Live gravada - Neurociências e educação no mundo contemporâneo

o Olá hoje nós estamos aqui para falar um pouco sobre a neurociência EA educação no mundo contemporâneo eu queria começar lembrando uma frase do Edgar Wilson e fazendo uma paráfrase Ou seja eu nós temos hoje um grande problema nós temos um cérebro paleolítico tem 300 mil anos nos seus uma educação que data da Revolução Industrial 300 anos e nós vivemos num mundo tecnológico futurístico esse descompasso tá trazendo alguns problemas como eu quero mostrar para vocês e vamos começar com o cérebro paleolítico hum Então veja o que a nossa espécie apareceu há cerca de 300 mil

anos atrás não e o Cérebro desse homem primitivo ela é o mesmo cérebro que nós utilizamos hoje em dia eu serve para praticamente não Simone não se modificou desaparecimento a nossa espécie e é um instrumento muito poderoso né Apesar dele ter evoluído na para sobrevivência de uma espécie é muito simples de caçadores-coletores não é um Sério tão sofisticado que construiu a civilização que nós iremos acontece que agora com essa civilização extremamente sofisticada o cérebro paleolítico começa a ter problemas ou seja o cérebro paleolítico está sendo subjugado pelo presente futurístico o que tá acontecendo é que

as nossas de é mas a nossa intuição as nossas emoções Não elas são coordenadas por circuitos cerebrais que atualmente são compreendidos pela Inteligência Artificial elas são decodificadas e manipulados por algoritmos eletrônicos que foram a redução aumente criados por esse mesmo sério e o resultado disso é que empresas como a o Google Facebook Apple Amazon atualmente eles sabem mais sobre o nosso que só as mesmo sabemos e as pessoas começam a ser manipuladas por esses algoritmos que nos conhecem melhor que nós mesmos por o plano nós temos a escola outros roleta a escola surgiu o sistema

educacional Que nós conhecemos surgiu na época da Revolução Industrial não naquela época o mundo tava mudando nem foi preciso eu tô criar uma escola e a naquela hora que quer é importante aprender apre a aprender a escrever a pouco de matemática um pouco mais informação e essas informações que eram fornecidas na escola e um servir para o resto da vida vocês as pessoas tinham uma época em que elas aprendiam e uma outra época que elas utilizavam a informação isso funcionava é bem porque a as novas informações não é assim tão significativas até 1900 o conhecimento

humano dobrava cerca de cada cem anos hoje as pessoas calculam que o conhecimento do obra em menos de um dia então tem informação para toda a parte de informação de um nariz e pior ainda tem informação falsa não muita informação irrelevante o fato então é que nós não precisamos levar mais informação para escola tu não tem mais o apanágio no local onde as pessoas buscam informação não Eles correm Então tem que mudar um pouquinho o seu foco o que que é preciso aprender é preciso aprender a buscar informação a identificao a informação falsa e separá-la

da informação verdadeira né e é preciso saber integral conhecimento que cresce a cada dia né Lembrando que essas habilidades elas vão ter que servir agora para toda vida hoje nós somos aprendizes a vida inteira né então a escola tem que mudar não vou dizer se um novo né Inteligência Artificial tornou as máquinas capazes de superar Nossa cognição são elas são capazes de manipular o nosso comportamento e as nossas emoções Hum então uma das funções da educação tem que ser realmente prover os jovens com habilidades possa fazer com que eles corram os algoritmos que eles não

sejam subjugados por esses algoritmos e certamente não tem Escola Ensina hoje não é bem o que nós os nossos jovens estão precisando não mas cabe perguntar o que que aconteceu porque que o nosso cérebro tão poderoso e se construiu essa nossa civilização porque ele tá começando a falhar no mundo tecnológico vocês tão vendo aí uma figura né que mostra de certa forma ele representa a evolução do cérebro e veja o que há pouco a pouco durante a evolução o cérebro foi se tornando mais e mais complexo não ele foi adquirindo novas estruturas novas novos circuitos

e novas funções mas ele não descartou as funções antigas Então o que acontece é que o nosso cérebro ainda funciona também com formas de aprendizagem de tomada de decisão que o Márcio longo de toda evolução e é isso que tá trazendo problemas vamos examinar alguns desses dessas formas primitivas de tomada de decisão e aprendizagem a delas é o condicionamento não é que todo mundo conhece eu falar pelo menos não é que vocês estão vendo no a figura de uma caixa de esquina que os psicólogos utilizam para Os experimentos de condicionamento não vamos Recordar que nessa

caixa tem uma alavanca e o Ratinho lhe ele ele recebe alguns estímulos um estímulo visual estímulo auditivo e quando ele percebe esse estilo ele vai lá na alavanca aperta a alavanca e ganha uma recompensa no caso ele uma pele assim de comida então quando ele é estimulado estímulo visual ou auditivo aperta se ela vaca ganha-se uma recompensa olha essa é uma caixa de esquina eu tô mostrando aí agora uma caixa de Skinner moderna não cortar todo mundo leva e que que acontece toda vez que ela acende uma luzinha o emite um sinal sonoro o Ratinho

vá desculpe a pessoa vai lá aperta um ícone e ganha uma recompensa não um vídeo é uma mensagem não Então veja o que nossa estamos sendo no final das contas estamos sendo submetidos a um processo de condicionamento e nós iniciamos lixo é não agora nós achamos que estão agindo de acordo com nosso livre-arbítrio quando Na verdade é um processo de tomada de decisão que é subconsciente na melhor das hipóteses Na verdade o funcionamento acontece frequentemente nas nossas vidas não os nossos próprios relacionamentos com amigos ou então com com os nossos Pets não é com cachorrinho

cachorro gato ele é muito regulados por essas Recompensas por essas gratificações que nós recebemos ao longo desse relacionamento não é isso não tem um determinado relacionamento afasta por exemplo determinado os amigos que nós achamos que não são satisfatórios gratificante né muitos dos nossos atos acontece em uma coisa porque a gente adota um determinado shampoo o passa usar uma determinada marca né porque elas não se classificam de uma determinada maneira e determina uma tomada de decisão Sem falar né superstições né eu falo cara que usam a camisa amarela toda vez que o time joga porque uma

vez ele estava usando a camisa Amarelo time ganhou e a partir daí ele acha que aquela camisa amarela essencial para que eu tive ganha tomadas de decisões não conscientes e o videogame não não sei se tá os videogames vídeo games são uma forma O condicionamento muito poderosa e que regulam o comportamento de muita gente ao longo dos dias não tão condicionamento é uma dessas formas e que o cérebro acaba nos levando a comportamentos que às vezes não são os mais adequados mas existem outras formas por exemplo a pré-ativação oprime oprime leva a tomada de decisão

não conscientes ligados a apresentação de certos estímulos que passam despercebidas mas regulam a as nossas decisões que estão são estímulos ambientais a visuais auditivos aromáticos que às vezes nós nos damos conta eu gosto muito de citar uma experimento foi feito uma loja de vinhos não eles colocavam música francesa música de fundo e subia a venda dos vinhos franceses antes passavam a tocar uma música a alemã subir a venda dos dinheiros falei mais é isso é sistemática ao longo da semana o que acontece é que as pessoas compravam os vinhos e nem nem percebiam que tinha

uma música de fundo frequentemente mas sempre tinha uma uma boa narrativa eu comprei esse venture sua por aquilo né mas ou seja o trem ele funciona de uma forma não-consciente Sublime lá não é isso acontece a todo momento por exemplo o tamanho do prato que nós temos à nossa frente de certa forma determina ele ele provoca uma pré-ativação e determinou a quantidade de comida que nós colocamos no praça e consequentemente a quantidade de comida que nossos momentos desde o caso das dos sacos de pipocas hoje o saco de pipoca vendida no cinema São imensos e

isso acaba tô levando um fenômeno de Panic nosso comendo aquela pipoca todos e sem perceber pessoalmente quando avançamos prestando atenção que nós estamos assistindo um filme né é uma sabemos que eu a própria posição do corpo pode determinar mudanças por exemplo nosso estado de humor se respeite foi uma pessoa para segurar o lápis com a figura da esquerda é aquela frágil sem isso leva a um estado de humor que é diferente de uma outra figura que segura um lápis né é formando um sorriso assim não então se a gente mostra depois figuras cartões por exemplo

para figura com sem o cerrado EA figura que tá sorrindo a gente observa que essas pessoas têm percepções diferentes e tem emoções diferentes porque o corpo delas está a pré ativando determinados estados um boa de ter e Emoções isso ocorre porque a informações elas são armazenadas no nosso cérebro hum em circuitos neuronais que se organismo sobre a forma de redes né Então você só venda em cima uma figura que mostra o seguinte se eu falo por exemplo abacaxi lembrou pessoa o isso faz com que determinados neurônios se ativem no cérebro dessa pessoa né então esses

neurônios ativado levam a Conceito a ativação do conceito de abacaxi agora abacaxi é uma fruta e as frutas então elas compartilham parte dessa rede neuronal Então se logo em seguida eu coloco na frente do sujeito vários objetos e uma delas é uma fruta por exemplo uma maçã provavelmente isso gente vai precisar presta vai prestar mais a nossa atenção na maçã porque ele foi por é ativo é pela pelo chinelo abacaxi também uma fruta não isso sujeito pensa over a maçã quase todos nós conhecemos a história de que o Nilton tava debaixo uma macieira quando caiu

uma maçã e isso levou ele a pensar na nas leis da gravidade então quando a gente pensa em maçã não isso né leva a uma ativação de um circuito não que facilita a lembrança do Nilton tá então é assim quando Nós pensamos uma coisa frequentemente nos ativamos outros pontos da rede na que podem eventualmente levar a novos conceitos e a novas tomadas de decisão é mais ou menos assim que eu Prime funciona e vejam que isso ocorre de uma forma subliminar na maior parte das vezes nós não temos consciência de berço tá o correto então

nós temos aí a a condição aumento a participação mas tem Márcia a cruz é por causa dos vieses cognitivos o nosso cérebro ele ao longo da evolução Ele desenvolveu processos automáticos de tomada de decisão que funcionam em determinadas situações que se repetem frequentemente mas podemos dizer que o nosso cérebro é ele funciona com alguns aplicativos que já foram instalados nele exatamente como ocorre nos nossos celulares os nossos tablets não são muitas os dias cognitivos já foram escritos mais 200 mas eu quero falar de dois que são muito importantes no nosso mundo atual né ô da

crença e viés da confirmação e essa crença significa o seguinte quando nós estamos em uma situação de tranquilidade nós não estamos muito alertas e nós recebemos uma determinada informação e afins a encontrar diferente outras informações que nós temos a nossa tendência é acreditar no que nós estamos dentro né Então as crianças por exemplo geralmente elas tendem a acreditar no que se diz a elas mesmo porque elas não tem lá uma quantidade de informação para elas se referirem a secar em essa nova informação é verdadeira ou falsa mas o fato é que todos os nossos recebemos

uma determinada informação entendemos acreditar nela e isso leva essa quantidade fake News por ele não sujeito tá numa rede social recebe uma determinada informação ele tarde entre amigos ele tende a acreditar naquilo então viés da crença é muito forte e ele traz em seguida um outro viesse que eu vi essa confirmação quando nós acreditamos uma determinada coisa não nós tendemos a preferir outras informações que confiram na sequência irmão gostamos de informações que a diz que diz confirme aquela cresce então se eu acho Por exemplo que a pena de morte é uma coisa boa não eu

vejo leio uma notícia de que apenas um arte ela diminui a criminalidade eu tendo a acreditar nisso mas eu vejo uma outra notícia que alguém tá falando lá que a pena de morte não diminui a criminalidade eu tenho desconfiar não então uma crença uma vez instalado é muito mais difícil agora dela ser desinstalado exatamente por causa do viés da confirmação e isso leva uma série de problemas por exemplo no nosso dia a dia eu vejo o caso das vacinas por exemplo começou a circular uma uma informação de que as vacinas podiam trazer problemas essa crença

se alastrou não e hoje em dia eu tenho muita gente que desconfia da vacina é muito difícil convencê-las ao contrário exatamente por causa de viajar confirmação a gente costuma falado da Estratégia do cientista e estratégia do advogado veja o que os cientistas eu não menti quando ele tem uma determinada informação ele desconfia Será que isso realmente é verdade não ele vai para o laboratório dele e começa a elaborar experiências classificar aquela informação Será que isso é verdade ou nós temos interna alternativas que são melhores essa estratégia do cientista já o advogado tem uma estratégia diferente

geralmente o advogado que as pessoas acreditem numa determinada a versão no determinado a ter se ele começa então a juntar a outras informações que confirmem aquela versão né é o advogado precisa fazer um o fato é que o nosso cérebro funciona muito melhor com a estratégia do advogado do que com a estratégia do cientista e isso é uma série de problemas como todos sabem no mundo moderno não vou falar mais um viés que é muito importante que é o viés que leva à cegueira aos verdes Realmente nós não percebemos que nós estamos funcionando de uma

forma enviesada que nós estamos raciocinando de uma forma que não é a mais adequada nós percebemos isso facilmente nas outras pessoas não mas nós não nós achamos que nós somos impermeáveis aos vieses cognitivos e esse é um grande problema não então os seus corretivos são a outra forma que o nosso cérebro tem primitiva de aprendizagem de tomada de decisão E que nos levam a problemas não é Resumindo nós podemos dizer que nós temos dois tipos de pensar um rápido e o outro devagar não aliás temos um livro do Daniel kahneman que tem Exatamente esse título

né a forma de pensar rápido devagar mas essas duas formas são que nós podemos chamar de processamento cognitivo do tipo 1 que rápido de autônomo ele não usa muitos recursos do sério e é frequentemente não consciente ele é automático todas essas mecanismos que eu falei de condicionamento oprimem o viés cognitivo são processamento do tipo um né e vejam que esse funcionamento do tipo um eu certa forma eu prevalente no nosso cérebro a maior parte dos nossos do nosso funcionamento mental não é consciente não e isso permite que o cérebro funciona de uma forma mais ou

menos autônomo automática é uma parte do tempo mas você uma outra forma de pensar que nós podemos chamar então de processamento cognitivo do tipo 2 o ter dois ele é mais e ele é voluntário Ele usa mais recursos nele é mais caro né E hoje o processamento consciente não e ele usa alguns recursos como a atenção voluntária atenção executiva e memória operacional essa memória online que nós temos que trazer para a consciência um determinado número de informações e examinar aquelas informações até a gente chegar a uma determinada decisão não então o processamento cognitivo do tipo

2 não ele não é usado tão frequentemente Exatamente porque ele gasta mais energia e nós temos uma certa avareza cognitiva não é coloquei essa figura aí para lembrar por exemplo uma situação do cotidiano quando nós estamos no supermercado fazendo as compras do mês não dorme são suas alguma coisa que nós fazemos uma forma rotineira né Nós não precisamos ficar pensando é o tempo inteiro eu preciso e tem que fazer aquilo passando no meio das Prateleiras e pega uma coisa pego a outra enquanto isso nós tamo pensando às vezes não são distâncias você tá me escutando

música né e isso é feito então através do posicionamento do filme né aí de repente eu tô procurando uma coisa eu ia comprar um determinar determinada coisa e chego não encontro aquilo aí agora eu tenho que mobilizar recursos consciente o que que aconteceu porque que esse produto não tá aqui será que ele foi mudado de lugar Será que eu posso substituir por outro né então agora eu uso processamento te adoece não é o que acontece também com a gente navega na internet frequentemente não eu vejo uma informação vejo outro passo de uma tela para Rua

tava outra aplicativo e tal e vou navegando muitas vezes pensando em outras coisas até que pode surgir um problema por exemplo caiu a Internet agora eu tenho mobilizar O T2 não envie o que aconteceu para resolver aquele problema não mas vejo então que existe no nosso dia a dia essas duas formas de pensar e o tipo não é mais primitivo e ele embora no sirvo a maior parte do tempo às vezes ele nos faz problemas não o fato é que o processamento do tipo 2 ou T2 ele depende essencialmente de circuitos são integrados por essa

região mais interior do nosso cérebro e a região pré-frontal a região pré-frontal é a área mais moderna do nosso cérebro que apareceu por último na na evolução não é exatamente Não é esse tipo de processamento na que faz com que o nosso cérebro seja diferente do cérebro dos outros animais foi com processamento ter dois que nós construímos a civilização que nós temos certamente o o ar e quando ele tava elaborando a teoria da relatividade ele tava usando esse circuitos Boa tarde ele não tava jogando #o pensando em outras coisas mas o fato é que é

o maior parte do tempo a gente usa a cognição do tipo um porque ela resolve a maior parte do nosso problemas cotidianos E gasta menos energia o fato é que sem perceber boa parte do tempo nós estamos simplesmente funcionando no piloto automático isso começa a fazer problemas nesse mundo é sofisticado em que nós vivemos o fato então é que eu mande uma uma uma educação mais adequada ao mundo moderno ela precisa levar em conta essa deficiência do cérebro antigo e só assim nós podemos preparar as novas gerações para viver nesse mundo não e não serem

manipuladas por esses pela Inteligência Artificial que começa a ficar o bico o presente todo lugar que é então que a escola precisa adotar ou com um novo processo educacional nós precisamos Qual que é a nova educação têm surgido muitos esforços para determinar quais a habilidades necessárias no mundo que nós vivemos Não vejo o presente porque a Unesco né em 1999 na virada do milênio ela propôs se chamar Os Quatro Pilares da Educação do Século 21 antes são aprender a conhecer aprender a fazer aprender a ser e aprender a viver juntos isso foi muito falado tem

que ser falar mas nem sempre tem sido aplicado é mais recentemente a Associação Nacional de Educação dos Estados Unidos tem proposto na a educação para os quatro seis né que seriam a criatividade colaboração comunicação e raciocínio crítico então a visão que se sobrepõe muito com a proposta da Unesco ainda nos Estados Unidos o Conselho Nacional de Pesquisas né No final da primeira década do Século 21 definiu três conjuntos importância de habilidades não seriam habilidades cognitivas habilidades interpessoais e habilidades interpessoais e vão utilizar esse esquema daqui a pouco para falar um pouco mais quais seriam suas

habilidades necessárias Então essa nova educação é o fato é que existem muitas sugestões com relação às habilidades necessárias no nesse mundo que nós vivemos e que você gente usar Minas as diversas propostas a gente vai ver que elas têm uma coisa em comum né Essas novas habilidades propostas elas correspondem ao que é neuropsicologia chama de funções executivas e as funções executivas são exatamente as funções e pela região pré-frontal e quais são elas não eu conjunto de habilidades de capacidade que nos permitem executar as ações necessárias para atingir um determinado objetivo de uma forma consciente antes

a função executiva envolve uma série de habilidades Mas entre a usar a identificação de metas que que eu preciso fazer Quais são as alternativas que eu tenho o planejamento das condutas pelo atingir essas metas que eu me propus não a inibição de condutas inadequadas monitoramento do meu comportamento para saber se eu tô realmente me aproximando na tarefa que eu quero cumprir ou não não se eu não estou chegando ao meu objetivo eu tenho que ser flexibilizado tem que mudar a conduta não se até que o objetivo seja Consumado igreja que tudo isso tem que ser

feito dentro do determinadas normas né e-social não então é preciso ter respeito às normas sociais de convivência tudo isso então engloba e o transformamos e funções executivas E essas parecem ser então as habilidades que nós precisamos desenvolver nos nossos jovens para que eles possam estar presentes de uma forma adequada no mundo que nós vivemos Vamos revisitar então aquelas habilidades propostas pelo Conselho Nacional de pesquisa dos Estados Unidos eles viam habilidades cognitivas quais são elas Então vamos lá pensamento crítico analisar interpretar e resolver problemas na rotineiros e tomar decisões que sejam Racionais na verdade então essas

habilidades são habilidades que dependem exatamente da chamada atenção voluntária atenção executiva a memória operacional eu sou funções executadas pelo córtex pré-frontal são funções então que suportam o processamento do tipo 2 T2 e que elas são importantes para a auto-regulação quando eu eu levo atenção voluntária para dentro né O que que eu tô pensando como é que eu tô me conduzindo na então eu consigo me regular melhor eu posso agora por exemplo me dedicar analisar interpretar e pensar de uma forma crítica não o fato é que infelizmente a nossa civilização ela ela com a quantidade de

informação que ela não fornece ela privilegia o processamento do tipo um não nós chegamos a essa civilização moderna é basicamente pelo uso do processamento tipo 2 e nós vemos a privilege ao fazer com que ele seja usado mais frequentemente mas infelizmente boa parte do tempo nós estamos no piloto automático Nós somos as sociedades algumas tarefas a sociedade do processamento é superficial então fato é que realmente nós precisamos Educar para o uso do pensamento crítico e nós precisamos Educar para o fortalecimento da atenção executiva e da auto-regulação e aqui em importância repetir lembrar é que racionalidade

é diferente da Inteligência as pessoas podem ser muito inteligente e ter um comportamento que não é muito é racional Não elas podem funcionaram no piloto automático apesar de serem muito inteligentes não e e por outro lado a boa notícia é que essas habilidades cognitivas que deram ao comportamento racional elas podem ser desenvolvidas e portanto pode ser abordadas no processo educacional isso nos traz então para chamava as habilidades interpessoais que seriam o auto-controle a capacidade de refletir sobre as próprias ações EA flexibilidade comportamental que mais uma vez tá ligado com a auto-regulação não é uma função

executiva né Essas habilidades interpessoais no final das contas nós podemos resumir como é a construção do caráter não é necessário desenvolver um centro de pimenta ou ético é necessário fazer com que as pessoas desenvolvam valores que sejam realmente o valores benéficos para si mesmos e para a sociedade em que elas vivem e vejam que mais uma vez atenção executiva se relacionava com esses mecanismos não porque isso tem a ver com a auto-regulação então é preciso cultivar essas habilidades não é interessante lembrar que na verdade o nosso cérebro está programado pela opção para ele preferir a

gratificação exata ao inverso de se pensar em valores de longo prático nas pessoas preferem ter uma banana na mão de um caça tem um cacho de banana lá do outro lado do rio isso foi determinado não pela nossa evolução ela algum de evolução e sua mais vantajoso no entanto é importante que a gente saiba inibe comportamento que nos leve à gratificação imediata algumas vezes não para que a gente consiga atingir objetivos de longo prazo talvez você tenha ouvido ouvido ouvido falar de uma experiência muito interessante foi feita nos anos 80 que ficou conhecido com a

experiência do e aqui me dizia exatamente essa capacidade de inibir os impulsos e desejáveis a experiência basicamente era o seguinte eles colocavam crianças nem todos 56 anos em frente a um marshmallow um doce né e pesquisadores e olha eu vou ter que sair da sala você fica aí com esse docinho você pode até comer né mas se você não comer até eu voltar aí eu te dou outro docinho aí você ganha dois então vê lá se você vai comer o marshmallow enquanto eu tô fora e vocês vão encontrar no YouTube várias vídeos mostrando né essa

tortura chinesa não a criança em frente a um marshmallow com a vontade danada de avançar e comer mas por outro lado fazendo um esforço para ganhar um segundo marshmello se ele inibir essa impulso de comer o que tá na frente dele não eu vou falar E essas crianças elas foram seguidas Até recentemente e o que os pesquisadores descobriu é que é realmente existe uma diferença entre as pessoas em relação essa capacidade de auto-regulação algumas pessoas conseguem se auto-regular melhor do que as outras pessoas não sabemos que essa habilidade também pode ser treinada não é esses

gráficos Vocês estão vendo um outro trabalho não é o trabalho marshmallow mas foi uma coisa semelhante os pesquisadores seguiram um grupo de crianças desde os anos 80 até agora mais recentemente essa pesquisa foi feita na Nova Zelândia né e os gráficos mostram que o gradiente de auto-regulação tem consequências que são importantes ao longo de toda a vida a gente sabe que a auto-regulação é importante por exemplo no ambiente escolar a capacidade de auto-regulação é melhor do que o quê para determinar o sucesso de é mas se prolonga ao longo de toda a vida vejo que

o primeiro gráfico mostra problemas para a saúde as crianças as pessoas com maior capacidade de auto-regulação geralmente chego na vida adulta com menos problemas de saúde do que a as as pessoas com baixo poder de auto-regulação é claro ela se auto-regulam melhor Elas comem melhor ela se exercitam ela tem uma atitude saudável e têm menos problemas de saúde o segundo gráfico mostra o status socioeconômico as pessoas com mais capacidade de auto-regulação geralmente têm menos problemas financeiros na minha conseguem no status subir a sócio-econômico melhor não tem que ser o gráfico mostra filhos no parentais pelas

moças com maior capacidade de auto-regulação elas se envolvem menos por exemplo com gravidez na adolescência e o último gráfico e vamos exemplos de outro horas coisas desse tipo não as pessoas com maior capacidade de auto-regulação acabam tendo menos esses problemas então auto-regulação é uma coisa muito importante e deve ser cultivada deve ser treinada e a escola deve pensar na o desenvolvimento dessas habilidades e isso nos traz então agora suas habilidades interpessoais não são seres sociais nos Vivemos em sociedade todo tempo na os nossos objetivos eles tem a ver com essa integração nessa interdependência que nós

temos um ambiente social e essas habilidades interpessoais então aqui nós usamos buscar são exatamente essa habilidade de interagir socialmente de uma forma positiva na acessibilidade a tolerância né a gente compreender a adversidade a capacidade de cooperar de evitar conflitos e quando os conflitos sujam a gente se conseguir resolver esses conflitos de uma forma positiva de uma forma pacífica Não mesmo que nós temos um cérebro social nos termos determinados circuitos que nos permitem interagir de uma forma adequada na nossa por exemplo somos capazes de perceber a emoção dos outros nós somos capazes de ler a expressão

emocional das outras pessoas nessa figura que eu coloquei aí eu não trabalho de uma pesquisadora inglesa que mostra que os adolescentes é o cérebro do Adolescente aí não não tem essa habilidade totalmente desenvolvida como nos adultos ou seja essa habilidade na de interagir de uma forma adequada é uma habilidade que deve ser aprendido ela tem que ser cultivada ela tem é treinada de então a [Música] comunicação não-verbal nessa percepção do do outro é uma coisa é que precisa ser cultivada não então é é preciso prestar atenção na linguagem não-verbal que a linguagem das emoções e

falha nesse processo pode trazer uma porção de problemas né isso tem a ver com o que que chama de Inteligência Emocional é a capacidade de perceber as nossas próprias emoções e percebemos são do outro a gente para ir perceber o são do outro é fundamental que a gente perceba as nossas próprias emoções e o que nós chamamos de Inteligência Emocional né enfise infelizmente não vejam que no mundo de hoje nós estão cada vez mais interagindo com Gadgets com telas eletrônicas e detrimento de e dessa interação face-a-face e isso leva à perda dessa habilidade de interagir

principalmente entre os jovens que ainda não tiveram a oportunidade de desenvolver essa capacidade não então aí a aprendizagem das interações sociais envolvem o desenvolvimento do têm redução de inteligência emocional e se extremamente importante né que a é a base da empatia da criação de vínculos da das interações interpessoais construtivas e essa deve ser uma preocupação também que deve ser levada para o ambiente educacional não Concluir então né para florecer no mundo que nós vivemos é importante investir no desenvolvimento das funções executivas não é e vejam que na história da humanidade nas gerações que nos precederam

o desenvolvimento na fita de uma forma natural a criança interage muito com os pais interagir com outros adultos significativos me ambiente que eram pequenos não há os grupos humanos primitivos no chão é porque sem 150 pessoas Então as crianças observava os adultos adquirir os valores daquele grupo de uma forma muito natural muito facilmente elas brincavam tempo inteiro com outras crianças né Então as funções executivas e geralmente eram é [Música] desenvolvido uma forma natural né isso já não ocorre porque nós estamos muito diferente meus pais não estão mais tão presentes não há interação é com as

crianças as crianças muito com Gadgets eletrônicos sem a supervisão muitas vezes de adultos Então as funções executivas não são desenvolvidos como eram antigamente a investir no desenvolvimento das funções executivas e eu gosto de comparar escola a questão da linguagem a linguagem também se desenvolve naturalmente não vai ser nós educamos para a linguagem no final nós vamos ter um adulto que tem habilidades linguísticas muito diferente de uma pessoa que não tenha sido educado de uma forma adequada então é importante investir no desenvolvimento das funções executivas não como é que nós fazemos isso não por causa não

ter tempo de tempo que nós temos e falar de muito dessas intervenções no curso que nós temos nós de neurociência e educação junto com o Instituto gelos a gente tem um modo só sobre isso mas vamos falar alguma coisa pelo menos vejo por exemplo a questão da aprendizagem socioemocional e tem sido muito falada né E que gastar nada nas bases curriculares nacionais aí me diz como é que está sendo levada no ambiente educacional no nosso país mas de qualquer forma né na aprendizagem socioemocionais ela evoca exatamente o desenvolvimento de algumas dessas habilidades pelo menos pelo

menos habilidades interpessoais e interpessoais nós sabemos por exemplo que nós podemos usar a internet e os jogos eletrônicos na para desenvolver algumas habilidades sempre com a assistência do professor na mas existem jogos Brasil over por exemplo a atenção na voluntária existem abordagens curriculares específicas para para isso nos Estados Unidos tem várias propostas delas o chamado Torres né aliás uma abordagem mais antiga que a abordagem montessoriana tem se revelado na eficiente para desenvolver algumas dessas habilidades não às vezes não sabemos que os candidatos que não são muito ligadas ao processo curricular na podem levar o desenvolvimento

dessas habilidades por exemplo os esportes esportes em grupo né que desenvolve a cooperação vínculo entre os os atletas na a música a música exige a atenção executiva atenção voluntária Durante algum tempo e também o tocar em conjunto no conjunto musical uma banda geralmente leva ao desenvolvimento dessas habilidades comunicação e colaboração e mesmo algumas artes marciais o Taekwondo por exemplo tem sido exemplo usado como um instrumento para desenvolver algumas habilidades não é para aumentar agressividade ou para levar atitudes agressivas mais para a desenvolver a disciplina é preciso ver inclusive o respeito pelo adversário Então são algumas

intervenções que podem ser importante eu resolver aqui em algumas atividades nós podemos chamar de atividades contemplativas né o yoga e também a vegetação que é uma atividade que eu particularmente gosto muito que eu tenho mexido trabalhado com isso não então a recitação da atenção plena ou Martines ela pode ser utilizada porque ela ela atua no cérebro desenvolvendo exatamente esses circuitos que aumentam a atenção executivo EA capacidade de auto-regulação E vocês estão vendo na figura uma intervenção que pode ser eficiente que é a as reuniões em grupo antes do início da aula né então nessas reuniões

Os estudantes se cumprimentam Não Contam histórias que coisas estão acontecendo com eles fazem eu ganhei um novo cachorrinho minha família e vai passe ou foi passear neste fim de semana então eles passam se a que horas passo a criar determinados vínculos nessa reunião rapidamente eles podem falar também sobre atividades que estão ocorrendo na sala de aula olha aquilo que foi tratado na semana passada hoje eu vi um programa na televisão ou na internet que trata desse assunto e foi interessante Ou aquele problema que foi levado a ontem eu acabei não consegui entender muito bem então

essa cena mas ela não precisa levar muito tempo mas elas podem ser utilizadas exatamente preciso desenvolver essas habilidades intrapessoais e interpessoais e no final dessa reunião por exemplo pode ocorrer alguns minutos para meditação Então as crianças passam de uns 35 minutos prestando atenção na própria respiração por exemplo fica e essa atividade o nosso sabemos aumenta e a atividade dos circuitos para frontais Existem várias atividades que protege o córtex pré-frontal e ela se algumas coisas em comum que são diminui o estresse aumentar a conexão social e promover a saúde física e mental um então a meditação

é uma dessas atividades mas existem outros né inclusive por exemplo uma caminhada na natureza não prestando atenção não é uma coisa que pode levar ao aumento dessas habilidades que nós queremos cultivar a já terminou Nós não sabemos como é que vai ser o mundo daqui a 5 10 anos quando essas crianças vai ser jovens que estão hoje no processo educacional vão ser adultos não hoje o mundo muda tão rapidamente que a única certeza que nós podemos ter é a certeza de qualquer forma não a educação ela tem que estar preparada para criar as condições de

tal forma que o nosso cérebro e se desenvolva de uma forma Saudável em qualquer sociedade em que ele estiver envolvido né então em síntese é preciso construir um repertório de habilidades cognitivas e comportamentais que permitam aos jovens agir de uma forma flexível sofisticada e ética Ou seja no final das contas nós queremos e tornar os indivíduos cidadãos autônomos e responsáveis de modo que o mundo O Ritual no lugar agradável para se viver olha é isso que eu queria falar não é muito obrigado