Freinet | Quem? Quando? O quê?

o Olá olha eu aqui mais uma vez dando continuidade à nossa série Lembra daquela série então hoje nós vamos falar de outro grande educador e dessas férias nos trazer educadores pensadores teóricos mas em especial o de hoje foi o pedido de uma das nossas seguidora sua amiga querida que nos ajuda a compartilhar EA divulgar o nosso trabalho ela pediu que nós falássemos um pouco sobre frente vamos se visitar um pouco a história e as ideias definir e junto a ele constituir as nossas com fotos de infância e docência nas infância vamos lá nasce em 1896

na França ele era filho de pastores e sim que ajudou o pai no Pastoreio dos animais e também sempre estudou não tava terminando seus estudos por volta de 13 anos ele resolveu se dedicar também a educação quem com 16 anos ele ingressa na escola de formação de professores com 18 anos ele é convocado para a primeira guerra mundial ele sofre uma lesão ele acaba sendo intoxicado pelo gás mostarda e esse gás causa uma condição permanente pulmonar nele uma lesão que vai ter consequências inclusive na sua fala aquele tem a dificuldade de oralidade Mas ele tem

uma ele apresenta uma dificuldade de permanência de constância de Fala o que e a mente situação é junto às crianças quando ele retorna da Guerra mesmo com as limitações ele vai se dedicar à docência junto às crianças ele começa a perceber a necessidade de utilizar métodos se permite sem o menor esforço dele e uma maior participação da Criança e aqui em importante ressaltar que Frenesi acreditava na importância da autonomia da participação e dos interesses das Crianças presta a Constituição do aprendizado nessa perspectiva que ele atua como a metodologia pautada na cooperação das atividades as crianças

são sujeitos das aprendizagens e o professor exerce um trabalho de mediador e aqui quando a gente fala de cooperação é muito importante que a gente ressalta algumas coisas quando o creme vem vem defender a cooperação ele faz uma defesa da cooperação das Crianças frente as crianças do educador frente ao educar as crianças e dos educadores frente cedo o que que o passar do tempo as ideias de frehner acabam sendo absorvidas por vários educadores de toda a França e começam a trocar Cartas a princípio da França depois se tornar algo maior na Europa que começam a

trocar cartas em impressões a partir daí ele acha interessante criar essa cooperativa de educadores que quando se reúnem fazem trocas das ações assertivas que são feitas nas escolas e das falhas que acontecem para juntos constituir em ações mais potente frente as crianças os grandes pensadores e teórico que servem como aporte para frente tem vários mas mais uma vez é outro grande Pensador que vai se aportarem Pestalozzi erros ou as bases do das ações dos Pensamentos de frehner São três essas três grandes bases um monte de ar esses trabalho que Freire defende de forma tão incisiva

Então a primeira grande base é a experimentação ele nem toda criança tem um potencial imaginativo criativo investigativo essa percepção de educação consciência e aí ele fala da importância de da possibilidade dessa experimentação E aí frente essa possibilidade de experimentação ele tem outra fala que é muito assertiva que ele diz assim que a criança tem muito interesse pela natureza pelos animais pela água por coisas que chamam e a sua curiosidade e isso é muito difícil de ser encontrada em sala de aula a partir daí fenner vai propor as aulas passeios que são aulas que fazem com

que as crianças interajam com a natureza EA partir dela crie hipótese perspectivas experimentações que as convidem a outra grande base dos Pensamentos de frehner que é a criação a criação é um convite a construção parte do real do concreto ela faz com que a criança a prova aquelas hipóteses dela E aí ele se a porta muito Muitas vezes nos ateliês que essa concepção Que nós conhecemos que vem visitar vários teóricos que vem embasar vários fazeres que fala sobre aquela salas aqueles ambientes preparados com vários tipos de materiais dispostos de Largo alcance que vem auxiliar essa

criança na construção dessas hipóteses é esses materiais são madeiras tecidos é diversos materiais que permitam registros gráficos e a partir daí a criança pode criar as suas hipóteses e testar as suas hipóteses e terceiro grande eixo que eu acho importante chamar a atenção para as ideias de prender com a relacionado a documentação sim queridos é outro grande educador que vem ressaltar para uma muito incisiva a importância da documentação pedagógica E aí essa documentação por dois viés Santo o E pela criança ainda a criança que está em construção na alfabetização a criança tenta não alfabetizada aí

vai fazer essas primeiros registos gráficos tão ele fala de forma muito incisiva em relação a isso mas ele também fala da documentação do professor e ele inclusive e fala que ele só conseguiu compreender a o raciocínio conseguir interagir com aquelas crianças de forma assertiva partir do momento que ele começou a fazer registro dessas observações em cima desses registros ele começou a conseguir a estabelecer mediações mais positivas mais certeiras e partir do Positivo é muito importante também a gente ressaltar que frehner e é um educador que vai defender de forma incisiva a afetividade é importante lembrarmos

afinal estamos falando de uma época 1920/1930 fios educadores eram trabalhavam tablados né e as concepções dos educadores frente aquelas crianças é aquela boa e velha com um balde vazio um de educador depositar todo o conhecimento e a criança é a crescer no look e deve apenas receber esse conhecimento frente e vem na contra mão ferney vem falar não se você se atentar na educação se você se abrir para possibilidade daquela criança você vai ver que ela funciona em muitos conhecimentos pertinentes EA partir dali da documentação e desse registro você é capaz de fazer as mediações

assertivas para construção de toda essa dessa aprendizagem então ser vem de se vender essa autonomia essa construção essa potencialidade da criança frente e sempre defendi que a criança interaja com a natureza e com o meio e que através deste ela quis de hipóteses e ferver defende os registros tanto das Crianças quanto dos educadores contra a grande luta de freney aí ele vai fazer de forma muito incisivo inclusivas nas suas escritas nos seus livros são lutas para garantia dessas questões que são lutas para Natal o que pode fazer com que essas essa visão seja garantida Então

a primeira grande luta defener e ela vem versar sobre abaixo a aula e o que quer dizer com esse abaixo a aula ele vem falar dessa aula nessa perspectiva instante engessada concreta daquele planejamento que é feito sempre igual tá turmas diferentes para as crianças diferentes aquelas propostas injetadas Então olha só meus filhos em 1920/30 primeiro em bater de frente contra essas concepções vem falar o quão é importante que nós começamos as nossas crianças os educandos considerando eles sujeitos cognoscentes capazes de produzir conhecimento e aprenderem E aí toda essa revolução de frehner vende forma muito assertivo

e muito forte e como eu disse anteriormente essa cooperativa as cores que ele constituiu para essa troca vão auxiliando muito ele na concepção dessas defesas se ele faz a segunda grande defesa que ele faz frente essa luta Não antes de partir para a segunda grande defesa acho que é muito importante que a gente fala e também nesse abaixo a aula que ele faz é contra também uma educação que ele fala que é a os moldes industriais e na verdade ele faz uma defesa bem bacana que cada que uma reflexão muitos educadores muito pensadores dizem que

a educação foi feita aos moldes da indústria Renner vai na contramão disso ele fala que na verdade a indústria se baseia muitas coisas que foram criadas a educação uniformes regras rígidas horários curtos opções de prazer e aí ele versus de forma muito bacana que traz traz para gente umas reflexões que são importantes que a gente fosse dele e outra defesa muito bacana muito assertiva que faz que Frenesi seja um dos queridinhos aqui do o que é que ele vai defender educação popular uma educação popular aos moldes da época era uma educação que defendia a Constituição

de uma metodologia de uma prática de ensino que versasse de forma a atender a todas as crianças Independente da sua classe social metodologias e requintes Instrumentos que fossem limitados por uma único público tipo de escola que existisse recursos que escolas mais periféricas e populares não pudessem oferecer não eram aceitas por preferência ele sempre propôs algo que fosse possível a todos que quisessem praticá-los então aqui entra a questão da educação popular outra grande defesa de renée é com relação ao abaixo aos manuais escolares e aqui os manuais escolares ele está se referindo àqueles materiais estantes e

pronto que vai conversar muito a essa com essa aula abaixo a aula mas esse abaixo aula vai falar muito de planejamento e esse o chamado mais vai falar do que foi falar das cartilhas vai falar das apostilas vai falar de folhas de atividades vai falar de tudo aquilo que parte desse olhar adultocêntrico com desconsidera o potencial das crianças e sua capacidade de produzir inclusive materiais sabe quando a gente oferece uma flor numa folhinha de papel que tá totalmente fora do contexto de interesse da criança do que foi trabalhado com aquela turma então você nem vem

falar que quando é exposto a criança esse tipo de atividade na maioria das vezes ela não é prazerosa que quanto é importante é um professor refletir sobre isso entender um interesse da sua turma e agir e propor coisas que estejam de acordo com este viesse foi interesse da turma para constituir isso é muito importante que a gente entenda que ser e se baseou muito também Brasil ideias de um Pensador francês chamado Ferrier Ferreira lança um livro chamado escola ativa e muitas as ideias de e são baseadas são são importadas são construídas né como a gente

costuma falar sobre os ombros de Ferrier partir das ideias contidas neste livro escola ativa e mais uma defesa né da luta da garantia da qualidade da educação ofertada as crianças e aí muitos de nós educadores vamos aplaude frente em relação a isso porque ele está certíssimo esse posicionamento vem ver sabe sobre o número de crianças número de crianças por turmas Nossa noção de uma época que as turmas eram constituídas com até 50 outra muitas vezes mais estudantes mais crianças mais educandos E aí vem um discurso Contra isso inclusive E cria ele vem constitui um escrito

que fala que o número correto de estudantes número de correta de crianças em uma turma é 25 crianças EA partir desses 25 sim é possível que o educador terá atenção aos interesses daquele grupo de entender a a virtualidade daquela criança e possa Desta forma a constituir atividades e mediar de forma correta para auxiliar as crianças na Constituição dessas aprendizagens Então essa é outra grande defesa de prender e é muito importante que a gente entenda isso porque ser e vai agir de forma muito assertiva nessa defesa e vai nos ajudar a constituir práticas levando em coisas

em consideração essas três grandes bases né de defesas definir para garantia da qualidade Então a primeira é aquele planejamento instante aquela coisa que já vem predefinir antes do conhecimento da criança antes de conhecer o interesse a segunda grande coisa aquela produção de material que já vem pronto e que também desconsidera esse interesse e a terceira grande luta é com relação ao número de crianças por turma que ele vai defender o número de 25 planeta também se sintetiza e que ele chama de 30 invariantes que é invariante essas variantes são princípios que foi né Depende e

ele as crias em forma de frases que vende uma forma muito é diretiva mas ao mesmo tempo poética e reflexiva transferir questões que nos fazem refletir o qual a importante nós entendemos esses posicionamentos inclusive antes de agir e interagir com uma criança então se ele vem fazer essa defesa dos das 30 e variantes e convidaram os educadores essa reflexão são são colocações muito bonitas e no nosso ponto de vista muito assertivas para o trabalho não só com as crianças para um trabalho respeitoso e aqui falando em respeitoso aqui a gente acredita que seja muito importante

para além de só pincelar essas 30 variantes e correndo o risco do vídeo ficar um pouco extenso que a gente Leia cada uma dessas vai o que eu vou vou ler para vocês e suas variantes porque é impossível decorar a cinta E aí eu peço para vocês que vocês reflitam sobre cada uma delas eu vou tentar me conter para não fazer comentários sobre cada uma porque seria muito legal que a gente pudesse fazer isso mas objetivo desse vídeo é que sejam um vídeo Pocket e ao final nós vamos oferecer mais uma vez materiais para vocês

se aprofundar e nesses estudos Mas vamos as 30 em variantes porque elas nos ajudam a entender um pouco o pensamento de uma forma global e o respeito que planetinha a deixa eu fazer uma ressalva aqui frehner em cima da a criatividade dessa troca do educador com a criança ele vai falar muito como importante que a gente tem a respeito para essa criança e que a gente entenda que essa educação ela se constitui de uma forma assertiva quando ela é uma educação horizontal quando ela entende que existe troca de aprendizados tanto a criança aprende quando educador

aprendi e quando ele está disposto para estabelecer essas trocas Mas vamos aos 30 e variantes Então vamos lá um a criança é da mesma natureza que o adulto então é para vencer aquela discussão de que adultos podem isso crianças não podem é constituída de forma mais assertiva essas colocações Mas eu prometi que não ia comentar vamos lá vamos segurar dois ser maior não significa necessariamente estar acima dos outros três o comportamento escolar de uma criança Depende de seu estado fisiológico orgânico e Constitucional integralidade a criança e o adulto não gostam de imposições autoritárias 5 a

criança e o adulto não gosta de imposições de uma disciplina rígida quando os significa obedecer passivamente uma ordem externa seis ninguém gosta de fazer e do trabalho por coerção mesmo que particular toda atitude imposta é paralisante 7 Todos gostam de escolher o seu trabalho mesmo que essa escolha não seja mais vantajosa Olha que bonita as concepções frehner oito ninguém gosta de trabalhar sem objetivo atuar como máquina sujeitando-se a rotinas nas quais não participaram na elaboração nove é fundamental a motivação para o trabalho para todos nós né queridos desta é preciso abolir a Escolástica e aqui

cabe uma ressalva Escolástica era uma Filosofia de aprendizado que era muito utilizada na época utilizado em alguns lugares até hoje todos querem ser o sucedidas o fracasso inibe destrói o ânimo eo entusiasmo não é o jogo não é um jogo natural da criança mas sim o trabalho Então olha que vem falar não é o jogo que é natural da criança e sim o trabalho é natural da criança essa construção de aprendizado não são as observações as explicações e as demonstrações no processo da escola as únicas vias normais de aquisição de conhecimento mas a experiência e

tateando que a conduta natural EA Universal do aprendizado vendo um pouco que a gente foi lá de Montessori né gente sobre as manipulações a memória tão preconizada pela escola não é válida nem Preciosa a não ser que seja integrada com tateamento experimental onde se encontra verdadeiramente um serviço e o sentido da vida 13 as aquisições não são obtidas pelo estudo de regras e leis como as vezes se crê mas sim pela experiência estudar Primeiro as regras leis é inverter a ação a natureza das coisas 14 a inteligência não é uma faculdade específica que funciona como

um circuito fechado independente dos demais elementos vitais é devido como ensinado na Escolástica 15 a escola cultiva apenas uma forma abstrata de inteligência que atua fora da realidade fica fixada na memória por meio de palavras ideias 16 a criança não gosta de receber lições autoritárias 17 a criança não se cansa de um trabalho funcional Ou seja que atende aos rumos de sua vida de seu interesse né gente a criança e o adulto não gostam de ser controlados e de receber sanções isso caracteriza uma ofensa à dignidade humana sobretudo se exercida publicamente 19 as notas e

as classificações constituem sempre um erro 20 me fale o menos possível 21 a criança não gosta de sujeitar-se a um trabalho em rebanho Ela prefere o trabalho devido ao ou equipe numa comunidade cooperativa a ordem EA disciplina são necessárias na aula 23 os castigos são sempre sempre um erro são humilhantes não conduzem ao fim desejado e não passam de paliativos 24 a nova vida da escola supõe a cooperação escolar Isto é a gestão da vida pelo trabalho escolar pelos que praticam incluindo o educador 25 a sobrecarga de classes constitui sempre um erro pedagógico Olha lá

25 a defesa do número de crianças por Saw e a concepção atual das grandes escolas com duas professores e estudantes ao Anonimato O que é sempre um erro e cria uma barreira 27 a democracia de amanhã é preparada pela democracia vivida nas escolas de hoje um regime autoritário numa escola não será capaz de formar cidadãos Democráticos 28 uma das primeiras condições da renovação da escola é o respeito a criança e por sua vez a criança ter respeito aos seus professores só assim é possível educar dentro da dignidade 29 a reação social e política que se

manifesta numa reação pedagógica é uma oposição com a qual temos que contar sem que possa evitá-las ou Oi e para encerrar e eu acho que de forma muito bonita essa nossa apresentação de frehner eu vou ler a 30 vou falar pra vocês eu acho que a 30 conversam muito com as concepções do nosso canal e fica aqui a dica Conheça o fener esse é mais um educador que vale a pena quem conhece superficialmente vale a pena um aprofundamento e quem já conhece de forma aprofundada nos ajude nessa divulgação é muito importante que a gente compreenda

Renê e aqui vem a 30 é preciso ter esperança e otimismo na vida amores e amoras a gente encerra sua apresentação convidando vocês para conhecerem um pouco mais sobre frehner e nós vamos deixar na descrição do vídeo a revista ibero-americana de Estudos em educação da Unesp esse capítulo esse esse edital da revista a descrição ele veio trazer vários textos Acerca das concepções diferente é o material gratuito que tá aberto a todos e vocês podem se aprofundar um pouco mais para Além disso tem muito material bacana na internet gente se aprofundem conheçam pesquise Esse é o

tipo de educador que vale demais a pena nós nos apropriarmos dos acervos então mais uma vez fica aqui o convite quem gostou deixa o joinha não se esqueçam se inscrevam no canal Aperte o Sininho compartilhem nós precisamos muito da ajuda de vocês desde já eu agradeço imensamente a todos os próximos vídeos Nós faremos assim dois meus e dois da Paula Então os dois próximos vídeos em a Paulinha que conversar com você Com vocês muito obrigado pelo carinho muito obrigado pelas devolutiva celente se precisamos de vocês beijinho tchau