Libâneo - DIDÁTICA - Cap.3 - Didática: teoria da instrução e do ensino

olá boa noite hoje nós vamos falar um pouco sobre didática aquele livro libâneo vamos conversar um pouco sobre os elementos que compõem o trabalho pedagógico um pouco sobre a um breve histórico né da didática e depois dali da dica dentro lhe da prática docente da prática pedagógica do professor como é um tema muito extenso na próxima aula nós vamos falar sobre as tendências pedagógicas aqui no brasil a perder um banho aqui que é essa a capa do livro ele vai falar ele vai conceituar duas palavras diferentes ele vai vir conceituar instrução e ensino embora um

instrução compõem o ensino é necessário que saibamos que são palavras diferentes ele deve conceituar instrução como o processo em resultado da assimilação sólida de conhecimentos sistematizados e ao desenvolvimento de capacidades cognitivas tá mas como eu escrevo nisso aí ele vai falar sobre o ensino o ensino ele vai colocar com uma o planejamento a organização a direção e avaliação da atividade didática concretizando as tarefas da instrução então um ensino ele vai ajudar a instrução a ser efetivada como forma de é de uma simulação sólida que a criança vai realmente aprender e não sob o qual é

as coisas era isso que entra o ensino com toda a sua organização metodologias planejamentos para que tenha aí um resultado efetivo embaixo descrito trabalho do professor mais atividade de estudo direcionada atividade de estudo direcionada é justamente os motivos pelo qual esse existe pois não é a ensinamos em uma atividade direcionada em uma atividade intencional e nós discutimos isso também na aula passada né no texto ele também vai conceituar alguma alguns outros termos como currículo e metodologia o currículo é necessária a gente entender que nele não conta como ensinar por que ensinar e todas essas outras

questões metodológicas e realmente de concepções de educação claro que para você montar um currículo e tem uma consulta uma concepção de educação a um seguir uma tendência pedagógica só que isso não vai estar explicitamente ali a partir de um estudo sobre o currículo quem fez o currículo aí sim você vai poder entender mais ou menos qual é o a concepção de educação que aquele currículo possa ter mas o currículo basicamente ele vai passar para as escolas aos professores as matérias que a criança daquela série daquela idade pode aprender isso nós temos aí a bncc agora

recentemente alguns anos aí que foi reconstruída que foi elaborada novamente algumas questões e está publicamente e disponível na internet e as escolas e os livros didáticos estão sendo e quando ela lá estamos conteúdos algumas habilidades a serem desenvolvidas é uma proposta de base curricular nacional então ela não tem como ensinar o que é isso não tem qual função você deve seguir qual é a tendência que você deve fazer lá tem apenas as matérias mas os conteúdos o restante a escola vai escolher dentro do ppp do projeto político-pedagógico então por isso que as escolas têm a

liberdade de ser diferente porque elas podem é escolher a sua concepção elas podem escolher a sua tendência pedagógica como ensinar o que eles vão ensinar além daquele currículo básico nacional que já é obrigatório dela seguir o que mais ela vai ensinar ela vai partir de preceitos religiosos ele vai partir de preciso militares ela vai ser ela vai pegar ele para uma tendência de pedagogia tradicional então uma escolha da escola e o currículo com você tem a bncc ele é um currículo base cada escola acrescenta coisas que não pode tirar coisas dentro dessa proposta nacional depois

ele vai falar sobre metodologia e ele consertou metodologia como estudo dos métodos e procedimentos de investigação dando-lhe fundamentos e verdade técnicas ele também vai falar que equivaleriam a aplicação desses métodos os métodos eles podem ser métodos gerais ou métodos específicos por exemplo nas nossas disciplinas dentro do curso de pedagogia nós damos metodologias de reais né porque não sobra tempo que a gente na metodologias específicas de cada coisa então vocês vão ter aula ter tiveram aula de alfabetização e letramento suponha então vocês aprenderam algumas metodologias e alguns metros eu era criança ler e escrever provavelmente não

deu tempo de ser aprofundar em algum específico sobre como ensinar a criança com autismo de nível total a ler ea escrever isso já é uma metodologia muito específica ensino de crianças especiais ensino de alguma língua em cima de alguma questão artística então essas são algumas das mitologias bem específicas a metodologia geral de alfabetização e letramento com certeza dos cereais puderam ter ou estudaram né eles barretão alguma coisa alguma das coisas que nós falamos aula passada sobre oq compõe a a grande área da didática então eles vão vai falar dos temas que são fundamentais dentro dessa

de um diária objetivos sociopolíticos e pedagógicos da educação escolar os conteúdos escolares os princípios didáticos os meta a minha pesagem lembra gente comentou sobre o ensino-aprendizagem da juntos as formas organizativas do ensino uso e aplicação de técnicas e recursos e o controle de avaliação da aprendizagem então veja que ele aborda todo o processo de ensino desde o começo de qual é o objetivo que eu tenho qual conteúdo eu escolhi um que eu quero que eu queria saber prender dentro desse conteúdo que enorme e aí depois como eu vou ensinar que material eu vou usar como

eu vou lavar minha aula então a avaliação também faz parte do processo de ensino-aprendizagem porque a partir dela que você consegue entender o que a criança conseguiu aprender ou não por isso que a avaliação não se dá somente por provas à avaliação de uma turma depois que ela faz uma atividade uma disciplina nova um conteúdo e também tem que partir da reflexão do próprio professor dentro do que aconteceu na sala e sobre a sua própria prática para refletir sobre isso e assim ele poder mudar o seu planejamento se atualizar de alguma forma é trazer atividades

diferentes daquelas time viu que não deu certo repetir a que deu certo então todas essas questões elas precisam ser também é observado as pelo professor não somente o aluno precisa ser avaliado a questão do professor rever a sua prática também é essencial e aí bom e depois nós temos ali o libânio falando sobre o processo de ensino ele vai falar que o processo de ensino que não é de uma hora para outra por isso que nós demoramos muito tempo para aprender sobre algo aprender de verdade sem decorar ele vai falar que esse processo ele é

grande né ele é composto por muitas coisas e levar aquela que que esse processo ele é uma sequência de ter atividades no professor e dos alunos tendo em vista a assimilação de conceitos e desenvolvimento de habilidades através dos quais os alunos aprimoram capacidades cognitivas então veja não é somente uma ação do professor o processo de ensino precisa sim do movimento do aluno movimento do sentido do aluno participar do aluno lejo do aluno estudar do aluno querer e certo não é ensino onde o professor que a ensinar e a criança não quer atender ou não e

essa motivada para tal por isso que muitas vezes a gente fala sobre aqui são motivação um movimento professor com as crianças mas na maioria das vezes é preciso que não ele não nem sempre o aluno também tem que descer tem que estar disponível para atender ele vai ficar também sobre o processo didático este está centrado na relação fundamental entre ensino e aprendizagem nos planos porque são ensino-aprendizagem certo não é no ar não é possível a gente pensar só em como ensinar a gente não sabem como é que se aprende nós comentamos a questão da importância

da psicologia da educação e agora da didática também para justamente pensar em como ensinar isso aí que eu tenho que ensinar e também como é que a criança pode aprender como ela aprende quais é isso as questões de desenvolvimento biológico e psicológico das faixas etárias propícias é tudo isso é sim e implica um pensamento diferente sobre como você não vai entrar e o que você vai ensinar aquela criança daquela idade desde aquele contexto social e econômico tudo é e depois nós temos ali uma questão sobre processo didático ele vai falar com o processo didático ele

desenvolve mediante ação recíproca dos componentes fundamentais do ensino e seus componentes fundamentais do ensino é o estão em baixo conteúdo das matérias mas objetivos sociopolíticos e pedagógicos mas a sony ensinar seria a prática do professor e mais ação de aprender que seriam movimento entre o aluno e também do professor objetivo sócio políticos e pedagógicos ele entra um pouco daquele exemplo a gente deu aula passada onde eu desenhei aqui na lousa e contém uma experiência de um conteúdo de alunos do 5º ano sobre animais em extinção o modo como eu escolhi falar daquele pena e as

questões que eu trouxe para dentro da sala de aula isso demonstra qual é a minha os meus os meus objetivos políticos quais os meus objetivos sociais ao discutir aquele tema lembrando que afirmação é apenas contam dia estabelecendo de aula a gente é sim em cima e proporciona aquele da premium é coisas para além do conteúdo com a gente exemplificou certo então esses esses objetivos sociopolíticos eles ele transpõe na sua prática o que você escolheu o que você é encontra o professor e escolheu você e o e o bolso enquanto cidadão e tudo isso vai ser

mostrada a partir da sua prática como você escolhe as suas o que levar para sala de aula como você escolhe ensinar que material você escolhe ensinar que tema você escolhe abordar tudo isso são opções ideológicas concepções políticas assim também na educação mas não temos não existe em lugar nenhum neutralidade todas as nossas opções da vida são políticas são ideológicas o sabão que você escolhe o arroz que você escolhe tudo que você escolhe desde a comida até o seu vestuário são opções políticas são opções ideológicas e educação não está longe disso então podiam das pessoas que

falam que ele conseguia educação tem que ser neutra o pcm não são neutros aqui o nosso outro artigo de ler que são super sem eles não são neutros o que eles são os parâmetros curriculares nacionais que regem multiplicação a bncc no e neutra na lei no neutro nada livro gente não é a educação também não seria diferente ele vai falar que esse que o diminuir ler composto por todas desses essas questões sociais e também as dimensões já ditas políticas ideológicas de éticas pedagógicas tão um professor cinética que ensina a criança consequentemente em seus atos na

sua prática e cidade-estado nem violência para as crianças e para os jovens e para os adultos vocês são nossos alunos certo dos professores que vocês tiveram na faculdade na pós dos professores são colegas de vocês trabalhos para assim observar as práticas elas dizem muito sobre a pessoa em cima e como ela escolheu o seu professor bom então se você quer ser um professor melhor do que você já teve um professor melhor do que você encontra aí perto de você você tem sim que fazer opções políticas opções pedagógicas didáticas e éticas redes sociais para aplicar na

sua prática e depois aqui nós vamos falar um pouco sobre o breve histórico da didática como eu disse vocês é muito muito então na aula que vem nós vamos falar mais sobre as tendências pedagógicas do brasil aqui nós vamos nos ater ao princípio de como começou de alguns nomes bem marcantes dentro desse nesse período me livrou podem nos estados unidos mas é preciso que realmente nós vamos com calma para realmente compreender como se deu e como a gente pode encontrar isso até hoje inicialmente no livro didática libâneo ele vai falar sobre a formação didática da

que a formação da teoria didática se deu justamente quando começaram a investigar qual é a relação entre ensino e aprendizagem porque a gente ensina um menino grande qual seria uma forma de ensinar o e todos aprendessem e aí a parte disso partir desse dessas opções de investigar isso que nem todos estão dispostos a pensar sobre isso aqui surgiu a a didática para permite disso dita né isso não acontece antes do século 17 e clique na aula passada um dos percursores né para pensar essa questão de como se aprende e como se ensinaria de um jeito

mais produtivo e para todos nós temos aqui o pensamento de comenius ele que escreveu ltda di camargo e vocês vão escutar bastante falar sobre ele ele colocou aqui eu coloquei bem simples no texto ele faz mais detalhes no texto do líbano a gente pode ver que ele tem uma tendência religiosa muito grande até porque a época de certo então mesmo assim para época em que viveu com menos ele era um cara mas visionário em questão de estudos da educação da da real evolução do que pensava ali na época dani vai falar que ao contrário do

que tudo que estava acontecendo ao seu redor que a educação é um direito natural de todos e ele vai atrelar isso a religião porque ele disse que deus fez tudo para todos logo educação também seria um direito de todos e ele vai falar com ele papel dele na prática que é estudar as características e a questão dos de todos para terem ensino uma ensino correspondente um ensino correspondente seria em cima um igual para todos um bom em cima onde todos atenderiam tudo e ele vai falar sobre as questão a questão do coelho que os conhecimentos

que devem ser adquiridos a partir das observações das coisas e dos fenômenos utilizando desenvolvendo sistematicamente os órgãos dos sentidos prestem atenção e ele está falando que o conhecimento se dá a partir das nossas experiências ou observacionais e a partir do nossos órgãos me sentir então tato visão audição tá certo e depois deve-se partir do conhecimento do conhecido para o desconhecido certo é isso gente fazer hoje não é para que a gente possa se aproximar das crianças ensinar algo a gente parte de uma coisa que elas já sabem pra depois puxar língua anjo e ensinar coisas

que elas ainda não conhecem ela não sabe e daí aqui no cantinho é uma coisa que a gente se pensar dentro dessa época do começo ainda é tinha predomínio de práticas escolares da idade média então era ensino intelectual lista que era aquele bernaculo né dos livros só só era conhecimento se estivessem nos livros poder balista e dogmático então oral favor ao escutar professor falando lá na frente ele que sabia tudo que a gente não sabe os alunos não sabiam nada do mate nessa questão da igreja e da religião só aumenta pudim de estudar determinada com

a partir de uma determinada a idade crianças geralmente em outra escola pentagrin 900 a questão da memorização veja só desde a idade média só que lá eram era a mesma data era muito mais forte do que era olho que é hoje né repetição mecânica dos e por repetição mecânica dos ensinamentos professor será que só acabou será que isso ficou só na idade média e ele vai dizer que ele ficar também dois outros autores cursou pestalozzi ele vai falar algumas questões sobre russow sou é ele vai dar algumas ideias importantes porém não perigosos essas idéias ele

escreveu um livro sobre o emílio depois vocês podem pesquisar sempre gostoso vocês podem descobrir que é milho é esse ele fez um livro como ele se ele estivesse pensando em como criaram educar uma criança aí ele escreveu sobre essas ideias de educação então ele não foi para prática ele não partiu para ensino de fato para ficar o que ele escreveu nesse livro sobre emílio que seria essa criança que ser ensinada desde o seu nascimento o jogo de baile transformou umas ideias importantes aí nessa nesse livro os interesses né das crianças que parte da necessidade de

imediato do aluno que determine a organização do estudos o desenvolvimento ele vai falar da educação como um processo natural que ela se fundamenta no desenvolvimento interno do aluno então a partir do que a criança tem necessidades os interesses dos necessários imediatos que deveria se girar a organização dos estudos para que ela possa aprender o que ela tem necessidade imediata e que ela tem interesse e que tudo isso é um processo natural está dentro de uma boa base para o professor despertar esse conhecimento que está guardado dentro da criança e com os as diversas coisas acontecendo

dentro tá acontecendo não unidade da didática magna comenius custou com livro emílio em for acontecendo diversas coisas e inspirou pestalozzi e é um pedaço louco também se come e aí ele ensinar ele foi também tentar né quanto daria a questão do ensino-aprendizagem aí ele vai colocar alguns produtos né o ensino como meio de educação e desenvolvimento das cataratas um anos ele já vem desenvolveram muito método não é aquele documenyos de observar e tocar ele já vai falar de um de um método intuitivo que seria uma observação uma análise através da linguagem e aí temos os

resultados dessas observações então nós já começamos nenhum como seria um pensamento científico que observa eu analiso o que eu vejo o tipo de fato naquilo beijo tudo pesquisa e depois eu tenho um resultado dessa observações e por último ele vai enfatizar muito é importância da psicologia da educação como fonte de desenvolvimento do ensino tu já começa um pouco dele porque ele também ser psicólogo a questão de pensar e trazer a área né psicologia para se pensar o ensina e depois a gente vai falar um pouco sobre sobrinha bate esse é autora ele foi um autor

também importante e não não me aprofundar em nenhum deles estão se passando que superficialmente mas que a gente tem uma ideia de como esses pensamentos foram evoluindo de um para o outro em conjunto ele vai falar sobre uma formulação teórica do cinza pedagogia consciência ele começa a tentar pedagogia com uma ciência que um passo desenvolver um processo é psicológico didático de aquisição dos conhecimentos sobre a direção do professor afim e aí ele vai falar que o fim da educação é a moralidade o método de ensino consiste em provocar acumulação de ideias na mente da criança

então veja por mais que ele tenha pensado na a pedagogia como uma ciência ele ainda está dentro de uma educação moralista que vai justamente acreditar que criança precisa ter bons bons os hábitos é bons comportamentos e também temos em uma questão de acumulação de ideias um dia o professor só deposita o conhecimento na cabeça da criança e ele vai falar que para se ensinar não preciso quatro passos didáticos clareza a clareza tem a ver com a questão do próprio professor na hora nos comunicar na hora de escolher os conceitos na hora de delimitar e organizar

todo o seu o seu processo de aula nesse trabalho didático bem falar sobre a questão da associação associação de coisas que já vivem com aquilo novo então as práticas dentro da sala de aula o professor deveria levar coisas que já existem que as crianças já conhecem e para que eles consigam associar com aquilo que ela está começando com que ela trouxe de novo os conteúdos que ela trouxe novos ali para dentro de sala de aula vai falar sobre sistematização então tudo que ensinablu é preciso de ser sistematizado organizado separado para dividir em módulos menores porque

geralmente a conteúdo é muito grande então tudo isso tem que ser pensado para que não despeje na criança tudo de uma vez e por último ele vai falar sobre o método a importância de o que como eu vou ensinar tudo isso que eu escolhi ensinar ele foi um um cara todos eles aqui tiveram grande grande importância nesse estudo didático de dentro desse desse pensamento de como se aprende o que como a gente pode pensar como a criança aprende como se ensina nós temos as tendências pedagógicas algumas delas que coloca aqui para a gente pensar que

é que foram é pensavas principalmente na europa né estados unidos e tudo mais começa assim com a pedagogia tradicional então eu tô pedindo tradicional acho que não é um pouco mais claro para gente o que foi como nós aprendemos como nós estudamos na nossa época de escola né então simplificadamente a pedagogia tradicional seria a ação dos agentes externos na formação da do aluno o aprimoramento do objeto de conhecimento a transmissão do saber constituído na tradição concepção de ensino como impressão de imagens da social a hora pela palavra do professor hora pela observação sensorial então é

o que maioria das pessoas aprenderam na sua educação básica sentar escutar o professor ver o o exemplo que ele deu fazer atividade a partir de exemplos e a quando ele fala de ação de agentes externos na formação do aluno agentes externos são os próprios livros são as próprias coisas que o professor leva para dentro da sala de aula no vez que o professor é que vai conseguir transmitir esse esse conteúdo porque ele detém o conhecimento no mês que ele é mais velho e estudou e ele é mais experiente depois nós temos ali a uma concepção

de educação renovada que é em dia muda um pouco vai pensar na criança como sujeito uma coisa que é pedagogia tradicional não terça a criança como sujeito pensa a criança como receptor a pedagogia renovada vai ficar lá da criança como sujeito de sua própria aprendizagem e do seu próprio desenvolvimento então a criança também faz parte desse processo de ensino-aprendizagem e vai falar sobre o processo educacional abordando desenvolvimento biológico psicológico tu não temos mais a concepção que tem naquela adicional de que a criança ela é culpada por não aprender ela quem não sabe ela que não

quis aqui a gente já tem uma compreensão que dentro desse processo educacional a questões de biológicos e psicológicos que influenciam no processo de ensino-aprendizagem vai falar sobre respeito às capacidades e aptidões individuais incluem nós temos um pouco de ver a criança como em suas limitações e em suas diferenças se ela é um pouco mais lenta se ela um pouco mais rápida se ela tem desenvoltura e conhecer certa coisa só tem mais dificuldade em outra então aqui você vai passar a ter um professor que vai olhar de fato para criança e para sua individualidade respeitando o

seu e ritmos de aprendizagem né e aí vai falar de uma rejeição esse modelos adultos que seria aquelas aqueles modelos entre o adulto pensa e como a criança vai aprender sem escutar lá uma vez que entenda da pedagogia de renovada você ele vai começar a observar que a criança sabe sim e ela não é algum papel em branco que ela tem conhecimentos e que o professor pode aproveitar aquilo para poder desenvolver algo com ela de dentro da aqui no cantinho da pedagogia pragmático progressista vamos falar vai falar um pouco sobre eu digo the week o

americano teve muita influência aqui no brasil principalmente no governo governo jk nas escolas que foram construídos em brasília conforme a gente for estudando vocês vão poder pesquisar mais sobre mas ele tem uma grande influência aqui principalmente pelo boom que se deu dessa renovação da escola do da escola nova e em outras coisas mas ele vai falar de uma concepção de educação que não é preparação então ele vai dizer que a escola ela deveria ser mais que isso não apenas preparar a criança para o próximo nível escolar ou para o trabalho então beija na época dele

e do brasil que ainda tava naquela pedagogia tradicional e tudo mais mas para frente e o pensamento de dizer quando chega aqui é um soco no estômago e é uma esperança para quem quer pensar a educação de uma outra forma isso inspira diversos outros outros pedagogos outra outros psicólogos outros filósofos a pensar a educação ele vai continuar dizendo que a educação é o resultado da interação entre o organismo eo meio através da experiência e da reconstrução das experiências então nós temos aqui uma educação que ela vai partir das do que é propiciado para criança então

dentro das escolas da proposta de uma escola que ele tinha era preciso que a escola possibilitasse diversos tipos de experiência então carpintaria jardinagem culinária laboratório de matemática de ciências então a criança tinha que participar tinha que viver tinha que construir tinha que interagir é sim reconstruiu que ele já sabia as experiências que ele já tinha e construir novas ele vai vai também e continuando falando que educação promove condições deve né tomou beber condições para alcançar seu objetivo então a prova ou de educação que pensa em como ensinar que pensa em como aprender também tem que

propiciar condições para alcançar esses objetivos por isso que dentro todos os objetivos lá dentro de sócio e depois ideológicos objetivos sociais e juntamente pensar o que que ela fica comunidade aquelas cola tem para assim desenvolver um projeto de educação dentro do que ela tem dentro das condições que ela tem não eu exigir de uma escola de periferia que certamente não tem condições para ter laboratório não tem professor tem muita violência exige que ela seja melhor escola do mundo só com trabalho do e não é necessário que toda a sociedade pense que os objetivos só serão

alcançados se a própria educação conseguir é pelo menos para obter algumas opções então se a escola tem muita violência redor como que poderíamos pensar em como diminuir as essa menos essa violência os professores e os alunos lá dentro tem materiais os professores são tentados para isso é um trabalho conjunto da sociedade como um todo lembrando novamente que educação não cabe só a escola e só ao professor educação e deve deveria ser pensada como um objetivo social em que todo mundo da sociedade pensar assim na educação dos seus dessas crianças dos jovens dos seus adultos dos

seus futuros profissionais não apenas a escola deveria ter essa responsabilidade a educação é tudo são políticas são documentos são verbas educação ela é tão tampa quanto escola professora abaixo ele vai falar de um currículo seria um currículo esse currículo para ele dentro da concepção de educação dele e não deveria estar pronto ele deveria ser composto por atividades e ocupações presentes na vida daquelas crianças não algo que como já está como foi dito li no começo por exemplo ele esquecer que dá lá todo o conteúdo prontinha para você tadinho e isso aí a pouco dentro dele

deveria se agregar essas atividades e ocupações da nossa vida real dentro desse currículo é que se propõe dentro da escola e vai falar de outro de outro pedagogia também que é a pedagogia cultural no livro o libânio já dá já dar entender que no brasil ainda falta muitos estudos sobre ainda temos muitas pesquisas do feito de artigos escritos trabalhos realizados sobre pedagogia cultural dele vai falar que essa pedagogia educar é cultural é de educação como falta cultura atribuindo ao trabalho docente a tarefa de dirigir e encaminhado à formação do educando para apropriações de valores culturais

lembrando que a palavra cultura o conceito de cultura o conceito enorme mas tem amplificando algo que não é sempre ficar veu cultura ela ele vai abordar desde os nossos modos de viver e como a gente vê o mundo das coisas que a gente constroem também a arte envolve a política envolve tudo então como vai falar de fácil de cultura é tudo isso é linguagem é arte é livro é culinária é uma de se vestir é modo de se portar como se dirá e o jeitinho brasileiro isso é cultural carnaval cultura livro brasileiro cultura filme brasileiro

cultura política brasileira cultura qual outro lugar que tem umas polícia desse jeito o brasil não é essa é a nossa cultura ou compreender que a educação faz parte dessa cultura e que a pedagogia cultural ela ela pensaria esse ensino tem encaminhar as crianças a se apropriar desses valores culturais para quem sabe transformá-los em algo melhor né tô precisando é mas abaixa se propõe a educação como um processo essa pedagógico-cultural um processo de subjetivação da cultura tendo em vista a formação da vida interior a edificação da personalidade edificação é mudança construção de si mesmo então a

criança estão nessa fase certo de formação de personalidade de reconstrução de personalidade de viver outras coisas de pensar de modos diferentes e aí que entra a cultura e não somente o que é o que estamos imposto certo a cultura ela é construída então não ia não é só um livro de fernando pessoa um autor brasileiro muito famoso e renomado não é só ele que é cultura todos os outros que vieram depois que escrever e continua escrevendo fazem parte da cultura então isso tem que ser compreendido pela criança que a cultura além da que já está

estabelecida nossa fazendo esculturas nós construímos cultura o tempo todo nos nossos novos hábitos em nossos novos modos de se vestir por exemplo depois do coronavírus a nossa cultura certamente irá mudar eu podia termos mais direne termos mais cuidado quando a gente sai de casa com algum com alguma doença com alguma coisa teve termos mais cuidado no momento de consumir coisas fora de casa com as compras realizadas ter mais consciência com outro com dificuldade do outro então são coisas que podem mudar na nossa cultura não necessariamente pão mas podem nosso vocabulário apresentam já entrou uma nova

palavra e muito forte como cancelamento desde quando o cancelamento tinha esse conceito esse sentido que tem hoje e principalmente na internet temos o novo nova palavra que nesse ano foi a palavra utilizada fake news o fim dos diversos palavras que estão sendo agregados ao dicionário da língua portuguesa e brasileira e existiam antes e palavras antiguissimos termos antiguissimos que nem existem mais a gente meio usa mais mas historicamente culturalmente eles existem você sabe retorno dicionário de palavras e termos goianos que é muito legal a coisa que eu escutava minha vó tá lá e no pesquisa da

ufmg registraram todos esses termos tu é muito interessante a gente pensar na nossa cultura e como ela foi construída por que se faz parte da nossa identidade de uma pedagogia cultural da vai partir desse pressuposto aqui essas crianças consigam construir uma identidade uma identidade do que é ser brasileiro mas principalmente do que você enquanto pessoa boa e melhor do que a gente que já tá aqui mais tempo o que você pode fazer para melhorar essa cultura brasileira não é cancelar e em que a outra é melhorar no nh a nossa cultura em melhorar daí ele

vai parar a pedagogia da cultura quero mudar as condições externas da vida real a liberdade individual a vida interior é justamente isso vocês se apropriar de sua cultura você constrói a sua identidade você vê o que é o que está acontecendo você começa a pensar em você você concorda você é assim você os brasileiros que dá jeitinho você dos brasileiros que se aproveita das pessoas é porque isso é o que culturalmente trans passa para outros países mais real será que é assim que a gente pode fazer para mudar esse tipo de coisa o significado essa

cultura é você ressignificar a sua identidade ea sua vida interior que seria mesmo o seu eu e isso parte de uma liberdade que você pensar sozinho não em massa como que é o que a gente anda vendo acontecendo dentro da nossa vida aqui certo então é isso pessoal é na nossa aula presencial nós vamos continuar falando um pouco desse mesmo texto já esteve a partir da tendências de tendências pedagógicas aqui do brasil que não deu para gente abordar hoje certo lá na plataforma vocês terão algumas atividades sobre esses autores aqui para que vocês possam pesquisar

profundamente uma vez aqui que nós tava falando superficial muito obrigada