A atuação do Psicólogo Escolar com profissionais da educação - Sabrina Leva

Tá [Música] bom então vamos lá então o que eu quero compartilhar aqui com vocês né foi o tema que a Natália me propôs a sobre a atuação do psicólogo escolar com os profissionais educação é como eu tava dizendo eu fiquei muito feliz com esse termo especificamente porque eu considero que atuar com os profissionais da educação para os profissionais da educação e eu acrescentaria a serviço dele é a nossa função mais importante na minha visão né eu eu sempre falo que o professor ele é a nossa linha de frente o professor vai pôr em prática tudo

aquilo que eu tenho de habilidade tudo aquilo que o público daquilo que eu estudei aprende é o professor o que vai aplicar com a Lu lá na sala de aula lá na ponta lá na linha de frente então assim eu posso ser um melhor profissional do mundo eu posso ter milhões de especialização o tradutor ar pós-graduação pós-doutorado se eu não consegui atingir esse professor se eu não consegui mobilizar esse professor se eu não conseguir colocar para ele tudo aquilo que precisa ser feito o meu conhecimento não vai valer de nada porque quem vai realmente atuar

na linha de frente é o professor eu trouxe aqui um pouquinho do meu percurso Sim eu gosto de contar a história se não sou tão teóricas são muito mais da prática até porque minha vida toda foi muito mais prática do que teoria assim né de mesmos todos né eu acabei não indo para a área de pesquisa ainda muito mais para as especializações porque eu ia voltar muito prático Então trabalha em prefeitura cidade muito pequena se vocês têm ideia virar dor tem 3.000 habitantes assim né então mais tarde realmente bem pequenininho bem parente Amaporã também sete

mil habitantes na APAE de Planaltina do Paraná então tive a oportunidade de trabalhar numa escola especial a professora não é do PSF de Ensino Médio também lá em Curitiba é e a tua aí no Bom Jesus que permeia maior no período maior de tempo ali né no Colégio Bom Jesus e na coordenação do nac núcleo de apoio Acadêmico da Unicesumar que é uma universidade então eu trabalhei em todos os setores isso né desde a educação infantil até o ensino superior como psicólogo escolar e tive experiência tanto na no ensino público quanto no ensino privado então

eu me considero assim privilegiada por isso sabe eu olha assim para mim instalar no qual Nossa que legal poder ter tido essas experiências poder ter pisado em cada um desses espaços poder ter sentido a realidade de cada um são realidades muito diferentes né E hoje né tô com a vínculos que é uma empresa de consultoria em psicologia escolar hoje eu presto serviço para escola que querem ou e vai serviço de psicologia escolar ou mesmo fazer para essas enfim atividades mais isoladas mais todas as ações voltadas dentro da psicologia escolar e o material que utilizei para

preparar essa fala para vocês hoje é um conteúdo desse material específico né que é um livrinho que foi feito e pela pela pelo diálogo né não é porque eles eram lá da comissão de psicologia escolar aqui do Paraná e eu conhecia muito Participei de muitos debates ali né então eu me lembro muito Andressa era muito minha amiga que é uma das colaboradoras que ajudou na concepção deles desse material então eu lembro que tudo que ela levou era coisas que a gente atuava junto no Colégio Bom Jesus então foi não esse esse é o meu material

e lembrei que eu acho que fica fácil entender conversar a respeito dele então os Mercadores né da atuação do psicólogo escolar o primeiro top primeiro tópico já é a valorização do trabalho do professor e aí né tudo aquilo que os meus colegas brilhantemente eu colocaram né então enfrentamento dos processos de medicalização patologização e Julho judicialização e veja a observação né Não só na vida dos Estudantes Mas na vida dos educadores das famílias também né de todos os profissionais em educação de todos os envolvidos nessa área então isso é uma das funções importantes Nossa o trabalho

na direção e superação da exclusão e estigmatização social EA participação na construção de políticas públicas que possibilitem o desenvolvimento dos envolvidos no processo educativo a defesa pela garantia dos Direitos Humanos Então São pontos específicos assim que a gente precisa reforçar precisa ter em mente que né o falcão já colocou o Pedro peguei um pedaço importante que dá falar dele já verde que ele ia a gente trabalha junto na comissão né Faz parte também da comissão de psicologia e eu já sei que a gente tem essa visão é muito semelhante também né esse olhar diferente e

tudo isso não é o enfrentamento desses processos superar a exclusão e estigmatização é e construir políticas públicas desenvolver pessoas sujeitos capazes de ter autonomia de trabalhar com seus direitos de atuar em prol de Um Mundo Melhor de 1 - student de um mundo diferente quem tá quem tem um alcance maior de tudo isso é o professor é isso que a gente tem que ter em mente na escola precisa de professores para muito mais até se você pensar assim no meio de uma crise quando me mostrou esse muito perto né aí tiver que mandar gente embora

esses acho que vai professor vai psicólogo vai psicólogo Com certeza porque a escola não vai funcionar sem professores né e Campo que temos muitas escolas funcionando ainda sem o psicólogo e pensar que tem professor não tem como existir então entendemos né muito claro que professor é o nosso carro-chefe E aí então naquele material ele traz uma série de tópicos assim que mostra as nossas ações como educadores então o que que o psicólogo escolar pode e deve fazer voltado para os educadores para os professores e os profissionais da educação é o primeiro ponto contribuir para a

compreensão dos elementos constituintes do ensino e aprendizagem suas dimensões subjetivas e objetivas coletivas e singulares em contatos individuais com professor ou em ações de formação continuada toda nossa ação deve trazer essa reflexão tudo que a gente faz cada vez que a gente chama o professor para conversar a respeito de um aluno cada vez que o professor procura a gente para conversar a respeito de um aluno de uma situação pessoal dele de uma queixa em relação a coordenação de uma queixa em relação ao sistema é para gente tem que ter em mente que é essa compreensão

que a gente tá levando ele para ele é o que tu não falar assim nas nossas reuniões em toda a capacitação toda oportunidade que eu tenho sempre falo que a nossa formação continuada com os professores não é só aquela formação é que a gente vai fazer mensal que a gente vai preparar lá na palestra sobre um tema específico não ela é de área ela é contínua e todo momento que eu estou com eles eu preciso ter essa visão de tudo que compõem o ensino-aprendizagem porque a gente tem que entender que nós vamos ter uma clareza

melhor disso eles não se eles são pedagogos a gente vai falando de uma Escola de Educação Infantil Fundamental Pode até ser que ele tem um pouquinho mais que a pedagogia em seja um pouquinho mais crítica também só que se você for lá para o ensino médio ensino superior por exemplo eu tenho professores de áreas muito específicas eu tenho professores que são formados em disciplina extremamente técnicas que às vezes não teve não teve nenhuma e nenhuma licenciatura nem uma disciplina da área de educação no currículo dele então ele não vai ter essa consciência não vai mesmo

então a gente encontra o profissional ali que tá promovendo uma educação mais crítica que tá promovendo saúde mental a gente vai ter que ampliar esse contato Oi pode falar seu Natália eu não tô vendo você está e assim Mas perfeita colocação E aí tudo que envolve processo de ensino-aprendizagem né então assim essa reflexão sobre qualidade de vida sobre a importância do afeto que aprendizagem sobre questões de saúde mental motivação autonomia interação social relacionamento né valores inteligente tem que pensar que tudo isso deve fazer parte da nossa comunicação com os professores diariamente né então a gente

precisa tá o tempo todo levando essas reflexões para eles aí o segundo. Né participar junto às equipes pedagógicas da articulação de serviços para atendimento de estudantes com deficiência e de reuniões com profissionais externos à instituição E aí nessa parte eu quero destrinchar com vocês em duas partes importantes então assim a colação de serviços para atendimento estudantes com deficiências e a avaliação EA inclusão é Nossa então é talvez ela para de entrada para gente dentro das escolas a gente precisa refletir bastante sempre estar utilizando essa oportunidade que a gente tem para chegar até esses professores só

que o nosso papel ali dentro não é de protagonista O nosso papel é de apoio então nós fazemos parte de uma equipe eu até sempre me coloco como parte ali daqui pedagógica como técnica assim mas como parte da equipe pedagógica e o que que a gente vai fazer a gente vai ajudar esses professores vai articular essas formas de atendimento a esses estudantes né aí ali no os documentos para com deficiências mais vamos ampliar aqui deficiências e qualquer outra necessidade Educacional especial Então a gente tem que pensar junto com eles e estratégias o que que ele

pode fazer diante de cada situação o conhecimento sobre a dificuldade em si Que tipo de protocolo eu é preciso avaliar cada pessoa por si só cara estudante por si só Porém tem algumas coisas que vão ser mais comuns eu tenho uma criança que tá mais desperta mais agitada se tem um laudo não sei eu vou ter que ir lá você não tava se a criança mas na frente eu vou ter que me preocupar em repetir os comandos para ela então tem algumas coisas que a gente pode agrupar e em estratégias para facilitar para esse professor

para que assim olha essa criança tem uma dificuldade que Nossa então com essa dificuldade já já sei mais ou menos que essas camisa eu tenho que seguir E aí o que eu tiver que ampliar eu também vou estar do lado com esse professor para a gente poder um Criar e adaptar aquelas estratégias para que ele próprio aluno então é um setor de apoio e de avaliação constante né então a gente o tempo todo vai estar dizendo Professor olha vamos tentar fazer dessa forma e o tempo todo a gente vai estar indo lá olha aí para

o Senhor deu certo não deu certo vamos ver avaliar e vamos fazer de novo e aí o outro tópico né outra parte dessa dessa frase aqui em reuniões com os profissionais externos à instituição então assim nós precisamos estar junto com esse professor estar ao lado desse Professor quando ele vai fazer uma reunião com profissional externo e é uma atitude que eu gosto de falar que é empoderamento a gente precisa dar poder para Esse professor ele precisa entender que quem é o senhor ali da história da educação é ele que não é nenhum médico que vai

chegar aqui dentro da nossa escola e Zé para nós que a gente tem que fazer que se eu sou profissional de educação sou eu que vou aplicar as estratégias vou usar no meu conhecimento vou discutir com a minha equipe para poder implementar as melhores estratégias e a gente não tem que ser subordinados aos médicos e laudos de outros profissionais externos é a gente fala mais do médico que a palavra do médico sempre tem um poder muito forte dentro da escola eles tem que acabar só que o professor sozinho ele não tem força para bater de

frente com o médico é onde a gente vai do lado e pega no braço ah não eu tô aqui com você se tiver questionar o áudio que a gente tiver que pediu uma reavaliação se a gente vai aqui dizer profissional ó do jeito que avaliou Não é bem assim nós vamos tá junto nessa né então é estar do lado e dar suporte dar apoio para essas reuniões operacionais internas E aí Outro. Né auxiliar na compreensão Acerca das necessidades especiais dos alunos com deficiência implementação de estratégias educacionais inclusivas planejando e executando intervenções individuais ou coletivos com

os educadores então aqui a gente tem que pensar como uma engrenagem né então a gente vai capacitar esse professor para ele entender sobre as deficiências dificuldades enfim mais comum a gente vai ajudar ele a fazer um planejamento de atendimento individualizado pensando que eu preciso oferecer todas as todo suporte para que esse aluno aprende independente da dificuldade que ele tem e aí já é uma visão muito mais crítica né porque eu voltei aluno a gente tem que sim lutar por uma visão antes medicalizando patologizante Ok mas eu vou ter alunos com dificuldades com deficiências isso é

um fato é inegável e eu vou ter também inclusive e ampliando um pouquinho esse conceito alunas com depressão alunos com ansiedade além das Convenções do Pânico que eu também vou ter que dar um atendimento diferenciado para ele uma atenção especial Então ela atender cada aluno por ele mesmo ver o desenvolvimento por ele mesmo e esse planejamento é a gente faz a gente tem que entender que o professor tá lá ele tá lá muito mais pelo coletivo né e ele tem cobranças ele tem o currículo ele tem eu sempre brinco assim com algumas funções que eu

não tô na escola que o calendário escolar Ele é cruel né então ele vem o calendário escolar vem atropelando o Pedro faltam tão aqui também são professores sabem do que eu tô falando então calendário ele chega ele chega atropelando E você tem que cumprir EA gestão tá cobrando e tudo mais então a gente entra como apoio para falar olha pera aí vamos olhar aqui com mais calma essa situação então para ajudar professora pensar naquilo que tá vendo ele vai ter um pouco menos de tempo para pensar porque ele vai estar preocupado com todo com coletivo

e esse suporte no auxílio desse planejamento que a gente precisa ter e a formação contínua Como já mencionei também né que é tantas formações periódicas que a gente vai ter sei lá cada semana pedagógica ou com uma certa regularidade dependendo da necessidade da escola com uma formação de área que a gente tem em cada momento que você tem oportunidade de falar com seu professor E aí outros tópicos né promover junto aos professores o enfrentamento de situações naturalizados no contexto escolar que encobrem visões culpabilizante sobre indivíduos amyris EA própria escola e aí eu coloquei junto o

tópico que vem logo em seguida desse que a questão de buscar a prática pedagógica voltada a uma utilização enfatizando a dimensão subjetiva das experiências educacionais Então pessoal nesse nesse ponto e aí sim eu faço aqui trago aqui a sala do Pedro e a sala do Faustão né assim a nossa intervenção com o professor deve sempre levar ele a reflexão então é uma intervenção que vai promover uma reflexão mais crítica E aí usando a palavra senhor' Faustão né que até anotei aqui no num post-it amplie a consciência então nosso trabalho vai ser de ampliar a consciência

desse educador para fazer com que ele tenha uma a canção mais crítica das coisas uma compreensão mais reflexiva com que ele perceba de espera aí até ontem eu não tinha nenhum aluno com CBH de repente eu tenho três quatro cinco seis eu já cheguei no extremo gente de ter uma sala de aula com quarenta por cento dos alunos com diagnóstico de ter DH né Não sei se alguém aqui já passa por isso não se eu passei por isso aí você começa a falar pera aí se você tem 12 tá aí você vai lá Observe ver

que realmente ele enfim tem algumas características que se diferencia dos outros vem com lado de fora A gente vai ali mediano mas a gente começa a ver 4 5 6 10 alunos você fala Opa alguma coisa errada e a esse esse incômodo que a gente tem de espera aí alguma coisa tá errada que a gente precisa levar para o nosso professor porque volto a dizer o foco dele é o conteúdo o foco dele é o gestor que tá na cola o foco dele é a pressão que ele tá atendendo do Coordenador pedagógico pela pelo o

centro pela entrega dos trabalhos que ele entrega das nossas preencher os pais dos livros né de nós e tudo mais conselho de classe então assim ele tem toda uma caminhada que ele tá seguindo uma rotina que ele está seguindo que às vezes não permite eu dificulta que ele veja tudo isso então essas reflexões do tudo esse olhar de ver também as outras tema de trazer essas reflexões até assim daquilo que é preconceito né daquele de todas as questões culturais aí né que a gente tava comentando a pouco também então essa reflexão que a gente precisa

promover também em todos os nossos intervenções com o professor sim piririm é o último bloco que a gente tem ali na listinha de ação esconde educadores daquele caderninho que eu mostrei para vocês é fortalecer o papel dos professores como principal agente do processo de aprendizagem gente o professor é o principal agente do processo de aprendizagem no ensino e aprendizagem e a gente precisa ter consciência disso a gente tem que ter pé no chão e saber o nosso lugar sabe assim nos colocar no nosso lugar nós não somos mais importantes do professor dentro da escola de

jeito nenhum o professor é a pessoa mais importante amiga o professor é a linha de frente o professor é a cabeça do projeto de qualquer projeto que você for fazer percebe porque qualquer coisa que a gente faça diferente disso a gente está numa atuação com viés mais Clínico se eu for com alunos eu focar no problema se eu for com a família eu tô dando um viés mas Clínica O que é e quem está lutando para fazer compra tudo aquilo que a gente vem construindo para realmente desmistificar para realmente fazer a psicologia escolar se implantar

e fazer diferença dentro das escolas e eu moro em assim até nessa reflexão é o professor nem eu vou até parar que eu tenho ali também as redes sociais depois se quiserem também postar mandando para você e o bom deixa eu voltar aqui pronto agora eu quero ver todo mundo se quiserem depois eu posso estar mandando os slides também então assim o professor e todos nós a gente tem uma necessidade de uma necessidade de resultado é uma necessidade de de que o nosso trabalho de frutos de que a nossa prática de algum resultado de ver

o aquilo que a gente tá fazendo se um professor ver com aluno não não enfim não aprende para qualquer motivo Qual que é o raciocínio mais correto que ativa nele e a gente assim ser um filho dando um problema assim né sei lá não Aprendendo o fazendo alguma coisa errada o quê que isso ativa em você ativa tua própria fraqueza ativa tua própria falha você tem a sensação de que você tá sendo incompetente que você tá sendo incapaz E aí o professor com essa sensação em capaz né sofrendo lá porque o aluno dele não tá

atendendo Porque a turma dele não tá aprendendo aí que que ele faz ele vem até a gente vem até o psicólogo escolar aí o psicólogo escolar né na sua cadeira de rei ali fala não porque eu sou o senhor conhecimento Ah e dá toda sabedoria então eu vou dizer para você que você tem que fazer e aí você com todo o seu conhecimento sabedoria você vai lá e disse Professor olha faz essa forma aí o professor vai lá e vai tentar fazer daquela forma às vezes eu estou interessado nessa gozo porque acho que você deu

foi bom outra pautada na ciência em tudo que você já estudou experiência Ok não vai funcionar com todo mundo quem já tua escola tá vendo que eu tô falando uma estratégia que você aplica para um aluno não necessariamente vai funcionar com os outros então pode ser que não funciona eu diria até me arrisco a dizer que me atrevo a dizer que um grande parte não vai funcionar porque a gente não vai ter padrãozinho de receita de bolo quando a gente fala de pessoas Então se se não funcionar aí você imagina o professor ele já tava

se sentindo incapaz ele já tava sentindo fraca já tava sentindo incompetente porque o aluno dele que era obrigação dele fazer com que ele aprendesse não aprendeu E aí tu acha que ele vai voltar lá para você para falar olha a sua estratégia não deu certo você que era o Deus o senhor da sabedoria está acima de todo mundo a tua estratégia deu certo ele não vai volta ele não vai voltar ele vai ficar achando que você é ruim ou vai ficar se sentindo pior ainda determina eu sou ruim mesmo sou um péssimo professor e isso

só vai jogar ele mais para baixo então assim é a gente que precisa tirava uma do cabelo e ia até o professor fala assim daí professor deu certo a estratégica que eu combinei com você você conseguiu fazer funcionou não funcionou posso ficar aqui um pouquinho com você para ver você aplicando porque se não funcionar você vai estar ali do lado você vai estar junto então é a gente que precisa descer do salto e estar do lado deles o professor tem que ser a gente tem que ser um olhar amigo do professor para que ele tenha

confiança de falar com você para que ele tenha segurança de falar com você de pedir ajuda quando ele precisa para que ele se sinta realmente à vontade naquele ambiente Oi e aí você pode contar a escola aqui tinha milhões de histórias assim né mas uma que eu sempre gosto de contar é nas minhas capacitação online né Eu tenho um curso de psicologia de interpretar Olá arca desenvolver protocolos e tal e uma história que eu sempre conto lá no curso é que teve uma vez que meu professor me procurou e falou assim Sabrina esse aluno é

muito chato assim eu queria dizer para ninguém quer né chato eu posso dizer isso para vender e ela veio rindo assim para mim saber angustiado e sofrendo mas ela por ele eu não aguento mais eu tô cansado ele é chato eu posso dizer para mim para família que ele é chato eu depois você me responde Pode sim só que Senta aqui vamos ver como que a gente vai dizer isso para a mãe o que que é ser chato para você aí ele levanta o tempo todo ele interrompe a aula ele incomoda os amigos ele fala

em quando eu tô falando ele enfim ela trouxe ali uma listagem de é perfeito então vamos aqui e a gente vai dizer essas coisas para família para que era uma criança realmente que a família era bem Nossa aí a gente Enfim então ele tava ali era uma das que tinha esse diagnóstico de tdha porque era agitada mas ele tava simplesmente dizendo para aquela família que ele precisava de atenção e ele fazia isso através da escola que daí a gente tava seco chamado essa família para ver então aí a gente levantou esse análise de casa tá

vendo a gente pegou aquele casa analisou outra da situação entendeu eu entendi o rosto da professora e foi então vamos dizer para essa família que está acontecendo E assim a gente conduziu a reunião então é esse essa segurança que o professor precisa ter para falar com você ele não a gente não pode se colocar numa postura de ar e Nossa você não pode falar assim seu aluno ele é não você tem que ali quando você tá você e o professor você tá ali para ouvir Augusta você fale para conhecer tá ali para receber ele e

ajudar ele a entender o Ah sim entendeu que aquele aluno está sentindo inclusive para ajudar ele para olhar para aquele aluno de um resistente porque até quando eu tô numa reunião com o professor com família ou com o professor e o profissional externo eu ainda me coloco numa posição de traduzir as coisas ali para professor ou traduzido professor professor falar com aquela família é sempre uma mediação né sempre um papel mediador ali naquele naquela situação e é sempre pensando no Professor Eu sempre tô pensando Professor porque daí é o eu quero que o professor entenda

é o que está acontecendo com esse aluno ou eu quero que o professor seja entendido por essa família que está ali recebendo aquela informação Então é isso que eu considero assim que é o nosso papel mais importante eu acho que a gente precisa entrar na escola assim de sem salto mesmo descalço de preferência a gente precisa abraçar isso Professor a gente precisa colher esse professor porque é ele que vai por todo nosso trabalho em prática né Qualquer estratégia que você desenhar é o professor que vai tá dando sequência que vai estar aplicando vai estar publicar

prática tudo aquilo que ele falou com outro livro nem ligado em conjunto para que ele fica bem participe de todo esse processo isso para mim a escola de escolar de verdade eu acho que para mim se eu fosse dizer assim aqui que resume a atuação do psicólogo escolar para mim é essa intervenção com os educadores principalmente paga a gente tem o viés da avaliação tem viés tem outras uns em outras atribuições que esse é o coração a nossa prática é aquilo que a gente faz de mais bonito é aquilo que a gente faz de mais

intenso né que ocupa a maior parte do nosso tempo que deveria pelo menos para a maior parte do nosso tempo e é aquilo que é mais efetivo né Eu acho que se não for assim o nosso trabalho não vai ser efetivo o dentro da instituição escolar né