LIBRAS - Aula 02 - História da educação de surdos: no Brasil

sejam bem vindos a segunda vídeo aula da disciplina de libras hoje nós vamos discutir a história da educação de surdos no brasil para esta aula é eu vou usar como material de apoio esses dois textos a 1 é daniel em bens que descreve o nascimento o surgimento da comunidade surda brasileira e um segundo das professoras ana regina campelo e patrícia rezende é que tratam de eventos mais atuais na história da educação de surdos e que tem a ver com a luta da comunidade surda em defesa é do direito à educação bilingue em defesa das escolas

de surdos a história da educação de surdos a no brasil tem como seu marco inicial a fundação do ines a fundação do instituto nacional de educação de surdos o início foi fundado em 1857 por dom pedro 2º e pelo padre surdo francês o é nessa época o instituto recebeu o nome de instituto imperial de surdos mudos e ele funcionava no regime de internato dado que recebia surdos de todo o país é que residiam é no instituto durante todo o tempo em que recebiam a educação em termos de sistemas de comunicação empregados nessa época além dos

sinais que as crianças surdas é já usavam antes da fundação do ines é e que levaram para o instituto é é as crianças surdas também estavam expostas a língua de sinais francesa e aos sinais metódicos usados pelo padre rui é é que é por ser francesa e por ter sido educado no instituto nacional de surdos mudos é de paris é aprendeu esse sistema e o trouxe para o brasil consigo a vocês devem se lembrar da aula anterior que algo semelhante aconteceu nos estados unidos quando é galo ao der e claire que chega aos estados unidos

e fundão a primeira escola de surdos junto com os sinais metódicos e a língua de sinais francesa e os sinais que já estava em uso a cria sílvio surge é é a língua de sinais é americana e o mesmo aconteceu aqui no brasil é e é por essa razão é que dizemos que a língua de sinais francesa perdão a língua de sinais americana ea língua de sinais brasileira são as línguas irmãs porque ambas foram influenciadas pela língua de sinais francesa a depois que se formavam os estudantes surdos do ines regressavam para as suas regiões de

origem e graças a isso se disseminou por todo o país a língua de sinais que eles aprenderam e que eles usavam no instituto e é por isso que hoje nós temos uma língua de sinais é nacional que a libras além disso o início também é ofertou é programas de formação de professores de surdos esses professores oriundos e com vindos de diferentes partes do brasil além de aprenderem sobre educação de surdos no imes aprendi também a língua de sinais usada no instituto e contribuíram também com a disseminação da libras é nas suas regiões natais como eu

disse a primeira escola de educação de surdos no brasil foi o ines a em seguida é fundou-se no estado de são paulo o instituto santa terezinha que diferentemente do início que só tem dia é meninos surdos só atendia é alunas ambas as escolas é funcionavam é no regime de internato mais algumas décadas depois é passaram a atender a alunos em apenas um turno e de ambos os sexos em termos de educação de política educacional é de surdos no brasil a gente pode dizer que inicialmente a educação de surdos foi influenciada pelo método é francês dado

que o início foi é com fundado é pelo padre rui é o padre é surdo que empregavam em suas aulas a língua de sinais francesa e os sinais metódicos mas é num momento posterior à educação de surdos no brasil é acabou aderindo ao movimento é mundial é iniciado pelo congresso de milão em 1880 é que como é já de ensinar o anterior a defendeu é que a educação de surdos deveria ter como objetivo o desenvolvimento da oralidade a pesquisadora no imbé esteve no brasil na década de 90 e visitou é diversas escolas de surdos na

cidade do rio de janeiro e ela reporta que é nesse período a a educação de surdos era majoritariamente o analista o rio de janeiro é considerado o berço da cultura surda o berço da língua de sinais em grande medida isso se deve ao fato de que lá foi fundado o ine se tu nacional de educação de surdos mas também é em virtude de outros acontecimentos que se seguiram à fundação do início a gente tem por exemplo é na universidade federal do rio de janeiro nos anos 80 é o início do primeiro grupo de estudos lingüísticos

da libras liderado pela professora lucinda ferreira brito a primeira língua está no brasil rio a se dedicar ao estudo das línguas de sinais especificamente da libras a nós temos também a fundação da primeira entidade representativa da comunidade surda a feneis federação nacional de educação e integração de surdos isso aconteceu em 1987 e em setembro de 1994 nós temos um evento que deu grande visibilidade para a comunidade surda pela primeira vez que a marcha surdos venceremos é nessa marcha os surdos reivindicaram direitos é é ao reconhecimento é oficial da sua língua da libras também o direito

à educação em libras e também o provimento de encarar este exemplo espaços públicos essa luta que começou na década de 90 acabou a se acentuando com o passar do tempo e alcançando algumas conquistas anos seguintes em 2002 nós temos a a a lei de libras a lei 10.436 e em 2005 nós temos o decreto que regulamenta essa essa lei através dessa lei que reconhece oficialmente a libras como meio de comunicação e expressão das comunidades surdas brasileiras e também se garante o direito dos surdos a acessibilidade da informação através da sua língua e também a difusão

da sua língua por meio do ensino o decreto 5626 também dispõe sobre o a formação de professores de libras ea formação de tradutores intérpretes de libras língua portuguesa um dos desdobramentos a da dessa legislação tão arduamente conquistada pela comunidade surda foi justamente é o curso de licenciatura em letras libras é realizado é iniciado no ano de 2006 e ofertado pela universidade federal de santa catarina na modalidade a distância esse curso é disponibilizou 500 vagas que foram distribuídas em nove pólos espalhados por todo o brasil é essa foi a primeira vez que um grande número de

alunos surdos tiveram acesso ao ensino superior público no brasil portanto é sem dúvida um momento extremamente importante e marcante na história da educação de surdos no brasil em 2008 a universidade federal de santa catarina também é voltou a oferecer mais vagas no curso é de letras libras dessa vez um número maior porque além da licenciatura a universidade também disponibilizou o curso de bacharelado que visava formar tradutores intérpretes de língua de sinais e língua portuguesa e dessa vez com um número maior de pólos número maior de universidades federais cefets e universidades estaduais espalhadas por todo o

país essa legislação tão duramente conquistada pela comunidade surda além dos direitos a que eu citei anteriormente também garante é a comunidade surda brasileira o direito à educação bilíngue o grande problema é que esse direito vem esbarrando na política educacional nacional que prima pela inclusão é de pessoas independentemente de suas particularidades então a idéia é que é estudantes independentemente de suas diferenças étnicas ou sociais ou mesmo em relação às necessidades especiais sejam incluídas é no sistema regular de ensino o que vai é na direção contrária daquilo que a comunidade surda quer que é justamente o direito

de ser educada numa escola de surdos com professores bilíngües que saibam não só portugueses mas também libras enfim e que tem uma possibilidade de de conviver com outros estudantes surdos dado que é a maior parte das pessoas surdas nascem em famílias ouvintes e e acabam sendo é impedidas de de ter uma comunicação é tão plena e fluida como as pessoas ouvintes é tem por partilharem a mesma língua que os seus familiares que os seus pais em 2010 nós tivemos a a a conferência nacional de educação é é que enfim que teve como objetivo elaborar o

plano nacional de educação essa conferência aconteceu o dia 28 de março a 1º de abril de 2010 a e de acordo com é as professoras ana regina campelo e patrícia rezende é ela representou um retrocesso para é a educação de surdos no brasil isso porque a voz dos surdos não foi ouvida é nesse importante evento das onze propostas feitas pela comunidade surda apenas três foram aceitas o discurso é é reinante nessa nesse evento era de que as escolas de surdos eram segregacionistas e que portanto estava indo na contramão da política nacional de educação que como

eu disse anteriormente primava e prima pela inclusão há inclusive a diretora de políticas públicas de educação especial é anunciou no próprio ine no próprio instituto nacional de educação de surdos em 2001 que a escola seria fechada e que os alunos daquela escola seriam remanejadas para escolas regulares isso causou uma grande comoção uma grande revolta na comunidade surda é justamente porque eles têm é enfim além de de ser uma escola de surdos têm um valor histórico muito grande para a comunidade surda brasileira né o berço da língua da cultura e também dos movimentos é políticos da

da comunidade surda nacional nesse vídeo vocês vão ver é o professor surdo nelson pimenta também ativista é fazendo um apelo para toda a sociedade para e sobretudo própria comunidade surda é para impedir que o fechamento é do ines aconteça esse vídeo é vai aparecer em libras com legendas em português em 2011 nós tivemos uma outra mobilização nacional am em todo o país a que ficou conhecida como setembro azul ela aconteceu no dia 26 de setembro de 2011 que é justamente o dia nacional do surdo o objetivo desta mobilização era justamente fincar as lutas e as

emendas específicas sobre educação dos surdos no plano nacional de educação que estava em tramitação no congresso nacional os outros tiveram um saldo bastante positivo que foi justamente a vitória das suas reivindicações na câmara dos deputados no dia 28 de maio de 2012 e com isso é acrescentou se é na redação do plano nacional de educação é o direito das pessoas surdas de serem educadas é em escolas e classes bilíngües e não apenas em escolas inclusivas para finalizar vou ler é o fragmento do texto das professoras ana é ana regina campelo e patrícia rezende que são

professoras doutoras e surdas a em que elas descrevem é esse sentimento é é a luta da comunidade surda em defesa da da educação bilíngüe desfruta no brasil elas dizem enfim estamos construindo a nossa política da verdade as escolas bilíngües de surdos não são segregados não são segregadoras e nem segregacionistas como tem alardeado tanto ministério da educação pelo contrário são espaços de construção do conhecimento para o cumprimento do papel social de tornar os alunos cidadãos verdadeiros conhecedores e cumpridores dos seus deveres e defensores dos seus direitos o que em síntese leva a verdadeira inclusão com isso

nós encerramos a nossa aula é na qual nós tratamos de alguns eventos de alguns momentos importantes na história da educação dos surdos no brasil desde a fundação do ines em 1857 é discutimos um pouco sobre os primórdios da do movimento político surdo duas grandes conquistas desse movimento que são justamente a lei de libras e um decreto que regulamenta é falamos um pouco é da conferência nacional de educação que aconteceu em 2010 da ameaça de fechamento do leasing 2011 do da mobilização nacional que ficou conhecida como você tem prazo e da vitória da comunidade é e

ao garantir o seu direito à educação em classes e escolas bilíngues no plano nacional de educação espero que vocês tenham gostado dessa aula ea gente se vê na próxima videoaula obrigado