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[Música] [Música] Olá pessoal boa tarde a todos todos e todas meu nome é Alan grecon eu sou consultor especialista em Educação Básica aqui no Ministério da Educação Mais especificamente na Coordenação Geral de ensino fundamental é um prazer estar com todas as pessoas que estão assistindo já aqui e queria agradecer especialmente aos parceiros que fizeram esse processo com a gente tanto da semana da escuta quanto esse webinário hoje sobre a devolutiva para redes e escolas o concede a onim o conviva Unicef e também nossos apoiadores técnicos que vão estar falando hoje com a gente sobre a

devolutiva ae de conhecimento social recos o IED e o porvir eh acho que vale começar essa essa apresentação para vocês dizendo que a a semana da escuta foi fundamental pro MEC né E tem sido fundamental tanto pra Construção do programa da política para os anos finais do Ensino Fundamental que é o programa escola das adolescências eh e quanto vai ser fundamental pra gente conseguir implementar esse programa pra gente saber como melhor apoiar as redes estaduais municipais e suas escolas para implementar realmente anos finais né focados na adolescência focadas na aprendizagem integral e na qualidade e

Equidade do ensino hoje a gente tem aqui alguns participantes que vão compartilhar com a gente tanto a experiência da semana da escuta em si quanto apresentar o passo a passo de como ests evolutivas dos mais de 2,2 milhões de formulários que nós recebemos né as respostas dos Estudantes das adolescentes dos Adolescentes sobre como eles vê aspectos de como eles aprendem na escola o que que fica melhor para eles de ambiente clima e convivência e mais além disso a gente vai ter também um momento para discutir para questões então para quem tiver aqui né pelo canal

do conviva ou pelo MEC eh podem ficar à vontade para colocar as questões do conviva pra gente poder no final ter um tempinho aí para discutir e tirar dúvidas que possam aparecer ao longo dessa jornada a gente queria então Eh dizer que o programa escolar das adolescências né que se baseia nessa escuta ele já foi lançado então para quem tá aqui não conhece bem o programa ou tiver dúvidas pode buscar no site do MEC o programa escola das adolescências tem toda a estrutura da política lá Quais são os nossos eixos o que nós pretendemos fazer

e também tudo que vai aparecer aqui da escuta hoje né e da devolutiva também Vocês conseguem encontrar diretamente lá no site pra gente começar eu queria chamar aqui duas pessoas né representantes de uma rede nacional que a gente tem de articuladores técnicos pelos anos finais né pelo programa escola das adolescências que foram fundamentais pra gente chegar nesse número né de mais de 20.000 escolas mobilizadas e mais de 2,2 milhões de estudantes que participaram nessa escuta tanto no processo dentro da escola quanto no processo de resposta aos formulários e a gente tem aqui hoje dois representantes

então a a Fabiana dias e o Ricardo que vão entrar agora com vocês eh Boa tarde Fabiana Boa tarde Ricardo Marcelo boa tarde Alan gostaria de agradecer em nome da secretária de educação a professora Roseane Vasconcelos o convite né para participar desse webinário que assim tão aguardado por nós para conhecer esses resultados para saber né O que os nossos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental acham das nossas escolas bem para entender mesmo a visão deles para e também pela oportunidade de contar como foi a nossa experiência aqui durante né a semana de escuta durante

todo esse esse processo aqui em Alagoas e em primeiro lugar eu gostaria também né de de saudar todos que estão nos acompanhando aqui nessa transmissão aos nossos gestores Às nossas equipes técnicas em especial aos professores as professoras assim que T feito um trabalho brilhante muito significativo com engajamento assim cuidando muito muito mesmo dos nossos estudantes né Eu sou Fabiana dias como eh superintendente aqui de do Desenvolvimento da Educação Infantil do Ensino Fundamental e políticas educacionais aqui da Secretaria de Estado da Educação e também articuladora da rede né do programa escolas das adolescências Mas como você

bem falou eu não estou só aqui estamos juntos aqui virtualmente eu e Ricardo Ricardo vem quem és tu Ricardo Boa tarde Fabiana Boa tarde Alan né primeiro é agradecer Em Nome do Nosso Presidente dejalma Barros pela oportunidade de estarmos aqui hoje apresentando né a experiência que a gente teve que a gente acredita que foi muito exitosa a gente chega a 91% das nossas escolas municipais estaduais para apresentar né como a gente fez para chegarmos a esse resultado primeiro dizer que a gente acredita bastante na proposta a gente tá muito feliz por MEC pensar nos nossos

adolescentes construindo política partindo dos nossos estudantes então eu gostaria de agradecer aos nossos gestores municipais nossos dirigentes municipais que participaram ativamente dessa pesquisa que ajudaram a gente chegarmos a esse resultado os nossos professores Como Fabiana falou que estão estão lá no chão da escola com nossos adolescentes precisa dessa desse feedback que o MEC hoje né todo mundo do Brasil está ansioso para apresentar e socializar perfeito queria agradecer a participação de vocês dois agradecer em nome dos dois toda a rede né porque a gente sabe que tem muitas experiências muito legais que teve muito engajamento mas

a gente tá trazendo Oi Oi você tá me ouvindo Ricardo sim sim acho que a Fabiana travou um pouquinho pronto voltamos é coisa da noss nos nosso ambiente né mas assim éa mas aí deixa já vou completar aqui eu não sei eh essa questão pra gente foi uma experiência incrível aqui né pensar em como a gente Conseguiu alcançar esses 91% das nossas escolas dos anos finais nesse processo de escuta dos nossos estudantes falando enquanto rede estadual nós eh realizamos reuniões com os nossos gerentes regionais nós temos 13 regionais de educação nos reunimos com eles para

explicar apresentar todo o processo Qual o objetivo dessa escuta os próximos passos a gente vem nesse diálogo nessa sensibilização para que a gente conseguisse realmente chegar em todas as nossas escolas da rede estadual Nós também fizemos reuniões com as nossas equipes técnicas de acompanhamento pedagógico eh a nossa equipe também de formação continuada E aí esses formadores que atuam nas regionais Eles foram essenciais na sensibilização das escolas atuando junto lá com o nosso articulador de ensino porque aí na nossa escola nós temos um articulador de ensino que trabalha junto com o coordenador pedagógico e esse articulador

de ensino ele trabalha com o foco da formação continuada na orientação Direta com os professores e aí nós eh mantivemos essa rede né bem integrada para que a gente conseguisse de fato mobilizar sensibilizar eh as nossas redes as nossas escolas de anos finais aqui do Ensino Fundamental contamos também na nossa rede com um programa chamado Professor mentor meu projeto de vida na rede estadual nós temos um professor em cada turma de Ensino Médio atuando na orientação ele é um professor bolsista que atua na orientação e acompanhamento do projeto de vida dos Estudantes E aí nós

temos também esse professor mentor nas turmas em cada uma das turmas de nono ano pensando articulando né Eh apoiando todo esse processo de transição desse estudante dos anos finais para os anos para o ensino médio e aí é algo que assim nos ajudou muito nesse engajamento não é na sensibilização no envolvimento desses professor aí nas escolas e aí essa abordagem essa abordagem integrada colaborativa tanto entre as equipes regionais como com os professores mentores com os os demais professores foi essencial aqui pra gente conseguir alcançar essa alta taxa né assim de participação e no município e

nas redes municipais Rique Ricardo Fabi acho que você trouxe aí n o segredo de Alagoas que foi engajamento né esse esse trabalho de rede que aconteceu então foi muito importante né e aqui a undime em Alagoa já tem essa política né de engajamento dos 102 municípios e primeiramente a gente fez né a gente foi para os nossos dirigentes municipais a gente apresentou a proposta a gente viu a importância dessa dessa semana da da escuta e a gente sensibilizou os nossos gestores que foram né em massa mobilizar sua equipe né em todo o estado de Alagoas

nessa construção logo após aqui na undime Alagoas já tinha já um trabalho feito com os anos finais junto com o parceiro Itaú que já estavam trabalhando a transição desses estudantes a discutindo essa transição E aí a gente pegou construiu um um um grupo de WhatsApp para facilitar eh todo o a comunicação que é muito importante Elan a gente vê hoje a essa comunicação com o MEC direta a gente é muito feliz os municípios porque tem essas esse acesso né a vocês hoje isso é importante e todas Todo o material que foi produzido que foi encaminhado

para os municípios a gente antecipadamente a gente marcava a reunião a gente apresentava a gente discutia né Isso é bom o diálogo é constante isso é muito importante eh para que chegasse realmente lá no no chão mesmo da da da escola muito legal pessoal acho que vocês eh trazendo aqui a experiência de Alagoas queria reforçar o agradecimento a todo mundo da da rede né de articuladores tem muitas experiências legais que foram trazidas por eles também mas acho que a Alagoas se destacou eh nesse processo por vocês terem chegado a 91% né das escolas uma um

feito muito grande aí e também pela importância de vocês ter trabalhado em conjunto Então quando vocês colocam aqui né acho muito legal esse interesse que vocês tiveram em comunicar mas também o que vocês trazem de experiência né com o professor mentor por exemplo a parceria com PR os anos finais que vocês já tinham antes esse processo de construção de governança que você comentou de WhatsApp né com as redes municipais Então acho que tem vários elementos que vocês trazem aqui que dão a indicação de por que isso funcionou também eh acho que a Fabiana tá voltando

com a gente agora no no tempo queria ver se vocês eh tem outra experiência que vocês queiram compartilhar nesse processo e até um pouco das expectativas de como tá esse engajamento das redes pra devolutiva porque a gente em seguida vai falar desses resultados para quem tiver ansioso aindo aqui a gente tá falando sobre a devolutiva em seguida agora a gente tá nesse ponto importante de aprendizado sobre como foi a semana da escuta pra gente pensar como fazer com que a devolutiva chegue em todos os lugares também né é muito importante a gente pensar nesse nesses

próximos passos porque até estávamos refletindo sobre esse processo uma grande descoberta pra gente aqui não é em Alagoas foi a potência o poder que nós temos no regime de colaboração que tanto como foi nessa nesse processo de escuta Esse regime de colaboração que nós temos entre estado e redes municipais vai ser fundamental nas ações que precisam ser implementadas né com base nesses resultados porque a gente inclusive nós temos aqui um um outro programa que é o programa Escola 10 que ele atua com algumas frentes estratégicas de acompanhamento pedagógico com avaliação externa e também formação continuada

com a composição de uma rede de articuladores atuando em cada uma das escolas da da rede Municipal apoiando não é assim então nós temos todo esse trabalho articulado mantendo Claro a autonomia a identidade dessas redes E aí a gente vê o quão significativo assim como o próprio Ricardo já mencionou toda essa nossa preocupação com a transição escolar desses anos finais E para isso os resultados dessa devolutiva assim serão fundamentais não é para poder que a gente pense reflita analise detalhadamente os resultados entenda e possa identificar melhorias sugestões dadas pelos nossos estudantes que a gente possa

assim eh desenvolver eh planos de ação identificar ações né com metas definidas Claras para que a gente consiga envolver toda a nossa comunidade e assim como aconteceu no processo da escuta nós consigamos agora no envolvimento da nossa comunidade para olhar os dados né Sim a gente gerou todos esses dados e agora o que é que a gente vai fazer vamos ouvi-los ouvi-los mas a gente também precisa dar um retorno para eles que eles falaram e a gente não pode deixar essa essas vozes se perder né O que foi que eles falaram e o que é

que a gente vai vai conseguir dar de retorno vai retornar para eles então eu acho que assim é um aprendizado pra gente né assim muito grande e inclusive pensar esse agora né O que vamos fazer e que respostas nós precisamos dar a ele com que eles nos falaram Não é assim Ricardo exatamente Fabiana eh e Alan né e assim eh um dos pontos também positivos que a gente traz como socialização daqui de Alagoas foi o grande dia D né a gente escolheu o Dia D um dia que a rede né o município podia parar para

dizer hoje os nossos estudantes serão ouvidos hoje vocês né Tem vozes Isso foi um ponto positivo porque foi em massa né a gente viu aqui através de alguns Alguns registros né de como foi feito né Cada um com seu jeitinho sua forma de ser mas que parou e ouviu isso foi muito importante né Eh esse material que foi produzido pelo MEC né que chegou a tempo PR gente a gente também teve um ponto positivo que todas as nossas escolas estavam funcionando a gente não tinha greve né o calendário estava ativo né o tempo também ajudou

foi um período bom isso ajudou bastante pra gente nessa mobilização e fica muita experiência sabe Alan quando os gestores nos dizem a partir de agora nós vamos parar para ouvir os nossos estudantes a partir de agora meu plano de ação né vai ter voz vai ser partir do interesse dos alunos E aí a gente tá aqui muito ansioso né Para que continue né para que essa política pública dê dê continuidade que os próximos passos a gente consiga trazer a formação do professor porque ele já disse que a escola não tem que ser mais a mesma

o currículo que está aí Presente mesmo o currículo que foi construído né com a participação local Regional mas não tá atendendo a especificidade desses adolescentes e a gente precisa repensar E aí o MEC junto conosco vai apresentar esses dados mas não apenas Como apresentar como a Fabiana falou e a gente vai construir sim né plano de ação plano de intervenção partindo das necessidades e a gente tá muito feliz né por esse momento aqui com vocês excelente Ricardo queria trazer aqui que as experiências que vocês trocaram né e dentro do território construíram Como um Dia D

que foi uma coisa que algumas redes fizeram outras não eh mas depende muito da realidade né Essa questão de vocês conseguirem ter os formadores regionais engajados articuladores que estão já no nono ano né no ensino médio acho que tem muita prática interessante aí que a gente vai tentar inclusive sistematizar para poder compartilhar acho que um outro ponto que você traz como as redes né são diferentes e no e no caso do Alagoas estavam todas por exemplo as escolas funcionando a rede tava funcionando a gente sabe que isso não aconteceu com todas as redes tem muitas

escolas muitas redes escrevendo pra gente pedindo para ter um novo momento de escuta né Para poderem participar a gente quer agradecer muito e aqui um agradecimento especial ao Amazonas que tá trazendo em peso esse pedido pra gente Fiquem tranquilos e tranquilas a ideia da política ée é dialogada então a gente vai ter novos momentos no próximo ano esse ano a gente tá pensando também em maneiras tanto de apoio quanto de escuta não só dos Estudantes mas dos professores dos gestores escolares da próprias redes de ensino que são representadas pelo renap que a gente conversa muito

também né então a gente tem essa expectativa e como o Ricardo disse os materiais que foram construídos eles for são construídos a muitas mãos possuem muita qualidade e mesmo sem o formulário do Estudante para ser preenchido né receber evolutiva eles podem ajudar você gestor você professor e professora a utilizar a escuta né na escola a ter um ferramental que ajude a construir uma uma um sistema de escuta e de devolutiva PR os estudantes que seja mais efetivo que apoie vocês na prática porque a gente sabe que os anos finais eh tem muitas delícias e muitos

desafios então a gente tá aqui junto nesse processo queria agradecer muito vocês dois eh que vão agora com acompanhar a devolutiva com a gente e aí no finalzinho a gente vai ver se tem questões para vocês e paraos outros participantes pra gente ter um minutinho também de se despedir mas já queria agradecer muito a experiência riquíssima de vocês e todo o trabalho que na no nome de vocês dois mas que a gente sabe que teve muito gente na rede foi feito na semana da escuta a gente tava aí Ricardo Fabi trocando várias e conversas E

de data e pedidos de mudança e como explicar melhor e apresentações Então acho que foi um processo realmente muito dialogado eu queria agradecer cada um de vocês e aqui vocês dois especialmente por isso gratidão nós aqui agradecemos Obrigado pessoal agora eu vou puxar o segundo bloco que é o bloco em que tá todo mundo ansioso para saber que é um pouco mais de como vai ser a devolutiva de como vocês vão acessar esses materiais e aqui eu gostaria de trazer então a Tatiana clicks que é a diretora do porvir que tá aqui com a gente

hoje a arica maia que está aqui pela pela rede de conhecimento social recos também E a Cecília Miranda que está aqui pelo IED essas três pessoas trabalharam muitos dias e madrugadas apoiando Tecnicamente a gente aqui para construir esse processo de escuta Então queria eh abrir aqui para vocês se apresentarem já de an mão agradecer todo o apoio e a disponibilidade para est aqui hoje eu vou começar porque eu fui a primeira chamada Boa tarde Alan Boa tarde Cecília rica Fabiana Ricardo que acho que devem estar aqui nos Bastidores queria primeiro parabenizar tá todo mundo que

participou da semana de escuta e parabenizar Fabiano e o Ricardo adorei ouvir a experiência em poucos minutos a gente já já entendeu bem o sucesso dessa mobilização mas parabenizar todos que participaram né todas as redes que que se mobilizaram todas as escolas também tenho certeza que cada escola cada rede teria uma história interessante para nos contar aqui também dessa mobilização eh e dizer do Prazer da gente tá colaborando com esse processo que é é como eles disseram né dar voz pro pros adolescentes pros estudantes pra gente construir essa escola que faça mais sentido que seja

mais significativa mais acolhedora com mais aprendizagens e acho que agora essa etapa da devolutiva vai ser muito importante também e então assim como todos que estão aqui nos assistindo nós também estamos ansiosos para que ela que ela comece para mostrar para vocês tudo que a gente produziu aí nesses dias e madrugadas só aproveitar um minutinho para para para citar outras pessoas que que que estão trabalhando com a gente aqui eu vou citar as do porvir do Instituto porvir né do qual eu represento acho que depois as meninas podem citar os outros Consultores mas a a

Regiane Silva que que também trabalhou bastante com a gente produzindo os materiais e a Marina Lopes Obrigada vou passar pra gente poder chegar no que interessa rápido Oi pessoal boa tarde bom obrigada pelo eh eu sou da rede de conhecimento social a gente também eu e a Marisa Ville somos as consultoras por parte da Rede Mais a Ana Lima também pela conhecimento social a gente também tá bastante eh ansiosos vou falar a verdade esse dar o retorno pra gente né como a t falou custou Algumas Noites mas a gente tá bem ansiosos assim para saber

também os resultados na ponta né porque a gente acha que a escuta ela tem um ciclo mais longo do que só apresentar os dados que foram escutados mas também o que que a gente faz depois disso como é que a gente trabalha como é que a gente engaja os jovens até pro ano que vem ter mais materiais para poder pensar junto né então a gente escutou acolheu agora bora dar o retorno E aí eu passo minha palavra pra Cecília também bem boa tarde a todos e a todas e eu queria começar agradecendo também é uma

honra para mim estar aqui apresentando sei que tá todo mundo muito ansioso como o Alan disse como a Fabiana disse também anteriormente e é muito potente assim essa iniciativa eu queria mesmo parabenizar o MEC Agradecer o convite de estar aqui falando sobre ela né essa esse processo que envolveu a escuta de mais de 2,2 milhões de estudantes 20.000 escolas 4000 municípios é um trabalho que de várias mãos aqui né nos Bastidores vários dias várias noites várias madrugadas Então eu acho que a partir de hoje vocês será um material bem rico aí para vocês trabalharem refletirem

discutirem na sua escola no seu município enfim e pensar agora nos próximos passos né qual que vai ser o plano de ação e como que a gente vai refletir sobre esses resultados para de fato conseguir incorporar eh essas esses sentimentos esses anseios dos jovens e tornar a escola mais Atrativa então estamos ansiosos por aqui também para apresentar os dados e acho que vocês também pessoal eh sem mais delongas vamos passar para essa fase queria agradecer todas as pessoas teve vários apoiadores né que foram eh Consultores aqui do MEC Para apoiar esse processo de construção da

devolutiva para que a gente fizesse tantos formulários e depois tantas devolutivas como vocês vão ver agora tem várias pessoas que não estão aqui mas vocês também vão ver no próprio material e na consolidação que a gente vai fazer dele a gente vai ter um bloco agora que eu vou deixar aqui a Tatiana Ari que a Cecília liderarem para relembrar como foi feito o questionário individual né para apresentar a cara do relatório que vocês vão poder acessar logo mais e também como esses relatórios e critérios eles se conectam né como eles geram sentido para vocês poderem

fazer uma devolutiva e poderem tomar ações na escola então esse no novo bloco que a gente tem aqui vai liderado por elas eu vou sair assim quando tiver terminando eu volto por aqui passo a palavra que eu acredito que vai ser a arica que vai começar com essa nossa jornada pela devolutiva arica Desculpa eu só queria citar aqui os nomes dos Consultores também do IED que é o Ernesto Mateus Fábio enfim essas pessoas que ajudaram bastante na construção dos relatórios que vocês terão acesso hoje vocês viram que a gente não tá sozinhos né a gente

tá representando uma galera eh a Cecília vai compartilhar E aí a gente já começa momento a gente vê várias telas Parece que eu estou sem acesso para compartilhar tá eu tô compartilhando já tá isso isso né certo mod da exibição ótimo isso agora sim eh bom o que a gente vai vai apresentar hoje eh São algumas orientações sobre como fazer essa devolutiva E aí no primeiro momento é pode passar o slide por favor Cecília A gente vai falar um pouquinho sobre Quais são esses materiais que vão chegar até vocês então primeiro ponto né a gente

produziu dois questionários lá atrás então foram aplicados para turmas diferentes sexto e sétimo ano um questionário oitavo e nono outro questionário as perguntas eram as mesmas mas a gente adaptou algumas alternativas de acordo com a faixa etária e com o repertório de vida de cada um desses grupos de idade eh Então a partir desses questionários a gente também publicou Vai publicar está publicando dois relatórios de acordo com esses dois grupos e a gente sistematizou esses dados a partir eh de relatórios por escola e por município e aí pensando muito na questão de garantir a diversidade

e a representatividade mínima apesar de não ser estatisticamente eh tão tão tão rígido né a gente pensou em alguns critérios que vamos falar mais paraa frente mas acho que é importante a gente colocar que a a gente pensa muito na diversidade e na representação dessa diversidade nos relatórios na medida do possível tá então pode passar pro próximo por gentileza o que vocês vão encontrar nesse relatório então primeiro Óbvio a gente tem uma capa mas essa capa não é qualquer coisa acho que a gente queria só mencionar né que junto com essa capa vocês vão encontrar

o nome desses grupos eh de anos escolares Então se o relatório é de sexto e sétimo ou oitavo e ano 9º ano eh o nome do município e o nome da escola tá H além disso a gente também produzi um texto introdutório sobre como fazer a leitura dos dados e um link paraa nota técnica essa nota técnica explica bastante sobre como é que a gente tratou esses dados e como é que a gente fez essa produção dos critérios tá E os dados a gente tá apresentando eh não só por pergunta mas a gente organizou eles

em blocos temáticos e a pode passar de novo por favor esses blocos temáticos que a gente tem eles são como os estudantes definem depois o que a escola representa PR Os estudantes os conteúdos que fazem os estudantes se desenvolverem mais pra vida atividades indispensáveis na escola do futuro formas de aprender melhor na escola como ter uma convivência melhor como participar mais da escola e aspectos da vida do Estudante fora da escola então a gente vai ter eh um bloco um capítulo para cada um desses itens E aí pode passar por favor também e a gente

organizou para facilitar um pouco a leitura de vocês dos que vão chegar não ter tantas informações logo de uma vez a gente criou categorias de análise né então a gente pegou dentro de uma pergunta tem 10 12 15 alternativas de respostas a gente pegou as alternativas que se conversavam isso foi elaborado desde o questionário a gente já tinha previsto isso então a gente organizou por blocos temáticos essas a gente agrupou né Essas alternativas E aí por exemplo na pergunta sobre as o que a escola representa pros estudantes a gente criou quatro categorias uma que fala

sobre aprendizado e autoconhecimento a outra que é acolhimento e pertencimento relacionamento socialização e participação E aí um exemplo de como a gente fez isso pode passar também aqui a gente tem a pergunta e todas as respostas se eu não me engano são 12 13 respostas essa era a média H então a gente por exemplo conhece conheço mais sobre mim e as coisas que sei fazer aumento os meus conhecimentos sobre disciplinas ambiente espaço de convivência é bom para todo mundo aprender a gente agrupou essas essas eh médias e vai apresentar com as categorias por exemplo de

aprendizado e autoconhecimento E assim a gente foi fazendo Lógico que quando o adolescente recebeu esse questionário não tava tão eh agrupado tão organizado de acordo com esses blocos temáticos tá a gente deixou isso em rodízio para não não influenciar nas respostas mas a gente a gente na hora de ver as respostas a gente conseguiu fazer essa junção pode passar de novo por favor aqui é um exemplo de como vai chegar para vocês esse dado no relatório tá então a gente eh esse mesmo dado a gente tem as categorias dele a gente tem a média dos

graus de concordância dos itens que que compõem essa categoria Então se o adolescente concorda concorda mais ou menos ou discorda dessa afirmação e a gente também tá colocando número de respostas e é uma nota técnica essa nota técnica normalmente fala quantas alternativas Tão agrupadas dentro dessas categorias no total eh e coloca também alguma outra informação que a gente acha relevante do ponto de vista técnico tá a gente tentou deixar nota técnica tem dica de análise também de uma forma bastante didática para todo mundo poder ler inclusive se o estudante quiser pegar para ler ele consiga

ler também então a gente espera que tenha bom uso na ponta aí pode passar por favor E aí a partir dessas grandes categorias a gente apresentou aquelas afirmações aquelas aqueles itens eh que todo mundo respondeu no questionário eh provavelmente não sei se tá dando para vocês lerem mas a gente tem em cada quadradinho cada quadradinho aqui representa um desses temas então primeiro eh acolhimento e pertencimento E aí as quatro frases que fazem parte desse item a gente apresenta só a média de concordância desses itens tá Depois a gente tem o número de resposta de cada

eh cada um desses blocos e as dicas de análise as dicas de análise a gente tentou fazer ã perguntas e reflexões que provocassem debate mas também que ajudassem na hora de fazer a leitura desse dado né Será que esse dado é representativo ou não Ou que você tem na escola e aí são dicas de análise bastante genérica porque é para para todas as escolas e todos os municípios então a gente espera que isso também ajude bastante na na reflexão da ponta e também na elaboração de todo o restante do que a gente vai falar agora

eh e aí é isso que vai vir no relatório que vocês vão acessar E aí eu passo paraa Cecília porque ela vai apresentar um pouquinho como vocês vão baixar esse relatório eh eu vou acessar aqui no final da da nossa apresentação a gente pode deixar disponível o link que vocês acessam mas é semanada escuta.os essa é a cara da nossa plataforma a gente colocou aqui um texto introdutório só falando mesmo o que que consiste os relatórios que eles serão apresentados separadamente então da mesma forma que a gente aplicou dois questionários diferentes vocês receberão de sexto

e sétimo E Oitavo e nono separados eh e a gente coloca também a nota técnica por quê Porque a gente estabeleceu alguns critérios para que esse município ou essa escola recebesse a sua devolutiva esses critérios Eles foram no sentido da gente conseguir garantir uma certa diversidade nas respostas desses estudantes Eh caso eu venha eu tenho dois botões aqui na na plataforma acessar relatório da sua escola e acessar relatório do seu município vou mostrar para vocês como que é para acessar um relatório por escola aqui a gente tem também um termo de uso da plataforma que

quando a gente você acessar né você vai ver aqui quando você fizer o primeiro acesso vai solicitar dois dados o seu nome e o seu e-mail Você vai precisar de inserir o nome e o e-mail que a gente pede só para ter um registro para monitorar mesmo quem que tá conseguindo acessar Quem que tá acessando ali essas devolutivas mas não serão usados para Nenhum fim né esses dados eh E além disso nós nós temos também dois materiais de apoio com orientações que é tanto guia para gestores de escola quanto guia para professores eu não vou

passar por eles depois a Tati falará melhor sobre eu vou buscar aqui então fazer um filtro eu vou pegar aqui uma escola eu acho que é bom frisar que hoje até o final do dia esses relatórios todos estarão disponíveis na na plataforma eu vou pesquisar uma escola aqui sexto e sétimo ano eu vou fazend no filtro eu vou filtrar pelo Estado do Acre eu vou buscar o município de Acrelândia e a escola vai ser Altina Magalhães da Silva assim que eu selecionar os filtros eu clico para gerar o meu relatório ele vai pedir para preencher

os dados então eu vou ter eu vou colocar né meu nome por exemplo e ele pede também um e-mail eu preciso de inserir um e-mail senão eu não vou conseguir prosseguir aqui eu concordo com os termos de uso que estão disponíveis na plataforma e peço para gerar o relatório assim que gerar o relatório vai aparecer o relatório aqui da forma como arica mostrou aí o modelo para vocês eh eu consigo baixar esse relatório ou eu consigo imprimir enfim isso aqui fica a critério de vocês de como que vai ser a melhor visualização eh baixei o

meu relatório agora eu quero ver um relatório do meu Município eu consigo voltar aqui eu consigo limpar os filtros também e fazer uma nova busca de escola aqui eu consigo voltar e pesquisar o relatório do meu município da mesma forma eu preciso de fazer os filtros sexto e séo ano eu vou buscar o município do Amazonas Alvares eu peço para gerar o relatório e vai aparecer percebam que aqui já não me pediu mais o nome e o e-mail é só quando eu fizer o primeiro acesso que eu preciso de inserir então eu consigo ver aqui

o relatório abaixo e eu consigo salvar ou imprimir enfim da forma que vocês preferirem a visualização eh Então eu acho que é isso não tem muito mistério vocês vão ir fazendo os filtros até conseguirem gerar o relatório e agora eu vou voltar paraa apresentação para eu falar um pouco sobre esses critérios que a gente criou eh foram a gente pensou em alguns critérios por quê Porque a gente quer que vocês recebam esses relatórios tanto de escola quanto de município e que seja mais representativo ali da sua do seu município da sua escola eh e quando

vocês tiverem acesso né esses relatórios é muito importante vocês refletirem sobre eles quem que são esses estudantes que responderam eh qual e se tá representativo mesmo do dos Estudantes do seu município ou da sua escola porque a gente teve alguns municípios com baixa taxa de participação algumas escolas com participação também bem mais baixo então é importante ter esse olhar atento para os resultados eh eu vou falar aqui um pouquinho sobre os critérios que vocês terão acesso a ele de forma mais detalhada na nota técnica que está disponível no site como eu bem mostrei eh antes

de passar para os critérios de fato é importante trazer alguns pontos eh a gente Tomou como base a a base do censo escolar de 2023 de matrículas então foi feito uma estimação da quantidade de participantes em relação aos matriculados tanto no município quanto na escola pra gente conseguir eh ver ess essa proporção de de alunos que participaram do questionário Eh esses relatórios eles são tratados de forma independente como eu pontuei anteriormente então vocês receberão de sexto e sétimo e de oitavo e 9º de forma separada Pode ser que o seu município ele tenha atingido do

critério do sexto e sétimo mas não atingiu do oitavo e nono isso pode acontecer então ele vai receber um relat não vai receber o outro da mesma forma paraas escolas ela atingiu do sexto e sétimo mas não atingiu do oitavo e nono isso também pode acontecer eh e é muito importante aqui também esse ponto que é dos relatórios de municípios eles incluem respostas de alunos de escolas municipais e de escolas estaduais isso aconteceu porque quando a gente fez eh análise separada por redes a gente encontrou proporções muito baixas de resposta então a gente acabou incluindo

eh as respostas das escolas municipais e estaduais no relatório de município e aqui um ponto de atenção também é que o gestor né Municipal gestor Estadual é importante ele focar nos relatórios de escolas das escolas do seu município das escolas estaduais ou das escolas estaduais das escolas municipais ou das escolas estaduais Caso seja eh a rede estadual e tendo ciência né de que o do município ele tá abrangendo Eh esses alunos das duas redes Os estudantes das duas redes quando a gente vai para os critérios que foram utilizados então foram dois o primeiro critério ele

considerou a quantidade de estudantes participantes então a gente estipulou que deveria ter pelo menos 10 respondentes daquele questionário E aí pelo menos 10 respondentes de sexto e sétimo pelo menos 10 respondentes de oitavo e nono para receber né Eh os questionários e não é mas só um um critério são dois e atingir determinado percentual de participação então com base nos dados do censo escolar de 2023 foi estimado o percentual de participação desses estudantes eh tanto os estudantes matriculados na escola quanto os do município então aqui eu vou falar um pouquinho dos critérios do desses cortes

que a gente fez para as escolas essa aqui é uma tabela de de referência que a gente este criou alguns grupos né De acordo ali com a quantidade de matrículas por escola foram 15 grupos que a gente acabou agrupando aqui em quatro então dentre aquelas escolas que possuem 1 a 70 estudantes matriculados no sexto e sétimo ano por exemplo ou no oitav e 9 quando a gente tá falando do relatório de oitavo e 9 a gente queria garantir pelo menos 25 de alunos respondentes dentre os matriculados fora que ele deveria garantir pelo menos 10 10

alunos respondentes Então são esses dois a gente tem que olhar sempre para esses dois critérios de maneira concomitante para aquelas escolas que possuem de 71 a 100 estudantes matriculados nas etapas específicas ou sexto e sétimo ou oitavo e nono a gente queria garantir pelo menos 20% de estudantes participantes para as escolas de 101 a 200 estudantes matriculados no sexto e sétimo pelo menos 15% e 201 ou mais estudantes a gente acabou sendo mais flexível Então ela deveria garantir pelo menos 10% de participação e ter né sempre olhando também pro critério de pelo menos 10 alunos

respondentes ao questionário quando a gente olha Eh aqui eu falei das escolas eu vou só passar aqui pelo pelo quantitativo final de escola porque depois eu de município então aplicando todos esses critérios a gente conseguiu entregar a gente vai entregar né até o final do dia todos esses relatórios disponíveis na plataforma para 78% daquelas escolas participantes que são ao todo 14624 escolas ah caso você não consiga eh acessar o seu relatório você vai você é diretor de uma escola você vai buscar sua escola não conseguiu acessar vai aparecer uma nota embaixo avisando né ao invés

de gerar o relatório vai aparecer uma nota avisando que o relatório não está disponível para você ir até a nota técnica e entender melhor os critérios de de de entrega dessas dessas devolutivas então isso esse é um ponto importante Porque caso seja né o caso da sua escola ou do seu município vai aparecer esse esse aviso embaixo então e de oitavo e 9 a gente conseguiu garantir 80% de entrega a para 80% das escolas que participaram com pelo menos uma resposta que são ao todo 15.49 escolas de oo e 9 ano quando a gente vai

olhando para critério de municípios não aqui a gente considera também a quantidade pelo menos 10 alunos participantes então o município deve ter pelo menos 10 alunos que responderam ao questionário considerando sexto e sétimo E Oitavo e nono separado e ele deve atingir determinado percentual de participação quando a gente eh pensou nessa entrega para os municípios a gente tava vendo que como alguns municípios eh estavam ficando sem a devolutiva eram municípios grandes que a gente sabe que teve uma maior mobilização Teve muita mobilização das do do do Município né dentro das redes e enfim a gente

queria chegar ao maior número de de municípios com essas devolutivas então a gente Pensou em fazer uma entrega em duas etapas essa primeira etapa que seria hoje até o final do dia que seria a entrega para para os critérios né de dentre aqueles municípios que possuem 1 a 150 estudantes pelo menos garantir pelo menos 30% de respostas se esses municípios garantiu pelo menos 30% de respostas e ter pelo menos 10 alunos respondentes ele vai receber a devolutiva hoje e entre os municípios de 151 A 600 estudantes matriculados no sexto e sétimo oitavo e nono né

sempre olhando para essas para esses dois grupos de maneira separada eh a gente vai se ele garantiu pelo menos 25 ele vai receber também a sua devolutiva e com os municípios de 250 alunos matriculados ou mais a gente acabou sendo mais flexível mas o o ponto aqui é o seguinte a gente vai entregar esses relatórios para pelo menos né 10 aqui a flexibilização foi de pelo menos 10% de participação para os municípios que têm mais matriculados e até a última semana de agosto que será uma segunda entrega a gente vai conseguir entregar esse devolutivo aí

para pelo menos eh pros municípios que conseguiram garantir pelo menos 3% de respondentes então quando a gente fez essa flexibilização do nosso critério a gente vai conseguir chegar a uma maior quantidade de municípios com essas devolutivas mas eu queria reforçar aqui muito da importância de vocês terem um olhar atento para esses dados para entender né refletir sobre esses dados Claro são Dados importantes de escuta dos jovens mas entender quem quem que são os alunos que responderam a esse a esse questionário tanto de escolas quanto de municípios né né de escola Será que foi somente algumas

turmas ou será que foram somente uma turma que respondeu qual que é o perfil dessa turma eh e quando a gente olha para o município Quais que são os perfis dessas escolas que responderam ao questionário né desses estudantes Será que foram escolas de maior nível socioeconômico Será que foi um grupo que tinha mais acesso ali a internet que tava mais engajado eh e será que teve algum grupo que ficou de fora dessa dessa dessa desse acesso né ao questionário vamos dizer assim então é refletir sobre esses dados né ver se eles estão sendo representativos ali

do seu município ou da sua escola então quando a gente flexibiliza esse critério de pelo menos 3% dos alunos respondentes a gente consegue chegar a 91% do dos municípios que participaram da Semana da escuta que são 3 527 municípios ao todo de sexto e sétimo ano considerando aqui os relatórios de sexto e sétimo e de oitavo e 9º a gente chega a 93% dos municípios que são 3.632 municípios eh Então são esses são esses os quantitativos que receberão a devolutiva sendo que a primeira é hoje e a segunda é até a última semana de agosto

agora a gente vai passar um pouco para falar sobre os guias de Apoio aos gestores escolares e professores e agora fica com a Tatiana a palavra obrigada Cecília eh então né acho que a Cecília mostrou bem aí o Caminho das Pedras de como que a gente acessa esses essas devolutivas Quais são os critérios que foram desenhados para produzir esses relatórios de devolutiva e a gente fica super feliz né vocês viram os números são números altos então muita gente vai est recebendo Eh esses relatórios né ainda que talvez algumas escolas estejam recebendo apenas né um relatório

outras vão estar recebendo os dois ou mesmo entre os municípios mas serão gerados eh muitas devolutivas muitos relatórios e a nossa nossa expectativa e nossa vontade e nossa torcida é que de fato esses esses essas devolutivas né esses dados que que foram colhidos a partir das respostas dos Estudantes eh gerem conversas gerem reflexões gerem eh ações né gerem tomada de decisões eh planos de ação para que a escola de fato consiga eh aproveitar essa mobilização tão bonita e tão interessante que foi feito na semana de escuta para para iniciar um processo aí de de de

construção de de de novas ã novos jeitos de de de aprender de ensinar de organizar a escola a partir dessas respostas né A partir dessa escuta a partir dessas vontades e dessas percepções eh dos adolescentes e das adolescentes então a gente preparou para ajudar H as redes e as escolas nesse processo nós preparamos dois materiais um guia paraa devolutiva pros gestores da escola e um guia com um roteiro de devolutiva para os professores H utilizarem com seus alunos esses materiais eh pode passar por favor Cecília Eles são um pouco diferentes a gente preparou um material

pros gestores e um um material eh pros professores Acho que todos têm esse o seu papel né Eh e como a gente já viu deu super certo na primeira etapa ã na mobilização também foi assim cada um teve o seu papel na mobilização para para né para escutar para para para para mobilizar Os estudantes a responderem esses questionários a participarem dessa semana de escuta então a gente repetiu essa estratégia né de de de trazer orientações para cada um né como que cada um pode se engajar nesse processo agora da devolutiva então Começando aqui com o

guia para os gestores de escola né pros diretores as lideranças das escolas esse esse guia que pode ser acessado lá no no site dos resultados no site do MEC ele tem o que que que vem né O que que que que vai est presente nesse nesse nesse roteiro primeiro como solicitar os relatórios então toda essa explicação que a Cecília trouxe aqui tá presente nesse roteiro se alguém não esteve presente aqui nessa conversa vai poder ã consultar nesse nesse roteiro ou enfim passou rápido né tiver alguma dúvida na hora que tiver executando então tem essa explicação

de como solicitar os relatórios depois os critérios para produção desses relatórios eu vi aqui no chat várias pessoas ainda perguntando com algumas dúvidas Então essa explicação que a Cecília deu também tá lá né uma explicação mostrando esses critérios que foram estabelecidos para que a gente pudesse gerar esses relatórios de devolutiva e um link paraa nota técnica completa depois algumas dicas de como como como analisar os dados né Como ler esse relatório então algumas explicações sobre como ele foi construído e como essas atenções né esses essas dicas de de o que que é interessante olhar em

cada pergunta em cada resposta esses cuidados em relação ao Universo de respondentes enfim tem algumas dicas rápidas e e tudo a gente tentou fazer de um jeito que que de fato seja compreensível tanto pelos educadores como pelos gestores como inclusive pelos estudantes e por fim uma um um um plano de ação né uma uma orientação para Para para que esses dados sejam usados para fazer um plano de ação dentro da escola é claro que em cada escola eh cada um vai poder escolher como fazer esse plano de ação como fazer essas reflexões como eh propor

as discussões em cima dos dados e como realmente realizar esse plano de ação mas para para quem quer ideias para quem quer referências a gente trouxe aqui a gente trouxe nesse material um um algumas orientações né então é um plano de ação que tem todos esses itens que estão aparecendo aqui né então primeiro lugar quais seriam os objetivos ã deste plano de ação quais seriam as metas E aí algumas dicas de como que a gente faz uma meta que seja eh né que seja facilmente verificada que que seja possível também de ser alcançada a partir

dessas metas quais ações que seriam necessárias realizar para que essa meta seja alcançada quem são os responsáveis por essas ações quais são os prazos estabelecidos para que elas entrem né Para que elas sejam ã implementadas Que recursos são necessários para implementá-las E como que depois de todo o processo né que que o prazo for for for for alcançado a gente consegue avaliar se de fato eh essas ações foram bem implementadas se os resultados esperados foram alcançados E aí quem sabe até fazer uma avaliação Para começar tudo de novo né mas enfim aqui é um percurso

que a gente tá sugerindo a gente sugere que nesse primeiro momento esses planos de ações não sejam muito complexos que sejam ações poucas mas boas ações e muito conectadas de fato com o resultado dessa escuta dessa mobilização com os adolescentes Então esse é o material que a gente preparou para os gestores de escolas e aí é interessante porque o plano de ação essas metas que estão sendo estabelecidas ess a gente também sugere que eles sejam feitos a partir das recomendações dos Estudantes que é o material que por favor eu vou pedir paraa Cecília passar que

a gente preparou para o roteiro de devolutiva para os professores Então como que a gente tá imaginando e sugerindo que aconteça eh que os estudantes se apropriem desses dados né que eles TM um acesso aos dados de devolutiva né Aos resultados ali no seu âmbito na sua escola né Lembrando que esses roteiros são todos para trabalhar dentro da escola né então a gente tá falando mais aqui dos relatórios das escolas então que eles se apropriem desse desses desses dados eles façam diálogos sobre esses dados e a partir disso eles também eh deliberem né já nós

estamos propondo uma metodologia aqui que eles deliberem sobre recomendações para o plano plano de ação da escola então os próprios estudantes vão trabalhar lá com o seu Professor com a sua professora na sua sala de aula em cima dos dados recomendando algumas ações recomendando algumas eh melhorias recomendando algumas eh metas para sua paraa sua escola que vão ser entregues para o diretor da Escola para que ele possa incorporar essas recomendações no plano de ação da própria escola Então essa é a lógica que a gente construiu nesse roteiro de devolutiva professores a gente traz também as

dicas sobre como analisar os dados em primeiro lugar e essa descrição bem detalhada dessa dinâmica que se chama Fórum das adolescências na escola é uma dinâmica que foi construída com inspiração em outra metodologia que se chama Assembleia cidadã eh e inspirado nessa metodologia a gente construiu essa dinâmica e tá bem detalhado tem todos os materiais que são usados o tempo que é necessário para para para aplicar eh enfim alguns materiais de apoio que precisa ser usados as as dicas de de de mediação desse desse processo dica de combinados que podem ser feitos com os estudantes

enfim tem uma explicação bem detalhada que eu acho que a gente não não é ideia passar aqui até porque tá todo mundo curioso para pra gente olhar os dados né nacionais que a cicília vai começar a apresentar daqui a pouco mas se a Cecília puder passar só vou dar um um um assim uma palinha aqui de de o que que como que é organizada essa dinâmica que se chama Fórum das adolescências na escola né ela tem duas etapas então a gente imaginou ela sendo executada em quatro aulas em 4 horas pode ser né em dois

dias ou pode ser toda no mesmo dia e cada escola vai se organizar aí como é que vai fazer isso se vai fazer em todas as turmas Se Vai juntar as turmas Enfim acho que acho que vai ser muito de acordo com o contexto da escola e essas duas etapas uma é uma etapa informativa e outra deliberativa então a informativa é a fase é a etapa em que os estudantes eles vão conhecer os dados eles vão ampliar seus conhecimentos sobre eh os dados que das devolutivas e sobre a dinâmica do Fórum das adolescências na escola

né então eles vão conhecer como é que vai funcionar todo esse processo se preparar para esse processo e estudar esses dados né eles vão olhar pros dados vão analisar esses dados na segunda etapa que é a deliberativa uma vez que eles já se se apropriaram desses dados eles vão construir consensos para propor essas recomendações e para propor soluções paraa escola deles em cima desses dados né que eles mesmo então em cima do que Eles responderam analisaram as respostas deles e vão construir essas essas recomendações pode passar mais uma telinha E e essa dinâmica é uma

dinâmica que vai trabalhar com os estudantes eles vão ter que se dividir em três grupos para fazer tudo isso tá então tem o grupo de deliberantes que são esses grupos que vão deliberar né que vão decidir a partir de dados de evidências então esses Esse grupo é o que vai ser o responsável por debater e de fato construir essas recomendações eh chegar num consenso em cima dessas recomendações eh para depois entregar né para para para direção da escola então Eh vai ter um grupo que vai fazer isso vai ter um grupo que Vai facilitar o

processo Então os próprios estudantes vão facilitar esse processo entre os deliberantes né então enquanto eles estão discutindo o grupo de facilitadores vai mediar Essas atividades vai organizar isso e no final vai vai organizar também esse documento né de das recomendações que que que que a gente quer que que façam partes aí do do plano de ação e por fim tem um grupo de comunicadores que são um grupo que acompanha todo o processo e vai anotando vai sistematizando tudo que tá sendo debatido fazendo registro desse processo para depois preparar também materiais para para divulgar isso ali

na comunidade escolar com outras turmas paraa direção da escola enfim é um grupo que vai trabalhar no registro dessas atividades mas eu não vou me alongar mais que isso né explicando passo a passo de como vai ser essa dinâmica mas é só um convite né dá uma palhinha aqui para vocês já começarem a imaginar E aí eu imagino que que cada rede tá pensando aí como vai fazer essa iação eh mas para avisar vocês que que vocês vão receber vocês vão ter acesso a esse material a esse roteiro para ajudar a a a implementar aí

essa dinâmica para para para pensar sobre esse sobre esses dados sobre essa devolutiva E aí agora eu vou passar de novo paraa cicília porque chegou finalmente o momento em que nós vamos apresentar aqui a alguns dados ã que a gente sistematizou aqui os dados nacionais para mostrar para vocês pessoal só queria fazer um comentário aqui que vocês terminaram um bloco importante eh a Cecília até ofegante aqui para esse terceiro e último bloco da nossa do nosso webinário do nosso evento mas acho que tem algumas coisas que estão aparecendo no chat que eu acho que vale

a gente comentar aqui rapidinho eh um deles né que a gente trouxe eu acho que talvez tenha aconteceu uma confusão a gente vai ter a devolutiva para as redes de ensino municipais e para as escolas né então quando vocês acessarem como eles como foi mostrado eh pelas consultoras tem esses dois esses dois Campos lá e vocês podem pesquisar eh a gente até o final do dia de hoje vai ter todas as que a gente vai subir agora né de acordo com os critérios que foram apresentados eh pela Cecília então a gente tá terminando de fazer

essa essa colocação dentro do site porque realmente são muitos formulários então houve um pequeno delay no sistema mas a gente tá terminando amanhã todas elas vão estar colocadas de escola e município que atendem os critérios tem uma outra fase que são justamente por que a Cecília trouxe né que não eh alcançaram alguns critérios que a gente colocou agora como priorização pra gente conseguir fechar né até essa data de hoje eles vão abrir até o final de agosto e vocês vão ver isso como elas mostraram porque acho que apareceram algumas dúvidas também quando vocês colocarem os

dados da sua rede vai aparecer que se você tiver atingido o mínimo né desse número de respostas você vai conseguir ver no final de agosto um outro ponto são sobre os Estados né que ele só V receber um relatório consolidado em setembro é uma questão mais complexa né de estatística mesmo e de representatividade trazer isso os estados são poucos então é muito importante que a gente tenha dados que façam eh um aprofundamento para esse trabalho a gente entende que a partir do que a gente tem de construção com as escolas e com os municípios há

já um papel fundamental em regime de colaboração dos Estados apoiarem suas regionais né e apoiarem os municípios a fazerem com que a devolutiva aconteça na escola né a fazerem processo de acompanhamento pedagógico de Formação que facilitem esse processo que garantam que na escola essa devolutiva de fato tenha um impacto pra melhoria da escola das adolescências pra melhoria dos anos finais mas o relatório em si dos Estados ele vai vir consolidado né no final de setembro até a primeira semana de de outubro pelo nosso planejamento e aí ele vai vir um relatório consolidado inclusive com que

a Cil vai apresentar agora dos dados nacionais para mostrar um pouco como entender isso mas também eh por estado nesse processo E lembrando que o nosso grande foco nessa escuta durante desde o começo até o final né são os adolescentes As adolescentes nas escolas e o ambiente escolar né que é onde isso vai acontecer então tem um papel fundamental aqui de vocês poderem ler os materiais de apoio que a ta acabou de apresentar aqui junto né com as equipes técnicas tanto de professor quanto de coordenador Entender esse processo pedagógico e apoiar as escolas acho que

isso Responde um pouco das dúvidas que apareceram aqui só queria deixar eh terminado para que as pessoas possam focar nessa última parte muito importante né que vai aprofundar um pouquinho mais também numa visão nacional e esse processo de Fórum das adolescências na escola tá muito legal Leiam o material né vejam como que as escolas como a gente tá propondo que as escolas façam esse processo de evolutiva porque tá muito rico e muito potente Parei Meu Lugar de mediação aqui Voltei a passar a bola para vocês eu não escuto você Cecília seu microfone acho que tá

Tá fechado eu não consigo Agora sim tá ótimo eh não só um ponto que você disse ali no começo né de que vamos ser disponibilizadas devolutivas para redes municipais e escolas a gente tá falando aqui de escolas e municípios né porque a gente tá incluindo os alunos dec de redes municipais estaduais no relatório de município Então não vai ter essa diferenciação de rede Municipal rede estadual só eh para não não ter essa confusão né aqui de redes municipais Mas enfim estávamos ansiosos já estávamos avançando pro próximo bloco aqui para apresentar os resultados para vocês eh

então aqui a gente vai passar por alguns dados nacional esse aqui é o o cenário do Brasil a gente vai passar por algumas algumas alguns gráficos referentes às questões que foram aplicadas no questionário eu vou deixar também bem aberto paraa Tatiana fazer comentários enfim contribuir aqui durante a apresentação dos dados eh então a gente teve informação de corra no questionário o cenário é esse no Brasil para quem tá acostumado com esses dados a gente tem mais pardos no Brasil do que brancos e pretos né Eh eu acho que aqui o que chama bastante atenção é

a questão de indígenas a gente consegue ver que é um percentual baixo mas quando a gente considera que são 2,2 milhões de estudantes que responderam eh é um quantitativo razoável então é algo que a gente pode olhar pode explorar né esse grupo e e acho que aqui também o ponto de atenção é que é a gente refletir sobre esses dados né então a escola o município eh receber esse dado olhar pro seu gráfico e conseguir refletir se tem algum grupo ali que tá sendo sub representado em relação aos alunos que são matriculados né no seu

município ou na sua escola eh se tem algum grupo que talvez não tenha tido acesso aos questionários enfim refletir se se são condizentes com o perfil dos estudantes da sua da sua escola ou do seu município aqui a gente também teve uma pergunta sobre a condição de deficiência Então se é uma pessoa com deficiência eh ou não e a gente consegue ver né A maioria respondendo que não possui deficiência e como a gente tá colocando sempre né o número de respostas eu acho que ele acaba chamando muita atenção que aqui a gente consegue ver 1

milhão de respondentes né de sexto e sétimo e 1 milhão de respondentes também aproximadamente de oitavo e nono Então eu acho que são são são Dados aqui bem ricos e bem robustos mesmo então a gente vai passar pelos blocos temáticos como a arica bem apresentou ali a gente apresenta no início um gráfico por categorias e depois a gente apresenta o gráfico discriminando pelos itens que compõem aquela categoria então quando a gente olha essa essa questão né que é o que a escola representa para os estudantes a gente não consegue a gente acaba vendo né dados

muito homogêneos respostas muito homogêneas Então essas esses dados que estão em azul são os são as concordâncias dos Estudantes com acolhimento pertencimento relacionamento socialização aprendizado e autoconhecimento e participação eh Então dentro de cada categoria estão itens alinhados com eh com a participação por exemplo com aprendizado e autoconhecimento relacionamento e socialização eh eu acho que algo interessante aqui que a gente pode ver é que os estudantes do sexto e sétimo eles têm Essa visão mais Positiva em relação a se sentirem mais acolhidos mais pertencentes na escola que a gente sabe que são que é uma dimensão

importante do clima escolar que aquele aluno que ele se sente acolhido se sente pertencente isso vai acabar influenciando ali no seu processo de ensino aprendizado eh a questão também de socialização é ela aparece mais forte com os estudantes do sexto e sétimo ano de aprendizado e autoconhecimento e participação eh eles estão eles têm eh perspectivas mais positivas ali em relação à escola sentimentos mais positivos em relação à escola quando comparados com os estudantes do oitavo e 9º esse próximo bloco temático que são os conteúdos que fazem os estudantes desenvolverem mais para a vida aqui a

gente acaba tendo em destaque né disciplinas tradicion iais que os estudantes eles assinalaram Então esse é o percentual de concordância né então 49% aqui e quando a gente vê de oitavo e 9º 38% que foram ah os itens que foram mais assinalados a gente vai discriminar os itens aqui napr presentação mas eu acho que é só importante frisar isso né que eh disciplinas tradicionais que a gente coloca da língua portuguesa matemática isso acaba que tá muito no repertório do estudante que ele acaba escutando em casa Ah você precisa de estudar Você precisa de estudar língua

portuguesa você precisa de estudar matemática e talvez outros outras questões não estão tão no repertório dele eles acabam não acabaram não assinalando no questionário como itens relacionados a corpo e sóo emocional habilidade futuro enfim é que a gente discrimina melhor e quando a gente fala né de disciplinas tradicionais que são aquelas né L portuguesa matemática ciências e eles acabam assinalando por estar mais no repertório dele por eles terem ali eh saberem que eles precisam que é importante para ele né Essas disciplinas que eles precisam de estudar eh Em contrapartida outros né quando a gente olha

pra cidadania e política por exemplo sustentabilidade e meio ambiente que são temas que são importantes pr pra educação mas acaba que eles não estão sendo tão vistos pelo estudante e ele acaba assinalando com uma menor frequência né então algo que a gente deveria olhar também deveria trazer esses temas para dentro da das escolas e a gente consegue ver também quando a gente fala de corpo socioemocional os esportes né os esportes eles aparecendo aqui tendo um destaque quando em relação a as o o que os estudantes né os conteúdos que fazem eles desenvolverem Eli mais quer

completar Tati eu queria aproveitar né para pra gente ajudar aqui nas reflexões e cada escola e cada município vai vai receber o seu seu relatório e talvez os dados não sejam né sejam parecidos ou não sejam parecidos com esses mas acho que olhando para esse Universo de de de mais de 1 milhão aqui nesse caso né que é de oitavo e 9 anos e mais de 1 milhão de no no sexto e sétimo anos eh acho que é bem forte né tem um tem um um assim tem um contingente grande de de preferência pelas disciplinas

ionais o que que diz mostra o quão eles estão preparados com essas com essas aprendizagens que são aprendizagens que eles sabem que são importantes que eles são cobrados por isso seja pelas suas famílias seja pelo pela perspectiva de fazer um vestibular de fazer um Enem de de precisar dessas informações pro trabalho pro mundo do trabalho enfim eles eles eles reconhecem essa importância dessas aprendizagens isso aparece forte sendo que é a é é é a alternativa ainda mais marcada se a gente for olhar diante de todas essas mas acho que uma coisa que é muito importante

a gente refletir também é que se a gente somar todas as outras alternativas a gente acaba até superando Quem escolheu as disciplinas tradicionais só que eles se dividem né alguns ã olham mais pra questão dos esportes para as questões emocionais paraas questões de direitos e sustentabilidade mas mostra que existe uma diversidade de interesses e de de de percepções Entre esses esses esses estudantes né e a gente sabe que os adolescentes são assim eles são muito diversos né tem os adolescentes que gostam mais de uma coisa que precisam deais de uma coisa tem outros que precisam

mais de outras Então aí tem um desafio também para quem tá na gestão Quem tá dentro das escolas que é como que a gente consegue atender esse esse esses interesses que são tão diversos né porque o fato de que as disciplinas tradicionais aparecem ainda aqui como uma preferência maior do que os outros itens não quer dizer que não exista um contingente grande de estudantes que estão se dividindo Entre esses outros itens Então acho que isso é é bastante importante acho que essa questão do Repertório que a Cecília trouxe também é importante a gente entender quando

a gente olhar para os dados ali do do universo da escola e do município se alguns dados que que não tiveram muito acesso foi porque realmente eles não têm esse interesse não faz parte dos interesses deles e da do que eles consideram importante ou porque talvez eles nem conheçam né eles nunca foram apresentados eles não não não têm esse repertório e por isso não Não Né não consegue nem nem dizer se é importante ou não é importante então acho que isso também é uma reflexão importante quando a gente for olhar para essas informações e aí

eu só queria chamar mais uma atenção a gente não vai trazer no detalhe de todos do se e séo oitavo ano nesse gráfico aqui em especial um dado que acho que é bem importante a gente olhar né que que que me surpreendeu que é é esse as pessoas os os os os jovens os adolescentes que escolheram a educação financeira né que não que normalmente a gente não oferece né não não não é uma oferta que seja ã muito comum nas escolas mas mas aparece de uma maneira bem bem significativa né 29 por e entre os

de oitavo e 9º se a gente olha os de sexto e sétimo aparece menos que eu acho que é bem natural né Acho que essa preocupação começa a surgir mais quando eles vão vão ficando mais velhos né e e e recentemente a gente teve aí dados do Pisa mostrando que que o nosso desempenho nessa questão de educação financeira enfim não não não não não foi muito bem né mas eu acho que que também tem uma coisa de de interesse mesmo né Tem tem um interesse Genuíno aí de desses desses meninos e meninas em em em

conhecer isso Cecília joia Passando pro próximo bloco eh de atividades indispensáveis para a escola do futuro então a gente colocou aqui né a gente tá sempre mostrando sexto e sétimo oitavo e nono para fazer esse comparativo que é bem interessante na a gente consegue ver nas categorias aqui as que aparecem aqui em maior destaque né Ciências e Tecnologia e atividades práticas e aí a gente vai ver também em detalhes o os itens né que compõem essa categoria mas aqui eu acho que o que chama um pouco atenção é a gente pensar a escola não só

como um espaço de aprendizado né Mas também como um espaço ambiente de Convivência de bem-estar de praticar esportes de fazer atividades práticas então isso parte muito do do do Anseio ali do estudante de de querer também né vivenciar a essas experiências que provavelmente ele vivencia fora da escola de de trazer isso para para o ambiente escolar e a gente consegue eh ver também que foi mais assinalada nos alunos do sexto e sétimo quando comparar com oitavo e nono mas oitavo e 9º também eles marcaram eh ciênci tecnologias e atividades práticas também com mais frequência e

aqui a gente vai pros itens em específico e quando a gente olha para atividades práticas né então aulas práticas com projetos mão na massa práticas esportivas atividades artísticas e culturais eh Então são são práticas que foram muito assinaladas né pelos estudantes aqui a gente tá falando de oitavo e nono mas no sexto e sétimo também o cenário é bem parecido e Ciências e Tecnologia a gente consegue ver atividades com tecnologia e mídias digitais que também os estudantes eles como eles estão muito envolvidos né já esse meio digital estão imersos nesse mundo digital eles querem também

ter acesso a a essas mídias na escola eh Tati acho que é só importante eh reforçar acho que aqui de novo dá pra gente olhar cada um desses itens e e pensar sobre cada um desses itens você acha a questão das aulas práticas muito importante porque se a gente olhar também tem eh ali aulas teóricas né então principalmente se a gente comparar com aulas teóricas das disciplinas Então se na pergunta anterior eles mostraram que existe uma preocupação forte com aprendizagem de matemática de português das né enfim da das ciências né das disciplinas mais tradicionais aqui

me parece que já tem um movimento de a gente olhar o quanto eles estão se afastando das aulas tradicionais o quanto eles estão pedindo outros tipos de aulas outros tipos de atividades eh nessa escola que faz sentido para as adolescências que faz sentido para eles então a gente olha que os aulas teóricas e das disciplinas né dos componentes curriculares apareceu só com 14% enquanto as aulas práticas com projetos mão na massa aparece com 40% e acho que aqui eles não estão nem pedindo Enfim acho que eles estão também pedindo práticas esportivas E aí a gente

até fazer uma provocação aqui né a gente tava olhando PR os dados mais cedo né Que isso não foi feito na época da olimpíada Então não é um efeito Rebeca não eh é um efeito realmente né Tem tem um desejo aí da prática esportiva eh muito forte mas ao mesmo tempo tem esse desejo da prática esportiva que é esse movimento né que é como que ele se movimentam tem um desejo também de aprender de uma maneira mais prática mais conectada com a realidade mais mão na massa e aí eu acho que é um Enfim uma

recomendação forte eh para os professores pros diretores como é que a gente se organiza para para para atender isso né e a tecnologia que não chega a surpreender né a gente sabe que a tecnologia tá na mão dos Estudantes a gente inclusive tá nessa discussão aí do celular né Eh então também acho que tem que ter um cuidado aqui eh acho que é é é importante a gente entender que existe esse interesse de eles de eles realizarem atividades com tecnologias e mídias digitais a gente sabe o quão importante é desenvolver as competências digitais dos Estudantes

o quão importante a gente oferecer uma aprendizagem que esteja conectado com elas mas também né a gente fazer essas outras reflexões em relação a a que uso que uso que é interessante em que momentos esse uso é interessante aí enfim são são novas conversas que podem se abrir mas que acho que podem ser muito importantes também nas atividades de devolutiva né tanto entre a equipe eh gestora a equipe pedagógica como com os próprios nas atividades né na dinâmica com os estudantes para a gente discutir né Que atividades de tecnologi São essas porque aqui a gente

trouxe só os itens eles eles também cada item rende uma conversa né então do que que estamos falando quando a gente fala da atividade com tecnologia né que atividade é essa que que é interessante eh e assim nos outros itens a gente pode fazer esse tipo de de de análise também né então quando eles falam de de atividade de participação estudantil enfim como que eles querem ver essa participação exatamente então Acho que todos eles rende também a gente esmiuçar um pouco mais no contexto daquela escola daquele município né O que que tá por trás desses

itens e até olhar também né Tati para os itens que foram menos assinalados que talvez façam façam menos parte da vida ali do dia dia daquele estudante como por exemplo quando a gente olha para ações comunitárias né talvez aquele estudante que não faça parte do Repertório dele né voluntariado projetos sociais projetos ambientais Então tem um olhar também para essas dimensões que podem ser importantes ser exploradas na no ambiente da escola com certeza podemos passar o próximo bloco é sobre formas de aprender melhor na escola então aqui não nos surpreendeu também quando eles go eram muito

a questão da interação além da escola dessa questão de trocas e debates né tanto no sexto e sétimo quanto no oitavo e nono essa questão da interação fora da escola ela aparece muito forte Vou passar pros itens porque eu acho que é mais interessante acho que nessa a gente não trouxe a gente não colocou é a gente não colocou Mas pode comentar é a gente teve que fazer uma síntese né para caber aqui no nosso tempo nesse a gente não trouxe eh os itens mas vocês vão ter acesso aos itens né de que que que

que tá dentro de cada item eh aqui mas acho que o que é eh aparece muito forte essa necess que eu acho também tem relação com as respostas anteriores né Essa questão do movimento né então eles querem projetos práticos mão na massa querem interagir além da escola enfim além da do quadradinho da sua sala de aula como né eles querem fazer trocas eles querem trocas e debates então tem a oportunidade de conversar eh nos itens tinha né passeios para fora atividades de roda de conversa Enfim então tem tem tem uma necessidade aí que tá aparecendo

muito forte para eles de se movimentar né de se movimentar de falar de de de de fazer exercício de de trocar dialogar de diversas formas de sair do ambiente da escola eh e de novo quando a gente fala em exposição de conteúdo que é o jeito que normalmente de né a que eles mais têm acesso né ainda hoje Imagino que eles mais têm acesso a aulas de Exposição de conteúdos já aparece um pouco um pouco não não é a preferência principal né Já parece um pouco menos ainda que ainda exista aí algum eh 15 em

torno de 15 16% 17% que que querem esse tipo de de de forma de aprender eh não é o que eles mais eh pedem é eu abri aqui o relatório só dando um spoiler para vocês eh quando a gente olha paraa exposição de conteúdos a gente vai assistindo aulas teóricas com conteúdo no quadro no livro que foi a questão o item menos assinalado pelos estudantes né apenas 14% e Em contrapartida na interação além da escola vem a questão de fazer visitas passeios e trabalhos para fora da escola né que vai muito em linha também do

que a gente viu antes dessa necessidade desse se do estudante de explorar os ambientes para para fora da escola né e ficar menos ali na exposição dos conteúdos tradicionais podemos passar vamos vamos em frente vamos eu não tô monitorando o nosso tempo qualquer coisa você diz aa é eu tô tá tranquila aqui nesse próximo a gente vai ter os itens Então vou vou passar nos itens também eh aqui é como ter uma convivência melhor na escola né então a gente coloca aqui eh algumas categorias de integração diálogo qualidade de vida emoções segurança e melhoria dos

espaços eh Elas acabaram ficando aqui bem homogêneas vamos dizer assim e a gente vai passar pros itens que a gente consegue ver melhor essa essa diferença entre eles e Eli na integração vem muito forte a questão de jogos competições Olimpíadas que é um pouco isso que a Tati falou né que não não não é não é efeito das Olimpíadas de agora eh Então como que a gente pode olhar para isso dentro das escolas né que é algo que os alunos eles têm muita vontade eles têm muito interesse eh um um dado também que me chamou

bastante atenção foi a questão de de melhorar os espaços da escola para a convivência dos Estudantes que é algo que eles também sentem necessidade que eles talvez não não sentem que há um um bom espaço ali de convivência enfim eh acho que refletir sobre isso pode ser interessante pode ser um bom ponto de partida para pensar na questão da Convivência da melhoria dos espaços da segurança até mesmo da escola eh e também a questão de atividades que falem sobre Bullying racismo e prevenção de violências que vai muito nessa linha né de questão de de segurança

de se sentir mais seguro na escola de se sentir em um ambiente de convivência né De certa forma de se sentir acolhido nesse ambiente eh para que ele tenha um um uma essa sensação de pertencimento mesmo ao espaço que é que é bastante interessante que é uma dimensão interessante do do clima eh legal de contar para vocês né Eh esse outro item que tem aqui também garantir a segurança dos Estudantes nos Espaços da escola e seu entorno banheiro corredores portão acho que essa essa questão da segurança é bem importante assim né Tá parecendo bem forte

aqui pode ser um ponto bem interessante para discutir com os alunos na escola a gente quando estava formulando o questionário antes de formular esse questionário a gente fez alguns grupos eh com estudantes adolescentes para que eles nos ajudassem a formular o questionário a fazer as perguntas os itens que já fizesse sentido para esses adolescentes né Isso faz parte da metodologia que a rede de conhecimento social trabalha né da pergunta ação então a gente fez grupos com com adolescentes e e eu me lembro muito bem desse item garantir a segurança nos Espaços dos Estudantes nos Espaços

que apareceu muito forte assim eh o quanto eles pedem né a nesses diálogos enquanto aparecia assim ah a gente quer segurança para poder ir ao banheiro né com segurança no banheiro que ninguém vai vai vai invadir o banheiro vai enfim faz então Eh Principalmente as meninas né nesse diálogo que que a gente crianças adolescentes ou então essa coisa do caminho paraa escola chegada da escola ou até de objetos né de das pessoas de sentirem que tem que cuidar dos seus objetos dentro da escola então acho que essa questão da segurança tá parecendo aqui de alguma

maneira bem marcante e pode ser um ponto também eh para paraas discussões paraas reflexões e pros planos de ação enfim são muitos pontos né mas eu acho que esse é um é é um é um é um caminho aqui para né quando quando vocês receberem os relatórios de vocês olhar como é que tão esses itens se tem alguma coisa para conversar sobre isso com com com os adolescentes eh nessa durante essa essa devolutiva joia vou passar pro próximo que é como participar mais da escola e aqui a gente também vê em destaque né A questão

da relação Extra Muros da Escola grupos e representações eu a acho que esse também a gente acabou não colocando os itens eh não sei se você quer comentar também ta sim eh eu eu eu quero comentar sim eh que aqui eu acho que também tem uma questão de de de repertório né quando a gente pergunta eh mais para trás nas outras perguntas que atividades eles querem eh Às vezes a questão da participação não é o item mais marcante para eles né quando a gente apresenta a Gama de todos os itens que que que que eles

têm para escolher de Quais as atividades eles acham que é interessante pra escola o a participação nem sempre aparece como um item eh entre os mais marcantes e e aqui nas médias Nacionais com certeza não foi né a gente já passou por isso mas se a gente faz uma pergunta específica para isso a gente vê que que eles eles entendem também eles eles né então quando grupos e representações aparece forte a relação ao extramuros ela também é coerente com a pergunta anterior né essa vontade de fazer um um um um projeto uma conversa com com

fora da escola de de fazer um um projeto fora da escola a os grupos de representações né os grêmios os estudantis Então tem um um dos itens em relação a isso E aí muito também depende do Repertório né se aquelas aqueles estudantes já tiveram essas oportunidades eles acabam a a a eh escolhendo eh né acabam marcando essas perguntas se quando eles não tiveram às vezes eles nem nem nem nem marcam e acho que é legal porque a nossa devolutiva eh né nossa nossa sugestão de devolutiva de de de de de de metodologia para devolver esses

dados ela já já incentiva um pouco né uma um um uma atividade de diálogo e deliberação que vai poder desenvolver ver um pouco essa parte de participação aqui legal não é curioso só falar que nessa relação a extramuros tinha o item lá que era campeonatos ou práticas esportivas entre as escolas que foi bem assinalada também pelos estudantes então ele sempre trazendo essa questão do esporte da prática esportiva do né do movimento também e por fim a gente tem o aspectos da vida que eu acho que esse a gente aspectos da vida do Estudante fora da

escola que aqui também ele acaba né as atividades mais assinaladas acabam sendo aquelas que fazem parte do repertório do Estudante e e fica muito clara a questão do esporte do lazer e que a gente consegue até ver melhor né que eles marcam ali jogam online treina algum esporte coletivo eh e também a questão das atividades artísticas né atividades artísticas ali eu acho que que são interessantes e também Em contrapartida a gente consegue ver as menos assinaladas que como apareceu também anteriormente né que talvez não faça tão parte do Repertório dele que ele não não é

uma atividade que tá ali no dia a dia que é ser voluntário em trabalhos sociais eh então ele não vai considerar isso como importante para ter numa escola do Futuro por exemplo eh então só Lembrando que esses aqui são Dados nacionais eu acho que vocês vão receber os dados né da sua escola do seu município e vão conseguir eh fazer reflexões ali a partir dos dados a gente tá mostrando aqui o cenário do Brasil como que apareceu eu acho que só antes da gente terminar eh eu acho que ficou muito interessante nessas nossas escutas porque

elas demonstram muito como é que os adol entes querem participar da escola eles querem estar na escola desde que a escola também Aceite as mudanças né aceite a opinião Aceite o que que vem deles né então todos esses dados mostram muito isso pra gente né acho que tem um caldo muito legal aí de trabalho eh tanto os gestores Claro dos Municípios mas escolares das escolas como dos professores também né sobre métodos de aula mas também projetos especiais como é que podem ser feito enfim é é e eu acho que aí um outro outra outro ponto

interessante só complementando eh e que talvez seja um desafio também é que a gente vê que as coisas que que que o que os estudantes marcam que os estudantes preferem é é bastante diverso né ainda que a gente consiga ver algumas tendências a gente consiga bater o olho e dizer bom Aqui tem uma uma questão de movimento uma questão de sair da escola de asr muro uma questão de participar uma questão de fazer coisas diferentes do que o tradicional eh são muitas as opções né São muitos os caminhos então e aí isso é um Desafio

também para quem tem que pegar né agora diante dessas vontades que são múltiplas como que a gente consegue também dar voz né e atender essas múltiplas vontades Então acho que esse processo de devolutiva também é uma oportunidade de trazer os próprios estudantes a essa responsabilização de pensar como atender essas múltiplas vontades né Então nesse processo de diálogo para para que que tá previsto nesse nessa nessa dinâmica que nós sugerimos no no no roteiro pros professores e eu acho que provocar um pouco isso de eles pensarem que recomendações vocês vão fazer assim porque é difícil também

atender a tudo né como que a gente prioriza como que a gente consegue atender a todos então Eh os próprios estudantes participarem desse processo de priorização então por isso tão importante discutir com eles e trazer essas recomendações deles né Eh a partir dos dados Então vamos priorizar e também de acordo com as condições da escola né inclusive nessa nessa atividade tem lá um um uma atividade para Para eles refletirem um pouco sobre recurso né se você tivesse um recurso você fosse diretor de uma escola como é que você ia investir esse recurso para eles debaterem

entre eles e chegarem ao consenso de como que seria investido esse recurso então Acho que são são dinâmicas que podem ajudar os professores e os gestores a priorizar também diante de todos esses dados né os próprios estudantes fazerem essas sugestões Ah legal e aqui a gente finaliza a apresentação queria agradecer muito essa apresentação acho que foi muito trabalho para conseguir resumir nesse tempo aqui claramente o que a gente tá indicando é que os gestores o A Equipe técnica das secretarias né possam olhar para isso olhar com calma os professores também que cada uma dessas etapas

possam se engajar que as secretarias possam engajar as escolas as escolas com a gestão escolar possam engajar os professores para chegar de fato nas adolescências né nos e nas adolescentes e para que eles possam dar de novo ter vez e voz para esse processo né de melhoria dos anos finais acho que o material Tá bastante rico então Eh Lembrando aqui que esse material né dentro do do do canal do do MEC e do conviv a gente já compartilhou algumas vezes o link da da devolutiva né para vocês então vocês entrando no site do MEC também

escola das adolescências Vocês conseguem tanto conhecer melhor o programa né escola das adolescências quanto ir pro lugar onde tem semana da escuta e ali entrar na devolutiva que vocês vão conseguir pegar tanto o material de vocês o relatório né se o relatório de vocês tiver disponível quanto esses guias de apoio né tanto pro gestor escolar quanto pro professor Então queria eh reforçar aqui aqui os agradecimentos dizer que a gente teve várias pessoas de vários a gente teve mais de 2500 eh espectadores participantes aqui com a gente né entre o convívio MEC eh dizer aqui que

algumas participações mandaram comentários o nosso grande Professor Aurélio Marques que é do comitê Nacional inclusive da política que tava aqui assistindo com a gente presidente da onim Ceará né e secretário de jucas eh a gente teve uma pessoa aqui da Carolina falando que tá aqui pelo Rio Grande do Sul e dizendo que foi um momento muito completo né que aconteceu no Rio Grande do Sul durante essa escuta queria reforçar aqui Carolina que a gente já tá conversando com o coned com Jim do Rio Grande do Sul a gente vai ter um processo de escuta específico

inclusive incluindo contexto de emergência e pós emergência no estado tá bom inclusive eles vão entrar né Vocês vão entrar no consolidado que a gente comentou onde vão entrar os estados né então no final de setembro início de outubro quando a gente lançar o relatório final Rio Grande do Sul vai aparecer muito obrigado por est aqui ter feito esse comentário também e a gente tem algumas dúvidas Então como a gente tá 20 minutinhos para fechar aqui eh e já já passando bastante tempo vou fazer as as dúvidas aí vocês podem decidir quem responde e depois vou

fazer vou puxar aqui eh a Fabiana e o Ricardo pra gente ter o momento final de agradecimento e da gente tá todo mundo junto tá bom então uma pergunta eu acho que eh para a gente do MEC responder que surgiram algumas questões relacionadas que é se os municípios que não realizaram a escuta ficam fora do programa escola das adolescências não pessoal semana da escuta foi uma primeira iniciativa inclusive pra gente conseguir desenhar melhor e apoiar a implementação né do que a gente planeja pro programa escolar das adolescências não vai ter nenhum Impacto né óbvio que

a gente deseja muito que todo mundo possa participar agora fazendo as escutas na escola sem o formulário que todo mundo que pudesse já tivesse participado da escuta antes mas isso não influencia nos próximos passos no apoio técnico que a gente prevê pelo programa e também no apoio financeiro que foi outro tema que muitas pessoas perguntaram a gente prevê isso tá na portaria um apoio financeiro tá num processo de construção disso assim que a gente tiver uma resolução eh sobre esse processo né de pdde a gente vai fazer um webinário sobre isso e vai trazer mais

informações não Fiquem tranquilos que a semana da escuta não impacta nesse processo também agora vou fazer as perguntas para vocês a gente teve a Tânia Maria que perguntou e disse que para ela não ficou Claro o envio dos relatórios se as escolas estaduais terão seus dados ou serão enviados pros municípios ou no caso né paraa Secretaria Municipal de Educação eh Ela também perguntou se os gestores de todas as escolas terão acesso a esse ambiente onde estão os dados dos Estudantes eu acho que aqui tem duas respostas né sobre o que que são os dados dos

Estudantes disponíveis e quando que os gestores conseguem acessar os dados da devolutiva e uma terceira pergunta que é quando eh vai ter webinário sobre as avaliações de agosto que também não tá conectadas com vocês eh isso é sobre a plataforma de avaliação de aprendizagens eh foi o Evandro Rocha Evandro no site de avaliação de agens tem vários tutoriais já gravados e também a gente tem eh o chat diretamente né com o nosso apo nosso parceiro técnico C de lá para você poder tirar dúvidas para você poder entender melhor os o calendário Mas já tem várias

gravações de webinário e de tutorial lá também então fica tranquilo que se você entrar no site conseguir e tem um interação Zinho lá você clica lá e já aparece todo esse processo para você e qualquer coisa dúvidas que se permanecerem a gente tem no nosso e-mail co Jef tracinho if Seb @ mec.gov.br também para vocês que tiveram outras dúvidas que não foram relacionadas à devolutiva também poderem entrar em contato com a gente então Tati Cecília Ari eu deixo para vocês essas perguntas sobre os relatórios das estaduais e sobre acesso dos gestores escolares Eu acho que

eu posso falar Eh sobre eu não sei se eu entendi bem a pergunta mas a gente não vai ter um relatório específico paraa rede estadual a gente vai ter um relatório de de município e um relatório de escola então da forma que eu como eu mostrei ali na plataforma vocês vão ter dois botões né um clique aqui para acessar o relatório da sua escola ou clique aqui para acessar o relatório do seu município Lembrando que o do município ele contempla estudantes tanto da rede estadual quanto da rede Municipal a gente fez essa junção da dos

Estudantes das duas redes porque alg quando a gente separou a gente viu que tinha um percentual muito baixo ali que a gente não conseguia eh reportar esses dados de forma separada então a gente acabou fazendo a junção então no relatório de município você vai conseguir encontrar estudantes do da rede Municipal e estudantes da rede estadual e aí como eu disse né a gente orienta a esses gestores estaduais municipais a olharem pros relatórios da sua escola porque lá eles vão conseguir escolas em especial que tenham tido uma maior taxa de participação porque ali eles vão conseguir

entender melhor eh os dados né enfim quem que responder e refletir sobre os resultados da escola tinha outra pergunta nesse sentido acho que era isso né Isso Cecília acho que o que você trouxe da da pergunta também é que as escolas municipais vão conseguir acessar normalmente os seus dados né que a dúvida estava nessa e se elas perguntavam paraa Secretaria Municipal né a secretaria municipal recebe eh o do município como um todo como você disse mas a escola estadual e a Escola Municipal vão receber recebeu o seu próprio relatório né diferente de serem estaduais ou

municipais e a outra questão que talvez a Tati a possam responder sobre o acesso desses relatórios seria feito por por todos os gestores escolares podem fazer quem pode fazer esse acesso e esses dados dos Estudantes né que tá na pergunta eh posso responder eu assim na mesma plataforma que a Cecília mostrou ali o acesso pode ser feito ã pelo gestor pelo pelo por quem desejar acessar esses resultados né ele eh vai poder acessar se ele decidir Ah eu quero dessa escola ele vai poder acessar dessa escola estão disponíveis ali a gente tem um termo de

uso na plataforma que não impede Não não é um impeditivo né A gente só pede realmente que as pessoas que acessarem e pedirem esses relatórios concordem com esse termo de uso que é um termo bem simples mas um termo que pede que esses dados sejam usado com responsabilidade assim a gente não vai identificar os dados dos Estudantes Então você não vai conseguir ter o dado de cada estudante que respondeu e a gente tá preservando esse esse essa informação essa essa identidade dos Estudantes inclusive os critérios que foram usados para gerar os relatórios eles também levaram

em conta isso por isso que a gente tem por exemplo ter mais de 10 alunos eh pessoas respondentes porque se a gente tiver duas pessoas respondentes eventualmente a gente vai né uma menina um menino uma pessoa negra enfim a gente consegue eventualmente identificar quem são as pessoas que participaram então a gente Tomou esses cuidados com esses critérios também para não identificar os estudantes então sim os gestores ou as pessoas que tiverem interesse vão poder fazer esse download baixar esses relatórios das escolas e dos Municípios desde que elas concordem com os termos de uso né se

e se se responsabilizem por usar esses dados esse intuito que a gente conversou hoje né de refletir de promover eh conversas de de tomar decisões eh mas não é não existe um impeditivo para que uma ou outra pessoa possa acessar e e porque também a gente tá tranquilo com isso porque a gente eh porque os dados dos Estudantes não vão poder ser identificados né a gente vai manter esse esse Anonimato dos Estudantes era isso né excelente pessal acho que era isso mesmo das dúvidas queria reforçar para todos e todas para acessarem o site do programa

escolar das adolescências para entender melhor teve algumas perguntas que se que eu acho que são mais genéricas aqui eh sobre quando foi a escuta né que foi de 13 a 31 de Maio foi uma semana que a gente tá chamando porque para cada rede foi uma semana mas elas podiam fazer em momentos diferentes eh lá tem todo o histórico tem os webinários que foram feitos anteriormente o webinários da política e queria já aproveitar e deixar o convite aqui pro nosso próximo webinário do dia 16 de agosto semana que vem na sexta-feira as 3 horas da

tarde que vai falar sobre o guia que a gente fez né para redes então ele é voltado para as equipes técnicas e lideranças da rede de ensino olhando para transições e para locação de matrículas eh e que é muito importante nos anos finais e esse material inclusive ele vai ajudar a gente a construir tá ajudando a gente a construir o material da devolutiva da escuta né que vai ser construído pro para pros municípios também e vai ser eh disponibilizado no final do mês então a gente já quer indicar outros caminhos que a partir da escuta

né e também de maneira geral na rede os municípios podem pensar como é que eu faço eh ações de transição que são interessantes como é que eu posso fazer uma gestão melhor da comunicação eh em geral né como foi trazido inclusive pela Fabi e pelo eh Ricardo eu acho que o Ricardo não pôde continuar mas já queria convidar a Fabi Nesse contexto né de de trazer aqui eh de vol as redes e e como é importante que a gente como rede né seja Estadual seja Municipal entenda a importância Ah o Ricardo tá aqui também a

importância e de desse processo da semana da escuta que a gente teve da devolutiva agora ele é um processo maior né focado nos estudantes que a gente consiga olhar para esses adolescentes para essas adolescentes para essa escola da adolescência como um espaço muito potente que deve ser potente que deve escutá-los pra gente conseguir chegar no patamar de qualidade e Equidade que a gente deseja no desenvolvimento integral desses nossos estudantes E aí para finalizar queria até a carinha de todo mundo aqui cada um dos cada uma das convidadas né e cada um dos convidados aqui também

e abrir um minutinho para ver se cada um de vocês que quiser fazer uma uma mensagem final aqui um agradecimento mas já reforçar mais uma vez como foi rico esse momento que a gente vai ter vários outros momentos com especialistas e com redes para falar sobre a política e acho que a gente abre aqui com chave de ouro esse processo de devolutiva que certamente vai gerar muitas questões e muitos eh eh acompanhamentos que a gente vai est aqui focado ao máximo no mec para conseguir responder E aí eu queria começar pela ordem então né inversa

quem tava falando agora deixar pro final e aí começar pela Fabi e depois pelo Ricardo pra gente ter esse minutinho final de cada um ai maravilha então al em nome da Secretaria de Estado da Educação aqui de Alagoas eu gostaria muito de expressar né nosso mais sincero agradecimento mesmo pela oportunidade de participar desse webinário realizado pelo MEC em parceria com com a undime com o conced dizer que já estou Super ansiosa para acessar os relatórios aqui do nosso Estado confiante inclusive né nos insights A partir dessa devolutiva que já de de toda essa orientação do

que foi compartilhado e de como vai contribuir significativamente aqui na na no aprimoramento né das nossas políticas aqui educacionais agradeço a você Agradeço ao meu companheiro aqui alagoano professor Ricardo todos os especialistas também que participaram e as valiosas contribuições né continuaremos juntos na rede continuaremos aqui em nossas redes públicas para que a gente realmente eh traga ações como essa faz com que a gente fortalece a nossa confiança na educação pública de qualidade um Obrigada viu em nome da professora Roseane Vasconcelos Muito obrigado Fabi o Alan Obrigado Fabi Em Nome do Nosso secretário de Jalma nosso

Presidente a gente agradece a oportunidade aqui vem um di né vou falar enquanto eh município eu já Diferentemente da Fabiana eu já acessei os dados do meu Município que eu estava super ansioso e justamente era uma ação que a gente queria e o MEC nos dá de presente todo esse trabalho que eu imagino quanto não foi difícil fazer esse tratamento de dados mas assim é a cara hoje de Maceó a gente um resultado para sentar amanhã com a equipe da nossa secretaria nossos gestores e discutir Olha o que os nossos estudantes pensam olha o que

a gente vai pensar a partir de agora né as práticas que eles já estão ali dizendo que não é mais não pode ser mais a mesma então isso é muito importante a gente tá muito feliz é foi um resultado que esperávamos ansiosamente como a Fabiana falou E aí agora realmente né Eh tem um plano estratégico para atender sentar com os nossos nossos profissionais da educação aqui e realmente repensar repensar nossas escolas aí paraos nossos estudantes gratidão Alan Parabéns por esse essa iniciativa do MEC parabéns por ouvir a gente já tem município aqui né o tempo

todo já atendendo Ô Ricardo Que pena que não deu para fazer mais eu queria mais participativa e agora não tem como mais né Só na próxima rodada dependendo da ação aí do MEC e eu tem certeza que vai virar uma cultura Nossa esse momento de escuta muito obrigado viu Parabéns a todos muito obrigado Ricardo Muito bom ouvir você já ao vivo que já conseguiu acessar os dados aí eu também tava olhando aqui o de de Maceió eh bastante animado pelos próximos passos muito obrigado por essa participação E aí agora acho que trago no finalzinho agora

a Tati a arica também E a Cecília para falarem as palavras finais já com essa boa devolutiva tatia aqui eh do nosso querido Ricardo que já conseguiu acessar o relatório já tá animado ali então eu acho que esse tipo de depoimento que deixa a gente animado né Então queria parabenizar o MEC principalmente é um dimio concede por como a gente já falou mas sempre importante reiterar essa mobilização eh discuta que acho que todos esses relatórios Deu trabalho mas assim só foi possível porque vocês mobilizaram porque vocês promoveram essa semana de escuta Então acho que isso

é o principal assim que eu queria queria dizer e torcer para de fato agora eh acontecer de novo essa mobilização para que essas devolutivas gerem novas conversas gerem os planos de ação gerem esses essas deliberações Essas atividades na escola com os estudantes porque o processo de participação ele é contínuo né ele não pode ser uma coisa que ah vamos fazer um questionário e depois a gente nunca mais fala com eles né Eu acho que o desejo a torcida e e inclusive nos deixar aí à disposição para colaborar para que esse processo participativo essa construção dessa

escola das adolescen seja sempre muito conectada com com com a participação dos Estudantes Muito obrigado Tati inclusive Parabéns aí foi indicada por um prêmio super importante tá aqui com a gente hoje mas com várias agendas internas aí E obrigado por essa por esse apoio agora e certamente pro consolidado que virá também vou trazer Aica pra gente poder esse processo depois a Cecília tá certo obrigada Alan por todo todo o apoio que você tem dado pra gente também na execução dos trabalhos acho que o Ricardo falou uma coisa né que é um presente mas é um

trabalho é um trabalho mas é um presente Claro mas a enquanto pesquisadora né a gente pesquisadoras eu e a Marisa escutar 2 milhões 200 né adolescentes acho que é uma é um fato é um fenômeno né na nossa na nossa trajetória inclusive depois fazer o tratamento olhar os dados com Muita Calma a gente ainda vai fazer esse consolidado né que você tá falando pra gente todo pesquisador é muito curioso então pra gente é foi muito legal de olhar essas informações que chegaram e depois também ter essa esse espectro né E essas discussões que a gente

teve internamente com a Ana Lima também que participou Então acho que foi muito rico eh o nosso processo todo né e de troca também entre os Consultores entre vocês então a gente também tá empolgado a gente também tá interessado em saber o que que vai ser desses planos de ação O que é que vai ser das deliberações do Fórum de adolescência de adolescentes nas escolas a gente quer muito saber dessas devolutivas e a gente tá também à disposição para esses próximos passos Muito obrigado arica essa curiosidade dos pesquisadores que você trouxe que continue também animando

as redes porque os professores educadores são né Muito curiosos por natureza eh inclusive nesse lembrete lembrar aqui nesse lembrete relembrar aqui que ontem foi o dia de profissionais de educação né O Dia Nacional então parabenizar todo mundo que tá aqui até esse momento porque certamente são profissionais de Educação eferente de onde estão atuando e a vocês também que estão aí com essa pesquisa né ação na educação Cecília para finalizar aqui esse nosso dia de hoje não bem legal a gente escutar o Ricardo falando que ele tá animado por ali já acessou em tempo real quase

o os devolutivas da da escola dele da do município e a gente por aqui fica super animado foi um processo bem desgastante né aa gente ali trocando mensagens trabalhando dia e noite e mas acho que quando a gente escuta esses relatos né dos gestores a gente pensa que que valeu a pena né ele entregar esses resultados para ele apresentar esses resultados a gente escutar os estudantes e só uma coisa que eu queria pontuar é que sempre é importante a gente trazer o estudante pro centro do processo né a gente pensar sobre a na Perspectiva ali

de um estudante então quando a gente for pensar em políticas públicas políticas educacionais sempre trazer a perspectiva do Estudante né pro centro que ele que é o principal usuário protagonista da sua escola eh então tô muito feliz muito honrada de fazer parte de todo esse processo de estar aqui mostrando evolutiva para vocês queria agradecer novamente eh e tô animada espero que essa seja eh uma de várias iniciativas de de processo de escuta dos jovens que virão por aí né então acho que é isso muito obrigado Cecília certamente haverá novos ciclos e processos de escuta tanto

doos adolescentes quanto dos educadores também que acho que é importante a gente ressaltar Eh que que tá previsto na política eh ressaltar aqui o agradecimento para cada um e cada uma de vocês que participaram pro MEC concede pro conviva que tá aqui paraa Unicef né para vocês que representaram esses parceiros técnicos e relembrar todo mundo né para vocês que estão aqui agora assistindo se ficarem com dúvidas vão no site do programa escola das adolescências também tem o nosso e-mail cfif insb @m.gustavo n