Aprendizagem significativa: por onde começar?

pessoal vamos falar um pouquinho de educação infantil e ensino fundamental são dois segmentos da minha paixão é a minha experiência toda foi voltada para essa esses dois segmentos amo de paixão acho que são os dois segmentos extremamente importantes para toda a construção dessa aprendizagem e à formação desse sujeito lá na fase adulta né mas o que eu vim falar um pouquinho hoje é a gente tem ouvido falar tanto de aprendizagem significativa a gente vê isso nos nossos discursos a gente vê isso nas nossas propostas pedagógicas no projeto político pedagógico das escolas mas o que de

fato é isso como é que eu faço isso em sala de aula principalmente para os menores né eu vejo e tenham assim atalhado muito para que isso aconteça na prática e uma das coisas fundamentais que eu descobri descobrir não sei net tem até alguém já fazendo isso seria muita pretensão minha dizer que eu descobri mas por experiência né tentativa e erro eu tenho visto que a partir do momento em que eu inseri todo esse universo que cerca a criança que cerca o nosso mundo como conteúdo central da aprendizagem significativa nós obtivemos excelentes resultados porque tudo

isso que foi levado para a criança em forma de conteúdo tornou se extremamente familiar para ele e é isso que nós precisamos começar a fazer nós precisamos trazer todo isso vamos chamar de coisas legais que eles têm interesse aquilo tudo que ele conviveu que ele ouviu que ele percebe naquilo em que está ao seu redor e transformar aquilo em prática pedagógica em conteúdo pedagógico você então começa a gerar para ele uma aprendizagem que tem significado mas como é que eu faço isso se eu tenho o conteúdo já definido pela minha escola ter o meu município

pelo conteúdo programático não aprende significativa ela não está diretamente ligada ao conteúdo programático definido pela escola aprendizagem significativa é a forma como você vai pegar esse conteúdo e vai transformá lo numa linguagem familiar para o seu aluno em atitudes em que ele perceba que aquilo ali tem significado pra ele então se eu tenho português matemática história geografia para cumprir na educação infantil eu tenho também né principalmente no processo de alfabetização e letramento das crianças mas eu tenho como transformar eu tenho como pegar essas notícias essa vivência essa realidade do mundo que ele está inserido e

transformá-la em conteúdo em assunto em base para o conteúdo o conteúdo conceitual é aquele que você vai trabalhar eu tenho trabalho a frações de trabalhar divisão tem trabalhar substantivo eu tenho que trabalhar a leitura de textos dos gêneros textuais mas como é que eu possa inserir isso dentro de assuntos que são na realidade de interesse desafiadores para o meu aluno é esse olhar que nós temos que começar a ter porque você não vai encontrar isso pronto você precisa olhar para o mundo que o cerca e transformar todo esse é bom dizer se essa bancaja gente

assuntos de informações numa linguagem pedagógica numa linguagem infantil e aonde ele vai se deparar com aquilo e vai falar-se am eu faço isso em casa nossa eu vejo meu pai fazendo isso professora realmente assim que acontece e essa capacidade de se sentir familiar com o assunto que é levado com o conteúdo como ele é apresentado é que gera nele a segurança ea vontade de participar porque eles stent ele não está no mundo desconhecido ele está no mundo dele está podendo falar do que ele realmente ele tem conhecimento ele vivem eu não estou querendo dizer que

tudo que eu fui levar para a sala de aula c de extrema interesse para eles não não é isso mas precisa ser de extremo significado pra eles é a hora em que ele realmente percebe ele faz conexão do que ele vive e do que ele aprende e aí ele vai perceber que o que ele aprende pode contribuir para as tomadas de decisões para as atitudes no mundo real e é esse exercício pessoal que a gente precisa começar a fazer porque não existe isso definido para a gente existe a contribuição teórica existem todas as propostas pedagógicas

existem todos os estudos e discussões acerca disso mas a gente precisa começar a levar isso para a prática e eu posso afirmar que uma vez feito isso uma vez apresentadas as atividades de forma que ele consiga se sentir dentro daquilo é partícipe daquilo que você vai ganhar muito em termos de gestão de sala de aula coordenadores gestores vocês precisam começar a fazer uso desse momento de formação do professor abrindo para isso a gente precisa começar a olhar esse mundo que nos cerca e levá lo para a sala de aula eu vou dar só um exemplo

do que isso causa quando nós realmente não fazemos isso a gente vê aí esses jovens tentando se inserir ou seja no universitário ou em concursos e todas as produções de texto as redações as temidas redações trazem temas em que eles precisam se posicionar do mundo que o cerca só que ele não fez isso ele passou pela educação infantil ele passou pelo fundamental um fundamental 2 lá no ensino médio ele vai começar a ser treinado para isso e ele não dá conta por que essa bagagem cultural esse conhecimento de mundo não foi exercitado e aí ele

se depara com uma redação que ele precisa falar do mundo ele precisa falar das questões um do que os cerca que ele não tem condições para isso e é onde ele se depara com o bicho papão porque nós não fizemos esse exercício nós não desenvolvemos essas habilidades nós não criamos esse olhar que ele pode ter crítico em cima desse mundo que eu certa então vamos pensar sobre isso vamos começar a olhar o que está ao nosso redor e o que pode servir de contribuição para assunto onde eu vou inserir o conteúdo e tornar tudo isso

significativo para eles e isso é possível na prática eu tenho certeza que a gente vai conseguir juntos vamos conseguir juntos achar a forma de fazer isso eu tenho certeza que você vai sentir muito mais motivado também porque eu sei professor como é complicado a gente entrar em sala ter que ler aquele texto fazer aquelas questões sabendo que aquilo ali não tem mais significado nenhum dos seus alunos e nem para você né porque eu digo sempre que os dois envolvidos nesse processo o professor eo aluno precisam sentir motivados e precisam ter sentido no que estão fazendo