica nem sequer debatemos isso o decreto op Até onde eu sei nenhum

Conselheiro teve acesso a esse decreto o decreto é então o decreto tá que nem aquela música do Caviar Você sabe o que é caviar eu não sei nunca vi eu só ouo falar então o decreto também eu não sei que hav souo falar Olha professora Márcia Sebastian para quem chegou depois aqui galera Professora Márcia Sebastian conselheira daara do ensino superior foi a relatora da resolução 04 ouviu a comunidade debateu com é criou um parecer parecer 5225 em homologação mas que é esclarecedor todo mundo que se inscreveu tem acesso faz sua pergunta coloca no qia a

Dina marara o Evander suara rotacionando estão lendo as perguntas e formulando também com as abordagens dele professora Mara Sebastian agora pela rotação é a Professora Dina Mara Machado dinam Mara querida pergunta para a professora Márcia Sebastiane Bom vamos lá mácia eu vou tentar ser rápida porque quem tem que falar que é você e eu conheço o seu pragmatismo eu vou buscar o seguinte a a Karina e outras pessoas aqui Fábio e assim por diante eh estão queriam ouvir um pouquinho mais de você respeito de formação pedagógica tanto em formação pedagógica para as demais formação pedagógica

nas distintas licenciaturas como formação pedagógica né na pedagogia mas a gente tem pergunta aqui para eh sobre essa transição também né porque assim começou o curso numa carga horária vamos fazer a transição agora ou não entendeu então porque a resolução 2 de 2019 tinha uma carga horária e assim não vamos debatendo não vamos entrar no debate se erá pouco ou bastante mas ela tinha uma a carga horária e as instituições de ensino vão seguir a carga horária que está na resolução e o que está dito na resolução né e agora vem com uma carga horária

maior então assim como que vai ficar essa transição para estes cursos se você a consegue nos falar um pouquinho mais Vamos lá eh Antes só antes que eu me esqueça só quero pedir para todos que a dinamara tocou no assunto que foi bem importante mas eu queria reforçar que e que tem tudo a ver com o nosso nossa discussão aqui que já está para consulta pública por favor acessem de a opinião de vocês a resolução de estágio tá eu até Fi posso contar para vocês que como relatora eu já tô com a resolução de Educação

de formação continuada pronta tava pronta antes da do estágio mas a gente devido a 424 demandar o estágio e ter muitas dúvida sobre o estágio a gente colocou na frente a do estágio ela está lá então por favor coloquem a opinião de você vocês eh né Eh Leiam analisem vejam porque é o momento pra gente poder depois eh né finalizar um texto para ir paraa votação e ela realmente esclarece muito sobre o estágio penso eu né aqui também um pouco a gente acha que esclarece Mas precisamos ouvir vocês para saber bom formação pedagógica a história

da formação pedagógica Eh vamos pegar Essência Por que que ela existiu existiu porque tínhamos professores né professores não tínhamos necessidade de termos professores em muitos lugares que não tinham uma formação específica para dar aula então temos sempre eh o velho exemplo antigo né o engenheiro que queria dar aula de matemática então FUA fazer a formação pedagógica para poder aprender a questão didática pedagógica de como ensinar matemática tá eh eu sempre dou um outro exemplo que é muito mais complicado porque esse fica muito fácil principalmente na hora de definir quem pode fazer formação pedagógica Em que

área porque o engenheiro dar aula de matemática para todo mundo obviedade pode tá agora se a gente pergunta o administrador pode dar aula de matemá o economista pode dar aula de matemática né a a resposta já não é tão óbvia né vai depender muito da Matriz do curso que ele fez nós sabemos que tem Curso de Economia que tem uma forte ênfase em matemática e que ele teve uma quantidade de horas de estudo de matemática suficiente para poder ser um professor de matemática mas sabemos por outro lado que tem Curso de Economia cuja ênfase é

na história e não na matemática então ele poderia dar aula de história ou seja a gente não pode normatizar alguma coisa que varia conforme a matriz curricular conforme o projeto pedagógico de curso Então o que a gente insiste é que a formação pedagógica seja na área que ele tem uma um sólido conhecimento uma base um conhecimento suficiente para ser professor né quando ela iniciou ela era para ser temporária acho que vocês lembram disso era por um período né infelizmente o Brasil continua com essa necessidade portanto era só enquanto tivesse falta de professores né E isso

continuou e hoje se perpetuou não sei se algum dia vai eh terminar né Eh vamos extinguir a formação pedagógica eu torço que sim porque eu espero que todos façam o completo né e tenhamos sempre professores mas na a realidade é que ainda há essa demanda então a formação pedagógica é feita com esse objetivo pessoas que T um sólido cono naquela área mas são bacharéis ou tecnólogos e não tem esse conhecimento didático pedagógico de como ensinar aquele porque a gente pode isso vocês também com certeza vão concordar comigo às vezes a pessoa sabe muito de matemática

mas não sabe ensinar matemática né Então essa aprendizagem é fundamental tá então é para isso que existia formação pedagógica infelizmente as duas resoluções anteriores a 225 a 2/29 deixavam muito solta tanto a formação pedagógica quanto a segunda licenciatura né E isso Acabou abrindo espaço para muitas instituições não tão sérias fazendo cursos que e isso lógico prejudica a sociedade prejudica a educação prejudica As instituições sérias porque tem como concorrentes Alguns que estão fazendo um um curso de sem um critérios para seleção sem a quantidade de horas correta sem estágio ET então a ideia foi tentar dar

uma estruturada melhor nessas duas formas de formar né modelos ou caminhos de formar professores além da formação inicial da licenciatura que a formação pedagógica é segundo a licenciatura com isso a gente definiu uma carga horária que foi bem estudada analisada defendida que se considera como a essencial para se tornar um bom professor o tempo de estudo e também a o tempo de estágio né e o e para e o tempo e o prazo de integralização que também não existia tá não pode ser feito eh eu até conto sempre um exemplo que acho que ilustra bastante

a gente recebeu uma consulta de um aluno no no conselho que ele dizia assim ele reclamava da instituição que ele fez ele dizia eu fiz meu curso em 30 dias e eles não querem minha formação pedagógica em 30 dias eles não querem me dar o diploma né daí a gente perguntou melhor como era é ele fez em AD tirou férias estudou 20 horas por dia terminou o curso e que é o diploma dele e não querem dar em 30 dias o diploma para ele então como a gente começa a ver o o que acaba acontecendo

aí nesse nesse Brasil afora né então por isso que a gente definiu essas o a o tempo né um prazo de intergala a transição é a mesma da que eu acabei de explicar paraa licenciatura seria paraa formação pedagógica e eu e a segunda licenciatura existe aí um prazo de 2 anos para as instituições se adaptarem e passarem para o novo modelo né o quem entrou antes termina como tá quem não entrou no nesse período de 2 anos vai passar pela transição daqui a 2 anos Tod todas as I né Daqui a do anos não daqui

a do anos seria primeiro de 2026 Porque nós já estamos em 25 né então posso ser interpretada ter uma má interpretação Então até 1eo de julho de 2026 todos deverão estar num novo modelo acho que era isso excelente muito obrigado respostas precisas não tem para depois There is no ination Evandro querido sem Brom pergunta direta professora Mara Sebastian então pra gente ganhar tempo aqui eh eu pergunto Desculpe desculpe vianei eu esqueci de dizer uma coisa muito importante acho que a maior das perguntas a dinamara falou assim raspão mas é não existe formação pedagógica em pedagogia

tá não existe ninguém quem é pedagogo é uma formação quem faz uma licenciatura é outra formação não existe esse curso nunca existiu tá isso tá bem claro lá no no parecer orientativo tá né e e a segunda licenciatura também não existe mais em pedagogia nem o pedagogo pode fazer uma segunda licenciatura nem um outro licenciado em letras pode fazer uma segunda licenciatura em pedagogia e o motivo é porque são matrizes curriculares muito diferentes com foco muito diferent com perfil de egresso muito diferente não é o caso de um licenciado história e um licenciado em geografia

ou um licenciado em em mesmo em matemática né que tem aí sendo áreas diferentes também é possível fazer a a segunda licenciatura Mas tem uma base comum igual para todos que não é o caso da pedagogia tá obrigado eu eu faço uma pergunta a professora Márcia não de conteúdo nós temos 700 pessoas conectadas aqui 640 e os inscritos passaram já de 1200 o nosso compromisso aqui em tese era até 16 horas como tivemos uma abertura e tal eu pergunto a professora Mara se ela pode ficar até 16:15 16:20 com a gente pra gente poder ter

mais perguntas pode tranquil podemos ficar assim OK então perguntas bem objetivas pra gente poder ter um giro Bacana Então aqui né Evandro Querido vamos lá eh vou aproveitar fiz um um um compilado aqui do Fábio da Jamile da Cauan do Fernando e outros que me deu tempo de anotar vou insistir no tema da da transição Olha só nós temos um intervalo de 2 anos para fazer uma adaptação nós teremos uma nova adaptação a partir do marco regulatório e teremos um prazo paraa implementação do marco regulatório como um todo desconfigurando totalmente a prática da educação à

distância no nosso país E aí é uma pergunta pedido vianei não seria oportuno deixar em standby todo um movimento que presume essa transição instituído em 1eo de junho de 2024 até que esteja consolidado o marco regulatório e as mudanças na resolução que serão oriundas deste Marco que vem com impacto muito grande porque corre o risco na operação da instituição estar em dois 3 anos com três tipos de currículos sendo oferecidos para mesmo curso com carga horária é diferente com metodologia que é o principal eh eh fator que envolve todo o aspecto de presencialidade e virtualidade

no EAD e com complemento ainda mais isso com reflexo direto no perfil do egresso então uma pergunta pedido não seria mais oportuno colocar os pingos nos is em todo 360 do do do marco regulatório do ensino superior como um todo para depois a gente pensar numa transição já de um modelo que está posto para outro já consolidado sem que haja esses esses currículos atípicos dentro desse processo dentro desse espaço temporal eu vou insistir na minha resposta eu não posso te responder você pode fazer o pedido e quando for analisar posso até pensar mas assim não

dá para mudar alguma coisa que já foi homologada entendeu a 424 já foi homologada existe um outro caminho que eu acho que vocês não vão gostar quera dizer então fica como tá a 424 e o marco regulatório não entra paraas licenciaturas daí não tem esse problema de ter um terceiro modelo nós vão ficar só com esse sempre entendeu mas eu acho que vocês preferem ouvir o marco regulatório quem tem Ases que tem curso de iad eu como já trabalhei numa Com Certeza acho que preferiria mas se o problema é ter uma terceira Matriz então pode

ser veja eu posso ouvir isso até de alguém dis não então vamos deixar como está as licenciaturas não entram ficam fora do marco regulatório porque daí não muda Para uma terceira Matriz vocês vão ficar só com a segunda mesmo entendeu então eu acho que o teu pedido corre o risco também de de sair um tiro pela culatra ser pior né então já que não querem fazer uma terceira não faz uma terceira e mudar o outro não tem como mudar não é um pedido é uma coisa impossível já foi homologada ali não tem como voltar atrás

entendeu exist isso olha aí ó galera tem uma trovinha da minha infância diamante é duro mas é a lei dura Lex sete lexes no cabelo sessa resolução 04 não tá em discussão ela tá em vigência tá você pode fazer proposições de alteração Mas ela está em vigência ela não está em discussão tá vamos lá então agora professora jusimara vamos lá Professora Márcia Ah o parcer cinco Ele trouxe uma a orientação a da parte prática eu acho que foi um grande avanço eh regulatório essa questão de entender a prática não necessariamente acontecer dentro da escola básica

né porque textualmente ele diz assim não significa necessariamente que os professores devem estar dentro de uma escola seria uma visão Estreita centralizar a educação profissional na prática não é uma declaração sobre um local físico mas sobre uma área de atuação ou seja Professor o conselho reconhece que essa prática docente pode acontecer também em outros espaços quais E aí eu também queria lincar que tem uma pergunta aqui no qia voltando um pouco pouquinho é o estágio o estágio ele traz a necessidade de vir desde o do início do da formação do do professor né Eh como

operacionalizar esse estágio a senhora disse antes tem que ser na escola eh mas eh como operacionalizar a prática e o estágio Qual é a a diferença porque é uma pergunta no qia e pra gente esclarecer isso para quem está nos assistindo Bora lá vamos lá bom primeiro assim não é que sejam coisas distintas Mas elas têm características diferentes então ali no parecer orientativo era uma pergunta que a gente percebeu que vinha com uma certa frequência é a compreensão né no meio da pergunta vinha a compreensão exatamente como você disz você acertou Falou bem exatamente o

que a gente entendeu ficou feliz que é exatamente isso de que prática e principalmente porque vinha a prática pedagógica curricular né então que era comum de ser usada que ela só pode acontecer na escola então se confundia né estágio com a prática o que a gente quis explicar ali é que existem atividades práticas que podem acontecer dentro do espaço da is tá que espaço é esse é a sala de aula do do aluno do professor do estudante de licenciatura do licenciando dentro da da escola da Universidade da faculdade tá vou dar um exemplo isso é

bastante comum né então vou ensinar matemática como fazer eh soma com subtração com reserva tá então a o que que o professor pode fazer ele pode trazer para dentro da sala de aula com seus alunos lá os licenciandos né os seus alunos licenciandos trazer um material Dourado ir pro chão da sala ir para cima da mesa colocar ensinar dinamara conhece bem isso também são atividades práticas né um faz o papel do aluno outro faz o papel do professor Quais são as dúvidas um aluno traz a experiência dele quando criança que Ele estudou Então isso é

uma atividade prática é o como aprender esse dia a dia de como eu vou aprender isso não precisa acontecer e nem deve acontecer dentro de uma escola pode acontecer fora né porque se entendia assim assuntos teóricos na sala da is e assuntos práticos dentro da escola não precisa ter essa única divisão entendeu E esses momentos são riquíssimos de todas as metodologias elas todas as metodologias vão acabar ensinando atividades práticas como ensinar história vou precisar fazer friza do tempo vamos nós fazer uma friza do tempo aqui na sala uma freea da história ou uma friza da

nossa vida aqui na na Instituição ou uma freea da tua vida então são atividades que você faz dentro da is e não são são atividades práticas que não estão dentro da escola tá o estágio já tá envolvendo o o ambiente escolar que é importantíssimo e que já tem literatura mais do que que Fata explicando o quanto isso muda a qualidade da formação do professor ele está desde o começo do curso com o pé dentro da escola por isso que aquela essa nosso projeto de resolução de estágio explica detalhadamente Quais são as atividades que são porque

eu via muita confusão também entre observação e e estágio para muita gente era a a a já a docência né eu está a regência da sala de não necessariamente tem muitas coisas que podem ser feitas consideradas como estágio e que são importantes e que fazem parte mas eu tô ali dentro daquele ambiente com aqueles professores aqueles alunos que mudam todo ano né então é é um outro aprendizado é uma outra forma de aprender atividades práticas também né através da observação do do apoio da de entrevistas enfim de outras atividades que eu vou realizar n acho

que era isso excelente sei mas qualquer coisa eu explico depois um pouco sobre a extensão o que que muda eu ia perguntar minha próxima pergunta de cada vez não ninguém rouba o lugar do outro aqui não sem essa eu tô com a régua aqui ó pá pá pá pá pá dinamara querida tua vez bom eu não vou fazer a pergunta da juus então que é a respeito de extensão né porque senão ainda vou levar uma bronca eh o que que acontece Márcia e você traz ali e eu particularmente gostei mas a gente tem que falar

porque nós estamos na Live a questão do da entrada única né né então Eh você eu queria que você falasse um pouquinho pras pessoas a respeito da entrada única tá que é abi porque essa divisão eu entro na licenciatura eu entro no bacharelado porque a gente tinha uma confusão aí né e e Foi uma discussão muito grande principalmente no curso de educação física mas a gente sabe também E aí eu falo conhecendo as outras instituições e não falo do meu chão de onde eu conduzo entendeu falo da do que eu conheço dentro do cinep de

instituições que tinha a entrada única para tanto para licenciatura como para bacharelado você puder falar um pouquinho eu agradeço vou falar sim que acho que é importante então essa foi uma questão que nunca me passou na cabeça quando pela cabeça quando eu estava escrevendo e depois apareceu essa realidade né Na época a gente não não não consegue dar conta de todo esse universo Mas então tem algumas instituições que fazem isso o aluno eh entra num por exemplo num curso de química tá E ele faz o primeiro em alguns casos até do anos o primeiro e

segundo ano de química para no terceiro ou no segundo ou no terceiro ano ele decidir se ele quer ser Bacharel ou quer ser eh licenciado então Eh tinha essa abertura e eles lógico nos questionaram para saber como é que eles ião começar a fazer o estágio desde o primeiro ano já que ele só decidia no segundo ano ou no terceiro ano então aí a gente também foi um um um tentar ouvir a todos e essa resposta que a gente chegou Foi bastante mas bastante discutida mesmo foi bastante polêmica mas um consenso um meio termo uma

forma de tentar a a a né a ajustar sem perder qualidade seria isso quem já tem quem já tinha a Bi antes da entrada antes de de de primeiro de julho de 2024 pode continuar com a abi não novas Abis né mas só quem já tinha eh com aquelas condições é só no primeiro ano tá eh tem ali todas as conç ses escritas que pode o o estágio tem que ser às 400 horas mesmo que não seja do desde o primeiro ano desde do do fim e o que eu acho que vai desanimar a todos

é que esse aluno não pode ter bolsa de pibid e não pode fazer parte do programa agora mais professores obviamente porque tanto o pbit quanto o mais professores é para formar e estimular professores se ele ainda não sabe se vai ser professor ou não ele não pode nem decidiu ainda ele não pode ganhar uma bolso de al umaa coisa que ele não decidiu ser né ele nem é então e isso aí eu acho que vai mudar um pouco o o panorama mas é essa a ideia a ideia de que precisa porque a gente tá partindo

da premissa de que um bom professor para ser bem formado tem que est desde o primeiro ano na sala de aula e fazendo já disciplinas voltadas pra licenciatura então se ele tá fazendo um curso vamos dizer neutro no primeiro ano ele não está sendo preparado exatamente para o que a gente espera até porque veja um químico tô dando exemplo de química em geral um bacharel em químico tem que ter um conhecimento de química diferente do que o licenciando em química tem que saber de química entendeu são conhecimentos mesmo do próprio assunto original diferente né Eh

então às muitas vezes eu vi relatos disso de alunos por exemplo de de licenciatura em física que desistiam da licenciatura de física não pela licenciatura Mas pela profundidade do conhecimento de física que eles não queriam e não sabiam não davam conta de aprender e não queriam aprender aquilo tudo tá porque eles queriam ser professor de química e não físicos então né professor de física e não físicos então Isso dificulta um pouco também para deslanchar na profissão no curso era isto muito objetiva Evandro querido é a sua vez aí de tocar o terror na pergunta para

a professora Márcia vamos lá Professora Márcia um um tema que foi dito aqui que causou eh também alguma curiosidade e interesse por parte das pessoas em em relação ao edital e o texto de referência foi recém publicado acerca dos estágios e eu fiz uma leitura rápida eu acho que a senhora podia poderia explicar falar um pouco melhor sobre um pouco mais sobre esse assunto né tendo em vista a sua eh inédito para muitas pessoas e um ponto que que aparece lá que é um pouco até do que as instituições sofreram em relação ao enad é

a questão do supervisor que atua na escola aquela pessoa que vai dar o suporte eh como é que que a gente eh como é que vai ser estabelecida essa relação eh do do do do convencimento digamos assim deste Profissional ou da escola eh no sentido de absorver toda essa demanda que tende a surgir com o aumento da carga horária enfim com um volume grande de pessoas dentro do ambiente escolar vocês chegaram a a eu sei que é muito recente mas só para pra gente construir um raciocínio em cima desse documento por favor eu vou vou

falar meio por alto porque realmente ele é uma resolução né teríamos que ter um assunto só ele que é bastante amplo Mas eu posso dizer primeiro uma observação não mudou a carga horária tá gente não aumentou essa frase Ah agora que Aumentou a carga horária Não aumentou 400 horas de estágio já existem Desde da 2015 tá da 2 2015 da 29 da 424 400 horas então não Aumentou a carga horária do estágio essa é uma falácia ela continua com a mesma quantidade se ela estava sendo feita é outra história mas a carga horário é a

mesma tá eu me refiro também as horas da EV aqui chega no curso não tem Evandro não tem complementação nem trele porque Aira responde não tem são 400 horas em qu anos isso continua igualzinho sempre desde 2015 Então não teve mudança tá eh agora a questão dos papéis Isso sim tá Isso foi mudado era uma demanda grande muita gente pedindo e se você olhar também e fizer estudos eu tenho algum pesquisa tenho até alguma coisa já publicada disso de quais o o que deu certo nos países que tem bom boa formação de professores e quando

a gente vai pegar o que que é comum nesses países um deles é é a importância do estágio desde o início do curso mas o outro é essa parceria entre is e instituição de Educação Básica as escolas tá eh a responsabilidade pela formação dos professores não pode ser só da i tem que ser também das iebs das escolas né a gente fala iebs que são as instituições de Educação Básica que pode ser Escola Colégio Centro de Educação Infantil centro eh enfim tem muitos nomes então por isso que a gente usa IEP né essa parceria é

fundamental Porque se o estágio é tão importante a gente tá fortalecendo tanto como é que ele pode ser só responsabilidade da Yes ela tem que ser compartilhada e até porque hoje o a grande reclamação vem das iebs que não estão recebendo professores bem preparados né não tem um evento que eu vá nos últimos 30 anos que as escolas não reclamam que os professores vê mal preparados cada vez piores cada vez mais fracos etc então elas também têm essa responsabilidade em ajudar na formação desses melhores professores e Isso não pode acontecer de uma forma informal como

acontece hoje então uma dos motivos dessa resolução é tentar institucionalizar o estágio né não pode mais ser assim o aluno pega na na escola do lado da sua casa e chega lá e diz eu quero fazer estágio e aceita e o supervisor nunca colocou o professor dels pés da da escola não sabe o que tá acontecendo não sabe se ele vai só alguém assina lá o estágio dele então esse estágio solto é que precisa mudar então tem que ser um estágio mais institucionalizado com parcerias entre as redes de ensino as I com alguns eh responsabilidades

um estágio de cooperação e professores Então vai ter na I um professor docente que é o professor que orienta né orientador docente Professor orientador que é o docente da i que vai orientar o estágio né e um professor supervisor do estágio que é isso já tá na na lei do estágio tá não trouxe nenhuma novidade a lei do estágio que é o estágio para todos os cursos não só para as licenciaturas né tem lá ou Professor eh supervisor que é o do local onde o aluno tá fazendo o estágio que vai supervisionar que tem um

número X de alunos que ele tem que orientar e ali nessa resolução fala as responsabilidades dos professor do do docente do orientador do professor de estáo da importância da parceria de cada um e de se ter um contrato né uma parceria entre essas redes divulgando cursos formações acompanhando esse aluno Então é só uma algo que que foi mais menos estruturado para facilitar e garantir um pouco mais de qualidade tá acho que seria isso excelente resposta notícia aqui galera 1217 pessoas inscritas gente se fosse na pandemia Tinha que botar másc até na Live aqui de tanta

gente que era tá muito bacana e quem não pode acompanhar vai receber o e-mail com o replay tá quem não pode acompanhar vai receber e-mail com replay e todo mundo tá recebendo os documentos porque aqui não tem brumation todo mundo tem tem a resolução todo mundo tem o aparecer e todo mundo vai ter a Live aqui e já fica assumido o convite aqui eu não sei se a professora Márcia vai ter tanta demanda depois que saí o novo decreto mas pra gente repetir essa rodada já em cima das objetividades que vierem a surgir fica o

pré-convite aqui ao cinep pra gente poder fazer essa nova rodada aqui então Eh agora professora jusimara faz a última pergunta já são 18 16:18 e depois nós vamos paraa rodada final aí rimara então fechando aí a rodada de perguntas e é muito prazeroso ouvir a professora Márcia falando em qualidade em preservar a qualidade da formação do professor eh Professora Márcia eu eh Me desculpe mas eu preciso tocar de novo no assunto da educação à distância principalmente Considerando o grande volume de estudante nas licenciaturas com a exigência do estágio desde início do curso a prática pedagógica

e a obrigatoriedade das 320 horas de atividades de extensão como que as I podem articular essas três dimensões até porque na operacionalização dessas atividades que envolve uma instituição escolar parceiras muitas vezes alguns municípios em algumas escolas não aceitam estagiário isso muitas vezes se torna um problema eh para a instituição resolver e ela tem que resolver obviamente até para garantir a a execução do marco regulatório como é que a gente faz então para executar um projeto de forma integrada e significativa nos diferentes territórios escolares considerando as três dimensões mas especificamente a última né professora atividade de

extensão que eu acho que as outras duas a senhora já explorou obrigada professora olha realmente eu sei que é Um Desafio né a gente tem acompanhado eu tenho trabalhado junto com outras instituições da sociedade civil que acompanham tive até em final do ano em Goiás em Goiânia e trabalho vendo o estágio e assim Fiquei impressionada mais do que eu esperava como as redes querem participar como os professores supervisores trabalham eh de forma voluntária né porque eu até coloquei na resolução que deve haver uma contrapartida a contrapartida pode ser salário pode ser horas de aula mas

a realidade é que os professores até se dispõem a trabalhar de forma voluntária dentro sem receber mais sem ter horas porque eles gostam eles são apaixonados eles gostam de ter alunos foi o depoimentos que eu ouvi Então a gente vai continuar acompanhando fazendo isso para ver como tá funcionando mas assim eu estou otimista porque eu acho que apesar do desafio eu tenho percebido que a realidade nos surpreende de forma positiva né as escolas querem só que ela elas querem alguma coisa mais organizada elas querem que ten alguém na is que responsabilize por aquele aluno que

que esteja parceira junto não que chegue lá aquele aluno que não sabe o que faz que pode est fazendo coisa errada e que n não sabe nem para quem reclamar né então eles também querem esse apoio eles também têm e demandam professores mais bem preparados então eu tô otimista nesse sentido e na extensão o que eu queria dizer é que a extensão ele é um projeto que também ficou né na resolução obrigatória acontecer nas escolas também foi uma opção foi um debate grande que eu tive com o por reitor né Eh for for proex que

é o fórum dos pró-reitores de extensão que na primeira versão que a gente colocou da resolução da da 424 Eles mandaram um dossier justificando porque que eles eram contra e tal e realmente eles estavam corretos então a gente abriu um espaço Eles foram até o conselho eu fiquei com o o o professor acho que é Helder eterno o nome dele que era o presidente do for proex discutindo por muitas horas uma solução para paraa extensão tá E foi uma e depois foi aprovado por todos como eu falei que a extensão no caso das licenciaturas ela

deve acontecer nas escolas para poder focar também né Já recebi perguntas já amplio aqui não foi de vocês mas assim ah mas paraa licenciatura de Biologia é tão importante fazer trabalho em Aquarium e não sei aonde pode também só que 320 São em escola se quiser fazer mais no aquário Põe mais 20 para ir ao aquário para fazer estágio mas esse foco precisa ter porque o licenciando A grande maioria vai pra escola né pra instituição de Educação Básica então é lá que ele tem que fazer a extensão e a extensão tem um perfil um pouco

diferente que ela pretende ser mais Ampla né mais geral então Lógico os projetos vem de origem da IES é o professor responsável pela extensão na I que vai pensar o que que ele vai agora para dar certo com a escola tem um ponto crucial que eu ao acho que esse é a chave que vai mudar tudo vai sucesso é ouvir a escola tá então assim não adianta o professor da IES responsável pela extensão dizer a acho muito bacana a gente pensar sei lá numa feira de ciências tava colocar uma coisa bem simples aí chega lá

a escola diz não nós já temos feira de ciência ho gente não tem interesse em fazer feira de ciência e daí vai igala bai daí não funciona então tem que ter essa parceria ele tem que ir lá na escola e perguntar o que que vocês gostariam Qual é a nossa contribuição O que que a gente pode oferecer E aí junto com a escola organizar né a escola pode dizer eu vi alguns exemplos também que eu achei muito bacana assim olha nós estamos aqui com um problema no nosso ensino médio X por das nossas alunas engravidam

antes de terminar o Ensino Médio vamos fazer junto um trabalho de parceria de conscientização ã vamos aí eles vão criar o projeto de extensão entendeu dentro da realidade escolar Ah nós temos outra escola dis Sei lá nossa dificuldade é conseguir montar uma escola de Pais e Mestres a a gente monta os pais não t interesse a gente não consegue manter dura um dois meses daqui a pouco não vem mais nenhum pai participar O que que a gente faz aí é o papel da IES entrar vamos ajudar Vamos pensar junto vamos montar e os alunos juntos

no projeto de extensão entendeu então assim tem que vir da escolas as as demandas e aí encaixa acho que é a mesma coisa no estágio também não adianta querer ter eh o aluno lá dentro sem a necessidade da escola porque quando você vai ouvir a escola o que que ela fala Ah aquele aluno Entra entrar três Ficavam falando dentro da sala fazam barulho atrapalhavam o professor então lógico para ter estagiário que vai dificultar o trabalho da escola eles não querem mas gente a escola nós todos somos professores a escola sempre precisa de gente quanto mais

Professor mais gente ajudando melhor é problemas para resolver né professor é então nos ajuda a resolver os problemas e não nos Tragam mais problemas é essa esse é o ponto Excelente excelente muito bacana eu quero pedir agora um sorriso lindo de cada um de vocês para dar um print Bacana aqui a evand faz de conta que tu é bonito 1 do 3 e a muito legal eu guardei isso aqui e agora eu queria que cada um de vocês preparasse uma fala final de um minuto pra gente fazer uma devolutiva para essas 1200 pessoas que se

inscreveram e que estão aqui que estiveram conosco aqui mais mais de 800 pessoas participaram conosco aqui eu queria que vocês fizessem ess essa devolutiva de um minuto eu só vou passar aqui a agenda da roper e em um minuto a gente volta com a fala da professora Márcia vai ser a última para fechar n a nossa convidada ela vai fechar a rodada tá eh essa bateria de webinar da roper só é possível acontecer porque nós temos um conjunto de empresas que nos apoiam que nos patrocinam e que são os nossos patrocinadores que permitem a gente

levar esse webinar ao vivo para todo o Brasil gratuito com os temas mais rel antes do ensino brasileiro a Liceu é um sistema acadêmico era é uma espinha dorsal digital coloca a sua universidade faculdade Colégio na palma da mão do aluno do professor e exporta todos os dados fala com Fábio Cesp tem o telefone aqui no chat para ele te explicar como que funciona o Liceu se você quer turbar sua educação à distância ou seu presencial com ferramentas de learning Fala com a Luciana Rosário tá aqui no chat o contato dela ela é da d2l

ganharam o prêmio mundial o ano passado de melhora L MS do mundo paga em reais não é em dólar fala com o Diogo Fonseca que tá aqui no chat também que ele da princípio é uma fintec especializada em educação ela vai trazer para você um conceito de receita garantida para você se dedicar ao pedagógico tá fala com o Diogo Fonseca aí e fala com Marco Aurélio para ele trabalhar com você um novo crédito estudantil que é o ficou fácil é uma parceria para você trazer pra sala de aula um aluno que não tem tem a

capacidade plena de pagamento mas ele pode e merece e precisa estudar então o crédito ficou fácil Marco Aurélio semana que vem quarta-feira da semana que vem a fórmula do Market Educacional 2025 como alinhar a estratégia equipe conteúdo e conversão com apoio de inteligência artificial com quem sber shoter nosso especialista em grow marketing Universitário e inteligência artificial e o Fábio CESPE que ele é vice-presidente da técnic diretor da divisão um lição e ele roda o mundo inteiro sabe tudo Inteligência Artificial e a roper tem um novo diretor comercial que é o Samuel trac tá o telefone

do Samuel tá aqui 041 9965 462 O Samuel é a sua interface agora com roper Ah eu quero um estudo de mercado Samuel Ah eu quero uma recuperação financeira Samuel Ah eu quero entender a licenciatura fala com Samuel tá e a roper tem agora em maio a nova Turma do gestão sistêmica é um curso muito pequ gente entra no site para ver como é que funciona el tem uma consultoria totalmente focada em marketing crescimento conversão e retenção tem a CB tem a gidel nessa consultoria e nós temos também a consultoria regulatória nós temos a nilber

riro temos o ilden Nilson especializados em I nós temos jossimar o Evandro então a rer pode apoiar a sua is em todas as demandas que você tem e a gente tá aqui à sua disposição e agora a fala final de cada um de vocês a professora Marta Sebastiane vai fechar então pela ordem inversa quem vai abrir vai ser a jusimara eu Desculpe mas eu posso interromper e pedir para eu começar porque eu tenho um outro compromisso agora às 43 por gentileza a primeira F atal professora vamos lá então sen Professora Marta Sebasti a sua fala

eu quero só agradecer dizer que foi Fiquei muito feliz e espero ter contribuído ajudado vocês nas dúvidas peço Desculpas aí se eu não pude responder algumas delas em especial do EAD que eu sei que é a ansiedade de vocês mas que realmente tenho existe essa limitação que que que extrapola o meu desejo e a minha vontade tá então agradeço e fico à disposição Caso vocês tenham dúvida vocês podem encaminhar pro CNE e por favor o pedido para que vocês eh comentem e analisem a resolução do estágio tá que está já excelente muito obrigada ótima tarde

para vocês Professora Márcia leve o nosso abraço e uma pergunta ao CNE O que é a presencialidade fala calegar tem uma pergunta de 10000 pessoas para você o que é a presencialidade n é então fica aí esse pedido aí pro calegar então lá um beijo bem grande seguindo Nossa rodada então aqui professora Josimara tchau Márcia Beijão obrigada Professora Márcia tchau obrigada é bom eh para encerrar eu acho que a formação de professor antes de tudo é um compromisso com o futuro do país né Cada diretriz normativa deve ser compreendida como não como apenas Como uma

obrigação regulatória mas como uma oportunidade aprimorar a qualidade eh da educação eh Nesse contexto acho que é importante As instituições de ensino eh fazer uma análise criteriosa do do que está sendo exigido pelo Conselho Nacional pelo Ministério da educação fazer uma viabilidade dos seus cursos rever seus modelos de oferta mediante as novas exigências ao mesmo tempo eu acho que é imprescindível que o Ministério da Educação considere as especificidades da educação à distância principalmente quanto à sua capilaridade dispersão geográfica e a escassez de professores licenciados em determinadas áreas dos pequenos municípios no mais Professor João vianei

sempre um prazer estar aqui participando desse webinário ainda mais em companhia da Dina Mara e do Evandro que são amigos queridos muito obrigada beijo bem grande agora vai ser a fala do Evandro Éber da Cunha perguntou a Live ficará gravada em algum lugar para você assistir primeira gravação dela é no seu coração segunda gravação dela é no teu cérebro a terceira gravação dela é na nuvem tá então você pode se emocionar você pode lembrar e você pode ver de novo porque ela vai est Disponível amanhã no site da roper no YouTube e todo mundo que

se inscreveu vai receber o e-mail com a Live Evandro querido o povo já quer te ver de novo cara olha só Maravilha vianei mais uma vez muito obrigado aí pelo pelo convite eu acho que eh a roper consegue trazer luz para muitas das nossas dúvidas aqui nos seus eventos nos seus webinares e e acho que nós saímos aqui com com alguns desafios de entender de que forma operacionalizar essa transição e entender de que forma eh estabelecer essas parcerias e aquele momento eu me referia a carga horária total do Estudante dentro do do da escola Não

especificamente eh sobre o estágio porque nós aqui na ponta entendemos que os Estudantes têm se queixado muito dessa dessa dessa dificuldade enfim de de encontrar espaço encontrar tempo Principalmente quando a gente fala de cursos EAD onde há toda uma um comprometimento de vários aspectos E isso se torna um desafio para nós também colocar isso em operação então agradeço mais uma vez aí ao convite as colegas de namara Jucimara só fazendo um parêntese vianei esse esse bate-papo surgiu por uma iniciativa da juus por meio de um grupo de WhatsApp que ela tem fomentado muita discussão em

cima das licenciaturas Então quem quiser entrar nesse grupo Faça contato com a Jucimara que vale muito a pena tem a dinamara que é uma uma grande referência e e e o resto do grupo lá observando e tentando captar as mensagens aí que chegam aí enquanto oportunidades então mais uma vez muito obrigado aí e foi um prazer estar com com vocês excelente muito bacana muito obrigado e agora Dina Mara Machado com a responsabilidade de encerrar essa Live é com você imagina vianei primeiro assim vianei nós não fazemos educação numa quarta-feira à tarde só de 1 hora

são necessários muitos e muitos debates então que o público compreenda né que quem participou compreenda assim nós precisamos de espaço de diálogo e Que bom que a roper e o cinep falaram vamos dialogar vamos dialogar publicamente de forma democrática Mas nós vamos precisar de muitas quartas-feiras não é só uma quarta-feira que vai sanar essa dúvida é importante também pensar assim o que traz o próprio parecer cinco né uma resolução ela é tácita ela acaba que tem no passado só que nós temos na nos últimos 10 anos duas resoluç de formação de professores a 2 de

2015 e a 2 de 2019 e lá na 2 de 2015 como na 2 de 2019 como disse a própria conselheira muita coisa não estava posta então muitas instituições Também não fizeram projetos amparados na 2 de 2015 e na 2 de 2019 porque não tinha os projetos postos então assim vamos usar as quartas-feiras para não uma quarta-feira só mas várias quartas-feiras e de fato ajudar no desenvolvimento dessa educação desse país que nós precisamos tanto e esse é o nosso papel muito obrigada vianei você sempre muito carinhoso e cuidadoso no debate Juara Valeu Aquele domingo à

noite quase meia-noite às duas conversando Evandro também muito obrigada E assim que a gente faz a educação no país Obrigada beijo grande semana que vem marketing se e quando sair o marco regulatório vamos trazer a conselheira de novo aqui tá e tem esse tema né O que é a presencialidade eu não sei nunca vi eu se falar para vocês a gente volta a semana que vem tchau o papai não vai contar um dia obrigado