no no es mala letra es desgracia si no sabes lo que es te ate hasta el final del vÃdeo porque te voy a contar que es la desgracia porque se ocasiona esta desgracia y cÃģmo podemos solucionarlo hola que tal bienvenidos a este vÃdeo soy juan josÃĐ millÃĄn soy el maestro y soy licenciado en psicopedagogÃa y vamos a abordar el tema de la disgrafÃa que es un tema muy importante porque en muchas ocasiones se le quita valor pensando que simplemente es mala letra y en muchas ocasiones puede tener grandes consecuencias en el rendimiento escolar vamos a
ver algunas cosas porque lo primero de ello es que a diferencia de lo que se ha comentado muchas ocasiones o que muchas veces se piensa la biografÃa en sà no tiene por quÃĐ tener una base neurolÃģgica en algunas ocasiones sà que la presenta no obstante en esos casos ya no estarÃamos hablando de desgracias sino que estarÃamos hablando de otra situaciÃģn bien diferente por tanto no serÃa una ideologÃa entendida como tal muchas veces tanto desde los centros escolares como desde las familias se piensa que es algo evolutivo en muchas ocasiones se piensa que la letra ya
mejorarÃĄ que irÃĄ mejorando esa caligrafÃa y en muchos casos se pone a escribir mÃĄs cÃģmo vamos a ver mÃĄs adelante cuando te cuente cÃģmo remediar esta desgracia no es la soluciÃģn y tampoco va a mejorar por sà solo si soy es grafÃa entonces tenemos que trabajar de una forma muy sistemÃĄtica y lo primero de todo es hacer una buena evaluaciÃģn de la disgrafÃa hay distintas herramientas para valorar la biografÃa no obstante muchas de ellas se aplican solamente hasta edades que nos superan mÃĄs allÃĄ de la educaciÃģn primaria y en muchos adolescentes incluso en personas adultas
esto se presenta y se observa en el dÃa a dÃa de una letra irregular como la que hemos visto al principio que se puede entender como desgracia es necesario valorarlo y se puede valorar tambiÃĐn la danza adulta y tambiÃĐn en la adolescencia y es necesario ver quÃĐ es lo que estÃĄ ocasionando esta disgrafÃa podemos diferenciar entre dos tipos de desgracia por una parte tendrÃamos la disgrafÃa motriz o motora y por otra parte tendrÃamos lo que denominarÃamos disgrafÃa especÃfica ambas son bien diferentes vamos a ver en quÃĐ se diferencian porque es muy importante conocerlo para poder
identificarlo bien y poder luego trabajar en aquellas ÃĄreas necesarias para poder mejorar esta letra cuando hablamos de desgracia motriz tenemos que tener en cuenta que escribimos con la mano esto es algo mÃĄs que evidente verdad no obstante tenemos que tener en cuenta que la mano estÃĄ sincronizada en movimiento si la mano es compleja porque tenemos los dedos los dedos tienen falanges tienen tres los cuatro dedos principales y el pulgar tiene dos despuÃĐs tendrÃamos los huesos del carpo que son aquellos que se extienden por lo que denominamos la palma de la mano luego llegarÃamos a la
muÃąeca que es el campo que es una zona con muchÃsimos huesos muy pequeÃąitos con mucha importancia a todos y cada uno de ellos despuÃĐs tendrÃamos el antebrazo que es la parte que irÃa desde la muÃąeca hasta el codo y del codo al hombro tendrÃamos el brazo en este caso lo que tenemos que tener muy claro es que hay una lÃģgica en la segmentaciÃģn de los movimientos del brazo entero entenderlo desde el hombro hasta el final de los dedos por ello es muy importante lo primero trabajar en esta segmentaciÃģn cÃģmo se realiza una segmentaciÃģn apropiada pues
es muy sencillo primero tendremos que observar unos movimientos gruesos que implican todo el brazo desde el hombro pasando por el antebrazo hasta los dedos son movimientos gruesos lo que llamamos movimientos en los que todo va en un Único de emplazamiento todo se mueve a la vez despuÃĐs tendremos una segunda fase en la que se produce la primera segmentaciÃģn aquà se van a segmentar los huesos que estÃĄn relacionados con el brazo y los huesos del antebrazo por tanto los movimientos van a ser distintos ya cuando veamos a un niÃąo escribir veremos quÃĐ hace este tipo de
movimientos no hace el anterior que es asà sino que lo hace de esta forma generalmente estos movimientos suelen ir produciÃĐndose a nivel de segmentaciÃģn en la educaciÃģn infantil sobre todo cuando llegamos a primera educaciÃģn primaria se entiende que estos movimientos tienen que estar ya trabajados y logrados en el escolar posteriormente el siguiente proceso de segmentaciÃģn va a ser el de el antebrazo con los huesos del carpo y del metacarpo es decir que el escolar ya no va a escribir control brazo ni siquiera va spears por antebrazo sino que ya vamos a empezar a ver un
movimiento mÃĄs fino no tan grueso como el que veÃamos al principio del brazo completo este movimiento es muy importante porque nos va a dar mucha precisiÃģn en muchas ocasiones aquà es donde encontramos el primer problema niÃąos que escriben todavÃa con el antebrazo en 3š de primaria en cuarto y quinto incluso adolescentes que asà hacen esto lo podÃĐis ver desde casi desde el aula es muy sencillo simplemente hay que observar quÃĐ es lo que se mueve y quÃĐ es lo que no se mueve cuando se escribe el segundo proceso de segmentaciÃģn se producirÃa a travÃĐs la
mano es decir aquà lo que nos va a interesar es que el escolar ya no solamente escriba con la mano entera con todo lo que serÃa el juego de la muÃąeca sino que hagan movimientos con ÃĐl obviamente va a tener que desplazÃĄndose por la hoja de papel pero ya sà que nos interesa este movimiento y ese es el punto en el que la motricidad fina es el movimiento mÃĄs fino que vamos a poder conseguir y ahà es donde podemos escribir correctamente y escribir bien esto es importante verlo porque este es uno de los puntos principales
que suele ocasionar esta desgracia por tanto trabajar en ello es muy sencillo y nos va a permitir facilitar esa escritura y vamos a reducir mucho la frustraciÃģn porque son por lo general escolares que no escriben mal porque quieran o porque no sean capaces de escribir y generalmente lo que hacemos es darles mÃĄs material para escribir ponerles copias ponerles con un montÃģn de actividad muy repetitiva que no sirve para nada en estos casos porque si estÃĄs viendo con todo el brazo entero va a seguir es que no con todo el brazo entero por mÃĄs que escriba
es decir tenemos que trabajar a la hora de lograr una segmentaciÃģn apropiada y Útil cuando hablÃĄbamos de this la ciencia nos queda dos tipos extra la disgrafÃa motriz tenemos la biografÃa que radiografÃa especÃfica y en este caso es bien diferente en este caso la segmentaciÃģn es apropiada y lo que tenemos que centrar nuestra atenciÃģn es en la coordinaciÃģn visomotora es decir que nuestro ojo ovd y nuestra mano estÃĐn coordinados de forma que nuestra mano sea capaz de obedecer vamos a decir entrecomillado los movimientos que nuestro ojo presume que tiene que hacer esa mano para lograr
esa figura o esa letra en estos casos lo que vamos a observar por lo general son letras cuando tienen que ser curvas como por ejemplo la letra se observan letras angulosas no es una circular sino es una con varios ÃĄngulos y viceversa cual tiene que haber un ÃĄngulo una l por ejemplo la l siempre se hace un poco mÃĄs curva hablo de la alemana por supuesto en estos casos tambiÃĐn es muy sencillo trabajar vamos a ver cÃģmo podemos hacer para desarrollar todos estos aspectos porque ademÃĄs en ÃĐsta disgrafÃa de carÃĄcter especÃfico lo que vamos a
observar tambiÃĐn es que en muchas ocasiones participan en las dificultades que observamos no solamente la coordinaciÃģn visomotora sino que tambiÃĐn participan dificultades en la organizaciÃģn espacial una organizan espacial desorganizada que ya hemos visto tenemos muchos vÃdeos en los que hablamos de la ordenaciÃģn espacial de cÃģmo influye eso la organizaciÃģn espacial la lateralidad y el esquema corporal pues todo esto estos tres aspectos lateralidad esquema corporal y la organizaciÃģn espacial son tambiÃĐn determinantes a la hora de describir porque no nos olvidemos escribimos en un espacio las letras tienen que tener un tamaÃąo tienen que tener una altura
y tienen que tener un orden por tanto cualquier desorden espacial que podamos encontrar en este momento va a ser determinante en la calidad de la grafÃa de nuestros colores es decir en cÃģmo es la letra para trabajar las tareas de segmentaciÃģn hay muchas muchas muchas actividades muy sencillas incluso muchas de ellas son bastante divertidas y os propongo dos que me parece que son las mÃĄs sencillas de llevar a cabo y son las que tienen un componente mÃĄs global ya sabÃĐis que nunca se puede trabajar de la misma forma con dos escolares diferentes porque las necesidades
que van a tener los ritmos evolutivos y muchas otras circunstancias nunca coinciden en las personas os dejo estas dos actividades la primera de ellas es lo que llamamos el juego del robot esto consiste en jugar a ser robots y jugar al no ser robots cuando jugamos a ser robots tenemos que trabajar con nuestra articulaciÃģn con nuestro brazo como si no estuviera articulado es decir lo pondremos bien recto y lo moveremos haremos movimientos totalmente estables en los que no vamos a articular el codo ni la muÃąeca ni tampoco los dedos entonces propondremos distintas actividades tales como
poner la mesa recoger la mesa una caja llevar a un sitio a otro es decir distintas actividades en las que tenga que hacer uso de los dos brazos o de uno solo de ellos depende la entidad que sea por ejemplo una muy interesante con una sola mano es botar una pelota sin articular la para posteriormente pedirle que haga la misma actividad pero ya sin ser robot en el momento en el que no somos robots lo que tenemos que pedir es que fuerce ese movimiento que fuerce esa segmentaciÃģn y hacer hincapiÃĐ en quÃĐ segmentaciÃģn estamos utilizando
que realice por ejemplo si estamos haciendo jugar a la pelota sin segmentar el brazo es decir como si fuÃĐramos un robot sin hacer ningÚn tipo de articulaciÃģn lo que estarÃamos haciendo en este caso ahora al votar otra dirÃamos ahora tiene y dejar la parte del brazo quieta y mover muchÃsimo el antebrazo que exagerando ese movimiento vamos a conseguir facilitar esa tarea de segmentaciÃģn esto es al fin y al cabo lo que buscamos que nuestro propio secciÃģn por contraste es decir pasamos de no mover nada hacen un movimiento exagerado eso es un aprendizaje corporal que se
va a ir adquiriendo y que nos va a facilitar mucho la segmentaciÃģn igual en este mismo ejemplo de botar la pelota no podemos no pedir que lo vote con el antebrazo completo sino que lo vote solamente con la mano obviamente tenemos que tener en cuenta el tipo de pelota que vamos a trabajar el tamaÃąo y como bota esta pelota o no otra actividad que es muy sencilla de realizar en casa y que suele ser muy interesante para estos fines es el juego de la serpiente el juego a serpiente consiste en hacer movimientos con podemos a
un lÃĄpiz entonces tener que ir dibujando haciendo pequeÃąos movimientos que bien pueden encontrÃģ el brazo entero como estoy haciendo yo ahora pueden ir con la muÃąeca y el antebrazo nada mÃĄs o pueden solamente con los dedos ir moviendo los dedos e ir viendo quÃĐ sucede cuando yo voy es que no colorados la finalidad es ir escribiendo asà con los dedos haciendo movimientos como lo vamos a hacer a la hora de en un papel muy sencillo vamos a proponer diferentes figuras geomÃĐtricas para que desarrollen figuras muy sencillas un cÃrculo un triÃĄngulo y un cuadrado o un
rectÃĄngulo vamos a quedar en ellas ahà con estas tareas es muy sencillo desarrollar una buena segmentaciÃģn lo vamos a denominar ya la segmentaciÃģn interfalÃĄngica la segmentaciÃģn que hay entre las propias falanges del dedo que las falanges de estos dos dedos y las dos falanges de este pulgar nos van a ser sÚper Útil en la mano dominante en la mano escritora para desarrollar una segmentaciÃģn apropiada de sus movimientos interfalÃĄngico que son tan finos tan precisos que hay que trabajar de forma especÃfica en muchÃsimas mÃĄs actividades de tareas de segmentaciÃģn no obstante planteamos estas dos actividades que
son muy buenas dan muy buen resultado son muy lÚdicas se hoja bien y prÃĄcticamente son Útiles para todos los escolares con los que trabajamos en tareas de segmentaciÃģn hay tareas mÃĄs especÃficas que ya habrÃa que valorarlo de forma mucho mÃĄs concreta para cada estudiante en concreto cuando tratamos una biografÃa especÃfica estas que hablÃĄbamos de coordinaciÃģn visomotora vamos a plantearnos cuatro actividades que son muy sencillas de llevar a cabo que las podemos hacer en casa en cualquier momento las podemos hacer en clase en tiempos libres las podemos proponer para que sean en el recreo o para
jugar con otros niÃąos en casa tambiÃĐn o con los hermanos o en familia la primera vez es muy sencillo pasan cosas mÃĄgicas realmente cuando cogemos la pintura de dedos cogemos un rollo de papel continuo grande y forramos el suelo entero forramos la pared y entonces empiezan a pasar cosas aquà podemos hacer algo super interesante que es el que muy sencillo manchamos toda nuestra mano y empezamos a hacer movimientos muy gruesos de brazo entero luego pasamos a movimientos mÃĄs cortitos estamos trabajando con eso y pedimos aquà viene la parte de la coordinaciÃģn visomotora porque esto es
para reforzar la segmentaciÃģn lo que vamos a pedir en este caso es que se haga copia de figuras muy grandes volvemos atrÃĄs a figuras geomÃĐtricas serÃa fantÃĄstico ya que esto serÃa increÃble si tuviÃĐramos un proyector y pudiÃĐramos proyectar una figura que tuviÃĐramos que ir completando con esta pintura de dos y manejando estas segmentaciones movimientos gruesos muy grandes luego hacer figuras mÃĄs pequeÃąitas finas que no tenemos proyector y no tenemos papel continuo o no podemos hacerlo casa no importa lo podemos hacer sobre un propio papel y podemos hacer un calco de una figura geomÃĐtrica podemos una
copia para que se lleva a cabo en este caso va a ser siempre mucho mÃĄs Útil trabajar sobre un molde que estemos viendo sobre el que estemos trabajando es decir el calco porque porque la coordinaciÃģn visomotora nos va a generar dificultad para copiar esa forma con lo que esta actividad puede terminar siendo un tanto frustrante y pierde su componente prÃĄctico y lÚdico y divertido sobre todo a la vez que Útil luego otro juego clÃĄsico que podemos llevar a cabo es el de las cuerdas que cogemos una puertecita de cualquier color en internet hay una gran
cantidad de juegos en youtube tenÃĐis muchos tutoriales os vamos a dejar en la nuestra pÃĄgina web en la que hablamos de coordinaciÃģn visomotora algunas actividades como estas que podÃĐis realizar tambiÃĐn porque realmente son de utilidad son muy prÃĄcticas jugar a hacer distintos tipos de nudos jugar hacer distintos tipos de movimientos de las cuerdas usando los dedos de esta forma entrenamos la coordinaciÃģn visomotora de una forma excelente igual con cuerdas tambiÃĐn estas plantillas que aparecen con ciertos agujeritos para que abordemos o introduzcamos estÃĄ este esta cuerda o el hilo con el que trabajemos yo os recomiendo
hacerlo con una cuerda va a ser mucho mÃĄs sencillo y formar una figura que es la que aparece dibujada en esa cartulina o en ese papel tambiÃĐn encontrarÃĐis muchos recursos en internet en interesen en youtube en cualquier pÃĄgina tambiÃĐn nos dejamos recursos en nuestra pÃĄgina al respecto y luego nuevamente nos encontramos con estas actividades de pelo atrÃĄs aquellas de pelota son realmente Útiles en este caso los dejo tambiÃĐn como os digo al principio como decÃamos antes en las tareas de disgrafÃa motriz son actividades estÃĄndar actividades que suelen servir siempre con la mayor parte de los
escolares las antillas de pelota son infinitas es decir hay miles tipos de actividades de pelota en este caso os voy a proponer uno que no es el mÃĄs complejo pero que tampoco es el mÃĄs sencillo estas pelotas son las pelotas estas que botan mucho le llaman a veces pelota saltarina se llaman de distintas formas nuestras platas pequeÃąitas macizas que las botas un poquitÃn y dan un gran salto bueno pues con estas pelotas podemos hacer mucho trabajo en la primera actividad nuevamente vamos a ir aunque no sea una cuestiÃģn de segmentaciÃģn esta tarea siempre vamos a
ir trabajando con la segmentaciÃģn para hacer progresos de adquisiciÃģn del desarrollo Útiles y que estÃĐn que sean congruentes con esos estadios no que tenemos que ir pasando entonces lo primero vamos a hacer con este momento pero estÃĄ es dar botes pequeÃąitos nos sentamos en el suelo y los hacemos con todo el brazo entero botes chiquititos despuÃĐs los hacemos con el antebrazo despuÃĐs pasamos a hacerlo con la mano y despuÃĐs pedimos que lo haga con algunos dedos distintos puede hacerlo incluso con dos dedos estos dos Últimos dedos el 4 y el 5 son complicados por bueno
porque no se articulan de forma independiente por tanto esos van a ser mÃĄs complicados se van a jalar mÃĄs frustraciÃģn pero nos interesa sobre todo con la coordinaciÃģn visomotora se estimula en base a estos tres dedos que son los dedos escritores los que participan en el proceso escritor estas actividades son divertidas y se pueden jugar muy bien con ellas en casa en cualquier momento no os olvidÃĐis de ver estos vÃdeos que os dejo por aquà os los vamos a enlazar en la descripciÃģn del vÃdeo y en el primer comentario os voy a dejar tambiÃĐn unos
cuantos ejemplos de pÃĄginas en las que podÃĐis visitar con estos vÃdeos sobre la organizaciÃģn espacial con vÃdeos sobre el esquema corporal sobre la lateralidad y sobre todo el vÃdeo de grabados progresivos ese es un vÃdeo sÚper interesante porque plantea una actividad para estimular la coordinaciÃģn visomotora con plastilina con con palitos o con una que tambiÃĐn se puede hacer y otra serÃa actividades para trabajar la independencia de estos tres dedos de los dedos escritores de la mano dominante no os lo perdÃĄis os recomiendo es muy interesante verlo hasta que llegamos con el vÃdeo en el que
hablamos de la disgrafÃa espero que te haya resultado de interÃĐs que te haya servido para aprender cosas nuevas sobre todo para enfocar una posible reeducaciÃģn o para valorar una escritura con un carÃĄcter de grÃĄfico y que a partir de ahora cuando veas una mala letra observes siempre quÃĐ estÃĄ sucediendo a la hora de escribir muchas gracias por ver este vÃdeo te invito a que te suscribas a nuestro canal porque vamos a seguir subiendo nuevos vÃdeos dentro de poco tenemos un directo en el que vamos a hacer actividades de pelota en el que vamos a presentar
estas actividades de pelota que podemos hacer ya no solamente para trabajar la disgrafÃa sino para un montÃģn de cosas suscrÃbete y activar las notificaciones para no perderte nada del canal y nos vemos en prÃģximos vÃdeos hasta luego [MÚsica]